SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIẢI BÀI TẬP TÌM CTPT CỦA CHẤT - HÓA HỌC THPT” Một số phơng pháp giải bài tập lập công thức phân tử của chất dựa vào thành phần định lợng Th Hnh Trng THPT s 2 Lo Cai 1 A. Đặt vấn đề: I. lý do chọn đề ti Trong công tác giảng dạy Hoá học theo phơng pháp đổi mới hiện nay, nhiệm vụ chính của giáo viên là dẫn dắt học sinh tiếp thu các kiến thức cơ bản, rèn luyện các kỹ năng, thao tác thực hành thí nghiệm, giúp học sinh nắm vững đợc kiến thức sách giáo khoa. Song bên cạnh đó, một nhiệm vụ không kém phần quan trọng là đào tạo và bồi dỡng nhân tài cho đất nớc. Nhiệm vụ đó đợc cụ thể hoá bằng các kỳ thi H-C , học sinh giỏi các cấp hàng năm. Cấu trúc đề thi học sinh giỏi chủ yếu là câu hỏi và bài tập nâng cao, nhằm chọn đúng đối tợng học sinh khá giỏi, các bài tập nâng cao có thể phát triển ở nhiều dạng. Trong số đó, một dạng bài tập mà ta thờng xuyên gặp trong cấu trúc đề thi học sinh giỏi là: Xác định công thức hoá học của chất. Trong các đề thi HSG những năm gần đây thờng có dạng bài tập này. Với những lý do trên, tôi thực hiện đề ti: Một số phơng pháp giải bi tập lập công thức phân tử của chất dựa vo thnh phần định lợng. Mục tiêu của đề ti: - Qua quá trình nghiên cứu đã giúp tôi hoàn thiện hơn về công tác giảng dạy, đặc biệt là bồi dỡng học sinh giỏi. -Đối với học sinh: Giúp các em biết cách phân chia đề ra từng dạng nhỏ và định hớng đợc phơng pháp giải loại bài tập Xác định Công thức hoá học của chất II. C S Lí LUN Trớc tình hình chung hiện nay. Việc áp dụng khoa học kỹ thuật vào sản xuất và đời sống ngày nay càng phát triển mạnh và mở rộng. Do đó việc cải thiện các trang thiết bị, dụng cụ máy móc. Việc đa công nghệ tiên tiến vào mọi lĩnh vực nhằm phát triển kinh tế, bảo vệ an ninh quốc phòng là rất cần thiết. Để đạt đợc mục tiêu đó thì mỗi quốc gia phải định hớng đào tạo nhân tài từ trong trờng học theo các chuyên ngành khác nhau. Chuyên ngành hoá học là một trong những chuyên ngành có nhiều ứng dụng trong thực tiễn cuộc sống. Nó phục vụ cho nhiều chuyên ngành khác phát triển. Vì vậy một việc rất cần thiết là ngay trong hệ thống trờng học phổ thông nên hình thành và đào tạo khối mũi nhọn bộ môn hoá học. Xuất phát từ thực tế đó , kết hợp với yêu cầu đổi mới phơng pháp dạy học nâng cao kiến thức trọng tâm của các môn ở trờng trung học phổ thông Số 2 thành phố Lào Cai. Đòi hỏi ngời giáo viên phải không ngừng cải tiến nội dung ,phơng pháp Một số phơng pháp giải bài tập lập công thức phân tử của chất dựa vào thành phần định lợng Th Hnh Trng THPT s 2 Lo Cai 2 giảng dạy cho phù hợp với đối tợng ,với yêu cầu của nghành , của phụ huynh , và học sinh cho nên ,tôi đã cố gắng tập hợp những nội dung lý thuyết và bài tập tiêu biểu cho từng chơng ,từng bài ,từng chuyên đề , mở rộng và khắc sâu những kiến thức cơ bản . Để giúp các em học sinh nói chung , học sinh các lớp chn nói riêng có thể nắm đợc phơng pháp học và giải bài tập hóa học . III. C S THC TIN Là giáo viên công tác và giảng dạy ở một trờng trong thnh ph của tỉnh tôi xác định rõ mình phải đáp ứng đợc nhiệm vụ trọng tâm của trờng là giúp học sinh có đủ kiến thức tối thiểu và cần thiết để có thể tham dự các kỳ thi đại học, cao ng ,thi học sinh giỏi với hiệu quả cao. Mà một trong các khó khăn đó là các em học sinh cha biết cách giải bài tập theo phơng pháp chỉ quen làm thế nào để tìm ra đáp số , điều đó rất phiến diện ,thiếu hiệu quả , không đảm bảo chất lợng ,không phải là cách làm việc khoa học . Do đó , với kinh nghiệm một số năm giảng dạy ở trờng tôi đã có định hớng tìm rút kinh nghiệm khi chọn lọc các phần lý thuyết và bài tập liên quan giúp học sinh giải quyết một trong các bế tắc trên ,đó là luyện cho học sinh biết cách viết phơng trình phản ứng v bit cỏch khai thỏc bi , suy lun v logic cỏc vn . Đây là dạng bài tập khó luôn làm vớng mắc học sinh, bởi vậy để các em tháo gỡ đợc vớng mắc này, trong quá trình dạy bồi dỡng tôi đã tìm hiểu, nghiên cứu đa ra phơng pháp giải, cách thức khai thác suy luận lô gíc để loại trừ các trờng hợp và xác định đợc tên chất. Theo tôi, có thể phân chia dạng này thành hai dạng bài tập nhỏ nh sau: 1- Xác định chất dựa vào thành phần định tính. 2- Xác định chất dựa vào thành phần định lợng. ở đây tôi chỉ xin trình bày cụ thể dạng bài tập xác định chất dựa vào sự phân tích định lợng IV. Phạm vi thực hiện: Dùng cho học sinh lớp 10, 11, 12 tuỳ thuộc vào mức độ khó dễ của từng bài . Ôn luyện cho học sinh giỏi lớp 10,11,12. V. Thời gian thực hiện đề ti : Một số phơng pháp giải bài tập lập công thức phân tử của chất dựa vào thành phần định lợng Th Hnh Trng THPT s 2 Lo Cai 3 Lồng ghép trong các giờ bài tập, giờ ôn tập chơng trong phạm vi cho phép thuộc chơng trình hoá lớp 10( lp 10 chn). Ôn luyện thi học sinh giỏi lớp 10 phổ thông. Tôi đã thực hiện đề tài trong năm học: 2010-2011 B . Nội dung sáng kiến kinh nghiệm I. Tình hình thực tiễn. Khi làm các bài tập, khi giải đề thi học sinh giỏi các em vẫn còn nhiều vớng mắc. Đặc biệt là khi gặp bài tập dạng xác định chất dựa vào sự phân tích thành phần định lợng. Cụ thể khảo sát về chất lợng làm bài dạng này khi cha áp dụng đề tài này vào giảng dạy nh sau: 1.Mức độ bi cơ bản Cách giải khoa học v đúng kết quả giải không khoa học nhng đúng kết quả Không giải đợc v giải sai Số lợng 7 15 28 Tỷlệ % 14% 30% 56% 2.Mức độ bi nâng cao Cách giải khoa học v đúng kết quả giải không khoa học nhng đúng kết quả Không giải đợc v