ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP HỌC KỲ I – MÔN: NGỮ VĂN A.PHẦN VĂN BẢN 1.Các thể loại truyện dân gian: (định nghĩa) Truyền thuyết:Loại truyện dân gian kể nhân vật kiện có liên quan đến lịch sử thời khứ, thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo Truyền thuyết thể thái độ cách đánh giá nhân dân kiện nhân vật lịch sử kể Cổ tích : Loại truyện dân gian kể đời số kiểu nhân vật quen thuộc: - Nhân vật bất hạnh (như: Người mồ côi, người riêng, người có hình dạng xấu xí); - Nhân vật dũng sĩ nhân vật có tài kì lạ; - Nhân vật thông minh nhân vật ngốc nghếch; - Nhân vật động vật (con vật biết nói năng, hoạt động, tính cách người) Truyện cổ tích thường có yếu tố hoang đường, thể ước mơ, niềm tin nhân dân chiến thắng cuối thiện ác, tốt xấu, công bất công Truyện ngụ ngôn Là loại truyện kể văn xuôi văn vần , mượn chuyện loài vật, đồ vật người để nói bóng gió , kín đáo chuyện người , nhằm khuyên nhủ, răn dạy người ta học sống Truyện cười: Loại truyện kể tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui phê phán thói hư, tật xấu xã hội 2.Nội dung truyện dân gian học 1.Truyền thuyết: a Thánh Gióng: Hình tượng Thánh Gióng với nhiều màu sắc thần kì biểu tượng rực rỡ ý thức sức mạnh bảo vệ đất nước, đồng thời thể quan niệm ước mơ nhân dân ta từ buổi đầu lịch sử người anh hùng cứu nước chống ngoại xâm b Sơn Tinh,Thủy Tinh: Là câu chuyện tưởng tượng kì ảo, giải thích tượng lũ lụt thể sức mạnh, ước mong người Việt cổ muốn chế ngự thiên tai, đồng thời suy tôn, ca ngợi công lao dựng nước vua Hùng 2.Truyện cổ tích a.Thạch Sanh: Là truyện cổ tích người dũng sĩ diệt chằn tinh, diệt đại bàng cứu người bị hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa chống quân xâm lược Truyện thể ước mơ, niềm tin đạo đức, cơng lí xã hội lí tưởng nhân đạo, u hịa bình nhân dân ta Truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng thần kì độc đáo giàu ý nghĩa( sụ đời lớn lên kì lạ Thạch Sanh, cung tên vàng, đàn thần, niêu cơm thần…) b.Em bé thông minh: Đây truyện cổ tích nhân vật thơng minh- kiểu nhân vật phổ biến truyện cổ tích Việt Nam giới Truyện đề cao thông minh trí khơn dân gian( qua hình thức giải câu đố, vượt thách đố ối oăm,…)từ tạo nên tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên đời sống hành ngày 3.Truyện ngụ ngôn a.Ếch ngồi đáy giếng: Từ câu chuyện cách nhìn giới bên ngồi qua miệng giếng nhỏ hẹp ếch, truyện Ếch ngồi đáy giếng ngụ ý phê phán kẻ hiểu biết hạn hẹp mà lại huênh hoang, khuyên nhủ người ta phải cố gắng mở rộng tầm hiểu biết mình, khơng chủ quan, kiêu ngạo b.Thầy bói xem voi: Từ câu chuyện chế giễu cách xem phán voi năm ơng thầy bói, truyện Thầy bói xem voi khuyên người ta: muốn hiểu biết vật, việc phải xem xét chúng cách toàn diện 4.Truyện cười: Treo biển: Mượn câu chuyện nhà hàng bán cá nghe “góp ý” tên biển làm theo, truyện tạo nên tiếng cười vui vẻ, có ý nghĩa phê phán nhẹ nhàng người thiếu chủ kiến làm việc, không suy xét kĩ nghe ý kiến khác Chỉ điểm giống khác truyền thuyết với cổ tích; truyện ngụ ngôn với truyện cười *So sánh truyền thuyết truyện cổ tích Giống nhau: - Đều có yếu tố hoang đường, kì ảo - Đều có mơ típ đời kì lạ tài phi thường nhân vật Khác nhau: - Nếu truyền thuyết kể nhân vật, kiện lịch sử cách đánh giá nhân dân nhân vật, kiện kể truyện cổ tích kể đời nhân vật định thể niềm tin, ước mơ nhân dân cơng lí xã hội *So sánh truyện ngụ ngơn với truyện cổ tích Giống nhau: - Đều có chi tiết gây cười, tình bất ngờ Khác nhau: - Nếu mục đích truyện ngụ ngơn khun nhủ, răn dạy người ta học sống mục đích truyện cười mua vui, phê phán, chế giễu tượng đáng cười sống *Văn học trung đại: Thầy thuốc giỏi cốt lịng a-Nghệ thuật: -Tạo nên tình truyện gay cấn -Sáng tạo nên kiện có ý nghĩa so sánh, đối chiếu -Xây dựng đối thoại sắc sảo có tác dụng làm sáng lên chủ đề truyện (nêu cao gương sáng bậc lương y chân chính) b-Ý nghĩa: - Truyện ngợi ca vị Thái y lệnh, khơng giỏi chun mơn mà cịn có lịng nhân đức, thương xót người bệnh - Câu chuyện học y đức cho người làm nghề y hôm mai sau *Lưu ý: Phần tóm tắt văn bản: em đọc lại văn tóm tắt theo cách ngắn gọn B.PHẦN TIẾNG VIỆT I Từ cấu tạo từ tiếng Việt: 1.Từ gì? -Từ đơn vị ngơn ngữ nhỏ dùng để đặt câu - Từ đơn từ có tiếng, VD: Bàn, ghế, tủ, sách… - Từ phức từ có tiếng trở lên, từ phức gồm có: + Từ ghép: Ghép tiếng có quan hệ với nghĩa, VD: Bàn ghế, bánh chưng, ăn ở, mệt mỏi… + Từ láy: Có quan hệ láy âm tiếng với nhau, VD: ầm ầm, sành sanh, trồng trọt,… Cấu tạo từ 2.Mô hình: Từ đơn Từ phức Từ ghép Từ láy Bài tập : 3.1/ Đọc câu văn sau trả lời câu hỏi bên : Người Việt Nam ta – cháu vua Hùng – nhắc đến nguồn gốc mình, thường xưng Rồng cháu Tiên a Các từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu cấu tạo từ ? b Tìm từ đồng nghóa với từ nguồn gốc c Tìm thêm từ ghép quan hệ thân thuộc  Gợi ý : a Các từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu cấu tạo từ ghép b Từ đồng nghóa với từ nguồn gốc : cội nguồn, gốc gác, … c Từ ghép quan hệ thân thuộc : ông bà, cha mẹ, anh em, cháu, … 3.2/ Tìm từ láy :  Gợi ý : a Tả tiếng cười : khanh khách, hả, hô hố, hì hì, … b Tả tiếng nói : ồm ồm, khàn khàn, thỏ thẻ, lầu bầu, … c Tả dáng điệu : lom khom, lả lướt, nghênh ngang, … 3.3/ Xác định từ câu cho sẵn  Gợi ý : - Thần/dạy/ dân/ cách /trồng trọt,/ chăn nuôi /và/ cách/ ăn - Từ /đấy,/nước/ ta /chăm /nghề /trồng trọt,/ chăn nuôi /và /có/ tục/ ngày/ Tết/ làm / bánh chưng, /bánh giầy cII Từ mượn: Từ việt: từ nhân dân ta tự sáng tạo Từ mượn: (vay mượn hay từ ngoại lai) Là từ ngôn ngữ nước ngồi nhập vào ngơn ngữ ta để biểu thị vật, tượng, đặc điểm,…mà tiếng ta chưa có từ thật thích hợp để biểu thị - Bộ phận từ mượn quan trọng tiếng việt từ mượn tiếng Hán (gồm từ gốc Hán từ Hán việt) - Ngồi cịn mượn từ số ngôn ngữ khác Anh, Pháp,… 3.Cách viết từ mượn: +Đối với từ mượn Việt hoá hồn tồn viết tiếng Việt: +Đối với từ mượn chưa Việt hố dùng gạch nối để nối tiếng với nhau.(Sin-gapo, Ma-lai-xi-a…) 3.Nguyên tắc mượn từ: Tiếp thu tinh hoa văn hố nhân loại Giữ gìn sắc dân tộc.Không mược từ cách tuỳ tiện Phân loại từ theo nguồn gốc Mơ hình: Từ việt Từ mượn Từ mượn Tiếng Hán Từ gốc Hán Từ Hán Việt Từ mượn Các ngôn từ khác Bài tập: 4.1/ Xác định từ mượn câu: a Đúng ngày hẹn, bà mẹ vô ngạc nhiên nhà tự nhiên có sính lễ b Ngày cưới, nhà Sọ Dừa cỗ bàn thật linh đình, gia nhân chạy chạy vào tấp nập c Ông vua nhạc pốp Mai-cơn Giắc-xơn định nhảy vào lãnh địa in-tơ-nét với việc mở trang chủ riêng 4.2/ Kể số từ mượn mà em biết :  Gợi ý : a Hán Việt : giang sơn, sứ giả, tráng só,… b Ngôn ngữ khác : ti vi, xà phòng, mít tinh, ra-đi-ô, ga, xô viết, in-tơ-nét, … - Đơn vị đo lường : mét, lít, kí lô gam, … - Tên phận xe đạp : ghi đông, líp, sên, … - Tên số đồ vật : cát sét, ti vi, vi ô loâng, … III Nghĩa từ: Nghĩa từ :là nội dung mà từ biểu thị Các giải thích nghĩa từ: cách - Trình bày khái niệm mà từ biểu thị, VD: Tập quán: thói quen của……… - Đưa từ đồng nghĩa trái nghĩa với từ cần giải thích Ví dụ: Lẫm liệt: Hùng dũng, oai nghiêm Nao núng: Lung lay, không vững lịng Bài tập : 3.1/Giải thích nghóa từ:  Gợi ý : - học tập : học luyện tập để có hiểu biết, có kó - học lỏm : nghe thấy người ta làm làm theo, không trực tiếp dạy bảo - học hỏi : tìm tòi, hỏi han để học tập - học hành : học văn hóa có thầy, có chương trình, có hướng dẫn - trung bình : vào khoảng bậc thang đánh giá, không không kém, không cao không thấp - trung gian : vị trí chuyển tiếp nối liền hai phận, hai giai đoạn, hai vật, - trung niên : tuổi niên chưa đến tuổi già - giếng : hố đào sâu vào lòng đất thẳng đứng để lấy nước - rung rinh : chuyển động qua lại nhẹ nhàng, liên tiếp - hèn nhát : không dũng cảm, thiếu can đảm, đáng khinh bỉ IV Từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ: Từ có nghĩa hay nhiều nghĩa (ví dụ: Tốn học, Văn học, Vật lí học…từ có nghĩa); chân, mắt, mũi…từ có nhiều nghĩa) Từ nhiều nghĩa kết tượng chuyển nghĩa - Nghĩa gốc: Là nghĩa xuất từ đầu, làm sở để hình thành nghĩa khác - Nghĩa chuyển nghĩa hình thành sở nghĩa gốc Ví dụ: Mũi (mũi kim, mũi dao, mũi bút…), chân (chân trời, chân mây, chân tường, chân đê,…), mắt (mắt nứa, mắt tre, mắt na…),đầu (đầu giường, đầu đường, đầu sơng, ) Bài tập : 3.1/ Tìm từ phận thể người kể từ chuyển nghóa chúng :  Gợi ý : - chân : chân bàn, chân núi, chân trời, chân đê, … - tai : tai ấm, tai nấm,… 3.2/ Tìm từø phận cối chuyển nghóa để cấu tạo phận thể người  Gợi ý : phổi, tim, … 3.3/ Một số tượng chuyển nghóa: a Chỉ vật chuyển thành hành động : - cưa  cưa gỗ - hộp sơn sơn cửa - bào bào gỗ b Chỉ hành động chuyển thành đơn vị : - bó lúa bó lúa - nắm cơm nắm cơm V Lỗi dùng từ: 1- Các lỗi dùng từ: + Lỗi lặp từ Ví dụ: (1) Truyện dân gian thường có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo nên em thích đọc truyện dân gian (2) Bạn Lan lớp trưởng gương mẫu nên lớp lấy làm quý mến bạn Lan.(từ gạch chân từ lặp nên loại bỏ để viết lại cho đúng) =>Lan lớp trưởng gương mẫu nên lớp quý mến + Lỗi lẫn lộn từ gần âm Ví dụ: (1) Ngày mai, chúng em thăm quan Viện bảo tàng tỉnh (2) Ông hoạ sĩ già nhấp nháy ria mép quen thuộc (3) Tiếng Việt có khả tả linh động trạng thái tình cảm người (4) Có số bạn cịn bàng quang với lớp (5) Vùng nhiều thủ tục như: ma chay, cưới xin cỗ bàn linh đình; ốm đau không bệnh mà nhà cúng bái,… Những từ gạch chân từ lặp, nên thay từ sau: (1)tham quan, (2)mấp máy, (3)sinh động, (4)bàng quan,(5) hủ tục + Lỗi dùng từ khơng nghĩa Ví dụ: (1) Mặc dù số yếu điểm, so với năm học cũ, lớp 6B tiến vượt bậc (2) Trong họp lớp, Lan bạn trí đề bạt làm lớp trưởng (3) Nhà thơ Nguyễn Đình Chiểu tận mắt chứng thực cảnh nhà tan cửa nát người nông dân (4) Làm sai cần thực nhận lỗi, khơng nên bao biện (5) Chúng ta có nhiệm vụ giữ gìn tinh tú văn hoá dân tộc Sử lại từ sau : (1) điểm yếu nhược điểm,(2) bầu chọn, (3)chứng kiến, (4) thành khẩn nguỵ biện, (5) tinh tuý IV Từ loại cụm từ 1.Danh từ: a.Nghĩa khái quát: Là từ người, vật, tượng, khái niệm… b.Đặc điểm ngữ pháp danh từ: -Khả kết hợp:Danh từ kết hợp với từ số lượng phía trước, từ này, nọ, ấy, kia,…và số từ khác sau để tạo thành cụm danh từ -Chức vụ ngữ pháp danh từ: +Điển hình làm chủ ngữ: Công nhân này// làm việc +Khi làm vị ngữ phải có từ kèm :Tơi// người Việt Nam -Các loại danh từ: Xem mơ hình danh từ sau: +Danh từ đơn vị:nêu tên đơn vị dùng để tính đếm, đo lường vật +Danh từ vật:dùng để nêu tên loại cá thể người, vật, tượng, khái niệm… Danh từ chung : tên gọi loại vật Danh từ riêng:tên riêng người, vật, địa phương Danh từ Danh từ đơn vị Đơn vị tự nhiên Danh từ vật Đơn vị quy ước Chính xác Danh từ chung Danh từ riêng Ước chừn g -Cách viết hoa danh từ riêng (Quy tắc viết hoa ) ghi nhớ sgk T-109 Cụm danh từ: a.Nghĩa khái quát:Là tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc tạo thành b.Đặc điểm ngữ nghĩa cụm danh từ: nghĩa cụm danh từ đầy đủ danh từ (công nhân/chú công nhân kia) c.Chức vụ ngữ pháp cụm danh từ: giống danh từ *Mơ hình cụm danh từ đầy đủ: Phần trước t2 t1 Tất Phần trung tâm T1 T2 em học sinh Phần sau s1 s2 u q Vd: Tìm cụm danh từ câu : a Vua cha yêu thương Mị Nương hết mực, muốn kén cho người chồng thật xứng đáng b Gia tài có lưỡi búa cha để lại c Đại bàng nguyên yêu tinh núi, có nhiều phép lạ Điền cụm danh từ vào mô hình cụm danh từ Phần trước ( Từ số lượng ) Phần trung tâm (Danh từ ) một người chồng lưỡi búa yêu tinh Phần sau Đặc điểm, vị trí vật thật xứng đáng cha để lại núi, có nhiều phép lạ 3.Số từ lượng từ: * Số từ: Là từ số lượng thứ tự vật -Khi biểu thị số lượng vật, số từ thường đứng trước danh từ (ví dụ: hai gà, ba học sinh…) -Khi biểu thị số thứ tự, số từ đứng sau danh từ (ví dụ: Canh bốn canh năm