Mở đầu Lý chọn đề tài Như chóng ta biết thời kỳ kinh tế giới nói chung Việt Nam nói riêng chuyển dần sang kinh tế tri thức Đó kinh tế tạo suất lao động cao so với kinh tế cơng nghiệp Để đáp ứng thời kỳ nguồn nhân lực có trình độ chun mơn cao quan trọng Vì việc quan tâm, xây dựng, phát triển đội ngũ nhà giáo việc làm cần thiết trước mắt lâu dài Chỉ thị 40 CT/TW Ban chấp hành TW rõ: “Xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghề nhà giáo, thông qua việc quản lý, phát triển định hướng có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng địi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước” Trước yêu cầu đất nước việc đào tạo nguồn nhân lực, phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, địi hỏi người giáo viên vừa phải biết thiết kế vừa phải biết thi công, nhằm làm cho người học biết cách tự học kiến thức, tự học nghề, hình thành nhân cách Để thực nhiệm vụ này, công tác xây dựng, đào tạo đội ngũ giáo viên coi nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu Trong năm qua Giáo dục Đào tạo nước ta đạt nhiều thành tựu đáng kể song chưa đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, chưa rút ngắn khoảng cách tụt hậu giáo dục đào tạo so với nước khu vực giới Hiện đội ngũ giáo viên ngành học GDTX huyện n Bình cịn nhiều bất cập, giáo viên dạy lớp ngành nghề hệ bổ túc THPT trình độ chun mơn khơng đồng đều, chất lượng giảng dạy yếu chưa đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Trung tâm Vì đội ngũ giáo viên ngành học tâm GDTX phải tiếp tục củng cố, xây dựng phát triển để đáp ứng nhiệm vụ Trong hồn cảnh cơng tác xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên ngành học GDTX nhiệm vụ quan trọng nhà quản lý giáo dục, đặc biệt quản lý nhà trường, vừa nhiệm vụ trước mắt, vừa nhiệm vụ lâu dài nhằm chuẩn hoá đội ngũ giáo viên Căn vào tình hình thực tế đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX huyện Yên Bình năm qua, để đáp ứng yêu cầu phát triển ngành học GDTX tác giả chọn đề tài nghiên cứu: “Các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Yên Bình, đáp ứng yêu cầu phát triển huyện” Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX huyện Yên Bình, đáp ứng yêu cầu phát triển huyện Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu - Đội ngũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Yên Bình 3.2 Đối tượng nghiên cứu - Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Yên Bình Giả thuyết khoa học Việc phát triển đội ngũ giáo viên việc làm quan trọng, thường xuyên nhà quản lý, đề xuất biện pháp phù hợp có tính khả thi góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Yên Bình Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm sáng tỏ sở lý luận quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xun - Tìm hiểu, phân tích, đánh giá thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên - Đưa số biện pháp có tính khả thi nhằm phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Yên Bình giai đoạn tới Phương pháp nghiên cứu Quá trình thực đề tài kết hợp nhóm phương pháp nghiên cứu: - Nhóm phương pháp lý luận Phân tích tổng hợp vấn đề lý luận từ tài liệu khoa học, văn nghị Đảng, Chính phủ, Bộ Giáo dục đào tạo, Sở Giáo dục đào tạo Yên