Đề tài : Áp dụng công nghệ thông tin QUA 12 TIẾT CHƯƠNG I HÌNH HỌC LỚP nhằm nâng cao hiệu dạy học A-ĐẶT VẤN ĐỀ Cùng với phát triển xã hội loài người, cách mạng khoa học cơng nghệ nhanh chóng làm thay đổi sâu sắc đời sống xã hội đặc biệt lĩnh vực giáo dục Thực giáo dục nước ta đứng trước yêu cầu thiết đổi phương pháp dạy học Nghị Trung Ương khóa VIII rõ : “Mục tiêu chủ yếu thực giáo dục toàn diện đạo đức, trí dục, thể dục tất bậc học Hết sức coi trọng giáo dục trị, tư tưởng, nhân cách, khả tư sáng tạo lực thực hành” Luật Giáo dục quy định : “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn ; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú cho học sinh” Nghị Trung Ương khóa VIII nêu rõ : “Đổi mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều, rèn luyện nếp sống tư sáng tạo người học, bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy học, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, ” Như vậy, trình dạy học , giáo viên người hướng dẫn, tổ chức hoạt động để học sinh chủ động chiếm lĩnh tri thức Giáo viên Tôn Nữ Bích Vân -Trường THCS Nguyễn Khuyến Đà Nẵng Trong trình đổi này, phương pháp dạy học, phương tiện dạy học đại đóng vai trị quan trọng Chỉ thị 29/2001/CT-BGD&ĐT Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nêu rõ : “Đối với giáo dục đào tạo, công nghệ thông tin có tác động mạnh mẽ, làm thay đổi nội dung, phương pháp, phương thức dạy học Công nghệ thông tin phương tiện để tiến tới xã hội học tập” Hiện Việt Nam thành viên thức thứ 150 WTO Làm để vươn biển lớn hội nhập quốc tế? Làm để đào tạo hệ trẻ động , yêu nước, có tài có đức ? Nhiệm vụ Giáo dục Đào tạo nặng nề vô vinh quang Hiện máy vi tính khơng dùng để dạy mơn tin học mà phương tiện dạy học đại Về mặt kĩ thuật, máy vi tính thay cho phương tiện khác băng từ, đĩa, đèn chiếu Với hỗ trợ máy tính số phần mềm dạy học, GV tổ chức tiết dạy cách sinh động theo hướng tăng cường hoạt động tự chủ, độc lập giải vấn đề học sinh ‘‘Giáo án điện tử’’ với thông tin trình bày theo nguyên tắc sư phạm , nhằm giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức cách tốt nhất, nâng cao hiệu dạy học Đứng trước yêu cầu này, Sở GD-ĐT mở nhiều lớp tập huấn giảng dạy với máy vi tính nhiều trường trang bị hệ thống máy tương đối đại Nhiều thầy cô giáo tâm huyết đầu tư vào ‘‘Giáo án điện tử’’ Nhưng số thầy giáo cịn xa lạ với mơ hình Hơn nữa, thầy giáo tự soạn giáo án điện tử để giảng dạy nhiều thời gian Vì thế, chúng tơi chọn đề tài “ Áp dụng công nghệ thông tin qua 12 TIẾT CHƯƠNG I HÌNH HỌC - LỚP nhằm nâng cao hiệu dạy học” nhằm giới thiệu với q thầy giáo kinh nghiệm Giáo viên Tơn Nữ Bích Vân -Trường THCS Nguyễn Khuyến Đà Nẵng B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận đề tài: Sự cần thiết phải đổi dạy học theo hướng tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh: Trong năm trước đây, đa số giáo viên sử dụng hệ thống