XÂY DỰNG VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI HỆ THỐNG BÀI TẬP VỀ MẠCH ĐIỆN XOAY CHIỀU BẰNG PHƯƠNG PHÁP GIẢN ĐỒ VECTƠ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH LỚP 12 THP

76 862 1
XÂY DỰNG VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI HỆ THỐNG BÀI TẬP VỀ MẠCH ĐIỆN XOAY CHIỀU BẰNG PHƯƠNG PHÁP GIẢN ĐỒ VECTƠ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH LỚP 12 THP

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Xây dựng và hướng dẫn giải hệ thống bài tập về mạch điện xoay chiều bằng phương pháp giản đồ vectơ nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh lớp 12 THPT. Phân loại, đề ra phương pháp giải, lựa chọn và hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương V. Dòng điện xoay chiều lớp 12 THPT, Ban KHTN nhằm nâng cao chất lượng dạy học bộ môn Vật lí” của Trần Minh Thúy,...

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA VẬT LÝ LÊ THỊ HẢI YẾN XÂY DỰNG VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI HỆ THỐNG BÀI TẬP VỀ MẠCH ĐIỆN XOAY CHIỀU BẰNG PHƯƠNG PHÁP GIẢN ĐỒ VECTƠ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH LỚP 12 THPT KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC HÀ NỘI, 2014 LỜI CẢM ƠN Trong quá trình hoàn thành khóa luận, em đã nhận được sự giúp đỡ tận tình của thầy giáo hướng dẫn Th.S Nguyễn Anh Dũng, sự giúp đỡ của các thầy cô giáo trong khoa Vật lý trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, các thầy cô giáo thuộc tổ Lí - Kĩ của trường THPT Trần Hưng Đạo tỉnh Nam Định và các bạn sinh viên. Mặc dù đã rất cố gắng nhưng do thời gian có hạn nên khóa luận không tránh khỏi thiếu sót. Em rất mong nhận được sự đóng góp của quý thầy cô và các bạn để khóa luận của em được hoàn thiện hơn. Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 5 năm 2014 Sinh viên thực hiện Lê Thị Hải Yến LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài: “Xây dựng và hướng dẫn giải hệ thống bài tập về mạch điện xoay chiều bằng phương pháp giản đồ vectơ nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh lớp 12 THPT” là đề tài do bản thân tôi nghiên cứu dưới sự hướng dẫn của Thạc sĩ Nguyễn Anh Dũng, khoa Vật lý Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 và đề tài không hề sao chép từ bất cứ một tài liệu nào, kết quả nghiên cứu không trùng tác giả khác. Hà Nội, tháng 5 năm 2014 Sinh viên thực hiện Lê Thị Hải Yến BẢNG KÍ HIỆU CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết đầy đủ Viết tắt Bài tập vật lí BTVL Giáo viên GV Học sinh HS Trung học phổ thông THPT MỤC LỤC Trang Trang bìa phụ Lời cảm ơn Lời cam đoan Bảng kí hiệu các chữ viết tắt MỞ ĐẦU 1 1. Lí do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3 4. Giả thuyết khoa học 3 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 6. Phương pháp nghiên cứu 4 7. Đóng góp của đề tài 4 8. Cấu trúc khóa luận 4 NỘI DUNG Chương 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI BTVL TRONG DẠY HỌC 5 1.1. Quan niệm về BTVL 5 1.2. Tác dụng của BTVL trong dạy học 5 1.3. Phân loại BTVL 7 1.4. Phương pháp giải BTVL 8 1.5. Nguyên tắc lựa chọn hệ thống bài tập cho mỗi đề tài, chương, phần của giáo trình vật lí phổ thông 9 1.6. Hướng dẫn HS giải BTVL 9 1.6.1. Cơ sở định hướng của việc hướng dẫn học sinh giải bài tập 9 1.6.2. Các kiểu hướng dẫn học sinh giải BTVL 10 1.6.2.1. Hướng dẫn theo mẫu (hướng dẫn Algôrit) 10 1.6.2.2. Hướng dẫn tìm tòi (hướng dẫn ơnxtic) 10 1.6.2.3. Hướng dẫn định hướng khái quát chương trình hóa 10 1.6.3. Yêu cầu của câu hỏi định hướng tư duy của học sinh trong quá trình giải bài tập 11 1.7. Phân biệt các trình