Con người là nhân tố của xã hội. Một xã hội muốn phát triển, văn minh đòi hỏi phải có những con người phát triển cao về trí tuệ, phong phú về tinh thần và trong sáng về đạo đức. Để đào tạo con người thế kỷ XXI, đáp ứng với sự phát triển của đất nước, hoà nhập với sự phát triển chung của nhân loại đang đặt ra những yêu cầu mới cho ngành Giáo dục và Đào tạo. Xu hướng đổi mới giáo dục cũng đang đòi hỏi đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên làm công tác chủ nhiệm nói riêng những yêu cầu mới. Bởi đội ngũ giáo viên chính là nòng cốt biến các mục tiêu giáo dục thành hiện thực, giữ vai trò quyết định đến chất lượng và hiệu quả giáo dục. Đảng ta cũng đã xác định “Để đảm bảo chất lượng giáo dục trước hết phải giải quyết tốt vấn đề giáo viên”. Rõ ràng, giáo viên nói chung và giáo viên chủ nhiệm nói riêng ngày càng có vị trí và vai trò quan trọng trong việc nâng cao chất lượng cũng như hình thành nhân cách cho thế hệ trẻ. Chính vì vậy, để hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục, một trong những vấn đề đặc biệt đáng quan tâm hiện nay là “Công tác chủ nhiệm lớp ở trường phổ thông”. Trong những năm gần đây, sự phát triển kinh tế- xã hội đã mang lại không ít những thuận lợi cho công tác chủ nhiệm trong nhà trường. Sự quan tâm đầu tư của Đảng, nhà nước cùng với sự hỗ trợ tích cực từ phía xã hội. Cơ sở vật chất, trang thiết bị giáo dục ngày một khang trang, đầy đủ, đảm bảo cho dạy và học. Mô hình ít con, kinh tế ngày càng được cải thiện đã tạo thuận lợi cho trẻ em được quan tâm và chăm sóc tốt hơn. Bên cạnh đó, Sự phát triển như vũ bão của khoa học công nghệ , đặc biệt là công nghệ thông tin đã hỗ trợ cho giáo viên và phụ huynh trong việc liên lạc, trao đổi, nắm bắt nhanh những thông tin cần thiết trong phối hợp cùng giáo dục, đồng thời hỗ trợ tích cực cho hoạt động dạy của người thầy trong những giờ lên lớp, trong hoạt động tập thể khiến học sinh thấy hứng thú hơn. Sự phối kết hợp giữa các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường ngày càng trở nên chặt chẽ. I- Thực trạng công tác chủ nhiệm trong nhà trường phổ thông hiện nay: Tuy nhiên, bên cạnh những thuận lợi kể trên, công tác chủ nhiệm lớp hiện nay cũng gặp phải không ít những khó khăn. Mặt trái của nền kinh tế thị trường và các biểu hiện tiêu cực ngoài xã hội đã có những ảnh hưởng xấu tới công tác giáo dục đạo đ ức học sinh. Nhiều cám dỗ, trò tiêu khiển đã làm cho một số học sinh giảm đi sự chuyên cần. Nhiều gia đình do quá bận rộn với công việc nên thời gian dành cho việc giáo dục con không nhiều, gần như phó mặc cho nhà trường và xã hội. Nhiều phụ huynh chỉ gặp gỡ trao đổi với GVCN trong 3 buổi họp phụ huynh/năm, còn chủ yếu là qua điện thoại trong những trường hợp cần thiết .Một số em do được chiều chuộng và chăm sóc quá chu đáo nên nảy sinh tính ích kỷ, ương, khó bảo. Hơn nữa, Công tác chủ nhiệm chủ yếu là kiêm nhiệm, thực tế hiện nay chưa có một khoá đào tạo chính thức nào cho GVCN. I- Thực trạng công tác chủ nhiệm trong nhà trường phổ thông hiện nay: Chính vì vậy, không nhiều giáo viên chủ nhiệm thực sự có năng lực, làm chủ nhiệm chủ yếu bằng kinh nghiệm của bản thân, cộng với trao đổi học hỏi trong nhà trường. Bên cạnh đó, số tiết dành cho GVCN còn quá ít, chỉ 4 tiết / tuần, chưa tương