SKKN Làm thế nào để học sinh thích học tiết Anh văn

15 1,731 10
  • Loading ...
    Loading ...
    Loading ...

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 29/03/2015, 20:28

Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Thái Huệ Linh LÀM THẾ NÀO ĐỂ HỌC SINH THÍCH HỌC TIẾT ANH VĂN I. ĐẶT VẤN ĐỀ : Ngày nay, trong thời đại mở cửa, đất nước ta đã và đang tiếp cận với nhiều nước khác trên thế giới. Vì thế, tiếng nước ngoài rất cần thiết cho mỗi chúng ta, đặc biệt là môn tiếng Anh. Vốn là người Việt Nam, nhưng đối với các em học sinh học tiếng Việt đã khó, nên học ngọai ngữ lại còn khó hơn. Nó không thể đạt được ngày một, ngày hai mà là một sự phấn đấu lâu dài, kiên trì và bền bỉ của người học. Chính vì thế, ngoài việc giảng dạy theo sách giáo khoa, đòi hỏi giáo viên phải luôn nghiên cứu, tìm tòi những phương pháp thích hợp nhất để lôi cuốn học sinh yêu thích tiết học tiếng Anh. Có như thế, học sinh mới không cảm thấy nhàm chán mà có sự hứng thú vào tiết học này và tiết học sẽ trôi qua một cách nhẹ nhàng. Đối với các em, đồng thời bản thân các em học sinh sẽ tự mình nâng cao chất lượng học tập. Đó chính là lý do tại sao tôi mạnh dạn chọn đề tài “ Làm thế nào để học sinh thích học tiết Anh văn”. II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Trước kia, đa số giáo viên giảng dạy theo phương pháp truyền thống; đó là giáo viên giảng bài học sinh ghi chép và làm bài tập ứng dụng. Sau đó giáo viên sửa sai; nếu học sinh mắc lỗi, giáo viên luôn là người chủ động trên lớp, còn tất cả học sinh chỉ lắng nghe và làm bài là đủ. Như thế, giáo viên sẽ rất mệt mỏi vì phải nói suốt tiết dạy, còn học sinh thì thụ động và Làm thế nào để học sinh thích học tiết Anh văn 1 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Thái Huệ Linh không có điều kiện luyện tập, hơn nữa lỗi mà học sinh mắc phải không được chấp nhận và được coi là “phần tử xấu”. Vì thế, các em rất ngại học và nói tiếng Anh và tiết học Anh văn sẽ luôn nặng nề đối với các em học sinh. Là mộït giáo viên dạy ngoại ngữ, chúng ta phải làm thế nào để học sinh không ngại học và ngày càng trở nên thích thú học tiếng Anh hơn. Để dạy một tiết Anh văn cho học sinh THCS một cách có hiệu quảvà giúp học sinh hứng thú trong tiết học này, chúng ta cần thực hiện những bước sau: Một là sự chuẩn bò của giáo viên (Teacher’s preparation) - Soạn bài giảng: (lesson plan) Khi soạn bài chúng ta nên bám sát sách giáo khoa và mở rộng đúng chỗ cần thiết, theo mục đích yêu cầu, nếu mở rộïng tùy tiện sẽ không kòp giờ dạy hoặc sẽ lạc chủ đề và học sinh sẽ khó hiểu, hơn nữa sẽ làm mất tính logic của bài học. Ví dụ: Unit 13 (English 6) Khi dạy cấu trúc câu: What’s the weather like in summer / in Soc Trang / in Ha Noi / today? Chúng ta dạy học sinh cấu trúc hỏi thời tiết theo mùa, có thể mở rộng hỏi thời tiết ở một vài nơi, thời tiết hôm nay như thế nào, tránh ôm đồm kiến thức dạy thêm : “What’s he / she like?” làm cho học sinh hoang mang không biết hôm nay học về thời tiết hay mô tả người; Vì cậy chúng ta nên xóay sâu trọng tâm bài học ở chỗ nào thật cần thiết. - Sử dụng đồ dùng trực