M ỘT S Ố BIỆN PHÁP CHO TR Ẻ M ẪU GIÁO – TUỔI LÀM QUEN ÂM NH ẠC I ĐẶT VẤN ĐỀ: Li chọn đề tài Âm nhạc nguồn góc mạnh mẽ suy nghĩ , phương tiện đặc biệt để nhận thức giới xung quanh cảm xúc , giúp người thấy vẽ đẹp thiên nhiên , lao động , quan hệ đạo đức khơi dậy người biểu tượng cao , vĩ đại , tuyệt vời , học sinh thấy âm nhạc giới không ngừng vận động luôn lôi người , đem đến mở cho người cảm xúc tràn đầy sung sướng hồi hộp mà điều kiện thể thân - Âm nhạc đem đến thỏa mãn nhu cầu tinh thần tảng , góc rễ cho học sinh nhu cầu hoạt động cách đa dạng , mà qua tác động cách mạnh mẽ , hấp dẫn có ý nghĩa giáo dục tổng hợp sâu xa học sinh , góp phần hình thành phát triển nhân cách tồn diện tình cảm , đạo đức ,trí tuệ , thể chất người Với lý nên chọn đề tài “ Một số biện pháp dạy hát cho trẻ tuổi > Mục đích nghiêncứu : - Hiện chương trình âm nhạc phổ biến rộng rải trường mâm non nhằm giúp cho giáo viên có hội điều kiện thể khả , đồng thời thực việc giáo dục âm nhạc cho trẻ theo chương trình qui định Tuy nhiên thực tế hầu hết giáo viên chưa ý đến kỉ dạy hát cho trẻ , chưa vận dụng lý thuyết vào thực tiễn chưa có biện pháp thiết thực , trình dạy hát ,dẫn đến kết dạy hát chưa cao Vấn đề đặt : cho trẻ hát đạt hiệu , mà cần ý đến kỹ hát cao độ , trường độ , giai điệu , diễn cảm hiểu nội dung hát Trang Do việc áp dụng biện pháp tiên tiến để dạy hát cho trẻ mẫu giáo cần thiết , cần trọng bỏ qua > Nhiệm Vụ Nghiên Cứu : -Nghiên cứu lý luận sở tổng hợp các tư liệu về lý thuyết có liên quan đến đề tài , để xây dựng sở lý luận cho dạng tiết học “ Cho Trẻ Làm quen với âm nhạc” - Hệ thống hóa một số biện pháp và ứng dụng vào một vài bài cụ thể - Bước đầu đề xuất và thực nghiệm hình thành sáng tỏ một số biện pháp nhằm góp phần nâng cao hứng thú của trẻ với giáo dục âm nhạc > Phương Pháp Nghiên Cứu : - Một số biện pháp dạy trẻ hát thuộc bài hát , dựa sở lý luận và đối tượng nghiên cứu là trẻ mẫu giáo – tuổi ở trường mầm non Đó là trường mầm non Sơn Ca Thị Trấn Long Hải – BRVT - Với việc nắm vững một cách sơ đẳng về âm nhạc , với sự cảm nhận bằng trực giác của mình trẻ có thể cảm thụ được âm nhạc một cách tốt nhất - Nếu nắm được khả đó ở trẻ , các nhà sư phạm có thể tìm tòi , hệ thống hóa một số biện pháp , từ đó xây dựng sở lý luận cho dạng thức tiết học này, ứng dụng vào một vài tiết học cụ thể giúp tiết học có thể đạt được yêu cầu , nhiệm vụ và mục đích của giáo dục II / GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Sở Lý Luận Liên Quan Đến Đề Tài Nghiên Cứu a) Cơ Sở Pháp lý : - Luật bảo vệ và chăm sóc và giáo dục trẻ em Việt Nam : Luật Giáo Dục, chiến lược Giáo Dục Quốc Gia giai đoạn 2001 – 2010 Chiến lược Quốc Gia về dinh dưỡng giai đoạn 2001 – 2010 Chương trình hành động Quốc Gia vì trẻ em giai đoạn 2001 – 2010 , Chiến lược chăm sóc sức khỏe sinh sản Quốc Gia 2001 – 2010 b ) Cơ Sở Lý Luận : - Giáo dục mầm non là khái niệm chung về việc giáo dục trẻ em trước vào học tiểu học ,bao gồm các hoạt động tại các sở chính quy