xứng công sức giáo viên đầu tư vào công tác chủ nhiệm , dẫn đến nhiều giáo viên chưa hăng say với công tác chủ nhiệm . Nội dung chương trình giảng dạy còn nặng về kiến thức thuần tuý, số tiết giành cho giáo dục công dân, giáo dục đạo đức học sinh còn quá ít, trong khi xã hội ngày càng phát triển, hơn nữa ở lứa tuổi này, tâm sinh lý của các em đang phát triển mạnh , các em ngày càng có nhiều nhu cầu hiểu biết, tìm tòi, bắt chước, thích giao lưu, đua đòi, thích tự khẳng định mình , trong khi kiến thức về xã hội, gia đình, hiểu biết về pháp luật hạn chế, nên chiều hướng học sinh hư, lười học, hiện tượng bỏ giờ, trốn tiết, vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức ngày càng nhiều. I- Thực trạng công tác chủ nhiệm trong nhà trường phổ thông hiện nay: Trong mỗi nhà trường, công tác chủ nhiệm luôn gắn liền với mọi hoạt động, “đứng sau” mọi thành quả mà các thế hệ học sinh gặt hái được. Vị trí, vai trò và tầm quan trọng của công tác chủ nhiệm lớp trong hoạt động giáo dục học sinh trong nhà trường hiện nay được khẳng định, đó là: - Công tác chủ nhiệm đảm bảo cho lớp học ổn định, có tổ chức. Giáo viên chủ nhiệm là người có công lớn trong việc duy trì sĩ số, hạn chế học sinh bỏ học, góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng dạy học. II- Vị trí, vai trò và tầm quan trọng của công tác giáo viên chủ nhiệm lớp, trong hoạt động giáo dục học sinh ở trường phổ thông trong giai đoạn hiện nay. - Công tác chủ nhiệm còn góp phần tăng cường hiệu quả bài giảng của giáo viên. Giáo viên chủ nhiệm tốt sẽ quản lý lớp tốt. Học sinh trong lớp chú ý nghe giảng, chuẩn bị bài chu đáo và ghi chép đầy đủ, tích cực nghiên cứu, thảo luận tạo nên một không khí học tập nghiêm túc và hiệu quả. Đồng thời, giáo viên chủ nhiệm còn là người nắm bắt được những phản hồi trực tiếp từ phía học sinh đối với chất lượng bài giảng của từng giáo viên; Từ đó mỗi giáo viên có được những thông tin quan trọng để hoàn thiện và nâng cao chất lượng giờ lên lớp. II- Vị trí, vai trò và tầm quan trọng của công tác giáo viên chủ nhiệm lớp, trong hoạt động giáo dục học sinh ở trường phổ thông trong giai đoạn hiện nay. - Giáo viên chủ nhiệm còn là người trực tiếp tổ chức, triển khai thực hiện các nội qui, qui định của nhà trường, của ngành đến từng học sinh. Tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục và các phong trào chung của nhà trường, bởi mỗi đơn vị lớp là một thành viên tích cực trong cộng đồng nhà trường. Thông qua tổ chức các hoạt động, học sinh được rèn luyện nhân cách, khả năng ứng xử, năng lực tổ chức sáng tạo, khả năng vận dụng tri thức lý luận vào thực tiễn cuộc sống. II- Vị trí, vai trò và tầm quan trọng của công tác giáo viên chủ nhiệm lớp, trong hoạt động giáo dục học sinh ở trường phổ thông trong giai đoạn hiện nay. - Thông qua công tác chủ nhiệm, giáo viên có điều kiện sâu sát, quan tâm, gần gũi, tìm hiểu tâm tư, tình cảm, điều kiện gia cảnh của từng học sinh. Từ đó, thêm hiểu học sinh và có những kế hoạch, phương pháp giáo dục phù hợp. Chính sự quan tâm, sâu sát, gần gũi của giáo viên đã giúp các em xem trường học, lớp học như là ngôi nhà chung để học tập, rèn luyện, vui chơi, sinh hoạt tập thể, phát huy hết được khả năng của mình trước tập thể. Lứa tuổi học sinh phổ thông là