Bái, Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Yên Bình liên quan đến biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên ngành học giáo dục thường xuyên - Nhóm nghiên cứu thực tiễn: Sử dụng phương pháp trò chuyện, vấn, thống kê, quan sát, phương pháp chuyên gia để phân tích liệu thu thập, từ để đánh giá thực trạng đề xuất biện pháp, khuyến nghị việc thực Thăm dị tính cấp thiết khả thi biện pháp Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn trình bầy chương: Chương 1: Cơ sở lý luận xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên Chương 2: Thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Yên Bình Chương 3: Biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Yên Bình CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ VIỆC XÁC LẬP CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN 1.1 Những khái niệm cơ đề tài 1.1.1 Khái niệm đội ngũ giáo viên Các tác giả nước: “Đội ngũ giáo viên ngành giáo dục tập thể người, bao gồm cán quản lý, giáo viên nhân viên, đề cập đến đặc điểm ngành đội ngũ chủ yếu đội ngũ giáo viên đội ngũ quản lý giáo dục” - Đội ngũ giáo viên tập hợp người làm nghề dạy học, giáo dục, tổ chức thành lực lượng có tổ chức, chung nhiệm vụ thực mục tiêu giáo dục đề cho tập hợp 1.1.2.Khái niệm quản lý “Quản lý hoạt động có mục đích, có kế hoạch chủ thể quản lý đến tập thể người lao động nói chung khách thể quản lý nhằm thực mục tiêu dự kiến” 1.1.3 Khái niệm quản lý giáo dục Theo Nguyễn Kỳ Bùi Trọng Tuân “Quản lý hệ thống giáo dục xác định tác động có hệ thống, có kế hoạch định hướng chủ thể quản lý cấp khác đến tất mắt xích hệ thống (từ Bộ đến trường, sở giáo dục ) nhằm mục đích bảo đảm việc giáo dục xã hội chủ nghĩa cho hệ trẻ sở nhận thức vận dụng quy luật chung chủ nghĩa xã hội , quy luật trình giáo dục, phát triển lực, tâm lý trẻ em, thiếu niên niên” 1.1.4 Trung tâm giáo dục thường xuyên - Trung tâm GDTX tổ chức hoạt động đa dạng, linh hoạt, với nhiều hình thức học khác Vừa học vừa làm, học từ xa, tự học có hướng dẫn 1.2 Quan niệm phát triển đội ngũ giáo viên 1.2.1 Đặc điểm hoạt động đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên - Theo quy chế, chức hoạt động trung tâm GDTX đa dạng, phong phú, tạo hội cho người học tập, học tập suốt đời tiến tới xã hội học tập 1.2.2 Quan niệm xây dựng, phát triển đội ngũ giáo viên Theo từ điển Tiếng Việt (2000): Xây dựng “Làm cho hình thành tổ chức hay thể xã hội, trị, kinh tế, văn hoá theo phương thức định tạo ra, sáng tạo có giá trị tinh thần, có ý nghĩa trừu tượng” Phát triển “Biến đổi làm cho biến đổi từ Ýt đến nhiều, hẹp đến rộng, thấp đến cao, đơn giản đến phức tạp” - Phát triển đội ngũ giáo viên nói đến phát triển đồng thời yếu tố: Số lượng đội ngũ giáo viên, phẩm chất đội ngũ, trình độ đội ngũ giáo viên 1.3 Yêu cầu công tác Trung tâm giáo dục thường xuyên giai đoạn nhiệm vụ quản lý phát triển đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên - Công tác giáo dục thường xuyên trung tâm cần phải cải tiến đổi chế quản lý, phải lập quy hoạch dự báo nhu cầu học tập người học, từ mở rộng quy mơ đào tạo, đa dạng hố loại hình đào tạo, - Đội ngũ giáo viên cần phải đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu, chuẩn trình độ - Đội ngũ giáo