trường mầm non , tại các sở không chính quy , hoặc tại gia đình giữa cha mẹ và trẻ nhỏ , giáo dục mầm non là việc hổ trợ trẻ em để phát triển tốt nhất theo hướng phát triển toàn diện, lồng ghép , bằng cách tập trung vào các kỷ khác về xã hội , tình cảm và nhận thức , những kỷ này giúp trẻ sẵn sàng cho việc học hỏi Thực Trạng Của Đề Tài Nghiên Cứu : a) Khái quát phạm vi : Tiến hành nghiên cứu ở một số trường mầm non huyện Long Điền – BRVT Trang ) Thực Trạng của đề tài nghiên cứu : + Thuận Lợi : - Đã nhiều năm được phân công dạy ở lớp mẫu giáo , nên đã rút được một số kinh nghiệm môn giáo dục âm nhạc là môn thích nhất - Trường nằm sát đường chính nên thuận lợi cho việc đưa đón của phụ huynh - Được sự quan tâm của BGH - PGD Huyện Long Điền - 100 % giáo viên đạt trung cấp trở lên , giúp đở lúc gặp khó khăn , và học hỏi kinh nghiệm lẫn - Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ để phục vụ cho tiết dạy + Khó Khăn : - Trang thiết bị và đồ dùng chưa phong phú - Một số phụ huynh còn nhận thức kém , cho rằng các cháu đến trường để chơi chứ không phải học C ) Nguyên Nhân Của Thực Trạng : - Từ những thực tế , nhận thấy rằng : Việc dạy cho trẻ âm nhạc còn khó khăn ,và đã cố gắng học hỏi những kinh nghiệm của những bạn đồng nghiệp Và đã đề một số biện pháp , giải pháp thực hiện sau : ) Biện Pháp , Giải Pháp Chủ Yếu Để Thực Hiện Đề Tài : a ) Cơ sở đề xuất các giải pháp : - Trong quá trình học của trẻ ở các tiết dạy môn giáo dục âm nhạc , ở các tiết dự giờ của BGH nhận thấy rằng : Các cháu chưa vào nề nếp ,còn vài cháu cá biệt, môi trường còn hạn chế nên ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ Chính vì thế , nên cần có các giải pháp sau : b) Các Giải Pháp Chủ Yếu : - Xây dựng nề nếp học tập cho các cháu - Tạo môi trường học tập an toàn than thiện cho trẻ Trang - Vận dụng hoạt động mọi nơi mọi lúc - Kết hợp với phụ huynh và BGH và các bạn đồng nghiệp c ) Tổ Chức , Triển Khai Thực Hiện : - Tổ chức tiết học nhẹ nhàng , tạo cảm giác thoải mái cho trẻ - So với các bậc học khác , ở bậc học mầm non lượng kiến thức truyền thụ cho trẻ không có gì phức tạp lắm Tuy nhiên điều đáng quan tâm nhất của các giáo viên mầm non là nghệ thuật thu hút sự chu ý của trẻ Vì thế có thể nói rằng tiết học nào thu hút sự chú ý của trẻ thì tiết học đó thành công - Giáo viên cần chú ý thiết kế phần trò chuyện một cách sinh động nhằm thu hút sự chú ý của trẻ sau đó dẫn dắt thật khéo léo đễ vào bài một cách nhẹ nhàng tạo cảm giác thoải mái , gần gũi , thân thiên lớp học Trong quá trình tổ chức tiết học tạo những tình huống có vấn đề hoặc dùng lời dẫn dắt cho trẻ hoạt động để trẻ học có cảm giác không học (Cảm giác chơi ) Ví Dụ : Chủ ĐiểmThế Giới Động Vật , dạy với đề tài “ Rữa Mặt Như Mèo” Cho một GV đóng vai chú mèo lười đồng thời sử dụng hệ thống câu hỏi đàm thoại phù hợp với nhân vật để gây sự chú ý và hứng thú cho trẻ sau đó dùng tình huống đễ dẫn dắt giới thiệu bài Trẻ sẽ rất thú vị được tiếp xúc với nhân vật , tình huống