SỞ GD& ĐT NINH THUẬN TRƯỜNG MẦM NON 16/4 * CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc _* _ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG CÓ CHỦ ĐÍCH CHO TRẺ 4-5 TUỔI ĐẠT HIỆU QUẢ I/ Đặt vấn đề Thế giới hôm chứng kiến đổi thay lớn hoạt động phát triển kinh tế - xã hội nhờ thành tựu công nghệ thông tin Để thực tốt việc ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục mầm non thực Quyết định số 149/2006/QĐ-TTg, ngày 23/6/2006, Thủ tướng Chính phủ về phê duyệt Đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006-2015; năm học 20112012, giáo dục mầm non tập trung quán triệt triển khai thực Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI, một tám nhiệm vụ trọng tâm của nghành là tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non Cụ thể là nhân rộng việc sử dụng hợp lý phần mềm quản lí, ni dưỡng, giáo dục trẻ (Nutrikids, Kidsmart, Happykid ) phần mềm xây dựng giảng tương tác điện tử nơi có điều kiện Xuất phát từ những yêu cầu trên, giáo viên mầm non trực tiếp chăm sóc, giáo dục trẻ, nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin sẽ giúp giáo viên tự tin việc sử dụng thiết bị đại vào giảng dạy, hiểu biết về công nghệ thông tin, phát huy ý tưởng sáng tạo cơng tác chăm sóc giáo dục cháu; về phía trẻ, sẽ kích thích khả quan sát, phát triển tư duy, kỹ sống, tạo cho trẻ sự hứng thú quá trình tham gia hoạt đợng, phát triển tồn diện các lĩnh vực như: thể lực, nhận thức, thẩm mĩ, tình cảm xã hội nhằm đạt được những kết quả mong đợi mục tiêu chương trình giáo dục đề Bên cạnh đó, điều không có thể phủ nhận đối với giáo viên mầm non là lượng công việc nhiều: ngoài việc chăm sóc chu đáo bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ đến lớp người giáo viên phải hoàn thiện hệ thống chương trình giảng dạy cụ thể đến từng ngày để giúp các cháu phát triển toàn diện các lĩnh vực Vì vậy, việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy giúp cho giáo viên mầm non tiết kiệm rất nhiều thời gian chi phí cho việc chuẩn bị phương tiện, đồ dùng dạy học cho tiết dạy (khác với trước phải tất bật lo: thu băng, làm nhạc, vẽ tranh, làm học cụ của cô và trẻ…) Dựa tính ưu việt đó và nhận thấy trẻ ở lớp đa số các cháu còn nhút nhát; kỹ so sánh, phân loại, khả tư duy, cảm thụ tác phẩm nghệ thuật, thẩm mỹ… một số cháu còn hạn chế Điều đó làm suy nghĩ: cố gắng hướng đến việc giảng dạy làm cho trẻ phát triển tốt hơn, mong muốn đem đến hình thức lạ, hình ảnh, âm sớng động để tạo sức hấp dẫn trẻ, giúp trẻ tham gia các hoạt động thật thoải mái nhẹ nhàng, từ ngạc nhiên này đến ngạc nhiên khác một cách hứng thú, đạt hiệu cao công tác giảng dạy Chính vì điều đó, định chọn Đề tài “Một số ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động có chủ đích cho trẻ đạt hiệu quả” là vấn đề quan tâm giải quyết II/ Đặc điểm tình hình 1/ Thuận lợi - Ban