ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐOÀN THỊ THANH HUYỀN GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO CON CÁI TRONG GIA ĐÌNH NÔNG THÔN HIỆN NAY (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP THỊ TRẤN MẠO KHÊ HUYỆN ĐÔNG TRIỀU - TỈNH QUẢNG NINH) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC XÃ HỘI HÀ NỘI - 2006 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐOÀN THỊ THANH HUYỀN GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO CON CÁI TRONG GIA ĐÌNH NƠNG THƠN HIỆN NAY (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP THỊ TRẤN MẠO KHÊ HUYỆN ĐÔNG TRIỀU - TỈNH QUẢNG NINH) Chuyên ngành : Xã hội học Mã số : 603130 LUẬN VĂN THẠC SĨ XÃ HỘI HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS HOÀNG BÁ THỊNH HÀ NỘI - 2006 LỜI CẢM ƠN Trong trình thực đề tài nghiên cứu này, nhận đƣợc giúp đỡ quý báu TS Hoàng Bá Thịnh - ngƣời hƣớng dẫn luận văn Tôi nhận đƣợc giúp đỡ thầy, cô giáo khoa Xã hội học - Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học Quốc gia Hà Nội; lãnh đạo, cán Học viện Báo chí Tuyên truyền thuộc Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh; lãnh đạo, cán UBND thị trấn Mạo Khê; Công an thị trấn Mạo Khê; Ban Dân số, Gia đình Trẻ em thị trấn Mạo Khê; Trƣờng THCS Mạo Khê II - huyện Đông Triều - tỉnh Quảng Ninh Trong thời gian qua, gia đình bạn bè ln đem đến cho tơi nguồn động viên to lớn để hồn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn giúp đỡ q báu đó! ĐỒN THỊ THANH HUYỀN BẢNG CHỮ VIẾT TẮT THCS: Trung học sở THPT: Trung học phổ thơng BTVH: Bổ túc văn hố CĐ: Cao đẳng ĐH: Đại học UBND: Uỷ ban nhân dân CBNN: Cán nhà nƣớc BB, DV: Buôn bán, dịch vụ MỤC LỤC MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Ý nghĩa đề tài 2.1 Ý nghĩa lý luận 2.2 Ý nghĩa thực tiễn Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tƣợng, khách thể, phạm vi thời gian nghiên cứu 4.1 Đối tƣợng nghiên cứu 4.2 Khách thể nghiên cứu 4.3 Phạm vi nghiên cứu 4.4 Thời gian nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu khung lý thuyết 5.1 Giả thuyết nghiên cứu 5.2 Khung lý thuyết Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 1.2.1 Phƣơng pháp luận 1.2.2 Phƣơng pháp nghiên cứu 1.3 Những khái niệm công cụ 1.3.1 Khái niệm đạo đức 1.3.2 Khái niệm gia đình 1.3.3 Khái niệm nông thôn 1.3.4 Khái niệm giáo dục giáo dục gia đình 1.3.5 Khái niệm chức chức gia đình 1.3.6 Khái niệm xã hội hố 1.3.7 Khái niệm vai trò 1.3.8 Khái niệm trẻ em 1.4 Lý thuyết tiếp cận: Lý thuyết xã hội hoá Trang 1 4 4 4 4 5 5 7 9 10 12 12 14 16 17 21 22 24 25 26 Chƣơng 2: GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO CON CÁI TRONG GIA ĐÌNH NƠNG THƠN HIỆN NAY 31 2.1 Sơ lƣợc địa bàn nghiên cứu 2.1.1 Điều kiện địa lý tự nhiên, dân số nghề nghiệp 2.1.2 Đặc điểm kinh tế, văn hoá, xã hội 2.2 Đặc điểm trẻ em độ tuổi trung học sở 2.2.1 Vài nét sơ lược trẻ em độ tuổi trung học sở 2.2.2 Vài nét đạo đức trẻ em thị trấn Mạo Khê, huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 2.3 Giáo dục đạo đức cho gia đình thị trấn Mạo Khê, huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 2.3.1 Tầm quan trọng gia đình giáo dục đạo đức cho 