PHÒNG GD&ĐT MỸ ĐỨC TRƯỜNG MẦM NON PHÚC LÂM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ Ở TRƯỜNG MẦM NON PHÚC LÂM Tác giả : Nguyễn Thị Hiên Chức vụ : Hiệu trưởng §Ị tài thuộc lĩnh vực : Qun lý Phúc Lâm, ngày 18/03/2013 I ĐẶT VẤN ĐỀ Xã hội hố khơng phải tượng giáo dục Trước đặt sách xã hội hố thân tồn thực tế làm giáo dục từ lịch sử xa xưa đến năm đầu lập nước (phong trào diệt giặc dốt, xoá nạn mù chữ ) chiến tranh, bom đạn, quyền người dân trì phát triển giáo dục điều kiện khó khăn Đến ngày xã hội hóa giáo dục trở thành nội dung quan trọng cải cách giáo dục Nghị Của Chính phủ số 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động Giáo dục, Y tế, Văn hóa Thể dục thể thao đưa Định hướng phát triển xã hội hóa lĩnh vực giáo dục “ Huy động nguồn lực ngành, cấp, tổ chức kinh tế - xã hội cá nhân để phát triển giáo dục đào tạo Tăng cường quan hệ nhà trường với gia đình xã hội; huy động trí tuệ, nguồn lực tồn ngành, toàn xã hội vào việc đổi nội dung, chương trình, thực giáo dục tồn diện Ban hành chế sách cụ thể khuyến khích quy định trách nhiệm ngành, địa phương, tổ chức kinh tế - xã hội người sử dụng lao động tham gia xây dựng trường, hỗ trợ kinh phí cho người học, thu hút nhân lực đào tạo giám sát hoạt động giáo dục…’’ Đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục biện pháp hữu hiệu để thực mục tiêu quản lý giáo dục, đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp giúp cho nhà trường đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ, lao động, làm nên sức mạnh nội sinh dân tộc góp phần đại hố giáo dục, đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Thực tế trường mầm non Phúc Lâm thời gian qua, cơng tác xã hội hóa có nhiều chuyển biến đáng kể, Đã đóng góp khơng nhỏ cho nghiệp giáo dục địa phương Bên cạnh kết còn bất cập tồn Trong năm qua, Cơng tác xã hội hóa giáo dục chưa nhận thức đầy đủ số ban nghành, số cán quản lý cấp quản lý, đại phận nhân dân Phụ huynh học sinh kể việc đầu tư cho giáo dục nói chung giáo dục Mầm non nói riêng, tổ chức hoạt động giáo dục phối hợp đồng ban ngành, đoàn thể, lực lượng xã hội, nhà trường với phụ huynh để phát triển nghiệp giáo dục Mầm non Có quan điểm số lãnh đạo người dân cho Cơng tác xã hội hố giáo dục đơn huy động mặt tài chính, huy động sở vật nên nhiều người dân còn thờ với giáo dục, cho giáo dục nghiệp riêng nhà trường Nguyên nhân tồn là: + Cơng tác tuyên truyền để nâng cao nhận thức toàn xã hội cơng tác xã hội hóa giáo dục giáo dục nói chung giáo dục Mầm non nói riêng còn nhiều hạn chế + Chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ chưa đáp ứng yêu cầu xã hội + Công tác lãnh đạo xã hội hóa giáo dục nhà trường chưa chiều sâu đạt hiệu cao Đứng trước thực trạng thấy nhiệm vụ người cán quản lý cần đưa số giải pháp cụ thể để cấp, ngành, tổ chức, cá nhân chung tay xây dưng nhà trường phat triển tồn diện: Đó lý chọn đề tài: “ Một số biện pháp nâng cao hiệu cơng tác xã hội hố trường Mầm non Phúc Lâm” II NỘI DUNG C¬ së lý luËn Giáo dục mầm non (GDMN) bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trò đặc biệt quan trọng việc đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người Trong năm qua, giáo dục mầm non tiến định so với bậc học khác mảng còn yếu giáo dục Việt Nam khẳng định Hội thảo Giáo dục mầm non thời gian qua Trong năm qua, đặc biệt năm gần Đảng Nhà nước coi trọng GDMN Ngày 23 tháng năm 2006, Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Phát triển GDMN giai đoạn 2006 - 2015” với quan điểm đạo là: “ Đẩy mạnh xã hội hóa, tạo điều kiện thuận lợi chế, sách để tổ chức, cá nhân toàn xã hội tham gia phát triển giáo dục mầm non” Quan điểm đạo hoàn toàn phù hợp với xu chung giới phát triển giáo dục quốc dân Trong nhận thức chung, XHHGD hiểu huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý Nhà nước Ở nước ta, XHHGD quan điểm đạo Đảng nghiệp phát triển giáo dục nhằm làm cho hoạt động giáo dục thực sự nghiệp dân, dân dân Điều 12 Luật giáo dục 2005 Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009 ; có nêu: “Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập nghiệp Nhà nước toàn dân Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục; thực đa dạng hố loại hình trường hình thức giáo dục; khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển giáo dục Mọi tổ chức, gia đình công dân có trách nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường Từ trước đến Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến công tác giáo dục coi giáo dục sách hàng đầu để xây dựng phát triển đất nước Chính lẽ đó, Đảng Nhà nước thường xun có sách giải pháp để thúc đẩy nghiệp phát triển giáo dục nước nhà Xã hội hóa giáo dục tư tưởng chiến lược, phận đường lối giáo dục, đường phát triển giáo dục nước ta Khi bàn công tác giáo dục, Hồ Chủ Tịch dạy: “ Giáo dục nghiệp quần chúng, cần phải phát huy đầu đủ dân chủ xã hội chủ nghĩa, xây dựng quan hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt chẽ thầy với thầy, thầy với trò, học trò với nhau, cán cấp, nhà trường với nhân dân để hoàn thành nhiệm vụ…” (HCM toàn tập-1996- NXB Chính trị Quốc gia) Nghị số 04-NQ/HNTW ngày 14/1/1993 Hội nghị lần thứ BCH Trung ương Đảng khóa VII tiếp tục đổi nghiệp GD&ĐT ghi: “Huy động nguồn đầu tư nhân dân, viện trợ tổ chức quốc tế, kể vay vốn nước để phát triển GD” Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII khẳng định: “Huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân đóng góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lí Nhà nước” Như vậy, nói xã hội hóa giáo dục thực mối liên hệ có tính phổ biến, có tính qui luật cộng đồng với xã hội Thiết lập mối quan hệ làm làm cho giáo dục phù hợp với phát triển xã hội: “Mỗi người dân nhận thấy trách nhiệm mình, nên tự nguyện tích cực phối hợp hành động thực hiện, đồng thời họ người hưởng thụ thành hoạt động đem lại” Xã hội hóa giáo dục có hai vế: người có nghĩa vụ chăm lo phát triển giáo dục để giáo dục phục vụ cho người Được học tập, học tập thường xuyên, học suốt đời, học để biết cách sống cộng đồng lao động để tồn phát triển Hai vế nêu rõ hai yêu cầu xã hội hóa giáo dục là: phải xã hội hóa trách nhiệm, nghĩa vụ người giáo dục xã hội hóa quyền lợi giáo dục Hai yêu cầu có quan hệ chặt chẽ với nhau, tác động lẫn thực liên kết hợp đồng với Trong yêu cầu xã hội hóa quyền lợi giáo dục đỉnh cao, mục tiêu, cốt lõi xã hội hóa giáo dục; phải làm cho toàn xã hội học tập, tiến tới xây dựng xã hội học tập Như vậy, xã hội hóa giáo dục cách làm giáo dục hiểu sau: Thứ việc huy động sức mạnh tổng hợp ngành có liên quan đến giáo dục vào việc phát triển nghiệp giáo dục Sự huy động thời mà thường xuyên theo chế vận hành xác định, xây dựng từ cấp trung ương đến địa phương sở chiến lược phát triển giáo dục lâu dài cho nước cho địa phương, địa bàn dân cư định Thứ hai việc huy động lực lượng cộng đồng tham gia vào công tác giáo dục Các lực lượng xã hội tham gia rộng rãi vào nhiều lĩnh vực hoạt động giáo dục với nhiều hình thức phong phú, đa dạng Các lực lượng Mặt trận tổ quốc, Đồn niên, Hội Liên hiệp phụ nữ, Hội khuyến học…Sự tham gia lực lượng làm cho giáo dục gắn bó với cộng đồng, cộng đồng thực lợi ích cộng đồng Thứ ba đa dạng hóa hình thức giáo dục loại hình nhà trường Việc mở rộng hình thức giáo dục phi qui bên cạnh hình thức giáo dục qui, phát triển loại hình bán công, dân lập, tư thục bên cạnh trường công lập vốn hình thức độc tơn trước mở khả huy động nhiều lực lượng xã hội tham gia công tác giáo dục, tạo điều kiện cho công tác giáo dục phát triển mạnh mã hơn, thực hiệu nhiệm vụ: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Thứ tư Xã hội hóa cơng tác giáo dục còn việc mở rộng nguồn đầu tư, khai thác tiềm nhân lực, vật lực tài lực xã hội, phát huy sử dụng hiệu nguồn lực nhân dân, tạo điều kiện cho giáo dục phát triển… Đây khơng sách lâu dài việc thực sách xã hội Đảng ta mà còn biện pháp cần thiết giai đoạn mà nhà nước chưa có đủ kinh phí cần thiết cho hoạt động giáo dục Phần lớn ngân sách giáo dục dùng chi trả lương cho giáo viên , phần chi cho việc xây dựng sở vật chất hoạt động giáo dục khác còn lại Nguồn tài huy động qua