Đang tải... (xem toàn văn)
GIẢI PHÁP, NÂNG CAO, CHẤT LƯỢNG DẠY,HỌC KHỐI TRUNG HỌC CƠ SỞ
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KRƠNG BUK SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM UBND HUYỆN KRƠNG BUK PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯNG DẠY VÀ HỌC KHỐI TRUNG HỌC CƠ SỞ Năm học: 2009-2010 Người thực hiện: Nguyễn Thò Thu Trang Chun viên THCS NĂM HỌC 2009-2010 NGUYỄN THỊ THU TRANG 1 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KRÔNG BUK SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM A. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Nhận thức tầm quan trọng của việc nâng cao chất lượng chuyên môn và bản thân 16 năm làm công tác giảng dạy tại một trường học và đã chuyển công tác về phòng Giáo dục và đào tạo huyện Krông Buk vào tháng 6/2009, được lãnh đạo tín nhiệm phân công trực tiếp đảm nhiệm chuyên môn khối trung học cơ sở. Bản thân là người luôn yêu nghề và có tâm huyết với ngành Giáo dục và người trực tiếp đảm nhiệm trọng trách của ngành nên bản thân luôn có nhiều điều suy nghĩ và trăn trở về thực trạng chất lượng dạy và học trong giai đoạn hiện nay. Xuất phát từ các yếu tố trên tôi xin mạnh dạn đưa ra những suy nghĩ và giải pháp của mình nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học khối trung học cơ sở. B. THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP: I. THỰC TRẠNG: 1. Khảo sát chất lượng học sinh: Thực hiện kế hoạch và nhiệm vụ năm học 2009-2010 Phòng Giáo dục và Đào tạo Huyện đã tổ chức kiểm tra trắc nghiệm khách quan (TNKQ) học sinh lớp 8, lớp 9 gồm 5 môn: Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học và Tiếng Anh nhằm đánh giá năng lực chuyên môn của giáo viên và học lực của học sinh. Qua mỗi lần khảo sát Phòng Giáo dục chấm điểm, thống kê kết quả và tỉ lệ giỏi, khá, trung bình, yếu, kém để từ đó các trường có biện pháp nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên và học lực của học sinh của đơn vị mình. BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ CHẤM TRẮC NGHIỆM KHẢO SÁT ĐẦU NĂM TỶ LỆ % CHUNG TOÀN HUYỆN MÔN HÓA LỚP 9 STT TRƯỜNG GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU KÉM 1 Lê Hồng Phong 1.05% 6.45% 19.5% 33% 40% 2 Lý Tự Trọng 2.8% 5.6% 15.3% 32% 44.3% 3 Ngô Gia Tự 0% 0% 5.4% 21.2% 73.4% 4 Nguyễn Công Trứ 0% 1.9% 7.6% 48.1% 42.4% 5 Nguyễn Huệ 3.5% 6.4% 14.7% 39.5% 35.9% 6 Phan Bội Châu 0% 1.7% 15.7% 47.1% 35.5% 7 Phan Chu Trinh 0% 0% 1.5% 25.3% 73.2% 8 Phan Đình Phùng 0% 2.4% 11.9% 39.5% 46.2% MÔN LÝ LỚP 9 STT TRƯỜNG GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU KÉM NĂM HỌC 2009-2010 NGUYỄN THỊ THU TRANG 2 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KRÔNG BUK SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1 Lê Hồng Phong 5.4% 35% 33.9% 