Đang tải... (xem toàn văn)
Tổng quan nghiên cứu lao động trẻ em ở Việt Nam và thực tế lao động trẻ em ở Quảng Châu
Mở đầu Theo thống kê của tổ chức Lao động quốc tế (ILO) năm 1997, trên thế giới có khoảng 73 triệu trẻ em lao động làm thuê. Trong đó một nửa số lao động này tập trung tại các nớc châu á. Tham gia hoạt động làm thuê rất dễ dẫn đến việc sức lao động của trẻ em bị lạm dụng. Vì vậy, vấn đề lao động trẻ em cần đ- ợc quan tâm hơn nữa nhằm tránh những tổn hại đến sự phát triển toàn diện của trẻ em. Tháng 5 - 2002, tại phiên họp đặc biệt của Đại hội đồng Liên hợp quốc về trẻ em đã đa ra một cam kết: Xoá nghèo, đầu t vào trẻ em: chúng ta khẳng định quyết tâm phá vỡ vòng luẩn quẩn của nghèo đói trong một thế hệ cùng liên kết khẳng định rằng đầu t vào trẻ em và thực hiện quyền trẻ em là những cách hữu hiệu nhất để xoá nghèo (Báo cáo phát triển Việt Nam 2004: tr.34). Từ tuyên bố này chúng ta có thể thấy vai trò quan trọng của việc quan tâm tới sự phát triển toàn diện của trẻ em. Tơng lai của trẻ em cũng chính là tơng lai của đất nớc. Đó là lý do vì sao vấn đề lao động trẻ em hiện nay đang là vấn đề đợc bàn luận trong nhiều diễn đàn quốc gia, khu vực, và quốc tế. Việt Nam là một nớc nông nghiệp, có hai phần ba dân số sống ở nông thôn trong điều kiện khoa học kỹ thuật kém phát triển nên mọi hoạt động nông nghiệp thờng phải sử dụng bằng sức ngời; luôn đòi hỏi nguồn lao động cao. Vì vậy, trẻ em cũng là một nguồn lao động chính trong gia đình, 80% - 90% trẻ em vị thành niên nông thôn đã từng tham gia lao động sản xuất (1) . Với những đặc thù kinh tế - xã hội của Việt Nam, trẻ em đóng góp một phần không nhỏ vào nguồn lao động của gia đình dới sự giám sát của cha mẹ. Nhng trong bối cảnh phát triển kinh tế thị trờng nh hiện nay, việc đấu tranh chống lại sự khắc nghiệt của nghèo đói càng làm tăng thêm nguồn lao động trẻ em. Với diện tích đất nông nghiệp có hạn trong khi dân số và mức chi cho các nhu cầu tối thiểu của ngời dân ngày càng lớn khiến ngời nông dân không thể chỉ trông chờ vào sản xuất nông nghiệp. Theo số liệu điều tra năm 2002, Việt 1 Nam có khoảng 28,9% số hộ nghèo và 35,6% số hộ nghèo tại khu vực nông thôn (2) . Trong khi đó, sự phát triển mạnh mẽ của các ngành nghề dịch vụ kéo theo nhu cầu về lao động ngày càng gia tăng. Nhng thực tế, đối với một số ngành nghề thì nguồn lao động trẻ em lại thu hút các chủ thuê lao động bởi một số lý do nh tiền công thấp, dễ quản lý Sự phân hoá giàu nghèo ngày càng rõ rệt lại càng làm tăng thêm số lợng lao động trẻ em tại các thành phố lớn. Theo số liệu điều tra năm 2002, tỷ lệ giàu nhất/ nghèo nhất là 6,03% (so với năm 1993 là 4,97%, năm 1998 là 5,49%) cho thấy sự phân hoá giàu nghèo ngày càng rõ rệt (3) . Sự phân hoá này hoàn toàn phù hợp với quá trình phân hoá thành thị - nông thôn hiện nay ở Việt Nam, do vẫn có gần 80% dân số Việt Nam sống ở nông thôn. Điều kiện kinh tế khó khăn, cộng thêm tỷ lệ ngời trong