Đang tải... (xem toàn văn)
Hiện nay giáo dục đang tập trung thực hiện mục tiêu mà nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, đó là: “Giáo dục và Đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi d¬ưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất n¬ước, xây dựng nền văn hóa và con ng¬ười Việt Nam. Phát triển giáo dục và đào tạo cùng với phát triển khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu, đầu t¬ư cho Giáo dục và Đào tạo là đầu tư¬ phát triển. Đổi mới căn bản và toàn diện Giáo dục và Đào tạo theo nhu cầu phát triển của xã hội, nâng cao chất lượng theo yêu cầu chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, phục vụ đắc lực sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Đẩy mạnh xây dựng xã hội học tập, tạo cơ hội và điều kiện cho mọi công dân đ¬ược học tập suốt đời.”Phát triển Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất n¬ước, là điều kiện để phát huy nguồn lực con ng¬ười. Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực lư¬ợng nòng cốt có vai trò hết sức quan trọng. Điều 2 luật giáo dục đã khẳng định “Mục tiêu của giáo dục là đào tạo con ngư¬ời Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức tri thức sống khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý t¬ưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, hình thành và bồi d¬ưỡng nhân cách phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc”Để phấn đấu đạt đư¬ợc mục tiêu mà Đại hội XI của Đảng đề ra, việc nâng cao nguồn tri thức con ngư¬ời là yếu tố cơ bản có tính chất tiên quyết. Trong đào tạo nguồn lực con ng¬ười, Giáo dục và Đào tạo vừa là điểm xuất phát, vừa có vai trò quyết định hàng đầu. Điều này đ¬ược Đảng ta khẳng định lại tại Nghị quyết Trung ư¬ơng 2 khóa VIII: “Muốn tiến hành công nghiệp hóa, hiện đại hóa thắng lợi phải phát triển mạnh Giáo dục và Đào tạo, phát huy nguồn lực con ngư¬ời yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững. Cùng với khoa học và công nghệ, Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu.”
Xử lý giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn LỜI MỞ ĐẦU Hiện giáo dục tập trung thực mục tiêu mà nghị Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ XI, là: “Giáo dục Đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, đầu tư cho Giáo dục Đào tạo đầu tư phát triển Đổi toàn diện Giáo dục Đào tạo theo nhu cầu phát triển xã hội, nâng cao chất lượng theo yêu cầu chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, phục vụ đắc lực nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đẩy mạnh xây dựng xã hội học tập, tạo hội điều kiện cho công dân học tập suốt đời.” Phát triển Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, điều kiện để phát huy nguồn lực người Đây trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nịng cốt có vai trị quan trọng Điều - luật giáo dục khẳng định “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức tri thức sống khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, hình thành bồi dưỡng nhân cách phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ Quốc” Để phấn đấu đạt mục tiêu mà Đại hội XI Đảng đề ra, việc nâng cao nguồn tri thức người yếu tố có tính chất tiên Trong đào tạo nguồn lực người, Giáo dục Đào tạo vừa điểm xuất phát, vừa có vai trị định hàng đầu Điều Đảng ta khẳng định lại Nghị Trung ương khóa VIII: “Muốn tiến hành cơng nghiệp hóa, đại hóa thắng lợi phải phát triển mạnh Giáo