Trêng THCS Chiªn S¬n LÞch Sö 6 Ngày soạn: 21/8/2011 Ngày dạy: 24/8/2011 Tiết 1. Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ. I. Mục tiêu bài học 1. Kiến thức: - Xã hội loài người có lịch sử hình thành và phát triển. - Mục đích học tập lịch sử (để biết gốc tích tổ tiên, quê hương đất nước, để biết hiện tại). - Phương pháp học tập(bcachs học, cách tìm hiểu lịch sử) một cách thông minh trong việc nhớ và hiểu. 2. Kỹ năng: - Giúp hs có khả năng trình bày và lí giải các sự kiện Lịch sử khoa học rõ ràng, chuẩn xác và xác định phương pháp học tập tốt. 3. Tư tưởng: - Trên cơ sở những kiến thức khoa học bồi dưỡng quan niệm đúng đắn về bộ môn Lịch sử và phương pháp học tập khắc phục quan niệm sai lâm lệch lạc trước đây là học Lịch sử chỉ cần học thuộc lòng. II. Phương tiện dạy học - tranh ảnh, Sơ đồ minh hoạ. III.Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: Gv kết hợp ở bài mới. 3. Bài mới: Học tập lịch sử nhằm tìm hiểu sự hình thành phát triển của con người & xã hội loài người. Vì vậy cần phải hiểu rõ lịch sử là gì ? Học LS để làm gì? căn cứ vào đâu để biết & khôi phục hình ảnh quá trong LS thế giới & dân tộc. Đây là nội dung bài học hôm nay. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY & TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1:Học sinh nắm được khái niệm lịch sử là gì. - Gv : Gọi hs đọc mục 1 SGK và hỏi : Con người cây cỏ và mọi vật, có phải ngay từ khi xuất hiện đã có hình dạng như ngày nay chưa? - Hs: Chưa, mà biến đổi theo thời gian - Gv: Tất cả đều trải qua quá trình hình thành phát triển & biến đổi. Con người và mọi vật đều tuân theo quy luật của thời gian. - Gv: Nêu các mốc thời gian trong cuộc đời từ lúc sinh ra đến lúc vào học lớp 6? - Hs: Dựa vào hiểu biết của mình và SGK 1. Lịch sử là gì? 1 Trêng THCS Chiªn S¬n LÞch Sö 6 để trả lời. - Gv: Cho hs xem tranh bầy người nguyên thuỷ & nói về lịch sử loài người từ khi xuất hiện cho đến ngày nay & hỏi em có nhận xét gì về lịch sử loài người từ trước đến nay? - Hs: đó là quá trình con người xuất hiện & phát triển không ngừng. - Gv: Kết luận: Tất cả mọi vật sinh ra đều có quá trình phát triển khách quan ngoài ý muốn của con người theo trình tự thời gian của tự nhiên & xã hội.Đó chính là lịch sử.Vậy lịch sử là gì? - Hs: Trả lời gv chốt lại & ghi bảng. - Gv: Bộ môn lịch sử nghiên cứu vấn đề gì ? Sự khác nhau giữa lịch sử con người và lịch sử loài người? Hoạt động 2: Nắm được mục đích học tập lịch sử. - Gv: H/d hs xem hình 1 SGK và hỏi: so sánh lớp học trường làng thời xưa và lớp học hiện nay có gì khác?. Vì sao có sự khác nhau đó?. - Hs: +Khung cảnh lớp học thầy trò, bàn ghế. + Sự khác nhau đó là do xã hội ngày càng tiến bộ, điều kiện vật chất ngày càng đầy đủ, khang trang hơn. - Gv: Các em nghe nói về lịch sử, đã học Lịch sử. Vậy học lịch sử để làm gì?