độ tuổi lao động thiếu việc là do diện tích đất nông nghiệp không tăng trởng theo dân số nên dẫn đến tình trạng một số trẻ em nông thôn phải nghỉ học để lao động kiếm tiền và bị thu hút bởi nhu cầu lao động tại các thành phố lớn (4) . Trong khoá luận tốt nghiệp này, tôi sẽ tập trung tìm hiểu tác động của việc tham gia lao động giúp việc tới những trải nghiệm cá nhân và các mối quan hệ xã hội của trẻ tại quê nhà. Đối tợng mà nghiên cứu này hớng tới là những em gái đã từng giúp việc gia đình tại Hà Nội vào dịp Tết. Cụ thể là những em có độ tuổi dới 16 tuổi đang còn đi học tại thời điểm diễn ra hoạt động giúp việc. Tôi áp dụng cách tiếp cận nghiên cứu trờng hợp, tập trung vào một số em gái đã từng tham gia lao động giúp việc thời vụ trong dịp Tết từ năm 2003- 2005. Bên cạnh đó, ngời thân trong gia đình, bạn bè (bạn học ở trờng, bạn chơi ngoài trờng), hàng xóm và cả gia đình ngời chủ thuê lao động cũng là những đối tợng cung cấp thông tin chính. Địa điểm nghiên cứu tại hai làng (làng Hạ và làng Vân) (5) thuộc xã Quảng Châu, huyện Quảng Xơng, tỉnh Thanh Hoá dựa trên hai lý do chính. Thứ nhất là từ mối quan hệ cá nhân ngời nghiên cứu với một số ngời dân tại đây. 2 Thứ hai là có sự quen biết với một ngời đang sinh sống ở xã Quảng Châu và hiện làm môi giới lao động cho một trung tâm giới thiệu việc làm ở Hà Nội. Những đối tợng nghiên cứu trong khoá luận này đã tham gia lao động giúp việc thông qua sự giới thiệu của ngời này. Khoá luận đợc kết cấu với 04 chơng chính sau: Chơng 1: Tổng quan tình hình nghiên cứu lao động trẻ em ở Việt Nam và thực tế lao động trẻ em tại xã Quảng Châu đa ra một cái nhìn tổng quan về vấn đề lao động trẻ em ở nớc ta, lao động trẻ em giúp việc gia đình và cụ thể tình hình lao động trẻ em giúp việc của Quảng Châu. Chơng 2: Nghiên cứu lao động trẻ em - Từ góc độ phơng pháp tập trung làm rõ các phơng pháp nghiên cứu đợc sử dụng trong khoá luận này. Chơng3: Tác động của lao động trẻ em - Cảm nhận của trẻ tìm hiểu những ảnh hởng của việc tham gia lao động giúp việc tới những trải nghiệm cá nhân đợc thể hiện qua những quan niệm về cuộc sống của trẻ. Chơng 4: Lao động trẻ em - qua lăng kính gia đình - xã hội cho thấy quan niệm, thái độ của ngời dân địa phơng về vấn đề lao động trẻ em giúp việc gia đình. 3 Chơng 1 Tổng quan tình hình nghiên cứu lao động trẻ em ở Việt Nam và thực tế lao động trẻ em tại Quảng Châu Trớc khi tiến hành một nghiên cứu về vấn đề lao động trẻ em, cần khái quát những công trình nghiên cứu trớc đó để có cái nhìn tổng quan, thực tế về quá trình nghiên cứu của vấn đề và từ đó có thể đa ra một mục tiêu nghiên cứu mới có tính chất bổ xung cho những nghiên cứu trớc đó. Vì vậy, việc tìm hiểu về vấn đề lao động trẻ ở Việt Nam và thực tế lao động trẻ em tại Quảng Châu là một việc cần thiết, không thể thiếu. 1.1 Khái niệm Khi nghiên cứu về lao động trẻ em, khái niệm đầu tiên chúng ta cần phải làm rõ là khái niệm trẻ em và lao động trẻ em. Tuỳ thuộc vào hệ thống pháp luật ở mỗi quốc gia, độ tuổi quy định của trẻ em có khác nhau: - Theo Công ớc quốc tế quyền trẻ em của Liên hiệp quốc (20/11/1989) thì trẻ em đợc xác định là ngời dới 18 tuổi trừ khi luật pháp quốc gia công nhận tuổi thành niên sớm hơn (6) . - Tổ chức Lao động quốc tế (ILO) và Tổ chức khoa học, giáo dục và văn hoá (UNESCO) thì xếp trẻ em là những ngời dới 15 tuổi (7) . - Trong một số văn bản pháp luật Việt Nam cũng quy định: Những ngời dới 18 tuổi là ngời cha thành niên (Luật dân sự Việt Nam -1995); Trẻ em là những ngời dới 16 tuổi (Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em - 1991). - Dựa trên những khái niệm về trẻ em, ngời ta cũng có thể đa ra khái niệm về lao động trẻ em: đây là thuật ngữ chỉ trẻ em dới tuổi lao động đang giành nhiều thời gian làm việc, ảnh hởng đến sự phát triển về thể chất, giáo dục và tâm lý của trẻ (8) . Theo bộ Luật Lao động Việt Nam - 1995, lao động trẻ em là ngời lao động cha đủ 16 tuổi. Tuổi tối thiểu để trẻ em đợc phép học nghề là 13 tuổi. Tuy 4 nhiên, trẻ em dới 13 tuổi cũng đợc phép học nghề trong một số trờng dạy nghề do Bộ Lao động, Thơng binh và Xã hội quy định. - Công ớc tuổi tối thiểu của ILO năm 1973 (số138) : hạ tuổi tối thiểu chung là 14 và hạ tuổi vào làm công việc nhẹ là 12. Cho phép làm việc từ tuổi 16 trong công việc độc hại nếu có những bảo vệ thích hợp (Điều 7: cho phép sử dụng lao động của ngời từ 13- 15 tuổi trong những công việc nhẹ nhàng mà không có hại cho sức khoẻ hoặc sự phát triển, học tập ) - Lao động trẻ em giúp việc gia đình là loại lao động thuê mớn có tính chất thoả thuận giữa ngời chủ nhà (ngời sử dụng lao động) và trẻ em (ngời dới 18 tuổi hoặc dới 16 tuổi) (9) . Trong nghiên cứu này, tôi sử dụng khái niệm trẻ em (ngời lao động cha đủ tuổi 16) theo quy định của Bộ luật Lao động Việt Nam (1995). Cũng nh Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em (trẻ em là những ngời dới 16 tuổi) đã cho thấy đây là giai đoạn quan trọng đầu tiên hình thành và phát triển nhân cách, trí tuệ của trẻ. Vì vậy, giai đoạn này trẻ em cần đợc chăm sóc và bảo vệ đặc biệt. Lao động là một trong những yếu tố cơ bản để trẻ em có thể phát triển toàn diện và lành mạnh nhng nếu lao động không đúng cách hoặc quá sức sẽ dẫn đến sự phát triển lệch lạc về cả thể chất lẫn tâm hồn trẻ em. 1.2 Nghiên cứu lao động trẻ em ở Việt Nam ăngghen trong tác phẩm Vai trò của lao động trong lịch sử biến hoá từ vợn thành ngời đã viết trong một chừng mực nhất định có thể nói lao động sáng tạo nên chính con ngời. Đối với giáo dục con ngời thì lao động cũng là một biện pháp giáo dục tốt. Thông qua quá trình lao động, trẻ em có thể dần hoàn thiện bản thân, hình thành nhân cách và góp phần phát triển toàn diện mọi mặt của trẻ em. Những hoạt động lao động có ảnh hởng tới sự phát triển bình thờng của trẻ em thờng đợc coi là vi phạm quyền cơ bản của trẻ em. Nhng thật đáng buồn là trẻ em