Sáng kiến kinh nghiệm GV: Trần Thị Thuỷ Đặt vấn đề: Thiết bị - đồ dùng dạy học là yếu tố không thể thiếu trong quá trình dạy học, đặc biệt trong việc đổi mới phơng pháp dạy học hiện nay, sử dụng thiết bị đồ dùng là một đòi hỏi rất quan trọng bởi vì: Trong quá trình dạy - học học sinh nhận thức đợc bài học dới sự tổ chức, hớng dẫn của GV với sự hỗ trợ của thiết bị - đồ dùng dạy học sẽ làm cho hiệu quả của quá trình dạy - học cao hơn. Thiết bị - đồ dùng dạy học đối với học sinh Lớp Một lại càng quan trọng vì giúp HS quan sát sự vật hiện tợng một cách trực quan, trên cơ sở đó thiết bị - đồ dùng dạy học tạo điều kiện để HS tự khám phá chiếm lĩnh kiến thức mới và giúp HS nhận thức sâu sắc hơn nội dung bài học và dặc biệt hình thành tốt các kĩ năng kĩ xảo cho HS. Trong những năm trực tiếp giảng dạy tôi thấy HS lớp Một các em chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học tập nên tất cả đều bỡ ngỡ mới lạ với các em, một số kĩ năng sử dụng đồ dùng dạy học còn hạn chế, các em còn lúng túng và mất thời gian khi sử dụng đồ dùng dạy học. Qua nghiên cứu chơng trình , nội dung toán Lớp Một tôi thấy các bài học đều sử dụng đồ dùng dạy học mà đồ dùng dạy học lại thiếu nhiều khó khăn cho việc day - học và cha tăng thêm đợc sự hứng thú học tập cho HS. Chính vì vậy mà năm học này tôi đã tập trung nghiên cứu , đầu t cho việc sử dụng ĐDDH trong dạy và học môn toán Lớp Một để giúp HS tiếp thu bài bằng con đờng nhanh nhất. I. Biện pháp thực hiện: - Để giúp HS có kĩ năng sử dụng thiết bị - đồ dùng dạy học trong bộ đồ dùng học Toán, ở tiết học đầu tiên tôi dành thời gian cho HS làm quen với các đồ dùng ở hộp số nh : Que tính, hình vuông, hình tam giác, hình tròn, thớc có vạch Xăng - ti mét, mô hình đồng hồ, các số từ 0 đến 10, thớc ghép. Yêu cầu HS quan sát và xếp lại cho gọn gàng theo từng đồ vật một để khi thao tác khỏi lúng túng mất nhiều thời gian. - Nếu chỉ sử dụng đồ dùng dạy học sẵn có ở thiết bị thì suốt quá trình dạy - học HS sẽ nhàm chán, không huy động đợc vốn sống, kinh nghiệm thức tế của HS . Vì vậy mà GV cần bổ sung thêm nhiều đồ dùng dạy học làm phong phú thêm nguồn thiết bị dạy học. GV dành thời gian tự làm thêm nhiều đồ dùng mới nhằm gây hứng thú học tập cho HS ( chẳng hạn nh bảng quay số , tranh động , máy chiếu, phiếu học tập, các hình về hình học đơn giản ) Bên cạnh những đồ dùng dạy học mà GV làm đợc tôi tranh thủ sự hợp tác với phụ huynh , thông qua phụ huynh cho mọi ngời biết đợc tầm quan trọng của việc sử dụng đồ dùng dạy học để cùng với GV giúp HS trong việc su tầm các đồ dùng học tập gần gũi quen thuộc với các em nh một số con vật bằng nhựa, gỗ, các loại vật liệu sẵn có ở địa phơng nh gỗ, tre, hoa quả Su tầm tranh ảnh có ở các loại báo, tạp chí, bìa lịch. HS mang sản phẩm đến trng bày, tập hợp thành sản phẩm chung của lớp để sử dụng theo các nội dung thích hợp. Trờng tiểu học thị trấn