vận động xã hội hóa giáo dục nguồn tài quan nhà nước, tổ chức phi phủ, tổ chức trị, kinh tế, xã hội…tự nguyện đóng góp để phát triển giáo dục Thực tế cho thấy, cơng tác xã hội hố giáo dục thời gian qua trường học chủ yếu vận dụng nên nhìn chung chưa có chế, chưa có phương pháp chung Nơi biết làm, nhân dân ủng hộ xã hội hố phát huy tốt tác dụng, nơi cấp uỷ quyền quan tâm nghiệp giáo dục bó hẹp trách nhiệm ngành giáo dục đương nhiên hiệu giáo dục thấp Bên cạnh đó, còn khơng cán nhân dân nhận thức chưa đầy đủ chất xã hội hoá giáo dục cho nội dung cốt lõi xã hội hoá huy động tiền nhân dân để giảm bớt ngân sách Nhà nước cho giáo dục đào tạo Không thế, nhiều người còn nhận thức xã hội hoá đồng nghĩa với việc thu tiền dân Một số người khác lại nhận thức xã hội hố có nghĩa “nhà nước nhân dân làm’’ Xã hội hoá giáo dục có tác động to lớn việc xây dựng cộng đồng trách nhiệm tầng lớp nhân dân việc tạo lập phát triển môi trường kinh tế, xã hội lành mạnh thuận lợi cho hoạt động giáo dục, tạo phong trào học tập sâu rộng tồn xã hội theo nhiều hình thức, vận động toàn dân học tập suốt đời để làm việc tốt hơn, thu nhập cao có sống tốt đẹp hơn, làm cho xã hội ta trở thành xã hội học tập … Thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Phúc * Thuận lợi công tác XHHGD trường mầm non Phúc Lâm: Trong năm qua, đặc biệt năm học 2012- 2013 trình XHHGD trường Mầm non Phúc Lâm đạt số kết đáng kể Xã bố tri 6.200m2 để xây mới, mở rộng quy mô trường lớp Nhà trường huy động nguồn tài để đầu tư sở vật chất, trang thiết bị cho cơng tác chăm sóc,ni dưỡng, giáo dục trẻ Bên cạnh đó, nhà trường thực có kết Đề án quy hoạch bậc học mầm non giai đoạn 2010 - 2015của Thành phố Hà Nội, đồng đại hoá sở vật chất trường lớp Nhà trường thu hút 35% trẻ em độ tuổi nhà trẻ 97% trẻ em độ tuổi mẫu giáo đến lớp; trẻ tuổi vào mẫu giáo đạt tỉ lệ 100% Cùng với việc đầu tư xây dựng sở vật chất, đội ngũ giáo viên không ngừng phát triển số lượng chất lượng Tỉ lệ giáo viên mẫu giáo đạt chuẩn 100% chuẩn 30% * Những hạn chế khó khăn: Trường mầm non Phúc Lâm nằm địa bàn dân cư tương đối đông dân cư chủ yếu sống nghề nông số hộ tham gia bn bán nhận thức mặt sống xã hội đặc biệt ngành giáo dục còn nhiều hạn chế Một số Đồng chí lãnh đạo địa phương có tưu tưuởng cục bộ, chưa có tầm nhìn xa rộng nên chưa có quan tâm mực đầu tư thích đáng cho giáo dục mầm non Vì sở vật chất năm học trước đầu năm học còn nằm phân tán thơn Tồn trường có 21 nhóm lớp nằm rải rác thôn với 68 cán giáo viên 500 trẻ trẻ nên công tác tuyên truyền phối kết hợp còn chưa thể đồng hiệu cao toàn nhà trường Đội ngũ giáo viên vào trường đầu năm học chiếm số lượng lớn người địa phương khác nên ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục đến việc tuyên truyền phối kết hợp nhà truờng Cơ sở trang thiết bị phục vụ cho cơng tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ còn thiếu, Đặc biệt số lớp mở, tách năm học Môi trường ngồi lớp khơng đảm bảo, Sân, vườn còn bề bộn Bởi đầu tháng 12/ 2012 Nhà trường bàn giao toàn khu trưuờng, lớp học khu lẻ chuyển vị trí hồn tồn Trước tình hình thực tế đó, việc thực biện pháp nhằm làm tốt công tác xã hội hố giáo dục việc làm tơi đặc biệt quan tâm với mong muốn trì ổn định phát triển giáo dục nhà trường, bước nâng cao chất lượng giáo dục 3 Một số biện pháp thực cơng tác xã hội hóa trường Mầm non Phúc Lâm 3.1 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức tầng lớp xã hội địa phương giáo dục mầm non XHHGD Xã hội hố giáo dục Đó việc huy động sức mạnh tổng hợp ngành có liên quan đến giáo dục vào việc phát triển nghiệp giáo dục Sự huy động thời mà thường xuyên theo chế vận hành xác định, xây dựng từ cấp Trung ương đến địa phương sở chiến lược phát triển giáo dục lâu dài cho nước cho địa phương, địa bàn dân cư định Như biết só địa phương, nguyên nhân thành công chưa thành cơng việc tổ chức thực xã hội hố giáo dục vấn đề nhận thức Nhân dân phải hiểu chất xã hội hoá giáo dục, cần thiết phải tham gia giáo dục, từ nâng dần tính tự giác, tích cực, chủ động để hồn thành cơng việc Vì