nghộ nghĩnh , tiếng cười , nói hồn nhiên của trẻ những câu truyện , tình huống … cô đem lại sẽ kích thích trẻ hào hứng , say mê học Ngoài tổ chức các hoạt động âm nhạc , GV nhất thiết phải dựa vào hoạt động trọng tâm , thời lương cho hoạt động trọng tâm chiếm khoảng từ 45% - 50 % thời lương của tiết hoc theo độ tuổi - TRong quá trình dạy học môn âm nhạc ngoài việc tạo môi trường học tập than thiện cho trẻ Giáo viên cần chuẩn bị tốt đồ dùng ( phục trang , đạo cụ , học cụ , nhạc cụ ) để giúp cho tiết học âm nhạc đạt hiệu quả , để trẻ thích thú tiết học âm nhạc III / KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ : ) Kết Luận : - Qua nghiên cứu đề tài “ Một Số Biện Pháp Dạy Hát Cho Trẻ Mẫu Giáo Tuổi” Tôi nhận thấy rằng : Trang - Mức độ hình thành kỹ hát cho trẻ trước áp dụng biện pháp dạy hát chuẩn về cao độ , trường độ , và diễn cảm rõ lời Về Cao Độ : theo quy định của lớp tuổi trẻ hát được những bài hát nằm tầng âm Rề – Si chương trình đổi mới các bài hát của trẻ nằm tầng âm Đồ Đố và thực tế trẻ hát được khoảng tầng âm Đồ – Đố - Phương pháp dạy hát của giáo viên trước áp dụng các biện pháp dạy , phải hát chuẩn về cao độ , trường độ và diễn cảm rõ lời cụ thể - Nếu làm tốt những điều , vậy chúng ta đã góp phần không nhỏ vào việc dạy tốt cho thế hệ trẻ từ tuổi ấu thơ / KIẾN NGHỊ - Có sự quan tâm của cấp lãnh đạo và chính quyền địa phương - Nâng cao nhận thức về trách nhiệm và bồi dưỡng - Thực hiện chất lượng chăm sóc trẻ , công tác tuyên truyền giaó dục trẻ tuổi mầm non Long Hải ngày tháng 12 năm 2009 Người Viết Sáng Kiến Nguyễn Thị Phương Thảo Trang PHẦN ĐÁNH CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC PHÒNG GD & ĐT DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO / Cơ sở giáo dục mẫu giáo / Khái quát quá trình điều tra thực trạng dạy âm nhạc cho trẻ / Một số biện pháp dạy âm nhạc cho trẻ mẫu giáo – tuổi MỤC LỤC I / ĐẶT VẤN ĐỀ - Lý chọn đề tài - Mục đích nghiên cứu - Nhiệm vụ nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu II / GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ / Cơ Sở Lý Luận Liên Quan Đến Đề Tài Nghiên Cứu a / Cơ Sở Pháp Lý b / Cơ Sở Lý Luận / Thực Trạng Của Đề Tài Nghiên Cứu a / Khái Quát Phạm Vi b / Thực Trạng Của Đề tài nghiên Cứu c / Nguyên Nhân Của Thực Trạng / Biện Pháp , Giải Pháp Chủ Yếu Để Thực Hiện Đề Tài a / Cơ Sở Đề Xuất Các Giải Pháp b / Các Giải Pháp Chủ Yếu c / Tổ Chức , Triển Khai Thực Hiện III / KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ + KếT Luận + Kiến Nghị ... Do việc áp dụng biện pháp tiên tiến để dạy hát cho trẻ mẫu giáo cần thiết , cần trọng bỏ qua > Nhiệm Vụ Nghiên Cứu : -Nghiên cứu... quá trình điều tra thực trạng dạy âm nhạc cho trẻ / Một số biện pháp dạy âm nhạc cho trẻ mẫu giáo – tuổi MỤC LỤC I / ĐẶT VẤN ĐỀ - Lý cho? ?n đề tài - Mục đích nghiên cứu... những bài hát nằm tầng âm Rề – Si chương trình đổi mới các bài hát của trẻ nằm tầng âm Đồ Đố và thực tế trẻ hát được khoảng tầng âm Đồ – Đố - Phương pháp dạy hát