Giám hiệu Nhà trường tạo điều kiện mở lớp tập huấn phần mềm tự mã nguồn mở (ngày 15/12/2010- 22/12/2010) và chương trình trình chiếu Powerpoint (từ ngày 5/1/2011- 15/1/2011) - Ngày 08/10/2011, Phòng Mầm non-Sở Giáo dục đào tạo phối hợp với Công ty cổ phần phát triển đầu tư thương mại Việt Nam-Quốc tế giới thiệu phần mềm giáo án điện tử đến với giáo viên mầm non tỉnh - Cơ sở vật chất, thiết bị, phương tiện công nghệ được trang bị đầy đủ, kịp thời: máy chủ Web (WebServer), máy chiếu, phòng máy cho trẻ… - Phụ huynh, đồng nghiệp nhiệt tình hỗ trợ, phối kết hợp thực hiện - Thể lực trẻ tốt, hồn nhiên, ham thích tìm hiểu khám phá, tham gia hoạt đợng 2/ Khó khăn - Qua khảo sát đầu năm, khoảng 90% trẻ lớp chưa tiếp xúc với máy vi tính - Sĩ số trẻ đông Thời gian đầu tư cho công tác chuyên môn chưa nhiều - Kỹ ứng dụng tin học của bản thân còn hạn chế III/ Ứng dụng thực hiện Khi ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, chú trọng đến áp dụng vào hoạt động có chủ đích Tổ chức một hoạt động có chủ đích kết hợp sử dụng công nghệ thông tin (máy chiếu, chương trình hỗ trợ phần mềm power point, flash, ) cho trẻ có nhìn trực quan, sinh động học Ví dụ : Trẻ xem hình vẽ, đoạn phim mơ tả tượng, hay xem website nói chủ đề học (điều này, giáo án thơng thường khơng thể có được) Trẻ mầm non học thông qua chơi, phương châm giáo dục tạo điều kiện cho trẻ trải nghiệm, tìm tịi, khám phá thế giới xung quanh nhiều hình thức đa dạng, đáp ứng nhu cầu, hứng thú trẻ, làm để đạt được mục tiêu của giờ hoạt động một cách tốt nhất Vì thế, thận trọng việc sử dụng kỹ xảo, hiệu ứng Nếu dùng không hợp lý gây phản tác dụng, nên dùng phông đơn giản, phù hợp nội dung giảng, làm bật vấn đề cần chuyển tải Nếu dùng nhiều hiệu ứng, kỹ xảo không cần thiết gây tập trung, trẻ chẳng quan tâm tới nội dung mà cô cần chuyển tải đến trẻ Ví dụ: Khám phá khoa học “Đề tài Chú bướm xinh”, không nên lạm dụng hình ảnh, giới thiệu đến trẻ quá nhiều các loại bướm, mỗi chú bướm xuất hiện lại kết hợp hiệu ứng khác nhau, làm ảnh hưởng đến khả tập trung yêu cầu của hoạt động Không phải nội dung đề tài nào, trẻ phải học qua máy vi tính Thơng thường số nội dung, đề tài lựa chọn để thiết kế các hoạt động: + Các nợi dung có hoạt động trẻ quan sát thực tế Ví dụ: công việc của bác nông dân, chú cơng nhân, nghề làm gớm, làm ḿi… + Các hình ảnh trẻ hội để quan sát Ví dụ: vật sống rừng, thủ đô Hà Nội, danh lam thắng cảnh đẹp của đất nước, quá trình phát triển của cây, của vật… Tuy nhiên, cũng nghiệm rằng: sử dụng giáo điện tử có hạn chế định Các hoạt động mang tính chất mơ phỏng, kích thích khả quan sát, tư duy, trí tuệ nhiều rèn kỹ vận động, phát triển bắp, khéo léo giải vấn đề gắn với sống thực hàng ngày trẻ Vì vậy, địi hỏi giáo viên phải phân bố thời gian hợp lý, các hoạt động tĩnh và động, sử dụng đồ dùng, đồ chơi hay vật thật, nội dung cần cung cấp kiến thức và rèn luyện kỹ năng, phối hợp đan xen một cách hợp lý Tránh tình trạng giáo viên chỉ tập trung vào các slide trình chiếu, trẻ nhiều thời gian cho việc thực hành, luyện tập hình thành kỹ Trẻ ngồi xem hình ảnh máy quá nhiều sẽ dẫn đến tình trạng mệt mỏi, lâu dài sẽ ảnh hưởng đến sức khỏe của trẻ Từ thực tiễn trên, ứng dụng công nghệ thông tin công tác dạy trẻ, xây dựng giáo án điện tử áp dụng vào hoạt động: Phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển vận động, phát triển thẩm mĩ, phát triển tình cảm xã hội , cụ thể như: 1/ Xây dựng các hoạt động Powerpoint PowerPoint vốn là một những sản phẩm chiến lược nhất của bộ Microsoft Office Đến nay, PowerPoint đã trở thành một sản phẩm quen thuộc cho bất cứ muốn làm công tác trình bày, hoạt động đòi hỏi nhiều kỹ thuật sử dụng máy tính Ví dụ: Soạn Slide nội dung thật hoàn chỉnh mặt: Place holder, Textbox, Animation tùy ý (hiệu ứng), Font chữ cỡ chữ, màu nền, màu … Sau đó, tơi copy toàn Slide cho trang sau, cần thay đổi phần Text nội dung, tất tùy ý chọn giữ nguyên, không cần chọn lại Sử dụng phầm mềm Micorosoft Office Powerpoint để thiết kế slide theo trình tự tiết học có thích minh họa hình ảnh Sau thiết kế xong slide, đặt hiệu ứng làm xuất hiện hay hình ảnh (phụ thuộc vào bài) cách bấm chuột hay đặt chế độ tự động Nhưng trình dạy trẻ, tơi đặt chế độ kích chuột slide chiếu, giúp cho tơi hồn tồn chủ động tiết dạy, dễ dàng xử lý tình phát sinh ngồi ý muốn - Hoạt đợng phát triển nhận thức Ví dụ: Chủ đề Thế giới động vật Đề tài”Những điều kỳ thú rừng xanh” + Bước1: Tôi sưu tầm tranh ảnh vật, tải về máy tính cá nhân + Bước 2: Sau tải máy xong, bắt đầu thiết kế slide để dạy trẻ Tôi đặt vật theo hiệu ứng xuất hiện, kích chuột Khi ḿn đặt hiệu ứng xoay các vật, vào hiệu ứng slide Show  Custom Animation  AddEffect  Emphasis  Spin  ok Ở phần trị chơi luyện tập, tơi đặt hiệu ứng vẽ đường cho nhóm vật (thú hiền lành, thú dữ, ăn lá cây…) vào lồng (slide Show -> Custom Animation  Motion Paths Draw Custom Paths  Scribble  ok ) + Bước 3: Làm hồn chỉnh slide tiết học - Hoạt đợng phát triển ngôn ngữ Ví dụ: Làm quen chữ viết - chữ u,ư Lứa tuổi: Mẫu giáo lớn Chủ đề: Quê hương - Thủ đô Hà Nội - Bác Hồ (Tiết dự thi giáo viên dạy giỏi cấp trường ngày 03/3/2011) + Bước 1: Tôi vào trang: http://www.google.com, sưu tầm hình ảnh về Hờ Gươm, câu chụn Sự tích Hờ Gươm (Hồ Gươm, Rùa vàng trao gươm thần cho Vua Lê Lợi…) đưa vào Slider làm hiệu ứng xuất trẻ quan sát trò chuyện vào + Bước 2: Sau đầy đủ hình ảnh, bắt đầu thiết kế Slider cho dạy Cho trẻ quan sát tranh Hờ Gươm có từ “Hồ Gươm” tương ứng với tranh Để cho chữ “Hờ Gươm” đổi mầu cho trẻ tìm chữ học Trước tiên, để chữ “Hồ Gươm” có màu đỏ phông Vn.Avant cho trẻ đọc từ, để chữ “Hồ Gươm” đổi từ màu đỏ thành màu xanh  cắt thành chữ riêng lẻ  để hiệu ứng slide Show  Custom Animation  AddEffect  Emphasis hộp thoại xuất hiện  Change Font Color (đổi màu chữ theo ý muốn mình) Sau tìm chữ học xong, tơi giới thiệu chữ “ư” để hiệu ứng slide Show Custom Animation  AddEffect Emphasis  Change Font Size (hiệu ứng chữ to dần) Với từ “Rùa vàng”, làm tương tự Khi phân tích chữ hay so sánh chữ cái, để hiệu ứng xuất từng nét chữ, lần lượt từng chữ u ư xuất hiện cho trẻ quan sát nhận xét so sánh Ví dụ: Khi tổ chức trị chơi “Chữ biến mất”, tơi kẻ vuông, ô vuông để chữ  chữ để hiểu ứng xuất hiện; Slide Show  Custom Animation  AddEffect  Entrance  hộp thoại xuất hiên  chọn hiệu ứng xuất theo ý thích Sau đó, muốn chữ biến mất, tơi kích chuột trái vào chữ đó; Slide Show  Custom Animation  AddEffect  Exit  hộp thoại xuất hiện tơi chọn hiệu ứng biến theo ý thích tơi lồng tiếng “Bạn rồi”, “Bạn làm sai rồi” hoạt động thêm sinh động Cách lồng tiếng (âm thanh) vào Slieder: Tơi kích chuột trái vào hình ảnh, hay chữ cần có tiếng, sau  Insert  Movies and Soued  Souds from  chọn phai tiếng theo ý  ok  hộp thoại Microsopt office Power Point xuất  Nếu chọn Automaticcally - tiếng phát lúc, cịn chọn When clieked - thì phải kích chuột phát lên tiếng Bước 3: Sau thiết kế xong slider, tơi hồn chỉnh lại dạy - Hoạt đợng phát triển thẩm mỹ (âm nhạc, tạo hình) Ví dụ: hoạt đợng tạo hình: cho trẻ vẽ đờ dùng gia đình (chén, muỗng…) hoặc vẽ vật (gà, cá, ong, bướm…) Trước vẽ, cho trẻ xem, nghe tiếng vịt kêu máy vi tính Sau đó, tơi hướng dẫn trẻ vẽ, trẻ hứng thú hoạt động tích cực Hay ở hoạt đợng nhận xét, tuyên dương trẻ ở Đề tài “Những quả chuối xinh”, trẻ trưng bày sản phẩm, đã chụp hình những sản phẩm đẹp, cắm kết nối vào máy tính, chiếu lên màn hình lớn cho cả lớp cùng xem, tuyên dương bạn, trẻ rất phấn khởi hứng thú Ví dụ : Ở giáo dục âm nhạc với phần trị chơi âm nhạc, tơi sử dụng đàn để dạy trẻ hát vận động, chơi trò chơi âm nhạc, tơi sử dụng máy vi tính để chơi đĩa hát kì diệu - Hoạt đợng Phát triển thể lực Ví dụ: tổ chức trò chơi củng cố vận động, chủ đề Phương tiện giao thông Trò chơi “Người tài xế giỏi”, yêu cầu trẻ chọn phương tiện giao thông phù hợp mô phỏng hành động người điều khiển, “Chạy thay đổi tốc độ theo hiệu lệnh” cũng nhằm làm phát triển tố chất vận động, sự nhanh nhạy khéo léo cho trẻ Như vậy, cho trẻ tiếp cận với thông tin ứng dụng thông tin qua hoạt động chung hình thức để giúp trẻ nắm đựơc kĩ cần thiết bước vào trường phổ thông Bên cạnh việc tạo mơi trường cho trẻ làm quen giúp trẻ ngày tự tin, mạnh dạn tìm hiểu khám phá khơng phần quan trọng 2/ Ứng dụng phầm mềm Kidpix dạy phát triển hoạt đợng tạo hình - Các cơng cụ: vẽ, hình nền, tranh động, đóng dấu, viết, tơ màu, xóa, âm thanh… - Tạo nên tranh - Lưu tranh vẽ - Liên kết tranh thành câu chuyện - Dán tranh vào file văn hay trình chiếu Ví dụ: Đề tài Quá trình phát triển của Nhà bé có ai? 3/ Ứng dụng phầm