vậy, phải tăng cường công tác tuyên truyền, vận động cung cấp thông tin cách đầy đủ đường lối, mục đích, chủ trương, yêu cầu, thuận lợi, khó khăn… nhằm làm chuyển biến nhận thức cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, tổ chức xã hội, quần chúng nhân dân Giáo dục mầm non công tác Xã hội hố giáo duc Trước hết Tơi tham mưu tới đồng chí cấp uỷ Đảng, quyền địa phương; cán bộ, giáo viên ngành giáo dục ban ngành đồn thể sau đến tồn dân Thứ Tuyên truyên nâng cao nhận thức công tác XHH đề án, kế hoạch cấp ủy quyền, ban nghành đồn thể địa phương nhân dân xã Nhà trường thực tốt công tác tham mưu với cấp uỷ quyền địa phương kế hoạch phát triển giáo dục mầm non: Hàng năm vào đầu năm học nhà trường xây dựng kế hoạch năm học có tiêu chí cụ thể Báo cáo với Đảng ủy- TTHĐND, UBND để lãnh đạo địa phương có nghị đạo ban ngành xã thực Đặc biệt Nhà trường thực tốt công tác tham mưu với cấp uỷ quyền địa phương đề án Nâng cao chất lượng giáo dục mầm non giai đoạn 2010-2015 nhằm bước đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, Trong quy hoạch nhà trường qua tâm đặc muốn phát triển nhà trường, nâng cao chất lượng Chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ phải có quy hoạch có tầm nhìn lâu dài, điểm lẻ cần gom lại, Bởi lẽ Năm 2010 nhà trường còn tới điểm trường, tư tưởng cục địa phương chưa xóa bỏ đội ngũ cán xã, thôn muốn có trường Mầm non Để đề án có tính khả thi cao, Ngồi việc tích cực tham mưu với lãnh đạo địa phương, nhà trường gặp gỡ trò chuyện trao đổi, tranh thủ ủng hộ ban nghành đồn thể, bí thư trưởng, thơn thơn xóm, bác lãnh đạo lão thành địa phương tuyên truyền lợi ích, quyền lợi mà em nhân dân hưởng nhà trường quy hoạch điểm Kết năm 2010 Nghị dồn điểm trường chuyển sang vị trí thơng qua Kỳ họp HĐND xã với diện tích đất 6000m2 Đồng thời địa phương có kế hoạch chuyển đổi đất, nhà trường ban đạo tuyên truyền nhân dân bậc phụ huynh có đất khu vực quy hoạch xây trường đổi đất nhận đền bù để xây trường Ngoài Thường xuyên phối hợp với Hội đồng giáo dục xã công tác điều tra số trẻ độ tuổi để thực tốt công tác kế hoạch số lượng, hồn thành cơng tác phổ cập giáo dục trẻ tuổi Thứ hai ban ngành đoàn thể: Tuyên truyền tới Ban nghành, đồn thể Bằng cách thơng qua hội nghị địa phương Trong Hội nghị giao ban hàng tháng Đảng ủy, UBND xã tổ chức, thành phần tham dự hội nghị thường Có đồng chí Đảng ủy, trưởng Ban nghành, đồn thể Như; Mặt trận Tổ quốc, cựu chiến Binh, Phụ nữ, Đoàn niên, Cơng an, tư pháp, Văn hóa thơng tin, bí thư chi bộ, trưởng thơn xóm Nội dung Tuyên truyền văn bản, nghị quyết, thị có liên quan đến giáo dục Mầm non xã hội hoá nghiệp giáo dục để người nắm vững chủ trương, đường lối, sách quan tâm thực Sau nội dung triển khai xong Nhà trường có kế hoạch xin ý kiến báo cáo kế hoạch nhà trường xây dựng thực văn bản, nghị quyết, thị có liên quan đến giáo dục Mầm non xã hội hoá nghiệp giáo dục để người nắm vững chủ trương, đường lối, sách vận dụng vào thực tiễn Thứ ba Đối với CBGVNV: Tổ chức học tập, quán triệt văn bản, nghị quyết, thị có liên quan đến giáo dục xã hội hố nghiệp giáo dục Đối với Cán giáo viên, nhân viên để người nắm vững chủ trương, đường lối, sách để thực Đồng thời làm công tác tuyên truyên truyền tới Phụ huynh nhân dân quan tâm thực hiên Thứ tư Đối với bậc phụ huynh: Xây dựng góc tuyên truyền trường, phía ngồi cổng sân trường để người dễ trơng thấy Mỗi lớp đêu có góc tuyên truyền cho bậc cha mẹ học sinh Tại đó, Nhà trường, giáo viên có tài liệu, tranh ảnh, thông báo…với nội dung thiết thực cách ni dạy con, Chương trình giáo dục trẻ, yêu cầu mà bậc cha mẹ, cộng đồng cấn phối hợp với nhà trường, niêm yết danh sách phụ huynh tham gia đóng góp, kết đợt vận động…Nội dung tuyên truyền ngắn gọn, nhứnghình ảnh phù hợp, ln có thay đổi theo chủ đề Thứ năm Thông qua hệ thống loa truyền tổ chức tuyên truyền sâu rộng nội dung thiết thực tới nhân dân cha mẹ học sinh như; Các văn bản, nghị quyết, thị có liên quan đến giáo dục xã hội hoá nghiệp giáo dục, Đồng thời phối hợp với trạm y tế có tuyên truyền phòng chống dịch