giải sai Số lợng 1 8 41 Tỷlệ % 2% 16% 82% ii. Nguyên nhân : Một số nguyên nhân cơ bản là: - Đây là dạng bài tập khó không có cách giải mẫu mực. - Khả năng t duy suy luận lô gíc của học sinh còn cha cao, có thói quen suy nghĩ theo lối mòn hay cứ chờ đợi vào sự gợi ý của giáo viên. - Việc nắm kiến thức cơ bản của học sinh còn cha chắc chắn. - Kỹ năng giải bài tập dạng này cha cao. Một số phơng pháp giải bài tập lập công thức phân tử của chất dựa vào thành phần định lợng - Đây là dạng bài tập ít thấy trong quá trình học ở SGK nên đều mới với giáo viên và HS. III. Giải pháp khắc phục: Kỹ năng đợc hình thành là do rèn luyện, vậy rèn luyện học sinh ở dạng bài tập này là nh thế nào? Theo tôi nên phân chia nhỏ dạng để học sinh dễ tiếp cận nắm đợc cách giải cụ thể. Dạng này tôi chia làm hai dạng nhỏ nh sau: - Dựa vào thành phần định lợng để xác định các chất trên chuỗi phản ứng chữ cái. - Phân tích định lợng, dựa vào phản ứng hóa học để xác định một (hoặc vài chất trong hỗn hợp). ở mỗi dạng đều giới thiệu những bớc cơ bản để học sinh định hớng giải. * Yêu cầu: + Nắm vững tính chất lý hoá của các chất đã học + Nắm chắc cách giải bài tập cơ bản + Chịu khó t duy lôgíc - sáng tạo khi giải. Vận dụng linh hoạt nhiều phơng pháp. IV.Một số dạng bi tập cơ bản 1- Dạng 1:Dạng bi tập dựa vo thnh phần định lợng để xác định các chất trên chuỗi phản ứng biểu diễn bằng các chữ cái. Th Hnh Trng THPT s 2 Lo Cai 4 Cách giải: - Dựa vào dữ kiện đề cho, ( đặc biệt lu ý đến tỉ lệ về lợng) để lập ra sơ đồ mối quan hệ giữa các chất, tính toán định lợng liên quan. - Phân chia trờng hợp ( kết hợp với phân tích định tính) để loại trừ các hợp chất có liên quan, tìm ra tên các chất. - Viết phơng trình biểu diễn mối quan hệ các chất. Bi tập 1: Khi nung nóng một lợng chất rắn A tạo ra 0,6 g chất rắn B và khí C. Sản phẩm B của sự phân huỷ đợc mang hoà tan hoàn toàn vào nớc tạo ra dung dịch chứa 0,96g chất G . Sản phẩm khí C cho đi qua dung dịch chất D d tạo ra 2,76g chất E. Khi cho tơng tác dung dịch nớc của chất này với chất G tạo ra chất A và D . Hãy cho biết các chất A, B, C, D, G, E là những chất nào.Viết phơng trình phản ứng tơng ứng. Hớng dẫn: (ở đây tôi không giải cụ thể m chỉ hớng dẫn học sinh tìm tòi lời giải) Một số phơng pháp giải bài tập lập công thức phân tử của chất dựa vào thành phần định lợng - Giáo viên hớng dẫn cho học sinh phân tích đề, ví dụ: Nhiệt phân chất A B ( rắn) + C ( khí), thì A thuộc loại hợp chất nào? (A phải l muối bị phân huỷ) Hơn nữa B + H 2 O d 2 G, suy ra (B là oxit bazơ và C là một oxit axit) B là oxit của nhóm kim loại nào ? ( B phải là oxit của kim loại kiềm hoặc kiềm thổ, vì các bazơ khác không tan), d 2 G thuộc loại hợp chất nào? (kiềm) - Lập