mềm Photoshop vào dạy thơ truyện Ví dụ: truyện: Thỏ ăn gì? Chủ đề Thế giới động vật - Bước 1: Để thiết kế giáo án điện tử, sưu tầm các nhân vật trụn (Thỏ, Gà, Mèo, Dê), sau đó, tơi sử dụng phầm mềm Photoshop để sử lý ảnh để chuyển từ ảnh tĩnh sang ảnh động cho phù hợp với nội dung câu chuyện - Bước 2: Ứng dụng phần mềm Photoshop cho phép cắt chi tiết nhân vật câu chuyện, sau ghép lại với sử dụng phầm mềm Micorosoft Office Powerpoint để đặt hiệu ứng Với cách làm đó, tơi hình ảnh cử động Thỏ, Gà, Mèo, Dê theo ý muốn Sau đó, tơi thiết kế slide cho toàn câu chuyện cách đặt hình ảnh được sử lý qua phầm mềm Photohop vào slide theo trình tự câu chuyện đặt hiệu ứng xuất hiện, hay tuỳ vào cảnh tình câu chuyện, tơi thích chữ vào câu truyện hình ảnh từ ngữ dễ hiểu Với “Thỏ ăn gì” , để đặt hiệu ứng, vào slide Slow, đặt hiệu ứng xuất (Erntance) đặt hiệu ứng vẽ đường (Motion Paths)  left, hay (draw custom Path) để vẽ hướng theo ý muốn mình, cịn hình ảnh cử động Thỏ, Dê, Gà, Mèo, chân bước nhân vật… xử lí qua phần mềm Photoshop Vậy thiết kế giáo án điện tử, sử dụng phần mềm Photoshop để sử lý hình ảnh (ảnh vẽ hay sưu tầm) để chuyển từ ảnh tĩnh sang ảnh động cho phù hợp với bài, chọn phông nền thiết kế cho phù hợp bối cảnh câu chuyện Qua tiết dạy phương pháp này, nhận thấy trẻ thích, chăm nghe theo dõi cử động nhân vật truyện, hay đồ vật, vật Hầu hết trẻ nhớ cốt chuyện Từ đó, giáo viên định hướng giáo dục trẻ theo nội dung chuyện Trẻ dễ tiếp thu so với phương pháp dạy truyền thống - giáo viên tự vẽ truyện để dạy trẻ (với giáo viên có khả vẽ hình ảnh tranh rõ nét, thể nội dung câu truyện, với giáo viên khơng có khiếu, hình ảnh tranh không rõ nét, nội dung cốt truyện) Các nhân vật chuyện tĩnh, mà tiết dạy lặp đi, lặp lại, trẻ nhàm chán, vậy, tiết học khơng đạt kết cao Còn ứng dụng công nghệ thông tin vào tiết học, giúp cho tất giáo viên dù có khiếu, hay khơng có khiếu việc tìm kiếm hình ảnh mạng để ghép tranh là việc làm dễ thực hiện, giúp giáo viên sưu tầm tranh ảnh được phong phú, không bị lệ thuộc và việc tìm kiếm cũng nhanh, tiết kiệm thời gian, chi phí… Vì vậy mà kết quả đem lại cao Mặt khác, trị chơi sử dụng hình ảnh đẹp, có chuyển động, có âm phát sẽ phát triển hứng thú, phát huy tính tích cực, chủ động trẻ, từ phát triển ngơn ngữ, tư duy, trí tưởng tượng sáng tạo trẻ 4/ Tổ chức cho trẻ chơi máy tính Hiện nay, trước tình hình trẻ em mê chơi trò chơi máy vi tính làm cho phụ huynh e ngại việc cho trẻ tiếp xúc với máy vi tính sớm Họ lo sợ trẻ biết sử dụng máy vi tính sớm trẻ ham chơi game có hại đến sức khỏe trẻ (bệnh cận thị, xương cột sống…) Do tập huấn công nghệ thông tin về Chương trình vui học Kidsmart (năm học 2007-2008) nên tiếp tục khai thác hợp lý trò chơi Chương trình Kidsmart ứng dụng vào giảng dạy - Chia nhóm nhỏ làm quen với máy - Phối hợp phụ huynh tạo điều kiện cho