SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp 10 ở trường THPT Cao Lãnh 1 năm học 2011 – 2012

36 2,861 18
  • Loading ...
    Loading ...
    Loading ...

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 07/04/2015, 14:42

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI : “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 10 Ở TRƯỜNG THPT CAO LÃNH 1 NĂM HỌC 2011 – 2012” PHẦN I. NHẬN THỨC VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài - Về mặt lý luận Như Bác Hồ đã nói: “Vì lợi ích mười năm trồng cây Vì lợi ích trăm năm trồng người” Ngoài công việc giảng dạy, thì giáo viên còn đảm nhận một nhiệm vụ trọng trách hết sức cao cả đó là việc quản lý, tổ chức và hình thành nhân cách cho HS thông qua công tác chủ nhiệm lớp. Nhằm xây dựng lớp học thành một tập thể đoàn kết, tích cực trong mọi hoạt động, mang tính chất giáo dục toàn diện, phát huy khả năng tự quản, tự giác của HS dưới sự chỉ đạo thống nhất về công tác chủ nhiệm của nhà trường. Cho nên công tác chủ nhiệm lớp thường vẫn được coi là vừa “khó”, lại vừa “khổ”. Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp không đơn thuần quản lý học sinh mà phải biết phối hợp với các giáo viên bộ môn (GVBM), ban quản lý học sinh (BQLHS) trong nhà trường, hội cha mẹ học sinh để quản lý theo dõi việc học tập, tinh thần thực hiện nội quy của nhà trường cũng như việc rèn luyện đạo đức của các em là hết sức cần thiết. - Về mặt thực tiễn: Nhất là trong tình hình hiện nay Đất nước đang chuyển mình vào xu thế hội nhập toàn cầu, Nhà trường cũng đang tiến đến mục tiêu trường chuẩn quốc gia và khẳng định thương hiệu trong tương lai, đổi mới phương pháp đào tạo nhằm phát huy tính tích cực trong học tập cũng như hoạt động của học sinh (HS) là một trong các phương hướng cải cách giáo dục nhằm tạo ra những con người lao động sáng tạo, làm chủ bản thân, làm chủ đất nước – có cả đức lẫn tài. Song song với việc “dạy chữ” cho các em, chúng ta cần hết sức quan tâm đến việc “dạy người”. Vì đây là sự nghiệp giáo dục của toàn Đảng, toàn dân mà trong đó ngành sư phạm giữ vai trò then chốt. “Tiên học lễ – hậu học văn” chân lí đó được tồn tại từ bao đời nay và không bao giờ phai nhạt. Tuy nhiên trong tình hình hiện nay một bộ phận không nhỏ học sinh lớp 10 chưa ý thức được mục đích của việc học cũng như thái độ ứng xử trong giao tiếp với gia đình, nhà trường và xã hội. Cho nên vấn đề tu dưỡng và giáo dục đạo đức cho học sinh trong nhà trường là trách nhiệm của tất cả Thầy Cô giáo, đặc biệt là người giáo viên làm công tác chủ nhiệm. Trong công tác chủ nhiệm lớp vẫn còn đâu đó có những giáo viên chủ nhiệm lớp quá dễ dãi, buông lỏng quản lý, thiếu trách nhiệm với lớp, với chức năng được giao, để cho HS tự do hư đốn, hoặc một số GVCN lớp có tính tình nóng nảy, thô bạo hoặc còn tồn tại chuyện HS có những lời lẽ thiếu tôn trọng đối với thầy (cô) giáo chủ nhiệm của mình. Vì thế để nâng cao hiệu quả trong công tác quản lý, tổ chức giáo dục đạo đức và hình thành nhân cách học sinh ở lớp chủ nhiệm là hết sức cần thiết, quan trọng không kém với việc truyền đạt kiến thức chuyên môn, cho nên tôi quyết định chọn đề tài “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 10 Ở TRƯỜNG THPT CAO LÃNH 1 NĂM HỌC 2011 – 2012” với mục tiêu nhằm giúp giáo viên chủ nhiệm lớp nâng cao hiệu quả công tác tổ chức, quản lý, giáo dục đạo đức với lý tưởng cách mạng đúng đắn, giúp các em phát triển một cách toàn diện hơn. 2. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2.1. Đối tượng nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiên cứu chủ yếu đối tượng là học sinh ở lớp 10. 2.2. Phạm vi nghiên cứu: Vì điều kiện và thời gian có giới hạn, nên đề tài chỉ tập trung nghiên cứu và ứng dụng vào thực tế ở HS lớp 10CBO4 của trường THPT Cao Lãnh 1. 3. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát: Các hoạt động học tập và sinh hoạt tập thể của HS. - Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với các GVBM, HS, hội cha mẹ học sinh, bạn bè và hàng xóm của HS. - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tham khảo những bản báo cáo, tổng kết hàng năm của nhà trường. - Tham khảo những kinh nghiệm của các giáo viên chủ nhiệm lớp khác trong nhà trường. 4. Thời gian thực hiện đề tài Từ tháng 10 năm 2011 đến tháng 3 năm 2012 PHẦN II. TỔNG QUAN TRƯỜNG THPT CAO LÃNH 1 I. Sơ lược Trường THPT Cao Lãnh 1 Nằm ngay trên cạnh quốc lộ 30 và Trung tâm Thị trấn Mỹ Thọ huyện Cao Lãnh. Trường THPT cao lãnh 1 nổi lên như một điểm sáng của ngành giáo dục huyện nhà. Trường THPT Cao Lãnh 1 chính thức thành lập theo quyết định 124/TCCB của UBND tỉnh Đồng Tháp ngày 01/10/1985. Trải qua hơn 25 năm xây dựng và phát triển, Trường THPT Cao Lãnh 1 mặc dù gặp không ít khó khăn và thách thức nhưng tập thể nhà trường đã chung sức vượt qua từng bước trưởng thành và đạt được nhiều kết quả cao. Từ sự thiếu thốn về cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên, trường Cao Lãnh 1 đã phấn đấu không ngừng để trở thành trường loại 1. Mục tiêu chung là: xây dựng và phát triển nhà trường đáp ứng yêu cầu giáo dục của địa phương, góp phần tạo nguồn nhân lực cho yêu cầu phát triển của đát nước. Nhà trường đang tiến hành thực hiện 5 mục tiêu chiến lược, đó là: . Đổi mới công tác quản lý và lãnh đạo. . Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên. . Phát triển giáo dục toàn diện cho HS. . Xây dựng văn hoá nhà trường. . Huy động các nguồn lực phát triển. Trong đó trọng tâm nhất là Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên, nhân viên. Với quyết tâm cao, BGH, tập thể giáo viên và HS trường THPT Cao Lãnh 1 đã gặt hái được nhiều kết quả và đang tiến rất gần đến đích - Trường chuẩn quốc gia. II. Về đội ngũ cán bộ, giáo viên Năm học 2011-2012 trường đã có 104 cán bộ và giáo viên trong đó (nữ 69), trong đó Ban giám hiệu: 04, giáo viên: 93, nhân viên: 07. Gồm 14 tổ chuyên môn với trình độ đào tạo ĐHSP: 89/104 (89,2%), Thạc sĩ: 11/104 (10,5%), đang học Cao học: 4/104 (0.3%). Đáp ứng yêu cầu giảng dạy cho hơn 1137 học sinh ở 30 lớp học, hầu hết các giáo viên đều đạt chuẩn và trên chuẩn quy định. Đây là điều kiện rất thuận lợi để nhà trường thực hiện tốt các yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục. Tất cả đang chung tay, góp sức đẩy tiến độ xây dựng trường chuẩn quốc gia trong thời gian sớm nhất. III. Về cơ sở vật chất Bên cạnh những thuận lợi về đội ngũ giáo viên thì cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác quản lý, giảng dạy được ưu tiên hàng đầu trong giải pháp nâng cao chất lượng giao dục. Năm học 2011 - 2012 trường có tổng số 33 phòng, có phòng bộ môn cho 3 môn Lý, Hóa, Sinh; 2 phòng máy vi tính