độ của của mục tiêu nhận thức 12 1.7.1. Nhận biết 12 1.7.2. Thông hiểu (áp dụng kiến thức giải quyết tình huống quen thuộc) 12 1.7.3. Ứng dụng 13 1.8. Thực trạng dạy học giải BTVL về mạch điện xoay chiều (vật lí 12 THPT) bằng phương pháp giản đồ vectơ 13 1.8.1. Đối tượng, nội dung và phương pháp điều tra 13 1.8.2. Kết quả điều tra 13 1.8.2.1. Đối với giáo viên 13 1.8.2.2. Đối với học sinh 14 KẾT LUẬN CHƯƠNG 1 16 Chương 2. XÂY DỰNG VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 THPT GIẢI HỆ THỐNG BÀI TẬP VỀ MẠCH ĐIỆN XOAY CHIỀU BẰNG PHƯƠNG PHÁP GIẢN ĐỒ VECTƠ 17 2.1. Đặc điểm cấu trúc nội dung, mục tiêu dạy học chương “Dòng điện xoay chiều” 17 2.1.1. Đặc điểm nội dung chương “Dòng điện xoay chiều” 17 2.1.2. Sơ đồ cấu trúc logic chương “Dòng điện xoay chiều” 17 2.1.3. Mục tiêu dạy học chương “Dòng điện xoay chiều” 19 2.1.3.1. Về kiến thức 19 2.1.3.2. Về kĩ năng 20 2.1.4. Cơ sở của phương pháp giản đồ vectơ 20 2.1.4.1. Phương pháp giản đồ vectơ 20 2.1.4.2. Chú ý 24 2.1.4.3. Ưu điểm của phương pháp giản đồ vectơ 25 2.2. Phân loại bài tập về mạch điện xoay chiều giải bằng phương pháp giản đồ vectơ 27 2.2.1. Cơ sở phân loại 27 2.2.2. Các loại và các bước giải từng loại 27 2.3. Hệ thống bài tập theo từng loại 29 2.3.1. Hệ thống bài tập loại 1 29 2.3.1.1. Mục đích yêu cầu 29 2.3.1.2. Hệ thống bài tập 29 2.3.2. Hệ thống bài tập loại 2 33 2.3.2.1. Mục đích yêu cầu 33 2.3.2.2. Hệ thống bài tập 33 2.3.3. Hệ thống bài tập loại 3 35 2.3.3.1. Mục đích yêu cầu 35 2.3.3.2. Hệ thống bài tập 35 2.4. Hướng dẫn học sinh giải hệ thống bài tập đã xây dựng 37 2.4.1. Hướng dẫn học sinh giải hệ thống bài tập loại 1 37 2.4.2. Hướng dẫn học sinh giải hệ thống bài tập loại 2 46 2.4.3. Hướng dẫn học sinh giải hệ thống bài tập loại 3 51 2.5. Cách sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học chương “Dòng điện xoay chiều” 54 2.5.1. Tiết học nghiên cứu tài liệu mới 55 2.5.2. Tiết học luyện giải bài tập 56 KẾT LUẬN CHƯƠNG 2 57 Chương 3: DỰ KIẾN THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 58 3.1. Mục đích và nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm 58 3.2. Đối tượng thực nghiệm sư phạm 58 3.3. Tiến hành thực nghiệm sư phạm 58 3.4. Phân tích kết quả thực nghiệm sư phạm 59 KẾT LUẬN CHƯƠNG 3 60 KẾT LUẬN 61 TÀI LIỆU THAM KHẢO 63 PHỤ LỤC 65 [...]... dạy học giải BTVL về mạch điện xoay chiều (vật lí 12 THPT) bằng phương pháp giản đồ vectơ Dựa vào những cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn đã nghiên cứu và trình bày ở trên, chúng tôi sẽ xây dựng một hệ thống bài tập về mạch điện xoay chiều và hướng dẫn HS giải hệ thống bài tập đó bằng phương pháp giản đồ vectơ nhằm nâng cao chất lượng học tập của HS 16 Chương 2 XÂY DỰNG VÀ HƯỚNG DẪN HỌC SINH LỚP 12 THPT... lí 12 THPT kết hợp với điều tra thực trạng dạy học giải BTVL của GV và HS mà xây dựng và hướng dẫn giải hệ thống bài tập về mạch điện xoay chiều bằng phương pháp giản đồ vectơ nhằm nâng cao chất lượng học tập của HS lớp 12 THPT 3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu Đối tượng: Hoạt động của GV và HS lớp 12 THPT trong việc dạy học và giải bài tập chương “Dòng điện xoay chiều bằng phương pháp giản đồ vectơ. .. chương V Dòng điện xoay chiều lớp 12 THPT, Ban KHTN nhằm nâng cao chất lượng dạy học bộ môn Vật lí” của Trần Minh Thúy, và đặc biệt là khóa luận: Hướng dẫn học sinh lớp 12 THPT giải bài tập về mạch điện xoay chiều bằng phương pháp giản đồ vectơ nhằm nâng cao chất lượng học tập của Nguyễn Thị Phương đã nghiên cứu cụ thể việc hướng dẫn HS sử dụng phương pháp giản đồ vectơ để giải bài tập Tuy nhiên... cứu: Hệ thống