viên phải xây dựng đồng bố trí người, việc Có kế hoạch tuyển chọn bổ sung giáo viên trẻ công tác trung tâm CHƯƠNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN YÊN BÌNH TỈNH YÊN BÁI 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội huyện Yên Bình * Thuận lợi Huyện Yên Bình huyện vùng thấp tỉnh Yên Bái có diện tích tự nhiên 672,18 km 2, dân số 98739 người có thành phần dân tộc khác chung sống Huyện có hồ Thác Bà tuyến quốc lộ 70, có 25 xã thị trấn Huyện tiếp giáp với huyện Trấn Yên, Lục Yên, Thành phố Yên Bái, đặc biệt tiếp giáp với tỉnh Phú Thọ Tuyên Quang; thu nhập bình quân người dân 400 đô la/ năm Huyện n Bình hồn thành phổ cập THCS vào năm 2005 - Hiện quy mô mạng lưới trường lớp từ mầm non đến bậc THPT, GDTX huyện quy hoạch phát triển Huyện n Bình có trường THPT, trường liên cấp 2+3, trung tâm GDTX, ngồi có 22/25 xã, thị trấn có có trung tâm học tập cộng đồng * Những khó khăn: - Đời sống người dân thu nhập thấp, văn hoá xã hội chưa bền vững, đặc biệt chất lượng giáo dục đào tạo hạn chế - Số lượng học sinh bậc THPT ngày tăng nên việc dạy nghề hướng nghiệp cho học sinh chưa đáp ứng đầy đủ 2.2 Khái quát Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Yên Bình Trung tâm GDTX huyện Yên Bình (trước trường Bồi dưỡng giáo dục huyện Yên Bình) thành lập ngày 1/1/1989 trực thuộc Phịng Giáo dục đào tạo n Bình quản lý, ngày 3/7/2003 Uỷ ban nhân dân tỉnh Yên Bái định số 261/QĐ-UB việc đổi tên nâng cấp trường Bồi dưỡng giáo dục huyện, thị, thành phố tỉnh Yên Bái thành trung tâm GDTX huyện, thị, thành phố trực thuộc quản lý Sở Giáo dục đào tạo Yên Bái Trung tâm GDTX Yên Bình, sở giáo dục độc lập có dấu riêng Trong năm qua Trung tâm đào tạo được: 512 học sinh, học viên tốt nghiệp bổ túc THPT; 352 học viên đào tạo nâng chuẩn chuẩn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên bậc tiểu học, THCS có trình độ THSP 12+2 cao đẳng sư phạm; 195 học viên có trình độ A, B tin học văn phòng Về cấu tổ chức năm học 2006 - 2007 Trung tâm có: - Số lượng cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên: 20 (cả hợp đồng lao động, có 02 giáo viên thỉnh giảng ) - Số lượng học sinh: 13 lớp với 494 học sinh, học viên - Ban giám đốc gồm: 01 giám đốc, 01 phó giám đốc - Tổ chức Đảng có 01 chi trực thuộc Huyện uỷ n Bình Các tổ chun mơn có: tổ chun mơn Về tổ chức đồn thể có: Tổ chức cơng đồn, Đồn sở - Phối hợp với trung tâm học tập cộng đồng mở lớp tập huấn ngắn ngày cho học viên kiến thức khoa học trồng trọt chăn nuôi 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Yên Bình 2.3.1 Về số lượng Thống kê tiêu biên chế số lượng giáo viên năm gần Năm học 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 24 24 16 18 18 Số lượng GV Biên chế 24 24 16 18 17 Hợp đồng 0 0 Số líp 6 11 13 2.3.2 Về trình độ chun mơn - Về trình độ đội ngũ giáo viên đạt vượt chuẩn - Tỷ lệ giáo viên có trình độ sau đại học 11% 2.3.3 Về cấu - Giáo viên nữ chiếm tỷ lệ từ 70,8% đến 83,3%, - Tỷ lệ giáo viên trẻ chiếm 1/3 tổng số giáo viên - Tỷ lệ giáo viên độ tuổi từ 31 đến 50 61% - Tỷ lệ giáo viên độ tuổi từ 51-55 7,6% - 100% số giáo viên đào tạo qua trường Cao đẳng sư phạm, Đại học Sư phạm - Tỉ lệ giáo viên có trình độ thạc sỹ từ năm học 2004-2005 13% 2.3.4 Những đánh giá chung đội ngũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Yên Bình Mặt mạnh đội ngũ: - Có phẩm chất trị vững vàng, yêu nghề, tận tuỵ, - Đội ngũ giáo viên ln động, sáng tạo, thích ứng nhanh với đổi giáo dục bậc THPT Các mặt yếu kém: - Trình độ giảng dạy giáo viên khơng đồng đều, giáo viên trẻ có kiến thức, nhiệt tình chưa có kinh nghệm giáo dục học sinh, học viên - Một số giáo viên lớn tuổi chưa tiếp cận với kiến thức thông tin đại, hiệu giảng cịn hạn chế, chưa có sức thuyết phục học sinh 2.4 Thực trạng công tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Yên Bình từ 1989 đến 2005 2.4.1 Nhận thức cần thiết công tác xây dựng đội ngũ giáo viên - Đội ngũ giáo viên người trực tiếp thực thi, chủ đạo trình giáo dục Do vậy, phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm xuất phát từ nhu cầu nội đòi hỏi thực tế khách quan 10 2.4.2 Những thuận lợi khó khăn việc xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Những thuận lợi chính: - Đảng Nhà nước quan tâm, đầu tư phát triển ngành học giáo dục thường xuyên - Cán quản lý Trung tâm quan tâm coi trọng việc xây dựng phát triển đội ngũ chiến lược quan trọng việc xây dựng phát triển nhà trường - Đối tượng học sinh, học viên thể tinh thần ham học hỏi, ham hiểu biết * Những khó khăn: - Đang có cân đối giáo viên số mơn, có giáo giáo viên phải dạy chéo mơn - Trong công tác quản lý, biện pháp quản lý chun mơn chưa đồng bộ, triệt để, cịn hình thức - Kinh phí sở vật chất đầu tư cho đào tạo, bồi dưỡng hạn hẹp, chưa đáp ứng yêu cầu xây dựng đội ngũ - Trong tình hình kinh tế đời sống cán giáo viên gặp khơng Ýt khó khăn * Ngun nhân: - Một phận giáo viên lòng với chuyên mơn mà đào tạo trước - Đời sống giáo viên cịn khó khăn nên giáo viên chưa thực chuyên tâm học tập để nâng cao trình độ chun mơn 11 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỦA TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN HUYỆN YÊN BÌNH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CỦA HUYỆN 3.1 Định hướng quan điểm xây dựng biện pháp 3.1.1 Định hướng việc xây dựng biện pháp - Đối với việc tuyển chọn giáo viên cần phải trọng đến tiêu chuẩn chủ yếu: phẩm chất lực - Cần phải có chế độ hợp lý để thu hút đội ngũ giáo viên giỏi động viên cống hiến giáo viên hoạt động giáo dục - Yêu cầu trình độ đội ngũ giáo viên phải giáo viên THPT, dạy nghề, tin học đạt chuẩn chuẩn 3.1.2 Quan điểm việc xây dựng biện pháp - Việc xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên cần phải tiến hành đồng mặt: Số lượng, chất lượng cấu - Việc xây dựng phát triển phải dựa vào tảng việc tuyển dụng đắn sở sử dụng hợp lý đội ngũ có - Việc xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên phải phù hợp, mặt lý luận, thực tiễn phải mang nét đặc thù trung tâm giáo dục thường xuyên 12 - Việc xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên phải kết hợp nội lực ngoại lực, phù hợp với chức nhiệm vụ Trung tâm 3.1.3 Mục tiêu xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Yên Bình Về cấu: - Đảm bảo cân đối giáo viên môn - Đảm bảo cân đối độ tuổi - Đảm bảo cân đối nam nữ Về số lượng: - Đảm bảo đủ số lượng theo qui định - Dự kiến năm tới (2006 – 2010) với quy mô học sinh, học viên tăng hàng năm 200 – 300 số lượng