quan: (teaching aids) Làm thế nào để học sinh thích học tiết Anh văn 2 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Thái Huệ Linh Giáo viên có thể vẽ một số hình đơn giản, đôi khi những nét phác họa ngộ nghónh làm trò cười cho học sinh, nhưng giúp học sinh khắc sâu được kiến thức. Ví dụ: Tranh ảnh phải đủ to, rõ, đẹp… có màu sắc hài hòa và chứa đựng nội dung cụ thể, rõ ràng. Ví dụ: Ngoài ra, giáo viên còn có thể dùng một số đồ vật thật để giảng dạy.Mỗi bài học cần có tranh minh họa, dùng đồ vật thật hoặc cử chỉ – điệu bộ – diễn xuất của giáo viên để gây sự chú ý và hứng thú học cho học sinh. Làm thế nào để học sinh thích học tiết Anh văn 3 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Thái Huệ Linh Tôi khuyến khích học sinh tham gia vào việc chuẩn bò đồ dùng dạy học có sự phân công cụ thể cho từng tổ. Ví dụ: Unit 12 (A 1 )(English 7) Khi dạy từ vựng + cucumber (n): dưa chuột (tôi dùng đồ vật thật )(real object) + papaya (n): đu đủ (real object) + spinach (n): rau mâm xôi (tôi dùng tranh )(picture) + smell (v): ngửi (tôi dùng điệu bộ, cử chỉ )(mine) Các em thấy trước mắt mình những đồ vật thật xung quanh mình ; từ đó, các em sẽ thấy gần gũi hơn với ngôn ngữ nước ngòai và cảm thấy tiếng Anh trước mắt mình thật hấp dẫn, mình cần phải học vì nó không có gì xa lạ. Học ngoại ngữ là một quá trình đòi hỏi phải được ôn luyện hàng ngày nên việc củng cố tri thức là vô cùng quan trọng nhằm giúp học sinh ghi nhớ ngữ liệu một cách nhanh chóng và sâu sắc. Đồng thời giáo viên cũng phải có những kỹ năng, kỹ xảo giúp học sinh lắp được chỗ hỏng kiến thức, tổ chức phụ đạo học sinh yếu kém. Nếu làm được điều này thì khó có học sinh yếu kém. Tuy nhiên, không phải học sinh nào cũng có đủ thời gian để tự học ở nhà, và có thời gian đi học phụ đạo, một số học sinh phải tự kiếm tiền để nuôi thân và gia đình. Ví dụ: Em: Ngô Văn Nghiêm (lớp 9A 1 ) Hàng ngày phải đi làm công trái buổi học, mỗi sáng phải thức dậy sớm rao bán bánh mì. Em cho biết mình học bài ngay tại lớp, vì về nhà em không có thời gian học bài. Vì vậy giáo viên cần có những thủ thuật giúp học sinh ghi nhớ những ngữ liệu một cách nhanh chóng và sâu sắc ở lớp, khi về nhà các em chỉ cần Làm thế nào để học sinh thích học tiết Anh văn 4 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Thái Huệ Linh xem lại là thuộc bài, khắc sâu kiến thức hơn. Sau khi dạy từ vựng hay cấu trúc câu, giáo viên không nên bỏ qua bước kiểm tra ngay sau khi trình bày ngữ liệu (nhiều giáo viên lại bỏ qua bước này vì cho rằng mất nhiều thời gian; thực sự bước kiểm tra này không mất nhiều thời gian (chỉ cần thời gian 3 đến 4 phút) nhưng mang lại hiệu quả cao. Bước kiểm tra này không nặng nề đối với học sinh nếu chúng ta tổ chức cho học sinh chơi trò chơi:Matching, Slap the board, What and Where, Jumbled words… Khi chơi những trò chơi này học sinh có cơ hội nhớ lại từ hoặc¨ nhìn lại từ mình đã học, giúp học sinh thêm khắc sâu kiến thức. Ví dụ: Unit 7 (English 9) Tôi kiểm tra từ bằng kỹ thuật Matching New words Meaning 1. Water bill a) Thợ sửa ống nước 2. Enormous b) Hóa đơn tiền điện 3. Crack