ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ MẠNH TÚ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT - ĐỨC VĨNH PHÚC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ MẠNH TÚ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TẠI TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT - ĐỨC VĨNH PHÚC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN XUÂN THỨC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học dƣới đây, đề tài “Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trường Cao đẳng nghề Việt Đức Vĩnh Phúc” cá nhân Các số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chƣa đƣợc công bố Nếu trái với điều tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Thái Nguyên, tháng năm 2014 Tác giả luận văn Lê Mạnh Tú i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lòng biết ơn sâu sắc, tác giả xin đƣợc bày tỏ lòng biết ơn đến thầy cô giáo Khoa Quản lý giáo dục trƣờng Đại học sƣ phạm Thái Nguyên tận tình giảng dạy giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi giúp tác giả học tập hoàn thành luận văn Thạc sỹ Khoa học giáo dục Với lịng kính trọng biêt ơn sâu sắc, xin kính gửi đến thấy hƣớng dẫn - PGS.TS Nguyễn Xuân Thức ngƣời mang đến cho tác giả tri thức hiểu biết sâu sắc khoa học, ngƣời thầy tận tình bảo động viên giúp đỡ tác giả q trình thực để tác giả hồn thiện luận văn Xin gửi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu, phòng, ban chức năng, khoa, giáo viên phòng tổ chức cán bộ, anh chị em đồng nghiệp trƣờng Đại học sƣ phạm Thái Nguyên, gia đình, bạn bè tạo điều kiện thời gian để tác giả hoàn thành đƣợc luận văn Do trình độ hiểu biết thời gian nghiên cứu có hạn, chắn luận văn khó tránh khỏi hạn chế khiếm khuyết Tác giả mong đƣợc dẫn đóng góp bảo thầy, cô đồng nghiệp để luận văn thêm hoàn thiện Thái Nguyên, tháng năm 2014 Tác giả luận văn Lê Mạnh Tú ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CỤM TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Giả thiết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Dự kiến đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu phát triển nguồn nhân lực giáo dục 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng đào tạo nghề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Phát triển 1.2.2 Nghề Đào tạo nghề 1.2.3 Giáo viên đội ngũ giáo viên dạy nghề iii 1.3 Trƣờng cao đẳng nghề hệ thống giáo dục quốc dân 10 1.3.1 Vị trí, vai trị sở dạy nghề đào tạo nguồn nhân lực 10 1.3.2 Mục tiêu, thời gian, yêu cầu nội dung, phƣơng pháp, chƣơng trình, giáo trình dạy nghề trình độ cao đẳng 12 1.3.3 Các loại hình sở dạy nghề 13 1.4 Những yêu cầu phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 14 1.4.1 Số lƣợng 14 1.4.2 Cơ cấu trình độ 14 1.4.3 Chất lƣợng 15 1.5 Cơ sở lý luận phát triển đội ngũ GV dạy nghề trƣờng Cao đẳng nghề 16 1.5.1 Quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 17 1.5.2 Tuyển dụng giáo viên 18 1.5.3 Đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên 18 1.5.4 Kiểm tra, đánh giá giáo viên 21 1.5.5 Tạo môi trƣờng động lực cho đội ngũ giáo viên dạy nghề 21 1.6 Những yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ GVDN 22 1.6.1 Những yếu tố khách quan 22 1.6.2 Những yếu tố chủ quan 23 KẾT LUẬN CHƢƠNG 24 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT - ĐỨC VĨNH PHÚC 25 2.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội tỉnh Vĩnh Phúc 25 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển trƣờng Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc 25 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn Nhà trƣờng 26 2.1.3 Tổ chức máy nhà trƣờng 30 2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng 32 iv 2.2.1 Số lƣợng giáo viên, cấu ngành nghề, chất lƣợng giáo viên 32 2.2 Thực trạng phát triển đội ngũ GVDN 41 2.2.1 Thực trạng công tác, quy hoạch phát triển đội ngũ GVDN 41 2.2.2 Thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 42 2.2.3 Vế tuyển dụng giáo viên dạy nghề 45 2.2.4 Về công tác đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề 47 2.2.5 Về chế độ, sách giáo viên 50 2.2.5 Về công tác đánh giá giáo viên 52 2.3 Thuận lợi, khó khăn nguyên nhân công tác giảng dạy đội ngũ GV dạy nghề trƣờng Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc 53 2.3.1 Thuận lợi, nguyên nhân 53 2.3.2 Khó khăn nguyên nhân 54 KẾT LUẬN CHƢƠNG 56 Chƣơng 3: CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NGHỀ Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ VIỆT ĐỨC VĨNH PHÚC 57 3.1 Định hƣớng nguyên tắc đề xuất 57 3.1.1 Định hƣớng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 57 3.1.2 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 60 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trƣờng Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc đến năm 2020 61 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, đội ngũ giáo viên tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề 61 3.2.2 Lập quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc đến năm 2020 63 3.2.3 Hồn thiện sách quy trình tuyển dụng giáo viên 65 3.2.4 Đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ GVDN 66 3.2.5 Tăng cƣờng hoàn thiện phát triển đội ngũ GVDN 69 v 3.2.6 Hồn thiện chế quy trình đánh giá đội ngũ giáo viên 70 3.3 Kết khảo nghiệm biện pháp phát triển đội ngũ GV dạy nghề 71 KẾT LUẬN CHƢƠNG 76 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 77 Kết luận 77 Khuyến nghị 80 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CỤM TỪ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu CBGV : Cán giáo viên CBVC : Cán viên chức CĐ, ĐH, SĐH : Cao đẳng, Đại học, Sau đại học CĐCS : Chế độ sách CNH - HĐH : Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa ĐNGV : Đội ngũ giáo viên ĐT, BD : Đào tạo, bồi dƣỡng GD : Giáo dục 10.GVDN : Giáo viên dạy nghề 11.HC-TC : Hành tổ chức 12.KTĐG : Kiểm tra, đánh giá 13.NT : Nhận thức 14.PTĐNGV : Phát triển đội ngũ giáo viên 15.QH, KH : Quy hoạch, Kế hoạch 16.TB&XH : Thƣơng binh Xã hội 17.TD : Tuyển dụng 18.UBND : Ủy ban nhân dân 19.XH : Xã hội iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Số lƣợng giáo viên, số lƣợng học sinh cấu ngành nghề 32 ƣ 36 38 Bảng 2.4 Thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên 42 Bảng 2.5 Thực trạng công tác tuyển dụng sử dụng giáo viên 45 Bảng 2.6 Thống kê số lƣợng GV đƣợc đào tạo chuyên môn 47 Bảng 2.7 Thực trạng công tác đào tạo, bồi dƣỡng GVDN 49 Bảng 2.8 Thực trạng công tác thực chế độ sách 50 Bảng 2.9 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá đội nghũ giáo viên 52 Bảng 3.1 Tổng hợp số cán bộ, giáo viên đƣợc hỏi ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 71 Bảng 3.2 Tổng hợp số học sinh đƣợc hỏi ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 71 Bảng 3.3 Kết khảo sát mức độ cần thiết biện pháp CB, GVDN, HS 72 Bảng 3.4 Tổng hợp chung tính khả thi biện pháp 74 v KẾT LUẬN CHƢƠNG Để việc phát triển ĐNGV trƣờng CĐ nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc tác giả đề xuất sáu biện pháp nhằm phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng - Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cán phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng CĐ nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc - Biện pháp 2: Chỉ đạo lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên phù hợp với yêu cầu phát triển nhà trƣờng - Biện pháp 3: Chuẩn hóa q trình tuyển dụng sử dụng đội ngũ GV - Biện pháp 4: Tổ chức đào tạo bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng đội ngũ GV - Biện pháp 5: Tổ chức thực tốt chế độ sách nhà nƣớc đội ngũ GV - Biện pháp 6: Tăng cƣờng tra, kiểm tra đánh giá khen thƣởng, kỷ luật đội ngũ GV nhằm đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lƣợng đào tạo Qua khảo sát, khẳng định biện pháp đề xuất có tƣơng quan thuận, chặt chẽ tính cần thiết tính khả thi Chính thế, biện pháp chúng tơi đề xuất hồn tồn có cứ, thực có tính cần thiết, tính khả thi cao phù hợp với thực tiễn, với yêu cầu khác qua nhằm để phát triển đội ngũ GV trƣờng Hơn biện pháp có mối quan hệ biện chứng với nhau, bổ xung cho Trong trình thực để mang lại hiệu cao, cần phải tiến hành đồng sáu biện pháp áp dụng vào thực tiễn cách linh hoạt, sáng tạo theo điểu kiện cụ thể 76 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Nâng cao chất lƣợng GD, đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp CNH-HĐH đất nƣớc yêu cầu cấp bách GD Trƣờng CĐ nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc sở đào tạo nghề có vị trí đặc biệt quan trọng dạy nghề tỉnh Để nâng cao chất lƣợng phát triển đội ngũ GV địi hỏi nhiều biện pháp đồng bộ, song biện pháp chủ yếu nâng cao trình độ giáo viên nhà trƣờng Phát triển GV nhiệm vụ quan trọng nhất, cần đầu tƣ nhiều công sức thời gian nhà quản lý, để thực thành công mục tiêu giáo dục dạy nghề Với nhận thức đó, đề tài tập trung nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn nhằm đề biện pháp có tính khả thi công tác phát triển đội ngũ GV dạy nghề Trƣờng CĐ nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc Về lý luận: Luận văn nghiên cứu cách có hệ thống sơ lý luận biện pháp phát triển Cơng tác quản lý tác động có tổ chức, có tính hƣớng đích chủ thể quản lý đến đối tƣợng quản lý nhằm sử dụng có hiệu nguồn lực, hội tổ chức để đạt đƣợc mục tiêu Biện pháp phát triển đội ngũ GVDN cách làm, cách giải vấn đề cụ thể công tác phát triển đội ngũ GV, mang tính tổng hợp dịi hỏi nhiều ngƣời tham gia Nội dung phát triển đội ngũ GVDN là: Lập quy hoạch; Tuyển dụng sử dụng đội ngũ GV; Đào tạo, Bồi dƣỡng, thực chế độ sách, kiểm tra, đánh giá Công tác phát triển đội ngũ GVDN công tác quan trọng trƣờng CĐ nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc Về thực trạng: phần việc đánh giá đầy đủ thực trạng biện pháp phát triển ĐNGVDN trƣờng CĐ nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc qua 77 nội dung: Lập quy hoạch phát triển GV; Tuyển dụng sử dụng đội ngũ GV; Đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ GV; Thực chế độ sách phát triển ĐN phát triển GV; Quản lý kiểm tra đánh giá ĐNGV Qua kết nghiên cứu, khảng định công tác phát triển đội ngũ GV trƣờng có ƣu điểm nhƣ: Ủng hộ động viên GV có tâm huyết với nghề; có lựa chọn xác nhận nhân sự; xây dựng tinh thần đồn kết khoa, phịng ban; tạo điều kiện để GV nâng cao trình độ; có sách đãi nghộ GV có lực; quan tâm đến đạo đức nghề nghiệp GV; nâng cao kiến thức bồi dƣỡng lực cho GV; Ngoài nội dung phát triển đội ngũ GV có nhiều phƣơng pháp tốt có cải tiến đáng kể đem lại hiệu quả, góp phần nâng cao chất lƣợng quản lý đội ngũ GV nhà trƣờng Kết nghiên cứu cịn rõ mặt hạn chế cơng tác quản lý ĐNGV nhà trƣờng nhƣ: Lập kế hoạch nâng cao trình độ cho GV; quan tâm chƣa mức tới lợi ích GV; Khuyến khích GV tham gia cơng tác trƣờng Khuyến khích GV học hỏi đồng nghiệp; nghiêm khắc với thân; quan tâm đến cƣ sử GV; tham khảo ý kiến SV để biết đƣợc đứng lớp GV; chƣa quan tâm sâu sát đến tƣ tƣởng GV; GV chƣa đầu tƣ mức cho công tác giảng dạy nghiên cứu KH; phát huy đƣợc tính tự học hỏi GV Những hạn chế ảnh hƣởng không nhỏ đến công tác phát triển đội ngũ GV nhà trƣờng Đó chăn chở nhà quản lý mà thể rõ Hiệu trƣởng, nhằm tìm biện pháp có tính khả thi để thúc đẩy tiến công tác quản lý đạt hiệu Luận văn ƣu điểm, nhƣợc điểm, nguyên nhân ƣu điểm, nhƣợc điểm, từ đề biện pháp phát triển đội ngũ GVDN nhằm khắc phục nhƣợc điểm, nâng cao hiệu công tác quản lý phát triển đội ngũ GVDN nâng cao chất lƣợng đội ngũ GVDN 78 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cán phát triển đội ngũ GV trƣờng CĐ nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc - Biện pháp 2: Chỉ đạo lập kế hoạch phát triển đội ngũ GV phù hợp với yêu cầu phát triển nhà trƣờng - Biện pháp 3: Chuẩn hóa q trình tuyển dụng sử dụng đội ngũ GV - Biện pháp 4: Tổ chức đào tạo, bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng đội ngũ GV - Biện pháp 5: Tổ chức thực tốt chế độ sách nhà nƣớc đội ngũ GV - Biện pháp 6: Tăng cƣờng tra, kiểm tra đánh giá khen thƣởng kỷ luật đội ngũ GV nhằm đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lƣợng đào tạo Các biện pháp kiểm chứng cho thấy tƣơng quan thuận chặt chẽ tính cần thiết tính khả thi Nhƣ vậy, nhiệm vụ nghiên cứu đƣợc thực hiện, mục đích nghiên cứu đạt đƣợc giả thiết nghiên cứu đƣợc chứng minh Các biện pháp nêu chắn chƣa phải hệ thống biện pháp đầy đủ hoàn thiện nhƣng số biện pháp cấp thiết trƣớc mắt sở, tảng cho việc thực biện pháp khác Các biện pháp có mối quan hệ hữu cơ, chặt chẽ, tác động lẫn nhau, bổ xung cho nhằm phát triển đội ngũ GV trƣờng CĐ nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc Do vậy, vấn đề phát triển đội ngũ GV phải đƣơc xem tiền đề nhân tố bản, đầu phát triển cần phải đƣợc ƣu tiên đầu tƣ cho chất liệu đội ngũ cán chắn đầu tƣ có hiệu cho tƣơng lai đất nƣớc ngày phát triển Các biện pháp đề xuất nói kết q trình nghiên cứu nghiêm túc có kết hợp chặt chẽ phƣơng pháp nghiên cứu mà tác giả nêu phần đầu Kết khảo sát xác nhận tính khách quan biện pháp đề xuất Điều cho thấy luận văn giải đƣợc nhiệm vụ nghiên cứu có kết khảng định giả thiết khoa học đề 79 Khuyến nghị * Đối với Bộ Lao động Thương binh Xã hội - Cần tiếp tục ban hành sách, chế độ giáo viên dạy nghề mang tính đồng nhằm khuyến khích, thu hút ngƣời có tài, có đức làm giáo viên dạy nghề, bao gồm: - Xem xét cải cách chế độ tiền lƣơng cho giáo viên dạy nghề theo hƣớng có tính đến đặc thù nghề nghiệp, nhằm thu hút ngƣời có tài, có tâm huyết làm giáo viên dạy nghề Đồng thời cần đề cập tới chế độ ƣu đãi giáo viên dạy nghề miền xuôi lên công tác sở dạy nghề miền núi, vùng sâu, vùng xa, hải đảo, vùng đặc biệt khó khăn; - Xây dựng ban hành tiêu chuẩn ngạch viên chức giáo viên dạy nghề xếp đội ngũ theo chức danh; Để xếp giáo viên dạy nghề theo chức danh, cần sớm xây dựng ban hành tiêu chuẩn ngạch viên chức giáo viên dạy nghề Tiêu chuẩn sở để xây dựng chƣơng trình bồi dƣỡng chuẩn hố đội ngũ nhƣ xác định nội dung đào tạo giáo viên dạy nghề phù hợp với chuẩn trình độ Đồng thời sở xếp đội ngũ giáo viên dạy nghề tạo nên cấu trình độ hợp lý; - Có sách tuyển dụng đặc thù theo hƣớng cử tuyển giáo viên dạy nghề vùng khó khăn, vùng sâu, vùng xa nhƣ Tây Bắc, Tây nguyên Duyên hải Nam Trung Bộ, Tây Nam Bộ; - Có sách khuyến khích thu hút nghệ nhân, lao động có tay nghề cao, trực tiếp tham gia lao động, sản xuất có nguyện vọng làm giáo viên dạy nghề để tham gia dạy nghề sở dạy nghề, lớp dạy nghề gắn với doanh nghiệp; - Xây dựng sách đào tạo giáo viên dạy nghề liên thông nhƣ đào tạo giáo viên dạy nghề từ công nhân kỹ thuật, đào tạo giáo viên dạy nghề từ ngƣời có trình độ chun mơn kỹ thuật, có nguyện vọng trở thành giáo viên dạy nghề 80 - Xây dựng dự án đào tạo sau đại học nƣớc chuyên ngành kỹ thuật để đáp ứng với yêu cầu phát triển đội ngũ GVDN có trình độ sau đại học đến năm 2020 năm * Đối với tỉnh Vĩnh Phúc, Sơ Lao Động TB XH Vĩnh Phúc - Tăng nguồn kinh phí cho cơng tác đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên hàng năm nhằm nâng cao tỷ lệ chuẩn không ngừng nâng cao trình độ cho đội ngũ giáo viên; - Có sách đào tạo phát triển giáo viên, sách thu hút