23.9% 1.8% 2 Lý Tự Trọng 12.2% 28.1% 25.2% 28% 6.5% 3 Ngô Gia Tự 1.4% 7.1% 32.4% 39.7% 19.4% 4 Nguyễn Công Trứ 11.9% 21.3% 43.8% 21.1% 1.9% 5 Nguyễn Huệ 19.1% 34.3% 27.4% 15% 4.25 6 Phan Bội Châu 5.1% 25.7% 37.6% 26.5% 5.1% 7 Phan Chu Trinh 0% 5.2% 23.2% 32.1% 39.5% 8 Phan Đình Phùng 2.3% 24.2% 36.3% 31.9% 5.3% MÔN SINH LỚP 9 STT TRƯỜNG GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU KÉM 1 Lê Hồng Phong 0% 4.1% 20.9% 61.5% 13.5% 2 Lý Tự Trọng 0% 2.6% 23.4% 60.8% 13.2% 3 Ngô Gia Tự 0% 1.3% 13.9% 55.9% 28.9% 4 Nguyễn Công Trứ 0% 0% 21.4% 62.8% 15.8% 5 Nguyễn Huệ 0% 8% 36% 46.1% 9.9% 6 Phan Bội Châu 0% 1.7% 22.5% 59.1% 16.7% 7 Phan Chu Trinh 0% 0% 7% 55.3% 37.7% 8 Phan Đình Phùng 0% 0.9% 18.7% 60.8% 19.6% MÔN TOÁN LỚP 9 STT TRƯỜNG GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU KÉM 1 Lê Hồng Phong 5.6% 15.8% 24.5% 34.5% 19.6% 2 Lý Tự Trọng 13.8% 13.1% 25.5% 27.4% 20.2% 3 Ngô Gia Tự 0.7% 1.4% 4.8% 28.5% 64.6% 4 Nguyễn Công Trứ 8.4% 13.6% 35.9% 26.3% 15.8% 5 Nguyễn Huệ 18.7% 16.4% 26.4% 25.6% 12.9% 6 Phan Bội Châu 10.4% 15.6% 28.2% 31.1% 14.7% 7 Phan Chu Trinh 0.7% 5.9% 14.3% 33.6% 45.5% 8 Phan Đình Phùng 1.6% 7.3% 14.4% 36.7% 40% MÔN TIẾNG ANH LỚP 9 STT TRƯỜNG GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU KÉM NĂM HỌC 2009-2010 NGUYỄN THỊ THU TRANG 3 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KRÔNG BUK SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1 Lê Hồng Phong 0% 5.4% 14.9% 32.7% 47% 2 Lý Tự Trọng 4% 8% 14.4% 28.9% 44.7% 3 Ngô Gia Tự 0% 0% 1.3% 22.8% 75.9% 4 Nguyễn Công Trứ 0% 0% 9.2% 14.8% 76% 5 Nguyễn Huệ 5.3% 7.2% 16.4% 30.3% 40.8% 6 Phan Bội Châu 0% 0% 6.7% 39.7% 53.6% 7 Phan Chu Trinh 0% 0% 0% 18.8% 81.2% 8 Phan Đình Phùng 0% 1.6% 1.6% 19.9% 76.9% MÔN HÓA LỚP 8 STT TRƯỜNG GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU KÉM 1 Lê Hồng Phong 5.29% 28% 36.8% 25.8% 4.11% 2 Lý Tự Trọng 11.7% 29.1% 34.8% 17.3% 7.1% 3 Ngô Gia Tự 1% 8.6% 23.4% 51.3% 15.7% 4 Nguyễn Công Trứ 3.8% 20% 38% 28.6% 9.6% 5 Nguyễn Huệ 29.4% 38.5% 22.4% 7.5% 2.2% 6 Phan Bội châu 8.4% 29.7% 28.3% 27.5% 6.1% 7 Phan chu Trinh 2.1% 3.6% 17.2% 42% 35.1% 8 Phan Đình Phùng 8.8% 26.2% 43.5% 18.2% 3.3% MÔN LÝ LỚP 8 STT TRƯỜNG GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU KÉM 1 Lê Hồng Phong 10% 53% `29% 7.1% 0.9% 2 Lý Tự Trọng 9.85% 48.3% 30.82% 9.93% 1.1% 3 Ngô Gia Tự 5% 14.4% 41.7% 32.5% 6.4% 4 Nguyễn Công Trứ 14.6% 36.8% 24% 21.8% 2.8% 5 Nguyễn Huệ 22% 42% 29% 6% 1% 6 Phan Bội châu 5.5% 32.8% 43.5% 16.7% 1.5% 7 Phan chu Trinh 1 6.14 30.66 47.6 14.6 8 Phan Đình Phùng 6% 28% 45.5% 15.5% 5% MÔN SINH LỚP 8 STT TRƯỜNG GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU KÉM NĂM HỌC 2009-2010 NGUYỄN THỊ THU TRANG 4 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KRÔNG BUK SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 1 Lê Hồng Phong 0.6 26.7% 48% 22.2% 2.5% 2 Lý Tự Trọng 0.7% 18.2% 52% 26.8% 2.3% 3 Ngô Gia Tự 3.1% 7.4% 29.4% 42.8% 17.3% 4 Nguyễn Công Trứ 0.9% 19.5% 46.4% 28.4% 4.8% 5 Nguyễn Huệ 0.5% 28.7% 50.8% 16.5% 3.5% 6 Phan Bội châu 0% 18.5% 46% 31.5% 4% 7 Phan chu Trinh 0% 6.5% 20.1% 43.6% 29.8% 8 Phan Đình Phùng 0.5% 15% 50.3% 28.4% 5.8% MÔN TOÁN LỚP 8 STT TRƯỜNG GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU KÉM 1 Lê Hồng Phong 3.1% 8.3% 12% 22.3% 54.3% 2 Lý Tự Trọng 1.4% 13.5% 16.2% 30.9% 38% 3 Ngô Gia Tự 2.2% 1% 3.5% 12.9% 80.4% 4 Nguyễn Công Trứ 2% 7% 14% 24.5% 52.5% 5 Nguyễn Huệ 8.7% 18.7% 21% 26% 25.6% 6 Phan Bội châu 3% 8.3% 17.5% 30.2% 41% 7 Phan chu Trinh 0% 2.5% 2% 17.6% 77.9% 8 Phan Đình Phùng 2% 3.5% 8% 30% 56.5% MÔN TIẾNG ANH LỚP 8 STT TRƯỜNG GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH YẾU KÉM 1 Lê Hồng Phong 0.6% 2.24% 7% 36.6% 53.56% 2 Lý Tự Trọng 0.4% 2.3% 9% 39 49.3% 3 Ngô Gia Tự 0.6% 1.3% 0.5% 22.6% 75% 4 Nguyễn Công Trứ 0% 2.7% 8.4% 18% 70.9% 5 Nguyễn Huệ 3.3% 9.5% 26.5% 27.5% 33.2% 6 Phan Bội châu 0% 0% 3.8% 23.2% 73% 7 Phan chu Trinh 0% 0% 2% 18% 80% 8 Phan Đình Phùng 0% 0% 2.7% 21.8% 75.5% BẢNG THỐNG KÊ TỶ LỆ % CÁC TRƯỜNG KỲ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH MÔN SINH LỚP 8(LẦN 2) NĂM HỌC 2009-2010 NGUYỄN THỊ THU TRANG 5 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KRÔNG BUK SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM S T T TRƯỜNG GIỎI KHÁ T-BÌNH YẾU KÉM 1 Lê Hồng Phong 8.06% 36.56% 42.47% 10.75% 2.15% 2 Lý Tự Trọng 7.17% 32.45% 44.53% 12.83% 3.02% 3 Ngô Gia Tự 10.06% 13.02% 47.93% 24.85% 4.14% 4 Nguyễn Công Trứ 12.38% 27.62% 41.9% 12.38% 5.71% 5 Nguyễn Huệ 17.42% 32.58% 39.33% 10.11% 0.56% 6 Phan Bội Châu 3.82% 20.61% 47.33% 19.85% 8.4% 7 Phan Chu Trinh 2.72% 7.61% 34.78% 40.76% 14.13% 8 Phan Đình Phùng 9.2% 28.16% 42.53% 17.24% 2.87% BẢNG THỐNG KÊ TỶ LỆ % CÁC TRƯỜNG KỲ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH MÔN HÓA LỚP 8(LẦN) STT TRƯỜNG GIỎI KHÁ T-BÌNH YẾU KÉM 1 Lê Hồng Phong 9.77% 17.24% 39.66% 20.69% 12.64% 2 Lý Tự Trọng 10.34% 13.03% 29.89% 26.82% 19.92% 3 Ngơ Gia Tự 6.33% 5.7% 15.82% 31.01% 41.14% 4 Nguyễn Công Trứ 8.16% 10.2% 28.57% 34.69% 18.37% 5 Nguyễn Huệ 27.17% 23.12% 27.17% 17.92% 4.62% 6 Phan Bội Châu 8.87% 16.13% 22.58% 24.19% 28.23% 7 Phan Chu Trinh 0.54% 2.69% 10.75% 32.8% 53.23% 8 Phan Đình Phùng 10.8% 17.05% 31.82% 27.84% 12.5% BẢNG THỐNG KÊ TỶ LỆ % CÁC TRƯỜNG KỲ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH MÔN LÝ LỚP 8(LẦN 2) STT TRƯỜNG GIỎI KHÁ T-BÌNH YẾU KÉM 1 Lê Hồng Phong 1% 11.2% 34.7% 40.7% 12.4% 2 Lý Tự Trọng 0% 8.45% 3.4% 36.9% 23.25% 3 Ngô Gia Tự 2.11% 5.98% 13.63% 41.21% 37.07% 4 Nguyễn Công Trứ 1.96% 14.43% 29.2% 42.91% 15.5% 5 Nguyễn Huệ 3.93% 