(HsThảo luận) - Hs: Học Lịch sử để hiểu được cội nguồn tổ tiên - Gv: Nhấn mạnh các em phải biết quý trọng những gì mình đang có, biết ơn những người làm ra nó và xác định cần phải làm gì cho đất nước. - Hs: Liên hệ đến truyền thống của gia đình và quê hương.Gv chuyển mục 3. Hoạt động 3: Nắm được phương pháp học tập lịch sử một cách thông minh trong việc nhớ và hiểu. - Lịch sử là những gì đã diễn ra trong quá khứ. - Lịch sử là khoa học tìm hiểu và dựng lại toàn bộ hoạt động của con người và xã hội loài trong quá khứ. 2. Học lịch sử để làm gì? - Học lịch sử để hiểu được cội nguồn của dân tộc, tổ tiên, làng xóm. - Biết quá trình đấu tranh với thiên nhiên và chống ngoại xâm để giữ gìn độc lập dân tộc. - Biết Lịch sử phát triển của nhân loại để rút ra những bài học kinh nghiệm cho hiện tại và tương lai. 3. Dựa vào đâu để biết và dựng lại Lịch sử ? 2 Trêng THCS Chiªn S¬n LÞch Sö 6 - Gv: Nói về đặc điểm của bộ môn lịch sử. - Gv: Hướng dẫn hs xem kênh hình2 sgk và hỏi : Bia tiến sĩ ở Văn Miếu- Quốc Tử Giám làm bằng gì ? Trên bia ghi gì?. - Hs: Đó là bia đá, trên bia ghi tên, tuổi, địa chỉ, năm sinh & năm đỗ tiến sĩ. - Gv: Khẳng định đó là hiện vật người xưa để lại. Dựa vào những ghi chép trên bia chúng ta biết được tên tuổi, địa chỉ & công trạng của các tiến sĩ. - Gv: Yêu cầu Hs kể chuyện:Sơn Tinh- Thuỷ Tinh và Thánh Gióng. - Gv: Qua câu chuyện đó khẳng định trong lịch sử cha ông ta phải đấu tranh với thiên nhiên & giặc ngoại xâm để duy trì Sx & đảm bảo cuộc sống giữ gìn độc lập dân tộc. - Gv: Khẳng định những câu chuyện này là truyền thuyết, được truyền từ đời này sang đời khác.Từ khi con người chưa có chữ viết. - Gvđặt câu hỏi: căn cứ vào đâu để biết và dựng lại lịch sử? - Gv: Hình 1 và 2 SGK theo em đó là những tài liệu nào? Giúp em hiểu thêm điều gì? - Gv:Hãy kể tên 1 số quyển sách lịch sử mà em biết?). HS : Đại việt sử ký toàn thư Gv: Giải thích danh ngôn: Lịch sử là thầy dạy của cuộc sống . ( Xi xê rông nhà chính trị Rô ma cổ) - Tư liệu truyền miệng ( Truyền thuyết). - Tư liệu hiện vật ( Trống đồng, bia đá). - Tư liệu chữ viết (Văn bia, tư liệu thành văn). 4. Củng cố : - Lịch sử là gì? - Lịch sử giúp em hiểu biết những gì? Tại sao chúng ta phải học lịch sử ? - Hs : Làm bài tâp: Hãy khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng - Con người dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử ?. A. Tư liệu truyền miệng. B. Tư liệu hiện vật. C. Tư liệu chữ viết. D. Cả 3 ý trên. 5. Dặn dò, hướng dẫn : - Dựa vào SGK để học bài cũ, làm bài tập: Sưu tầm, tìm hiểu ở quê hương em có những tư liệu hiện vật, tư liệu truyền miệng, tư liệu chữ viết?- Làm BT ở sách bài tập. -Tìm hiểu về bài mới: Cách tính thời gian trong lịch sử Suy nghĩ và trả lời các câu hỏi ở SGK. Quan sát quyển lịch ở nhà. 3 Trêng THCS Chiªn S¬n LÞch Sö 6 Ngày soạn: 28/8/2011 Ngày dạy: 31/8/2011 Tiết 2. BÀI 2 : CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - HS Hiểu được các khái niệm “thập kỉ’, “thế kỉ”, “thiên niên kỉ”, thời gian TCN, SCN. - HS hiểu nguyên tắc của phép làm lịch ( có hai cách làm lịch: âm lịch, dương lịch). - Biết cách đọc, ghi & tính năm tháng theo Công lịch chính xác. 2. Kĩ năng: - Bồi dưỡng cho hs cách ghi, tính năm, tính khoảng cách giữa các thế kỷ chính xác. 3. Tư tưởng: - Giúp Hs biết quý thời gian, tiết kiệm thời gian. - Bồi dưỡng cho hs ý thức về tính thời gian chính xác, tác phong khoa học trong mọi việc. II.Phương tiện dạy học: - Quả địa cầu, tranh ảnh, quyển lịch. III.Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ: Lịch sử là gì? Tại sao chúng ta phải học lịch sử? 3. Bài mới : Lịch sử loài người với muôn vàn các sự kiện đã xảy ra vào những khoảng thời gian khác nhau, theo dòng thời gian, xã hội loài người đều thay đổi không ngừng. Chúng ta muốn hiểu được và dựng lại lịch sử cần phải trả lời câu hỏi: tại sao cần phải xác định thời gian ? Người xưa đã tính thời gian như thế nào? Đó là nội dung chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học hôm nay. HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Hiểu diến biến lịch sử theo trình tự thời gian. - Gv: Trình bày cho Hs thấy rõ lịch sử loài người với muôn vàn các sự kiện xảy ra vào những thời gian khác nhau. Con người, nhà cửa, làng mạc đều đổi thay, xã hội loài người cũng vậy. - Gv: Làm thế nào để hiểu và dựng lại lịch sử? - Hs: Dựa vào hiểu biét của mình để trả lời. 1.Tại sao phải xác định thời gian? - Muốn hiểu và dựng lại lịch sử phải sắp xếp sự kiện theo thời gian. 4 Trêng THCS Chiªn S¬n LÞch Sö 6 - Gv: Việc xác định thời gian có cần thiết không? - Hs: Xác định thời gian rất cần thiết . - Gv: Có phải các bia tiến sĩ ở Văn Miếu Quốc tử giám được lập cùng 1 năm không? - Gv: Không phải bia tiến sĩ được lập cùng 1 năm. Có người đỗ trước, người đỗ sau cho nên có người được dựng bia trước khá lâu. Như vậy, người xưa đã có cách tính thời gian & ghi thời gian nó giúp chúng ta hiểu được nhiều điều. - Gv: Vậy dựa vào đâu, bằng cách nào con người sáng tạo ra thời gian? - Hs Trả lời, gv nhận xét bổ sung và kết luận. Hoạt động 2: hiểu nguyên tắc của phép làm lịch, có hai cách làm lịch. - Gv: Gọi hs đọc đoạn đầu trong SGK & Hỏi:Người xưa đã tính thời gian như thế nào? - Gv : Người xưa chia thời gian như thế nào? - Gv: Bổ sung & kết luận.Đồng thời gv nhấn mạnh mỗi quốc gia,dân tộc, khu vực có cách tính lịch riêng nhưng nhìn chung có 2 cách tính đó là âm lịch & dương lịch. - Gv: Em cho biết cách tính của âm lịch và dương lịch? - Hs: Dựa vào sgk trả lời. +Âm lịch: Dựa vào sự di chuyển của mặt trăng xung quanh trái đất1vòng là 1 năm(360ngày) +Dương lịch: Dựa vào sự di chuyển của trái đất xung quanh mặt trời 1vòng là1 năm(365 ngày). - Gv: Các em nhìn vào bảng ghi ở trang 6sgk xác định trong bảng có đưn vị thời gian nào & những loại lịch nào? - Hs:Đơn vị thời gian ngày,tháng, năm. Các loại lịch: âm lịch & dương lịch. - Gv: Gọi hs xác định đâu là dương lịch - Việc xác định thời gian là nguyên tắc cơ bản của môn lịch sử. - Con người đã ghi lại những việc làm của mình, từ đó nghĩ ra cách tính thời gian. - Dựa vào các hiện tượng tự nhiên , được lặp đi lặp lại thường xuyên:hết sáng đến tối, hết mùa nóng đến lạnh 2. Người xưa đã tính thời gian như thế nào? - Dựa vào quan sát và tính toán, người xưa đã tính được thời gian mọc, lặn, di chuyển của mặt trời, mặt trăng và làm ra lịch. - Chia thời gian theo ngày, tháng, năm và sau đó chia thành giờ, phút. - Âm lịch: Căn cứ vào sự di chuyển của mặt trăng xung quanh trái đất(1vòng) là 1 năm ( 360- 365 ngày). 