cháu chơi thêm ở nhà Bên cạnh đó, với lịng nhiệt huyết yêu nghề mến trẻ, thường tranh thủ thời gian tìm tài liệu, học hỏi kinh nghiệm từ bạn bè, đồng nghiệp, phụ huynh học sinh làm ngành công nghệ thơng tin, sưu tầm tư liệu như: đĩa trị chơi, chương trình giúp trẻ phát triển tư duy… Qua ví dụ minh họa trên, tơi thấy hình thức cho trẻ tiếp cận với máy vi tính ứng dụng công nghệ thôn tin vào hoạt động chung, hình thức giúp giáo viên đạt mục đích hoạt động Ngồi ra, tùy theo nội dung chủ đề mà giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động phù hợp nhằm tạo cho trẻ trạng thái thật thoải mái, gần gũi với sống thực,“học mà chơi, chơi mà học” IV/ Kết quả Với việc ứng dụng thử nghiệm đề tài thực tế, bản thân thu những kết quả định thể cải tiến phương pháp hoạt động Sau q trình nghiên cứu thực đề tài, tơi thấy trẻ lớp tơi thích hứng thú, cháu khơng cịn bỡ ngỡ, rụt rè khi tham gia vào hoạt động có liên quan Điều mang lại cho trẻ sức hấp dẫn lạ, làm trẻ hứng thú 10 nhiều, tiếp thu học tốt Trẻ tích cực hoạt động hơn, khơng cịn nói chuyện học, kích thích tư trẻ phát triển - 100% trẻ được tham gia chơi máy vi tính - 20% cháu thục với số lệnh - Trong q trình thực hiện, bản thân tơi thấy nâng cao kỹ tin học (Micorosoft Office Powerpoint, phần mềm Photoshop) một số tiết dạy được Ban Giám hiệu đánh giá đạt hiệu quả cao như: hoạt động Làm quen chữ viết, đề tài chữ u Truyện: Vẽ chân dung mẹ Hoạt động tạo hình đề tài Những quả chuối xinh (thực hiện tiết chuyên đề) Hoạt động âm nhạc: Dạy hát Chú Voi - Từ việc ứng dụng trên, không sử dụng cho riêng mà tơi cịn chép tư liệu cho đồng nghiệp, để ứng dụng tiết dạy làm tư liệu sau V/ Khả áp dụng Biện pháp đưa khơng chỉ đem lại kết quả tớt q trình thực ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động có chủ đích lớp nhỡ – Trường Mầm non 16/4 Với một số kỹ ứng dụng giúp có được hình thức, phương pháp truyền đạt linh hoạt, sáng tạo, thu hút hoạt động của trẻ Tổ chức một số hoạt động giảng dạy đã đạt số mục tiêu chương trình giáo dục đề Vì vậy, biện pháp cách vận dụng tơi áp dụng với tổ chuyên môn Trường thực ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy đồng nghiệp tham khảo Tuy nhiên, giáo viên phải cứ vào từng hoạt đợng và đề tài giảng dạy khác để có cách tiếp nhận, vận dụng biện pháp mức độ khác cho phù hợp, đạt hiệu quả VI/ Kết luận Ngày nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy nói chung, giảng dạy ở bậc học mầm non nói riêng, đã khá phổ biến bởi vì tính hiệu quả cao Với tôi, ứng dụng công nghệ thông tin không dừng lại việc soạn, lưu trữ giáo án máy tính hay soạn giáo án điện tử Vấn đề quan trọng nhờ công nghệ thông tin, có thêm hợi rất tḥn tiện để mở rộng tri thức, nâng cao kiến thức các mặt, thấy được phong phú sống xung quanh tích lũy kinh nghiệm sống cho mình; đặc biệt là ta có thêm kiến thức ngành