sơ đồ định lợng: A 0,6 g oxit bazơ + oxit axit C o t +H 2 O +d 2 D (d) Th Hnh Trng THPT s 2 Lo Cai 5 = = OM n 2 OH n 2 mol02,0 18 6,096,0 = OM M 2 = 30 02,0 6,0 = M = 7 Liti (kiềm) 0,96g d 2 chất G 2,76 g d 2 chất E A + D - Vì B có 2 khả năng nên phân chia trờng hợp. * Trờng hợp 1: B là oxit của kim loại kiềm + Ký hiệu B là: M 2 O + Viết phơng trình: ( M 2 O + H 2 O = 2MOB ) (*) + Suy nghĩ gì về lợng của B và G? (tìm đợc lợng nớc) + lập tỷ lệ số mol theo lợng nớc ? (theo phản ứng (*)) 1 mol M 2 O 1 mol H 2 O + Từ số mol, khối lợng B, tìm ra M? * Trờng hợp 2: B là oxit của kiềm thổ Ký hiệu: MO - Thực hiện tơng tự trờng hợp 1 M = 14 (loại) Vậy A là muối của Li, nhng A thoã mãn những muối nào? ( A có thể là Li 2 CO 3 hoặc Li 2 SO 3 , vì các muối còn lại của Li không phân huỷ) Suy ra các chất B, C, G ? + Dung dịch D tác dụng đợc vơí CO 2 hoặc (SO 2 ) thì D là những chất nào? + Xét các trờng hợp của D và của C (B là Li 2 O có n = 0,02mol , C là CO 2 hoặc SO 2 có n = 0,02 mol n A = 0,02 mol D là kiềm hoặc muối ( CO 3 2- ; SO 3 2- tan) Gồm các trờng hợp sau: Gọi M là nguyên tố kim loại trong dung dịch D, có hoá trị n Một số phơng pháp giải bài tập lập công thức phân tử của chất dựa vào thành phần định lợng 1) M(OH) n + CO 2 2) M(OH) n +SO 2 3) M 2 (CO 3 ) n + CO 2 + H 2 O 4) M 2 (SO 3 ) n + SO 2 + H 2 O khi xét các trờng hợp trên, dựa vào lợng của C và D Suy ra khối lợng mol của kim loại M. + Ví dụ xét trờng hợp 1. 2 M(OH) n + nCO 2 M 2 (CO 3 ) n + nH 2 O Số mol CO 2 là 0,02 mol Suy ra = n COM n )( 3 2 )( 02,0 mol n Ta có: M = m : n 2M + 60n = 138 02,0 76,2 = M = 69 - 30n n = 1 M = 39 Kali * n = 2,3 đều loại + Các trờng hợp còn lại xét tơng tự, kết quả đều không phù hợp suy ra D là KOH , E là K 2 CO 3 . + Các phản ứng xảy ra là: Li 2 CO 3 Li o t 2 O + CO 2 (1) Li 2 O + H 2 O LiOH (2) CO 2 + 2KOH K 2 CO 3 + H 2 O (3) K 2 CO 3 + 2 LiOH Li 2 CO 3 + 2KOH (4) Vì Li 2 CO 3 ít tan hơn K 2 CO 3 nên phản ứng (4) xảy ra Bi tập 2: Ba nguyên tố A, B, X thuộc cùng 1 nhóm các nguyên tố của hệ thống tuần hoàn, tổng số thứ tự của 2 nguyên tố đầu và cuối trong bảng hệ thống tuần hoàn là 76. Muối của axit Nitric đợc tạo thành từ các nguyên tố đó, thờng sử dụng để nhuộm màu lửa của pháo bông, pháo hoa thành màu đỏ và dung dịch của nó có môi trờng trung tính. Xác định các nguyên tố A,B, X và vị trí của nó trong bảng hệ thống tuần hoàn. Hớng dẫn: - Khi giải học sinh cần phải chú ý đến các đặc tính nh: màu lửa, môi trờng trung tính, tổng số thứ tự trong bảng hệ thống tuần hoàn + Muối ( - NO 3 ) của A, B, X có môi trờng trung tính thì Th Hnh Trng THPT s 2 Lo Cai 6 Một số phơng pháp giải bài tập lập công thức phân tử của chất dựa vào thành phần định lợng A,B,X phải thuộc