phương pháp dạy học cổ truyền, chủ yếu thông báo, giải thích, dạy học theo kiểu thầy giảng - trò chép, thầy chủ động truyền thụ - trò thụ động tiếp nhận kiến thức, hình thức dạy học theo kiểu độc thoại, giảng giải người dạy, thụ động, chấp nhận, ghi nhớ người học Với phương pháp dạy học truyền thống, dạy học theo lối “thầy đọc - trò chép”, thầy chủ động truyền thụ kiến thức - trò thụ động tiếp nhận kiến thức khơng cịn phù hợp Để đáp ứng u cầu xã hội đặt ra, trình dạy học cần đổi phương pháp dạy học cho phù hợp, cần dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, trọng đến kỹ tự lực giải vấn đề học sinh, cần rèn luyện cho học sinh có kỹ áp dụng kiến thức vào thực tiển sống Việc đổi phương pháp dạy học có mục đích đào tạo người phù hợp với u cầu thời kỳ cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước Hay nói cách cụ thể đào tạo người động, sáng tạo, độc lập cơng việc Vì vậy, việc đổi phương pháp dạy học trước hết đổi cách thức học học sinh, tạo điều kiện để học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo học tập Có thể xem định hướng cho việc đổi phương pháp dạy học Yêu cầu đặt giai đoạn khơng địi hỏi người lao động có tay nghề cao mà phải biết độc lập, sáng tạo cơng việc Do đó, cịn phổ thơng, cần phải rèn luyện cho học sinh có đức tính Giáo viên Tơn Nữ Bích Vân -Trường THCS Nguyễn Khuyến Đà Nẵng Trong trình dạy học cần tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động tổ chức hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận hướng dẫn giáo viên để tìm kiến thức khắc sâu kiến thức phát triển tư qua tập vận dụng Theo phương pháp dạy học này, giáo viên người tổ chức hoạt động dạy học, tạo tình cho hoạt động nhận thức học sinh, học sinh chủ thể hoạt động, giáo viên quan sát, kiểm tra, định hướng hoạt động học sinh Sự hỗ trợ máy tính q trình dạy học: Trước u cầu đổi phương pháp dạy học , phương tiện dạy học truyền thống tỏ bất cập ta tiến hành tổ chức dạy học theo phương pháp dạy học mới, cần phải phát huy tính tích cực phương tiện dạy học đại Khi sử dụng phương pháp dạy học đại, bảng đen, phấn trắng, tùy vào đặc trưng môn học, học, cần có thêm : − Giáo án điện tử với chuẩn bị kỹ lưỡng − Phiếu học tập − Các tình huống, trao đổi thầy trò − Phòng học phù hợp phương tiện đại máy tính hình lớn (53 inches), máy chiếu Projector, Máy tính công cụ hỗ trợ đắc lực cho trình dạy học thơng qua phần mềm dạy học, kiểm tra, đánh giá, Chẳng hạn, phần kiểm tra kiến thức cũ học sinh, giáo viên sử dụng máy tính để đưa tình có vấn đề; câu hỏi phát huy trí lực Khi củng cố, giáo viên dùng máy tính để đưa tập củng cố, trắc nghiệm II- Quy trình thiết kế giảng điện tử: Khi xây dựng GAĐT, tiến hành theo quy trình sau : Giáo viên Tơn Nữ Bích Vân -Trường THCS Nguyễn Khuyến Đà Nẵng Xác định mục tiêu học: GAĐT trước hết giảng nên thiết kế cần phải xác định mục tiêu học (bao gồm mục tiêu mặt kiến thức, kỹ năng, thái độ), từ giúp cho vạch kế hoạch thực dự kiến nội dung chi tiết học Dự kiến nội dung chi tiết: Đây khâu quan trọng trình chuẩn bị tiết dạy Bao gồm: − Phân tích nội dung : Phân tích nội dung dạy giúp cho giáo viên dự kiến đồ dùng dạy học cần thiết tiết dạy đồng thời dự kiến phương pháp dạy học thích hợp − Sắp xếp trình tự nội dung cách hợp lý : Sau phân tích nội dung dạy học, giáo viên dự kiến trình tự giảng dạy nội dung kiến thức tiết dạy − Dự kiến cấu trúc nội dung : Dựa vào nội dung phân tích trình tự nội dung kiến thức, giáo viên dự kiến cấu trúc nội dung để việc nhập nội dung giảng vào Slide dễ dàng − Không nên lạm dụng đưa tất nội dung sgk lên hình mà phải kết hợp với nhiều phương pháp giảng dạy khác nêu vấn đề, sử dụng phiếu học tập, sử dụng sgk… Để GAĐT sử dụng rộng rãi: - Khơng u cầu cao kỹ máy tính người sử dụng - GAĐT cần phải đơn giản, dễ dàng cho người sử dụng, cần chọn chương trình, phần mềm vừa đảm bảo nội dung dạy học khơng q phức tạp q trình sử dụng Làm giáo viên biết thao tác dùng chuột, bàn phím sử dụng III Đối tượng phạm vi nghiên cứu : Giáo viên Tơn Nữ Bích Vân -Trường THCS Nguyễn Khuyến Đà Nẵng *Đối tượng : 12 tiết Hình học -Chương I-Lớp *Phạm vi : Sử dụng Microsoft PowerPoint việc giảng dạy IV Nội dung: Chương trình Hình học Học kỳ I -Lớp có tất 14 tiết, trừ tiết 4:Thực hành tiết 14: Kiểm tra viết, 12 tiết Hình học cịn lại soạn dạng GAĐT: • Tiết 1: Điểm - Đường thẳng : gồm 10 Slide • Tiết 2: Ba điểm thẳng hàng : gồm 11 Slide • Tiết 3: Đường thẳng qua hai điểm : gồm 11 Slide • Tiết 5: Tia : gồm 12 Slide • Tiết 6: Luyện tập : gồm 19 Slide • Tiết 7: Đoạn thẳng : gồm Slide • Tiết 8: Độ dài đoạn thẳng : gồm 12 Slide • Tiết 9: Khi AM+MB = AB? : gồm Slide • Tiết 10: Luyện tập : gồm 12 Slide • Tiết 11: Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài : gồm Slide • Tiết 12: Trung điểm đoạn thẳng : gồm Slide • Tiết 13: Ơn tập phần Hình học : gồm 18 Slide Trình bày:  Font chữ : Unicode, TCVN  Mỗi tiết gồm có nhiều slide để giáo viên trình chiếu trình dạy học để trợ giúp học sinh nắm kiến thức, hiểu kỹ học biết vận dụng thành thạo qua tập với hoạt động cá nhân, hoạt động tập thể sinh hoạt nhóm, trị chơi… giúp học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng , sinh động hiệu Giáo viên Tơn Nữ Bích Vân -Trường THCS Nguyễn Khuyến Đà Nẵng Cấu trúc tiết:  Phần I : Kiểm tra cũ  Phần II : Bài  Phần III : Củng cố luyện tập: tập Sgk cịn có tập vận dụng tập trắc nghiệm kết hợp với phiếu học tập  Phần IV : Hướng dẫn nhà Hướng dẫn mẫu tiết sử dụng GAĐT: Tiết 1: Điểm - Đường thẳng - Sau chọn file kích chuột trái vào Hướng dẫn Ấn →Slide ↓ để trình chiếu, xuất hiện: Trên hình 1: bìa Slide ↓ - Giáo viên giới thiệu hình ảnh điểm ↓ → Điểm ↓ → Dấu chấm nhỏ trang giấy hình ảnh điểm - Cho học sinh tìm vài ví dụ khác hình ảnh điểm ↓ → Dùng chữ in hoa A, B, C, để đặt tên cho điểm ↓ → Bất hình tập hợp Giáo viên Tơn Nữ Bích Vân -Trường THCS Nguyễn Khuyến Đà Nẵng điểm, điểm hình ↓ → Hai điểm A, B phân biệt ↓ → A ↓ → Hai điểm C, D trùng ↓ → C D B - Giáo viên giới thiệu hình ảnh đường thẳng - Cho học sinh tìm vài ví dụ khác hình ảnh đường thẳng ↓ → 2.