ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC CHU QUỐC KHÁNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HỌC SINH DÂN TỘC NỘI TRÚ Ở TRƢỜNG HỮU NGHỊ 80 Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Trần Hữu Hoan Hà Nội - 2013 i LỜI CẢM ƠN Để hoàn thiện đề tài luận văn này, trước hết, em xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu trường Đại học Giáo dục giảng dạy nhiệt tình, tâm huyết tất thầy giáo tận tình giúp đỡ chúng em suốt thời gian học tập nghiên cứu vừa qua Đặc biệt, em xin bày tỏ long biết ơn sâu sắc đến tiến sĩ Trần Hữu Hoan, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em suốt q trình hồn thành luận văn Em xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu trường Hữu nghị 80 đồng nghiệp tạo điều kiện thuận lợi để em hồn thành chương trình học tập thực luận văn Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn đến người thân gia đình động viên, khích lệ, giúp đỡ tơi suốt thời gian qua Hà Nội, tháng 12 năm 2013 Tác giả Chu Quốc Khánh ii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu BTĐ Bí thư đồn CBĐ Cán Đồn CBQL Cán quản lý CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CSVC Cơ sở vật chất DTTS Dân tộc thiểu số GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GD-ĐT Giáo dục-Đào tạo GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp HS Học sinh KT- XH Kinh tế -Xã hội QL Quản lý THPT Trung học phổ thông iii MỤC LỤC Tra ng Lời cảm ơn i Danh mục viết tắt ii Mục lục iii Danh mục bảng vi MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Ở CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 10 1.2.3 Quản lý nhà trường 11 1.2.4.Hoạt động giáo dục lên lớp sở 12 giáo dục phổ thông 1.3 Những vấn đề quản lý hoạt động giáo dục 12 lên lớp 1.3.1 Vị trí, vai trị hoạt động giáo dục ngồi 12 lên lớp 1.3.2 Mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục 13 lên lớp 1.4 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục lên lớp sở giáo dục phổ thông 17 1.4.1 Cơ sở Pháp lý quản lý hoạt động giáo dục 17 lên lớp 1.4.2 Quản lý việc lập kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp .18 1.4.3 Chỉ đạo tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp sở giáo dục phổ thông 19 1.4.4 Quản lý hình thức, phương pháp tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh 22 sở giáo dục 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng tới quản lý tổ chức 25 HĐGDNGLL 1.5.1 Nhận thức lực lượng tham gia tổ chức 26 HĐGDNGLL 1.5.2 Chương trình nội dung HĐGDNGLL 26 1.5.3 Năng lực tổ chức cán quản lý giáo 27 viên chủ nhiệm 1.5.4 Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp .29 1.5.5 Yếu tố người học .29 Tiểu kết chương 30 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHO 31 HỌC SINH DÂN TỘC NỘI TRÚ Ở TRƢỜNG HỮU NGHỊ 80 2.1 Khái quát trường Hữu Nghị 80 31 2.1.1 Chức năng, nhiệm vụ củ Trường Hữu nghị 80 31 2.1.2 Cơ cấu tổ chức chất lượng đội ngũ .32 2.1.3 Tình hình giáo dục Trường Hữu nghị 80 33 2.2 Thực trạng quản lý HĐGDNGLL cho học sinh dân tộc nội trú trường Hữu Nghị 80 35 2.2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 35 2.2.2 Thực trạng nhận thức CBQL, giáo viên, phụ 36 huynh học sinh 2.2.3 Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch Hiệu trưởng, Ban đạo HĐGDNGLL cho học sinh trường 41 Hữu Nghị 80 2.2.4 Thực trạng tổ chức thực nội dung hoạt động giáo dục lên lớp Trường Hữu nghị 80 45 2.2.5 Thực trạng việc kiểm tra, đánh giá Hiệu trưởng Ban đạo tổ chức thực 54 HĐGDNGLL 2.2.6 Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ tổ 56 chức HĐGDNGLL Kết luận chương .58 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHO HỌC 59 SINH DÂN TỘC NỘI TRÚ Ở TRƢỜNG HỮU NGHỊ 80 3.1 Cơ sở khoa học đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp 59 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động 60 GDNGLL 3.3 Đề xuất biệp pháp quản lý hoạt động giáo dục 61 lên lớp 3.3.1 Biện pháp 1: Tăng cường nâng cao nhận thức cho HĐGDNGLL cho cán bộ, giáo viên, học sinh 62 phụ huynh học sinh 3.3.2 Biện pháp 2: Tăng cường đạo quản lý ban 64 đạo HĐGDNGLL 3.3.3 Biện pháp 3: Quản lý kế hoạch thực nội dung 68 HĐGDNGLL 3.3.4 Biện pháp 4: Quản lý đổi hình thức tổ chức, xây dựng môi trường cho HĐGDNGLL 70 3.3.5 Biện pháp 5: Quản lý phối hợp lực lượng tham gia tổ chức hoạt động giáo dục 75 lên lớp 3.3.6 Biện pháp 6: Tăng cường kiểm tra, đánh giá cải tiến công tác thi đua khen thưởng việc tổ 78 chức HĐGDNGLL 3.3.7 Biện pháp 7: Tăng cường diều kiện phục vụ tổ chức 81 HĐGDNGLL 3.4 Mối quan hệ biện pháp 83 3.5 Tổ chức khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi 84 biện pháp 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 84 3.5.2 Đối tượng nội dung khảo nghiệm 85 3.5.3 Phương pháp khảo nghiệm 85 3.5.4 Kết khảo nghiệm .85 Kết luận chương .87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 88 Kết luận 88 Khuyến nghị 89 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .91 PHỤ LỤC 94 DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Cơ cở vật chất 33 Bảng 2.2 Chất lượng giáo dục năm học 2012-2013 34 Bảng 2.3 Nhận thức ý nghĩa nội dung HĐGDNGLL lãnh đạo, cán quản lý 37 Bảng 2.4 Nhận thức phụ huynh học sinh vai trò, ý nghĩa nội dung HĐGDNGLL 39 Bảng 2.5 Ý kiến cán quản lý lực lượng tham gia xây dựng kế hoạch HĐGDNGLL 41 Bảng 2.6 Đánh giá nội dung kế hoạch hoạt động GDNGLL Hiệu trưởng Ban đạo 42 Bảng 2.7 Thực trạng công tác quản lý sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí phục vụ HĐGDNGLL Hiệu 43 trưởng Bảng 2.8.Thực trạng đạo tổ chức HĐGDNGLL cán quản lý Ban đạo .45 Bảng 2.9 Thực trạng quản lý thực hoạt động giáo dục lên lớp theo chủ đề 47 Bảng 2.10 Thực trạng quản lý hoạt động sinh hoạt đầu 48 tuần trường Bảng 2.11 Thực trạng quản lý tổ chức thực nội dung sinh hoạt lớp giáo viên chủ nhiệm 49 Bảng 2.12 Thực trạng quản lý hình thức tổ 52 chứcHĐGDNGLL Bảng 2.13 Tổ chức kiểm tra, đánh giá hiệu trưởng ban đạo việc triển khai HĐGDNGLL 54 Bảng 2.14 Các điều kiện để tổ chức thực 56 HĐGDNGLL đạt hiệu Bảng 2.15 Những khó khăn cán bộ, giáo viên tổ chức thực HĐGDNGLL 57 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm đối tượng mức độ cần thiết 86 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục phận hình thái ý thức xã hội có vai trị đặc biệt quan trọng tất lĩnh vực đời sống xã hội, đặc biệt trình phát triển kinh tế xã hội đất nước Nhận thức tầm quan trọng đặc biệt giáo dục Đảng Nhà nước ta khẳng định “Giáo dục quốc sách hàng đầu”, giáo dục đem lại phát triển ổn định, bền vững cho đất nước, cho dân tộc cho người Đất nước ta đường hội nhập kinh tế, văn hóa, giáo dục đặc biệt tiến hành nghiệp CNH, HĐH đất nước Điều đặt câu hỏi: Giáo dục Việt Nam nào? Tại Hội nghị với chủ đề “Trong kỷ 21, giáo dục nào?” nguyên Phó Thủ tướng, Bộ trưởng Giáo dục Đào tạo Nguyễn Thiện Nhân đưa thông điệp giáo dục với lý do: Giáo dục để hiểu, để biết, để làm người; Giáo dục để có nghề, để có việc làm; Giáo dục để biết làm cho người khác hạnh phúc để góp phần làm cho đất nước phát triển bền vững, góp phần vào tiến nhân loại Tổ chức Giáo dục Khoa học Văn hoá Liên Hiệp Quốc UNESCO đưa bốn mục tiêu giáo dục cần đạt được: học để biết, học để làm việc, học để chung sống học để làm người Quá trình giáo dục hệ trẻ thực nhiều đường, nhiều phương thức thông qua nhiều dạng hoạt động giáo dục Trong nhà trường có hai hình thức giáo dục là: Hoạt động giáo dục thơng qua môn học hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) hoạt động giáo dục ngồi kế hoạch dạy học mơn khóa, hoạt động lại cơng cụ mạnh mẽ để phát triển giá trị, nội dung, quan hệ xã hội thực tiễn cách sâu sắc Thứ nhất; Trong chương trình giáo dục phổ thơng, HĐGDNGLL thực hoạt động quan trọng việc thực mục tiêu giáo dục, mặt Phần II: Thực trạng tổ chức HĐGDNGLL cho học sinh nhà trƣờng Quan niệm đ/c tổ chức HĐGDNGLL có vai trị quan trọng ? TT Vai trị HĐGDNGLL Mức độ nhận thức Rất Khơng quan Quan quan trọng trọng trọng Gắn kết tập thể sư phạm, nhà trườnggia đình- xã hội Củng cố, bổ sung hoàn thiện tri thức học lớp, đường gắn lí thuyết với thực hành Là điều kiện quan trọng để rèn luyện hành vi, đạo đức lối sống, kỹ xử lý tình Nhằm phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo học sinh Là hội để huy động phát huy tiềm lực lượng trường tham gia giáo dục học sinh 2.Trường đ/c có thành lập Ban đạo tổ chức HĐGDNGLL? Có Khơn g Nếu có thành phần Ban đạo tổ chức HĐGDNGLL bao gồm ai? Trường đồng chí việc tham gia xây dựng kế hoạch tổ chức thực HĐGDNGLL chủ yếu thuộc thành phần sau đây? - Ban giám hiệu - Ban giám hiệu ban đạo hoạt động GDNGLL - Đoàn niên giáo viên chủ nhiệm Trường đ/c xây dựng kế hoạch tổ chức thực HĐGDNGLL bao gồm chủ yếu loại kế hoạch sau đây? - Kế hoạch năm học  - Kế hoạch học kỳ  103 - Kế hoạch theo tháng, theo chủ đề - Kế hoạch theo tuần Trường đ/c lực lượng sau tham gia tổ chức HĐGDNGLL? - Ban giám hiệu nhà trường - Đoàn niên - Giáo viên chủ nhiệm - Các tổ chức đồn thể (cơng đồn, tổ mơn )  Theo đ/c hiệu việc tổ chức HĐGDNGLL phụ thuộc vào điều kiện sau đây? Các điều kiện TT Mức độ đánh giá Rất cần Rất cần Rất cần thiết thiết thiết Sự nhận thức cán bộ, giáo viên học sinh HĐGDNGLL Bồi dưỡng kỹ tổ chức HĐGDNGLL cho giáo viên Xây dựng kế hoạch lựa chọn nội dung hoạt động cụ thể Cơ sở vật chất đảm bảo, an tồn Đa dạng hóa, đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức HĐGDNGLL Tăng cường hoạt động kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm sau hoạt động Phói hợp huy động cac lực lượng trường tham gia vào tổ chức HĐGDNGLL Xây dựng quỹ, kinh phí để tổ chức hoạt động Các điều kiện khác Xin trận trọng cảm ơn! 104 MẪU PHIẾU SỐ DÀNH CHO CÁN BỘ GIÁO VIÊN Xin đồng chí giới thiệu đôi điều thân: Họ tên: Chức vụ Chuyên môn giảng dạy Tên trường:…………………………………………………………………… Số năm công tác………Nam…… Nữ……………………Dân tộc………… Để nghiên cứu biện pháp quản lý hoạt động lên lớp trường Hữu Nghị 80, kính đề nghị đ/c vui lịng cung cấp thông tin trả lời câu hỏi mà Đ/c cho thích hợp theo nội dung câu hỏi vào cột ô với vấn đề sau: 1.Quan niệm đ/c tổ chức HĐGDNGLL có vai trị quan trọng hiệu giáo dục? Vai trò HĐGDNGLL TT Gắn kết tập thể sư phạm, nhà trườnggia đình- xã hội Củng cố, bổ sung hoàn thiện tri thức học lớp, đường gắn lí thuyết với thực hành Là điều kiện quan trọng để rèn luyện hành vi, đạo đức lối sống, kỹ xử lý tình Nhằm phát huy tính chủ động, tích cực sáng tạo học sinh Là hội để huy động phát huy tiềm lực lượng trường tham gia giáo dục học sinh 105 Mức độ nhận thức Rất Không quan Quan quan trọng trọng trọng 2.Trường đồng chí Ban giám Hiệu Ban đạo xây dựng nội dung kế hoạch hoạt động GDNGLL cho học sinh nào? Mức độ thực Nội dung TT Khá Rất tốt Tốt tốt Chưa tốt Xây dựng kế hoạch chung cho toàn trường Lựa chọn nội dung theo chủ đề xây dựng kế hoạch cho khối lớp Xây dựng chương trình tổ chức tập huấn giáo viên thực nội dung hoạt động lớp phụ trách Xây dựng kế hoạch sử dụng kinh phí, mua sắm trang thiết bị cần thiết Xây dựng kế hoạch phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường Trường đồng chí Ban giám Hiệu Ban đạo tiến hành thực nội dung kế hoạch hoạt động giáo giục lên lớp nào? TT Nội dung thực Tổ chức triển khai kế hoạch HĐGDNGLL đến toàn CB, GV, HS Chỉ đạo thực HĐGDNGLL theo chủ đề tiết/ tháng, HĐ chào mừng kỷ niệm ngày lễ Tổ chức bồi dưỡng kỹ tổ chức HĐGDNGLL cho GV học sinh Tổ chức kiểm tra giáo án GV dự tiết sinh hoạt, hoạt động theo chủ điểm lớp 106 Mức độ đánh giá Khá Chưa Tốt tốt thực Tổ chức cho GV,HS tham gia hoạt động lễ hội dân gian, kỷ niệm ngày lễ truyền thống địa phương Tổ chức cho HS thăm quan, học tập kinh nghiệm… Đồng chí cho biết ý kiến cơng tác quản lý sở vật chất, trang thiết bị, kinh phí phục vụ cho hoạt cộng giáo dục lên lớp ban giám hiệu ? Mức độ thực Nội dung TT Tốt Việc sử dụng phòng chức năng, nhà đa năng, sân chơi, bãi tập phục vụ cho hoạt động Việc sử dụng trang thiết bị phục vụ cho hoạt động Việc đầu tư bổ sung trang thiết bị phục vụ cho hoạt động Kinh phí dành cho tập huấn, bồi dưỡng nghiệp vụ tổ chức HĐGDNGLL cho giáo viên nhà trường Kinh phí dành cho việc bồi dưỡng lực cơng tác Đồn, HĐGDNGLL cho cán lớp Huy động nguồn kinh phí từ tổ chức, phụ huynh học sinh cho HĐGDNGLL 107 Tốt Tốt Đ/c cho biết việc thực kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục lên lớp Hiệu trưởng Ban đạo HĐGDNGLL? Mức độ thực Nội dung Thường Kiểm tra việc xây dựng kế hoạch, giáo án sinh hoạt, giáo án GVCN Dự tiết sinh hoạt hoạt động theo chủ điểm hàng tháng lớp có báo trước đột xuất Kiểm tra kết hoạt động thông qua kết hai mặt giáo dục học sinh học kỳ năm Kiểm tra việc phố hợp với lực lượng giáo dục khác Kiểm tra việc sử dụng trang thiết bị, kinh phí phục vụ cho hoạt động 108 Thỉnh Chưa bao xuyên TT thoảng Khi tiến hành tổ chức hoạt động theo chủ đề đ/ c thực phương pháp, hình thức sau đây? Mức độ thực TT Các phương pháp hình thức tổ Thường Tổ chức thi văn nghệ điệu dân tộc Tổ chức hái hoa dân chủ Tổ chức thi hùng biện, giải ô chữ thoảng Tổ chức câu lạc theo môn học Chưa bao Định hướng, cố vấn cho HS tự tổ chức theo gợi ý GV Từng chủ đề giáo viên đứng tổ chức cho HS Tổ chức thi tìm hiểu theo chủ đề Thỉnh xuyên chức hoạt động Tổ chức trò chơi dân gian Rút kinh nghiệm sau hoạt động Đánh giá kết HĐGDNGLL đ/c tiến hành theo bước sau đây? - Để học sinh tự đánh giá theo tiêu chí  □ - Tập thể lớp đánh giá □ - Giáo viên nhận xét, đánh giá □ - kết hợp tất bước  Những rào cản trình tổ chức HĐGDNGLL đ/c thường gặp phải gì? - Lãnh đạo nhà trường quan tâm□ - Cán quản lý ban đạo kế hoạch với nội dung cụ thể □ 109 - Thiếu sở vật chất (sân chơi, bãi tập, nhà đa năng, thiết bị ) □ - Bản thân hạn chế kỹ tổ chức, không định hướng nội dung□ - Phụ huynh học sinh không ủng hộ □ - Chưa phố hợp chặt chẽ huy động lực lượng góp sức tham gia HĐ□ - Các rào cản khác □ Xin trân trọng cảm ơn! 110 MẪU PHIẾU SỐ KHẢO SÁT KẾT QUẢ TỔ CHỨC HĐGDNGLL THEO ĐỊNH HƢỚNG XÂY DỰNG TRƢỜNG HỌC THÂN THIỆN (Dành cho học sinh) Xin em giới thiệu đôi điều thân: Họ tên: Giới tính: lớp: Dân tộc Tên trường Để góp phần xây dựng biện pháp quản lý hoạt động lên lớp trường Hữu Nghị 80, đề nghị em cho biết ý kiến nội dung sau cách đánh dấu X vào ô tương ứng Theo nguyện vọng em với số nội dung hình thức HĐGDNGLL sau em yêu thích ? TT Nội dung hình thức tổ chức Tổ chức mít tinh kỷ niệm ngày lễ lớn Nghe trao đổi nêu ý kiến vấn đề mà niên quan tâm Kết nghĩa, giao lưu với trường, đơn vị bạn Tham gia hoạt động nhân đạo, từ thiện Tổ chức thăm viếng, chăm sóc đài tưởng niệm, di tích lịch sử, văn hóa địa phương Tổ chức thi trang phục dân tộc, thi múa hát điệu dân tộc Tổ chức cắm trại, tham gia lễ hội truyền thống địa phương Tham quan khu di tích lịch sử, văn hố, bảo tàng Tổ chức giã ngoại theo môn học Thi sáng tác thơ, văn hay, toán có nhiều cách giải 10 Tổ chức thi trị chơi dân gian 11 Tổ chức thi tạo sân chơi trí tuệ, em u mơn khoa học, rung chuông vàng 12 Tổ chức hướng dẫn khai thác phần mềm truy cập Intenet 111 Mức độ đánh giá Rất Bình Khơng thích thường thích Em cho biết sinh hoạt nội dung sau tổ chức nào? Mức độ thực Chưa TT Nội dung thực Thường Thỉnh bao xuyên thoảng Tổ chức tuyên truyền phòng trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực cho tập thể lớp thơng qua hoạt động Giới thiệu, hướng dẫn em tham gia trò chơi dân gian Tổng kết mặt thi đua lớp Tuyên dương cá nhân, tổ chức thành tích tuần, phê bình khiến trách cá nhâ, tổ, vi phạm nội quy Phổ biến nội dung hoạt động tuần tới Thực đầy đủ hoạt động theo chủ đề hàng tháng Sinh hoạt đoàn Dạy bù Sinh hoạt văn nghệ, hái hoa dân chủ, sinh hoạt câu lạc Em cho biết nội dung sau tổ chức tiết chào cờ đầu tuần ? Mức độ thực TT Nội dung thực Thường Kể truyện cờ, nét đẹp học đường Nêu gương người tốt việc tốt Sinh hoạt theo chủ điểm Sinh hoạt văn nghệ Tổng kết mặt thi đua lớp 112 Chưa xuyên Thỉnh thoảng Tun dương cac cá nhân, tập thể có thành tích Phê bình, khiển trách cá nhâ, tập thể vi phạm nội quy trường Phổ biến cơng việc tuần tới, nội dung HĐGDNGLL lớp, trường BGH phát biểu ý kiến, nhắc nhở học sinh Xin trân trọng cảm ơn ! 113 MẪU PHIẾU SỐ PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (dành cho phụ huynh học sinh) Xin ông (bà) giới thiệu quý danh Họ tên: tuổi: Dân tộc: Thôn (bản): Xã: .Huyện Tỉnh……………… Để góp phần xây dựng biện pháp quản lý hoạt động lên lớp trường Hữu Nghị 80, xin quý ông (bà) cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (X) vào ô cột tương ứng Theo ông (bà) nội dung mục đích HĐGDNGLL sau đâycó vai trị em? Mức độ nhận thức TT Một số nội dung mụch đích HĐGDNGLL Rất Khơng Hoạt động trị-xã hội, đạo đức, pháp luật nhằm giáo dục lý tưởng để sống hành động theo lý tưởng tiên tiến xã hội Tổ chức thi tìm hiểu, sân chơi trí tuệ nhằm củng cố, khắc sâu kiến thức học, tìm tịi, khám phá tri thức khoa học Hoạt động lao động cơng ích xã hội nhằm giáo dục em nhận thức rõ giá trị lao động từ có thái độ đắn người lao dộng bảo vệ thành lao động Hoạt động văn hóa nghệ thuật nhằm bồi dưỡng đời sống tinh thần, biết thưởng thức đẹp, có hành động đẹp, trì phát huy văn hóa đậm đà sắc dân tộc Tổ chức hoạt động trò chơi dân gian nhằm giúp em biết tham gia vào trò chơi lành mạnh truyền thống dân tộc ta từ có ý thức gìn giữ, bảo tồn phát huy giá trị thời kỳ đại Tổ chức thi, giao lưu hoạt động TDTT nhằm phát nhân tài, có thể khỏe mạnh 114 quan trọng trọng quan Quan trọng Tổ chức giao lưu kết nghĩa nhằm tạo thêm thân thiện, thắt chặt tình đồn kết với bè bạn Bảo vệ môi trường giúp em có ý thức, giữ gìn bảo vệ môi trường sống Tổ chức dã ngoại gắn với môn học để gắn lý thuyết với thực tiến, học đôi với hành 10 Tổ chức thăm quan du lịch nhằm hướng em nguồn có tầm nhìn thực tế Từ nội dung mục đích hoạt động Ơng (bà) có hài lịng, sẵn sàng tạo điều kiện để tham gia vào GDNGLL khơng?Vì sao? (đánh dấu X vào vng với phương án lựa chọn có khơng) Có: Vì lý do: - Gia đình có trách nhiệm nhà trường tham gia HĐGD □ - Tạo mối quan hệ thân thiện nhà trường với gia đình □ - Phát triển khiếu, khả giao tiếp, ứng xử có văn hố □ - Giúp em tránh xa vào hoạt động không lành mạnh □ - Giúp em biết tự điều chỉnh hành vi, đạo đức cho phù hợp □ - Giúp em hiểu biết thêm kỹ sống cho thân □ - Giúp em rèn luyện phẩm chất: tình thương u, lịng khoan dung□ - Giúp em phát triển trí tuệ, thể lực thẩm mỹ □ - Lý khác: ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Khơng: Vì lí : - Ảnh hưởng dến thời gian học văn hóa □ - Khơng giúp ích cho thân em □ - Kinh phí tốn □ - Khơng có thời gian giúp gia đình □ Các lý khác: Ơng (bà) đóng góp để giúp nhà trường em tổ chức hoạt động giáo dục giờ? ……………………………………………………………………………… 115 Theo ông (bà) để HĐGDNGLL tổ chức đạt hiệu có ý nghĩa thiết thực cho em cần có biện pháp (đề nghị ghi biện pháp cụ thể ý kiến đề xuất) Xin trân trọng cảm ơn! 116 MẤU SỐ KHẢO NGHIỆM TÍNH KHẢ THI VÀ TÍNH HIỆU QUẢ CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HĐGDNGLL Kính gủi: Chức vụ Đơn vị công tác Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến biện pháp quản lý hoạt động lên lớp, cách đánh dấu (x) vào ô lựa chọn mà đ/c cho phù hợp Rất cần thiết Các biện pháp Mức độ Không Rất Cần cần khả thiết thiết thi Cải tiến hệ thống quản lý HĐGDNGLL Tuyên truyền bồi dưỡng nâng cao nhận thức HĐGDNGLL Đổi kế hoạch tổ chức thực HĐGDNGLL Tăng cường điều kiện phương tiện để tổ chức thực HĐGDNGLL Phối hợp huy động lực lượng tham gia tổ chức HĐGDNGLL Đa dạng hóa mơi trường hoạt động hình thức tổ chức HĐGDNGLL Tăng cường kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm tổ chức HĐGDNGLL Cải tiến công tác thi đua khen thưởng tổ chức HĐGDNGLL Xin trân trọng cảm ơn ! 117 Khả Không thi khả thi ... trạng quản lí hoạt động giáo dục ngồi lớp cho học sinh dân tộc nội trú Trường Hữu Nghị 80 Chương 3: Biện pháp quản lí hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh dân tộc nội trú Trường Hữu Nghị 80 12... BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHO HỌC 59 SINH DÂN TỘC NỘI TRÚ Ở TRƢỜNG HỮU NGHỊ 80 3.1 Cơ sở khoa học đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp ... TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHO HỌC SINH DÂN TỘC NỘI TRÚ Ở TRƢỜNG HỮU NGHỊ 80 2.1 Khái quát trƣờng Hữu Nghị 80 2.1.1 Chức năng, nhiệm vụ củ Trường Hữu nghị 80 Trường Hữu Nghị