18.04% 43.5% 26.55% 7.98% 6 Phan Bội Châu 0.77% 8.77% 30.96% 31.73% 27.77% 7 Phan Chu Trinh 0% 2.56% 13.81% 33.79% 49.84% 8 Phan Đình Phùng 1.05% 7.95% 34.72% 40.85% 15.43% BẢNG THỐNG KÊ TỶ LỆ % CÁC TRƯỜNG KỲ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH MÔN TOÁN LỚP 8(LẦN 2) STT TRƯỜNG GIỎI KHÁ T-BÌNH YẾU KÉM 1 Lê Hồng Phong 7.41% 9.52% 27.51% 31.22% 24.34% 2 Lý Tự Trọng 3.92% 12.55% 24.31% 28.63% 30.59% NĂM HỌC 2009-2010 NGUYỄN THỊ THU TRANG 6 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KRÔNG BUK SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 3 Ngô Gia Tự 2.94% 4.12% 12.35% 25.29% 55.29% 4 Nguyễn Công Trứ 4.72% 9.43% 18.87% 22.64% 44.34% 5 Nguyễn Huệ 15.17% 14.04% 29.21% 21.91% 19.66% 6 Phan Bội Châu 3.94% 9.45% 23.62% 28.35% 34.65% 7 Phan Chu Trinh 1.1% 1.65% 8.24% 26.92% 62.09% 8 Phan Đình Phùng 7.06% 7.06% 23.53% 30.59% 31.76% BẢNG THỐNG KÊ TỶ LỆ % CÁC TRƯỜNG KỲ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH MÔN TIẾNG ANH LỚP 8(LẦN 2) STT TRƯỜNG GIỎI KHÁ T-BÌNH YẾU KÉM 1 Lê Hồng Phong 3.74% 8.56% 17.65% 26.2% 43.85% 2 Lý Tự Trọng 0.75% 2.62% 11.61% 36.7% 48.31% 3 Ngô Gia Tự 0.58% 2.91% 5.81% 31.4% 59.3% 4 Nguyễn Công Trứ 0.93% 0% 12.15% 24.3% 62.62% 5 Nguyễn Huệ 9.14% 9.14% 24% 30.29% 27.43% 6 Phan Bội Châu 0% 0.79% 4.72% 35.43% 59.06% 7 Phan Chu Trinh 0% 0.56% 5.08% 15.25% 79.1% 8 Phan Đình Phùng 0% 1.69% 8.43% 29.78% 60.11% BẢNG THỐNG KÊ TỶ LỆ % CÁC TRƯỜNG KỲ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH MÔN HÓA LỚP 9(LẦN 2) STT TRƯỜNG GIỎI KHÁ T-BÌNH YẾU KÉM 1 Lê Hồng Phong 3.8% 5.53% 22.25% 32.29% 36.13% 2 Lý Tự Trọng 4.62% 7.47% 20.58% 21.89% 45.44% 3 Ngô Gia Tự 0% 0% 4.12% 22.16% 73.72% 4 Nguyễn Công Trứ 0% 0% 12.27% 42.13% 45.6% 5 Nguyễn Huệ 2.78% 6.09% 12% 35.2% 43.93% 6 Phan Bội Châu 1.69% 0% 19.49% 32.2% 46.62% 7 Phan Chu Trinh 0% 0% 3.75% 29.6% 66.65% 8 Phan Đình Phùng 0% 1.47% 7.7% 35.26% 55.57% BẢNG THỐNG KÊ TỶ LỆ % CÁC TRƯỜNG KỲ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH MÔN TIẾNG ANH LỚP 9(LẦN 2) STT TRƯỜNG GIỎI KHÁ T-BÌNH YẾU KÉM 1 Lê Hồng Phong 9.29% 13.51% 25% 22.25% 29.95% 2 Lý Tự Trọng 14.4% 8% 23.3% 22.3% 32% 3 Ngô Gia Tự 0.7% 4.3% 7.2% 34.8% 53% 4 Nguyễn Công Trứ 1.85% 7.4% 30.3% 16.85% 43.6% 5 Nguyễn Huệ 11% 17.5% 26% 23.5% 22% 6 Phan Bội Châu 0.8% 4.5% 15.9% 31.8% 47% 7 Phan Chu Trinh 0% 3.8% 19.9% 38.6% 37.7% 8 Phan Đình Phùng 0.7% 2.4% 9.9% 19.9% 67.1% BẢNG THỐNG KÊ TỶ LỆ % CÁC TRƯỜNG KỲ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH MÔN TOÁN LỚP 9(LẦN 2) NĂM HỌC 2009-2010 NGUYỄN THỊ THU TRANG 7 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KRÔNG BUK SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM STT TRƯỜNG GIỎI KHÁ T-BÌNH YẾU KÉM 1 Lê Hồng Phong 3.8% 11.6% 24.5% 27.6% 32.5% 2 Lý Tự Trọng 11.6% 11% 17.7% 