bệch cho trẻ, Nuôi sữa mẹ…để người nắm vững chủ trương, đường lối, sách cách ni dạy theo khoa học thực Từ cách tuyên truyền mà nhà trường quan tâm lãnh đạo địa phương toàn thể nhân dân, phụ huynh xã 3.2 Huy động tham gia gia đình, cộng đồng tổ chức tham gia cơng tác xã hội hóa giáo dục Xã hội hố giáo dục tổ chức hệ thống hoạt động trình phối hợp chặt chẽ thường xuyên quan quản lý Nhà nước giáo dục với Mặt trận Tổ quốc, đoàn thể nhân dân, tổ chức xã hội, nghề nghiệp…để vận động tầng lớp nhân dân tham gia đắc lực có hiệu vào nghiệp giáo dục Các hình thức phối hợp làm cơng tác xã hội hố giáo dục có khía cạnh, mức độ khác tuỳ thuộc vào trình độ, tự nguyện, tự giác, khả điều kiện riêng lực lượng xã hội tính chất hoạt động xã hội Trong năm qua thực nhiều biện pháp tuyên truyền cộng đồng nhân dân mục tiêu giáo dục Mầm non, phối hợp tạo điều kiện cho cộng đồng tham gia giám sát công tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường Đó Xây dựng kế hoạch phối hợp nhà trường, gia đình lực lượng xã hội việc tổ chức tham gia làm giáo dục Tổ chức hoạt động, việc huy động cộng đồng để tham gia giáo dục Tăng cường công tác tuyên truyền với lực lượng xã hội, Cha mẹ học sinh để hiểu rõ trách nhiệm yêu cầu đổi giáo dục Mầm non góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Tổ chức làm băng dôn hiệu gần địa điểm trường cổng trường như: “ Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, “Tất trẻ thơ”, “ Một nhân cách tốt nảy nở mơi trường tốt’’…vận động gia đình, cha mẹ quan tâm chăm sóc, tạo điều kiện tốt cho trẻ vui chơi, học tập Đây dịp vận động nhân dân, quan, tổ chức xã hội tham gia xây dựng giáo dục giúp xây dựng, sửa chữa trường lớp, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ việc dạy học…Đặc biệt tuyên truyền cho bậc cha mẹ việc chuẩn bị tâm cho trẻ tuổi vào lớp cách khoa học không dạy trước chương trình lớp 1cho trẻ tuổi Phối hợp chặt chẽ với gia đình, bậc phụ huynh việc chăm sóc giáo dục trẻ, giữ mối liên hệ thường xuyên gia đình nhà trường, thơng qua buổi họp phụ huynh lần/ năm học, đón trả trẻ, giáo viên trao đổi trực tiếp với cha mẹ trẻ để nắm bắt tình hình học sinh phối hợp giúp trẻ phát triển toàn diện Đối với trẻ tuổi hướng dẫn cha mẹ trẻ đánh giá theo số Bộ chuẩn đánh giá trẻ Bộ giáo dục đào tạo ban hành Thông báo cơng khai chương trình Chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ bảng tuyên truyền trường lớp Qua bảng thông báo, Vận động cha mẹ thu gom nguyên vật liệu để làm đồ dùng, đồ chơi cho theo chủ đề, phụ huynh hướng dẫn trẻ cung cấp cho trẻ kiến thức, kỹ phù hợp với yêu cầu độ tuổi Những nội dung phối hợp kết đạt giáo viên lớp trì thường xun thơng báo bảng tun truyền lớp để phụ huynh biết Thông qua buổi họp phụ huynh, thông qua hội thi, ngày hội ngày lễ trong trường mầm non Trong buổi lễ Nhà trường chủ trì phối hợp với lực lượng cộng đồng cha mẹ trẻ để tổ chức Ngày Hội Ngày Lễ theo chương trình GDMN, phù hợp với truyền thống địa phương, lồng ghép trò chơi dân gian, ca dao hò vè… như: Lễ Hội đêm rằm, Vui tết mồng 1- Tổ chức hoạt động tham quan học tập thực tế như: Tham quan Lăng Bác Hồ, tham trường tiểu học, cánh đồng lúa, di tích lịch sử địa phương Trong Hội thi, ngày hội nhà trường có Báo cáo mời lãnh đạo địa phương, trưởng ban nghành đoàn thể tham dự Đặc biệt Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường quan tâm phối hợp tham gia suốt thời gian từ chuẩn bị cho ngày hội đến kết thúc ngày hội để giúp đỡ điều kiện như: Sân khấu, trang phục, địa điểm tham quan…để trường hoàn thành kế hoạch năm học Mặt khác nhà trường phối hợp tốt với Hội Phụ nữ, Trạm y tế, Phụ huynh tổ chức khác có liên quan để tuyên truyền phổ biến kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ cho cha mẹ cộng đồng; thực phòng bệnh, khám sức khỏe định kỳ cho trẻ em 3.3 Tăng cường công tác lãnh đạo công tác XHHGD nhà trường Thực tế cho thấy, công tác xã hội hoá giáo dục thời gian qua trường học chủ yếu vận dụng nên nhìn chung chưa có phương pháp chung Nơi biết làm, nhân dân ủng hộ xã hội hố phát huy tốt tác dụng, nơi cấp uỷ quyền quan tâm nghiệp giáo dục bó hẹp trách nhiệm ngành giáo dục đương nhiên hiệu giáo dục thấp Vì vây trình quản lý đạo, triển khai thực xã hội hoá giáo dục nhà trường cần xây dựng kế hoạch tổ chức thực khoa hoạch, hợp lý Chính vậy, cần thiết phải xây dựng kế hoạch chi tiết có tính thuyết phục cơng tác xã hội hóa có kết Trước hết kế hoạch phải có thống cao đội ngũ cán bộ, Đảng viên, giáo viên, nhân viên nhà trường Trong năm qua cơng tác xã hội hố giáo dục trường mầm non Phúc Lâm cho thấy, để giáo dục nhà trường thực phát huy vai trò chủ động, đòi hỏi đội ngũ cán quản lý phải thực đầy đủ, bước trình tổ chức thực cơng tác xã hội hố nghiệp giáo dục, từ khâu lập kế hoạch, tổ chức, điều hành đạo, kiểm tra, tổng kết nẵm vững thơng tin khâu xun suốt tồn trình Sau kế hoạch thống triển khai việc thực cơng việc chính, Vì tơi tổ chức phân cơng nhiệm vụ cho nhóm, cá nhân phù hợp lực đảm bảo thực kế hoạch đạt kết Sau có phân cơng phù hợp khâu Kiểm tra yếu tố quan trọng tồn q trình tổ chức thực xã hội hoá giáo dục Một phần quan trọng kiểm tra đánh giá kết trình thực có điều chỉnh kế hoạch cần thiết Vì vậy, khâu kiểm tra cần làm tốt để đánh giá kết đạt mặt hoạt động, tổng kết để rút kết luận chung, học kinh nghiệm phương hướng hoạt động 3.4 Huy động đóng góp tài chính, vật lực tổ chức ban nghành đoàn thể, cá nhân địa phương, phụ huynh học sinh trường để tăng cường CSVC, trang thiết bị, xây dựng môi trường Xanh -Sạch -Đẹp -An toàn thân thiện : Trong điều kiện nguồn ngân sách nhà nước còn nhiều khó khăn cơng tác Huy động đóng góp tài chính, vật lực tổ chức ban nghành đoàn thể, cá nhân địa phương, phụ huynh học sinh trường để tăng cường CSVC, trang thiết bị, xây dựng môi trường Xanh - Sạch - Đẹp -An toàn thân thiện chiếm vai trò quan trọng để hoàn thành nhiệm vụ xây dựng nhà trường Để làm tốt công tác này, Tơi tích cực tham mưu với cấp uỷ quyền địa phương, ban ngành xã đề án Nâng cao chất lượng giáo dục mầm non giai đoạn 2010-2015, nhằm bước đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Ngoài trang thiết bị cấp trang bị, Nhà trường huy động tham gia gia đình, cộng đồng để xây dựng cảnh quan môi trường, bổ sung thiệt bị thiết yếu phục vụ cho công tác CSNDDG trẻ như: mua sắm đồ dùng đồ chơi lớp học ti vi, đầu đĩa, xốp trải đủ cho lớp, giá khăn, ca cốc, bình ủ nước ấm, vẽ trang trí mảng tường, trồng bóng mát, hoa, chậu cảnh đồ dùng nhà bếp Để có nguồn kinh phí Tơi xây dựng kế hoạch thống Ban giám hiệu, Hội đồng nhà trưưòng, Ban đại diện cha mẹ học sinh, lập kế hoạch cơng việc dự trù kinh phí chi tiết, dự kiến nguồn huy động, công khai niêm yết bảng thông báo nhà trường nguồn huy động báo cáo lãnh đạo địa phương, lãnh đạo phòng giáo dục xin chủ trương Khi lãnh đạo đồng ý chủ trương Tơi tham mưu với Đồng chí tổ chức Đảng gửi kế hoạch cho tố chức, đoàn thể xã Nhà trường tổ chức triển khai kế hoạch tới phụ huynh Kế hoạch vận động vật: Vận động đoàn niên, hội phụ nữ, Hội cựu chiến binh, Hội người cao tuổi, Hội nông dân Mỗi đoàn thể cao từ m trở lên, Hợp tác xã nông nghiệp, Hợp tác xã điện 5cây, cá nhân có lòng hảo tâm trồng nhà trường xin quy hoạch phượng, hoa lan, lăng, xoài, hồng xiêm, nhãn, lộc vừng Vận động phụ huynh chậu hoa, hoa để trang trí sảnh , hiên làm góc thiên nhiên Huy động nhân lực phụ huynh, giáo viên, nhân viên tham gia ngày công lao động đểấn lấp sân trường, tạo cảnh quan sư phạm Về tài vận động tổ chức, cá nhân có lòng hảo tâm toàn thể phụ huynh trường tự nguyện tham gia số tiền theo khả tài người Kết sau năm học số kinh phí nhà trường huy động tiền xấp xỉ 300 triệu đồng để trang trí mơi trường, vẽ 300m2 mảng tường, mua nhiều đồ dùng, thiết bị phục vụ cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ như: máy lọc nước, 1tủ lạnh, 1máy giặt, 10 bình ủ ấm, 21 ti vi đầu đĩa, xốp trải cho 21 nhóm lớp, số đồ dùng bếp bàn sơ chế, xe đẩy thức ăn, bếp ga công nghiệp, tủ hấp cơm…, ghế đá Số công lao động tham gia phụ huynh cán giáo viên: 450 công để san lấp sân trường, trồng rau hoa tạo cảnh quan sư phạm Số chậu hoa, cảnh huy động lên tới 78 chậu Tổng số trồng được: loại ăn 25 bóng mát Đảm bảo nhà trường có khn viên thống mát đẹp Sau hồn cơng việc Nhà trưuờng gửi lời cảm ơn niêm yết kết tốn số kinh phí đẫ huy động bảng thông báo nhà trường bảng tuyên truyền lớp 3.5 Nâng cao chất lượng Chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ Song song với biện pháp việc nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ nhiệm vụ trọng tâm góp phần lớn vào kết cơng tác xã hội hoá giáo dục Một mục tiêu cơng tác xã hội hố nhằm nâng cao chất lượng giáo dục từ người dân tin tưởng mong muốn cho đến trường có sống tốt đẹp hơn, làm cho xã hội ta trở thành xã hội học tập Để nâng cao chất lượng, hàng năm điều qua tâm Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Ngay từ đầu năm học xây dựng tổ chức tốt nội dung bồi dưỡng cho đội ngũ Chỉ đạo giáo viên, nhân viên tự xây dựng kế hoạch đề biện pháp cụ thể phù hợp để tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học nâng cao trình độ chun mơn Mỗi năm cử 4- đ/c học Cử giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng Tin học huyện tổ chức tổ chức bồi dưỡng kiến thứ tin học cho giáo viên trường dịp hè Tổ chức bồi dưỡng cho đội ngũ cô nuôi kiến thức đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm, Mỗi tháng tổ chức sinh hoạt chuyên môn lần theo chủ đề cách xây dựng kế hoạch giáo dục theo tháng, tuần, ngày; xây dựng môi trường học tập, đánh giá trẻ theo chủ đề Mỗi tháng Tổ chức kiến tập từ 2-3 buổi kiến tập thực quy chế chuyên môn, tổ chức hoạt động để 100% giáo viên đuợc dự kiến tập tham gia kiến tập Phát động phong trào làm đồ dùng dạy học tự tạo chủ đề đồ dùng, ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy chủ đề GAĐT, Nhà trường kiểm tra vào cuối chủ đề đưa vào tiêu chí thi đua tháng Duy trì tổ chức thi Giáo viên giỏi, nhân viên nuôi dưỡng giỏi Phát động 100% cán giáo viên tham gia viết Sáng kiến kinh nghiệm áp dụng sáng kiến đạt giải Bên cạnh đó, để nâng cao chất lượng Ban giám hiệu đạo thực hịên tốt Thông tư13/2010/TT-BGD&ĐT xây dựng trường học an tồn, phòng, chống tai nạn thương tích Chỉ đạo thực nghiêm túc quy chế chuyên môn, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ thể chất tinh thần Thường xuyên phối hợp với trạm y tế thực tốt biện pháp phòng chống dịch bệnh Tổ chức cân đo theo dõi sức khoẻ biểu đồ tăng trưởng, khám sức khoẻ cho 100% trẻ theo quy định Vận động phụ huynh cho 100% trẻ ăn trường , xây dựng thực đơn phong phú theo tuần, theo mùa Thực công tác chế biến đảm bảo an toàn vệ sinh thực phẩm Do nhiều năm qua, nhà trường ko để xảy tình trạng bệnh dịch, ngộ độc thực phẩm Tổ chức đạo thực chương trình GDMN tới 100% nhóm lớp, đạo cơng tác xây dựng môi trường giáo dục theo hướng " mở", , đưa hát, vè, trò chơi dân gian vào hoạt động trẻ tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tích cực Chú trọng tổ chức hoạt động khám phá để trẻ thường xuyên trải nghiệm thực tế Tổ chức đánh giá trẻ theo chuẩn phát triển trẻ em Trẻ tuổi đánh giá theo chuẩn phát triển trẻ em tuổi Với biện pháp Nhà trường giữ vững chất lượng, lãnh đạo nhân dân địa phương tin tưởng tạo điều kiện thuận lợi cho cơng tác xã hội hố giáo dục thành cơng IV - KÕT QU¶ 1.KÕt việc ứng dụng đề tài Trong nm hc 2012 -2013 nhờ làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục mà Sự nghiệpGiáo dục Mầm non xã Phúc Lâm phát triển tốt Nhà trường dồn điểm lẻ điểm để xây dựng chuẩn với diện tích 6200m2, 22 phòng học kiên cố đầy đủ phòng chức cơng trình phụ trợ khác, có đầy đủ trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi lớp, đồ chơi ngồi trời, Một mơi trường học tập Xanh -Sạch đẹp, thân thiện, an toàn đại đảm bảo cho cơng tác chăm sóc ni dương, giáo dục trẻ Nhà trường trì ổn định phát triển giáo dục hướng, chất lượng giáo dục nâng cao, tỷ lệ trẻ đến lớp tỷ lệ tăng so với độ tuổi, 98% trẻ ăn trường, tỷ lệ SDD còn 3%, thấp còi còn 7%, Số trẻ đạt yêu cầu theo chuẩn phát triển Nhà trường phát huy tác dụng vào đời sống cộng đồng, góp phần xứng đáng vào q trình phát triển kinh tế - xã hội xã nhà