Đường thẳng ↓ → Vạch thẳng theo mép thước cho hình ảnh đường thẳng ↓ → Đường thẳng khơng bị giới hạn hai phía ↓ → Dùng chữ thường để đặt tên cho đường thẳng a ↓ → ↓ → Slide ↓ → Điểm thuộc đường thẳng, b điểm không thuộc đường thẳng : ↓ → Hình vẽ A d B Giáo viên Tơn Nữ Bích Vân -Trường THCS Nguyễn Khuyến Đà Nẵng ↓ → Điểm A thuộc đường thẳng d - Giáo viên giới thiệu cách đọc khác ↓ → Còn đọc: điểm A nằm đường thẳng d, kí hiệu A ∈ d, hoặc: Đường thẳng d qua điểm a, đường thẳng d chứa điểm A ↓ → Điểm B không thuộc đường thẳng d, kí hiệu: B ∉d - Giáo viên giới thiệu cách đọc khác ↓ → Còn đọc: điểm B nằm ngồi đường thẳng d đường thẳng d khơng qua điểm B, đường thẳng d không chứa điểm B ↓ → ? Cho học sinh thực hiện.Yêu cầu học sinh trả lời.Cho học sinh khác nhận xét câu trả lời bạn Giáo viên chốt lại * Phát phiếu học tập cho lớp trưởng phát tổ ↓ → Slide 4:Luyện tập Bài 1: Điền ↓ → ↓ → Bảng ↓ → đề Lần lượt xuất kết câu Giáo viên Tơn Nữ Bích Vân -Trường THCS Nguyễn Khuyến Đà Nẵng ↓ → Slide 5: Bài ↓ → Đề - Cho hs làm phim - Chọn phim rọi lên đèn chiếu - Cho hs nhận xét làm bạn - GV chốt lại cách ấn ↓ → Kết ↓ → Slide 6: Bài3: Trắc nghiệm ↓ → Đề - Cho học sinh suy nghĩ, sau chọn tổ học sinh nêu kết - Cho hs nhận xét làm bạn ↓ → Kết xuất hình ↓ → Slide 7: Hoạt động nhóm ↓ → Nội dung cần thực nhóm - Chọn nhóm, rọi phim lên đèn chiếu - Cho hs nhận xét làm nhóm Lần lượt cho kết ↓ → ↓ → Slide 8: Hướng dẫn nhà ↓ → Nội dung cần thực nhà ↓ → Bài tập nhà Giáo viên Tơn Nữ Bích Vân -Trường THCS Nguyễn Khuyến Đà Nẵng 10 ↓ → Slide 9: Bài tập nhà Yêu cầu học sinh làm vào Phiếu học tập (khi kiểm tra cũ tiết chấm số Phiếu học tập) ↓ (Lời → Slide 10: Trang cuối chúc học sinh học tập tốt kèm hình ảnh để giáo dục tư tưởng giáo dục thẩm mỹ…) Giáo viên Tơn Nữ Bích Vân -Trường THCS Nguyễn Khuyến Đà Nẵng 11 Còn tiếp phần II, III, IV,V (vì dung lượng lớn > 47 MB nên đành phải cắt làm phần tải lên Mong quý thầy cô thông cảm ) Giáo viên Tơn Nữ Bích Vân -Trường THCS Nguyễn Khuyến Đà Nẵng 12 ... chúng t? ?i chọn đề t? ?i “ Áp dụng công nghệ thông tin qua 12 TIẾT CHƯƠNG I HÌNH HỌC - LỚP nhằm nâng cao hiệu dạy học? ?? nhằm gi? ?i thiệu v? ?i q thầy giáo kinh nghiệm Giáo viên Tơn Nữ Bích Vân -Trường... trình Hình học Học kỳ I -Lớp có tất 14 tiết, trừ tiết 4:Thực hành tiết 14: Kiểm tra viết, 12 tiết Hình học cịn l? ?i soạn dạng GAĐT: • Tiết 1: ? ?i? ??m - Đường thẳng : gồm 10 Slide • Tiết 2: Ba ? ?i? ??m... vi nghiên cứu : Giáo viên Tơn Nữ Bích Vân -Trường THCS Nguyễn Khuyến Đà Nẵng *Đ? ?i tượng : 12 tiết Hình học -Chương I- Lớp *Phạm vi : Sử dụng Microsoft PowerPoint việc giảng dạy IV N? ?i dung: Chương