SKKN- Biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ 5-6 tuổi Phần I Phần mở đầu I Lý chọn đề tài: Văn học ngời bạn thiếu trẻ thơ lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ hiểu biết sống xung quanh Văn học nuôi dỡng phát triển trẻ trí tởng tợng, sáng tạo nghệ thuật Vì việc đem tác phẩm văn học đến cho trẻ việc quan trọng cần thiết Đối với trẻ mẫu giáo, trình đợc tiếp xúc với tác phẩm văn học phải từ dễ đến khó, từ dơn giản đến phức tạp, để từ trẻ bộc lộ khả cảm thụ văn học Khả cảm thụ phát triển trực tiếp trẻ lĩnh vực: Nhận thức ngôn ngữ - tình cảm xà hội Tuy nhiên đa tác phẩm đến cho trẻ đòi hỏi ngời giáo viên phải có suy nghĩ sáng tạo lựa chọn tác phÈm hay phï hỵp víi løa ti, cã ý nghÜa giáo dục trẻ để từ đa phơng pháp, biện pháp thích hợp nhằm giúp trẻ phát triển tốt khả cảm thụ tác phẩm văn học Trong năm học này, thờng xuyên thăm lớp dự khối tuổi Tôi thấy đa số trẻ từ lớp nhỡ chuyển lên trẻ đà đợc làm quen với số tác phẩm văn học khối nhỡ Song không mà đa số trẻ cảm nhận đợc hay đẹp tác phẩm văn học Do trình giảng dạy nh việc truyền thụ kiến thức kỹ cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học thấy: Khả cảm thụ văn học trờng nói Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Hải Hằng-PHT trờng mầm non Tân Phong SKKN- Biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ 5-6 tuổi chung khối tuổi nói riêng, nhiều hạn chế, kết tiết học đạt 50-60% Với kết trên, thân thấy cần phải đạo giáo viên có biện pháp cụ thể nhằm giúp trẻ phát triển tốt khả cảm thụ văn học theo hớng đổi Đó lý chọn đề tài: Biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ 5-6 tuổi II Phạm vi, đối tợng, mục đích đề tài: a Phạm vi - Trờng mầm non b Đối tợng - Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi c Mục đích đề tài - Biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ 5-6 tuổi Phần II Nội dung đề tài I Cơ sở lý luận đề tài: Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Hải Hằng-PHT trờng mầm non Tân Phong SKKN- Biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ 5-6 tuổi - Trờng mầm non Tân phong trờng đồng trình độ dân trí ngời dân cò thấp, điều kiện kinh tế xà hội gặp nhiều khó khăn, việc đầu t hỗ trợ xây dựng sở vật chất phục vụ cho hoạt động hạn chế, đồ dùng đồ chơi trang thiết bị phục vụ cho môn học cha đáp ứng với chơng trình đổi Vì đứng trớc khó khăn vốn hiểu biết tự học hỏi kinh nghiệm để tìm sáng kiến hay, nhằm khắc phục khó khăn Tôi đà dùng biện pháp kết hợp với trờng tiểu học trực tiếp phối hợp với ban ngành đoàn thể địa phơng, vận động phụ huynh học sinh ủng hộ sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc giảng dạy học tập cho môn học tốt II Những biện pháp: Khảo sát khả cảm thụ văn học trẻ tiết học - Ngay từ đầu năm học Tôi nhắc nhở giáo viên phải đặc biệt quan tâm đến đặc điểm tâm sinh lý trẻ nh khả ý, tiếp thu trẻ tiết học hoạt động làm quen với tác phẩm văn học Qua trình giảng day giáo viên tìm hiểu khảo sát khả cảm thụ văn học trẻ thông qua việc kể cho trẻ nghe câu truyện, đọc cho trẻ nghe thơ ngắn Sau cho trẻ nói lại nội dung câu chuyện, thơ Kết đạt nh sau: + 50% trẻ nhớ nói đợc nội dung câu truyện , thơ + 50% trẻ nhớ phần nội dung câu truyện, thơ - Từ giáo viên cần ý nhiều đến trẻ mà khả cảm thụ văn học chậm nh: cháu Đức Anh học lớp 5T A Hồng Nhung, Lê Chiến lớp 5TB.Qua giáo viên Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Hải Hằng-PHT trờng mầm non Tân Phong SKKN- Biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ 5-6 tuổi phải thờng xuyên cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm văn học lúc nơi Việc làm góp phần giúp trẻ đến gần với văn học nâng cao khả cảm thụ văn học trẻ Nghiên cứu kỹ tác phẩm - Để tiết học đạt kết cao trớc hết giáo viên phải xác định rõ mục đích yêu cầu tác phẩm phải thuộc tác phẩm Từ đa nội dung giáo dục phù hợp với cốt truyện, phù hợp với lứa tuổi trẻ Bên cạnh giáo viên phải ý đến giọng kể mình, kể diễn cảm, ngữ điệu nhân vËt trun, thĨ hiƯn nÐt mỈt cư chØ, t phù hợp với diễn biến câu truyện thu hút ý trẻ Giọng đọc, giọng kể cô nhịp nhàng, nhịp điệu giúp trẻ hiểu sâu sắc nội dung thơ, câu truyện khả cảm thụ văn học trẻ đợc nâng cao - Muốn cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học ( dù câu chuyện hay thơ) giáo viên phải dành thời gian để đọc tác phẩm nhiều lần Vì dạy tiết mẫu văn học, tự tin tin đà phần góp phần nâng cao khả cảm thụ tác phẩm văn học trẻ qua giọng đọc, giọng kể Hình thức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học - Để hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, dù thơ hay truyện Muốn đạt kết cao việc giáo viên phải chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học, đồ dùng đẹp hấp dẫn thu hút ý trẻ Trớc giáo viên thờng sử dụng tranh minh hoạ làm đồ dùng hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Song với hình thức đổi Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Hải Hằng-PHT trờng mầm non Tân Phong SKKN- Biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ 5-6 tuổi ……………………………………………………………………………………………………………………………… …… hiƯn nay, viƯc sư dơng tranh minh ho¹ vào tiết học gây ý, tò mò trẻ Vì giáo viên đà sử dụng mô hình rối để tiết dạy thêm phong phú đa dạng * Đơn giản rối dẹt: - Với câu truyện Món quà cô giáo hớng dẫn giáo viên vẽ hình nhân vật truyện lên bìa giấy cứng hay gỗ mỏng có gắn đế Khi sử dụng giáo viên buộc sợi dây vào đế rối di chuyển sợi dây theo lời kêt câu truyện Với thơ Chiếc cầu động tác kéo dây đế nhân vật rối hình di chuyển theo nhịp điệu thơ điều gây đợc ý trỴ * Sư dơng nghƯ tht móa rèi: - ViƯc sử dụng rối tiết học gây đợc ý, tò mò trẻ tạo điều kiện cho trẻ tiÕp cËn víi nghƯ tht móa rèi, mét m«n nghƯ tht trun thèng cđa d©n téc - Víi c©u trun Quả bầu tiên giáo viên sử dụng mô hình sân khấu khu vờn nhỏ, có nhà, nhân vật truyện đ ợc cách điệu hoá LÃo nhà giàu đầu đội khăn xếp, mặc áo the ria mép vểnh Khi dạy tiết truyện mẫu phải sử dụng rối, dùng cánh tay lồng vào rối, ®iỊu khiĨn rèi b»ng ba ngãn tay: ngãn c¸i, trỏ, cho cử phù hợp với lời thoại truyện ví dụ: cậu bé ôm ấp vỗ én nhỏ dùng ngón ngón khít lại với làm động tác «m Êp hc cËu bÐ tung Ðn nhá lên trời tung hai ngón ngón hết tầm Với câu truyện có nhiều nhân vật nh Ba cô gái, cáo thỏ gà trống phải phối hợp với giáo viên khối lớp ®Ĩ dµn dùng thµnh mét tiÕt mơc rèi hoµn chØnh Nhê viƯc sư dơng nghƯ tht rèi tiÕt häc mà số trẻ có khả cảm thụ tác phẩm văn học đạt cao, đa số trẻ nhớ đợc nội Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Hải Hằng-PHT trờng mầm non Tân Phong SKKN- Biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ 5-6 tuổi dung câu truyện, lời thoại nhân vật truyện qua trẻ biết nhận xét đánh giá tính cách nhân vật truyện nh ngời xấu? Ai ngời tốt * Trò chơi đóng kịch: - Là hoạt động giúp trẻ phát triển trí nhớ giáo dục trẻ tinh thần tập thể Qua hoạt động đóng kịch trẻ truyền đạt lại nội dung câu truyện, làm sống lại tâm trạng, hành động ngôn ngữ hội thoại nhân vật truyện, đồng thời trẻ biết thể tình cảm đánh giá nhân vật truyện Khi đóng kịch trẻ dễ dàng nắm đợc nội dung, ý nghĩa tác phẩm, nắm đợc tính liên tục câu truyện, điều góp phần đẩy mạnh phát triển t duy, cảm thụ tác phẩm cách sâu sắc trẻ Để đạt đợc điều trớc cho trẻ đóng kịch giáo viên phải cho trẻ ôn lại nội dung câu truyện đàm thoại với trẻ nội dung Giúp trẻ hiểu sâu nội dung truyện lời thoại nhân vật truyện Để từ trẻ biết thể sắc thái khác ngữ điệu, tính cách tâm trạng nhân vật truyện Muốn cô giáo phải tham khảo thêm số kịch đà đợc biên soạn sẵn nh Chú dê đen, mèo câu cá Nhằm giúp trẻ phân biệt đợc giọng điệu lời nói nhân vật Qua trẻ khắc hoạ đợc tính cách nhân vật ví dụ nh: dê đen dũng cảm, dê trắng nhút nhát, chó sói nhát gan Để trẻ nhớ đợc ngôn ngữ, lời thoại nhân vật truyện để đóng kịch trớc hết cho trẻ nhắc lại lời thoại nhân vật sau cho trẻ đóng vai theo tổ nhóm Ví dụ truyện Chú dê đen cho tổ làm dê trắng, tổ làm dê đen, tổ làm cho sói để trẻ tự thể hành động, điệu nhân vật cho quen thành thạo Sau phân vai cho trẻ theo vai nhân vật truyện cho trẻ nhắc lại lời thoại cđa nh©n vËt …………………………………………………………………………………………………………………………… ……… Ngêi thùc hiƯn: Ngun Thị Hải Hằng-PHT trờng mầm non Tân Phong SKKN- Biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ 5-6 tuổi truyện mà trẻ đóng Lúc cô giáo ngời dẫn truyện trẻ tự diễn theo nội dung câu truyện Khi trẻ diễn xong lên cho trẻ tự nhận xét vai diễn mình, bạn, từ trẻ xác định đợc thái độ trẻ nhân vật truyện yêu hay ghét Trò chơi đóng kịch thực giúp trẻ cảm nhận tác phẩm văn học cách sâu sắc để đạt đợc điều việc trang trí sân khấu hoá trang cho trẻ quan trong, với câu truyện Chú dê đen làm sân khấu cột trụ, vẽ cảnh khu rừng phù hợp với câu truyện Bên cạnh việc làm mô hình sân khấu việc hoá trang cho trẻ đóng kịch cần thiết Với câu truyện có lÃo nhà giầu tên địa chủ nh truyện Quả bầu tiên, tre trăm đốt Thì lên gắn vẽ râu mép vểnh cho trẻ tạo lên khuôn mặt gian dối với nhân vật gắn liền việc đội mũ cho trẻ đội mũ nh mũ dê đen, dê trắng, chó sói, gà trống Việc hoá trang bố trí sân khấu phù hợp, trang phục đẹp giúp trẻ tự tin nhập vai tạo cho trẻ hứng thú với diễn Tạo môi trờng cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học: - Để giúp trẻ nâng cao khả cảm thụ văn học việc tạo hội cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học phải thờng xuyên Ngay từ đầu năm học BGH nhà trờng phối hợp tổ chức họp phụ huynh trao đổi đóng góp, su tầm sách văn học, hoạ báo, tập chí, lịch cũ, nguyên liệu cho trẻ tự làm sách để xây dựng Góc th viện mang nội dung văn học, Góc th viện trẻ đợc xem tranh truyện, tạp chí, hoạ báo Sau cô kể truyện cho trẻ nghe nội dung câu truyện nh dê biết nhận lỗi, gà cánh tiên hớng dẫn trẻ cách tri giác tranh truyện trẻ tự đọc Tất nhiên lúc đầu trẻ đọc Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Hải Hằng-PHT trờng mầm non Tân Phong SKKN- Biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn häc cho trỴ 5-6 ti ……………………………………………………………………………………………………………………………… …… theo trÝ nhí, trẻ nhớ nội dung câu truyện cô đà kể tự kể khớp với nội dung câu truyện mà trẻ tri giác - góc th viện giáo viên thờng để minh hoạ truyện mà trẻ đà đợc nghe đặt treo không thứ tự Sau yêu cầu trẻ tự xếp lại cho theo trình tự câu truyện, kể lại theo nội dung tranh giáo viên chuẩn bị số tranh ghép rời cho trẻ chơi ghép tranh Sau trẻ kể nội dung tranh vừa ghép đợc cho trẻ tô theo nét in mờ dới nhân vật truyện nh: lÃo nhà giầu truyện Cây tre trăm đốt ngời anh c©u trun “Hai anh em” cËu bÐ trun Quả bầu tiên Qua trẻ phân biệt đợc đâu ngời tốt đâu ngời xấu Hình thức giúp trẻ nhớ lại nhân vật truyện nhớ lại tính cách nhân vật III Kết đạt đợc: Chất lợng khảo sát trẻ: Môn Truyệ n Khảo sát cuối năm Hứng thú: 85% So sánh Tăng 20% Hiểu nội dung: 65% Hiểu nội dung: 90% Tăng 25% Thuộc tác phẩm: 70% Thuộc tác phẩm: 95% Tăng 25% Đọc diễn cảm: 62% Hứng thú: 75% Đọc diễn cảm: 78% Hứng