với tổng số máy là 96 máy được nối mạng Internet ADSL phục vụ học tập và nghiên cứu, đáp ứng kịp thời nhu cầu giảng dạy, học tập của HS, theo phương châm “học đi đôi với hành”. Khu hành chính có 1 phòng Hiệu trưởng, 3 phòng Phó hiệu trưởng, 1 phòng Tài vụ, 1 phòng hành chánh chung với Công đoàn, 1 phòng Đoàn thanh niên, 1 phòng UBH LNTN Việt Nam, 1 phòng Tư vấn học đường, 1 phòng cho CLB Sáng tác, 1 phòng cho CLB Tiếng Pháp. Trường có 1 sân khấu rộng khoảng 24m 2 , hệ thống âm thanh, các trang thiết bị phục vụ hoạt động phong trào, ngoại khóa, văn nghệ,… khá tốt. IV. Chất lượng và hiệu quả đào tạo Kết quả trong năm học 2010 - 2011: Xếp loại học lực của học sinh có tỷ lệ giỏi, khá: 27%, trung bình 41%, yếu 30%; tỷ lệ tốt nghiệp trên 90%, đỗ đại học, cao đẳng và vào học dự bị đại học đạt trên 50%. Nhiều năm liền có học sinh giỏi cấp tỉnh, đặc biệt năm học này có học sinh giỏi cấp khu vực. Đạo đức HS: nhìn chung, chất lượng giáo dục đạo đức qua các năm đều được nâng lên. Tỷ lệ HS xếp loại hạnh kiểm tốt của các trường năm học 2011 - 2012 và các năm trước thường xuyên đều đạt trên 95%, HS hạnh kiểm yếu chiếm hơn 2%. V. Công tác chủ nhiệm lớp ở trường Trung học phổ thông Cao Lãnh 1 - Số lượng và cơ cấu trong công tác chủ nhiệm Tổng số lớp: 30 lớp, tổng số học sinh: 1137 học sinh. Tổng số giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp: 30 giáo viên, Trong đó khối 12 là 9 lớp, khối 11là 10 lớp và khối 10 là 11 lớp. Khối 10 có 3 lớp A và 8 lớp Cbo, 1 giáo viên được phân công chủ nhiệm một lớp. Tôi được BGH phân công làm công tác chủ nhiệm lớp 10Cbo 4 . GVCN có độ tuổi dưới 35 là 28 (93%), độ tuổi trên 35 trở lên là 12 (17%). - Thực trạng công tác chủ nhiệm lớp của GVCN trong nhà trường GVCN nắm kế hoạch của nhà trường trong từng năm học, xây dựng kế hoạch hoạt động trong cả năm học, trên cơ sở ấy biết vận dụng cụ thể hóa vào tình hình của lớp chủ nhiệm. Quản lý toàn diện lớp học, nắm vững đặc điểm HS lớp học (sức khỏe, trình độ nhận thức, năng lực hoạt động …) Cố vấn các tổ chức hoạt động tự quản của tập thể học sinh. Nắm tình hình của lớp về mọi mặt báo cáo cho BGH biết theo định kì hoặc đột xuất những vấn đề cần thiết để nhà trường có hướng giải quyết kịp thời. PHẦN III. GIẢI PHÁP THỰC HIỆN I. Vài nét về nhiệm vụ của GVCN Ngoài công việc giảng dạy chuyên môn thì một số giáo viên còn tham gia làm công tác chủ nhiệm lớp. Điều đầu tiên GVCN lớp phải tìm hiểu và nắm vững học sinh về mọi mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của lớp. Thứ hai là phải cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với các GVBM, đoàn thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh, các tổ chức xã hội liên quan trong các hoạt động giảng dạy và giáo dục học sinh của lớp chủ nhiệm; Thứ ba là phải nhận xét, đánh giá và xếp loại học sinh cuối kì và cuối năm học theo thông tư 58 của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo, đề nghị khen thưởng và kỹ luật HS, đề nghị HS được lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm về hạnh kiểm trong hè, phải ở lại lớp, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm và học bạ học sinh; Thứ tư là phải báo cáo thường kì hoặc đột xuất về tình hình của lớp với hiệu trưởng. Nắm danh sách lớp, xếp tên học sinh theo thứ tự A, B, C… GVCN tiến hành cho HS viết lý lịch đầu