dục Đào tạo, phát huy nguồn lực người - yếu tố phát triển nhanh bền vững Cùng với khoa học công nghệ, Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu.” Trang Xử lý giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn Thc hin chin lc phỏt trin Giỏo dc Đào tạo, năm qua ngành Giáo dục Đào tạo Quảng Bình đạt nhiều thành tựu quan trọng Điều thể cụ thể từ quy mô trường lớp đến chất lượng giáo dục cơng tác xã hội hóa giáo dục có thay đổi theo hướng tích cực Tuy vậy, ngành Giáo dục Đào tạo tỉnh ta bộc lộ yếu nhiều mặt, có nhiều vấn đề bách cần phải giải Một bách việc thực quy chế không nghiêm túc phận giáo viên Khuyết điểm khơng ảnh hưởng đến nề nếp kỷ cương nghành giáo dục mà ảnh hưởng nghiêm trọng đến chất lượng hiệu giáo dục toàn diện, làm ảnh hưởng xấu đến phát triển nhân cách học sinh Những tồn yếu vi phạm Điều Luật Giáo dục 2005: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, có tri thức, có sức khỏe thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ Quốc.” Là cán quản lý chuyên môn trường, từ thực tế sở, chọn đề tài: “Xử lý giáo viên Nguyễn Thị A Trường THCS Hồng Thủy vi phạm quy chế chuyên môn” để làm tiểu luận cuối khóa quản lí nhà nước chương trình chuyên viên huyện Lệ Thủy Từ kiến thức lý luận trang bị thực tế mong có lợi ích thiết thực cơng tác quản lý chun mơn Xử lý tình quản lý nhà nước hình thức thể khó khơng tránh khỏi khuyết điểm Do mong q thầy giáo, giáo góp ý để tiểu luận hồn thiện hơn, vận dụng có hiệu tốt thực tế Tôi xin chân thành cảm ơn quan tâm giúp đỡ thầy giáo, giáo Trường Chính trị tỉnh Quảng Bình tạo điều kiện cho tham gia học tập nâng cao trình độ quản lí nhà nước hồn thành tiểu luận cuối khố đạt kết mong mun Trang Xử lý giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn I Mễ T TèNH HUNG Thc nhiệm vụ năm học kế hoạch tra năm học 2013 - 2013, theo Quyết định số 220/QĐ-GD&ĐT ngày 25 tháng năm 2013 Trưởng phòng GD&ĐT huyện Lệ Thủy tra toàn diện hoạt động giáo dục trường THCS Hồng Thủy, Đoàn tra phịng Giáo dục Đào tạo tiến hành cơng tác tra Trường THCS Hồng Thủy từ ngày 01 đến ngày 03 tháng năm 2013 Trong chương trình tra, sau trao đổi kế hoạch làm việc đoàn với Ban giám hiệu nhà trường, thành viên Đoàn tra tiến hành kiểm tra tồn hoạt động nhà trường thơng qua hồ sơ hoạt động giảng dạy thực tế Cô giáo Nguyễn Thị A - giáo viên dạy môn Vật lí thuộc tổ Khoa học tự nhiên (KHTN) giáo viên đoàn tiến hành kiểm tra tồn diện Cơ giáo Nguyễn Thị A năm 35 tuổi, giáo viên dạy mơn Vật lí đào tạo từ trường Đại học sư phạm Huế, giảng dạy trường năm năm trở lại liên tục đạt danh hiệu Lao động tiên tiến, đạt giáo viên dạy giỏi huyện năm học 2011-2013 Chồng cô giáo Nguyễn Thị A công nhân xây dựng làm việc tỉnh phía Nam Trong thời gian giảng dạy trường cô giáo Nguyễn Thị A giáo viên gương mẫu người quý mến học sinh Tuy nhiên điều đáng nói là, qua hoạt động tra dự tiết dạy lớp cô Nguyễn Thị A, đoàn tra đánh giá tiết dạy xếp loại trung bình Đáng buồn sáng ngày 02 tháng năm 2013, lúc kiểm tra hồ sơ, cán tra Phòng Giáo dục Đào tạo phát cô giáo Nguyễn Thị A soạn thiếu nhiều kiến thức Thậm chí giáo án khơng trình bày theo quy định, số kiến thức học chưa ý đến việc giảm tải theo quy định mn học Vật lí Trang Xư lý giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn Ban giỏm hiệu nhà trường cho biết, tháng gần đây, khác với năm trước, hoạt động nhà trường giao, giáo Nguyễn Thị A hồn thành mức đạt yêu cầu tâm lý Nguyễn Thị