thú: 95% Tăng 16% Tăng 20% Hiểu nội dung: 60% Thơ Khảo sát đầu năm Hứng thú: 65% Hiểu nội dung: 90% Tăng 30% Kể diễn cảm: 35% Kể diễn cảm: 45% Tăng 10% Đánh giá chung: Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Hải Hằng-PHT trờng mầm non Tân Phong SKKN- Biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ 5-6 tuổi - Sau áp dụng số biện pháp cho trẻ cảm thụ văn học năm học đà cho thấy: + Trẻ thông minh sáng tạo học tiết văn học + Trẻ thích đợc đóng kịch + Trẻ thích đọc thơ kể truyện + Trẻ ghi nhớ thuộc thơ truyện lâu + Trẻ có khả tự sáng tạo thể tính cách nhập vai cách linh hoạt + Biết kể truyện sáng tạo, kể theo trí tởng tợng cách phong phú đa dạng IV Bài học kinh nghiệm: Với biện pháp kết nêu thân tự rút học kinh nghiệm sau: - Ngay từ đầu năm học giáo viên phải nắm đợc đặc điểm tâm sinh lý trẻ - Luyện tập giọng đọc, giọng kể cho diễn cảm, thể đợc nét mặt, cử chỉ, điệu nhân vật truyện - Sử dụng tốt mô hình rối, rối dẹt, rối tay - Tham khảo thêm số kịch đà đợc biên soạn sẵn tập cho trẻ đóng kịch - Tích cực làm đồ dùng, đồ chơi theo chủ đề, đồ dùng minh hoạ cần phong phú, đa dạng hấp dẫn Giáo viên phải sử dụng khoa học gọn gàng lúc - Tham mu tốt với phụ huynh hỗ trơn thêm số tranh truyện sách báo, tạp chí Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Hải Hằng-PHT trờng mầm non Tân Phong SKKN- Biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ 5-6 tuổi - Thờng xuyên học hỏi đồng nghiệp tham khảo thêm số tài liệu liện quan đến việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Để từ tổ chức tốt hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học 10 Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Hải Hằng-PHT trờng mầm non Tân Phong SKKN- Biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ 5-6 tuổi Phần III Kết luận Nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo vấn đề quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách trẻ Hình thức tổ chức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học phong phú, đa dạng giúp trẻ toàn diện mặt: Nhận thức, ngôn ngữ - tình cảm xà hội Qua thơ câu chuyện trẻ biết yêu đẹp tự nhiên ngời, biết phân biệt thiện ác, đem lại cho trẻ hiểu biết sống xung quanh Đồng thời trẻ biết nhập vai với nhân vật câu chuyện, thơ Ngoài văn học giúp trẻ phát triển trí tởng tợng sáng tạo nghệ thuật, hoạt động cần thiết việc hình thành nhân cách cho trẻ * ý kiến đề xuất: - Đề xuất với phòng giáo dục hỗ trợ đồ dùng, đồ chơi trang thiết bị, sách tranh truyện cho trờng mầm non để việc chăm sóc giáo dục trẻ đợc thuận lợi, tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện đức, trí, thể , mỹ Giúp trẻ có tiền đề vững vào trờng tiểu học 11 Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Hải Hằng-PHT trờng mầm non Tân Phong SKKN- Biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ 5-6 tuổi Tân phong, ngày 08 tháng năm 2009 Ngời viết Nguyễn Thị Hải Hằng 12 Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Hải Hằng-PHT trờng mầm non Tân Phong ... SKKN- Biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ 5-6 tuổi …… - Sau ¸p dơng mét sè biƯn ph¸p cho trẻ cảm thụ văn học năm học đà cho thấy: + Trẻ thông minh sáng tạo học tiết văn học + Trẻ thích... khả cảm thụ văn học cho trẻ 5-6 tuổi phải thờng xuyên cho trẻ tiếp xúc với tác phẩm văn học lúc nơi Việc làm góp phần giúp trẻ đến gần với văn học nâng cao khả cảm thụ văn học trẻ Nghiên cứu... tiết học mà số trẻ có khả cảm thụ tác phẩm văn học đạt cao, đa số trẻ nhớ đợc nội Ngời thực hiện: Nguyễn Thị Hải Hằng-PHT trờng mầm non Tân Phong SKKN- Biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho