SỞ GD & ĐT THANH HÓA TRƯỜNG THPT LƯƠNG ĐẮC BẰNG o0o SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI : GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG TƯƠNG THÂN TƯƠNG ÁI CHO HỌC SINH THPT ( Qua ví dụ Trường THPT Lương Đắc Bằng) 1 Họ và tên : Hong Vn Bng T : lch s Đơn vị công tác: Trng THPT Lng c Bng Huyện Hoằng Hóa, Tỉnh Thanh Hóa. SKKN thuc lnh vc giỏo dc o c hc sinh SKKN nm hc 2012 2013 MC LC Ni dung trang I. M u 2 1.Lý do chọn đề tài 2.Thực tiễn giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh THPT II. Một số hình thức giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh THPT 1. Mục tiêu giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh THPT 2. Một số hình thức giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh THPT 2.1. Mỗi thầy cô giáo là tấm gương giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh 2.2. Hoạt động ngoại khóa để giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh 2.3. Kết hợp các hình thức tuyên truyền cổ động khác nhau giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh 2.4. Các môn học khác nhau lồng ghép giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh 3. Kết quả giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh THPT 2 3 4 4 5 5 6 7 7 8 3 III. Kết luận 9 I. Mở đầu 1. Lý do chọn đề tài Lịch sử dân tộc ta hàng nghìn năm dựng nước và giữ nước đầy sóng gió, từng phải gánh chịu biết bao thiên tai địch họa vô cùng ác liệt. Phép lạ nào đã giúp tổ tiên ta vượt qua mọi khó khăn điêu đứng đó để đứng vững 4 cùng bạn bè năm châu? Phải chăng đó là ở sức mạnh của tinh thần đoàn kết, tương trợ lẫn nhau? Tương thân, tương ái là nghĩa cử cao đẹp của nhân dân ta bên cạnh tình yêu quê hương đất nước, tạo thành truyền thống quý báu của dân tộc ta. Vì lẽ đó, từ xưa đến nay cha ông ta qua trang sử của dân tộc luôn giáo dục những tấm lòng bao bọc che chở lẫn nhau lúc khó khăn hoạn nạn để động viên nhau, cùng vươn lên xây dựng cuộc sống. Nhưng bài học về lòng tương thân tương ái được khắc sâu và phổ biến rộng rãi trong dân gian với câu từ mộc mạc, giản dị nhưng đằm thắm sâu sắc, ai cũng dễ đọc, dễ thuộc, dễ hiểu “ lá lành đùm lá rách”, “ Thương người như thể thương thân”, “ Bầu ơi thương lấy bí cùng, tuy rằng khác giống nhưng chung một dàn” “ Một con ngựa đau cả tàu bỏ cỏ” Những bài học kinh nghiệm sâu sắc tinh thần tương thân tương ái trong trang sử dân tộc, dưới sự lãnh đạo của Đảng truyền thống ấy không ngừng được phát huy rộng rãi. Từ các cấp các ngành Trung Ương đến địa phương, xuống thôn xóm, đặc biệt trong giáo dục các cấp học của cả nước, ở đâu củng giấy lên phong trào tương trợ, giúp đỡ, đoàn kết, động viên lẫn nhau để cùng nhau phát triển. Giáo dục nói chung, giáo dục Trung học phổ thông nói riêng hiện nay, là phải đào tạo ra những con người phát triển toàn diện “Đức- trí- thể- mĩ”, 5 trong đó đạo đức là nền tảng để phát triển “trí- thể- mĩ”, lớn hơn là truyền thống yêu nước bảo vệ tổ quốc. Đặc biệt trong giai đoạn hiện nay, mặt trái của cuộc sống và môi trường xã hội với những tác động tiêu cực đã dẫn đến những sai phạm đáng tiếc: Học sinh đánh nhau, vô lễ với thầy cô giáo, ý thức phấn đấu kém Bên cạnh các môn học khác nhau có vai trò to lớn trong giáo dục đạo đức học sinh, giáo dục tình yêu thương đùm bọc nhau là truyền thống đẹp đẽ về đạo lý làm người. Vì lý do đó tôi đã mạnh dạn chọn đề tài: Giáo dục truyền thống “tương thân tương ái” cho học sinh THPT- Qua ví dụ trường THPT Lương Đắc Bằng” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm, với mong muốn đề tài thực sự có ý nghĩa trong thực tiễn góp phần giáo dục đạo đức học sinh trung học phổ thông. 