c) To, lớn 4. Plumber d) Vết nứt gãy Trước hết tôi chia lớp ra thành những nhóm nhỏ, sau đó phát cho mỗi nhóm một mảnh giấy nhỏ chứa 2 cột: A (new words) and B (Vietnamese meanings) và yêu cầu học sinh nối lại. Nhóm nào cho đáp án đúng và nhanh nhất thì chiến thắng. Phần thưởng cho nhóm chiến thắng chỉ là một tràn vỗ tay nhưng khích lệ các em học tập tốt hơn để chuẩn bò bước vào phần thực hành Giáo viên phải kích thích tính năng động, tích cực của học sinh, luôn tạo ra những tình huống ngữ cảnh để giúp học sinh tư duy sáng tạo. Giáo viên phải dự kiến được những trở ngại, lầm lẫn mà học sinh vấp phải để có phương pháp giải quyết kòp thời và hợp lý. Làm thế nào để học sinh thích học tiết Anh văn 5 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Thái Huệ Linh Ví dụ: Giáo viên phải dự trù tình huống có thể xảy ra khi học sinh hỏi từ có liên quan đến chủ đề bài học khi các em nói hoặc viết. Nếu giáo viên không biết sẽ làm cho học sinh hụt hẫng, mất đi niềm tin. Vì vậy, giáo viên cần có kiến thức vững vàng: (good knowledges), phải có vốn từ vựng thật phong phú, chữ viết rõ ràng, cách phát âm rành mạch, lưu loát, giọng đọc to khỏe và trong quá trình dạy phải thật chính xác và hợp logic. Giáo viên phải hiểu rõ về đòa lý, lòch sử, nền văn hóa của nước Anh, phong tục , tập quán, trình độ khoa học kỹ thuật ngôn ngữ là cái luôn biến đổi không ngừng, vì thế giáo viên phải năng đọc sách báo, trao đổi với đồng nghiệp để vừa rèn luyện kỹ năng thực hành, vừa nâng cao trình độ nghề nghiệp. Trong khi giảng dạy giáo viên cần bám sát thực tế, nếu không kiến thức sẽ trở nên rất lạc hậu, lỗi thời (cái mới ở đây phải được toàn thể cộng đồng công nhận và sử dụng). Hai là, sự chuẩn bò của học sinh: (Students’ preparation) - Đối với bài cũ: (old lesson ) Học sinh phải thuộc bài, nhất là từ vựng, cấu trúc câu và biết cách vận dụng nó. Đồng thời học sinh phải hiểu được nội dung của bài đọc và nắm được các dạng câu hỏi và trả lời. Ngòai ra, các em phải siêng năng làm bài tập ở nhà hoặc tham khảo thêm sách, báo, truyện… - Đối với bài mới: (new lesson) Học sinh chuẩn bò đầy đủ tất cả các vấn đề mà giáo viên đã dặn dò ở tiết học trước: học bài, làm bài tập, chuẩn bò bài mới, phân công sưu tầm tranh, vẽ tranh, đem đồ vật thật để minh họa bài mới – tăng thêm phần sinh động cho tiết dạy. Làm thế nào để học sinh thích học tiết Anh văn 6 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Thái Huệ Linh Trước khi vào bài mới, học sinh nên tìm hiểu nội dung bài, sọan từ mới tìm từ đồng nghóa – phản nghóa hoặc đặt câu hỏi cho từng từ mới. Nếu có thể học sinh nên nghe băng, đóa trước ở nhà để khi vào lớp học sinh chỉ tập trung vào những phần mà mình chưa hiểu, chưa học hoặc những phần giáo viên mở rộng. Có như thế, tôi tin rằng chất lượng học tập của học sinh nhất đònh tiến bộ không ngừng. Ba là, trình bày đồ dùng dạy học: (use teaching aids) Khi dạy đến phần nào, giáo viên treo tranh hướng dẫn phần đó. Nhìn tranh giáo viên có thể đặt một số câu hỏi cho học sinh trả lời, nhiều câu hợp thành nội dung bài học. Qua những câu hỏi học sinh sẽ phát triển được kỹ năng nghe và nói đồng thời vừa tiếp thu mau chóng nội dung bài mới, vừa củng cố được vốn từ vựng của bài cu.