Giáo viên: Đinh Quang Phương Khối:11 SỞ GD & ĐT TIỀN GIANG TRUNG TÂM GDTX CÁI BÈ TỔ: NGỮ VĂN ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP MƠN NGỮ VĂN 11 Học kì II - I LÍ THUYẾT: Bài 1: Bài 2: Bài 3: Bài 4: Nghĩa câu Tiểu sử tóm tắt Đặc điểm loại hình Tiếng Việt Phong cách ngơn ngữ luận II TẬP LÀM VĂN: *Nghị luận xã hội: Câu 1: Từ ý kiến đây, anh chị suy nghĩ việc: “Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới”? “Cái mạnh người Việt Nam thông minh nhạy bén với mới….Nhưng bên cạnh mạnh tồn khơng yếu Ấy lỗ hổng kiến thức thiên hướng chạy theo môn học “thời thượng”, khả thực hành sáng tạo bị hạn chế lối học chay, học vẹt nặng nề…” (Theo Vũ Khoan, Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới) Câu 2: Anh (chị) trình bày suy nghĩ “ bệnh thành tích”- bệnh gây tác hại không nhỏ đến phát triển xã hội Câu 3: Các-Mác nhận định “Tình bạn chân viên ngọc q” Hãy nêu cách giữ gìn tình bạn Câu 4: Hãy trình bày quan điểm trước vận động “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” Câu 5: Các Mác nói: “mọi tiết kiệm, suy cho tiết kiệm thời gian” Anh (chị) giải thích làm sáng tỏ câu nói *Nghị luận văn học: Bài 1: Bài thơ: “ Vội vàng” Xuân Diệu Bài 2: Bài thơ: “Tràng giang” Huy Cận Bài 3: Bài thơ: “Đây thôn Vĩ Dạ” Hàn Mặc Tử Bài 4: Bài thơ: “Từ ấy” Tố Hữu Bài 5: Bài thơ: “Chiều tối(Mộ)[Nhật kí tù]” Hồ Chí Minh -Hết - Đề cương ôn tập mơn Ngữ Văn Học kì Giáo viên: Đinh Quang Phương Khối:11 ĐỊNH HƯỚNG NỘI DUNG ÔN TẬP MƠN NGỮ VĂN 11 Học kì II – I LÍ THUYẾT: Bài 1: I Hai thành phần nghĩa câu Mỗi câu thường có hai thành phần nghĩa: Thành phần nghĩa việc thành phần nghĩa tình thái Các thành phần nghĩa câu thường có quan hệ gắn bó mật thiết Trừ trường hợp câu có cấu tạo từ ngữ cảm thán II Nghĩa việc Nghĩa việc câu thành phần nghĩa ứng với việc mà câu đề cập đến Một số biểu nghĩa việc: + Biểu hành động + Biểu trạng thái, tính chất, đặc điểm + Biểu q trình + Biểu tư +Biểu tồn + Biểu quan hệ Nghĩa việc câu thường biểu nhờ thành phần chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ, khởi ngữ số thành phần phụ khác III Nghĩa tình thái Nghĩa tình thái biểu thái độ, đánh giá người nói việc người nghe Các trường hợp biểu nghĩa tình thái + Sự nhìn nhận đánh giá thái độ người nói việc đề cập đến câu - Khẳng định tính chân thực việc - Phỏng đoán việc với độ tin cậy cao thấp - Đánh giá mức độ hay số lượng phương diện việc - Đánh giá việc có thực hay khơng có thực xảy hay chưa xảy - Khẳng định tính tất yếu, cần thiết hay khả việc + Tình cảm, thái độ người nói người nghe - Tình cảm thân mật, gần gũi - Thái độ bực tức, hách dịch - Thái độ kính cẩn Bài 2: I Mục đích, u cầu tiểu sử tóm tắt Khái niệm: - Tiểu sử tóm tắt văn thông tin cách khách quan, trung thực nét đời nghiệp cá nhân Mục đích: - Giới thiệu cho người đọc, người nghe đời, nghiệp cống hiến người nói tới - Giúp người có trách nhiệm làm cơng tác tổ chức - Giúp việc lựa chọn ban bố, giới thiệu cán lãnh đạo - Nắm tiêủ sử nhà văn, nhà thơ, thêm sở để hiểu đúng, hiểu sâu sáng tác họ Yêu cầu: Đề cương ôn tập môn Ngữ Văn Học kì Giáo viên: Đinh Quang Phương Khối:11 - Thơng tin cách khách quan, xác người nói tới: phải ghi cụ thể, xác số liệu, mốc