lứa tuổi đang rất cần sự giúp đỡ và định hướng của người lớn. Nếu không có sự giúp đỡ của giáo viên chủ nhiệm thì vốn kinh nghiệm sống ít ỏi, các em sẽ khó tránh khỏi những ảnh hưởng không lành mạnh từ phía xã hội. GVCN chính là người cha, người mẹ thứ hai biết yêu thương, quan tâm, thấu hiểu mọi tâm tư của các em, là chỗ dựa tin tưởng nhất để các em giãi bày mọi khúc mắc. Đặc biệt, đối với học sinh cá biệt hay những em thiếu thốn tình cảm gia đình thì sự yêu thương, thông cảm từ thầy cô chủ nhiệm có sức cảm hoá mạnh. II- Vị trí, vai trò và tầm quan trọng của công tác giáo viên chủ nhiệm lớp, trong hoạt động giáo dục học sinh ở trường phổ thông trong giai đoạn hiện nay. [...]... thụng: 1- i vi giỏo viờn: - lm tt cụng tỏc ch nhim, giỏo viờn ch nhim trc ht phi t k hoch t hon thin bn thõn v mi mt: Bi p lũng yờu ngh, tn tu vi cụng vic; Nõng cao khụng ngng trỡnh hc vn, vn hoỏ chung, trỡnh chuyờn mụn, rốn luyn o c tỏc phong; Thng xuyờn trao i kinh nghim lý lun s phm, mu mc trong giao tip xó hi, ng nghip, thy trũ, thc s l Tm gng sỏng cho hc sinh noi theo IV- Nhng gii phỏp nhm tng... GVCN b ra, ngh tng s gi quy i cho cụng tỏc ch nhim, gim s gi thc dy giỏo viờn ch nhim dnh thi gian cho cụng tỏc ch nhim nhiu hn Trờn õy l tham lun v : cụng tỏc giỏo viờn ch nhim lp trng ph thụng Rt mong s úng gúp ý kin ca cỏc ng chớ v cỏc bn Rất m ong nh ận đợc tham g sự óp ý k iến củ c á c đồ a ng c h í ! Xin tr ân trọ ng cảm ơn! ... lp, v kh nng ca hc sinh Thụng qua giỏo viờn b mụn v cỏc hot ng on th, giỏo viờn ch nhim s nm bt hc sinh mt cỏch ton din hn Cựng vi nh trng, phi hp vi cỏc lc lng xó hi khỏc t chc cho hc sinh cú iu kin tham gia vo cỏc hot ng ca cng ng a phng v hot ng xó hi Thụng qua ú, phỏt huy tỏc dng ca nh trng trong xó hi, gúp phn vo s nghip i mi xõy dng quờ hng t nc, giỏo dc tỡnh yờu v trỏch nhim vi quờ hng t nc... khuyn khớch c tinh thn phn u vn lờn ca hc sinh Cú hỡnh thc khen thng, phờ bỡnh, k lut, ỳng ngi, ỳng vic, kp thi, ỳng mc T ú to ra mt mụi trng hc tp tht tt trong trng, lp, cng nh khớch l hc sinh tớch cc tham gia hc tp ti gia ỡnh III- xut i mi ni dung, phng phỏp v k nng thc hin cụng tỏc ch nhim lp ca giỏo viờn trng ph thụng ỏp ng yờu cu nõng cao cht lng giỏo dc ph thụng trong giai oan hin nay 5- GVCN... Thng xuyờn trao i thụng tin kp thi n ph huynh hc sinh phi kt hp hp cựng giỏo dc Cn trao i qua li gia giỏo viờn vi ph huynh theo nh k ớt nht mt ln / thỏng Hng tun mi trng ban i din cha m hc sinh ca lp tham d gi sinh hot lp, qua ú cha m hc sinh trc tip nm bt c kt qu hc tp, rốn luyn o c ca con em mỡnh trong tun, t ú phi hp cựng GVCN cú bin phỏp giỏo dc thớch hp III- xut i mi ni dung, phng phỏp v k nng . nhập với sự phát triển chung của nhân loại đang đặt ra những yêu cầu mới cho ngành Giáo dục và Đào tạo. Xu hướng đổi mới giáo dục cũng đang đòi hỏi đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên làm. chủ yếu là qua điện thoại trong những trường hợp cần thiết .Một số em do được chiều chu ng và chăm sóc quá chu đáo nên nảy sinh tính ích kỷ, ương, khó bảo. Hơn nữa, Công tác chủ nhiệm chủ yếu. giáo viên. Giáo viên chủ nhiệm tốt sẽ quản lý lớp tốt. Học sinh trong lớp chú ý nghe giảng, chu n bị bài chu đáo và ghi chép đầy đủ, tích cực nghiên cứu, thảo luận tạo nên một không khí học tập