loại nào? - Số thứ tự (STT) STT ( A) + STT(X) = 76 Suy ra điều gì? - Màu ngọn lửa đỏ, đó là hợp chất của nguyên tố nào? - Từ đó sẽ xảy ra các cặp nào? ( Lu ý: STT A + STT X = 76) + Vì gốc - NO 3 là gốc axit mạnh nên A, B, X phải là những kim loại mạnh suy ra A, B, X chỉ có thể là kim loại kiềm hoặc kim loại kiềm thổ - vì các nhóm còn lại không có đủ 3 kim loại đều mạnh. + STT (A) + STT(X) = 76 suy ra STT của các kim loại < 76 + Màu lửa đỏ để nhuộm pháo bông là Stronti(Sr) = 38 + trong nhóm II A chỉ có ( Ca) và (Ba) thoả mãn vì có STT ( 20 + 56 = 76) Vậy A là Ca, B là Sr, X là Ba 2- Dạng 2: Dạng bi tập xác định công thức phân tử của một chất dựa vo sự phân tích định lợng. Th Hnh Trng THPT s 2 Lo Cai 7 Cách giải: - B 1 : Lập công thức tổng quát dạng A x BB y C z - B 2 : Dựa vào các dữ kiện ( chủ yếu đến các thành phần định tính của đề, biện luận để xác định dạng của hợp chất cần tìm.) - B 3 : Dựa vào thành phần định lợng, biện luận, chia trờng hợp để loại trừ các hợp chất có liên quan. - B 4 : Dựa vào tỷ lệ về lợng để lập ra công thức cần tìm. * Chú ý: Trên đây chỉ là 4 bớc cơ bản đợc đúc rút từ kinh nghiệm thực tế khi giải đề thi , trong khi làm cần phải linh hoạt để khai thác các dữ kiện và kết hợp nhiều phơng pháp mang tính sáng tạo để giải. Bi tập 3 Hợp chất đợc tạo thành bởi 3 nguyên tố có khối lợng 10,8g, ngời ta xử lý cẩn thận bằng Cl 2 . Khi đó thu đợc hỗn hợp 2 Clorua và hydroclorua mà từ đó có thể Một số phơng pháp giải bài tập lập công thức phân tử của chất dựa vào thành phần định lợng điều chế đợc 400 g dung dịch HCl 7,3%. Khối lợng tổng của clorua tạo thành là 38,4g. Xác định công thức của hợp chất đầu. Nếu biết một trong các nguyên tố có phần khối lợng trong hợp chất là 42,6%, còn trong clorua của nguyên tố đó 39,3%. Giải: - Khi xử lý hợp chất bằng Cl 2 tạo ra HCl - hợp chất có nguyên tố H - Giả sử hợp chất có dạng A x BB y H z - Ta có m HCl = 400 x 7,3% = 29,2(g) n HCL = 5,36 2,29 = 0,8(mol) n H = 0,8(mol) m H = 0,8 (g) Khối lợng của nguyên tố A và B là 10,8 - 0,8 = 10(g) Giả sử trong hợp chất đâù nguyên tố A chiếm 42,6 % ta có: )(6,4 100 6,42 8,10 gm m A A == Mặt khác, gọi công thức muối clorua của A là ACl n nM nM M A A A 98,22 100 3,39 5,35 == + + n = 1 M A = 23 A là Na + n = 2 M A = 46 (loại) + n = 3 M A = 69 (loại) + + Các giá trị khác đều không thoã mãn. Vậy trong hợp chất đầu phải có Na. n A = n Na = 23 6,4 = 0,2 (mol) m NaCl = 0,2 x 58,5 = 11,7 (g) Suy ra m B = 10,8 - mB Na - m H = 5,4 (g) Giả sử muối clorua của B có dạng BCl m ta có: khối lợng là:38,4 - 11,7 = 26,7(g) Trong đó 26,7 g muối có 5,4 g nguyên tố B 7,26 4,5 = mM mM M B B B 9 5,35 = + + m = 1 M B = 9 B là Beri ( Be) khi đó hợp chất có dạng: B Na x Be y H z