thời gian, thành tích, đóng góp bật - Nội dung độ dài văn cần phù hợp với mục đích viết tiểu sử tóm tắt - Văn phong cần đọng, sáng, giản dị, không sử dụng biện pháp tu từ, phương thức chủ yếu thuyết minh II Cách viết tiểu sử tóm tắt Các phần tiểu sử tóm tắt: phần: + Giới thiệu khái quát nhân thân(họ tên, ngày tháng năm sinh, quê quán, gia đình, học vấn,…) + Giới thiệu ngắn gọn lĩnh vực hoạt động xã hội người giới thiệu: làm gì, đâu, mối quan hệ với người + Những đóng góp, thành tựu tiêu biểu người giới thiệu + Đánh giá chung(vai trò, tác dụng…) Các bước viết tiểu sử tóm tắt: + Sưu tầm tài liệu đối tượng thông qua việc đọc sách, tra cứu hồ sơ lưu trữ, hỏi nhân chứng + Sắp xếp, chọn lọc tài liệu tiêu biểu + Sử dụng ngơn ngữ thích hợp viết thành văn + Kiểm tra, sửa chữa lại văn viết Bài 3: I Loại hình ngơn ngữ Loại hình ngơn ngữ: ngơn ngữ có giống đặc trưng như: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp Có hai loại hình ngơn ngữ: ngôn ngữ đơn lập(tiếng Việt, tiếng Thái, tiếng Hán,…) loại hình ngơn ngữ hịa kết(tiếng Nga, tiếng Pháp, tiếng Anh,…) Tiếng Việt thuộc loại hình ngơn ngữ đơn lập II Đặc điểm loại hình ngơn ngữ Tiếng đơn vị sở ngữ pháp - Về mặt ngữ âm, tiếng âm tiết - Về mặt sử dụng, tiếng từ yếu tố cấu tạo từ Ví dụ: Sao anh khơng chơi thơn Vĩ?  tiếng / từ / âm tiết  Đọc viết tách rời  Đều có khả cấu tạo nên từ: Trở / ăn chơi / thơn xóm… Từ khơng biến đổi hình thái Ví dụ: Tơi1 tặng anh ấy1 sách, anh ấy2 tặng tôi2  Từ Tiếng Việt khơng biến đổi hình thái biểu thị ý nghĩa ngữ pháp Biện pháp chủ yếu để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp đặt từ theo thứ tự trước sau sử dụng hư từ Ví dụ: - Tơi ăn cơm / ăn cơm với / ăn phần cơm - Tôi ăn cơm - Tôi ăn cơm - Tôi ăn cơm - Tôi vừa ăn cơm xong  Trật tự đặt từ ngữ hư từ thay đổi ý nghĩa câu thay đổi Bài 4: I Các văn luận (thể loại):Hịch, cáo, chiếu cương lĩnh, tuyên bố, tun ngơn, lời kêu gọi, hiệu triệu, bình luận, xã luận, báo cáo, tham luận, phát biểu hội thảo, hội nghị trị II Khái niệm: Ngơn ngữ luận ngơn ngữ dùng văn luận lời nói miệng(khẩu ngữ) buổi hội nghị, hội thảo, nói chuyện thời nhằm trình bày, bình Đề cương ơn tập mơn Ngữ Văn Học kì Giáo viên: Đinh Quang Phương Khối:11 luận, đánh giá kiện, vấn đề trị, xã hội, văn hóa, tư tưởng theo quan điểm trị định III Đặc trưng : phong cách ngơn ngữ luận có ba đặc trưng : tính cơng khai quan điểm trị ; tính chặt chẽ diễn đạt suy luận ; tính truyền cảm, thuyết phục II TẬP LÀM VĂN: *Nghị luận xã hội: Câu a Mở bài.[Trực tiếp gián tiếp] - Giới thiệu vấn đề( Nhìn nhận mạnh yếu người VN để bước vào kỷ XXI ) - Trích dẫn: “Cái mạnh ….nặng nề…” (Theo Vũ Khoan, Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới) b.Thân bài:Triển khai vấn đề - Cái mạnh: Thông minh nhạy bén với ( Dẫn chứng minh họa làm sáng rõ vấn đề ) - Cái yếu: + Lỗ hổng kiến thức + Khả thực hành, sáng tạo bị hạn chế -> ảnh hưởng đến công việc, học tập lực làm việc - Mỗi cần phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu, tự trang bị kiến thức tốt để chuẩn bị hành trang bước vào kỉ XXI c Kết luận - Đánh giá ý nghĩa vấn đề - Rút học cho thân Câu 2: a Mở bài.