SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT XUÂN LỘC  Đề tài CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG PHẤN ĐẤU TRỞ THÀNH ĐẢNG VIÊN TRONG HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT XUÂN LỘC NĂM HỌC 2013 - 2014 Người thực hiện: VŨ NGỌC CƯỜNG Xuân Lộc, tháng 5 năm 2014 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT XUÂN LỘC Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI : CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG PHẤN ĐẤU TRỞ THÀNH ĐẢNG VIÊN TRONG HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT XUÂN LỘC NĂM HỌC 2013 - 2014 Người thực hiện: VŨ NGỌC CƯỜNG Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục  Phương pháp dạy học bộ môn  Phương pháp giáo dục  Lĩnh vực khác  Có đính kèm: Mô hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác Năm học: 2013 – 2014 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH I.THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN: 1.Họ và tên: VŨ NGỌC CƯỜNG 2.Ngày tháng năm sinh: 24 – 02 – 1973 3.Nam (nữ): Nam 4.Địa chỉ: số 179/3 Ngô Quyền - tổ 9, khu 4, Thị trấn Gia Ray, Xuân Lộc, Đồng Nai. 5.Điện thoại: 0919.308525 6.Công tác: Phó hiệu trưởng 7.Đơn vị: Trường Trung học phổ thông Xuân Lộc II.TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO: 1.Trình độ chuyên môn cao nhất: Cử nhân Lịch sử - Chính trị 2.Năm nhận bằng: 1998 3.Chuyên ngành đào tạo: Lịch sử - Chính trị III.KINH NGHIỆM: 1.Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: giảng dạy Lịch sử - Chính trị 2.Số năm kinh nghiệm: 16 năm 3.Các đề tài, sáng kiến kinh nghiệm trong 5 năm gần đây: - Năm học 2007 – 2008: Kinh nghiệm khai thác, sử dụng tranh ảnh, sơ đồ, bản đồ trong dạy học lịch sử Việt Nam lớp 10 ban cơ bản. - Năm học 2008 – 2009: Kinh nghiệm sử dụng sơ đồ hoá và bảng biểu trong dạy học lịch sử chương I và chương II phần lịch sử Việt Nam lớp 12 ban cơ bản. - Năm học 2009 – 2010: Giáo viên chủ nhiệm giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường Trung học phổ thông Xuân Lộc - huyện Xuân Lộc - tỉnh Đồng Nai trong năm học 2009- 2010. - Năm học 2010 – 2011: Giáo viên chủ nhiệm Tổ chức lao động và giáo dục qua lao động cho học sinh ở trường THPT Xuân Lộc năm học 2010 - 2011. - Năm học 2011 – 2012: Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh ở trường Trung học phổ thông Xuân Lộc - huyện Xuân Lộc – tỉnh Đồng Nai trong năm học 2010 - 2011. - Năm học 2012 – 2013: Giáo viên Giáo dục công dân phối hợp cùng giáo viên chủ nhiệm đáng giá xếp loại hạnh kiểm của học sinh ở trường Trung học phổ thông Xuân Lộc - huyện Xuân Lộc – tỉnh Đồng Nai năm học 2012 - 2013. - Năm học 2013 – 2014: Công tác giáo dục chính trị, tư tưởng phấn đấu trở thành đảng viên trong học sinh ở trường Trung học phổ thông Xuân Lộc năm học 2013 - 2014. A.PHẦN MỞ ĐẦU I/LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Theo Chỉ thị 34 - CT/TW ngày 30/5/1998 "Về tăng cường công tác chính trị tư tưởng; củng cố tổ chức đảng, đoàn thể quần chúng và công tác phát triển đảng viên trong các trường học" xác định: Thi hành Nghị quyết Trung ương 2 (khóa VIII) "Về định hướng chiến lược phát triển giáo dục - đào tạo trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa và nhiệm vụ đến năm 2000", đi đôi với việc lãnh đạo thực hiện các nhiệm vụ công tác trong trường học, các cấp ủy và tổ chức đảng, ngành Giáo dục - đào tạo đã quan tâm hơn trong việc chỉ đạo công tác xây dựng tổ chức đảng và các đoàn thể quần chúng ở các trường học. Tuy nhiên, tới nay công tác giáo dục chính trị tư tưởng, rèn luyện đạo đức ở không ít trường còn bị coi nhẹ Nhiều trường, nhất là ở cấp tiểu học, trung học cơ sở và ở các tỉnh thành phố phía Nam, Tây Nguyên, vùng miền núi, ven biển, vùng đồng bào dân tộc, tôn giáo. Chưa có đảng viên, chưa lập được chi bộ. Tỉ lệ đảng viên trong giáo viên ở các trường phổ thông cơ sở, tiểu học, mầm non và trong học sinh, sinh viên còn thấp. Sức chiến đấu của đảng viên và năng lực lãnh đạo của tổ chức đảng ở nhiều trường không cao, thậm chí còn có nơi tê liệt Thực tế tại trường THPT Xuân Lộc, từ khi thành lập trường (năm 1985) đến hết năm 2013 chỉ kết nạp được 01 đảng viên trong học sinh (năm 2005) trong khi nguồn đối tượng đảm bảo cho các điều kiện kết nạp vào Đảng trong học sinh hàng năm tại nhà trường không phải quá hiếm; nhu cầu, lý tưởng khát vọng được kết nạp vào Đảng để có môi trường cống hiến và trưởng thành của các em luôn dồi dào. Hơn nữa, trong những năm gần đây công tác phát triển đảng viên mới trong đối tượng học sinh các trường THPT trên cả nước cũng như địa bản tỉnh Đồng Nai được đặc biệt quan tâm như: Ban Thường vụ Trung ương Đoàn (khóa IX) ban hành Kết luận 138 - KL/TWĐTN ngày 13/11/2008 về một số giải pháp đẩy mạnh Cuộc vận động “Đoàn viên thanh niên phấn đấu trở thành đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam”, Ban Thường vụ Tỉnh đoàn Đồng Nai ban hành Hướng dẫn số 60–HD/TĐ-BTCTU ngày 23/12/2010 của Ban Tổ chức Tỉnh ủy và Ban Thường vụ Tỉnh đoàn về việc hướng dẫn quy trình giới thiệu đoàn viên ưu tú cho Đảng xem xét kết nạp, theo đó một số trường THPT trên địa bàn tỉnh đã có bước khởi sắc trong công tác phát triển đảng viên trong học sinh bậc THPT. Từ thực trạng đó, với vai trò là một phó Bí thư chi bộ, phó hiệu trưởng phụ trách Hoạt động Ngoài giờ lên lớp, công tác GVCN, công tác Đoàn thanh niên trong nhà trường, tôi nhận thấy trách nhiệm của mình trong công tác giáo dục chính trị tư tưởng, lý tưởng cách mạng mà trực tiếp là nhiệm vụ phát triển đảng trong học sinh trong nhà trường là hết sức quan trọng và cấp bách; Nhà trường phải đẩy mạnh đồng bộ các hoạt động để giáo dục học sinh, tạo môi trường rèn luyện, cống hiến và ghi nhận những đóng góp, thành tích của các em. Muốn đào tạo cho xã hội những con người phát triển toàn diện thì ngay từ trong nhà trường chúng ta phải đặc biệt chú ý đến việc giáo dục tư tưởng, nhân cách, đạo đức, lối sống, lý tưởng cách mạng cho học sinh, vì thế tôi chọn đề tài” Công tác giáo dục chính trị, tư tưởng phấn đấu trở thành đảng viên trong học sinh ở trường Trung học phổ thông Xuân Lộc năm học 2013-2014” làm đề tài nghiên cứu của mình. II/MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Với vai trò là một giáo viên bộ môn lịch sử - Giáo dục công dân, qua thực tiễn công tác giảng dạy của bản thân và kinh nghiệm kết hợp với GVCN và các tổ chức đoàn thể trong nàh trường nhất là tổ chức Đoàn thanh niên để tác động, giáo dục, nhận xét, đánh giá về nguyện vọng, lý tưởng, ước mơ của học sinh; kết hợp với vai trò là một cán bộ lãnh đạo, một cán bộ quản lý bằng thực tiễn công tác của mình về công tác xây dựng đảng trong nhà trường và chỉ đạo của cấp trên… qua đó tôi rút ra những kinh nghiệm tốt đồng thời cũng nêu lên một vài ý kiến đề xuất cho công tác này trong thời gian tới đạt hiệu quả cao hơn. III/NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Trong khuôn khổ là một đề tài nghiên cứu thực tế, và khả năng tự nghiên cứu của bản thân nên tối chỉ nghiên cứu trong phạm vi sau đây: - Thực trạng việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh ở trường THPT Xuân Lộc trong năm học 2013-2014 nhà trường. - Rút ra những bài học kinh nghiệm và đề xuất một số biện pháp trong việc đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh ở trường THPT Xuân Lộc trong thời gian tới. IV/ PHẠM VI – GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI 1.Phạm vi: Nghiên cứu tại trường THPT Xuân Lộc, huyện Xuân Lộc, tỉnh Đồng Nai. 2.Giới hạn: Trong phạm vi một năm học: năm học 2013-2014. V/PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1.Phương pháp quan sát: Quan sát thực tế kết quả học tập, hạnh kiểm và ý chí phần đấu, nổ lực của học sinh trong trường. 2.Phương pháp tiếp cận thực tế: Bằng cách tiếp cận trực tiếp từ một số đối tượng là học sinh các khối lớp, qua các đối tượng học sinh. Sau đó phân tích, đánh giá về lập trường, tư tưởng, lý tưởng, ước muốn, nguyện vọng của học sinh và có cơ sở nhận xét, đánh giá chính xác vấn đề. 3.Phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu các tài liệu, tham khảo sách, báo, các văn kiện, Nghị quyết của Đảng, pháp luật của Nhà nước và của ngành… PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN I. CƠ SỞ LÍ LUẬN Theo Chỉ thị 34 - CT/TW ngày 30/5/1998 của Bộ Chính trị Ban chấp hành Trung ương Đảng "Về tăng cường công tác chính trị tư tưởng; củng cố tổ chức đảng, đoàn thể quần chúng và công tác phát triển đảng viên trong các trường học" đã nêu rõ: Để thực hiện tốt định hướng chiến lược phát triển giáo dục-đào tạo; chiến lược cán bộ của đảng trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hóa, Bộ chính trị yêu cầu các cấp, các ngành thực hiện có kết quả một số nhiệm vụ sau đây: Tăng cường công tác giáo dục chính trị tư tưởng, rèn luyện đạo đức cách mạng trong đội ngũ giáo viên, học sinh, sinh viên, và công nhân viên ở các trường học. Nâng cao nhận thức của cán bộ, đảng viên và quần chúng trong trường học về lý tưởng cách mạng, về các chủ trương, chính sách, nhiệm vụ và mục tiêu cơ bản của công tác giáo dục - đào tạo, thực hiện tốt nhiệm vụ xây dựng con người có đủ đức, tài, kế tục trung thành và xuất sắc sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc; thực hiện thắng lợi nhiệm vụ cách mạng của đảng và nhân dân ta trong thời kỳ mới. Bồi dưỡng ý thức tự giác của học sinh, sinh viên trong học tập, hoạt động xã hội, rèn luyện phẩm chất chính trị và nhân cách. Kiên quyết khắc phục tư tưởng chuyên môn đơn thuần, xem nhẹ các mặt công tác chính trị tư tưởng. Tích cực tạo nguồn, làm tốt công tác phát triển đảng viên trong cán bộ, giáo viên, học sinh, sinh viên, nhất là ở cơ sở hiện còn ít hoặc chưa có đảng viên. Hơn nữa, trong những năm gần đây công tác phát triển đảng viên mới trong đối tượng học sinh các trường THPT trên cả nước cũng như địa bàn tỉnh Đồng Nai được đặc biệt quan tâm như: Ban Thường vụ Trung ương Đoàn (khóa IX) ban hành Kết luận 138-KL/TWĐTN ngày 13/11/2008 về một số giải pháp đẩy mạnh Cuộc vận động “Đoàn viên thanh niên phấn đấu trở thành đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam”, Ban Thường vụ Tỉnh đoàn Đồng Nai ban hành Hướng dẫn số 60–HD/TĐ-BTCTU