vừa chợp mắt; Tôi // thứ nhất.) Lưu ý: phân biệt số từ với danh từ đơn vị (số từ không trực tiếp kết hợp với từ, danh từ đơn vị trực tiết kết hợp với số từ phía trước từ phía sau) Ví dụ: khơng thể nói: đơi trâu, mà nói là:một đơi gà * Lượng từ: Là từ lượng hay nhiều vật Lượng từ chia thành hai nhóm: + Lượng từ ý nghĩa tồn thể: tất cả, tất thảy, cả,… + Lượng từ ý nghĩa tập hợp hay phân phối: những, mỗi, mọi, từng, các,… *Phân biệt số từ lượng từ: - Số từ số lượng cụ thể số thứ tự (một, hai, ba, bốn, nhất, nhì…) - Lượng từ lượng hay nhiều (khơng cụ thể: Những, mấy, tất cả, dăm, vài…) Vd: Các từ in đậm hai dòng thơ sau dùng với ý nghóa ? Con trăm núi ngàn khe Chưa muôn nỗi tái tê lòng bầm  trăm, ngàn, muôn : số lượng nhiều, nhiều ( lượng từ ) 2.3 Xác định lượng từ câu: a Thần dùng phép lạ bốc đồi, dời dãy núi… b Một hôm, bị giặc đuổi, Lê Lợi tướng rút lui người ngả Chỉ từ: * Chỉ từ từ dùng để trỏ vào vật, nhằm xác định vị trí (định vị) vật không gian thời gian * Hoạt động từ câu: + Làm phụ ngữ S sau trung tâm cụm danh từ (theo dõi từ “kia” mơ hình cụm danh từ trên) + Làm chủ ngữ trạng ngữ câu Ví dụ: Chỉ từ (đó) làm chủ ngữ định vị vật khơng gian (Đó // q hương tơi.) C V Ví dụ: Chỉ từ (ấy) làm trạng ngữ định vật thời gian (Năm ấy, tơi// vừa trịn ba tuổi.) TN C V Động từ: - Động từ từ hành động, trạng thái vật - Động từ thường kết hợp với từ đã, sẽ, đang, cũng, vẫn, hãy, đừng, chớ… để tạo thành cụm động từ - Chức vụ ngữ pháp động từ: + Chức vụ điển hình làm vị ngữ + Khi làm chủ ngữ, động từ thường hết khả kết hợp với từ đã, sẽ, đang, hãy… -Động từ chia làm hai loại: +Động từ tình thái (thường địi hỏi có động từ khác kèm: +Động từ hành động, trạng thái : động từ hành động (đi, đững, nằm, hát…) động từ trạng thái(yêu, ghét, hờn, giận…, vỡ, gãy, nát…) 6.Cụm động từ: *Cụm động từ tổ hợp từ động từ số từ ngữ phụ thuộc tạo thành (đang học bài, …) Đt *Cụm động từ có ý nghĩa đầy đủ có cấu tạo phức tạp động từ *Chức vụ ngữ pháp cụm động từ:giống động từ -Làm vị ngữ -Làm chủ ngữ: khơng có phụ ngữ trước (ví dụ:Đi // hành động quyết.) -Cụm động từ có cấu tạo đầy đủ gồm ba phần: Xem SGK/148 *Mơ hình sau: Phần trước Phần trung tâm Phần sau cũng/cịn/đang/chưa tìm được/ngay/câu trả lời Bài tập : Tìm cụm động từ câu sau: a Em bé đùa nghịch sau nhà b Vua cha yêu thương Mị Nương hết mực, muốn kén cho người chồng thật xứng đáng c Cuối cùng, triều đình đành tìm cách giữ sứ thần công quán để có hỏi ý kiến em bé thông minh 2.3 Điền cụm động từ vào mô hình cụm động từ ( Chú ý động từ làm trung tâm ) Phần trước Phần trung tâm ( Động từ ) đùa nghịch yêu thương muốn kén đành tìm có hỏi Phần sau sau nhà Mị Nương cho người chồng thật xứng đáng cách giữ sứ thần công quán để có hỏi ý kiến em bé thông minh hỏi ý kiến em bé thông minh ý kiến em bé thông minh 7.Tính từ cụm tính từ: - Tính từ từ đặc điểm, tính chất vật, hành động, trạng thái - Các loại tính từ: Tính từ đặc điểm tuyệt đối: trắng bóc, đỏ chót… (khơng kết hợp với từ mức độ,), tính từ đặc điểm tương đối: đỏ, xanh, vàng… (kết hợp với từ mức độ) - Tính từ cụm tính từ làm vị ngữ, chủ ngữ câu Khả làm vị ngữ tính từ hạn chế động từ Ví dụ: Vàng // màu tt - Cụm tính từ dạng đầy đủ gồm phần: (Có thể vắng phụ trước, phụ sau phần TT vắng mặt) + Phụ ngữ phần trước; + Phần trung tâm; + Phần sau BT : 1.Xác định tính từ câu cho : - Ếch tưởng bầu trời đầu bé vung oai vị chúa tể - Nắng nhạt ngả màu vàng hoe Trong vườn, lắc lư chùm xoan vàng lịm Từng mít vàng ối Tàu đu đủ, sắn héo lại mở năm cánh vàng tươi 2.Tìm cụm tính từ câu cho sẵn : a Nó sun sun đỉa b Nó chần chẫn đòn càn c Nó bè bè quạt thóc d Nó sừng sững cột đình đ Nó tun tủn chổi sể cùn TẬP LÀM VĂN ĐÊ 1: Em kể người thầy ( cô) mà em kính yêu A Mở bài: Giới hiệu chung thầy (cô) giáo mà em quý mến - Cho người đọc biết thầy cô người - Giới thiệu hoàn cảnh (hoặc đặc điểm người thầy giáo) để