A có phần khơng ổn định Cuối đợt tra, sau hội ý với Ban giám hiệu nhà trường Đồn tra có nhận xét kết luận cô giáo Nguyễn Thị A vi phạm quy chế chuyên môn, xếp loại thực quy chế chuyên môn không đạt xếp loại chung qua kiểm tra tồn diện chưa đạt u cầu Cơ giáo Nguyễn Thị A trình bày với Đồn tra rằng: gần hai tháng chồng bị ốm, lúc gia đình bên nội, bên ngoại lại xa, thân cô Nguyễn Thị A phải lo việc, bên cạnh hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn lại khó khăn nên khơng đầu tư nhiều thời gian cho công tác giảng dạy Thầy hiệu trưởng nhà trường có ý kiến lần giáo viên Nguyễn Thị A vi phạm quy chế chun mơn Trưởng đồn tra đề nghị Ban giám hiệu nhà trường, Phòng Giáo dục Đào tạo có hình thức kỷ luật cho phù hợp với thực tế có tác dụng giáo dục đảm bảo tính nghiêm túc việc thực quy định ngành Giáo dục Đào tạo Kết thúc đợt tranh đặt cho Ban giám hiệu nhà trường Hội đồng sư phạm nhiều phân vân, suy nghĩ? Tình đặt người quản lý phải giải cho trọn lý, vẹn tình, giải tốt mối quan hệ quan quản lý giáo viên, phải đảm bảo thực kỷ cương, quy chế ngành Muốn cần tìm hiểu, phân tích kỹ nguyên nhân hậu tình đưa lại, có xác định mục tiêu phương án để giải tình có hiệu quả, ti u Trang Xử lý giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn II PHN TCH NGUYấN NHN V HẬU QUẢ Để xây dựng phương án giải tình thấu tình, đạt lý cần phân tích, làm rõ nguyên nhân dẫn đến tình Qua tìm hiểu, xác định ngun nhân sau: Nguyên nhân: * Thứ nhất, xuất phát từ thân giáo Nguyễn Thị A Trong lúc tồn ngành Giáo dục Đào tạo tập trung thực vận động “Hai không”, đầu tư sở vật chất đội ngũ giáo viên để phát triển giáo dục toàn diện, ưu tiên cho vùng sâu, vùng khó khăn kinh tế, giáo viên Nguyễn Thị A giáo viên dạy giỏi cấp huyện lại không tâm công tác chuyên môn, để xảy vi phạm quy chế chuyên môn Đồn tra Phịng Giáo dục Đào tạo làm việc, phát Cô giáo Nguyễn Thị A vi phạm quy chế ngành, chưa thực tốt yêu cầu, nhiệm vụ giáo viên quy định Luật Giáo dục năm 2005, Luật viên chức 2010 (Điều 17) Điều lệ trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học ban hành năm 2007 Như biết, Điều lệ trường Trung học quy định nhiệm vụ giáo viên: “giảng dạy giáo dục theo chương trình, kế hoạch, soạn bài, chuẩn bị thí nghiệm, khơng tùy tiện bỏ giờ, bỏ buổi dạy” Căn vào quy định, thấy cô giáo Nguyễn Thị A không thực nghiêm túc việc lên lớp dạy học, giáo án soạn khơng kỹ, nghiêm trọng q trình chuẩn bị dạy học bỏ sót nhiều kiến thức Trong hoạt động dạy học, đời sống sinh hoạt “Mỗi thầy, cô giáo tự học sáng tạo” thời điểm định thân cô giáo Nguyễn Thị A lại có biểu thiếu cố gắng, vi phạm quy chế chun mơn giáo Nguyễn Thị A chưa phải gương sáng để học sinh noi theo Không sai phạm cô giáo Nguyễn Thị A ảnh hưởng xấu đến uy tín nhà trường, bạn bè đồng nghiệp khơng học sinh mà lãnh đạo nhân dân địa phương Trang Xư lý gi¸o viên vi phạm quy chế chuyên môn ó l ngi giáo viên phải thật có lương tâm nghề nghiệp, chưa thấy hết trách nhiệm việc góp phần đào tạo hệ tương lai có đủ sức, đủ tài để xây dựng đất nước ta dân giàu nước mạnh, “sánh vai với cường quốc năm châu” lời Bác Hồ dạy sai lầm nghiêm trọng * Thứ hai, quản lý chuyên môn thiếu chặt chẽ BGH nhà trường Tổ chun mơn Q trình quản lý chun mơn Tổ chuyên môn nhà trường chưa chặt chẽ, chưa thực quy định hàng tuần phải kiểm tra, ký duyệt giáo án giáo viên, nên có trường hợp giáo viên Nguyễn Thị A không soạn kỹ trước lên lớp, thiếu sót số kiến thức Lãnh đạo nhà trường cịn bng lõng quản lý chuyên môn, chưa tổ chức học tập thấu đáo, chưa quán triệt để giáo viên học tập thực quy định pháp luật văn đạo cấp trên, nên cịn có giáo viên vi phạm; Chưa tổ chức tốt phong trào thi đua dạy học nên chưa khơi dậy cố gắng vươn lên đội ngũ giáo viên, giáo viên trẻ; Công tác kiểm tra nội nhà trường chưa tiến hành thường xuyên cịn tạo “kẻ hở” cho giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn Công tác quản lý, đạo Tổ môn, Ban giám hiệu chưa thường xun, phần trước giáo Nguyễn Thị A giáo viên liên tục đạt danh hiệu Lao động tiên tiến danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện Nhưng để xảy trường hợp vi phạm quy chế chuyên mơn trên, hiệu việc quản lý, đạo lãnh đạo nhà trường chưa tốt, cần phải có điều chỉnh * Thứ ba, thiếu quan tâm tổ chức đoàn thể Nhà trường Hoàn cảnh riêng giáo viên Nguyễn Thị A có khó khăn làm ảnh hưởng đến cơng tác Gia đình bên nội, bên ngoại lại xa nên khơng có hỗ trợ thường xun cô, chồng bị ốm gần hai tháng nay, hồn cảnh giáo Nguyễn Thị A bị phân tâm dễ hiểu Trang Xö lý giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn Mc dự quan tâm Lãnh đạo nhà trường, Cơng đồn sở hồn cảnh giáo viên chưa sâu sát, thiết thực nên dẫn đến việc xảy nêu Hậu quả: Việc vi phạm quy chế chuyên môn cô giáo Nguyễn Thị A dẫn đến hậu sau: - Vì chuẩn bị thiếu kiến thức soạn nên dạy chắn khơng có chất lượng, nhiều học sinh không nắm đủ lượng kiến thức học, em có học lực trung bình yếu, khơng phụ đạo kịp thời dẫn đến số em bị hỏng kiến thức xảy tình trạng học sinh “ngồi nhầm lớp” - Các em học sinh không học người cô giáo Nguyễn Thị A hành vi, tư cách, phẩm chất tốt đẹp “Người kỹ sư tâm hồn”, biểu thiếu trách nhiệm công việc cô giáo Nguyễn Thi A ảnh hưởng xấu đến việc phát triển nhân cách em học sinh trình tiếp xúc với giáo viên - Do hoàn cảnh gia đình khó khăn, thân giáo Nguyễn Thị A thiếu cố gắng, khơng có ý thức rèn luyện chun mơn nghiệp vụ, từ lực sư phạm dần bị hạn chế, không đáp ứng yêu cầu chuyên môn, cô giáo Nguyễn Thị A đánh tôn trọng học sinh, bạn bè đồng nghiệp, phụ huynh - Bản thân cô giáo Nguyễn Thị A phải chịu hình thức kỷ luật tương xứng với sai phạm bị ảnh hưởng nhiều mặt - Sai phạm quy chế chuyên môn cô giáo Nguyễn Thị A làm ảnh hưởng đến uy tín, kết thi đua trường nói riêng, ngành giáo dục huyện nhà nói chung - Quy chế ngành không thực nghiêm túc từ sở ảnh hưởng đến việc thực nhiệm vụ trị tồn ngành năm học Nhất ảnh hưởng đến nhiệm vụ: “Tiếp tục đổi quản lý giáo dục, tăng cường nề nếp, kỷ cương ngăn chặn, khắc phục tượng tiêu cực giáo dục” Trang Xö lý giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn Tỡnh trên, thấy cô giáo Nguyễn Thị A vi phạm đường lối, chủ trương sách Đảng Pháp luật nhà nước, cụ thể vi phạm Chỉ thị số 40/CT – TƯ ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Không thế, cô giáo Nguyễn Thị A vi phạm Điều 72 nhiệm vụ nhà giáo - Luật Giáo dục 2005, vi phạm Điều 17 Luật Viên chức 2010 Nếu khơng có biện pháp xử lý, cảnh tỉnh thân cô giáo Nguyễn Thị A dẫn đến hệ lụy khác đội ngũ - người Đảng Nhà nước tin tưởng,giao cho trọng trách giáo dục hệ trẻ tương lai cho đất nước sau ny Trang Xử lý giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn III XC NH MC TIấU X LÝ TÌNH HUỐNG * Thứ nhất: Giữ nghiêm quy chế ngành giáo dục pháp luật nhà nước Qua giải tình giáo viên cấp phụ huynh học sinh thấy tính nghiêm túc hoạt động dạy học Các cấp quản lý, giáo