ngày 23/12/2010 của Ban Tổ chức Tỉnh ủy và Ban Thường vụ Tỉnh đoàn Đồng Nai về việc hướng dẫn quy trình giới thiệu đoàn viên ưu tú cho Đảng xem xét kết nạp, theo đó một số trường THPT trên địa bàn tỉnh đã có bước khởi sắc trong công tác phát triển đảng viên trong học sinh bậc THPT. Vậy, với Chỉ thị 34-CT/TW ngày 30/5/1998 của Bộ Chính trị, Kết luận 138-KL/TWĐTN ngày 13/11/2008 Ban Thường vụ Trung ương Đoàn (khóa IX), Hướng dẫn số 60–HD/TĐ-BTCTU ngày 23/12/2010 của Ban Tổ chức Tỉnh ủy và Ban Thường vụ Tỉnh đoàn Đồng Nai được ban hành như một luồng gió mới thổi vào cách nghĩ, cách làm ở mỗi nhà trường về công tác phát triển đảng viên trong học sinh ở trường THPT, nhờ đó, công tác phát triển đảng viên trong học sinh bậc trung học phổ thông có một sự thay đổi đáng kể. II. CƠ SỞ THỰC TIỄN Thực tế tại trường THPT Xuân Lộc, năm 2005 Chi bộ nhà trường đã kết nạp được 01 đảng viên trong học sinh, là tập thể trường học duy nhất trên địa bàn huyện Xuân Lộc kết nạp đảng viên là học sinh. Với quan điểm: Công tác phát triển đảng viên là nhiệm vụ thường xuyên và quan trọng, nhằm nâng cao năng lực lãnh đạo, sức chiến đấu của tổ chức cơ sở đảng và bảo đảm tính kế thừa, phát triển của Đảng luôn được cấp ủy chi bộ nhà trường quan tâm, hàng năm, số lượng phát triển đảng viên mới của chi bộ luôn đạt và vượt chỉ tiêu, là một trong những nhân tố quan trọng góp phần xây dựng Chi bộ nhà trường từ năm 2007 đến nay (7 năm liền) đạt danh hiệu Chi bộ trong sạch – vững mạnh tiêu biểu, được Ban Thường vụ Tỉnh ủy Đồng Nai tặng cờ thi đua. Tuy nhiên, từ năm 2005 đến hết năm 2013, mặc dù tập thể nhà trường cũng có sự quan tâm nhất định về công tác này, nhưng Chi bộ nhà trường không kết nạp thêm được một đảng viên nào trong học sinh, chỉ dừng lại việc giới thiệu sinh hoạt trong tổ đối tượng đảng có 4 đoàn viên là học sinh ưu tú. Với thực trạng trên, qua kiểm điểm theo tinh thần Nghị quyết Trung ương 4 (Khóa XI), việc chưa phát triển được đảng viên trong học sinh là một trong hai hạn chế lớn nhất của tập thể Chi bộ nhà trường cần phải khắc phục ngay trong thời gian tới, là một trong những nhiệm vụ chính trị quan trọng cơ bản của nhà đới với huyện nhà trong năm 2014 và những năm tiếp theo. CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG PHẤN ĐẤU TRỞ THÀNH ĐẢNG VIÊN TRONG HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT XUÂN LỘC NĂM HỌC 2013-2014 1.Thực trạng về công tác giáo dục chính trị, tư tưởng phấn đấu trở thành đảng viên trong học sinh tại nhà trường năm học 2013-1014: Trường THPT Xuân Lộc đóng chân trên địa bàn thị trấn Gia Ray; năm học 2013-2014 nhà trường có 1805 học sinh chia làm 42 lớp gồm: 14 lớp 12 với 607 học sinh; 14 lớp 11 với 616 học sinh; 14 lớp 10 với 618 học sinh trong đó có 1545 hội viên Hội LHTN Việt Nam và 1830 Đoàn viên thanh niên với 42 chi đoàn – lớp học sinh và 1 chi đoàn giáo viên. Đến cuối mỗi năm học luôn có 100% học sinh khối 12 là Đoàn viên. Về phía giáo viên có 107 người, trong đó trực tiếp giảng dạy: 96 người, trong đó dưới 45 tuổi có 76 người. Với đội ngũ trên, nhà trường tương đối thuận lợi trong việc lựa chọn, bố trí giáo viên làm công tác chủ nhiệm và hỗ trợ các phong trào của tuổ trẻ và công tác giáo dục tư tưởng, đạo đức học sinh. Trong lãnh đạo, chỉ đạo hoạt động nhà trường, Cấp ủy chi bộ đặc biệt quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi nhất cho tổ chức