õ Ngọai ngữ là một môn học khó thuộc, mau quên nên những đồ vật thật sẽ giúp học sinh nhanh chóng tiếp thu ngữ liệu mới. Bốn là, tạo ra sản phẩm (production) Qua những mẫu hội thọai, giáo viên nên cho học sinh diễn kòch, diễn xuất lại bằng tài năng và sự cảm hứng sáng tạo của học sinh, điều này có thể giúp học sinh hiểu và mau thuộc bài hơn. Ví du: Unit:13 (English7) Ba: Come and play basketball, Nam? Nam: I’m sorry. I don’t think I can Ba: That’s too bad. Why not? Nam: Well, I should clean my room. Làm thế nào để học sinh thích học tiết Anh văn 7 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Thái Huệ Linh Ba: Can you play on Friday? Nam: Yes, I can. Ba: All right. See you at seven. Nam: OK. Bye. Ba: Bye. Sau khi học sinh thực hành bài hội thọai này, giáo viên yêu cầu học sinh nhìn tranh tạo ra những bài hội thọai tương tự hoặc có thể nói tự do theo suy nghó của các em Bài tập diễn kòch , tạo ra một bài hội thọai mới nêu được tầm quan trọng của phần vừa học, nó giúp học sinh ứng dụng vào thực tiễn như thế nào, giúp các em nhận thức được sự cần thiết của môn học nhằm tạo sự thích thú của học sinh. Ví dụ: Unit 1 (English 7) a) – How far is it from your house to school ? Làm thế nào để học sinh thích học tiết Anh văn 8 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Thái Huệ Linh It’s about 1 km b) – How do you go to school ? By bicycle. Ngòai ra, giáo viên có thể tổ chức các buổi ngọai khóa “hái hoa dân chủ” hay câu lạc bộ nói tiếng Anh, tổ chức vào tiết 4, 5 của ngày thứ bảy Ví dụ: cho chủ đề cho học sinh lớp 9 chuẩn bò: “Tet holiday / Tet festival”, “Teacher’s day”, “Christmas day” , “April Fool’s day’ hoặc tạo ra những tình huống để các em có thể vận dụng mẫu câu hay từ mới, qua đó giúp học sinh khắc sâu thêm kiến thức. Ví dụ: Từ gợi ý: recess / skip – rope + What do you usually do at recess ? I usually skip – rope at recess. Qua việc học tiếng Anh, các em học sinh hiểu được các hàng chữ nơi công cộng, trên quần áo, tập sách, trên máy móc… Ví dụ: Exit, size… Năm là những động tác khác để thu hút học sinh thích học tiết Anh văn (The other ways): Người giáo viên lúc nào cũng là tấm gương sáng cho học sinh noi theo, nên cần có tính nghiêm khắc của một người cha – lòng vò tha thương yêu của một người mẹ, sự ân cần của người anh người chò và luôn có tính hòa đồng thông cảm của một người bạn. Chính vì thế, giáo viên không ngừng tìm hiểu tâm sinh lý, nguyện vọng, hòan cảnh sống của từng học sinh thậm chí ngay cả thói quen khuyết tật của học sinh, cụ thể: Làm thế nào để học sinh thích học tiết Anh văn 9 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Thái Huệ Linh + Em Thanh Thảo lớp 9A 1 . Em rất ngại tiếp xúc với bạn bè, ngại dứng lên phát biểu, ngại lên bảng vì cái chân khuyết tật của mình, tôi phải khuyết khích động viên, trò chuyện với em rất nhiều, để em không còn mặc cảm, quả là “có tật có tài” em học giỏi, và bây giờ không còn cảm giác ngại ngùng ấy nữa, em thường giơ tay phát biểu bài làm của em luôn