năm cần chính xác (phụ lục 1). Dựa trên cơ sở đó, GVCN cần phải chú ý đến: Các em thuộc diện HS nghèo hiếu học có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn. Diện gia đình HS không hạnh phúc: Cha, mẹ li dị, sống không hợp pháp, ly thân… Đây là các em cần được quan tâm nhiều hơn. Lập và phân chia học sinh theo địa bàn cư trú, phân theo từng khu vực. Làm rõ một số chức năng và nhiệm vụ cơ bản của GVCN để thực hiện công tác quản lý HS một cách hiệu quả nhất. - Luôn giữ mối quan hệ gần gũi, thân thiết và tốt đẹp với HS, khuyến khích các em nói ra những gì mình nghĩ để tất cả các tiết sinh hoạt chủ nhiệm cũng như các giờ dạy học đều thoải mái, vui tươi và sôi nổi hơn. II. Đặc điểm lớp 10Cbo4 Giáo viên chủ nhiệm nắm chắc về đặc điểm tình hình của lớp để có cách tổ chức, quản lý, điều phối các hoạt động. Lớp 10Cbo4 tổng số 36 học sinh, trong đó 20 nam, 16 nữ, phần lớn là các học sinh mới tuyển từ lớp chín ở các trường THCS trong huyện. Ngoài ra lớp còn có những học sinh lưu ban từ những năm học trước, nên các em thuộc nhiều dạng đối tượng khác nhau, có nhiều học sinh cá biệt và đa phần các em có học lực trung bình, yếu và kém, cho nên để xây dựng được một tập thể đoàn kết, học giỏi cũng rất khó khăn, các em được học ở ngôi trường nằm ngay trên quốc lộ 30 địa bàn thị trấn nên có nhiều điều kiện thuận lợi để các em học tập, tuy nhiên cũng không ít cám dỗ dễ lôi cuốn các em vào các tệ nạn xã hội, chính vì thế mà lớp cũng có những thuận lợi và khó khăn: * Thuận lợi - Các học sinh hầu hết đều lễ phép với thầy cô, biết vâng lời cha mẹ, tích cực tham gia các phong trào của lớp, của trường, đoàn thanh niên, các hoạt động xã hội. Thái độ học tập và rèn luyện của học sinh lớp 10CBo4 khá tốt. - Được sự quan tâm chỉ đạo sát sao kịp thời của BGH, và tạo điều kiện tốt về cơ sở vật chất phục vụ cho việc dạy và học được đảm bảo đầy đủ, kể cả có ghế ngồi cho học sinh dự tiết sinh hoạt dưới cờ. - Giữa GVCN, phụ huynh học sinh và BGH luôn có sự phối hợp chặt chẽ trong công tác giáo dục cho các em. - Công nghệ thông tin phát triển, nên hầu hết phụ huynh học sinh đều có số điện thoại riêng, sự liên lạc giữa gia đình nhà trường và giáo viên chủ nhiệm dễ dàng hơn. * Khó khăn - Có nhiều học sinh cá biệt, tinh thần học tập, ý thức rèn luyện đạo đức cũng như còn thụ động tham gia các phong trào của lớp như em Nguyễn Thành Nhân, Dương Như Ngọc, Nguyễn Ngọc Hân… - Học sinh được tuyển từ nhiều trường cấp 2 trong huyện nên các em còn rụt rè, chưa có tình thần đoàn kết. - Ý thức tự giác học tập, rèn luyện của HS chưa tốt, còn ỷ lại. - Đa số HS hoàn cảnh gia đình khó khăn thuộc diện hộ cận nghèo và hộ nghèo như: Ngọc Hân, Thuỳ Linh, Thiên Lý, Thanh Tuấn, Võ Ngọc Đăng Khoa, Kiều Vân, Chí Bảo, Quốc Anh - Một số học sinh nhà ở xa trường học: Phúc, Xuân Anh, Như ngọc… - Một số học sinh thiếu thốn tình cảm chỉ ở với mẹ hoặc bố cũng như một số gia đình lo làm ăn xa không có thời gian quan tâm chăm sóc cho các em như: Q.Anh, Võ Ngọc Đăng Khoa, Mỹ Duyên,…. - Cùng với sự phát triển của xã hội thì nhiều tiệm internet, game online mọc lên ngày càng nhiều, nếu các em không nhận thức đúng sẽ dễ bị lôi cuốn vào các tệ nạn xã hội. Một số phụ huynh chưa có trách nhiệm cao, phó thác con em cho GVCN. III. Lập sổ chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm lập sổ chủ nhiệm theo mẫu qui định của nhà trường. Trong đó, phải thật chú ý đến việc ghi chép hết sức chi tiết, đầy đủ các phần các mục theo yêu cầu. Song cần đặc biệt lưu ý: Theo dõi về mọi mặt HS theo định kì, có nhận xét cụ thể đối với từng em. Ghi rõ, cụ thể số điện thoại liên lạc của gia đình học sinh. Lập danh sách học sinh chia theo tổ (địa chỉ chính xác). Danh sách thầy cô bộ môn (những thay đổi nếu có). Ngoài kế hoạch chủ nhiệm của từng tháng (nếu được giáo viên cho lớp trang trí thêm bảng kế hoạch tuần ngay trong lớp học để học sinh biết mà thực hiện). Căn cứ vào sự sắp xếp thời khóa biểu của nhà trường mà giáo viên ghi thời khóa biểu cho học sinh và ghi vào sổ chủ nhiệm để thông báo đến quí phụ huynh về ngày, giờ, môn học của các em để phụ huynh biết mà hỗ trợ với nhà trường quản lý giờ giấc của các em. Cập nhật thường xuyên thời khóa biểu thay đổi theo yêu cầu chung của Nhà trường cho học sinh ghi ngay trên gốc bảng riêng. Cần theo dõi HS vi phạm. Ghi rõ: Họ và tên học sinh vi phạm. (Bảng đề nghị xử lý kỹ luật HS hàng tuần của nhà trường) Căn cứ vào mức độ vi phạm dẫn đến mức độ xử lý, theo quy định của nhà trường. Giáo viên cũng cần lưu ý lỗi HS vi phạm, số lần vi phạm, biện pháp xử lý, hiệu quả sau mỗi lần xử lý. Cam kết giữa HS - Phụ huynh HS - Giáo viên chủ nhiệm. (Có ý kiến và chữ ký của phụ huynh học sinh). IV. Công tác tổ chức - Nhận lớp theo sự phân công của BGH và cho HS tiến hành làm bản khai lý lịch trích ngang của các em. (mẫu tham khảo). (Phụ lục 1) 1. Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm Tiết sinh hoạt lớp đầu năm học mới là rất quan trọng, làm thế nào để xây dựng lớp học thành đơn vị tập thể gắn bó, có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau, phát huy khả năng tự giác, tự quản của học sinh theo đúng tinh thần đổi mới phương pháp giáo dục. Cho nên, ngay tiết sinh hoạt đầu năm giáo viên cần vạch ra, định hướng nhằm giúp các em thể hiện tinh thần trách nhiệm mạnh dạn phê và tự phê giúp đỡ nhau cùng tiến bộ. Do đó, cần phải ổn định nề nếp tổ chức lớp ngay từ tiết sinh hoạt này như sau: 1.1. Lực chọn ban cán sự cho lớp * Cơ cấu của Ban cán sự lớp: Các em có tinh thần trách nhiệm cao về mọi mặt, nghiêm chỉnh chấp hành tốt nội quy của trường của lớp, có năng lực tổ chức các hoạt động phong trào cho lớp. * Cơ sở lựa chọn: - Căn cứ vào hồ sơ học bạ của HS. - Căn cứ sự tín nhiệm của tập thể lớp qua việc bình bầu dân chủ. 1.2. Phân công nhiệm vụ cho ban cán sự lớp Ban cán sự lớp đại diện cho lớp, chịu trách nhiệm trước Nhà trường về toàn bộ hoạt động học tập, rèn luyện, đời sống của lớp trong thời gian học. Ban cán sự lớp do tập thể lớp bầu ra, được GVCN quyết định công nhận. - Lớp trưởng: Trần Thị Trúc Linh, Nam (nữ): Nữ. Nhiệm vụ: là người đại diện cho lớp nhận các thông báo, lịch học,…phổ biến cho lớp, quản lý tình hình chung của lớp, quản lý sổ đầu bài. Giải quyết các tình hình trong lớp khi không có GVCN, là người trực tiếp tham mưu, đại diện cho lớp đề xuất với GVCN các hoạt động phong trào thi đua do trường lớp tổ chức. Báo cáo khẩn cấp tình hình lớp với GVCN. Chịu sự điều hành, quản lý trực tiếp của GVCN lớp. - Lớp phó học tập: Phan Văn Tài. Nam (nữ): Nam. Nhiệm vụ hỗ trợ lớp trưởng trong việc quản lý nhiệm vụ học tập của các thành viên trong lớp. Tra bài các bạn 15 phút đầu giờ. Nhắc các