[Trực tiếp gián tiếp] Giới thiệu vấn đề cần nghị luận b Thân bài:Triển khai vấn đề - Giải nghĩa từ “thành tích”: kết quả, thành xuất sắc đạt công việc cụ thể sau thời gian định - Bệnh thành tích việc báo cáo không thật kết làm việc, cụ thể làm khơng đạt u cầu báo cáo bịa đặt làm nhiều việc vượt mức "Làm láo báo cáo hay” - Căn bệnh khơng lừa dối cấp trên, lừa dối xã hội mà lừa dối thân mình, gây thói xấu khác chủ quan, tự mãn cách vô lối - Cách khắc phục phải tôn trọng thật, nghiêm túc với thân mình, làm việc có lương tâm, trách nhiệm c Kết luận - Đánh giá ý nghĩa vấn đề - Rút học cho thân Câu 3: a Mở Giới thiệu câu nói Các-Mác: “Tình bạn chân viên ngọc quý” b Thân Triển khai vấn đề - Tình bạn có vai trị vơ quan trọng người sống Vì vậy, việc giữ gìn tình bạn vơ cần thiết - Để giữ gìn tình bạn điều quan trọng chân thành, thẳng thắn, biết tha thứ, biết vượt qua tự + Thẳng thắn: cần biết sai trái bạn, khơng đồng tình, ủng hộ + Biết tha thứ: khoan dung, tha thứ, rộng lượng bạn biết sửa chữa + Biết vượt qua lịng tự ái: khơng mặc cảm tự ti hay tự phụ bạn bè, cần hòa đồng, vui vẻ, nhiệt tình - Khẳng định việc giữ gìn tình bạn phương pháp vô cần thiết Đề cương ơn tập mơn Ngữ Văn Học kì Giáo viên: Đinh Quang Phương Khối:11 c Kết Khẳng định lại vấn đề Tình bạn vơ q giá Mỗi người cần dùng lịng để giữ gìn Câu 4: a Mở - Học sinh giới thiệu vận động “hai không” ngành giáo dục - Trình bày quan điểm chung thân trước vận động “nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” b Thân - Giải thích + Nói khơng với tiêu cực thi cử: giáo viên học sinh không vi phạm quy chế thi cử không gian lận, bao che, chạy điểm thi cử + Nói khơng với bệnh thành tích: dạy học thực chất, khơng chạy theo thành tích - Phân tích + Việc nói khơng với tiêu cực bệnh thành tích giáo dục tạo mơi trường học tập nghiêm túc, lành mạnh, cơng bằng, góp phần chấn hưng giáo dục nước nhà + Tuy nhiên, việc dạy học thực chất, chống tiêu cực chưa thực triển khai cách nghiệm túc - Bình luận + Cuộc vận động hai khơng: “nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” quan trọng cần thiết thời đại ngày + Hiện nay, có khơng tượng tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục Nó trở thành vấn nạn, trở thành tượng nhức nhối xã hội + Tiêu cực thi cử làm cho học sinh ỉ lại, biếng nhác, không tích cực học tập + Chạy theo thành tích giáo dục vơ tình làm hỏng kiến thức học sinh, tạo “sản phẩm” chất lượng khơng có giá trị sử dụng c Kết - Cuộc vận động “hai không” quan trọng, cần thiết - Bày tỏ suy nghĩ thân vận động, làm để hưởng ứng vận động Câu 5: a Mở - Cuộc sống người ngày thay đổi, cải vật chất ngày nhiều, tài nguyên ngày cạn kiệt -> cần phải tiết kiệm - Câu nói Các Mác khẳng định thời gian quý b Thân + Giải thích tiết kiệm Tiết kiệm sử dụng tiền bạc, cải, vật chất,… cách hợp lí, mức, khơng lãng phí + Giải thích câu nói Các Mác - Khẳng định câu nói Các Mác - Nêu giá trị thời gian: có thời gian có tất cả, thời gian qua không lấy lại - Con người cần biết quý trọng thời gian, sử dụng thời gian vào cơng việc có ích + Tại phải tiết kiệm thời gian - Sau chiến tranh đất nước bị tàn phá, cần có thời gian để phục hồi mặt - Đời sống nhân dân, sở vật chất thiếu thốn -> cần thời gian để xây dựng