đạt từ 8 trở lên + Em Trần Thiên Lộc, lớp 9A 3 . Em này luôn mặc cảm với bạn bè, học hành sa sút. Khi tôi tìm hiểu tiếp xúc với gia đình thì biết gia đình rất khó khăn, em không có ai ngòai chò gái, cha mẹ mắc nợ phải trốn bỏ xứ, em là học sinh dân tộc khomer nên việc học của em bò ảnh hưởng rất nhiều. Từ đó, nên tôi thường xuyên trò chuyện với em và phân công học sinh khá giỏi kèm căp em. Đến nay em đã tiến bộ rõ rệt và trong tiết Anh văn em Lộc rất hứng thú học tập thể hiện là thường giơ tay phát biểu. Trong khi giảng dạy, giáo viên cần chú ý đến thái độ học của các em học sinh, nếu các em lơ là, không tập trung, giáo viên có thể thay đổi đề tài trong vài phút như kể một chuyện vui, hoặc thời sự , tin tức mới nhất hoặc thay đổi giọng nói, phương pháp… nhằm để lôi cuốn học sinh trở lại với bài giảng. Trong quá trình giảng bài mới, giáo viên có thể lồng ghép một số vấn đề xoay quanh tình đòan kết thống nhất, tương thân, tương ái, giúp đỡ lẫn nhau hoặc sự hiếu thảo, lòng yêu nước, truyền thống yêu dân tộc…; điều này có thể làm học sinh bớt căng thẳng, vừa giáo dục nhân cách học sinh. Ngòai sự nghiêm khắc giáo viên phải ôn tồn, không quát học sinh, làm các em kinh sợ, không só nhục làm mất mặt học sinh trước lớp, trước bạn bè. Điều này Làm thế nào để học sinh thích học tiết Anh văn 10 [...]... em thích học tiết Anh văn , vì tiết học này vui ghê” + Còn một số học sinh khác ( lớp 9A1 ) thường hay thốt lên rằng “Trời, mới đây lại hết tiết rồi!” hoặc Tiết Anh văn sao mau hết giờ quá” hoặc “Chắc bấm chuông lộn giờ” + Còn tiết dạy phụ đạo cho học sinh yếu, chỉ chọn vài học sinh yếu đi học, nhưng lại có nhiều học sinh xin vào học Điều này cho thấy các em có ý thức học tập tốt, thích học tiết học. .. kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy Rất mong sự đóng góp và bổ sung ý kiến của quý thầy, cô, anh, chò đồng nghiệp Duyệt của BGH Phú Tâm, ngày 10 tháng 04 năm 2008 Người viết Thái Huệ Linh Làm thế nào để học sinh thích học tiết Anh văn 14 Sáng kiến kinh nghiệm Làm thế nào để học sinh thích học tiết Anh văn Giáo viên: Thái Huệ Linh 15 ... nhiều vào bài học, tiếp thu bài một cách dễ dàng và đạt hiệu quả cao trong học tập  Từ kết quả trên tôi tự rút ra bài học kinh nghiệm sau:  Về phía giáo viên: Làm thế nào để học sinh thích học tiết Anh văn 12 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Thái Huệ Linh - Phải chuẩn bò bài giảng và kiến thức thật khoa học và chính xác, phù hợp với thực tiễn - Có đủ đồ dùng dạy học để minh họa cho tiết dạy - Bản... môn Anh văn như: các bộ tranh ảnh của từng đơn vò bài học trong sách giáo khoa ( đặc biệt với tiếng Anh lớp 6 và lớp 7 ) và nếu có điều kiện đề nghò cung cấp TV , băng hình phòng lab dành riêng cho bộ môn Anh văn  Về phía giáo viên: - Tích cực hơn trong từng tiết dạy, tạo tiết dạy nhẹ nhàng và thỏai mái - Nên nghiên cứu kỹ bài dạy trước khi lên lớp để tránh sai kiến thức Làm thế nào để học sinh thích. .. lệ Làm thế nào để học sinh thích học tiết Anh văn Thi giữa HK I Điểm trên 5 Tỉ lệ 11 Sáng kiến kinh nghiệm 302/378 Giáo viên: Thái Huệ Linh 79,9% 302/377 80,1% 302/377 80,1%  Bảng thống kê điều tra ở học sinh: Câu hỏi Thích Vừa Không 1 Các em có thích nói chuyện với nhau 78% 19% 6% 78% 19% 3% 81% 17% 2% bằng tiếng Anh không? 