1tháng 29 -> 30 ngày. - Dương lịch: Căn cứ vào sự di chuyển của trái đất xung quanh mặt trời(1vòng là 1năm(365 ngày +1/4 ngày) nên 1 tháng có 30 hoặc 31 ngày riêng tháng 2 có 28 ngày. 5 Trêng THCS Chiªn S¬n LÞch Sö 6 đâu là âm lịch? Hoạt động 3: Hs biết cách ghi và tính thời gian theo công lịch: TCN,SCN. - Gv: Gọi hs đọc SGK& nêu câu hỏi Hs thảo luậnThế giới cần có 1 thứ lịch thống nhất không? Vì sao? - Hs: Trả lời, nhận xét, bổ sung. - Gv: Dương lịch được hoàn chỉnh để các dân tộc sử dụng,đó là công lịch. - Gv:Công lịch được tính như thế nào? - Hs: Trả lời. - Gv: Giải thích thêm trong Công lịch năm tương truyền chúa Giê Su ra đời được lấy làm năm đầu tiên của công nguyên, những năm trước gọi là trước công nguyên (TCN) .Công lịch 1năm có 12 tháng (365 ngày) năm nhuận thêm 1ngày vào tháng 2. + Cứ 1000 năm là 1 thiên niên kỷ. + Cứ 100 năm là 1thế kỷ. + Cứ 10 năm là 1 thập kỷ. - GV: Cho Hs quan sát & hướng dẫn cách tính thời gian theo hình vẽ trong SGK. - Gv: H/dẫn hs làm bài tập tại lớp. Em hãy xác định thế kỷ XXI bắt đầu từ năm nào& kết thúc năm nào? - Hs: Trả lời - Gv nhận xét. - Gv: Gọi 1số hs đọc 1số năm bất kỳ để xác định thế kỷ tương ứng: - Ví dụ: Năm 938,1418,1954 3.Thế giới cần có 1 thứ lịch chung hay không? - Thế giới cần thiết có1loại lịch thống nhất. - Do sự giao lưu giưã các dân tộc , các khu vực ngày càng mở rộng nên đặt ra nhu cầu thống nhất cách tính thời gian. - Công lịch: Lấy năm tương truyền chúa Giê su ra đời làm năm đầu tiên của công nguyên. Những năm trước gọi là trước công nguyên (TCN) . - Cách tính thời gian theo công lịch: TCN 542 2007 SCN 221 179 4. Củng cố : - Muốn hiểu và dựng lại lịch sử phải xác định thời gian. - Con người đã dựa vào quan sát các hiện tượng tự nhiên đã tìm ra cách tính thời gian. - Do nhu cầu giao lưu giữa các dân tộc, các khu vực mà cần có 1 thứ lịch thống nhất trên thế giới. - Theo em trên tờ lịch của chúng ta vì sao có ghi thêm ngày tháng năm âm lịch? ( Không quên cách tính thời gian của tổ tiên ta, âm lịch liên quan đến ngày Tết, lễ hội truyền thống của dân tộc.) 5. Hướng dẫn , dặn dò: + Bài cũ: - Học bài cũ, làm các bài tập ỏ SBT, SGK.(bài 1 trang 7) + Bài mới:- Tìm hiểu bài mới: Xã hội nguyên thủy. Dựa vào các câu hỏi suy nghĩ và trả lời ở vở bài tập. - Quan sát các hình vẽ trong SGK.Tìm hiểu về nguồn gốc loài người. 