lại cho thân ấn tượng sâu đậm B Thân - Kể số việc làm: ý thức, tính nết, tình cảm thầy em Kể việc làm, chi tiết cụ thể - Chú ý việc, chi tiết phải lựa chọn đề thể tập trung gây ấn tượng(yêu nghề, nhiệt tình giảng dạy, yêu thương chăm sóc học sinh, quan tâm học sinh yếu cá biệt) cụ thể em - Có thề kỉ niệm em, từ mà em quý mến - Miêu tả vài nét người thầy (hoặc người cô) mà em yêu quý (chú ý nhấn mạnh nét riêng, nét gây ấn tượng) - Kể nét đặc biệt tính cách (hoặc tác phong, tình thương u học trị,…) - Đối với riêng thân em, kỉ niệm sâu sắc người thầy (hay người giáo) gì? - Tình cảm em thầy giáo hay giáo sao? C Kết - Nêu tình cảm ý nghĩ em thầy(cơ) - Nay khơng cịn học thầy (cơ) em nhớ thầy (cơ) kính trọng yêu mến sâu sắc sao? ============================= Bài mẫu 1: Tôi yêu giọt mồ hôi lấm vầng trán thầy.Sau lần giảng khuân mặt tươi tắn thầy xuất giọt nước lăn tăn , vào hơm có khó hiểu có bạn chưa chuẩn bị kịp thầy phải tận tâm giảng giải nhiều hơn, khơng có mồ trán mà thẫm vạt lưng áo thầy Tôi vốn đứa trẻ nhút nhát, học bạn lứa, thấy thầy vất vả giảng, cố gắng học nhiều hơn, tập trung nghe giảng chăm có khó kiến thức tơi cịn thiếu muốn hỏi thầy vào chơi sợ thầy mệt, chần chừ khơng giám hỏi Thầy có phép thần thơng, đọc ý định tôi, trăn trở Vào chơi bạn sân chơi, lớp cịn lại tơi thầy, nghe thấy: " Gia Anh, em có chưa hiểu hay việc mà khơng chơi ?" Tôi nghe tơi bị điện giật vậy, ấp úng đứng lên thưa: " Dạ khơng, thưa thầy! " Khơng có tốt, thầy thấy có vấn đề phải khơng ? Lại với thầy Tơi rón bước lại bên thầy, tim tơi cịn đập thình thịch, tai tơi lùng bùng, thầy nói hỏi tơi khơng cịn nhớ nữa, kể từ buổi bên thầy, lịng tơi vui sướng thầy quan tâm, thấy cởi mở, bớt căng thẳng gặp thầy Tơi thầy tận tình hướng dẫn cách học, xóa dần lỗi người học trò, từ từ bước mạnh dạn, hiểu nhiều Đến ngày thời tiết oi hay trở trời, nhớ thầy giảng cho em, giọt mồ hôi lăn khuân mặt nhăn nheo thầy, vạt áo ướt thẫm mồi hôi Tôi lại phải tâm để đáp lại hy sinh thầy giành cho hệ đặc biệt cho tôi, thầy mà tơi có ngày hơm nay, có dòng chữ để gửi đến thầy lời tri ân sâu sắc Dù có nơi đâu, em trở thăm lại Ơng đồ xưa, ơng giáo làng em năm Bài mẫu 2: Nếu hỏi em: Từ lúc học đến giờ, em học qua thầy cô giáo - chắn em nhớ Nhưng hỏi: Thầy cô để lại cho em nhiều ấn tượng nhất? Em nêu tên Song suốt sáu năm cắp sách tới trường, em chưa dám nghĩ rằng, có thầy giáo dạy em tiết văn mà để lại cho em ấn tượng khó phai kính u đến Chuyện xảy vào tuần năm học lớp sáu Bước vào trường mới, lạ thầy, lạ bạn, chúng em hồi hộp đợi mong tiết học cảm giác vui mừng xen lẫn điều bí ẩn Sau tiếng trống tùng tràng vỗ tay rộn rã, chúng em lại làm quen với thầy giáo Những người mà trước chúng em chưa thấy mặt, biết tên, chưa nghe lời giảng với bao kiến thức lạ xa xôi Ngày học thứ trôi qua vội vàng ồn ã Lớp học bước vào ngày học thứ hai tiết ngữ văn Tiếng trồng vào cao điểm, thầy giáo bước vào ngỡ ngàng bao đôi mắt trẻ thơ Chả với hầu hết bạn lớp em, lần môn văn thầy giáo dạy Thầy bước vào giảng nhẹ nhàng trầm ấm vô Tiết dạy đầu tiên, thầy dành mười phút để giới thiệu tồn chương trình ngữ văn lớp sáu Khơng khí lớp không hiểu tự nhiên sôi hẳn lên Thầy nói giảng lại gợi chúng em bao ấn tượng xốn xang Thầy kể kỷ niệm ngày thầy bước vào trường học cấp hai Thầy mới, bạn bải giảng nhanh chóng hút niềm đam mê văn học thầy Thế từ ngày lúc thầy mơ ước trở thành thầy giáo dạy văn để truyền dạy cho học sinh cảm giác sâu lắng dồn tụ qua trang sách Chúng em tròn mắt hớp lấy lời giảng thầy cách say sưa Sao kỷ niệm thầy giống tâm trạng chúng em lúc đến Chúng em ngỡ ngàng, ngây ngất vui mừng lăm Bài giảng thầy diễn trọn vẹn trước khuôn mặt ngây thơ ngày trở nên tươi tắn Ôi! sống nhiều niềm vui, nhiều mơ ước, nhiều chân trời lạ Đó nơi xa lạ, đẹp đẽ huyền bí Mảnh đất chùng em chưa đến Nhưng ước mơ chinh phục chúng em bắt đầu thầy thắp sáng