sống - Muốn đất nước phát triển tồn dân phải sức tiết kiệm, tránh tham ơ, lãng phí,… + Cảm nghĩ thân - Mỗi cơng dân cần có ý thức tự giác tiết kiệm - Liên hệ thân học sinh: c Kết - Câu nói Mác với hoàn cảnh, quốc gia Đề cương ơn tập mơn Ngữ Văn Học kì Giáo viên: Đinh Quang Phương Khối:11 - Trong thời đại cơng nghiệp hóa, cần rèn luyện ý thức tiết kiệm *Nghị luận văn học: Dàn ý sơ lược Bài 1: Yêu cầu HS đọc thuộc lòng Vội vàng(Xuân Diệu) I Tác giả, tác phẩm: 1.Tác giả : Xuân Diệu nghệ sĩ lớn, nhà văn hóa lớn, có sức sáng tạo mãnh liệt, bền bỉ nghiệp văn học phong phú Tác phẩm: a Xuất xứ: rút từ tập : Thơ thơ(1938), tập thơ đầu tay tập thơ khẳng định vị trí Xuân Diệu – thi sĩ « nhà thơ » II Nội dung, nghệ thuật thơ : Tình yêu sống trần tha thiết * Khát vọng Xuân Diệu Tôi muốn: - Tắt nắng -> cho màu đừng nhạt - Buộc gió ->cho hương đừng bay Điệp từ, động từ mạnh “tắt, buộc” ->Thể ý muốn táo bạo, muốn đoạt quyền tạo hóa, muốn ngăn thời gian, chặn già nua, tàn tạ để giữ hương sắc, giữ đẹp trần => Ý tưởng “ngơng cuồng” xuất phát từ trái tim yêu sống tha thiết, say mê * Tâm trạng vui tươi trước cảnh sắc thiên nhiên: - Điệp từ “này đây” liên tục, dồn dập -> thể tiếng reo vui tác giả trước bất tận thiên nhiên mùa xuân tới Nào là: Ong bướm – tuần tháng mật Hoa – đồng nội xanh rì Lá – cành tơ phấp phới Yến anh – khúc tình si Anh sáng – chớp hàng mi - Nhịp thơ nhanh gấp gáp, từ ngữ giàu hình ảnh ->Tất thời kì xung mãn nhất, sức sống căng đầy Mùa xuân tươi đẹp tràn đầy hương sắc “Tháng giêng ngon cặp môi gần” Cách so sánh độc đáo, táo bạo, bất ngờ đầy sức khơi gợi Gợi cho ta thấy nét đẹp mơn mởn tơ non, đầy sức sống vô quyến rũ cưỡng lại sống, mùa xuân => Trong đôi mắt Xuân Diệu, sống xung quanh đầy sức sống, thiên nhiên đầy xuân sắc, xn tình Nhà thơ khao khát đón nhận tất Nỗi băn khoăn trước thời gian đời “Tôi sung sướng Nhưng vội vàng nửa Tôi khơng chờ nắng hạ hồi xn” - Nhà thơ hoài xuân, tiếc xuân mùa xuân vừa bắt đầu - Nhà thơ cảm nhận rõ bước thời gian thở đất trời, đẹp mùa xuân, tuổi trẻ, tình u khơng trở lại-> gợi bâng khuâng tiếc nuối nhận giới hạn đời “Xuân đương tới nghĩa xuân đương qua Xuân non – xuân già Xuân hết – mất” - Kết cấu lặp, điệp từ “nghĩa là” vừa giải thích, vừa bộc lộ lo lắng, hốt hoảng trước trôi chảy thời gian Bởi thiên nhiên đối kháng với người “Lịng tơi rộng – lượng trời chật Xn tuần hồn – tuổi trẻ chẳng hia lần Cịn trời đất – chẳng cịn tơi mãi” Đề cương ơn tập mơn Ngữ Văn Học kì Giáo viên: Đinh Quang Phương Khối:11 Hình ảnh đối lập, giọng thở than u buồn => Nhà thơ cảm nhận vô hạn thời gian, thiên nhiên đất trời với hữu hạn ngắn ngủi đời người nên xót xa nuối tiếc “Mùi năm tháng than thầm tiễn biệt Cơn gió xinh thào phai tàn, sửa” Sự nuối tiếc thấm sâu vào cảnh vật, tâm hồn tất tàn phai, chia li biến mất- vĩnh viễn “Chẳng ôi chẳng nữa” - Điệp ngữ, tiếng thở dài luyến tiếc tuyệt vọng Khát vọng sống, khát vọng cuồng nhiệt hối - Mau thôi! … -> Lời giục giã vội vàng: sống, chiêm ngưỡng, hưởng thụ - Ta muốn … -> khát vọng thật táo bạo, mãnh liệt - Các động từ mạnh: ôm, riết, say, thâu, cắn … => Tình cảm thật mãnh liệt biến thành hành động cụ thể –thể tình yêu cuồng nhiệt, đắm say; lịng