Đoàn thanh niên nhà trường hoạt động. Về mặt tổ chức, trong Ban Thường vụ Đoàn trường, hai phó Bí thư Đoàn trường là Đảng viên, đồng chí Bí thư Đoàn trường là chi ủy viên chi bộ. Ngoài ra trong Cấp ủy và Ban giám hiệu còn phân công một đồng chí là Phó bí thư chi bộ, phó hiệu trưởng nhà trường phụ trách chỉ đạo trực tiếp tổ chức Đoàn thanh niên. Hàng năm, qua hoạt động công tác của mình nhà trường thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa sôi sổi như: múa sân trường, thi thuyết trình về các giải pháp khắc phục tình trạng học sinh trường THPT Xuân Lộc vi phạm an toàn giao thông; thanh niên học sinh THPT Xuân Lộc với bảo vệ môi trường; Áo trắng không có chất chết trắng; ngoại khóa về văn học dân gian; tạo đàm trao đổi với các nhân chứng lịch sử là các chiến sĩ cách mạng bị địch bắt tù đày tại các nhà tù của đế quốc, tham quan về nguồn luôn có 99% tập thể lớp tổ chức, thu hút hơn 90% học sinh tham gia… qua các hoạt động trên đã tạo được nhiều sân chơi, là môi trường giáo dục lý tưởng cách mạng sống động, là điều kiện để mỗi nhân tố học sinh ưu tú các lớp thể hiện mình cống hiến và trưởng thành. Tuy nhiên công tác phát triển đảng viên trong học sinh nhà trường còn một số hạn chế, chưa đạt được kết quả như mong muốn, nguyên nhân là sự quan tâm của cấp Ủy, Ban giám hiệu nhà trường có lúc chưa được thường xuyên, có lúc còn cầu toàn, đặt ra tiêu chí, tiêu chuẩn và yêu cầu quá cao đối với đối tượng là học sinh giới thiệu kết nạp đảng như: Năm 2005, nhà trường đã kết nạp được 1 đảng viên là học sinh, dây là một học sinh đạt học sinh giỏi toàn diện 12 năm liền, 3 năm liên tục đạt học sinh giỏi cấp tỉnh, trong đó năm lớp 12 đạt giải nhì cấp tỉnh môn ngữ văn; Là một phó Bí thư đoàn trường rất năng nỗ, nhiệt tình trong các phong trào. Bên cạnh đó còn một số trường hợp chưa nhận thức đúng đắn về việc phát triển đảng viên từ nguồn đoàn viên học sinh của một bộ phận giáo viên cho rằng đoàn viên học sinh còn trẻ tuổi, chưa có nhận thức đúng đắn để có thể bước chân vào hàng ngũ của Đảng. Vẫn còn tồn tại tư tưởng quá khắt khe từ phía các thầy cô giáo về việc xét kết nạp cho các em học sinh khi mà có trường chính các thầy cô giáo còn chưa được vào Đảng. Do vậy, khi các em được xem xét, lấy ý kiến để kết nạp thì một bộ phận các thầy cô giáo cảm thấy chưa xứng đáng trong khi thực sự các em là những học sinh xuất sắc, đủ tiêu chí theo quy định của Điều lệ Đảng. Tư tưởng này, trên thực tế vẫn còn tồn tại và một phần làm ảnh hưởng tới việc phát triển Đảng viên là học sinh. Ngoài ra, với đặc điểm tại địa phương, phần lớn là đồng bào theo đạo Thiên chúa giáo chưa hiểu hết chủ trương của Đảng ta hiện nay nên còn có tư tưởng dè dặt, e ngại, khi con em về trao đổi vấn đề này đã gặp sự ngăn cản của cha mẹ các em. Đây là những trở ngại, là nguyên nhân mà từ năm 2005 đến năm 2013, nhà trường không phát triển được một đảng viên là học sinh nào. Để phát triển được một đảng viên là học sinh đòi hỏi phải có nhiều yếu tố, trong đó có ba yếu tố quan trọng là sự tự thân phấn đấu của mỗi đoàn viên, học sinh; sự quan tâm, bồi dưỡng của nhà trường mà trực tiếp là Đoàn trường, sự giúp đỡ, tạo điều kiện của giáo viên chủ nhiệm và sự quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo của Chi ủy, Ban giám hiệu nhà trường. 