2 Các em có hiểu bài khi giáo viên giảng bài trên lớp không? 3 Các em có thích. .. học sinh Một khi học sinh xem giáo viên là thần tượng của mình, học sinh sẽ thích được tiếp xúc với giáo viên hơn vì đây là cơ hộïi tốt nhất để giáo viên phát hiện ra tính tích cực và tiêu cực của học sinh, nhằm dể có biện pháp phát huy hay khắc phục kòp thời Học sinh chỉ thích môn học khi nào các em không còn thấy tiết học là một chuỗi thời gian dài nặng nề Từ đó các em sẽ siêng năng học hơn, đầu tư... thích học tiết Anh văn không? III KẾT LUẬN: Tóm lại, để học sinh thích học tiết học Anh văn, đòi hỏi người thầy phải có kiến thức thật phong phú và chính xác, am hiểu về mọi lónh vực như kinh tế, chính trò, xã hội, có trình độ hiểu biết về đất nước Việt Nam và nước Anh Giáo viên phải sưu tầm nhiều chuyện vui mang tính giáo dục, phải có lòng nhiệt tình trong giảng dạy, thương yêu, tôn trọng học sinh. .. tiết học Anh văn Là giáo viên đứng trên bụt giảng mà thấy học sinh của mình thích học như thế tôi cảm thấy vui làm saovà đó cũng là nhờ một phần công lao của mình Sau đây là kết quả kiểm tra kì I của môn Anh văn: KT 15 phút Điểm trên 5 Tỉ lệ 300/390 76,9% KT 1 tiết Điểm trên 5 Tỉ lệ 315/389 80,9% Thi HK I Điểm trên 5 Tỉ lệ 312/386 80,8% Kết quả kiểm tra kì II KT 15 phút Điểm trên 5 Tỉ lệ KT 1 tiết Điểm... thỏai mái - Nên nghiên cứu kỹ bài dạy trước khi lên lớp để tránh sai kiến thức Làm thế nào để học sinh thích học tiết Anh văn 13 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Thái Huệ Linh - Hướng dẫn cho học sinh cách tự học ở trường cũng như ở nhà để đat hiệu quả cao  Về phía học sinh: - Xác đònh đúng động cơ học tập của mình - Thực hiện đúng các yêu cầu của giáo viên - Thường xuyên tập luyện những kiến thức đã có... của các em; đặc biệt, các em sẽ không thích học tiết Anh văn nữa Qua thực tế, khi tôi áp dụng những phương pháp trên ,tôi nhận thấy học sinh có tiến bộ rõ rệt về cả hai mặt: hạnh kiểm và học lực, điển hình như các học sinh nêu trên Ngòai ra, còn có em Mai ( lớp 7A 4 )lúc đầu em đọc bài vấp, sai nhiều từ, nhưng đến nay em đã đọc bài lưu lóat, trôi chảy hơn, kết quả học tập của em tiến bộ hơn rõ rệt + . làm thế nào để học sinh không ngại học và ngày càng trở nên thích thú học tiếng Anh hơn. Để dạy một tiết Anh văn cho học sinh THCS một cách có hiệu quảvà giúp học sinh hứng thú trong tiết học. của giáo viên để gây sự chú ý và hứng thú học cho học sinh. Làm thế nào để học sinh thích học tiết Anh văn 3 Sáng kiến kinh nghiệm Giáo viên: Thái Huệ Linh Tôi khuyến khích học sinh tham gia. bài mới, phân công sưu tầm tranh, vẽ tranh, đem đồ vật thật để minh họa bài mới – tăng thêm phần sinh động cho tiết dạy. Làm thế nào để học sinh thích học tiết Anh văn 6 Sáng kiến kinh nghiệm
- Xem thêm -

Xem thêm: SKKN Làm thế nào để học sinh thích học tiết Anh văn, SKKN Làm thế nào để học sinh thích học tiết Anh văn, SKKN Làm thế nào để học sinh thích học tiết Anh văn

Từ khóa liên quan