6 CN 179 TCN 40 248 Trêng THCS Chiªn S¬n LÞch Sö 6 Ngày soạn: 4/9/2011 Ngày dạy: 7/9/2011 Phần I: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI CỔ ĐẠI Tiết 3. Bài 3: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Sự xuất hiện con người trên Trái Đất: thời điểm, động lực - Sự khác nhau giữa Người tối cổ và Người tinh khôn. - Vì sao xã hộ nguyên thuỷ tan rã: sản xuất phát triển, nảy sinh của cải dư thừa; sự xuất hiện giai cấp; nhà nước ra đời. 2. Kĩ năng: - Bước đầu rèn luyện cho học sinh kĩ năng quan sát tranh ảnh và rút ra những nhận xét cần thiết. 3. Thái độ: - Qua bài học sinh hiểu được vai trò quan trọng của lao động và việc chuyển biến từ vượn thành người, nhờ quá trình lao động con người ngày càng hoàn thiện hơn, xã hội loài người ngày càng phát triển hơn. II. Phương tiện dạy học - Đồ phục chế. Hình 3, 4 trong sách giáo khoa phóng to III. Tiến trình lên lớp: 1. Ổn định tổ chức: 2. Kiễm tra bài cũ: - Thế nào là Công lịch? Cách tính theo Công lịch? - Tại sao phải xác định thời gian? 3. Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: - Sự xuất hiện con người trên Trái Đất: thời điểm, động lực GV: Hướng dẫn các em xem hình 3- 4 trong SGK. Sau đó giáo viên hướng dẫn học sinh rút ra một số nhận xét: Cách đây khoảng 3- 4 triệu năm Vượn cổ biến thành người tối cổ ( Di cốt tìm thấy ở đông Phi, Gia Va ( Inđô nêxi a ) và gần Bắc Kinh (Trung Quốc) Họ đi bằng hai chân, - Đôi tay tự do để sử dụng công cụ và tìm kiếm thức ăn. 1. Con người đã xuất hiện như thế nào? - - Cách đây khoảng 3- 4 triệu năm Vượn cổ biến thành Người tối cổ ( Di cốt tìm thấy ở miền Đông châu Phi, đảo Gia va (In-đô-nê-xi- a), gần Bắc Kinh ( Trung Quốc). - Người tối cổ sống thành từng bầy . - Họ sống bằng hái lượm săn bắt. - Công cụ chủ yếu là những mảnh tước ghè đẽo thô sơ, họ phát hiện. 7 Trêng THCS Chiªn S¬n LÞch Sö 6 - Người tối cổ sống thành từng bầy( vài chục người) - Sống bằng hái lượm và săn bắt - Sống trong những hang động hoặc túp lều làm bằng cây, lợp lá khô - Công cụ lao động những mảnh tước đá ghè đẽo thô sơ - Biết dùng lửa để sưởi ấm và nướng thức ăn. - Cuộc sống bấp bênh hoàn toàn phụ thuộc vào thiên nhiên Hoạt động 2: - Sự khác nhau giữa Người tối cổ và Người tinh khôn. GV: Hướng dẫn học sinh xem hình 5 SGK và tượng đầu người tối cổ yêu cầu các em rút ra một số nhận xét về hình dáng của người tối cổ. HS: - Trán thẳng. - Đôi tay tự do. - Trán thấp, hơi bợt ra đằng sau. - Hộp sọ lớn hơn vượn GV: Cho học sinh xem công cụ bằng đá đã được phục chế (công cụ lao động của người tối cổ) yêu cầu các em rút ra nhận xét HS : Đó là những mảnh tước đá đã được ghè đẽo thô sơ. GV: Hướng dẫn học sinh xem hình 5 SGK và tượng đầu người tinh khôn ( Hômôsapiên). GV: Người tinh khôn xuất hiện là bước nhảy vọt thứ hai của con người + Lớp long mỏng mất đi + Xuất hiện những màu da khác nhau: trắng, vàng, đen -Hình thành 3 chủng tộc lớn của loài người GV: Gọi HS đọc trang 9 SGK qua các em cho biết người tinh khôn sống như thế nào? GV: Cho HS xem những công cụ bằng đá đã được phục chế - Những mảnh tước đá(đồ đá cũ) - Rìu tay bằng đá (ghè đẽo một mặt) - Những chiếc rìu tay, cuốc, thuổng, mai - Biết dùng lửa. => Cuộc sống bấp bênh, hoàn toàn phụ thuộc vào thiên nhiên. 