viên có biện pháp việc tổ chức cho giáo viên học tập thực đường lối, pháp luật Đảng, Nhà nước quy định ngành Giáo dục Đào tạo; Có kế hoạch đẩy mạnh cơng tác tra Phịng Giáo dục Đào tạo Tăng cường cơng tác kiểm tra nội trường học, nhằm tăng cường nề nếp, kỷ cương ngăn chặn, khắc phục tượng tiêu cực giáo dục * Thứ hai: Qua việc xử lý tình huống, giáo viên Nguyễn Thị A thấy khuyết điểm chuyên môn, việc chấp hành quy định nhà trường ngành, thấy rõ tồn thân từ có ý thức rèn luyện mặt, tìm biện pháp phấn đấu vươn lên, vượt qua hồn cảnh khó khăn gia đình để hồn thành tốt nhiệm vụ giao * Thứ ba: Qua việc xử lý bước đội ngũ giáo viên nhà trường nói riêng, giáo viên ngành, bậc học nói chung thấy tính nghiêm minh việc chấp hành luật pháp quy định ngành,để từ tự nhìn nhận, đánh giá lại cơng việc thân để có bổ sung, điều chỉnh phù hợp xứng đáng người thầy cô giáo gương cho học sinh noi theo Đồng thời thực tốt nhiệm vụ dạy học điều kiện Trang Xử lý giáo viên vi phạm quy chế chuyên m«n IV XÂY DỰNG PHƯƠNG ÁN, PHÂN TÍCH VÀ LỰA CHỌN PHƯƠNG ÁN GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG Để giải tình cách khách quan, xác cần vào văn pháp lý sau: - Chỉ thị 33/2006/CT – TTg ngày tháng năm 2006 Thủ tướng phủ chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục; - Luật Viên chức 2010; - Luật Giáo dục 2005; - Nghị định số 27/2013/NĐ - CP ngày 06/4/2013 Chính phủ việc xử lý kỷ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hoàn trả viên chức Xây dựng phân tích phương án: * Phương án 1: Phê bình, nhắc nhở, góp ý giáo Nguyễn Thị A trước HĐSP nhà trường - Ưu điểm: + Phương án phù hợp với hoàn cảnh gia đình thân giáo Nguyễn Thị A + Tạo hội cho cô giáo Nguyễn Thị A khắc phục, vươn lên - Nhược điểm: + Thiếu nghiêm minh pháp luật quy chế ngành (Giải theo hướng trên, không giáo viên trường mà đội ngũ giáo viên trường khác khơng có học đắt giá cần thiết phải chấp hành pháp luật quy định ngành) + Làm giảm lòng tin nhà trường toàn ngành Giáo dục Đào tạo thực vận động “Hai không" (Dạy học công việc quan tâm toàn xã hội, quan tâm đặc biệt phụ huynh học sinh Vì địi hỏi công việc nhà trường, giáo viên phải thật chu đáo, nghiêm túc Sự sai phạm cô giáo Nguyễn Thị A không xử lý thấu đáo, kỷ cương phép nước gây lịng tin nhân dân nhà trường nói riêng ngành Giáo dục Đào tạo nói chung) Trang 10 Xử lý giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn + To mt tin l nguy hiểm (Giải theo hướng này, tạo nên tiền lệ xử lý nhẹ trường hợp vi phạm, có khuyết điểm khác Như làm trái pháp luật không thực quy định ngành, giáo viên khác không rút học cho thân mình; Học sinh nhà trường cịn phải tiếp tục gánh chịu tiết dạy không chuẩn bị kỹ từ trước điều kiện cần thiết cho tiết dạy, chất lượng tiết dạy việc nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện khơng thể thực được, có thành tích mà báo cáo sai thật) * Phương án 2: Họp Hội đồng thi đua trường để xử lý vi phạm cô giáo Nguyễn Thị A với mức kỷ luật cảnh cáo, thời hiệu xử lý kỷ luật: tháng - Ưu điểm: + Phù hợp với văn pháp lý (Điều 8, Điều 11, Nghị định số 27/2013/NĐ - CP ngày 06/4/2013 Chính phủ việc xử lý kỷ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hoàn trả viên chức) + Phù hợp với tình hình thực tế điều kiện thực vận động “Hai không” + Đảm bảo tính nghiêm minh kỷ cương phép nước - Nhược điểm: + Thực phương án hợp lý khơng hợp tình Bởi xử lý tình quản lý hành khơng túy vào văn pháp luật Cô giáo Nguyễn Thị