Nhưng tiếc nuối vô cùng! Không ngờ tiết văn lại tiết văn thầy Bình dạy chúng em Sau tuần tuần cử lên trường tỉnh Thầy ơi! Bao chúng em gặp lại thầy Người dạy chúng em bao điều lạ, dạy chúng em ước mơ ước mơ có thực thầy ĐỀ 2: KỂ VỀ NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH A Mở - Giới thiệu sơ lược người mà em kể (tên, tính cách,…) B Thân - Đặc điểm tính cách bật người mà em kể gì? - Người mà em kể giúp đỡ bảo ban em học tập sống? - Tình cảm em người sao? - Có thể kể thêm kỉ niệm đáng nhớ em người C Kết - Niềm hạnh phúc thân có người ơng (bà, cha mẹ, anh chị, ) tốt Bài mẫu: Hình ảnh bà hình ảnh đẹp thiêng liêng trái tim Bà ngoại người mà tơi kính u, người ln quan tâm, u thương tơi nh ất Bà năm ngồi 60 tuổi, trơng bà cịn mạnh khỏe người tuổi 50 Dáng bà cao, gầy bà làm việc khỏe tuổi đơi mươi Bà có nước da trắng khiến chị phải mê Bà ăn mặc giản dị, gọn gàng Bà có khn mặt dài, hai má đầy đặn trông phúc hậu Xưa kia, tóc bà dài đen óng mượt, bà cắt ngắn cho mát, cịn đen khơng cịn mượt mà xưa Đơi mắt bà cịn sáng, khơng đeo kính mà xỏ kim Mũi bà khơng cao đẻ bốn người cao Miệng bà tươi cười Giong nói bà nhỏ nhẹn, khoan thai, đầy chuyền cảm dễ có cảm tình Ngoại q cách nơi gia đình tơi sống khoảng 100 kilomet, Cứ vài tuần, ngoại thu xếp công việc nhà xong ngoại đến chăm sóc, vui chơi với gia đình tơi Những lúc hai anh em tơi khỏi nhà học bà nhà quét dọn, lau chùi phịng chúng tơi gọn gàng, ngăn nắp Mỗi nhà ngỡ nhà có bà tiên đến làm phép lạ Nhiều lần hai anh em cảm ơn ngoại việc chăm sóc cho gia đình tơi, bà nói: " Hai cháu bà học cịn vất vả bà !" Nói đến lịng tơi thấy đau quặn lại nhớ có lúc lơ việc học mà bà tưởng chăm học hành Ngoại vui vẻ, hoạt bát với người xung quanh làm yêu qúy Tôi cố gắng lấy gương vui vẻ chan hòa bà người để theo, bước đầu thấy khó ngượng ngùng nhưngdần dần thấy quen Bà thường dậy sớm để nhà thờ cầu nguyện cho thân biết cách tu luyện cho phải phép đạo, cho người gia đình yêu thương nhau, xã hội bình, người người cơm no, áo mặc Bà dạy anh em hiểu biết Đạo "Phương pháp" dạy cho người biết cách tu thân, sửa tánh Đạo trí tuệ thánh nhân qua, trải qua đem dạy lại cho người sau trở thành tài sản tri thức lồi người Bà nói: " Làm người mà khơng có đạo gọi có Trí chưa có Tuệ" người chưa hiểu hết đỉnh cao tri thức xã hội lồi người Anh em chúng tơi bà dạy cho cách " Cầu - nguyện", cầu xin điều chưa có nguyện bù đắp lại xin Cầu mà khơng nguyện biết xin, biết hưởng mà đền đáp lại Nguyện mà không cầu người tốt, người biết sống chan hòa với người Ngoại người bà tuyệt vời mà em có đời, nên em tâm học giỏi cho bà vui, bà có động lực sống xem cháu bà lớn khôn ngày Tôi chia sẻ điều với có bà mà khơng q, khơng kính trọng xem khơng có bà bên Bài mẫu 2: Mỗi người có người mẹ Đó chỗ dựa tinh thần lớn mà phải đáng quý trọng Mẹ vậy, mẹ ln ln dành tình u thương lớn cho để bù đắp nỗi mát người cha Tôi sinh không thấy mặt cha Đó tổn thương lớn Tuy vậy, bên mẹ, cảm thấy thật hạnh phúc Năm lên tuổi, mẹ phải làm th để kiếm tiền ni gia đình Nào đóng gạch, cuốc mướn… mẹ làm hết Nghĩ đến mà rưng rưng nước mắt Số mẹ thật khổ! Mẹ làm vất vả đến mà không đủ ăn nên mẹ phải làm nghề dạy trẻ May mắn mẹ xin vào nơi ổn định Bàn tay mẹ tần tảo, đầy vết chai sần Đơi mắt quầng đen làm việc vất vả Nhưng biết, vào ngày Tết người dang vui đùa chạy nhảy mẹ lại ngồi vườn lặng lẽ ngồi khóc Những giọt nước mắt chứa đọng tâm hồn sáng, chung thủy mẹ Mẹ thật cao cả! Mẹ dõi theo bước động lực giúp tơi khơng ngừng học hỏi Tơi cịn nhớ có năm lúa thất (mất) mùa mẹ phải khuân vác gạch thuê cho người ta để kiếm tiền Đơi vai mẹ bị chầy xước nhiều Nhưng lại chưa đựng nhiều kỷ niệm Đến bây giờ, mẹ khơng ngừng làm việc Có lẽ ông trời không cho mẹ nghỉ Tuy vậy, mẹ có tâm hồn lạc quan, yêu đời Tôi thật cảm phục trước mẹ Năm tháng qua đi, mẹ phải chịu đựng bao nỗi đắng cay, bùi Mẹ tia sáng đời