2.Người tinh khôn sống như thế nào? - Người tinh khôn hình thành cách đây khoảng 4 vạn năm, là bước nhảy vọt thứ hai của con người. +Về hình thể:Thể tích não phát triển, khéo léo hơn. + Họ sống theo thị tộc. + Làm chung, ăn chung. + Biết trồng lúa, rau, làm gốm, dệt vải, làm đồ trang sức. => Cuộc sống tốt hơn. 8 Trêng THCS Chiªn S¬n LÞch Sö 6 bằng đá, và đồ gốm CH: Qua đó em có nhận xét gì về công cụ sản xuất của người tinh khôn ? HS: - Công cụ sản xuất chủ yếu là đồ đá - Công cụ không ngừng được cải tiến, cho nên năng suất lao động ngày càng tăng. Hoạt động 3: Hs nắm nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan rã. GV: Hướng dẫn HS xem hình 7 SGK. Đó là những công cụ bằng đồng, dao, liềm, lưỡi rìu đồng, mũi tên đồng, đồ trang sức bằng đồng - Người tinh khôn xuất hiện cách đây 4 vạn năm ( công cụ sản xuất là đồ đá) - Cách đây khoảng 6000năm, người tinh khôn đã phát hiện ra kim loại để chế tạo ra công cụ lao động bằng kim khí, làm cho năng suất lao động tăng nhiều hơn GV: Gọi một hs đọc trang 9,10 SGK . Yêu cầu các em thảo luận theo bàn cho biết: Công cụ bằng kim loại xuất hiện con người đã biết làm gì? sản phẩm xã hội lúc này như thế nào? - ( Thời gian thảo luận 5 phút sau đó giáo viên mời đại diện các nhóm lên trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung) GV: Nhận xét Đây cũng chính là những nguyên nhân làm cho xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp xuất hiện. 3.Vì sao xã hội nguyên thuỷ tan rã? - Người tinh khôn luôn cải tiên công cụ đá, khoảng 4000 năm TCN con người đã chế tạo ra công cụ bằng đồng. - Nhờ công cụ kim loại sản xuất phát triển. - Sản phẩm con người tạo ra đủ ăn và có dư thừa. - Một số người đứng đầu thị tộc đã chiếm đoạt một phần của cải dư thừa. - Có phân chia giàu nghèo. - Những người trong thị tộc không thể làm chung, ăn chung. Dẫn đến xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp xuất hiện 4. Củng cố: 1. Một HS lên bảng so sánh sự khác nhau giữa mgười tối cổ và người tinh khôn? 2. Sự xuất hiện tư hữu và sự xuất hiện giai cấp diễn ra như thế nào? 3. Thiết lập sơ đồ dẫn đến sự tan rã của xã hội nguyên thuỷ? 5. Dặn dò: - Học các câu hỏi trong sách giáo khoa? - Đọc kĩ và trả lời các câu hỏi in đậm trong bài 4. - So sánh sự khác nhau giữa người tối cổ và người tinh khôn. 9 Trêng THCS Chiªn S¬n LÞch Sö 6 Ngày soạn: 14/9/2011 Ngày dạy: 17/9/2011 Tiết 4. Bài 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG. I. Mục tiêu : 1. Kiến thức: - Nêu được sự xuất hiện các quốc gia cổ đại ở phương Đông(thời gian, địa điểm). - Trình bày sơ lược về tổ chức và đời sống xã hội ở các quốc gia cổ đại. 2. Kĩ năng: - Quan sát tranh ảnh và hiện vật, rút ra nhận xét cần thiết, sử dụng đồ dùng trực quan 3. Tư tưởng : - HS cần hiểu được : xã hội cổ đại phát triển cao hơn xã hội nguyên thuỷ, xã hội này bắt đầu có sự bất bình đẳng, phân chia giai cấp, phân biệt giàu nghèo, đó là nhà nước quân chủ chuyên chế II. Phương tiện dạy học - SGK, SGV, bài soạn, tư liệu. - Bản đồ các quốc gia cổ đại Phương Đông và Phương Tây. III. Tiến trình dạy học 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ : - Đời sống của người tinh khôn có những điểm nào tiến bộ hơn so với người tối cổ? - Tác dụng của công cụ kim loại đối với cuộc sống con người ? III. Triển khai bài học : HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀTRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: Nêu được sự xuất hiện các quốc gia cổ đại ở phương Đông(thời gian, địa điểm). - Gv: Treo lược đồ các quốc gia cổ đại giới thiệu cho hs rõ vị trí các quốc gia cổ đại ở Phương Đông : Ai cập, TQ, Ấn Độ. - Gv: Nêu vấn đề: Vì sao vào cuối thời nguyên thuỷ, cư dân tập trung ngày càng đông ở lưu vực các con sông lớn? - Hs: Dựa vào SGK trả lời, gv bổ sung kết luận và nhấn mạnh từ khi xuất hiện kim loại, công cụ sx cải tiến, con người ở các vùng đất này đã chuyển dần xuống ven các con sông lớn làm ăn và cũng từ đó xã hội 1. Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Đông. - Đất ven sông màu mỡ, thuận lợi cho việc trồng trọt. 10 [...]... sử dụng bản đồ 2 Nước Văn Lang thành lập: - Thế kỷ VII TCN Nnhà nước Văn Lang thành lập - Thủ lĩnh bộ lạc Văn lang đứng đầu nhà nước tự xưng là Hùng Vương - Hs: Dựa vào Sgk trả lời - Đóng đô ở Văn Lang( Bạch Hạc-Phú Thọ ngày nay ) - Gv: Hỏi tiếp: Dựa thế mạnh của mình bộ - Đặt tên nước là Văn Lan lạc Văn Lang làm gì? - Hs: Thủ lĩnh bộ lạc Văn lang đã thống 3 Nhà nước Văn Lang được tổ chức như nhất... bài tập 3 trang 35sgk + Lập bảng tóm tắt các vùng lảnh thổ đã hình thành những nền văn hóa, những nét mới về kinh tế xã hội của cư dân Văn Lang ( Gv chuẩn bị ở bảng phụ hướng dẫn hs làm) 32 Trêng THCS Chiªn S¬n LÞch Sö 6 Ngày soạn: 13/11/2011 Ngày dạy: 16/ 11/2011 Tiết 13 BÀI 12 NƯỚC VĂN LANG I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Những nét cơ bản về điều kiện hình thành Nhà nước Văn Lang - Nhà nước Văn Lang tuy còn... dưỡng kĩ năng quan sát tranh ảnh, hiện vật,rút ra nhận xét so sánh II Phương tiện dạy học - Tranh ảnh, bản đồ Việt Nam, 1số tư liệu liên quan III Tiến trình dạy học 1 Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: -Theo em điểm mới rõ nhất trong kĩ thuật chế tác công cụ ở Bắc SơnHoà Bình-Hạ Long là gì?Tác dụng của nó?(Kĩ thuật mài, công cụ mài sắc hơn, hiệu quả lao động cao hơn.Cuộc sống được nâng cao.) 3 Bài mới:... H/d HS xem hình 26 ,27 SGK ( Mẫu vật đồ trang sức) & đặt câu hỏi: Đọc tên các hiện vật & cho biết những hiện vật đó người nguyên thuỷ dùng để làm gì? -Hs: Họ dùng làm đồ trang sức -Gv: Đồ trang sức được làm bằng gì? -Hs: Những vỏ ốc được xuyên lỗ,vòng LÞch Sö 6 +Biết trồng trọt (rau, đậu, bí) và biết chăn nuôi ( chó, lợn) 2 Tổ chức xã hội: - Người tinh khôn sống thành từng nhóm trong hang động ở 1 nơi... đại Phương Tây gồm: Hi Lạp và Rô-ma Câu 2: (4đ) - Điểm mới trong quan hệ xã hội: + Do công cụ sản xuất tiến bộ, phát triển nên đời sống không ngừng được nâng cao, dân số ngày cang tăng, dần hình thành quan hệ xã hội (1đ) + Thị tộc mầu hệ là chế độ của những người….