đội ngũ giáo viên 35 người Về chất lượng: - Phấn đấu đến năm 2010, đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn: 100% đại học, thạc sỹ: 04 người 100% giáo viên tham gia chương trình bồi dưỡng thường xuyên, tự bồi dưỡng bồi dưỡng theo chu kỳ 100% giáo viên xếp loại chuyên môn đạt khá, giỏi, có 55% đạt loại giỏi Về phẩm chất: - Lập trường tư tưởng trị kiên định, vững vàng, có phẩm chất đạo đức sáng, lối sống lành mạnh, đảm bảo tính mơ phạm 13 - Ln trung thực, thẳng thắn, nêu cao tinh thần phê tự phê bình chun mơn sống - Có ý thức tự giác tham gia vào việc giáo dục học sinh đạo đức lối sống, cách cư sử, giao tiếp, có tình thương u học sinh, học viên Về lực - Có lực giảng dạy tốt - Có khả tham gia vào công việc, lĩnh vực khác hoạt động xã hội 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Yên Bình 3.2.1 Quy hoạch đội ngũ giáo viên theo yêu cầu Trung tâm - Đội ngũ giáo viên Trung tâm vừa đảm bảo nhiệm vụ trước mắt, vừa đảm bảo tính kế thừa nhiệm vụ lâu dài - Đội ngũ giáo viên phải ổn định, đảm bảo cân đối số lượng giáo viên môn, 100% giáo viên phải đạt chuẩn - Hàng năm, thống kê số giáo viên có độ tuổi từ 53 – 55 (nữ), từ 57 – 59 (nam) mơn để có kế hoạch bổ sung giáo viên nghỉ hưu - Cử số giáo viên chưa đạt chuẩn đào tạo, bồi dưỡng để có cử nhân - Xem xét lựa chọn giáo viên có lực chun mơn cử đào tạo nâng cao, lưu ý đến giáo viên môn: Toán, Vật lý, Hoá học 3.2.2 Tuyển chọn, bổ sung giáo viên tuân thủ sách ban hành phù hợp với tình hình Trung tâm 14 Mục tiêu là: - Ưu tiên giáo viên giỏi, có trình độ chun mơn cao, sinh viên đỗ tốt nghiệp loại khá, giỏi trường Đại học - Đảm bảo đáp ứng yêu cầu trước mắt lâu dài cho phát triển Trung tâm - Tuyển chọn giáo viên ý ưu tiên tuyển giáo viên nam, giáo viên người địa phương Nội dung tuyển chọn : - Với giáo viên giỏi từ nơi khác có nhu cầu cơng tác Trung tâm Trung tâm cần đưa tiêu chuẩn để lựa chọn - Sinh viên tốt nghiệp loại khá, giỏi trường đại học sư phạm, đại học sư phạm kỹ thuật Phương thức thực hiện: - Quy định cụ thể chế độ tuyển dụng cơng khai hố tiêu chuẩn tuyển dụng - Thành lập hội đồng tuyển chọn theo thông tư số 18/1998/TTLT – BGD&ĐT – BTCCP - Tiếp nhận hồ sơ kiểm tra tìm hiểu thơng tin cần thiết người dự tuyển - Bố trí lớp, thời khố biểu để giáo viên dự tuyển tiến hành tiết dạy thử Điều kiện để thực hiện: - Có tiêu nhu cầu thực tiễn môn - Bản thân giáo viên có nguyện vọng thuyên chuyển hay dự tuyển phải có đủ điều kiện theo quy định 15 - Hội đồng xét tuyển phải thực khách quan, đánh giá trình độ người dự tuyển cách xác - Mỗi giáo viên phải có lập trường tư tưởng vững vàng, phẩm chất đạo đức sáng, mẫu mực, yêu nghề, thương yêu học sinh, học viên - Có ý thức tổ chức kỷ luật, giữ vững kỷ cương, có lịng vị tha với đồng nghiệp với học sinh, học viên Nội dung: - Tổ chức tốt đợt học trị đầu năm năm học - Thường xuyên tuyên truyền chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước - Tổ chức hình thức sinh hoạt tập thể: Giao lưu văn hoá, thể dục thể thao, hội Phương thức thực hiện: Chi bé, Ban giám đốc tạo điều kiện thời gian, kinh phí để tổ chức hoạt động 3.2.3 Sử dụng hợp lý đội ngũ giáo viên có Mục tiêu - Phát huy hết khả năng, lực giáo viên - Mọi giáo viên bố trí phù hợp với trình