Tôi biết mẹ ấp ủ nỗi hy vọng: “Khơng để đời lại giống phải gây dựng cho nghiệp” Tơi biết tơi, mẹ hy sinh tất cả, kể niềm vui Vì mẹ nghiêm khắc tơi làm sai việc Tôi thật khâm phục mẹ Tôi phải phấn đấu để trở thành người ngoan để mẹ khỏi buồn lịng, để đền đáp cơng lao sinh dưỡng mẹ Mẹ người mẹ không giống với người mẹ Trong mắt mẹ, hy vọng rực rỡ Tơi ln ghi nhớ câu nói: “Nếu mẹ dịng sơng, nước dịng sông chảy thiếu nước” MỞ BÀI MẪU: +Trên trời cao có mn ngàn ánh sao, đồng xa có mn ngàn lúa, chim rừng có mn ngàn tiếng ca, vườn có mn ngàn hoa, riêng mặt trời có mà thơi MẸ TƠI có đời ======================================================================== ĐỀ 3: KỂ VỀ MỘT KỈ NIỆM KHIẾN EM KHÔNG THỂ NÀO QUÊN Mỗi lớn lên, bỏ lại đằng sau thời thơ ấu kỉ niệm buồn vui lẫn lộn Tôi nhớ lần ham chơi quên về, lần mải chơi làm chìa khóa nhà Nhưng kỉ niệm người anh họ em khiến em nhớ quên Trong dịp nghỉ hè, thường bố mẹ cho q Tơi thích q tơi có người anh họ Anh tơi tuổi quý Mỗi lần quê, anh thường dắt chơi khắp nơi Anh đằng trước, lũn cũn chạy theo sau Nhưng mỏi chân, anh thường cõng lưng chạy nhong nhong Ngồi lưng anh tơi thích chí cười khanh khách Q tơi có bờ lau trắng xóa Nhưng lúc chơi đuổi bắt, khơng thấy anh đâu, tơi khóc thét lên, anh từ đâu chạy đến, rắc lên đầu cánh hoa khiến tơi trịn mắt ngạc nhiên Đặc biệt, tơi thích anh bạn anh thi thả diều, nhìn cánh diều bay lên bầu trời cao ***g lộng, không chán Anh chiều tơi tính nhõng nhẽo tơi gây nên tai nạn Hơm đó, anh dắt tơi đến nhà người bạn Trên đường đi, bống nhìn thấy roi sai vơ Những roi chín thành chùm trơng thật thích mắt Tôi dừng lại lên chùm lấp ló tán Tơi muốn ăn roi Anh định trèo lên hái cho Anh đứng ngước mắt lên lắc đầu: "Cây cao quá, anh không trèo Thôi, anh chợ, anh mua cho em" Tơi "Khơng, em thích ăn chùm cơ! Ở chợ khơng có roi giống này" Dù anh thuyết phục nào, không chịu Anh dỗ, bướng ngồi xuống đất, nước mắt bắt đầu chảy dài, tay chân đạp loạn xạ Tôi biết, anh định hái cho tơi thấy tơi khóc Và thật, thắng Anh kéo đứng dậy, lau nước mắt nói: "Em nín đi, anh hai cho em chùm đó" Anh dắt tơi đến cổng nhà bác có roi, gọi cửa tơi thấy có bác chạy ra, anh xin phép bác cho anh hái chùm roi Bác đồng ý dặn anh tơi phải cẩn thận cành roi giòn Anh trèo lên, trèo thật cao để hái đùng chùm roi tơi thích Nhưng hái anh trượt chân, ngã nhào từ xuống Tôi thấy anh ngã chạy đến hỏi: "Anh có đau khơng?" anh gượng cười, nói: "Anh khơng đâu Em yên tâm" Nhưng thế, anh bị gãy chân Bố quê, biết anh bị gãy chân tơi Bố mắng tơi anh lại nói với bố: "Tất cháu, đừng mắng em kẻo sợ" Dù tơi có gây chuyện gì, anh ln che chở cho tơi Anh người anh tuyệt vời tơi Kỷ niệm nghĩ lại, lại thấy cay cay nơi sống mũi Bài mẫu Ai qua thời cắp sách hẳn khơng thể qn khơng khí buổi tựu trường Với tôi, ngày khai trường kỷ niệm đẹp Đó ngày sinh nhật tơi Ngày xưa, sống cịn khó khăn nên thường đến ngày khai trường lễ tết chúng tơi có quần áo Học sinh kéo đến trường dự lễ khai giảng sau mùa hè sơi động, tơi cảm thấy có nơ nức nhiệt tình hẳn ngày Ngày tơi bước vào lớp Hình khoảng mùng năm hay mùng sáu tháng chín đó, tơi khơng cịn nhớ rõ Tơi nhớ buổi sang cuối thu êm đềm, bầu trời cao xanh có ánh nắng vàng tươi Cái mùa thu quê thật đặc biệt- mùa thu miền Trung – không se lạnh miền Bắc hay nóng nực miền Nam Nó dịu nhẹ nhàng Quả thời điểm khiến cho nhười ta dễ nhớ Phải lí để mùa thu mùa tựu trường?Ngay từ sang sớm, mẹ đánh thức dậy, sửa soạn thứ thật tinh tươm Tôi không nũng nĩu khơng chịu dậy ngày Cái khơng khí tất bật nghiêm túc mà người gia đình gây khiến cảm thấy hôm ngày quan trọng dù lúc thật tơi khơng hiểu hết tầng ý nghĩa Áo quần, cặp sách chỉnh tề xong, mẹ chở em đến trường Dọc đường, gặp cậu bé, cô bé lứa tuổi Đứa đứa ngơ ngác nhìn ngược nhìn xi khn mặt chúng có chút sợ sệt Thường gặp điều lạ, tơi muốn khám phá tìm hiểu Có lẽ điều khiến cho ngày