ham sống, khát sống Chính tình u đem lại luồng sinh khí cho vạn vật, đất trời - Điệp từ “ cho” ( cho chuếnh choáng … cho đầy… cho no nê …) -> Cảm xúc lúc cuồng nhiệt, tham lam, vồ vập – hưởng thụ thỏa thuê hương sắc sống - “Hỡi xuân hồng ta muốn cắn vào ngươi!” -> Thể dâng trào đỉnh cao cảm xúc – Mùa xuân nhân hóa thực thể, nhân vật trữ tình muốn chiếm lĩnh, tận hưởng tất lực =>Lòng ham say, vồ vập, khát vọng cồn cào muốn chiếm đoạt tất hương vị đời  Sống vội vàng, cuống qt khơng có nghĩa ích kỷ, tầm thường, thụ động, mà cách sống biết cống hiến, biết hưởng thụ Đó quan niệm sống mẻ, tích cực chưa thấy thơ ca truyền thống III Tổng kết Nghệ thuật: - Sự kết hợp mạch cảm xúc mạch luận lí - Cách nhìn, cách cảm sáng tạo độc đáo hình ảnh thơ - Sử dụng ngơn từ, nhịp điệu dồn dập, sôi nỗi, hối hả, cuồng nhiệt Ý nghĩa : quan niệm nhân sinh, quan niệm thẩm mĩ mẻ Xuân Diệu – nghệ sĩ niềm khát khao giao cảm với đời Bài 2: Yêu cầu HS đọc thuộc lòng Tràng giang(Huy Cận) I Tác giả, tác phẩm: Tác giả : Huy Cận nhà thơ lớn, đại biểu xuất sắc phong trào thơ với hồn thơ ảo não - Thơ Huy Cận hàm súc, giàu chất suy tưởng triết lí Tác phẩm: - Xuất xứ : rút từ tập Lửa thiêng(1939) - Nhan đề : so sánh tên gọi Tràng giang với Trường giang II Nội dung, nghệ thuật thơ : - Lời đề từ: Cảm hứng chủ đạo tác giả nói rõ: Bâng khng trời rộng nhớ sơng dài (H.C) => Tồn cảm xúc chi phối cảm hứng sáng tác tác giả  chìa khố để hiểu thơ Khổ thơ 1: Mở đầu thơ cảnh sông nước mênh mơng bất tận “Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp” - Điệp vần “ang” gợi lên mênh mông bất tận -Buồn “Điệp điệp” từ láy->gợi nỗi buồn miên man trải dài vô tận, không dứt ->Câu thơ khơng nói sơng, nước mà nói nỗi buồn bất tận Đề cương ôn tập môn Ngữ Văn Học kì Giáo viên: Đinh Quang Phương Khối:11 “Con thuyền xuôi mái nước song song” - Con thuyền hình ảnh tượng trưng cho đời lênh đênh, trơi nổi, vô định Thuyền nước song song với mà khơng gắn bó với Thuyền với dịng để chia li với dịng - Hình ảnh gợi chia lìa, lại “củi cành khơ lạc dịng” -> Hình ảnh nhỏ bé mong manh, trơi dịng sơng, gợi liên tưởng đến kiếp người trơi dịng đời vơ định => Khổ thơ vẻ lên không gian bao la, vô định, rời rạc, hờ hững với thuyền, nhánh củi lênh đênh gợi cảm giác buồn mênh mông, mang tâm trạng thời đại Khổ thơ 2: Bổ sung vào tranh sơng nước hình ảnh bé bỏng trạng thái tàn rụi “lơ thơ cồn nhỏ, gió đìu hiu, làng xa vãng chợ chiều” – xuất âm sống không làm cho cảnh vật bớt vắng vẻ mà làm cho tranh thiên nhiên mênh mang, hiu quạnh ( âm hưởng từ láy lơ thơ, đìu hiu )– gợi không gian tâm tưởng: “ Nắng xuống trời lên sâu chót vót Sơng dài, trời rộng, bến liêu …” Câu thơ có giá trị tạo hình đặc sắc : mở không gian đa chiều : ta thấy sông thêm dài, trời thêm cao rộng hơn, bến sông thêm cô liêu, người thêm cô đơn, bé nhỏ, rợn ngợp trước vũ trụ rộng lớn, vĩnh Khổ thơ 3: - Hình ảnh “ bèo dạt đâu hàng nối hàng” -> khắc sâu nỗi buồn vô định, phó mặc, bất lực trước đời Đây tâm trạng chung nhà thơ năm ngột ngạt thời thuộc Pháp - Điệp từ “ khơng” ( khơng cầu, khơng chuyến đị): gợi thiếu vắng , trống trãi, khơng có tín hiệu giao hòa, thân mật – Dường Huy Cận muốn phủ nhận tất thuộc người - khắc sâu ấn tượng chia lìa, tan tác “Lặng lẽ bờ xanh tiếp bãi vàng” -> thiên nhiên đẹp thiếu vắng hình dáng người => Nỗi buồn thơ không nỗi buồn mênh mang trước trời rộng sông dài mà nỗi buồn nhân thế, nỗi buồn trước đời Khổ thơ 4: Nhà thơ mượn số cách diễn đạt thơ Đường mà giữ nét riêng biệt thơ hồn thơ Huy Cận “ Lớp lớp mây cao đùn núi bạc” tạo ấn tượng hùng vĩ thiên nhiên “ Chim nghiêng cánh nhỏ bóng chiều sa” – thời gian biến chuyển, hồng bng xuống cánh chim đơn lẻ buổi chiều tà dễ gợi nỗi buồn xa vắng – nỗi buồn nhớ quê hương: “ Không khói hồng nhớ nhà” So sánh với hai câu thơ Thôi Hiệu: “ Nhật mộ hương quan hà xứ thị Yên ba giang thượng sử nhân sầu” Ta thấy với Huy Cận khơng cần có khói sóng sơng nhớ q nhà da diết -> Tình cảm quê hương sâu nặng, thường trực, cháy bỏng => Đứng trước cảnh sơng nước bao la, đợt sóng xa bờ tít tắp, thi nhân soi xuống dịng sơng, thấm thía nỗi buồn bơ vơ, lặng lẽ thả hồn với quê hương => Nét cổ điển mà đại thơ Huy Cận Nỗi nhớ da diết lãng mạn Đó lịng u nước thầm kín Huy Cận trước cảnh ngộ đất nước chủ quyền III Tổng kết Nghệ thuật: -Sự kết hợp hài hòa sắc thái cổ điển đại(sự xuất tưởng tầm thường, vô nghĩa cảm xúc buồn mang dấu ấn cá nhân ) Đề cương ơn tập mơn Ngữ Văn Học kì Giáo viên: Đinh Quang Phương Khối:11 - Nghệ thuật đối, bút pháp tả cảnh giàu tính tạo hình, hệ thống từ láy giàu giá trị biểu cảm(lơ thơ, đìu hiu, chót vót ) Ý nghĩa: Vẽ đẹp tranh thiên nhiên, nỗi sầu cô đơn trước vũ trụ rộng lớn, niềm khát khao hòa nhập với đời lòng yêu quê hương đất nước tha thiết tác giả Bài 3: Yêu cầu HS đọc thuộc lịng Đây thơn Vĩ Dạ(Hàn Mặc Tử) I Tác giả, tác phẩm: 1.Tác giả : Hàn Mặc Tử người có số phận bất hạnh Ơng nhà thơ có sức sáng tạo mãnh liệt phong trào Thơ « ngơi chổi bầu trời thơ Việt Nam »(Chế Lan Viên) Tác phẩm: a Hoàn cảnh sáng tác Viết năm 1938 in tập Thơ Điên, khơi nguồn cảm hứng từ mối tình đơn phương Hàn Mặc Tử với Hoàng Thị Kim Cúc II Nội dung, nghệ thuật thơ : Khổ thơ Cảnh ban mai thơn Vĩ tình người tha thiết - Câu thơ 1: + Hình thức: câu hỏi + Nội dung: lời mời, lời trách móc  Chủ thể trữ tình tự phân thân, tự giãi bày tâm trạng: nuối tiếc, nhớ mong - Bức tranh thôn Vĩ khắc hoạ tươi đẹp, sống động Hình ảnh: Nắng hàng c au - Nắng Nắng ban mai buổi hừng đông tinh khiết lành chiếu lên hàng cau ớt đẫm sương đêm Nắng có linh hồn riêng Nắng mang hồn xứ Huế - Sự lặp lại lần từ “nắng” khiến câu thơ tràn ngập ánh sáng Thiên nhiên sống động rạng ngời , gợi cảm giác khoẻ khoắn, ấm áp - Đại từ phiếm “ai” gợi ám ảnh thương nhớ -“Xanh ngọc”: Biện pháp so sánh gợi lên màu sắc tươi sáng vườn - “Mặt chữ điền”: khuôn mặt hiền lành phúc hậu Vẻ đẹp: cảnh người xứ Huế Bức tranh thiên nhiên đẹp, thơ mộng, tràn đầy sức sống, đầy ắp ánh sáng, có màu sắc, có đường nét Hình ảnh người: dịu dàng e ấp Tiếng nói bâng khuâng rạo rực tâm hồn yêu đời, khát sống, hướng trẻo, thánh thiện Khổ thơ Cảnh hồng thơn Vĩ niềm đau lẻ, chia lìa - Gió, mây, sơng nước, hoa nhân cách hố để nói tâm trạng - Cái ngược đường gió, mây gợi chia ly đơi ngả -> nỗi đau thân phận xa cách, chia lìa  Không gian trống vắng, thời gian ngừng lại, cảnh vật hờ hững với người - Hình ảnh thơ không xác định: “Thuyền