bạn học yếu môn nào thì gặp trực tiếp ban cán sự bộ môn đó để giúp đỡ. Giải quyết các vần đề liên quan với lớp khi không có lớp trưởng. - Lớp phó lao động: Võ Đăng Khoa. Nam (nữ): Nam. Làm nhiệm vụ quản lý và phân các tổ trực và bảo quản các dụng cụ đúng theo quy định, nhắc các bạn giữ gìn vệ sinh chung trong, ngoài phòng học xanh sạch đẹp. Nhận thông báo lao động, phân công các tổ đem dụng cụ đúng theo quy định khi nhà trường yêu cầu. - Lớp phó văn thể mỹ: Lê Thị Khương Giang, Nam(nữ): Nữ. Tập cho các bạn trong lớp hát đúng quốc ca và các bài hát đoàn đội…Tổ chức cho các bạn tham gia các phong trào văn hoá văn nghệ do lớp và nhà trường tổ chức. - Lớp phó trật tự: Trần Quốc Thái. Nam (nữ): Nam. Giữ trật tự trong lớp học, giữ lớp có trật tự trong các hoạt động do trường, lớp tổ chức. Báo cáo với giáo viên chủ nhiệm khi có chuyện đột xuất. - Thủ quỹ: Đặng Ngọc Hân. Nam (nữ): Nữ. Làm nhiệm vụ: thu, chi, mua sắm các trang thiết bị cho lớp phải thông qua GVCN và tập thể lớp, đồng thời công khai minh bạch hàng tuần trước tập thể lớp trong giờ sinh hoạt. 1.3. Cán sự bộ môn Sau khi có kết quả điểm trung bình của tháng đầu tiên, GVCN chọn ra những em có thế mạnh các môn học nào sẽ làm ban cán sự của bộ môn đó để hổ trợ các bạn yếu hơn. STT Môn học Họ và tên cán sự Những thay đổi Ghi chú 1. 1 . Toán Trần Thị Liên 2. 2 . Vật lý Phan Văn Tài 3. 3 . Hoá học Nguyễn Văn Ân 4. 4 . Sinh học Nguyễn Thị Thuỳ Linh 5. 5 . Tiếng anh Hoàng Thị Mọng Thu Theo dõi tình hình học tập của từng giờ học để báo cáo kịp thời đến GVCN. Đồng thời giúp đỡ các bạn yếu học tốt hơn các môn mà mình phụ trách. [...]... .4 V Công tác chủ nhiệm lớp ở trường Trung học phổ thông Cao Lãnh 1 .4 PHẦN III GIẢI PHÁP THỰC HIỆN .5 I Vài nét về nhiệm vụ của GVCN .5 II Đặc điểm lớp 10 Cbo4 5 III Lập sổ chủ nhiệm 7 IV Công tác tổ chức 8 1 Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm 8 1. 1 Lực chọn ban cán sự cho lớp 8 1. 2 Phân công nhiệm vụ cho ban cán sự lớp .8 1. 3 Cán... của HS lớp 10 CBo4 đầu năm học 2 011 - 2 012 Qua biểu đồ (1) cho chúng ta thấy tỷ lệ học lực của lớp 10 CBo 4 số HS xếp loại kém là 11 %, loại yếu là 55,6%, loại trung bình là 33.4%, không có loại khá - Biểu đồ (2) tỷ lệ học lực của HS lớp 10 CBo4 tới thời điểm tháng 3 năm 2 012 Qua biểu đồ (2) cho chúng ta thấy học lực của các em lớp 10 CBo 4 có sự tiến bộ rõ rệt cụ thể như: Tỷ lệ HS xếp loại kém từ 11 % giảm... tác chủ nhiệm mà các em có sự tiến bộ rõ rệt về học lực, được thông qua ở bảng số liệu: Bảng số liệu kết quả học lực của lớp 10 CBo4 Kém Yếu Xếp loại HS % Kết quả đầu 4 năm học 11 % Kết quả tới1 thời điểm tháng 3 2.7 % HS % 20 55.6 % Trung bình HS % Khá Tổng HS % HS % 12 33.4 % 0 0% 36 10 0 % 14 38.9% 15 41. 7 % 6 16 .7 % 36 10 0 % Đều này được thể hiện ở biểu đồ (1) và (2) như sau: - Biểu đồ (1) tỷ lệ học. .. 9 1. 4 Sắp xếp chỗ ngồi lập sơ đồ tổ chức lớp học và chia tổ, phân công nhiệm vụ tổ trưởng tổ phó 9 1. 5 Tổ chức cho học sinh học tập nội quy của học sinh, nội quy của nhà trường 11 1. 6 Phát thảo nội dung thi đua của lớp dựa trên cơ sở nội dung thi đua của nhà trường 11 1. 7 Công bố các hình thức khen thưởng của lớp, của trường 11 1. 8 Công bố các khoản thu đầu năm. .. nhà trường (Sổ chủ nhiệm lớp 10 CBo4 trang 3) 1. 6 Phát thảo nội dung thi đua của lớp dựa trên cơ sở nội dung thi đua của nhà trường (Bảng phụ lục 2) 1. 