2. Giải pháp về công tác giáo dục chính trị, tư tưởng phấn đấu trở thành đảng viên trong học sinh tại nhà trường năm học 2013-1014: a.Việc nâng cao nhận thức, tư tưởng trong tập thể nhà trường về phát triển đảng viên là học sinh: Nhằm khắc phục những hạn chế trong nhận thức của một bộ phận giáo viên như nêu ở trên, Cấp ủy chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường bằng nhiều biện pháp khắc nhau đã tập trung tuyên truyền về các chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước trong đó bám sát, giải thích rõ Chỉ thị 34-CT/TW ngày 30/5/1998 của Bộ Chính trị, Kết luận 138-KL/TWĐTN ngày 13/11/2008 Ban Thường vụ Trung ương Đoàn về phát triển đảng viên trong học sinh, phân tích tình hình thực hiện công tác này trên cả nước và địa bàn tỉnh Đồng Nai và đối chiếu với tính hình, đặc điểm cụ thể của học sinh nhà trường. Từ đó đã tạo được sự đồng thuận trong tập thể. Đối với đoàn viên thanh niên học sinh, thông qua sinh hoạt chủ nhiệm, sinh hoạt chi đoàn, sinh hoạt chào cờ, cấp ủy Ban giám hiệu kết hợp với đoàn trường thường xuyên tuyên truyền, giải thích rõ về nghị quyết chuyên đề của Chi bộ, quan điểm, chủ trương của Đảng về công tác thanh niên và phát triển đảng trong học sinh để các em có định hướng đúng, có động cơ, lý tưởng phấn đấu vào Đảng đúng đắn. Qua các hoạt động phong trào, hội trại, hội diễn, các hoạt cảnh truyền thống, diễn đàn: “Đảng với thanh niên – thanh niên với đảng”, “Tiến bước dưới cờ Đảng”, các cuộc thi tìm hiểu, học tập gương sáng đảng viên, theo năm học thường xuyên tổ chức cuộc gặp gỡ các nhân chứng lịch sử, các chiến sĩ cách mạng bị địch bắt tù đày, các hoạt động thực hiện việc Làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh… từng bước xây dựng, tạo niềm tin, tình cảm của tuổi trẻ nhà trường với Đảng, góp giáo dục chính trị tư tưởng và hình thành lý tưởng, động cơ phấn đấu vào đảng của học sinh. b.Việc ban hành Nghị quyết chuyên đề về phát triển đảng viên trong học sinh của nhà trường: Thực hiện việc khắc phục qua nội dung kiểm điểm theo tinh thần Nghị quyết TW 4 (khóa XI) của Đảng tại nhà trường là chưa phát triển được Đảng viên trong học sinh, với kết quả đạt được năm 2005, Cấp ủy Chi bộ cùng Ban giám hiệu nhà trường đã xây dựng bộ tiêu chí để định hướng cho đoàn viên xuất sắc, đoàn viên ưu tú là học sinh phấn đấu trở thành đảng viên Đảng Cộng Sản Việt Nam. Các tiêu chuẩn, tiêu chí, điều kiện kết nạp đảng viên đối tượng là học sinh đã được cụ thể hóa bằng Nghị quyết số 15-NQ/CB.THPTXL ngày 03 tháng 4 năm 2013 - Nghị quyết chuyên đề giới thiệu đối tượng Đảng là học sinh trong nhà trường được nhiều đảng viên, giáo viên và học sinh nhiệt tình hưởng ứng. Theo đó, ngoài yêu cầu về độ tuổi, lý lịch rõ ràng, không vi phạm điều kiện kết nạp Đảng còn có những điều kiện để các em được đứng trong hàng ngũ của đảng là: ít nhất 3 năm học đều đạt học sinh giỏi toàn diện, điểm trung bình chung học lực phải đạt từ 7.0 trở lên mới được giới thiệu vào tổ trung kiên và giới thiệu kết nạp Đảng phải đạt từ 7.5 trở lên; tích cực tham gia công tác đoàn- hội và được hiệu trưởng nhà trường trở lên tặng giấy khen; đạt thành tích cao trong các kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh; có tiếng nói trong tập thể và gây được ảnh hưởng tích cực tới đoàn viên, thanh niên trong trường. Một điều kiện quan trọng nữa là các em phải thi đỗ đại học nguyện vọng 1 trong năm học cuối cấp. Để tạo điều kiện cho các em có môi trường cống hiến và trưởng thành, ngay sau khi