hợp chất này không tồn taị. + m = 2 M B = 18 (loại) B Th Hnh Trng THPT s 2 Lo Cai 8 Một số phơng pháp giải bài tập lập công thức phân tử của chất dựa vào thành phần định lợng + m = 3 M B = 27 B là Al khi đó hợp chất có dạng: NaB x Al y H z . Số mol Al là: n Al = 27 4,5 = 0,2 (mol) Ta có: x : y : z = 0,2 : 0,2 : 0,8 = 1 : 1 : 4 Vậy Công thức hợp chất là: NaAlH 4 Các giá trị khác của m không thoã mãn. Bi tập 4 : Dùng 1,568 l H 2 phản ứng đủ với 4 g hỗn hợp hai oxit thu đợc m gam hai kim loại A hoá trị II và B. Cho m gam A và B ở trên vào dung dịch HCl d tạo ra 0,896l H 2 và còn 0,64g kim loại A . Cho A phản ứng hết với H 2 SO 4 đặc nóng thu đợc 0,224 lít SO 2 .Các thể tích khí đo ở đktc . a) Tìm m = ? b) Tìm công thức của hai oxit trên. Giải: a) A có hoá trị II oxit là AO B có hoá trị n oxit là B 2 O n = 2 H n )(07,0 4,22 508,1 mol= Phản ứng: H 2 + AO A + H 2 O (1) nH 2 + B 2 O n 2B + nH 2 O (2) Theo (1) và (2) : = OH n 2 2 H n = 0,07 . 18 = 1,26 (g) OH m 2 m (A, B) = 4 + 0,14 - 1,26 = 2,88 (g) b) A phản ứng với H 2 SO 4 A + 2H 2 SO 4 ASO 4 + 2H 2 O + SO 2 (3) Theo (3) ta có: n A = = 0,01 (mol) 2 SO n Suy ra M A = 64 01,0 64,0 = A là Cu và oxit của A là CuO Khối lợng B là: 2,28 - 0,64 = 2,24 (g) sinh ra là: 2 H n )(04,0 4,22 896,0 mol= - Phản ứng B với HCl là: Th Hnh Trng THPT s 2 Lo Cai 9 [...]... + 16z =60 > z = 1 Vậy công thức của A là C3H80 Th Hnh Trng THPT s 2 Lo Cai 16 Một số phơng pháp giải bài tập lập công thức phân tử của chất dựa vào thành phần định lợng Nhng thực tế với dạng bài tập trên tôi hớng dẫn các em có một phơng pháp ngắn gọn, dễ hiểu đó là tìm CTPT thông qua tìm CTĐGN( Công thức đơn giản nhất) Nội dung phơng pháp nh sau: CTPT của một hợp chất hữu cơ A là CxHyOzNt x:y:z:t... 2 Công thức đơn giản nhất của A là SH2 hay H2S Bi tập 8: Xác định công thức của chất có thành phần theo khôí lợng sau: a 2,04%H; 32,65% S và 65,31% 0 b Phân tích một muối vô cơ có chứa 17,1% Ca; 26,5 % P; 54,7%0 và a % H (Học sinh tự làm bài tập này ) 4-Dạng 4: tìm công thức hoá học một chất dựa vo phơng trình phản ứng hoá học: - Đặt công thức chất đã cho - Gọi a là số mol chất nói trên đã dùng Viết... đặt số mol a vào phơng trình và tính số mol các chất có liên quan -Lập hệ phơng trình, giải hệ Bi tập 9: Hoà tan hoàn toàn 7,2g một kim loại hoá trị II bằng dung dịch HCl, thu đợc 6.72 lít H2 ở điều kiện tiêu chuẩn Xác định tên kim loại đã dùng Th Hnh Trng THPT s 2 Lo Cai 12 Một số phơng pháp giải bài tập lập công thức phân tử của chất dựa vào thành phần định lợng Giải Đặt A là kim loại đã dùng và số. .. Hnh Trng THPT s 2 Lo Cai 19 Một số phơng pháp giải bài tập lập công thức phân tử của chất dựa vào thành phần định lợng giảng và tôi mong rằng sáng kiến