A vi phạm lần lần điều kiện bị phân tâm chồng bị ốm, hồn cảnh gia đình khó khăn + Có thể giáo Nguyễn Thị A nảy sinh biểu tiêu cực bất mãn; không tâm phục; phục + Ảnh hưởng đến kinh tế vốn gặp nhiều khó khăn gia đình giáo Nguyễn Thị A (Về mặt quan hệ xã hội mà nói giáo Nguyễn Thị A có sai phạm, xét khách quan tra kiểm tra thời điểm chồng cô giáo Nguyễn Thị A bị ốm, thực theo phương án khơng giáo Nguyễn Thị A mà làm cho số giáo viên trường khơng đồng tình khơng phù hợp với thực tế, dồn cô giáo Nguyễn Thị A vào Trang 11 Xử lý giáo viên vi phạm quy chế chuyên m«n tình ngày khó khăn kinh tế tâm lý, tư tưởng ảnh hưởng lâu dài đến phấn đấu, tương lai sau này) * Phương án 3: Xử lý kỷ luật giáo Nguyễn Thị A với hình thức khiển trách, đồng thời buộc cô giáo Nguyễn Thị A làm tự kiểm điểm, rút kinh nghiệm trước HĐSP nhà trường - Ưu điểm: + Phù hợp với tình hình thực tế điều kiện thực vận động “Hai không” + Khá đảm bảo tính nghiêm minh kỷ cương phép nước + Bản thân cô giáo Nguyễn Thị A thấy cần thiết phải điều chỉnh hành vi mình, thực nghiêm túc luật pháp quy định ngành có tinh thần trách nhiệm, cố gắng hồn thành cơng việc giao + Hình thức kỷ luật khiển trách cô giáo Nguyễn Thị A, có tác dụng làm học để cảnh tỉnh cho đội ngũ giáo viên trường ngành giáo dục người thờ ơ, khơng quan tâm, tìm hiểu, nắm bắt quy định pháp luật quy định chuyên môn ngành dạy học - Nhược điểm: Có thể gây dao động căng thẳng tâm lý cho giáo viên Lựa chọn phương án giải quyết: Sau phân tích ưu điểm nhược điểm phương án, văn pháp luật có liên quan giáo Nguyễn Thị A vi phạm Điều 17 Luật Viên chức Theo Nghị định số 27/2013/NĐ - CP ngày 06/4/2013 Chính phủ việc xử lý kỷ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hồn trả viên chức, giáo Nguyễn Thị A bị mức kỷ luật cảnh cáo; Theo hướng dẫn tổ chức hoạt động Thanh tra giáo dục thì: “Thanh tra giáo dục, thực quyền tra phạm vi quản lý nhà nước giáo dục, nhằm đảm bảo việc thi hành pháp luật, phát huy nhân tố tích cực, phịng ngừa xử lý vi phạm”, Trang 12 Xư lý gi¸o viên vi phạm quy chế chuyên môn Nh vy, bờn cạnh việc xử lý vi phạm giáo dục, việc phát huy nhân tố tích cực tập thể mặt tích cực người giáo viên phải coi trọng Định hướng vai trò, vị trí mục đích Thanh tra giáo dục là: “Với đối tượng tra, tra giáo dục tác động tới ý thức, hành vi người, nâng cao tinh thần trách nhiệm, động viên, thúc đẩy việc thực nhiệm vụ, uốn nắn, giúp đỡ sữa chữa sai sót, khuyết điểm” Vậy, để giúp giáo Nguyễn Thị A nâng cao tinh thần trách nhiệm, động viên, thúc đẩy việc thực nhiệm vụ, uốn nắn, giúp đỡ sữa chữa sai sót, khuyết điểm thân vấp phải, thực phương án tức xử lý với mức khiển trách phù hợp Nói cách khác, phương án phương án tối ưu để xử lý tình sai phạm quy chế giáo viên Nguyễn thị A trình bày V LẬP KẾ HOẠCH THỰC HIỆN PHƯƠNG ÁN ĐÃ ĐƯỢC LỰA CHỌN Các bước thực hiện: * Bước 1: Xác định hướng giải Ban giám hiệu nhà trường, Bí thư Chi bộ, Chủ tịch cơng đồn trường, Tổ trưởng chuyên môn họp để thống kế hoạch hướng giải sai phạm cô giáo Nguyễn Thị A; đồng thời yêu cầu cô giáo Nguyễn Thị A viết tự kiểm điểm, tự nhận hình thức kỷ luật * Bước 2: Họp kiểm điểm Tổ Khoa học tự nhiên họp kiểm điểm cô giáo Nguyễn Thị A, báo cáo kết lên lãnh đạo nhà trường Tổ chức họp Hội đồng sư phạm nhà trường để kiểm điểm giáo Nguyễn Thị A; đồng chí Hiệu trưởng phân tích, rõ sai phạm rút kinh nghiệm học cho cô giáo Nguyễn Thị A cho Hội đồng sư phạm nhà trường quản lý chuyên môn