Gio Linh Sáng kiến kinh nghiệm GV: Trần Thị Thuỷ - Tuỳ từng bài để chọn số lợng đồ dùng cho phù hợp với nội dung của từng tiết học. Các đồ dùng dạy học phải từ đơn giản đến trừu tợng nh từ các đồ vật ở thực tế đến các hình vuông, tam giác và đến các chấm tròn Điều quan trọng phải phối hợp đồ dùng của thây và trò để giúp HS nhận ra kiến thức mới trong các dạng bài tập khác nhau. - Từ thao tác trên trực quan để HS khám phá ra kiến thức mới. Ví dụ khi dạy bài Phép trừ trong phạm vi 3 GV có thể thay tranh ở sách giáo khoa bằng trực quan cụ thể, gần gũi với các em để tự các em nêu ra vấn đề cần giải quyết ( Có 3 quả khế ở trên cành, hái đi 1 quả khế . Hỏi trên cành còn lại mấy quả khế ? ) Rồi tự HS khám phá và giải quyết vấn đề ( 3 quả khế bớt 1 quả khế còn 2 quả khế ) Từ đó HS lập đợc phép tính mới : 3 - 1 = 2 Thời gian đầu GV hớng dẫn HS nêu và giải quyết vấn đề, đần yêu cầu HS tự quan sát , thao tác trên trực quan để tự nêu và tự giải quyết vấn đề, tự xây dựng kiến thức mới dới sự giúp đỡ của GV. Chẳng hạn bài học Phép cộng trong phạm vi 8 GV có thể cho HS thao tác trên các hình vuông ( bằng bìa hoặc bằng nhựa) để hình thành các công thức cộng. Đối với những HS còn yếu có thể thao tác nhiều lần để HS ghi nhớ, chỉ có thể bằng trực quan thì các em mới dễ dàng chiếm lĩnh đợc tri thức. - Khi sử dụng đồ dùng dạy học phải đảm bảo tính chính xác, khoa học và tạo khả năng tốt cho việc tiếp cận nội dung bài học. Một điều cần lu ý là trong quá trình dạy học chúng ta không đợc lạm dụng đồ dùng dạy học ở tất cả các tiết học - Hình thành cho HS tính kĩ luật trật tự khi sử dụng đồ dùng dạy học. HS không đợc biến việc sử dụng đồ dùng dạy học thành một trò chơi ( vì lứa tuổi các em rất hiếu động) ảnh hởng đến việc khám phá chiếm lĩnh kiến thức. Trong quá trình HS thao tác GV thờng xuyên theo dõi giúp đỡ và kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ đợc đề ra để kịp thời chấn chỉnh những sai lệch khi sử dụng trực quan. Đồng thời tập cho HS thói quen sau khi sử dụng đồ dùng dạy học cất vào hộp một cách nhanh chóng gọn gàng để tiện lợi cho việc học tập ở các tiết sau. - ở các tiết học tôi thờng chú ý đến việc động viên khuyến khích HS để các em thi đua nhau học tập tốt. Ví dụ ở các bài hình thành số phần củng cố có thể sử dụng trực quan bằng các nhóm đồ vật cùng loại, các tấm bìa có ghi số, các tình huống có thực trong đời sống ( thể hiện trong tranh, hình vẽ, mô hình) để tổ chức cho cả lớp chơi trò chơi Nhận biết số lợng hoặc Xếp đúng thứ tự nhằm khẳng định HS đã tự chiếm lĩnh kiến thức mới đến mức độ nào và tạo cho HS sự hứng thú niềm say mê học tập. - Qua dự giờ thăm lớp của đồng chí đồng nghiệp, ngoài việc rút kinh nghiệm trong phơng pháp giảng dạy tôi thờng chú ý đến việc sử dụng đồ dùng dạy học ở Trờng tiểu học thị trấn Gio Linh Sáng kiến kinh nghiệm GV: Trần Thị Thuỷ các lớp để có biện pháp giúp cho HS