24.9% 34.8% 3 Ngô Gia Tự 0.7% 1.4% 8.4% 22.7% 66.8% 4 Nguyễn Công Trứ 2% 9.6% 27.8% 36.8% 23.8% 5 Nguyễn Huệ 12.9% 13.6% 18.24% 31.4% 23.86% 6 Phan Bội Châu 0% 8% 30% 27% 35% 7 Phan Chu Trinh 0% 1.4% 11.9% 28.7% 58% 8 Phan Đình Phùng 7.55% 5.45% 24.5% 29.8% 32.7% BẢNG THỐNG KÊ TỶ LỆ % CÁC TRƯỜNG KỲ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH MÔN SINH LỚP 9(LẦN 2) STT TRƯỜNG GIỎI KHÁ T-BÌNH YẾU KÉM 1 Lê Hồng Phong 0.53% 4.97% 35.9% 42.1% 16.5% 2 Lý Tự Trọng 0.35% 3.33% 30.41% 42.87% 23.04% 3 Ngô Gia Tự 0% 2% 20.48% 50.93% 26.59% 4 Nguyễn Công Trứ 0% 1.79% 30.5% 46.78% 20.93% 5 Nguyễn Huệ 0.56% 4.44% 31.67% 43.38% 19.95% 6 Phan Bội Châu 0% 5.15% 34.35% 42.35% 18.15% 7 Phan Chu Trinh 0% 0.75% 8.2% 46.98% 47.07% 8 Phan Đình Phùng 0% 3.77% 28.52% 43.55% 24.16% BẢNG THỐNG KÊ TỶ LỆ % CÁC TRƯỜNG KỲ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG HỌC SINH MÔN LÝ LỚP 9(LẦN 2) STT TRƯỜNG GIỎI KHÁ T-BÌNH YẾU KÉM 1 Lê Hồng Phong 4.59% 11.9% 26.27% 29.64% 27.6% 2 Lý Tự Trọng 8.35% 12.91% 31.05% 24.85% 22.84% 3 Ngô Gia Tự 1.39% 2.84% 14.16% 39.36% 42.25% 4 Nguyễn Công Trứ 2% 11.14% 30.5% 31.86% 24.5% 5 Nguyễn Huệ 6.47% 17.11% 33.4% 21.85% 21.17% 6 Phan Bội Châu 0.81% 5% 29.87% 40.14% 24.18% 7 Phan Chu Trinh 0% 0% 7.2% 34.1% 58.7% 8 Phan Đình Phùng 2.27% 3.69% 23.25% 38.49% 32.3% Nhìn chung một số trường tỉ lệ học sinh yếu, kém có giảm dần nhưng cũng có một số trường tỉ lệ yếu kém tăng dần, điều này tỉ lệ nghịch với tinh thần chỉ đạo của Phòng và chỉ tiêu đặt ra đầu năm học về học lực của mỗi trường. Các trường chưa có biện pháp hoặc có biện pháp nhưng chưa hiệu quả trong việc nâng cao chất lượng học tập của học sinh. Lớp học tăng buổi ở các trường còn thấp chiếm tỉ lệ 25,8% trong toàn khối THCS. Bên cạnh đó ngân hàng đề khảo sát giáo viên ra chưa thật sự đầu tư về thời gian và kiến thức, ra đề còn NĂM HỌC 2009-2010 NGUYỄN THỊ THU TRANG 8 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KRÔNG BUK SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM mang tính chất đối phó và đa phần đề được lấy ở một số sách tham khảo và sách nâng cao chuyên môn nên hơi khó và chưa sát với chuẩn kiến thức. Học sinh lười suy nghĩ, chọn đáp án còn theo cảm tính, môn Toán, Vật lý, Hóa học, Tiếng Anh đa phần là học sinh chọn đáp án lụi. 2. Chất lượng mũi nhọn: Phòng Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức kỳ thi tuyển chọn học sinh giỏi lớp 9 cấp Huyện vào ngày 20-12-2009 theo tinh thần công văn số 899/KT- KĐCLGD ngày 21 tháng 9 năm 2009 của Sở Giáo dục và Đào tạo và công văn số 50/HD-PGD&ĐT ngày 20 tháng 9 năm 2009 của Phòng Giáo dục và Đào tạo về việc tổ chức các kỳ thi học sinh giỏi phổ thông năm học 2009-2010; Được sự quan tâm và lãnh đạo sát sao của lãnh đạo phòng GD&ĐT; Sự quan tâm tổ chức thi chọn sớm để