2.3.2 Các nội dung giáo dục đạo đức 2.3.2.1 Lòng hiếu thảo cha mẹ 2.3.2.2 Tình yêu thƣơng trách nhiệm anh chị em gia đình 2.3.2.3 Lễ phép, kính trọng ngƣời 2.3.2.4 Tôn sƣ, trọng đạo 2.3.2.5 Trung thực thẳng thắn 31 31 31 35 35 37 2.3.3 Phương pháp giáo dục đạo đức cho 2.3.3.1 Nêu gƣơng thông qua hành động ngƣời lớn 2.3.3.2 Khuyến khích, khen thƣởng 2.3.3.3 Chuyện trị, tâm 2.3.4 Thời gian dành cho 2.3.5 Những khó khăn gia đình giáo dục đạo đức cho 2.3.5.1 Thiếu kiến thức 2.3.5.2 Khó khăn phƣơng pháp 2.3.5.3 Thiếu thời gian KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 42 42 50 50 53 55 57 58 61 63 84 90 99 103 103 106 108 112 116 DANH MỤC BẢNG Trang Bảng 1: Tƣơng quan học vấn việc đánh giá tầm quan trọng việc 54 giáo dục tình yêu thƣơng trách nhiệm Bảng 2: Tƣơng quan nghề nghiệp việc đánh giá tầm quan trọng 55 việc giáo dục tình yêu thƣơng trách nhiệm Bảng 3: Tƣơng quan học vấn việc đánh giá tầm quan trọng việc 56 giáo dục lễ phép kính trọng ngƣời Bảng 4: Tƣơng quan nghề nghiệp việc đánh giá tầm quan trọng 57 việc giáo dục lễ phép kính trọng ngƣời Bảng 5: Tƣơng quan học vấn đánh giá tầm quan trọng việc 58 giáo dục tinh thần “Tôn sƣ trọng đạo” Bảng 6: Tƣơng quan nghề nghiệp đánh giá tầm quan trọng việc 58 giáo dục tinh thần “Tôn sƣ trọng đạo” Bảng 7: Tƣơng quan học vấn đánh giá tầm quan trọng việc 60 giáo dục lòng trung thực, thẳng thắn Bảng 8: Tƣơng quan nghề nghiệp đánh giá tầm quan trọng việc 60 giáo dục lòng trung thực, thẳng thắn Bảng 9: Tƣơng quan thu nhập việc biếu quà cáp, tiền nong cho bố mẹ 68 Bảng 10: Tƣơng quan nghề nghiệp mức độ đoàn kết anh chị em 73 gia đình Bảng 11: Tƣơng quan độ tuổi việc xin lỗi 80 Bảng 12: Tƣơng quan học vấn việc xin lỗi 81 Bảng 13: Tƣơng quan độ tuổi việc khuyến khích, khen thƣởng 85 có hành vi, việc làm tốt Bảng 14: Tƣơng quan nghề nghiệp việc khuyến khích, khen thƣởng 87 có hành vi, việc làm tốt Bảng 15: Tƣơng quan thu nhập việc khuyến khích, khen thƣởng có hành vi, việc làm tốt 88 Bảng 16: Tƣơng quan độ tuổi mức độ chuyện trò, tâm với 93 Bảng 17: Tƣơng quan nghề nghiệp mức độ chuyện trò, tâm với 94 Bảng 18: Tƣơng quan gia đình khơng có có học THCS 95 mức độ chuyện trò, tâm với Bảng 19: Tƣơng quan nghề nghiệp vấn đề trao đổi cha mẹ 98 rảnh rỗi Bảng 20: Tƣơng quan gia đình khơng có có học THCS 98 vấn đề trao đổi cha mẹ rảnh rỗi Bảng 21: Tƣơng quan nghề nghiệp thời gian dành cho 102 Bảng 22: Tƣơng quan gia đình khơng có có học THCS với 103 thời gian dành cho DANH MỤC BIỂU ĐỒ Trang Biểu đồ 1: Đánh giá tầm quan trọng việc giáo dục lòng hiếu thảo 52 bố mẹ Biểu đồ 2: Đánh giá tầm quan trọng việc giáo dục tình yêu thƣơng 54 trách nhiệm Biểu đồ 3: Đánh giá tầm quan trọng việc giáo dục lễ phép 56 kính trọng ngƣời Biểu đồ 4: Đánh giá tầm quan trọng việc giáo dục tinh thần “Tôn 57 sƣ trọng đạo” Biểu đồ 5: Đánh giá tầm quan trọng việc giáo dục lòng trung thực, 59 thẳng thắn Biểu đồ 6: Tƣơng quan học vấn mức độ đoàn kết anh chị em gia đình 72 Biểu đồ 7: Tƣơng quan học vấn việc khuyến khích, khen thƣởng 86 có hành vi, việc làm tốt Biểu đồ 8: Tƣơng quan gia đình khơng có gia đình có học THCS 88 việc khuyến khích, khen thƣởng có hành vi, việc làm tốt Biểu đồ 9: Tƣơng quan thu nhập hình thức động viên, khen thƣởng 89 Biểu đồ 10: Tƣơng quan giới tính mức độ chuyện trị, tâm với 92 Biểu đồ 11: Tƣơng quan học vấn mức độ chuyện trò, tâm với 94 Biểu đồ 12: Tƣơng quan học vấn vấn đề trao đổi cha mẹ 97 rảnh rỗi Biểu đồ 13: Tƣơng quan giới tính thời gian dành cho 101 Biểu đồ 14: Tƣơng quan học vấn thời gian dành cho 102 Biểu đồ 15: Tƣơng quan học vấn vấn đề khó khăn mặt kiến thức 105 Biểu đồ 16: Tƣơng quan học vấn vấn đề khó khăn mặt phƣơng pháp 107 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Lịch sử lồi ngƣời chứng minh gia đình ln giữ vai trò quan trọng đời sống cá nhân nhƣ phát triển xã hội Trong công đổi nƣớc ta nay, vai trị gia đình lại quan trọng hết Gia đình tế bào xã hội, nơi ngƣời sinh lớn lên, nơi hệ trẻ đƣợc chăm lo thể chất, trí tuệ, đạo đức nhân cách để bƣớc hoà nhập vào đời sống cộng đồng xã hội Gia đình khơng phải nơi có vai trò trách nhiệm việc giáo dục trẻ em nhƣng mơi trƣờng tạo điều kiện tốt có tầm quan trọng định việc hình thành nhân cách ngƣời Giáo dục gia đình khẳng định vai trò to lớn thay đƣợc ƣu so với giáo dục xã hội Trƣớc hết ngƣời ta nhận thấy rằng, giai đoạn đầu, đứa trẻ tiếp thu văn hố, kinh nghiệm xã hội khơng phải lý trí tƣ mà đơn giản bắt chƣớc thông qua cử chỉ, hành động tình cảm ngƣời xung quanh Giáo dục thơng qua tình cảm đặc trƣng gia đình Sự chăm sóc dạy dỗ bố mẹ yếu tố q trình thích nghi dần với đời sống xã hội trẻ Xã hội vận động phát triển không ngừng, song giáo dục gia đình ln ln ảnh hƣởng lâu dài toàn diện cá nhân suốt đời họ Giáo dục nhà trƣờng giáo dục xã hội môi trƣờng giáo dục quan trọng, nhƣng vai trị đƣợc phát huy cách có hiệu lấy giáo dục gia đình làm sở Sau q trình cơng nghiệp hoá, đại hoá, nhiều quốc gia giới trở thành cƣờng quốc kinh tế, song khơng quốc gia phải trả giá đổ vỡ quan hệ ngƣời với ngƣời Giàu có, thịnh vƣợng điều mà tất quốc gia mong ƣớc hƣớng tới, nhƣng sống trở nên đáng sợ nhƣ ngƣời nghĩ đến đời sống vật chất mà quên giá trị nhân văn đích thực Việt Nam - đất nƣớc vừa thoát khỏi chiến tranh kéo dài để ngày trở thành nƣớc tự do, độc lập luôn đề cao truyền thống giàu lòng nhân ái, thuỷ chung, trọng nghĩa, trọng tình đặc biệt đề cao vai trị gia đình việc giáo dục đạo đức cho Mặc cho đổi thay xã hội, giáo dục đạo đức cho trẻ em gia đình đƣợc bậc cha mẹ quan tâm, ý Trong nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nƣớc, nhân tố ngƣời ln giữ vai trị có tính chất định Vì vậy, giáo ... nét đạo đức trẻ em thị trấn Mạo Khê, huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh 2.3 Giáo dục đạo đức cho gia đình thị trấn Mạo Khê, huyện Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh 2.3.1 Tầm quan trọng gia đình giáo dục. .. QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ĐOÀN THỊ THANH HUYỀN GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO CON CÁI TRONG GIA ĐÌNH NÔNG THÔN HIỆN NAY (NGHIÊN CỨU TRƯỜNG HỢP THỊ TRẤN MẠO KHÊ HUYỆN ĐÔNG TRIỀU... Quốc gia Hồ Chí Minh; lãnh đạo, cán UBND thị trấn Mạo Khê; Công an thị trấn Mạo Khê; Ban Dân số, Gia đình Trẻ em thị trấn Mạo Khê; Trƣờng THCS Mạo Khê II - huyện Đông Triều - tỉnh Quảng Ninh Trong