(1đ) - Điểm mới trong đời sống tinh thần + Biết chế tác và sử dụng đồ trang sức bằng đá, đất nung, vỏ ốc (0,5đ) + Biết vẽ hình mô tả cuộc... cách tính thời gian có gì đóng góp gì về văn hoá: khác so với người phương Đông? - Gv: dựa trên quy luật của trái đất quay - Họ sáng tạo ra dương lịch dựa trên quy xung quanh mặt trời đó là dương lịch Họ luật của trái đất quay xung quanh mặt trời tính 1 năm có 365 ngày + 6 giờ, mỗi tháng - Họ sáng tạo ra hệ chữ cái: a,b,c mà ngày có 30 ngày hoặc 31 ngày hoặc 29 ngày nay chúng ta vẫn đang dùng -Gv: Chữ... - Con người quan sát các hiện tượng tự nhiên & chuyển động của của mặt trời, mặt trăng để tính thời gian - Sáng tạo ra lịch & đồng hồ đo thời gian Trêng THCS Chiªn S¬n LÞch Sö 6 -Hs: do sx phát triển, xh tiến lên con ngưòi đã có nhu cầu chữ viết và ghi chép Gv ví dụ: Chữ tượng hình Ai Cập, TQ, Lưỡng Hà dựa vào STKBG (trang 38 ) - Sáng tạo ra chữ viết:Chữ Tượng hình - Gọi 1 h/s đọc trang 17 sgk ( đoạn... hiểu sự tích Trầu cau,bánh chưng&bánh giầy - Tìm đọc LSVN bằng tranh T 1,T2.Tìm hiểu bài mới :Đời sống vật chất & tinh thần của cư dân Văn Lang Tìm hiểu những phong tục, tập quán ở quê em? 35 Trêng THCS Chiªn S¬n LÞch Sö 6 Ngày soạn: 20/11/2011 Ngày dạy: 23/11/2011 Tiết 14 BÀI 13: ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VÀ TINH THẦNCỦA CƯ DÂN VĂN LANG I Mục tiêu 1 Kiến thức: - Giúp Hs hiểu rõ thời kỳ Văn lang,cư dân đã xây... cải tiến như thế nào? hình dáng cân xứng - Gv: Những công cụ trên đã được các nhà + Đồ gốm với kĩ thuật cao hơn khảo cổ tìm thấy ở đâu? Thời gian xuất hiện? - Hs: Dựa vào Sgk (trang31) trả lời - Gv: Chuyển tiếp:Thời đó người Việt cổ 27 Trêng THCS Chiªn S¬n LÞch Sö 6 không chỉ biết mài đá cho sắc, nâng cao chất lượng đồ gốm, mà họ còn biết sử dụng kim loại để tạo ra những hợp chất của đồng, cứng hơn đồng... Dưới họ là tầng lớp nô lệ Như vậy ngoài nông dân & nô lệ là 2 tầng lớp bị trị còn có tầng lớp thống trị gồm quý tộc, vua quan - Gv: Nô lệ sống khốn khổ như vậy họ có cam chịu không? - Hs: Không, họ đã vùng dậy đấu tranh - Gv: Gọi hs đọc 1 đoạn trang 12 sgk& mô tả về cuộc đấu tranh của nô lệ? - Gv: H/d Hs xem hình 9 SGK thần Sa Mát - Nông ngiệp trồng lúa trở thành ngành kinh tế chính, xã hội phân hoá . trăng xung quanh trái đất1vòng là 1 năm( 360 ngày) +Dương lịch: Dựa vào sự di chuyển của trái đất xung quanh mặt trời 1vòng là1 năm( 365 ngày). - Gv: Các em nhìn vào bảng ghi ở trang 6sgk xác định. thời gian? - Muốn hiểu và dựng lại lịch sử phải sắp xếp sự kiện theo thời gian. 4 Trêng THCS Chiªn S¬n LÞch Sö 6 - Gv: Việc xác định thời gian có cần thiết không? - Hs: Xác định thời gian rất. trăng xung quanh trái đất(1vòng) là 1 năm ( 360 - 365 ngày). 1tháng 29 -> 30 ngày. - Dương lịch: Căn cứ vào sự di chuyển của trái đất xung quanh mặt trời(1vòng là 1năm( 365 ngày +1/4 ngày)