7 Công bố các hình thức khen thưởng của lớp, của trường Căn cứ vào quy định và quyết định khen thưởng của nhà trường đầu năm 1. 8 Công bố các khoản thu đầu năm do trường quy định Đồng thời công bố chế độ miễn, giảm và những thủ tục miễn, giảm cho học. .. do trường quy định .11 2 Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm 11 3 Công tác phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và các đoàn thể cũng như các lượng giáo dục khác trong nhà trường .12 V Bài học kinh nghiệm 15 VI Kết quả đạt được 17 VII Kết luận và kiến nghị 19 Tài liệu tham khảo 20 Phụ lục lực PHỤ LỤC Phụ lục 1 SỞ GD & ĐT ĐỒNG THÁP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ... hoại tài sản công, đọc sách báo đồi trụy hoặc có sai phạm khác với mức độ tương đương Khen thưởng đặc biệt: Những học sinh có thành tích cao nhất ở hội khoẻ phù đổng vòng trường, các cuộc thi do đoàn trường tổ chức… V Bài học kinh nghiệm Qua quá trình tìm hiểu và làm công tác chủ nhiệm tôi rút ra được một số kinh nghiệm thực tế sau: GVCN cần xác định rõ vai trò của công tác chủ nhiệm lớp Hoàn thành... ĐỀ Trang 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 2 2 .1 Đối tượng nghiên cứu .2 2.2 Phạm vi nghiên cứu 2 3 Phương pháp nghiên cứu 2 4 Thời gian thực hiện 2 PHẦN II TỔNG QUAN TRƯỜNG THPT CAO LÃNH 1 3 I Sơ lược Trường THPT Cao Lãnh 1 3 II Về đội ngũ cán bộ, giáo viên 3 III Về cơ sở vật chất 3 IV Chất lượng và... nhà trường đầu năm 2 Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm Tổ chức phiên họp phụ huynh học sinh đầu năm là vấn đề cần thiết, đó là chìa khóa mở ra cánh cửa của mối liên hệ giữa Gia đình – Nhà trường và Xã hội nhằm giáo dục cho con em mình ngày càng tốt hơn Để buổi họp được thành công tốt đẹp, giáo viên chủ nhiệm cần tiến hành một số công việc sau: - Viết thơ mời (mẫu của trường) và nhờ học sinh gởi... 7 Học sinh cá biệt:…………Nghề yêu thích: Môn học yêu thích: 8 Bỏ học: Từ ngày……tháng…… .năm …… Lý do:…………………………… 9 Chuyển đi: Từ ngày………tháng …… .năm ………Nơi đến:………………… 10 Đoàn viên:………………………Hội viên:……………………Đội viên:…… 11 Nghề phổ thông (G, K, TB):………………………………………… 12 Những chức vụ đã qua: (Lớp trưởng, phó, bí thư chi đoàn)…………………… 13 Điểm chuẩn tuyển sinh:………………………… Năm học: ………………… 14 Kết quả năm học . KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI : “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 10 Ở TRƯỜNG THPT CAO LÃNH 1 NĂM HỌC 2 011 – 2 012 ” PHẦN I. NHẬN THỨC VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài - Về mặt. TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 10 Ở TRƯỜNG THPT CAO LÃNH 1 NĂM HỌC 2 011 – 2 012 ” với mục tiêu nhằm giúp giáo viên chủ nhiệm lớp nâng cao hiệu quả công tác tổ chức, quản lý, giáo dục đạo đức với lý tưởng. trong công tác chủ nhiệm Tổng số lớp: 30 lớp, tổng số học sinh: 11 37 học sinh. Tổng số giáo viên làm công tác chủ nhiệm lớp: 30 giáo viên, Trong đó khối 12 là 9 lớp, khối 11 là 10 lớp và khối 10
- Xem thêm -

Xem thêm: SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp 10 ở trường THPT Cao Lãnh 1 năm học 2011 – 2012, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp 10 ở trường THPT Cao Lãnh 1 năm học 2011 – 2012, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp 10 ở trường THPT Cao Lãnh 1 năm học 2011 – 2012

Từ khóa liên quan