Nghị quyết số 15-NQ/CB.THPTXL ngày 03 tháng 4 năm 2013 được ban hành, và vào đầu năm học mới 2013-2014, đại diện Cấp ủy, Ban giám hiệu nhà trường, tôi đã gặp mặt tất cả những em học sinh có kết quả học lực khá, giỏi trở lên để triển khai, định hướng công tác tư tưởng trong các em để có ý chí phấn đấu, đồng thời thông báo công khai trong các buổi sinh hoạt chào cờ của nhà trường. Vào đầu năm học mới 2013-2014, Ban giám hiệu đã định hướng cho giáo viên chủ nhiệm sắp xếp, bố trí những đoàn viên học sinh có học lực khá, giỏi tham gia phụ trách cán bộ lớp, cán bộ đoàn và phụ trách các phong trào khác của tập thể lớp nhằm tạo môi trường cho các em được cống hiến, thể hiện mình và trưởng thành, đồng thời chỉ đạo Ban chấp hành Đoàn trường gửi danh sách và tham mưu cụ thể cho giáo viên chủ nhiệm từng lớp về năng khiếu, sở trường của mỗi đoàn viên học sinh ưu tú được giới thiệu vào đối tượng trung kiên. Cùng với đó, cấp ủy Chi bộ nhà trường giao BCH Đoàn trường chủ trì việc phối hợp với giáo viên Chủ nhiệm, các tổ chức đoàn thể trong trường trong phát hiện, bồi dưỡng và giới thiệu đoàn viên ưu tú là học sinh cho Chi bộ xem xét, đề nghị cấp trên ra quyết định kết nạp vào Đảng. Với cách làm trên, mọi phong trào của nhà trường từ học tập, thi đua nề nếp, đến phong trào bề nổi của nhà trường đã có sự thay đổi rõ rệt, các phong trào do Đoàn trường và các tổ chức đoàn thể trong nhà trường phát động đều được thực hiện hoàn thành một cách nhanh chóng, hạn chế tối đa việc vi phạm kỷ luật của học sinh. Tuy nhiên với những tiêu chí này, khi nhìn lại thấy vẫn còn yêu cầu quá cao đối với học sinh của một huyện miền núi còn rất nhiều khó khăn về mọi mặt, do vậy với sự nổ lực hết mình, quan tâm chỉ đạo sâu sát, thường xuyên của cấp ủy chi bộ và ban giám hiệu nhà trường, nhưng đến cuối năm 2013, nhà trường chỉ có được 04 đối tượng học sinh là trung kiên, và chưa phát triển thêm được đảng viên nào là học sinh. [...]... trị, tư tưởng phấn đấu trở thành đảng viên trong học sinh tại nhà trường năm học 2013-1014 trang 5 Giải pháp về công tác giáo dục chính trị, tư tưởng phấn đấu trở thành đảng viên trong học sinh tại nhà trường năm học 2013-1014 trang 6 a.Việc nâng cao nhận thức, tư tưởng trong tập thể nhà trường về phát triển đảng viên là học sinh trang 6 b.Việc ban hành Nghị quyết chuyên đề về phát triển đảng viên trong. .. chất lượng đảng viên phát triển từ đoàn viên thanh niên học sinh Trên đây là một số vấn đề kinh nghiệm của bản thân trong Công tác giáo dục chính trị, tư tưởng phấn đấu trở thành đảng viên trong học sinh ở trường Trung học phổ thông Xuân Lộc năm học 2013-2014; với khả năng của bản thân tôi xin đóng góp một vài ý kiến, rất mong sự góp ý xây dựng của quý thầy – cô để cho công tác này tại nhà trường thời... Trường THPT Xuân Lộc ––––––––––– CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc –––––––––––––––––––––––– Xuân Lộc , ngày 20 tháng 5 năm 2014 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2013- 2014 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Công tác giáo dục chính trị, tư tưởng phấn đấu trở thành đảng viên trong học sinh ở trường Trung học phổ thông Xuân Lộc năm học 2013-2014. .. viên trong học sinh của nhà trường trang 7 c.Việc điều chỉnh, bổ sung Nghị quyết chuyên đề phát triển đảng viên là học sinh và công tác giáo dục chính trị, tư tưởng phấn đấu trở thành đảng viên trong