ngƣời giỏi làm GVDN trƣờng dạy nghề, sở dạy nghề địa bàn tỉnh; - Cần tiếp tục ban hành sách, chế độ giáo viên dạy nghề mang tính đồng nhằm khuyến khích, thu hút ngƣời có tài, có đức làm giáo viên dạy nghề; - Tăng cƣờng việc xét phong tặng danh hiệu cho nhà giáo có thành tích cống hiến cho ngành dạy nghề - Tiếp tục đầu tƣ cho nghề phát triển: Nâng cấp sở vật chất, trang thiết bị phục vụ thực hành phù hợp với chƣơng trình đào tạo, xây dựng thƣ viện điện tử trƣờng Trung cấp, Cao đẳng nghề để nâng cao khả tự học, tự bồi dƣỡng đội ngũ GVDN * Đối với trường Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc - Tiếp tục phát huy mạnh mẽ kết đạt đƣợc nhiều năm qua, tích cực cơng tác tham mƣu với UBND Tỉnh Vĩnh Phúc, với Sở Lao động Thƣơng binh Xã hội, cấp ủy Đảng quyền thành phố; phối hợp chặt chẽ có hiệu với ban ngành, đoàn thể tổ chức để thực tốt công tác đào tạo dạy nghề - Tăng cƣờng mối quan hệ với ngành, cấp, doanh nghiệp để phát triển đào tạo theo nhu cầu xã hội góp phần cung cấp nguồn nhân lực có chất lƣợng cao, đáp ứng với yêu cầu công việc; 81 - Làm tốt công tác dự báo, quy hoạch phát triển đội ngũ GVDN cấu, số lƣợng, trình độ để chủ động công tác tuyển dụng giáo viên cho năm học, giai đoạn cụ thể nhà trƣờng; - Thực tốt quy chế dân chủ hoạt động nhà trƣờng theo phƣơng châm dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra; phân cấp tạo quyền chủ động cho Trung tâm thuộc trƣờng, Khoa chun mơn phát huy tính tích cực, động q trình cơng tác; - Xây dựng đội ngũ giáo viên dạy nghề có quy mơ hợp lý, phù hợp với cấu ngành nghề, bảo đảm chất lƣợng, có khả tiếp thu ứng dụng khoa học, công nghệ mới; - Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động phong trào tự học, tự bồi dƣỡng để phát triển đội ngũ GVDN; có hình thức khen thƣởng kịp thời vật chất tinh thần tập thể, cá nhân làm tốt công tác chuyên môn có sáng kiến kinh nghiệm cải tiến khoa học kỹ thuật có tính ứng dụng cao * Đối với đội ngũ GVDN nhà trường - Cần nâng cao nhận thức trách nhiệm giáo viên tập thể công tác đào tạo, bồi dƣỡng để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ, kỹ nghề, lực sƣ phạm kỹ thuật, phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp; - Xây dựng quy chế tự kiểm tra, đánh giá cá nhân phận để động viên phấn đấu nâng cao chất lƣợng đội ngũ GVDN nhà trƣờng; - Tăng cƣờng công tác tự học tập, tự nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, trình độ tin học, ngoại ngữ nhiều hình thức khác nhau, tinh thần phát huy nội lực xác định nhiệm vụ suốt đời giáo viên - Tranh thủ quan tâm, tạo điều kiện Ban Giám hiệu nhà trƣờng để phát huy mạnh, tăng cƣờng công tác tham mƣu, báo cáo với Ban Giám hiệu nhà trƣờng 82 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban chấp hành TW Đảng khóa X (2008), Nghị 20-NQ/TW việc Tiếp tục xây dựng giai cấp công nhân Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước.Hà Nội Ban Bí thƣ TW Đảng CS Việt Nam (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội Bộ Chính Trị (2009), Kết luận số 242 - TB/TW việc Tiếp tục thực Nghị T.Ư (khoá VIII) phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm(2020) Hà Nội Bộ Lao động Thƣơng binh Xã hội (2006), Quyết định số 07/ QĐBLĐTBXH, ban hành Quy hoạch mạng lưới trường cao đẳng nghề, trường trung cấp nghề, trung tâm dạy nghề đến năm 2010 định hướng đến 2020 Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1999), Khoa học tổ chức quản lý - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Thống kê, Hà Nội C.Mác - Ăngghen (1997), toàn tập, tập 25, phần 2, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội Chính phủ Nƣớc CHXHCNVN, Nghị số 90/NĐ-CP, Đa dạng hố loại hình trường lớp hình thức đào tạo Hà Nội (1993) Đảng Cộng Sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đảng