tựu trường thật đặc biệt, giống phiêu lưu kỳ lạ Ngay lễ khai giảng, ánh mắt đổ dồn phía học sinh lớp khiến cảm thấy tự hào vô Mà đâu có tơi, nhiều bạn đứng trước, bạn ưỡn ngực vẻ, bạn mặt mày nghiêm túc mà miệng cười tít mắt Rồi chị lớp năm với cương vị liên đội trưởng huy cho toàn trường hát quốc ca Tất hát to Tơi tưởng tượng chiến sĩ nhỏ đứng đoàn kị binh oai hùng đánh đuổi tên khổng lồ mà đêm mẹ kể câu chuyện cổ tích Xong tiết mục chào cờ, nghe đọc thư mừng ngày khai giảng Chủ tịch nước Điều khiến nhận tầm quan trọng việc học trước nhiều Tiếp đến tiết mục đánh trống khai trường thầy hiệu trưởng Trông thầy thật hiền từ nhân hậu Thầy giống người cha lớn hàng trăm em học sinh ngồi Tiếng trống trường cất lên “Tùng! Tùng! Tùng!” nghe thật vang xa báo hiệu cho năm học đến Rồi bóng bay đủ màu sắc thả bay bầu trời Lúc tơi có cảm giác bay, bay biển trời tri thức mới, vai trò người học sinh đến với khiến tự hào vô Nó làm tơi cảm giác lớn hẳn lên khơng phải hơm trước có cao vài xentimét mà lớn tiềm thức tơi vừa trịn sáu tuổi Dẫu năm trôi qua kỷ niệm ngày tựu trường bước vào lớp lên cách vẹn nguyên, hàng đêm vào mùa thu lại ùa nhắc nhở tơi đường tri thức mà tiến bước Nếu lịng u nước xuất phát từ tình u điều bình dị nhà văn Ê-ren-bua nói có lẽ kỷ niệm ngày tựu trường nguồn sức mạnh cho tơi lịng u tri thức Tơi mài nhớ nó, nhớ ngày khai trường có điều khiến cho người ta phải nghĩ chắn điều quan trọng ĐỀ 4: Hãy kể người mà bạn yêu quý Năm tháng trôi đi, có thời gian thước đo tốt cho tình cảm bạn bè Trong suốt thời gian đó, có lẽ Diệp Anh người bạn mà em yêu mến nhất, người bạn học với em từ suốt năm học lớp ba Dáng người Diệp Anh dong dỏng cao, khuôn mặt bầu bĩnh, đầy đặn bạn nhìn đến thấy đáng yêu Nước da ngăm ngăm đen Mái tóc dài óng ả Cặp mắt đen láy lúc mở to, tròn xoe hai bi ve Chiếc mũi hếch miệng rộng tươi cười để lộ hai hàm trắng bóng Ở Diệp Anh toát lên vẻ động, tự tin, hóm hỉnh hài hước nên dễ mến Diệp Anh hiếu động, không lúc yên nghỉ chân tay Trong chơi, chỗ sôi động có Diệp Anh Chúng em thường tụ tập nhóm ba, nhóm bảy ngồi xung quanh bạn Diệp Anh để nghe bạn kể chuyện Mở đầu câu chuyện, Diệp Anh thường hay kể: “ Cái hồi xưa ấy, đấy, hồi ấy, hồi mà bà tớ chưa sinh mẹ tớ …” Chỉ nghe có đến thơi chúng em thấy buồn cười nhịn mà mặt Diệp Anh tỉnh bơ Đặc biệt, Diệp Anh có trí nhớ tốt Những câu truyện đọc hay nghe, Diệp Anh nhớ in kể lại giọng nhân vật nên hút sinh động Một Diệp Anh đóng đủ vai, kết hợp với điệu khơi hài khiến bọn em lăn lóc cười đến vỡ bụng Diệp Anh ln ln làm trị chơi thú vị Bạn thường hay chơi với chúng em trị bịt mắt bắt dê hay bó khăn Vừa chạy lại vừa kêu tiếng dê be be nghe ngộ nghĩnh Diệp Anh thường biểu diễn tiếng hát, tiếng ngựa hí sóc nâu hay leo trèo Mỗi tiết mục, Diệp Anh hoan nghênh gây trận cười nứt nẻ Không bạn gái mà bạn trai lớp yêu mến bạn Diệp Anh Nhưng thật không may, hai tuần trước đây, tai nạn giao thơng cướp tính mạng người bạn mà chúng em yêu quý Dù biết bạn khuất chúng em coi bạn sống làm việc chúng em, bạn thi đỗ vào trường Amsterdam du học Cô giáo gọi bạn đứng lên đọc lấy cơm, lấy gối cho bạn ăn học Rồi mai phải xa mái trường thân yêu, em mang theo nhiều kỷ niệm với yêu mến lớp với bạn Diệp Anh  ... n? ?i đắng cay, b? ?i Mẹ tia sáng đ? ?i T? ?i biết mẹ ấp ủ n? ?i hy vọng: “Khơng để đ? ?i l? ?i giống ph? ?i gây dựng cho nghiệp” T? ?i biết t? ?i, mẹ hy sinh tất cả, kể niềm vui Vì mẹ nghiêm khắc làm sai việc T? ?i. .. bậc thang đánh giá, không không kém, không cao không thấp - trung gian : vị trí chuyển tiếp n? ?i liền hai phận, hai giai đoạn, hai vật, - trung niên : tu? ?i niên chưa đến tu? ?i già - giếng : hố đào... tồn viết tiếng Việt: +Đ? ?i v? ?i từ mượn chưa Việt hố dùng gạch n? ?i để n? ?i tiếng v? ?i nhau.(Sin-gapo, Ma-lai-xi-a…) 3.Nguyên tắc mượn từ: Tiếp thu tinh hoa văn hố nhân lo? ?i Giữ gìn sắc dân tộc.Không