2. Thực tiễn giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh THPT. Nghĩa cử “tương thân, tương ái” ở trường Trung học phổ thông là việc làm thường xuyên, liên tục. Ở các trường THPT cụ thể, hàng năm có rất nhiều các hoạt động hổ trợ, giúp đỡ lẫn nhau, song do hoạt động này không phải là một môn học cụ thể như các môn học khác nhau ở nhà trường phổ 6 thông như: toán, lý, văn, sử , nên các Trường thường rơi vào thế bị động, không có những chủ trương biện pháp thiết thực cụ thể, làm việc một cách qua lao, chủ yếu là hoàn thành nhiệm vụ hoặc chỉ tiêu do các đoàn thể phát động, gây nên sự hoài nghi, nhàm chán, tâm lý không tốt, ảnh hưởng tiêu cực về giáo dục đạo đức đối với học sinh. Vì vậy, tầm quan trọng, sự hiểu biết, ý nghĩa của truyền thống tương thân, tương ái không được giáo dục rộng rãi sâu sắc đến học sinh ở mỗi trường. Chính việc kết hợp giáo dục hai mặt diễn ra không đồng bộ trong mỗi nhà trường và các trường học khác nhau trong cả nước, cùng với những tác động tiêu cực của những mặt trái xã hội đã gây nên những hậu quả to lớn đối với nền giáo dục nước nhà hiện nay: Bạo lực học đường, học sinh vô lễ với các thầy cô giáo, các tệ nạn khác. Vì vậy, sự cần thiết phải giáo dục đồng bộ hai mặt “ tri thức, đạo đức”, trong đó đạo đức là then chốt quyết định các hành vi học tập khác của học sinh THPT, với việc giáo dục truyền thống “tương thân, tương ái” cho học sinh sẽ góp phần quan trọng hoàn thiện đạo đức nhân cách của học sinh. Trường THPT Lương Đắc Bằng- huyện Hoằng Hóa- tỉnh Thanh Hóa, bề dày truyền thống hơn 50 năm rèn đức luyện tài cho học sinh, bên cạnh truyền đạt tri thức cho học sinh, giáo dục truyền thống “tương thân, tương ái” luôn luôn được quán triệt và chú trọng để giáo dục rộng rãi sâu sắc đến 7 học sinh, với những tấm lòng bao dung, yêu thương đùm bọc lẫn nhau, tạo ra không khí đoàn kết, giúp đỡ nhau trong học tập, chăm lo đời sống của học sinh. Chính giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh đã tạo ra không khí học tập sôi nổi giữa học sinh các lớp với toàn trường, nề nếp an nimh trường học được đảm bảo, các phong trào thi đua liên tục được phát động, sự phẩn khởi vui tươi giữa các thầy cô giáo và học sinh. Kết quả giáo dục hai mặt của nhà trường không ngừng được duy trì và phát triển, trường liên tục đón nhận những danh hiệu thi đua cao quý của ngành, Tỉnh, Chính phủ ghi nhận thành tích đạt được của cả thầy và trò trong mỗi năm học. II. Một số hình thức giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh THPT. 1. Mục tiêu giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh THPT. Mỗi môn học khác nhau trong nhà trường THPT đều có mục tiêu cụ thể để giúp học sinh nắm vững tri thức của nhân loại, hình thành nhân cách, các em đủ tự tin trong cuộc sống cũng như khắc phục và vượt qua những thử thánh mới. Nói các khác, mục tiêu là cái “ Cái cuối cùng và mở đầu” cho 8 chủ thể hành động làm đúng các thao tác, thủ thuật, để có được những kết quả tốt nhất. Xuất phát từ mục tiêu giáo dục nói chung, Giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh THPT cũng không nằm ngoài mục đích đó: Bồi dưỡng tri thức, hình thành nhân cách, kỹ năng, kỹ xảo. Trước hết, về mặt nhận thức Truyền thống “tương thân tương ái” là