trường Cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc nhiệm kỳ 2011- 2015 10 Trần Khánh Đức (2004), Giáo dục công nghệ phát triển đội ngũ giáo viên kỹ thuật giáo dục đại, Hà Nội (2004) 11 Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI NXB Giáo dục Việt Nam 83 12 Nguyễn Ngọc Quang (1990), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, trường CBQL giáo dục- Đào tạo, Hà nội 13 Luật giáo dục (2005), Nxb Chính trị Quốc gia 14 Luật dạy nghề (2006), Nxb Chính trị Quốc gia 15 Luật dạy nghề (2009), Nxb Chính trị Quốc gia 16 Nghị Quyết Quốc Hội (2009), số 35/2009/NQ - QH12, Chủ trương, định hướng đổi số chế tài giáo dục đào tạo từ năm học(2010 - 2011) đến năm học (2014 - 2015) Hà Nội 17 Nghị Đảng Bộ Trường Cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc 2011, Định hướng phát triển nhà trường 2011- 2020 18 Thủ Tƣớng phủ (2005), Quyết định số 09/2005QĐ-TTg, Xây dựng nâng cao chất lượng nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010 Hà Nội 19 Thủ tƣớng Chính phủ, Quyết định số 711/QĐ-TTg, Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 Hà Nội 20 Tổng cục dạy nghề (2005), Hệ thống dạy nghề Việt Nam tiến trình hội nhập với nước khu vực giới Định hướng phát triển đến năm(2010), NXB Lao động xã hội 21 Tổng cục dạy nghề (2008), Tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý cho cán quản lý dạy nghề Bộ LĐTB & XH 22 Tổng cục Dạy nghề (2009), Đề án đổi phát triển dạy nghề đến năm (2020) Hà Nội 23 Từ điển Tiếng Việt thông dụng (1998), NXB Giáo dục, Hà Nội 24 Từ điển Tiếng Việt, NXB từ điển Bách khoa 25 UBND Tỉnh Vĩnh Phúc, Báo cáo Chính trị KT- XH giai đoạn 2005- 2010 26 UBND tỉnh Vĩnh Phúc, ngày 18/01/2012, Quyết định Số 180/QĐUBND, Quy hoạch phát triển nhân lực tỉnh Vĩnh Phúc đến năm 2020 84 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA VỀ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN (Dành cho đội ngũ giáo viên nhà trường) Để phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng Cao đẳng nghề ViệtĐức Vĩnh Phúc, nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo nhà trƣờng xin q thầy vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: Quý thầy cô cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào ô lựa chọn Câu 1: Những nội dung đồng chí thấy cần quan tâm công tác lập quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng trƣờng CĐ nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc Mức độ Nội dung TT Rất tốt Lập quy hoạch dự báo đƣợc nhu cầu số lƣợng giáo viên Lập quy hoạch phát triển đảm bảo cân đối hợp lý cấu khoa đào tạo Lập quy hoạch phất triển đảm bảo cân đối, hợp lý cấu môn học Lập quy hoạch phát triển đảm bảo cân đối, hợp lý cấu chuyên ngành đào tạo Kiểm tra đánh giá việc lập quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên Tốt Chƣa Tốt Câu 2: Xin thầy vui lịng cho biết ý kiến cơng tác tuyển dụng, sử dụng đội ngũ GV trƣờng CĐ nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc Mức độ Nội dung TT Rất tốt Lập kế hoạch tuyển dụng Căn vào nhu cầu công tác để lập tiêu tuyển dụng giáo viên Thực quy trình truyển dụng, minh bạch, công khai, tiêu xét tuyển ký hợp đồng lao động Tuyển dụng giáo viên đáp ứng đƣợc yêu cầu lực sƣ phạm đạo đức Bố trí xếp phân cồng sử dụng giáo viên phù hợp với yêu cầu, nhiệm vụ nhà trƣờng Phân cơng cơng việc có kết hợp lực nguyện vọng giáo viên Tốt Chƣa Tốt Câu 3: Xin quý thầy cô cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng CĐ nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc Mức độ cần thiết TT Các biện pháp Rất cần thiết Nâng cao nhận thức cho cán bộ, đội ngũ giáo viên tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Lập quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng Trƣờng Cao đẳng nghề Việt Đức Vĩnh Phúc đến năm 