học sinh của nhà trường trang 8 d.Sự phối hợp giữa Chi bộ, Ban giám hiệu với giáo viên chủ nhiệm lớp, cha mẹ học sinh và các tổ chức đoàn thể trong việc giáo dục về nhận thức và giới thiệu học sinh ưu tú... chân thành cảm ơn MỤC LỤC Phấn mở đầu Lý do chọn đề tài Mục đích, nhiệm vụ, phạm vi, phương pháp nghiên cứu trang 1 trang 2 Chương I: Cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn trang 3 trang 4 Chương II: Thực trạng và giải pháp về công tác giáo dục chính trị, tư tưởng phấn đấu trở thành đảng viên trong học sinh tại nhà trường năm học 2013-1014 Thực trạng về công tác giáo dục chính trị,. .. chỉnh, bổ sung Nghị quyết chuyên đề phát triển đảng viên là học sinh và công tác giáo dục chính trị, tư tưởng phấn đấu trở thành đảng viên trong học sinh của nhà trường: Sau kết quả học kỳ I năm học 2013-2014 nhìn lại, tìm hiểu nguyên nhân, tại kỳ họp chi bộ thường kỳ tháng 2 năm 2014, tôi đã tham mưu cho Chi bộ, Ban giám hiệu và các tổ chức đoàn thể trong nhà trường tiếp tục bổ sung, điều chỉnh quy trình... các trường thực hiện tốt công tác phát triển đảng viên trong học sinh, qua đó các nhà trường giao lưu, học hỏi kinh nghiệm về vận dụng vào thực tế đơn vị mình Phòng công tác học sinh sinh viên phối hợp với Ban cán sự Đảng Sở GD&ĐT xây dựng bộ tiêu chí thống nhất hoặc có những văn bản hướng dẫn cụ thể về công tác phát triển đảng viên trong học sinh trong trường THPT để thuận lợi hơn và tạo tính tư ng... thời giữa giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm lớp; có biện pháp chấn chỉnh, giáo dục phù hợp với từng đối tư ng học sinh - Ngay đầu năm và đấu mỗi năm học, tôi đã làm tốt công tác tham mưu phân công nhiệm vụ cho từng đảng viên trong tập thể chi bộ nhà trường, 100% đảng viên đều được giao nhiệm vụ, có sự theo dõi, nhắc nhở việc thực hiện nhiệm vụ của họ về vấn đề định hướng, giáo dục học sinh ưu tú,... thể trong việc giáo dục về nhận thức và giới thiệu học sinh ưu tú vào tổ dự nguồn trung kiên và tổ đối tư ng đảng: Về vai trò và trách nhiệm của chi bộ đối với việc triển khai công tác phát triển Đảng trong học sinh tại Trường THPT Xuân Lộc: Cấp ủy chi bộ nhận thức rõ công tác phát triển Đảng với đối tư ng là học sinh đòi hỏi phải tiến hành rất thận trọng vì khi cảm tình Đảng các em còn ở tuổi vị thành. .. sinh hơn Công tác phối hợp Chi bộ, ban giám hiệu với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, giữa giáo viên bộ môn và giáo viên chủ nhiệm lớp về công tác này được nhịp nhàng, thường xuyên và chặc chẽ hơn Có được những kết quả đó là nhờ: - Bản thân tôi đã có kinh nghiệm trong công tác quản lý, công tác Đảng tại nhà trường và giáo dục học sinh, trong đó có nhiệm vụ giáo dục và kết nạp đảng viên mới; có . VỀ CÔNG TÁC GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ, TƯ TƯỞNG PHẤN ĐẤU TRỞ THÀNH ĐẢNG VIÊN TRONG HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT XUÂN LỘC NĂM HỌC 2013-2014 1.Thực trạng về công tác giáo dục chính trị, tư tưởng phấn đấu trở. lý tư ng cách mạng cho học sinh, vì thế tôi chọn đề tài” Công tác giáo dục chính trị, tư tưởng phấn đấu trở thành đảng viên trong học sinh ở trường Trung học phổ thông Xuân Lộc năm học 2013-201 4”. NGHIỆM Năm học: 2013- 2014 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Công tác giáo dục chính trị, tư tưởng phấn đấu trở thành đảng viên trong học sinh ở trường Trung học phổ thông Xuân Lộc năm học