độ chun mơn, lực, sở trường - Duy trì giữ vững đồn kết trí đội ngũ giáo viên - Phân công giáo viên tham gia công tác chủ nhiệm: Bố trí giáo viên có nhiều kinh nghiệm giáo dục học sinh, có uy tín học sinh 16 - Phân công giảng dạy: Lựa chọn giáo viên có trình độ chun mơn tốt, có khả sư phạm để bố trí giảng dạy lớp có học sinh khá, có học sinh yếu Phương thức thực hiện: - Lập kế hoạch tổng thể năm học Trung tâm, từ tính tổng số tiết cần thiết cho môn công việc - Khi phân công việc cân đối, phù hợp, đảm bảo mục tiêu đề - Giải tốt công tác tư tưởng trường hợp giáo viên cịn băn khoăn với việc bố trí sử dụng lao động Trung tâm Điều kiện thực hiện: - Chuẩn bị đầy đủ điều kiện làm việc cho giáo viên - Phân cơng, bố trí sử dụng đội ngũ người, việc - Có chế độ sách cụ thể, rõ ràng hợp lý 3.2.4 Chỉ đạo đổi phương pháp giảng dạy - Khai thác sử dụng cách có hiệu trang thiết bị có - Xây dựng hình thành thói quen sử dụng phương tiện giảng dạy tránh lối dạy chay - Phát động phong trào làm, sử dụng phương tiện dạy học vào giảng dạy học tập - Cuối học kỳ hay sau năm học có tổng kết, đánh giá, tuyên dương ken thưởng kịp thời để động viên tạo động lực thúc đẩy hoạt động cho năm sau 17 - Chuẩn bị tốt trang thiết bị, sở vật chất Trung tâm 3.2.5 Tăng cường bồi dưỡng, tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên - Nâng cao lực tự học, tự bồi dưỡng giáo viên -Lập kế hoạch cụ thể cử giáo viên học tập nâng cao, bồi dưỡng kiến thức kỹ Lấy tự học, tự bồi dưỡng làm sở cho việc nâng cao tri thức, kiến thức, kỹ thái độ, nâng cao lực sư phạm giáo viên Sơ đồ 1: Néi dung båi dìng gi¸o viªn Phẩm Kiến chất Năng lực thức trị, sư phạm ngoại đạo đức ngữ Kiến thức tin học Các kiến thức hỗ trợ khác Bồi dưỡng phẩm chất trị: - Bồi dưỡng phẩm chát công dân - Bồi dưỡng phẩm chất nhà giáo Bồi dưỡng nâng cao lực sư phạm: - Tham gia tích cực vào hoạt động chuyên môn dự giờ, hội thảo, trao đổi kinh nghiệm, 18 - Tổ chức hình thức sinh hoạt tập thể: Giao lưu văn hố, thể dục thể thao, hội Bồi dưỡng ngoại ngữ, tin học: - Tổ chức lớp ngoại ngữ , tin học Trung tâm - Đầu tư thiết bị, máy vi tính Bồi dưỡng mặt khác: - Bồi dưỡng kiến thức pháp luật, công tác quản lý, sức khoẻ, … Sơ đồ 2: Hình thức bồi dưỡng giáo viên H×nh thøc båi dìng Bồi Bồi Bồi Xi Tham Tù dưỡng dưỡng dưỡng mi quan học ngắn thường na thực tế tù hạn xuyên trường hội bồi giảng dưỡng Chi bé, Ban giám đốc tạo điều kiện thời gian, kinh phí để tổ chức hoạt động bồi dưỡng 3.2.6 Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học, nghiên cứu khoa học phải trở thành hoạt động phổ biến trường học 19 - Tổ chức cho đồng chí giáo viên đăng ký đề tài nghiên cứu khoa học, sáng kiến kinh nghiệm - Tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên nghiên cứu khoa học - Các đề tài phải thẩm định, đánh giá xếp loại hội đồng khoa học nhà trường 3.2.7 Chăm lo đời sống tinh thần, vật chất cho giáo viên - Tăng thu nhập đáng cho giáo viên từ nghề nghiệp họ để họ thực yên tâm với công tác - Đảm bảo đủ chế độ sách cho giáo viên, có chế độ ưu đãi giáo viên giỏi cán quản lý giỏi - Có sách ưu tiên, khuyến học thoả đáng để động viên giáo viên nâng cao trình độ - Tổ chức buổi thăm quan, thực tế hàng năm vào dịp hè ngày lễ - Quan tâm đến