2020 Hồn thiện sách quy trình tuyển dụng giáo viên Đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề Chính sách khuyến khích phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Hoàn thiện chế quy trình đánh giá đội ngũ giáo viên Xin chân thành cảm ơn! Cần thiết Tính khả thi Chƣa Rất Khả Chƣa cần khả thiết thi thi khả thi PHỤ LỤC PHIÊU KHẢO SÁT (Dành cho chuyên gia) Câu 1: Để thực đê tài nghiên cứu biện pháp phát triển đội ngũ GV DN trƣờng CĐ nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc cần khảo sát ý kiến tính cần thiết tính khả thi cơng tác phát triển đội ngũ GV nhà trƣờng Xin q thầy vui lịng cho biết ý kiến nội dung, vấn đề khảo sát: Quý thầy cô cho biết ý kiến đánh dấu X vào ô lựa chọn TT Các biện pháp Nâng cao nhận thức cho cán bộ, đội ngũ giáo viên tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Chỉ đạo lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên phù hợp yêu cầu phát triển nhà trƣờng Chuẩn hóa q trình tuyển dụng va sử dụng đội ngũ GV Đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề Tổ chức thực tốt chế độ sách nhà nƣớc đội ngũ GV Tăng cƣờng tra, kiểm tra đánh giá khen thƣởng, kỷ luật đội ngũ GV nhằm đáp ứng yêu cầu đảm bảo chất lƣợng đào tạo Mức độ cần thiết Tính khả thi Rất Chƣa Rất Khả Chƣa Cần cần cần khả thi khả thiết thiết thiết thi thi Câu 2: Để nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng Trƣờng Cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Xin đồng chí cho biết ý kiến đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Mức độ cần thiết TT Các biện pháp Rất cần thiết Nâng cao nhận thức cho cán bộ, đội ngũ giáo viên tầm quan trọng công tác phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Lập quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Trƣờng Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc đến năm 2020 Hồn thiện sách quy trình tuyển dụng giáo viên Đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên dạy nghề Chính sách khuyến khích phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề Hoàn thiện chế quy trình đánh giá đội ngũ giáo viên Xin chân thành cảm ơn! Cần thiết Tính khả thi Chƣa Rất Khả Chƣa cần khả thiết thi thi khả thi PHỤ LỤC PHIIẾU ĐIỀU TRA KHẢO NGHIỆM (Dành cho đội ngũ cán giáo viên trường Cao đẳng nghề Việt -Đức Vĩnh Phúc) Để có sở đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp mức độ cần thiết không cần thiết biện pháp đề xuất Mức độ cần thiết TT Biện pháp Thống nhận thức tầm quan trọng yêu cầu phát triển đội ngũ GV trƣờng CĐ nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc Xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dƣỡng đội ngũ GV đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp Đổi công tác tổ chức bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp Thực có hiệu quy định bố trí sử dụng đội ngũ GV dạy nghề Tăng cƣờng tra kiểm tra, đánh giá xếp loại đội ngũ GV theo chuẩn nghề nghiệp Đảm bảo điều kiện môi trƣờng chế độ sách cho độ ngũ GV DN Tính khả thi Rất Không Rất Không Cần Khả cần cần khả khả thiết thi thiết thiết thi thi ... pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng Cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc - Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng Cao đẳng nghề Việt- Đức Vĩnh Phúc Phƣơng pháp. .. luận phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng CĐ nghề Chƣơng 2: Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên dạy nghề trƣờng Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc Chƣơng 3: Biện pháp phát triển đội ngũ. .. góp đề tài - Xác định đƣợc thực trạng đội ngũ giáo viên trƣờng Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc - Đề xuất biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trƣờng Cao đẳng nghề Việt - Đức Vĩnh Phúc Cấu