Bên cạnh đó, nhà trường xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, nhận thức lãnh đạo Đảng, quyền nhân dân địa phương cơng tác giáo dục có nhiều chuyển biến Đồng thời ủng hộ đóng góp tài ,vật lực cho nhà trường bậc phụ huynh, tổ chức, ban nghành đoàn thể địa phương cá nhân với tổng trị giá 300.000.000đ Với hỗ trợ từ cơng tác xã hội hố giáo dục thành tích CBGVNV nhà trường ghi nhận: Hàng năm có từ 80% cán giáo viên nhân viên công nhận Lao động tiên tiến Năm học 2011- 2012 nhà trường có đồng chí đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cấp huyện, năm liền trường công nhận Tập thể xuất sắc Các tổ chức, Đồn thể ln đạt vững mạnh Tháng 12/2012 Nhà trường Thành Phố Hà Nội công nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I Bµi häc kinh nghiƯm Từ thực tiễn đạo, tổ chức thực biện pháp nhằm làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục trường mầm non Phúc Lâm, nhận thấy: - Bản thân cần học tập nghiên cứu để nắm chủ trương, đường lối, sách Đảng Nhà nước giáo dục đào tạo nói chung, giáo dục mầm non xã hội hoá giáo dục nói riêng, sở đó, tham mưu tích cực với cấp uỷ quyền địa phương nhằm giúp cho việc triển khai thực cơng tác xã hội hố giáo dục có kết - Có biện pháp hình thức tuyên truyền hiệu để nâng cao nhận thức xã hội nhân dân vai trò giáo dục mầm non công tác XHHDGG - Thực tốt cơng tác vận động quyền đồn thể xã hội, nhân dân, phụ huyh tham, cá nhân tham gia vào hoạt động giáo dục ủng hộ tài cho nhà trường - Cần trì nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ, xây dựng đội ngũ, xây dựng lòng tin trongLãnh đạo, phụ huynh học sinh cộng đồng dân cư địa phương làm sở, cho việc xã hội hố cơng tác giáo dục đạt kết Những đề xuất kiến nghị Phỏt trin giỏo dc quốc sách hàng đầu” nhận thức cách đầy đủ xã hội để đạt mục tiêu cuối q trình xã hội hố giáo dục nâng cao, nâng cao chất lượng sống tinh thần vật chất người dân Tôi xin kiến nghị số nội dung sau: - Với quyền địa phương: Cần tiếp tục tạo điều kiện kinh phí hỗ trợ cho nhà trường Thường xuyên có nghị phát triển giáo dục, tuyên truyền sách Đảng nhà nước giáo dục mầm non, xã hội hoá giáo dục để nhân dân hiểu rõ để thực - Phòng Giáo dục đào tạo: Có kế hoạch tham mưu với UBND huyện công tác tuyển đội ngũ giáo viên đảm bảo chất lượng tiếp tục đầu sở vật chất phục vụ dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ Phúc Lâm, ngày 18 tháng 03 năm 2013 Nhận xét hội đồng trường Người viết Nguyễn Thị Hiên Nhận xét hội đồng khoa học sở Phụ Lục I.Đặt vấn đề…………………………………………………… ………… II Nội dung Cơ sở lý luận………………………………………………… …………… Thực trạng…………………………………………………………… Phương pháp thực đề tài……………………………………………….10 3.1 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức tầng lớp xã hội địa phương giáo dục mầm non XHHGD ………………………12 3.2 Huy động tham gia gia đình, cộng đồng tổ chức tham gia cơng tác xã hội hóa giáo dục………………………………………………………………… 15 3.3 Tăng cường công tác lãnh đạo công tác XHHGD nhà trường….16 3.4 Huy động đóng góp tài chính, vật lực tổ chức ban nghành đoàn thể, cá nhân địa phương, phụ huynh học sinh trường để tăng cường CSVC, trang thiết bị, xây dựng môi trường Xanh -Sạch -Đẹp -An toàn thân thiện ……………………………………………………………….17 3.5 Nâng cao chất lượng Chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ…………………….18 III Kết luận Kết ứng dụng đề tài ……………………………………………………20 Bài học kinh nghiệm……………………………………………………… 21 Kiến nghị đề xuất ………………………………………………… 22 ... thu nhập cao có sống tốt đẹp hơn, làm cho xã hội ta trở thành xã hội học tập … Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non Phúc * Thuận lợi công tác XHHGD trường mầm non Phúc Lâm: Trong... dục nhà trường, bước nâng cao chất lượng giáo dục 3 Một số biện pháp thực cơng tác xã hội hóa trường Mầm non Phúc Lâm 3.1 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức tầng lớp xã hội địa... xây dưng nhà trường phat triển tồn diện: Đó lý tơi chọn đề tài: “ Một số biện pháp nâng cao hiệu cơng tác xã hội hố trường Mầm non Phúc Lâm? ?? II NỘI DUNG C¬ së lý luËn Giáo dục mầm non (GDMN) bậc