này sẽ giúp các em giải bài tập hoá học về lập công thức đơn giản và khoa học hơn Khi thực hiện đề tài cũng giúp tôi có thêm điều kiện tự học, trau dồi những kiến thức chuyên môn nghiệp vụ của bản thân để đáp ứng đợc với yêu cầu ngày càng cao của đội... chất vô cơ A có thành phần % theo khôí lợng của đồng là 40%; lu huỳnh 20% và oxy là 40% Xác định công thức hoá học của A Giải Vì % Cu + % S + % 0 = 40 + 20 + 40 = 100% Nên A chỉ có Cu, S và O Gọi công thức của A là: CuxSy0z Th Hnh Trng THPT s 2 Lo Cai 11 Một số phơng pháp giải bài tập lập công thức phân tử của chất dựa vào thành phần định lợng Ta có tỷ lệ số mol các nguyên tố Cu; S; 0 là X:y:z = %Cu... thnh thạo Cha biết cách giải Số lợng 36 8 6 Tỷ lệ 72% 16% 12% Th Hnh Trng THPT s 2 Lo Cai 18 Một số phơng pháp giải bài tập lập công thức phân tử của chất dựa vào thành phần định lợng 2 Dạng nâng cao Hiểu v giải thông thạo Biết cách giải nhng cha thnh thạo Cha biết cách giải Số lợng 12 22 16 Tỷ lệ 24% 44% 32% Trong năm học 201 0-2 011, tôi cũng áp dụng trong việc bồi dỡng đội tuyển HSG 10 phổ thông ở... thấy đã giúp các em học sinh xây dựng đợc phơng pháp giải các bài tập dạngXác định CTHH của chất , tạo ra đợc hứng thú trong các giờ học Hoá nhất là giờ bài tập Đồng thời dẫn dắt các em học sinh từng bớc quen dần với thói quen phải lập luận, t duy logic khi giải các toán hoá Khi các em nắm vững kiến thức cơ bản, các em sẽ vận dụng tốt khi làm các bài tập trắc nghiệm( có tốc độ làm bài nhanh và độ chính... 2 0 4 2 2 Dựa vào dữ kiện bài toán đa về số mol lập tỷ lệ tơng đơng suy ra x, y, z Th Hnh Trng THPT s 2 Lo Cai 15 Một số phơng pháp giải bài tập lập công thức phân tử của chất dựa vào thành phần định lợng Bi tập 15: Đốt cháy 4,5 g hợp chất hữu cơ A Biết A chứa C, H, 0 và thu đợc 9,9g khí C02 và 5,4g H20 Lập công thức phân tử của A?( Biết khôí lợng phân tử A bằng 60) Giải Dựa vào % khôí lợng các... thức phân tử của hợp chất hữu cơ gồm các nguyên tố: C, H, 0 - Dạng đốt cháy (hay phân tích ) a (g) một hợp chất hữu cơ A gồm C, H , 0 ta thu đợc b (g) C02 và c (g) H20 Lập công thức của A, Biết khối lợng phân tử của A là (MA) - Để giải bài toán dạng này ta có thể dùng một trong ba cách sau: Cách 1: Công thức phân tử của hợp chất A có dạng CxHy0z Tính %C = 3b.100 11a c 100 9a %H = %O = 100% - (C% + H%)... dàng tính đợc n= 0,84: 0,12= 7 CT muối cần tìm là: FeSO4.7H2O Ngoài 2 dạng chính mà tôi đã trình bày ở trên, trong quá trình học các em còn làm quen với một số dạng khác về lập công thức hoá học của một chất dựa theo thành phần định lợng đó là 3-Dạng 3: Xác định công thức của 1 chất dựa vo kết quả phân tích định lợng (Biết thnh phần % của các nguyên tố) Một hợp chất vô cơ AxByCz có chứa về khôí lợng A