mình tiếp cận với đồ dùng dạy học ngày càng hiệu quả hơn. III. Kết quả đạt đ ợc: Qua sử dụng đò dùng dạy học trên hai lớp 1C và 1D đến nay đã đa chất lợng môn Toán đạt kết quả cao qua các kì kiểm tra. Cụ thể là chất lợng giữa học kì II nh sau: - HS tăng thêm sự hứng thú nhận thức trong học tập, chăm chỉ, tự tin, cẩn thận ham hiểu biết và thích học môn toán. - HS đã dần dần có thói quen thao tác các đồ dùng nhanh gọn và nhanh chóng lĩnh hội đợc kiến thức mới, do đó tăng đợc thời gian cho việc thực hành vận dụng kiến thức. - Tiết học sôi nổi nhẹ nhàng, GV và HS phối hợp nhịp nhàng đa lại kết quả cao trong từng bài học. IV Bài học kinh nghiệm: Quá trình nghiên cứu và thực hiện có hiệu quả trong việc sử dung đồ dùng day - học Toán Lớp 1 tôi rút ra đợc một số bài học kinh nghệm sau: - Ngời GV có kinh nghiệm và làm việc có hiệu quả bao giờ cũng phải dành nhiều tâm sức, trí tuệ và thời gian cho công việc, đặc biệt đòi hỏi sự chịu khó, tỉ mỉ trong việc làm và sử dụng đồ dùng dạy học ở Lớp 1. - Phải tập cho HS có thói quen và kĩ năng sử dụng đồ dùng dạy học để xây dựng rồi ghi nhớ và vận dụng kiến thức mới vào các tình huống khác nhau trong thực hành sẽ chiếm đợc lĩnh kiến thức mới một cách chắc chắn. - Đồ dùng dạy học đầy đủ cả thầy và trò, nó đảm bảo đợc tính trực quan và tạo khả năng tốt cho việc tiếp cận nội dung bài học. - GV phải nghiên cứu sách giáo khoa lập kế hoạch dạy học, chọn đồ dùng dạy học phù hợp cho bài học nêu các đồ dùng dạy của GV đặc biệt là đồ dùng học cần thiết nhất của HS. - Luôn động viên khuyến khích HS trong việc làm và thao tác trên trực quan dới sự hớng dẫn tổ chức của GV để tạo điều kiện cho HS lĩnh hội kiến tốt và tự tin, ham hiểu biết, hứng thú trong học tập toán. Trờng tiểu học thị trấn Gio Linh Lớp Tổng số Giỏi Khá Trung bình SL % SL % SL % 1C 32 21 65,6 11 34,4 1D 30 26 83,9 4 12,9 Sáng kiến kinh nghiệm GV: Trần Thị Thuỷ * Những giải pháp mà tôi đã áp dụng trong quá trình dạy - học Toán Lớp 1 tuy cha phải là những biện pháp tối u nhng đã góp phần giúp HS học tập tốt môn toán. Trong thời gian tới tôi tiếp tục rút kinh nghiệm và điều chỉnh việc sử dụng đồ dùng dạy học nh một nguồn lực trong dạy học toán ở tiểu học. Gio Linh ngày 10 tháng 4 năm 2008 Ngời thực hiện: Trần Thị Thuỷ Trờng tiểu học thị trấn Gio Linh . bình SL % SL % SL % 1C 32 21 65,6 11 34,4 1D 30 26 83,9 4 12 ,9 Sáng kiến kinh nghiệm GV: Trần Thị Thuỷ * Những giải pháp mà tôi đã áp dụng trong quá trình dạy - học Toán Lớp 1 tuy cha phải là. kết quả cao trong từng bài học. IV Bài học kinh nghiệm: Quá trình nghiên cứu và thực hiện có hiệu quả trong việc sử dung đồ dùng day - học Toán Lớp 1 tôi rút ra đợc một số bài học kinh nghệm. sử dụng ĐDDH trong dạy và học môn toán Lớp Một để giúp HS tiếp thu bài bằng con đờng nhanh nhất. I. Biện pháp thực hiện: - Để giúp HS có kĩ năng sử dụng thiết bị - đồ dùng dạy học trong bộ đồ