tổ trường * Bước 3: Quyết định hình thức kỷ luật Trang 13 Xư lý giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn Hi ng kỷ luật họp để xét hình thức kỷ luật Căn vào văn luật pháp, ý kiến phân tích thành viên Hội đồng kỷ luật, định hình thức kỷ luật giáo Nguyễn Thị A với hình thức khiển trách, tiến hành lập báo cáo gửi cho Phòng Giáo dục Đào tạo * Bước 4: Thông báo định kỷ luật Thơng báo hình thức kỷ luật giáo Nguyễn Thị A tồn trường (đối với trường), tồn ngành (đối với phịng Giáo dục Đào tạo) * Bước 5: Tổ chức rút kinh nghiệm Họp Tổ (đối với Tổ Khoa học tự nhiên), họp Hội đồng sư phạm trường (đối với trường) nhằm rút kinh nghiệm, học từ tình trên, kết hợp làm cơng tác giáo dục tư tưởng tồn trường Kế hoạch thời gian thực phương án: TT Nội dung công việc Xác định hướng giải Họp kiểm điểm Quyết định hình thức kỷ luật Thông báo định kỷ luật Tổ chức rút kinh nghiệm Thời gian thực Bắt đầu Kết thúc 10.6.2013 10.6.2013 12.6.2013 12.6.2013 13.6.2013 13.6.2013 16.6.2013 16.6.2013 18.6.2013 18.6.2013 Trách nhiệm - BGH nhà trường Bí thư chi - Chủ tịch Cơng đồn - Tổ trưởng - Tổ KHTN - Toàn thể HĐSP - Hội đồng kỷ luật - Cô giáo Nguyễn Thị A - Hội đồng kỷ luật Ghi - Tổ KHTN - Toàn thể HSP Trang 14 Xử lý giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn VI KIN NGH: T tỡnh trờn, để ngăn ngừa tiền lệ tương tự giải nhanh gọn tình xảy ra, ngăn ngừa có hiệu tình tương tự phát sinh, xin kiến nghị: Đối với nhà nước: Cần tăng cường công tác phổ biến, quán triệt văn hành hướng dẫn cụ thể Luật Viên chức; Luật giáo dục đến tận cán công chức để họ hiểu việc cần làm, hành vi bị cấm Đối với phòng Giáo dục Đào tạo: Chuyên viên phụ trách bậc học Phòng Giáo dục Đào tạo cần tham mưu cho lãnh đạo phòng Giáo dục Đào tạo ban hành quy định chun mơn sát tình hình thực tế trường phù hợp với văn hành cấp Tăng cường cơng tác tra, kiểm tra chế độ báo cáo định kỳ Nâng cao hiệu lực quản lý Nhà nước thực quy chế chun mơn Cơng đồn ngành cần quan tâm thăm hỏi động viên kịp thời giáo viên gặp hồn cảnh đặc biệt khó khăn, hỗ trợ trường xây nhà cơng vụ để giáo viên có điều kiện công tác phải xa gia đình Đối với trường: Tổ mơn thường xun kiểm tra, ký giáo án trước lên lớp, định kỳ hàng tháng kiểm tra đánh giá xếp loại loại hồ sơ chuyên môn, công tác cá nhân tổ Ban giám hiệu nhà trường cần quan tâm tăng cường công tác kiểm tra nội trường học, thường xuyên kiểm tra chuyên đề kiểm tra toàn diện giáo viên Đánh giá sát hợp ưu khuyết điểm giáo viên kiểm tra Tổ chức sinh hoạt chuyên môn định kỳ đặn có chất lượng Xây dựng tiêu chí thi đua phù hợp để giáo viên cố gắng phấn đấu Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường gần gũi động viên cô giáo Nguyễn Thị A giáo viên trẻ trường cố gắng vươn lên hoạt động chun mơn, vượt qua khó khăn để hồn thành tốt nhiệm vụ Trang 15 Xư lý gi¸o viên vi phạm quy chế chuyên môn Cụng on nh trường cần tìm hiểu, giúp đỡ gia đình giáo Nguyễn Thị A gia đình giáo viên gặp khó khăn, động viên họ vượt qua khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ Đối với giáo viên nhà trường: Cần quan tâm, nghiên cứu, nắm vững nội dung loại văn luật pháp, văn liên quan đến ngành Giáo dục, quy định ngành Tập trung hoàn chỉnh loại hồ sơ chun mơn cịn thiếu, chưa đảm bảo yêu cầu, bố trí phụ đạo cho học sinh kiến thức tiết học dạy chưa có chất lượng Tăng cường công tác tự nghiên cứu, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao lực sư phạm thân Cần giữ gìn phát huy lương tâm trách nhiệm người giáo viên, tất học sinh thân yêu, gương sáng để học sinh noi theo KẾT LUẬN Trang 16 Xö lý giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn nay, địi hỏi phải có đồng chế sách, ý thức trách nhiệm giáo viên, với công tác quản lý, quản lý trường Chất lượng giáo viên yếu tố`quyết định Giáo viên nhà trường lực phẩm chất, dù sở vật chất trường học có đầu tư đầy đủ, chương trình, nội dung sách giáo khoa có đổi nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, khó hồn thành trọng trách Đảng, Nhà nước nhân dân giao cho ngành Giáo dục Đào tạo: “ Đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, có tri thức, có sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Để góp phần chấn hưng giáo dục nước nhà, bên cạnh việc tăng cường quản lý Nhà nước công tác giáo dục, tăng cường nề nếp, kỷ cương việc ngăn chặn, khắc phục tiêu cực giáo dục, vấn đề xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo yếu tố hàng đầu Hơn thế, phải biết khơi dậy phát huy niềm tự hào tự trọng nghề nghiệp thầy cô giáo, khẳng định trách nhiệm sứ mạng vẻ vang ngành Giáo dục, nhà trường thầy cô giáo trước tương lai đất nước việc tạo nguồn vốn lớn quý để đất nước phát triển nhanh bền vững, nguồn nhân lực lao động chất lượng cao Xuất phát từ ý thức trách nhiệm cán phụ trách chuyên môn trường, thân từ thực tế tình để phân tích, đánh giá, xác định mục tiêu, tìm giải pháp tốt để giải tình diễn ra, hy vọng với hướng dẫn đội ngũ giảng viên trường trị tỉnh, đặc biệt Thạc sỹ Nguyễn Thanh Đạt đề tài có tính thực tiễn cao TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 17 Xö lý giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng cộng sản Việt Nam - Nhà xuất Chính trị Quốc gia – Hà Nội 2011 Nghị Trung ương khóa VIII Chỉ thị số 40/CT - TƯ ngày 15/6/2004 Ban bí thư Trung ương Đảng việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Luật giáo dục năm 2005 Luật viên chức 2010 Điều lệ trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007) - Nghị định số 27/2013/NĐ - CP ngày 06/4/2013 Chính phủ việc xử lý kỷ luật viên chức trách nhiệm bồi thường, hoàn trả viên chức MỤC LỤC Trang 18 Xử lý giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Nội dung LỜI MỞ ĐẦU I MÔ TẢ TÌNH HUỐNG II PHÂN TÍCH NGUN NHÂN VÀ HẬU QUẢ II.1 Phân tích nguyên nhân Nguyên nhân thứ Nguyên nhân thứ hai Nguyên nhân thứ ba II.2 Hậu III MỤC TIÊU XỬ LÝ TÌNH HUỐNG IV XÂY DỰNG PHƯƠNG ÁN, PHÂN TÍCH VÀ LỰA CHỌN PHƯƠNG ÁN GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG IV.1 Xây dựng phương án Phương án Phương án Phương án IV.2 Lựa chọn phương án giải V KẾ HOẠCH TỔ CHỨC THỰC HIỆN PHƯƠNG ÁN V.1 Các bước thực phương án V.2 Kế hoạch thời gian thực phương án VI KIẾN NGHỊ VII KẾT LUẬN Trang 5 7 10 10 10 11 12 13 13 14 15 15 17 Trang 19 ... Trang Xử lý giáo vi? ?n vi phạm quy chế chuyên môn Mc dự vy s quan tâm Lãnh đạo nhà trường, Cơng đồn sở hoàn cảnh giáo vi? ?n chưa sâu sát, thiết thực nên dẫn đến vi? ??c xảy nêu Hậu quả: Vi? ??c vi phạm quy. .. tra giáo dục, thực quy? ??n tra phạm vi quản lý nhà nước giáo dục, nhằm đảm bảo vi? ??c thi hành pháp luật, phát huy nhân tố tích cực, phịng ngừa xử lý vi phm, Trang 12 Xử lý giáo vi? ?n vi phạm quy chế. .. 27/2013/NĐ - CP ngày 06/4/2013 Chính phủ vi? ??c xử lý kỷ luật vi? ?n chức trách nhiệm bồi thường, hoàn trả vi? ?n chức MỤC LỤC Trang 18 Xử lý giáo vi? ?n vi phạm quy chế chuyên môn TT 10 11 12 13 14 15 16