những tập tục, thói quen và cũng là kinh nghiệm của xã hội được hình thành từ lâu đời trong lối sống và nếp nghĩ của con người được truyền lại từ thế hệ này qua thế hệ khác, vì vậy nó có tầm vóc và ý nghĩa lớn giúp các em khả năng ham học hỏi, hiểu biết những kinh nghiệm tri thức của nhân loại. Những yếu tố tích cực và tiến bộ của truyền thống sẽ giúp các em chăm lo học hành, hăng say trong lao động sản xuất, đồng thời có thể sáng tạo ra những yếu tố hoàn toàn mới mà các thế hệ cha anh hoặc có khả năng, hay không có điều kiện để thực hiện. Thứ hai, có tác dụng giáo dục tư tưởng đạo đức và hình thành nhân cách cho các em, góp phần đào tạo con người toàn diện Việt Nam. Giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh giúp các em hiểu sâu sắc về đạo lý làm người, những tấm lòng cao cả, sự bao dung, âm 9 hưởng hơi ấm của nhau. Bỏ qua những mặc cảm, số phận, sự bon chen của cuộc sống đời thường, hiểu rõ hơn về cuộc sống. Giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh có ý nghĩa lớn đối hình thành nhân cách toàn diện đối với các em, hình thành các em tình yêu thương đồng loại, yêu quê hương đất nước, yêu chủ nghĩa xã hội, trong lao động sản xuất cũng như đấu tranh bảo vệ tổ quốc. Các em có ý thức làm nghĩa vụ công dân, biết gìn giữ và phát huy các giá trị văn hóa dân tộc, có thể thích ứng với mọi điều kiện khắc nghiệt của cuộc sống. Cuối cùng, giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh THPT còn đáp ứng mục tiêu phát triển, rèn luyện kỹ năng tư duy, thực hành: năng lực về trách nhiệm, nhận thức ( ý nghĩa việc học tập, ghi nhớ và tư duy đối với môn học cụ thể); các thành phần nhân cách ( hứng thú học tập, ý chí); kỹ năng thực hành trong cuộc sống để thích nghi với thực tiễn đặt ra. 2. Một số hình thức giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh THPT. 2.1. Mỗi thầy cô giáo là tấm gương giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh. Dạy học nói chung , ở THPT nói riêng, người thầy- cô giáo không chỉ dạy chữ mà còn phải dạy người, mỗi nhà giáo là một nhân cách, tấm gương sáng sáng để người học rèn luyện, tu dưỡng đạo đức. Sản phẩm của người 10 [...]... nhân của đất nước trong tương lai 3 Kết quả giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh THPT Giáo dục truyền thống tương thân, tương ái cho học sinh luôn luôn được chú trọng, quán triệt thực hiện từ Đảng bộ, đến các đoàn thể, bộ môn 17 Trường THPT Lương Đắc Bằng trong mỗi năm học Để thực hiện tốt những hình thức giáo dục truyền thống tương thân, tương ái cho học sinh, các đoàn thể, bộ... đến học sinh 2.3 Kết hợp các hình thức tuyên truyền cổ động khác nhau giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh Giáo dục truyền thống Tương thân tương ái , cần được tiến hành thường xuyên thông qua các hình thức khác nhau để tuyên truyền cổ động: Qua hệ thống băng rôn khẩu hiệu, phát thanh, báo tường, triển lãm bằng những hình ảnh, hiện vật, hoạt cảnh truyền thống Hoạt cảnh truyền thống. .. ghép giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh Mỗi môn học khác nhau ở nhà trường THPT song song với truyền thụ tri thức, giá trị của bài học còn giáo dục sâu sắc về đạo lý là người, chia sẽ, đùm bọc lẫn nhau, truyền thống “ Tương thân tương ái đồng thời được lồng ghép để giúp các em sự thông cảm sẽ chia, bài học không căng thẳng hay nhàm chán mà là động lực các em hăng say trong học tập,... gương sáng về truyền thống Tương thân, tương ái cho học