hoàn cảnh riêng giáo viên, động viên kịp thời vật chất tinh thần - Quan tâm chu đáo đến việc chăm sóc sức khoẻ cho giáo viên; tổ chức định kỳ cho giáo viên khám sức khoẻ tồn diện - Nâng mức thu nhập bình quân lương hàng tháng vào dịp lễ tết Các biện pháp cụ thể sau: - Ban giám đốc Trung tâm với Ban chấp hành Công giải kịp thời vướng mắc nảy sinh nội Trung tâm, để tạo bầu khơng khí sư phạm vui vẻ, thoải mái - Mua loại sách, báo, tạp chí, phương tiện nghe nhìn phục vụ cơng tác chuyên môn 20 - Tổ chức hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể dục, thể thao - Sử dụng hợp lý nguồn ngân sách để nâng cao mức thu nhập cho giáo viên - Thực chế độ cơng khai, cơng quyền lợi sách cho đối tượng Với phương châm “Dân biết, dân bàn, dân kiểm tra” 3.2.8 Phát triển Đảng đội ngũ giáo viên - Xây dựng công tác Đảng phải trọng xây dựng ba mặt: Chính trị, tư tưởng tổ chức - Những giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, chun mơn vững vàng, có chí hướng phấn đấu vươn lên xem xét cử học lớp đối tượng Đảng Những nội dung xây dựng công tác phát triển Đảng là: - Thơng qua tổ chức Cơng đồn Đồn niên để giới thiệu cho chi đoàn viên ưu tú, xem xét để cử học đối tượng Đảng 3.2.9 Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá chuyên môn, nghiệp vụ Quan điểm kiểm tra đánh giá: - Kiểm tra nhằm phát huy mặt mạnh, đồng thời phát sai sót, kịp thời uốn nắn, điều chỉnh - Kiểm tra nhằm động viên, khen thưởng giáo viên có thành tích giảng dạy, giáo dục, nghiên cứu khoa học Tổ chức hoạt động kiểm tra, đánh giá 21 - Cần định lượng hoá nội dung kiểm tra, xác định phương pháp kiểm tra cho phù hợp với thực tiễn Các hình thức đánh giá có thống cơng khai q trình kiểm tra - Có thể kiểm tra đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua phiếu hỏi, điều tra vấn trực tiếp giáo viên, CBQL học sinh, học viên trung tâm - Có phối hợp kiểm tra chặt chẽ Ban giám đốc, tổ chun mơn nhiều hình thức như: Kiểm tra đột xuất, kiểm tra định kỳ, kiểm tra chéo, Những nội dung kiểm tra: - Kiểm tra việc thực kế hoạch chuyên môn giáo viên tổ - Kiểm tra lên lớp giáo viên : Chuẩn bị giáo viên; giảng lớp giáo viên - Kiểm tra thực quy chế chuyên môn như: Thực chương trình, giáo án, sổ điểm cá nhân, sổ tự học, tự bồi dưỡng… - Dự để kiểm tra, đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên theo tiêu chuẩn quy định Sử dụng kết kiểm tra, đánh giá: - Dựa vào kết kiểm tra để điều chỉnh sai lệch công tác quản lý đội ngũ giáo viên - Qua kiểm tra, đánh giá rà sốt đội ngũ giáo viên, nắm lực chuyên môn người, từ có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, bố trí giáo viên cho phù hợp với công việc giao 22 - Đưa hoạt động kiểm tra thành nề nếp coi quy định thiếu giáo viên - Làm tốt cơng tác kiểm tra, đánh giá góp phần thực vận động:“ Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Yên Bình sở giáo dục có vai trị cung cấp nguồn cán nguồn nhân lực có tri thức cho huyện n Bình nói riêng tỉnh n Bái nói chung Trong 17 năm qua tương lai Trung tâm ln phấn đấu cho nhiệm vụ đó, với yêu cầu ngày cao hơn, chất lượng ngày tốt Để thực điều đó, quan tâm xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên nhiệm vụ quan trọng cấp ngành nói chung, đặc biệt ngành Giáo dục