bài tập về mạch điện xoay chiều có thể giải bằng phương pháp giản đồ vectơ trong chương trình vật lí lớp 12 THPT 4 Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng được hệ thống bài tập về mạch điện xoay chiều một cách khoa học và đề ra cách hướng dẫn HS giải nó bằng phương pháp giản đồ vectơ một cách phù hợp thì có thể giúp HS hiểu vấn đề một cách linh hoạt và đồng thời nâng cao chất lượng học tập của. .. về cách phân loại và hướng dẫn giải hệ thống bài tập chương này như: khóa luận: “Phân loại, đề ra phương pháp giải và lựa chọn hệ thống bài tập trong các tiết luyện tập, giải bài tập chương III Dao động điện – dòng điện xoay chiều lớp 12 THPT nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh của Trương Thanh Tùng, khóa luận: “Phân loại, đề ra phương pháp giải, lựa chọn và hướng dẫn giải hệ thống bài tập. .. bằng phương pháp giản đồ vectơ 7 Đóng góp của đề tài - Về mặt lí luận: Đề tài đã nghiên cứu, hệ thống lại cơ sở lí thuyết của phương pháp giản đồ vectơ trong giải các bài toán về mạch điện xoay chiều - Về mặt thực tiễn: Xây dựng hệ thống bài tập về mạch điện xoay chiều giải bằng phương pháp giản đồ vectơ nhằm bồi dưỡng năng lực tư duy, nâng cao chất lượng học tập của HS lớp 12 THPT 8 Cấu trúc khóa luận... tập về mạch điện xoay chiều, đề ra cách giải nó bằng phương pháp giản đồ vectơ nhằm nâng cao chất lượng học tập của HS 3 e Dự kiến thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá tính khả thi và hiệu quả của hệ thống bài tập đã xây dựng được cũng như cách hướng dẫn HS giải nó bằng phương pháp giản đồ vectơ nhằm nâng cao chất lượng học tập 6 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lí thuyết: + Nghiên cứu cơ sở lí luận về. .. điện xoay chiều trong sách giáo khoa và sách bài tập vật lí 12 THPT - Nghiên cứu thực tiễn: + Điều tra thực trạng dạy học giải BTVL về mạch điện xoay chiều bằng phương pháp giản đồ vectơ của GV và HS lớp 12 THPT + Dự kiến thực nghiệm sư phạm để kiểm tra tính khoa học, khả thi, hiệu quả của hệ thống bài tập đã xây dựng được cũng như cách hướng dẫn HS giải hệ thống bài tập đó bằng phương pháp giản đồ. .. luận và tài liệu tham khảo, khóa luận gồm 3 chương: Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc xây dựng và hướng dẫn HS giải BTVL trong dạy học Chương 2: Xây dựng và hướng dẫn HS lớp 12 THPT giải hệ thống bài tập về mạch điện xoay chiều bằng phương pháp giản đồ vectơ Chương 3: Dự kiến thực nghiệm sư phạm 4 Chương 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC XÂY DỰNG VÀ HƯỚNG DẪN GIẢI BTVL TRONG DẠY HỌC... trạng việc dạy học, lựa chọn bài tập, giải bài tập về mạch điện xoay chiều bằng phương pháp giản đồ vectơ của GV và HS + Những khó khăn và sai lầm phổ biến của HS khi sử dụng phương pháp giản đồ vectơ để giải bài tập - Phương pháp điều tra: + Trao đổi trực tiếp với GV và HS đồng thời kết hợp với việc xem xét giáo án của GV và vở bài tập của HS + Do các bài kiểm tra của HS đều là bài tập trắc nghiệm . nội dung dạy - học, kèm theo đó l đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ, sáng tạo của HS.Trong dạy học vật l , BTVL với tư cách l một phương pháp dạy học có. năng l c tư duy, nâng cao chất l ợng học tập của HS l p 12 THPT. 8. Cấu trúc khóa luận Ngoài phần mở đầu, kết luận và tài liệu tham khảo, khóa luận gồm 3 chương: Chương 1: Cơ sở l luận và. khoa và tài liệu l luận dạy học bộ môn, người ta hiểu những BTVL l những bài luyện tập được l a chọn một cách phù hợp với mục đích chủ yếu l nghiên cứu các hiện tượng vật l , hình thành

Ngày đăng: 01/04/2015, 10:16

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan