BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC BAO CAO TONG KET DE TAI NGHIEN CUU SO SANH TRINH DO PHAT TRIEN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆT NAM VỚI MỘT SỐ NƯỚC TRONG KHU VỰC VÀ TRÊN THẾ GIỚI TRONG KHOẢNG 10 NĂM GẦN ĐÂY Mã số: B2001-52-08 Chủ nhiệm: TS.Đỗ Thị Bích Loan Thời gian thực hiện: Hà Nội, 04/2003 2001-2003 5933 {F104 MỤC LỤC Trang “PHAN: | Phan mở đầu CÁC VẤN ĐỂCHUNG 10 _¡ Mở đầu 10 ¡ MỘT SỐ KHÁI NIỆM VỀ GIÁO DỤC SO SÁNH 1.1 Các khái niệm định nghĩa giáo đục so sánh 10 _ 10 I Sự phát triển xu hướng giáo dục so sánh 13 I Mục đích giáo dục so sánh 15 Phương pháp nghiên cứu giáo dục so sánh 17 I Các số giáo dục-công cụ để thực giáo dục so 18 sánh IL | TINH HINH PHAT TRIEN KINH TẾ - XÃ HỘI VIỆT NAM VÀ THỂ 25 GIỚI TRONG 10 NĂM GẦN ĐÂY I1 Mối quan hệ tương quan phát triển kinh tế giáo: 25 dục II.2 Tình hình phát triển kinh tế Việt Nam số nước ¡ 26 10 năm trở lại IL3 Tình hình dân số lao động Việt Nam quốc tế 32 HÍ PHẨNH XU HƯỚNG PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRONG TƯƠNG LAI 33 IH.1 Bối cảnh giới 33 1H.2 Xu giáo đục năm đầu kỷ 21 35 NGHIÊN CỨU PHÂN TÍCH VÀ LỰA CHỌN HỆ THỐNG CÁC | 39 CHÍ SỐ VÀ CÁC NƯỚC ĐỀ NGHIÊN CỨU SO SÁNH GIÁO DỤC I | THONG KE DỤC ĐANG II ¡ HỆ THỐNG LỰA CHỌN HE THONG CAC CHi SO KINH TE -XA HOI VA GIAO 39 ĐƯỢC SỬ DỤNG Ở VIỆT NAM HIỆN NAY CÁC CHỈ SỐ KINH TẾ - XÃ HỘI VÀ GIÁO DỤC ĐƯỢC | 43 ĐỂ SO SÁNH TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC CÁC NƯỚC II PHÂN TÍCH LỰA CHỌN MỘT SỐ NƯỚC ĐỂ NGHIÊN CỨU SO SÁNH | 4s TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC 'PHẨNHI ¡ NGHIÊN CỨU SO SÁNH “TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC, VIỆT NAM VỚI MỘT SỐ NƯỚC TRONG KHU VỰC VÀ TRÊN THE GIGI DUGC LUA CHỌN 49 I | NGHIEN COU SO SANH HE THONG GIAO DUC G MOT SO NUGC 49 II 66 NGHIÊN CỨU SO SANH TRINH DO PHAT TRIEN GIAO DUC VIỆT NAM VỚI MỘT SỐ NƯỚC TRONG KHU VỰC VÀ TRÊN THẾ GIỚI THÔNG QUA HỆ THỐNG CÁC CHỈ SỐ ĐÃ ĐƯỢC LỰA CHỌN H1 Nghiên cứu tình hình xố mù chữ phổ cập giáo dục 66 Việt Nam số nước giới ¡ I2 Nghiên cứu so sánh qui mô phát triển giáo dục Việt ¡ Nam số nước giới ị ¡ 13 Nghiên cứu so sánh chất lượng giáo dục 88 14 Nghiên cứu so sánh điều kiện đảm bảo phát triển, 91 giáo dục I5 So sánh công giáo dục 102 1L6 Xã hội hoá giáo dục Việt Nam số nước 109 1I.8 Nghiên cứu so sánh số số giáo dục khác 117 I7 Nghiên cứu so sánh số phát triển người (HDI) ; 114 : 'PHẨNIV_ ` NHÂN XÉT VA KHUYỂN NGHỊ 124 ị ‘I | MOT SO NHAN XET 124 ị ị I ¡ NHỮNG BÀI HỌC ĐỐI VỚI VIỆT NAM 128 PT | TH KHUYỂN NGHỊ Tài liệu tham khảo | Phụ lục —_ 129" 132 DANH MUC TU VIET TAT CNH Cơng nghiệp hố CNXH Chủ nghĩa xã hội GD&ĐT GDMN Giáo dục Đào tạo GDP Thu nhập quốc nội GNP GDQD Thu nhập quốc dân HĐH HDI Hiện đại hoá HDR HS Giáo dục mầm non Giáo dục Quốc dân - Chỉ số phát triển người Báo cáo phát triển người Học sinh KH-CN Khoa học - cơng nghệ KT-XH NCKH Kính tế - xã hội NSNN Ngân sách Nhà nước OECD Tổ chức Hợp tác kinh tế để phát triển PPP USD sv Tính theo sức mua tương đương TH PT Trung học phổ thông THCN & DN THCN Trung học chuyên nghiệp Dạy nghề THCS Trung học sở UNDP USD Chương trình phát triển Liên hợp quốc XHCN Xã hội chủ nghĩa WB Ngân hàng Thế giới Nghiên cứu khoa học Sinh viên Trung học chuyên nghiệp Đô la Mỹ DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng ï: Tình hình thu nhập (GDP/người) khu vực giới, 2000 Bảng 2: So sánh cấu kinh tế số nước ASEAN Bảng 3: Chênh lệch giàu nghèo: Hệ số GINI Việt Nam số nước khu vực Bảng 4: So sánh GDP/đầu người năm 1998 Việt Nam với số nước khu vực Bảng 5: Ma trận số KT-XH GD&ĐT thống kê hàng năm Việt Nam số tổ chức quốc tế Bảng 6: Các số Kinh tế - Xã hội lựa chọn để nghiên cứu so sánh Bảng 7: Các số phát triển giáo dục lựa chọn để nghiên cứu so sánh Bảng 8: Danh sách các:hước lựa chọn để nghiên cứu so sánh Bảng 9: Phân loại nước lựa chọn theo số tiêu chí Bảng 10: Tỷ lệ học sinh nhập học ASEAN độ tuổi đến trường, % Bang 11: Tỷ lệ người lớn biết chữ số nước có mức thu nhập với Việt Nam năm 2000 Bảng 12: Tỉ lệ người lớn biết chữ nước ASEAN, (%) Bảng 13: Tỷ lệ trẻ em tuổi vào học mẫu giáo toàn quốc thời kỳ 1990- 2000 Bảng 14: Tỷ lệ nhập học cấp bậc học phổ thông Việt Nam Bảng 15: Quy mô phát triển đào tạo cao đẳng, đại học Việt Nam giai đoạn 1990-2001 Bảng 16: Tình hình học sinh, sinh viên cấp, bậc học Việt Nam so với năm học 1995-1996 Bảng 17:Tình hình lưu ban, bỏ học giáo dục phổ thông Việt Nam Bảng 18: So sánh quốc tế yiêu cho giáo đục Bảng 19: Sự tăng trưởng tiêu công cho giáo dục Việt Nam Bảng 20: Tình hình phân bổ tiêu cơng cộng cho giáo dục theo cấp học nước ASEAN giai đoạn 1995-1997 Bang 21: Phan bé chi tiêu công cộng cho giáo dục phân theo cấp giáo dục khu vực giới Bảng 22: Một số số tài cho giáo dục đại học nước Bảng 23: Mức lương giáo viên so với thu nhập GDP bình quân đầu người Bảng 24: Tỷ lệ học sinh/giáo viên Việt Nam giai đoạn 1990-1999 Bảng 25: Tỷ lệ lưu ban học sinh tiểu học số nước ASEAN,1999-2000 Bang 26: Ty phan phí trực tiếp hộ gia đình cho giáo dục Kênia Bảng 27: Tỷ phần chi phí trực tiếp hộ gia đình cho giáo dục Việt Nam Bảng 28: Tình hình phát triển giáo dục ngồi cơng lập Việt Nam năm học 2001-2002 Bảng 29: Tỷ lệ học sinh ngồi cơng lập năm học 2001-2002 (%) Bảng 30: Chỉ số phát triển kinh tế — giáo dục số nước năm 1999 Bang 31: So sanh cdc số tỷ lệ số giáo dục nước ta với số cao thấp nước giới DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ ï: Tốc độ tăng trưởng hang năm GDP /đầu người số nước giai đoạn 1993-1996 Biểu đồ 2: Tình hình thu nhập GDP/đầu người nước ASEAN Biểu đồ 3: TỶ trọng ngành GDP số nước năm 1991 Biểu đồ 4: Tốc độ tăng trưởng GDP Việt Nam Biểu đô 5: Tỷ lệ hộ đói nghèo Việt Nam qua năm Biểu đô 6: Tỷ lê biết chữ người lớn Mông Cổ, Hàn Quốc, Takistan, Philippin va Thai Lan, (%) Biểu đô 7: Tỷ lệ biết chữ người lớn Bangladesh, Ấn Độ, Nepal Pakistan, (%) Biểu đô 8: Tỷ.lệ biết chữ người lớn Trung Quốc, Inđônêxia Việt Nam Biểu đồ 9: Tỷ lệ biết chữ người lớn Iran Campuchia Biểu đồ 10: So sánh tỷ lệ người lớn biết chữ Việt Nam với nước khu vực giới Biểu đô 11: Tỷ lệ người lớn biết chữ Việt Nam số nước có mức thu nhập GDP/đầu người (năm 2000) Biểu đô 12: Thu nhập GDP/đầu người số nước có tỷ lệ người lớn biết chữ tương tự Việt Nam Biểu đô 13: Tỷ lệ biết chữ niên nữ niên số nước nam 1999 Biếu đồ 14: TỶ lệ nhập học mầm non Việt Nam số nước giới, nam hoc 1999-2000 Biéu dé 15: Ty lệ nhập học thô bậc học mầm non nước ASEAN Biểu đồ I6: So sánh tỷ lệ nhập học thô tiểu học Việt Nam với Trung Quốc Biểu đô I7: So sánh tỷ lệ nhập học tuổi tiểu học Việt Nam với Trung Quốc Biểu đồ 18: Tỷ lệ nhập học trung học tuổi nước ASEAN năm 1997 Biểu đồ 19: Tỷ lệ nhập học tỉnh bậc trung học số nước giai đoạn 19941997 Biểu đồ 20: Tỷ lệ nhập học thô CĐ-ĐH nước ASEAN, 1999-2000 Biểu đồ 2]: Tỷ lệ nhập học thô.CĐ-ĐH số nước giới, 1999-2000 Biểu Biểu Biểu Biểu đồ đồ đồ đồ 22: 23: 24: 25: Tỷ Tỷ Tỷ Tỷ lệ lệ lệ lệ nhập học chung học sinh lưu ban lưu ban tiểu học lưu ban tiểu học cấp số nước ASEAN bậc giáo dục tiểu học Việt Nam số nước ASEAN số nước giới Biểu đồ 26: TỶ lệ lưu ban bậc tiểu học học sinh nữ, 1999-2000 Biểu đồ 27: Phân bổ chi tiêu công cộng cho giáo dục theo cấp học, 1994 Biểu đồ 28: Tỷ lệ HS/GV nước ASEAN bậc học mâm non năm học 1999-2000 Biểu đô 29: Tỷ lệ HS/GV bậc học mầm nơn số nước giới năm học 1999-2000 Biểu đồ 30: Tỷ lẹ HS/GV nước ASEAN bậc tiểu học năm 1999-2000 Biểu đô 31: Tỷ lẹ HS/GV bậc học tiểu học số nước giới Biểu đồ 32: Tỷ lệ học chung cấp học sinh nữ số nước thê giới Biểu đô 33: Tỷ lệ nhập học chung cấp nữ năm 1994 1999 nước ASEAN Biểu đồ 34: Tỷ lệ nhập học tĩnh cấp học nhóm 20% hộ nghèo Việt Nam - v Biểu đô 35: Tỷ lệ nhập học tinh cấp học nhóm 20% hộ giàu Việt Nam Biểu đỏ 36: Tình hình phát triển người tăng trưởng kinh tế Việt Nam giai đoạn 1992-2000 Biểu đồ 37: Chỉ só phát triển người (HDD) Việt Nam theo vùng miễn, năm 1999 Biểu đồ 38: Chỉ số phát triển người Việt Nam số nước (số liệu năm 2000) Biểu đồ 39 : Số năm học bình quân số nước DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Sơ đồ ï: Hệ thống loại hình giáo dục so sánh Sơ đồ 2: Sự tương tác số giáo dục hệ thống giáo dục Sơ đồ 3: Các nhân tố tác động đến hệ thống giáo dục PHẦN MỞ ĐẦU Lý đo nghiên cứu đề tài Xác định thực trạng kinh nghiệm phát triển GD&ĐT nước khu vực giới giúp ta có thêm kinh nghiệm để phát triển hệ thống giáo dục quốc dân Mục đích nghiên cứu: So sánh trình độ phát triển hệ thống giáo dục đào tạo Việt Nam với số nước khu vực giới Đối tượng khách thể nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: trình độ phát triển giáo dục Việt Nam số nước giới 10 năm gần Khách thể nghiên cứu: so sánh trình độ phát triển giáo dục Việt Nam với số nước giới Phạm vi nghiên cứu: Theo “Đại từ điển tiếng Việt” (NXB Văn hoá - Thơng tin, 1999), trình độ phát triển hiểu mức đạt theo chiều hướng tăng lên Do đó, trình độ phát triển giáo dục mức độ tăng lên giáo dục xác định khoảng định Theo quan niệm mức độ phát triển giáo dục phạm trù rộng, đánh giá thông qua hệ thống số giáo dục Trong khuôn khổ đề tài, giới hạn nội dung nghiên cứu so sánh mức độ phát triển giáo dục Việt Nam với số nước khu vực giới thông qua hệ thống số giáo dục nước Nội dung nghiên cứu: s - Một số khái niệm liên quan đến so sánh GD&ĐT: số, so sánh, e e ©_ Nghiên cứu, phân tích lựa chọn số so sánh GD&ĐÐT Thu thập xử lý thông tin, số liệu GD&ĐT Việt Nam quốc tế (từ 1990 đến nay) So sánh mức độ phát triển GD&ĐÐT Việt Nam với số nước khu vực giới thông qua hệ thống số GD&ĐT lựa chọn ® Nhận xét đánh giá kiến nghị Phương pháp nghiên cứu: Đề tài sử dụng phương pháp sau: - _ Phương pháp tổng quan tài liệu nước - Phương pháp chuyên gia - Phuong pháp giáo dục so sánh Thời gian nhiên cứu: Từ 4/2001 đến 4/2003 Sản phẩm đề tài: - Báo cáo tổng kết đề tài - Báo cáo tóm tắt - Phụ lục PHAN I CÁC VẤN ĐỀ CHUNG MỞ ĐẦU Trải qua 55 năm phát triển, đặc biệt 15 năm đổi gần đây, giáo dục Việt Nam đạt nhiều thành tựu to lớn việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi đưỡng nhân tài phục vụ nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước Trong bốt cảnh giới có nhiều biến đổi, phát triển mạnh mẽ cách mạng KH-CN, đặc biệt cơng nghệ thơng tin va xu tồn cầu hố, vai trò giáo dục ngày trở nên quan trọng động lực phát triển, nhân tố định tương lai quốc gia Với mục tiêu đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển đến năm 2020 trở thành nước cơng nghiệp, việc nghiên cứu so sánh trình độ phát triển giáo dục Việt Nam với số nước khu vực giới yêu cầu cấp thiết nhằm hiểu rõ giáo dục Việt Nam, học tập kinh nghiệm nước tiên tiến, làm sở để hoạch định thực sách phát triển giáo dục, đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI MỘT SỐ KHÁI NIỆM VỀ GIÁO DỤC SO SÁNH 1.1 CÁC KHÁI NIỆM VÀ ĐỊNH NGHĨA VỀ GIÁO DỤC SO SÁNH Giáo dục so sánh ngành khoa học có lịch sử 175 năm từ ngày danh từ đời Giáo dục so sánh quan niệm khác theo thời gian Năm 1954 theo giáo sư học Tổng hợp Columbia Mỹ, khái niệm giáo dục so sánh nguồn lực tạo nên khác and compare education).! the forces which Isaac Kandel làm việc Khoa Sư phạm trường Đại sách “Thời đại giáo dục” viết sau: “Giáo dục so sánh phân tích so sánh hệ thống giáo dục quốc nước” (to analyse make for differences between national systems of Năm 1960, Goerge Bereday, nhà nghiên cứu giáo dục so sánh Khoa Sư phạm trường Đại học Tổng hợp Columbia Mỹ, sách “Phương pháp so sánh giáo dục” viết: “Giáo dục so sánh nghiên cứu phân tích hệ thống giáo dục nước ngồi” (the analytical study of foreign educational systems).” Năm 1969, hai tác giả Harold Noah Mã Eckstein trường Đại học Tổng hợp New York sách “Tiến tới khoa học giáo dục so sánh” viết: “Giáo dục so sánh nằm chỗ giao thoa môn khoa học xã hội, giáo dục nghiên "Isaac Kandel: The New Era in Education Harrap, London, 1954, p ? George Bereday: Comparative Method in Education Holt, Rinehart and Winston, New York, p 10 ... LỰA CHỌN MỘT SỐ NƯỚC ĐỂ NGHIÊN CỨU SO SÁNH | 4s TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ''PHẨNHI ¡ NGHIÊN CỨU SO SÁNH “TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC, VIỆT NAM VỚI MỘT SỐ NƯỚC TRONG KHU VỰC VÀ TRÊN THE GIGI... nước khu vực giới Đối tượng khách thể nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: trình độ phát triển giáo dục Việt Nam số nước giới 10 năm gần Khách thể nghiên cứu: so sánh trình độ phát triển giáo dục Việt. .. 14 Nghiên cứu so sánh điều kiện đảm bảo phát triển, 91 giáo dục I5 So sánh công giáo dục 102 1L6 Xã hội hoá giáo dục Việt Nam số nước 109 1I.8 Nghiên cứu so sánh số số giáo dục khác 117 I7 Nghiên