sinh noi theo, đồng thời nó còn là động lực trong dạy và học để thầy- trò vượt qua mọi khó khăn thử thách để không ngừng vươn lên chiếm lĩnh tri thức hoàn thiện nhân cách, mang theo hành trang cho hành trình của cuộc sống 2.2 Hoạt động ngoại khóa để giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh Ở nhà trường THPT, bài học ngoại khóa... và xã hội với nhiều hình thức giáo dục phong phú và đa dạng Vì vậy, giáo dục truyền thống “ tương thân, tương ái cho học sinh THPT thật sự có ý nghĩa đối với 20 sự phát triển toàn diện học sinh, điều này củng hoàn toàn đống nhất với ý kiến của GS, VS Phạm Minh Hạc “ Muốn tiến hành hoạt động giáo dục, dạy học hiệu quả đầu tiên phải hiểu biết tâm hồn học sinh, mỗi học sinh là một thế giới riêng với... khoa học, để mỗi phong trào phát động giáo dục đều gây được ấn tượng, xúc cảm mãnh liệt đối với học sinh Từ trong phong trào phát động, khả năng giáo dục truyền thống tương thân, tương ái , sẽ biến thành hành động ham học, say mê với công việc, chung tay tiếp sức xây dựng trường lớp, đoàn kết, nề nếp an ninh trường học được bảo đảm Chính sự quan tâm sâu sắc đến giáo dục truyền thống tương thân, tương. .. trường THPT có rất nhiều yêu thế trong việc giáo dục truyến thống tương thân tương ái cho học sinh, do đó giáo viên cần phải phát huy, nâng cao chất lượng bộ môn để giáo dục sâu sắc truyền thống này Ví dụ, khi dạy Chương III, bài 17, tiết PPCT 26 “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa từ sau ngày 2- 9- 1945 đến trước ngày 19- 12- 1946”, hệ cơ bản, mục “giải quyết nạn đói”, giáo viên có thể gợi cho học sinh. .. thân tương ái cho học sinh bằng những hành động thiết thực cụ thể “ học đi đôi với hành”, các em sẽ hiểu sâu sắc hơn những giá trị nhân đạo của cuộc sống, xây dựng cho các em niềm tin, sự say mê trong học tập và lao động, đoàn 13 kết tham gia sôi nổi phong trào, giúp các em trở thành những con người có ích cho tương lai Ví dụ, Trường THPT Lương Đắc Bằng giáo dục truyền thống Tương thân tương ái hằng... lệ học sinh đạt kết quả trong giáo dục hai mặt học tập và nề nếp ( giỏi trên 10%, khá 50%, 30%, yếu 5%- giáo dục đạo đức loại tốt 50%, khá 30%, TB 15%, yếu 5% Trong giai đoạn tới toàn trường tiếp tục giữ vững thành tích, hướng tới thành tích nhận danh hiệu Anh hùng trong thời kỳ đổi mới, trường chuẩn Quốc gia giai đoạn II Để đạt được kết quả này, giáo dục truyền thống tương 18 thân tương ái cho học sinh. .. hiểu học sinh, khám phá đời sống các em để biết các em có những gì? Khó khăn ra sao?, vấn đề bức xúc chưa được giải quyết, chia sẽ, giúp đỡ?, đó là cơ sở, điểm tựa vững chắc giúp người thầy hoàn thành công tác giáo dục (WWW GD ed VN/ new) Với những ý nghĩa to lớn đó, việc giáo dục truyền thống tương thân, tương ái cho học sinh THPT, với một số hình thức tiến hành, được lấy dẫn chứng ở Trường THPT . thống tương thân tương ái cho học sinh THPT II. Một số hình thức giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh THPT 1. Mục tiêu giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh THPT. giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh THPT 2.1. Mỗi thầy cô giáo là tấm gương giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh 2.2. Hoạt động ngoại khóa để giáo dục truyền. trong mỗi năm học. II. Một số hình thức giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh THPT. 1. Mục tiêu giáo dục truyền thống tương thân tương ái cho học sinh THPT. Mỗi môn học khác nhau