ai”, “sông trăng”  Cảm giác huyền ảo Cảnh đẹp cõi mộng - Câu hỏi tu từ ẩn chứa nỗi mong chờ tha thiết, đồng thời chứa đầy nỗi phấp hoài nghi Đề cương ôn tập môn Ngữ Văn Học kì Giáo viên: Đinh Quang Phương Khối:11 Khơng gian mênh mơng có đủ gió, mây, sơng, nước, trăng, hoa cảnh đẹp buồn vô hạn Khổ thơ Nỗi niềm thôn Vĩ - Chủ thể: Đầy khát vọng tiếng gọi - Khách thể: hư ảo, nhạt nhồ, xa xơi  Câu thơ hàm chứa nỗi đơn, trống vắng tâm hồn tha thiết yêu thương người thiết tha với đời – tìm vào giới hư ảo cứu cánh hụt hẫng, xót xa - Điệp từ, điệp ngữ, - Nhạc điệu sâu lắng buồn mênh mang - Câu hỏi lửng lơ nửa nghẹn ngào, nửa trách móc,  Chân dung nội tâm tác giả: Khao khát yêu thương, đồng cảm - Đại từ phiếm : / tình ?  Câu thơ cuối dường câu trả lời cho câu thơ thứ Thế giới thực Khổ -Thời gian: bình minh Không gian: Miệt vườn - khung cảnh tươi sáng, ấm áp, hài hoà người thiên nhiên Khổ Thế giới mộng - Thời gian: đêm trăng - Không gian: trời, mây, sông, nước khung cảnh u buồn, hoang vắng, chia lìa… Thế giới ảo Thời gian: không xác định Khổ - Không gian: đường xa, sương khói -khung cảnh hư ảo…  Khát vọng yêu thương, đồng cảm! III Tổng kết Nghệ thuật: - Trí tưởng tượng phong phú - Nghệ thuật so sánh, nhân hóa, thủ pháp lấy động gợi tỉnh, sử dụng câu hỏi tư từ - Hình ảnh sáng tạo có hịa quyện thực ảo Ý nghĩa: Bức tranh phong cảnh Vĩ Dạ lòng yêu đời, ham sống mãnh liệt mà đầy uẩn khúc nhà thơ Bài 4: Yêu cầu HS đọc thuộc lòng Từ ấy(Tố Hữu) Tác giả, tác phẩm: Tác giả : - Tố Hữu đánh giá : cờ đầu thơ ca cách mạng Việt Nam đại - Thơ trữ tình – trị : thể lẽ sống , lí tưởng, tình cảm cách mạng người Việt Nam đại mang đậm chất dân tộc, truyền thống Tác phẩm: - Xuất xứ : thuộc phần Máu lửa tập Từ ấy(71 bài), sáng tác tháng năm 1938, đánh dấu mốc quan trọng đời Tố Hữu II Nội dung, nghệ thuật thơ : Đề cương ôn tập môn Ngữ Văn 10 Học kì Giáo viên: Đinh Quang Phương Khối:11 Khổ Niềm vui sướng, say mê gặp lí tưởng Đảng, cách mạng Từ bừng nắng hạ Mặt trời chân lí chói qua tim Hồn tơi vườn hoa Rất đậm hương rộn tiếng chim… - Hình ảnh ẩn dụ : nắng hạ, mặt trời chân lí, chói qua tim  Khẳng định lí tưởng cộng sản nguồn sáng làm bừng sáng tâm hồn nhà thơ - Hình ảnh ẩn dụ so sánh : Hồn tôi- vườn hoa - đậm hương – rộn tiếng chim  Diễn tả niềm vui sướng, say mê nồng nhiệt nhà thơ bắt gặp lí tưởng Khổ Nhận thức lẽ sống Tơi buộc lịng tơi với người Để tình trang trải với mn nơi Để hồn tơi với bao hồn khổ Gần gũi thêm mạnh khối đời - Sự gắn bó hài hồ tơi cá nhân với ta chung xã hội - đặc biệt với người lao động nghèo khổ + Buộc: Ý thức tự nguyện, tâm cao độ + Trang trải: Tâm hồn trải rộng với đời, tạo đồng cảm sâu sắc + Trăm nơi: Hoán dụ – người sống khắp nơi + Khối đời: Ẩn dụ – Khối người đông đảo chung cảnh ngộ, đồn kết chặt chẽ, phấn đấu mục tiêu chung  Nhà thơ đặt dịng đời mơi trường rộng lớn quần chúng lao khổ Tố Hữu tìm thấy niềm vui sức mạnh không nhận thức mà cịn tình cảm mến u trái tim nhân Khổ Sự chuyển biến tình cảm Tôi vạn nhà Là em vạn kiếp phôi pha Là anh vạn đầu em nhỏ Không áo cơm, cù bất cù bơ… - Điệp từ: là, của, vạn… - Đại từ nhân xưng: Con, em, anh - Số từ ước lệ: vạn  Nhấn mạnh khẳng định tình cảm gia đình đầm