có hướng bồi dưỡng học sinh dự thi học sinh giỏi tỉnh. Có 8/8 trường THCS có học sinh tham gia kỳ thi tuyển chọn học sinh giỏi lớp 9. Có 3 trường số lượng học sinh tham gia tương đối đầy đủ: THCS Lý Tự Trọng, THCS Nguyễn Huệ, THCS Lê Hồng Phong. Các trường có sự đầu tư về chuyên môn trong việc bồi dưỡng đội tuyển học sinh giỏi của trường. Được sự quan tâm nhiệt tình và kịp thời từ phía phụ huynh học sinh. Trường có số lượng học sinh tham gia còn ít so với quy định: THCS Phan Chu Trinh, THCS Nguyễn Công Trứ, THCS Ngô Gia Tự. Một số trường ít đầu tư chất lượng mũi nhọn nên tỉ lệ đạt giải thấp dưới 1% so với tổng số học sinh tòan trường. Có trường không tổ chức bồi dưỡng học sinh tại trường mà khóan trắng cho học sinh. Giáo viên bồi giỏi chưa được nhà trường chú trọng, phân công dạy chưa đúng với năng lực chuyên môn. Kinh phí chi trả cho việc bồi dưỡng ít, không động viên được sự nổ lực hết mình của giáo viên. TT Đơn vị Tổng số học sinh lớp 9 Số lượng dự thi môn và đạt giải Toán Anh văn Lý Hóa Sinh Sử Địa Tổng Tỉ lệ % 1 THCS Lý Tự Trọng 290 Dự thi 5 6 8 3 7 2 2 6 39 13,4 Đạt giải 3 4 4 1 1 0 0 1 14 4,8 2 THCS Lê Hồng Phong 188 Dự thi 5 4 6 6 5 4 6 0 36 19,1 Đạt giải 0 0 1 1 1 2 0 0 5 2,7 3 THCS Nguyễn Huệ 186 Dự thi 8 4 8 6 3 0 4 7 40 21,5 Đạt giải 3 3 1 2 1 3 1 14 7,5 4 THCS Phan Chu Trinh 135 Dự thi 4 2 1 0 2 0 1 1 11 8,1 Đạt 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0,7 NĂM HỌC 2009-2010 NGUYỄN THỊ THU TRANG 9 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KRÔNG BUK SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM giải 5 THCS Phan Bội Châu 122 Dự thi 0 0 4 0 5 2 5 5 21 17,2 Đạt giải 0 0 0 0 0 0 1 5 6 4,9 6 THCS Phan Đình Phùng 137 Dự thi 1 1 7 0 0 2 3 6 20 14,6 Đạt giải 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0,7 7 THCS Nguyễn 55 Dự thi 1 2 3 2 0 0 0 0 8 14,5 Đạt giải 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1,8 Dự thi 0 0 1 2 0 0 0 1 4 2,5 Đạt giải 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0,6 Dự thi 24 19 38 19 22 10 21 26 179 14,0 Đạt giải 7 7 7 5 3 2 4 8 43 3,4 Số lượng học sinh đạt học sinh giỏi lớp 9 cấp tỉnh năm học 2009-2010 là 1à 12/34 em đạt tỉ lệ 35,3%, học sinh giỏi tỉnh giải toán qua mạng: 1 học sinh . Phòng Giáo dục Krông Buk tuy mới thành lập nhưng tỉ lệ học sinh giỏi so với các huyện khác là khả quan và đáng khích lệ. Song tỉ lệ này vẫn còn thấp so với các huyện Ea kar, Cư Mga .và cần phải cố gắn và rút ra nhiều bài học kinh nghiệm cho các năm học đến. 3. Chuyên đề nâng cao chuyên môn: Tập huấn tích hợp bảo về môi trường vào các môn học cho giáo viên 7 bộ môn khối THCS. Thực hiện nhiệm vụ năm học và để củng cố, tăng cường năng lực giảng dạy các kỹ năng Nghe - Nói – Đọc – Viết và rèn luyện ngữ pháp căn bản nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập cho giáo viên và học sinh các trường THCS trong Huyện đáp ứng nhu cầu học tập ngày càng cao đối với bộ môn Tiếng Anh. Phòng Giáo dục và Đào tạo tổ chức tập huấn chuyên môn với chủ đề: “Tập huấn tăng cường năng lực giảng dạy các kỹ năng và cũng cố kiến thức ngữ pháp môn Tiếng Anh THCS”. Nhìn chung 2 đợt tập huấn đã mang lại hiệu quả thiết thực và có tính khả thi cao; Song cũng dừng lại ở việc tập huấn lại chuyên đề của sở. Phòng Giáo dục và Đào tạo Huyện chưa có thời gian để tập huấn cho các bộ môn khác và một phần cũng chưa nắm bắt được chuyên đề nào cần ưu tiên trước. 4. Giáo án điện tử: Phòng Giáo dục đã triển khai và phân công soạn giáo án của sở theo công văn số 970/CV-SGD&ĐT ngày 19 tháng 10 năm 2009 của Sở Giáo dục và Đào tạo và công văn số 64/HD-PGD&ĐT ngày 20 tháng 10 năm 2009 của NĂM HỌC 2009-2010 NGUYỄN THỊ THU TRANG 10 [...]... vào đầu năm học 2010-2011 Ưu tiên trước tiên là chuyên đề “Áp dụng công nghệ thông tin trong việc giảng dạy môn Toán khối trung học cơ sở , “Áp dụng công nghệ thông tin trong việc giảng dạy môn Ngữ văn khối trung học cơ sở , “Áp dụng công nghệ thông tin trong việc giảng dạy môn Tiếng Anh khối trung học cơ sở , “Áp dụng công nghệ thông tin trong việc giảng dạy môn Vật lý khối trung học cơ sở , “Áp dụng... dục và Đào tạo chỉ đạo và triển khai nhiệm vụ và kế hoạch chung của ngành Từ những giải pháp đã thực hiện của ngành và từ việc đúc kết, nhìn nhận, bản thân tôi xin mạnh dạn đưa ra một số giải pháp để nâng cao chất lượng chuyên môn khối trung học cơ sở cho những năm học sắp tới như sau: 1 Dốc toàn lực tổ chức khảo sát chất lượng học sinh 1 lần vào đầu năm và căn cứ kết quả khảo sát này để đánh giá chất. .. việc học 2 buổi của học sinh để nâng cao chất lượng yếu kém nhưng số lượng học sinh học tăng buổi ở 4 trường này chiếm tỉ lệ chưa cao; Các trường chưa có biện pháp để giảm tỉ lệ học sinh yếu kém hoặc đã có biện pháp nhưng chưa hiệu quả Việc đầu tư vào mũi nhọn chưa được tập trung từ khối đầu cấp, chỉ dừng lại ở việc bồi dưỡng và tổ chức thi cho học sinh khối 9 Giáo viên trung học cơ sở chưa được tập huấn... lượng dạy và học của các trường 2 Tổ chức kiểm tra định kỳ các môn từ lớp 6 đến lớp 9 từ đó so sánh kết quả học tập của các trường và trường có biện pháp nâng cao chất lượng học sinh của đơn vị mình 3 Trong năm học 2009-2010 phòng GD&ĐT đã tổ chức kiểm tra khảo sát chất lượng giáo viên; Căn cứ kết quả của đợt khảo sát này phòng GD nên mở nhiều chuyên đề nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên vào... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KRÔNG BUK SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM A LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: B THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP: I THỰC TRẠNG: 1 Khảo sát chất lượng học sinh: 2 Chất lượng mũi nhọn: 3 Chuyên đề nâng cao chuyên môn: 4 Giáo án điện tử: 5 Các hoạt động khác: * Kết luận phần thực trạng: II GIẢI PHÁP: • Đối với trường học: 1 Tăng cường về điều kiện cơ sở vật chất phục vụ dạy và học : 2 Bồi dưỡng về nhận thức và chuyên... cho các em đoàn kết, giao lưu và hăng say học tập hơn 10 Thực hiện tốt các cuộc vận động của ngành bằng việc tổ chức kiểm tra và tổ chức các hội thi cho toàn thể CB-VC-CC và học sinh trong toàn ngành để tạo động lực và khích lệ niềm say mê giảng dạy của giáo viên và học tập của học sinh C KẾT LUẬN: Như vậy để nâng cao chất lượng học tập của học sinh và chất lượng giảng dạy của giáo viên thì toàn bộ... giáo viên, chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn không được chú trọng Giáo viên chưa chú trọng đến việc thiết kế bài dạy và việc đổi mới hình thức ra đề kiểm tra đánh giá II GIẢI PHÁP: • ĐỐI VỚI TRƯỜNG HỌC: 1.Tăng cường về điều kiện cơ sở vật chất phục vụ dạy và học : Trường lớp, thư viện thiết bị dạy học trong nhà trường rất quan trọng trong hoạt động dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở... chuyển, nhẹ nhàng để nâng cao chất lượng dạy và học, nâng cao hiệu quả đào tạo học sinh Ngoài ra phải chú trọng tạo điều kiện cho CB-GV- CNV học nâng chuẩn trình độ để góp phần nâng cao trình độ chuyên môn cũng như nhận thức cho đội ngũ Việc bồi dưỡng kiến thức chuyên môn và nghiệp vụ cho đội ngũ thường được đặt ra trong các kỳ thi giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở, những câu hỏi cần xoáy sâu vào nghiệp vụ chuyên... phương diện, phải biết tìm tòi học hỏi và sáng tạo Phải quán triệt chuẩn kiến thức kỹ năng của bộ môn Mỗi trường xây dựng biện pháp nâng cao chất lượng, có kế hoạch và nội dung ôn tập cho từng đối tượng học sinh, có biện pháp tích cực thúc đẩy việc dạy và học, tạo sự hứng thú trong việc học của học sinh Chú trọng thiết kế bài dạy, lựa chọn và tổ chức các hoạt động dạy học 1 cách hiệu quả, phù hợp với... viên dạy giỏi qua từng năm học mà chỉ tổ chức 3 năm 1 lần nên một phần nào chưa khích lệ và động viên được tinh thần học hỏi và nâng cao chuyên môn của giáo viên Chất lượng yếu kém của học sinh một mặt cũng do năng lực chỉ đạo của ban giám hiệu nhà trường và của các tổ chuyên môn còn hạn chế Trong nhà trường chưa mở chuyên đề nâng cao chất lượng học tập của học sinh cũng như giảng dạy của giáo viên, chất . pháp của mình nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy và học khối trung học cơ sở. B. THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP: I. THỰC TRẠNG: 1. Khảo sát chất lượng học. số giải pháp để nâng cao chất lượng chuyên môn khối trung học cơ sở cho những năm học sắp tới như sau: 1. Dốc toàn lực tổ chức khảo sát chất lượng học