Đào tạo, nhà trường đóng vai trò định đến chất lượng đội ngũ giáo viên Người cán quản lý nhà trường cần vận dụng tốt biện pháp cho phù hợp với tình hình thực tế đơn vị Những biện pháp thực đồng song khơng có nghĩa ngang Khơng thể hy vọng có hồn chỉnh trọn vẹn, để đảm bảo có tính khả thi, cần lựa chọn nhấn mạnh số biện pháp thời điểm định, phù hợp với điều kiện khách quan chủ quan, phù hợp với nội lực ngoại lực Với 10 biện pháp đề xuất thực đồng đầy đủ biện pháp này, tin đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX huyện Yên Bình phát 23 triển đồng cấu, đảm bảo đủ số lượng có chất lượng tốt đáp ứng yêu cầu phát triển Trung tâm Chúng hy vọng rằng, biện pháp nêu gợi ý tham khảo vận dụng cho trung tâm khác Việc thực tốt công tác xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên khâu đột phá có tính chiến lược trước mắt lâu dài nhà trường Đội ngũ giáo viên lực lượng quan trọng định chất lượng giáo dục, nhằm thực thắng lợi mục tiêu nghiệp giáo dục đào tạo “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”, tạo nguồn nhân lực cho địa phương nước nói chung, thực thành cơng nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh” Khuyến nghị 2.1 Với Đảng Nhà nước - Đảng nhà nước cần có chế sách quan tâm đến ngành học GDTX, đặc biệt tỉnh miền núi, hải đảo 2.2 Với ngành Giáo dục - đào tạo - Đề nghị cấp quản lý giáo dục từ Trung ương đến địa phương thiết phải tiến hành đồng ba khâu “Đào tạo, bồi dưỡng sử dụng” - Quan tâm đầu tư xây dựng sở vật chất, trang thiết bị để giáo viên có điều kiện nâng cao chất lượng chuyên môn 2.3 Với Tỉnh Sở Giáo dục đào tạo n Bái - Có chế độ sách để khuyến khích đồng chí giáo viên, đặc biệt giáo viên trẻ đào tạo chuẩn, thạc sỹ, tiến sỹ 24 - Bổ sung giao thêm biên chế cho trung tâm để đáp ứng với chức nhiệm vụ quy mô phát triển - Hàng năm ngành giáo dục đào tạo đào tạo Yên Bái cần phải xây dựng chương trình bồi dưỡng thường xuyên tập huấn thay sách giáo khoa thiết bị giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trung tâm giáo dục thường xuyên đặc biệt đồng chí giáo viên dạy trung tâm giáo dục thường xuyên huyện, thị, thành phố 2.4 Với Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện thị, thành phố Tỉnh Yên Bái - Xây dựng quy chế nội nhằm động viên, thu hút giáo viên giỏi để họ chuyên tâm, cống hiến hết khả vào hoạt động chuyên môn điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục đào tạo trung tâm sau - Hàng năm cần có kế hoạch rà sát đội ngũ giáo viên, với giáo viên tuổi cao, lực chun mơn yếu bố trí cơng tác khác cho phù hợp đề nghị cấp cho nghỉ hưu, đồng thời bổ sung thêm giáo viên trẻ Trung tâm 25 ... Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Yên Bình, đáp ứng yêu cầu phát triển huyện? ?? Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX huyện Yên Bình, đáp ứng. .. tế đội ngũ giáo viên Trung tâm GDTX huyện Yên Bình năm qua, để đáp ứng yêu cầu phát triển ngành học GDTX tác giả chọn đề tài nghiên cứu: ? ?Các biện pháp quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung. .. trạng quản lý phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên - Đưa số biện pháp có tính khả thi nhằm phát triển đội ngũ giáo viên Trung tâm giáo dục thường xuyên huyện Yên Bình giai