ấm, thân thiết, gắn bó ruột thịt Sự cảm nhận sâu sắc thành viên đại gia đình quần chúng lao khổ  Sự biểu xúc động, chân thành nói tới kiếp người bất hạnh, dãi dầu sương gió III Tổng kết Nghệ thuật: - Hình ảnh tươi sáng giàu ý nghĩa tượng trưng ; ngôn ngữ giàu nhạc điệu ; giọng thơ sảng khoái, nhịp điệu thơ hăm hở, Ý nghĩa văn bản: Niềm vui lớn, lẽ sống lớn, tình cảm lớn buổi đầu gặp gỡ lí tưởng cộng sản Bài 5: Yêu cầu HS đọc thuộc lòng phiên âm dịch thơ bài“Chiều tối(Mộ)[Nhật kí tù]”( Hồ Chí Minh) I Giới thiệu Nhật kí tù Hoàn cảnh đời : - Là tập nhật kí viết thơ, Bác sáng tác thời gian bị quyền Tưởng Giới Thạch bắt giam từ tháng 8/1942 – 9/1943 tỉnh Quảng Tây Đề cương ôn tập môn Ngữ Văn 11 Học kì Giáo viên: Đinh Quang Phương Khối:11 - Tập thơ gồm 134 chữ Hán(chủ yếu thơ thất ngôn tứ tuyệt) Gía trị : - Bức tranh nhà tù phần xã hội trung hoa dân quốc - Bức chân dung tự họa người Hồ Chí Minh : bậc đại nhân, đại trí , đại dũng Vị trí thơ Bài thứ 31 tập nhật kí tù, sáng tác cuối mùa thu 1942, đường đày từ Tĩnh Tây đến Thiên Bảo II Nội dung, nghệ thuật thơ : Bức tranh thiên nhiên chiều muộn nơi núi rừng [Tính cổ điển] Quyện điểu quy lâm tầm túc thụ, Cô vân mạn mạn độ thiên không ; - Cánh chim mệt mỏi tìm chốn ngủ chịm mây cô đơn trôi lững lờ tầng không Đây cảnh thực cảm nhận tù nhân – thi sĩ(chuyển động cánh chim, chòm mây lẻ trạng thái yên nghĩ>< tù nhân nơi đất khách quê người cảnh chiều tà mong mỏi chốn bình yên : quê hương, gia đình ) Hai câu đầu thể vẽ đẹp tâm hồn, tình yêu thiên nhiên phong thái ung dung tự Bác Bức tranh sống sinh hoạt người [Tính đại] Sơn thôn thiếu nữ ma bao túc, Bao túc ma hồn, lơ dĩ hồng - Vẻ đẹp khỏe khoắn người thiếu nữ xóm núi xay ngơ bên lò than Cuộc sống đời thường đem đến cho người tù ấm, niềm vui(Thiếu nữ dịch cô em chưa sát) - Câu : vận động tự nhiên vận động tư tưởng, hình tượng thơ Hồ Chí Minh : chiều chuyển dần sang tối tranh thơ lại mở ánh sáng rực hồng(chữ hồng nhãn tự, làm sáng bừng thơ, làm ấm áp tranh ấm áp lịng người).(ngun tác khơng có chữ tối, dịch có phá vỡ nét đẹp câu thơ)  Con người trung tâm tranh Cùng với vận động thời gian vận động mạch thơ, tư tưởng người làm thơ : từ tối đến sáng,từ tàn lụi đến sinh sôi, từ buồn sang vui, từ lạnh lẻo đơn sang ấm nóng tình người III Tổng kết Nghệ thuật: - Từ ngữ cô đọng, hàm súc; - Thủ pháp đối lập, điệp liên hoàn Ý nghĩa: Vẽ đẹp tâm hồn nhân cách nghệ sĩ – chiến sĩ Hồ Chí Minh; yêu thiên nhiên, yêu người, yêu sống, kiên cường vượt lên hồn cảnh, ln ung dung, tự lạc quan cảnh ngộ đời sống -Hết - Đề cương ôn tập mơn Ngữ Văn 12 Học kì ... vô cần thiết Đề cương ôn tập môn Ngữ Văn Học kì Giáo viên: Đinh Quang Phương Khối: 11 c Kết Khẳng định lại vấn đề Tình bạn vơ quý giá Mỗi người cần dùng lòng để giữ gìn Câu 4: a Mở - Học sinh giới... - Mỗi công dân cần có ý thức tự giác tiết kiệm - Liên hệ thân học sinh: c Kết - Câu nói Mác với hồn cảnh, quốc gia Đề cương ôn tập môn Ngữ Văn Học kì Giáo viên: Đinh Quang Phương Khối: 11 - Trong... cán lãnh đạo - Nắm tiêủ sử nhà văn, nhà thơ, thêm sở để hiểu đúng, hiểu sâu sáng tác họ Yêu cầu: Đề cương ôn tập môn Ngữ Văn Học kì Giáo viên: Đinh Quang Phương Khối: 11 - Thơng tin cách khách quan,