nghề để phục vụ tớt cho cơng việc Từ truyền đạt tớt vốn sống cho trẻ 11 Bill Gates, ông chủ tập đoàn Microsoft, khẳng định: “Một điều kỳ diệu 20 năm trở lại xuất Internet Chính Internet làm cho giới trở nên nhỏ, khoảng cách địa lý bị san phẳng… Một điều tuyệt vời khác ngày có nhiều trường đại học giới đưa giảng lên Internet Bạn nơi đâu giới để chọn giảng, chủ đề…, chí giáo sư danh tiếng để học tập mà trả tiền Đây thay đổi gốc rễ hệ thống giáo dục thời gian tới” và đó chính là sự cần thiết phải ứng dụng công nghệ thông tin vào quá trình “Dạy và học” của những người làm công tác giáo dục áp dụng cho phù hợp theo từng cấp học hiện Tuy nhiên, vẫn còn tâm lý ngại thực hiện vì nhiều lý do: trình độ, kỹ sử dụng máy tính, trình độ khai thác mạng Internet hạn chế; điều kiện, phương tiện máy móc để ứng dụng cho mỗi giáo viên còn khó khăn Và điều chúng ta phải thừa nhận là: máy tính điện tử mang lại nhiều thuận lợi cho việc dạy học mức độ đó, cơng cụ đại khơng thể hỗ trợ giáo viên hoàn toàn giảng họ Nó thực hiệu số giảng khơng phải tồn chương trình Chính vì vậy mà chúng ta phải học tập và ứng dụng có chọn lọc, khoa học, phù hợp tình hình thực tế mỗi nơi Trên số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin việc xây dựng giáo án điện tử vào số môn để dạy trẻ năm học vừa qua của cá nhân tôi, tại Trường Mầm non 16/4 Tuy kinh nghiệm không nhiều nội dung đề cập ở rút từ thực tiễn giảng dạy và đạt kết quả rất tốt Có thể nói, vấn đề nêu trải nghiệm quý báu người trực tiếp làm công tác giảng dạy lứa tuổi mầm non, đặc biệt việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy nhằm góp phần đáp ứng nhu cầu phát triển chung xã hội Vì vậy, mạnh dạn xin phép đưa vấn đề để trao đổi với đồng nghiệp, nhà quản lí ngành học xem xét Chắc chắn nợi dung tơi trình bày cịn nhiều hạn chế, cần góp ý để hồn thiện Tơi mong bạn đồng nghiệp, nhà quản lí sẽ bổ xung cho để làm phong phú thêm kinh nghiệm công tác dạy Sau cùng, xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo Sở Giáo dục - đào tạo Ninh Thuận; Thầy Nguyễn Xuân Hương; Ban giám hiệu Trường Mầm non 16/4, các phụ huynh học sinh, đồng nghiệp nhà trường tạo điều kiện để tiếp cận, ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy cháu năm học qua Phan rang, ngày 08 tháng năm 2012 Người viết 12 Phạm Thị Ngọc 13 ... một cách hứng thú, đạt hiệu cao công tác giảng dạy Chính vì điều đó, định chọn Đề tài “Một số ứng dụng công nghệ thông tin tổ chức hoạt động có chủ đích cho trẻ đạt hiệu quả? ??... vào hoạt động có chủ đích Tổ chức một hoạt động có chủ đích kết hợp sử dụng công nghệ thông tin (máy chiếu, chương trình hỗ trợ phần mềm power point, flash, ) cho trẻ có nhìn... có chủ đích lớp nhỡ – Trường Mầm non 16/4 Với một số kỹ ứng dụng giúp có được hình thức, phương pháp truyền đạt linh hoạt, sáng tạo, thu hút hoạt động của trẻ Tổ chức