đã và đang là một trong những ngồn lao động chính tại nhiều gia đình, 5 địa phơng ở nớc ta (chủ yếu là tại các khu vực nông thôn). Trong các gia đình Việt Nam, việc trẻ em tham gia giúp đỡ những công việc của gia đình là một việc rất bình thờng và đơng nhiên, nhất là đối với những gia đình thiếu lao động. Và nhiều ngời cho rằng công việc trong các gia đình mang lại lợi ích cho trẻ với tính chất là một phần xã hội hóa (giáo dục không chính quy), dạy cho trẻ những kỹ năng cần thiết cho cuộc sống sau này. Không thể nói rằng những công việc trong gia đình ấy hoàn toàn không mang lại tổn hại về thể chất hay tâm lý cho trẻ em. Nhng việc trẻ em phải rời nhà đi lao động kiếm sống tại các thành phố lớn lại gây nhiều tổn hại lớn tới sự phát triển bình thờng của trẻ em. Nếu nói đến nguyên nhân chính thì kinh tế là yếu tố lớn đầu tiên dẫn đến sự ra đi của trẻ em. Những năm gần đây, hội nhập quốc tế đã giúp nền kinh tế nớc ta vơn lên mạnh mẽ nhng đồng thời cũng dẫn đến sự phát triển không đồng đều ở nhiều nơi trong cả nớc. Sự phân hoá giàu nghèo ngày càng tăng. Nhiều trẻ em đã phải bỏ học để tự kiếm sống và giúp đỡ gia đình. Một số trẻ em may mắn hơn khi không phải bỏ học thì phải chọn cho mình một công việc nào đó để tự lo liệu tiền để trang trải việc học tập của mình (Năm 2002, tỷ lệ đi học đúng tuổi ở khu vự nông thôn tại các cấp: tiểu học là 98,2%, trung học cơ sở là 69,9%, trung học phổ thông là 37,7%) (10) . Và các trung tâm kinh tế lớn của cả nớc nh Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, Hải Phòng, Đà Nẵng đã trở thành đích đến của những ngời dân nông thôn mong muốn có thể cải thiện đợc đời sống. Để có một cái nhìn khái quát về vấn đề lao động trẻ em nói chung, cũng nh thực trạng nghiên cứu vấn đề này ở Việt Nam tôi xin tóm lợc một số công trình nghiên cứu tiêu biểu nh sau: Trớc hết, phải kể đến chơng trình nghiên cứu Trẻ em làm thuê giúp việc gia đình do Tổ chức Cứu trợ trẻ em của Thuỵ Điển (Save the Children Sweden) cộng tác với Khoa Tâm lý học (Trờng Đại học Khoa học xã hội và Nhân văn- Đại học Quốc gia Hà Nội) thực hiện năm 2000. Đối tợng nghiên cứu tập trung 6 vào nhóm trẻ em giúp việc gia đình tại Hà Nội, nhằm tìm hiểu nguyên nhân, đặc điểm và ảnh hởng của lao động tới sự phát triển cá nhân của trẻ cũng nh mô tả mối quan hệ xã hội của trẻ tại nơi làm việc. Nghiên cứu này đợc tiến hành bằng sự kết hợp sử dụng các phơng pháp định lợng (dùng bảng hỏi), định tính (phỏng vấn sâu 20 trờng hợp trong đó có 5 trờng hợp phỏng vấn gia chủ và 15 trờng hợp trẻ em) và phân tích t liệu. Tiếp theo là báo cáo của nhóm tác giả về vấn đề Lao động trẻ em tại thành phố Hồ Chí Minh do Quỹ cứu trợ nhi đồng Anh tiến hành năm 1998. áp dụng phơng pháp điều tra bảng hỏi để thu thập thông tin về nhiều loại ngành nghề khác nhau có trẻ em tham gia. Và một số báo cáo nh, Điều đầu tiên trớc hết trong lao động trẻ em: xoá bỏ những công việc độc hại với trẻ em do Tổ chức Lao động quốc tế (ILO) phối hợp với quỹ nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF) điều tra năm 1999, Một thế giới phù hợp với trẻ em đợc thực hiện năm 2001 dới sự tài trợ của Quỹ bảo trợ nhi đồng Anh Vấn đề lao động trẻ em cũng là mối quan tâm hàng đầu của các bộ ngành liên quan. Chúng ta có thể đa ra một số điều tra tiêu biểu nh: Vấn đề lao động trẻ em ở Việt Nam (Bộ Lao động và Thơng binh xã hôị, 1997). Đây là tài liệu tập trung những báo cáo đợc trình bày tại một cuộc toạ đàm về vấn đề lao động trẻ em ở Việt Nam. Những báo cáo này chỉ rõ nguyên nhân, hậu quả của lao động trẻ em và đa ra một số kiến nghị. Bên cạnh đó, là một số bài nghiên cứu đăng tải trên các tạp chí chuyên ngành các tác giả. Đáng chú ý nhất là Nguyễn Văn Chính (1999). Trong bài viết này, tác giả đã đề cập đến thực trạng công việc và bản chất của lao động trẻ em. Thông qua việc phân tích các khía cạnh khác nhau của hiện tợng lao động trẻ em, tác giả nêu lên một số giả thiết khoa học mang tính lý luận đồng thời chỉ rõ các phơng pháp tiếp để nghiên cứu sâu hơn về vấn đề này. Còn với tác giả Nguyễn Hồng Thái (2003) lại đi sâu vào tìm hiểu các hình thức lạm dụng trẻ em. Theo cách phân loại của tác giả thì có lạm dụng trẻ em về thân thể, lao 7 động trẻ em, lạm dụng tình dục trẻ em, bạo lực gia đình đối với trẻ em và trẻ em phải chứng kiến bạo lực gia đình. Tác giả cho rằng, sự phát triển kinh tế và lối sống do cơ chế thị trờng đã tác động tiêu cực đến tình trạng lạm dụng, ngợc đãi trẻ em ở Việt Nam trong thời gian qua. Tác giả Nguyễn Thị Bích Nga (2003) lại đề cập đến vấn đề việc làm và đời sống của nam nữ nông thôn lao động theo thời vụ tại Hà Nội, đợc rút ra từ kết quả nghiên cứu định tính với quy mô nhỏ tại Hà Nội và xã Xuân Thợng, huyện Xuân Trờng, tỉnh Nam Định trong năm 2000 - 2001. Khái quát nêu trên về thực trạng nghiên cứu vấn đề lao động trẻ em ở Việt Nam, cho thấy, phần lớn các nghiên cứu này đều đợc tiếp cận từ góc độ Xã hội học. Hơn nữa, mảng đề tài về nhóm trẻ em lao động giúp việc gia đình theo thời vngời vẫn còn cha đợc chú ý nhiều. Xuất phát từ mong muốn đóng góp phần nào vào việc nghiên cứu về đối tợng trẻ em đặc thù này, tôi sẽ tập trung tìm hiểu những tác động của việc tham gia lao động thời vụ tới những trải nghiệm cá nhân và mối quan hệ xã hội của các em tại địa phơng. Vận dụng các phơng pháp nghiên cứu thờng thấy trong Nhân học, tôi có thể tìm hiểu sâu hơn những tác động, thay đổi trong nhận thức của cá nhân trẻ. Những thay đổi này đợc thể hiện thông qua cách thức giao tiếp của trẻ trong các mối quan hệ xã hội. 1.3 Thực trạng lao động trẻ em ở Quảng Châu Quảng Châu là một trong 41 xã của huyện Quảng Xơng, cách thành phố Thanh Hoá 12 km và cách biển Đông 3 km. Quảng Châu có diện tích 4.107 km 2 với dân số 8.112 ngời. Toàn xã chia thành 9 thôn, gồm 520 hộ. Ngoài ra, xã còn có thể chia thành 6 làng. Ngoài sản xuất nông nghiệp là nghề chính, địa phơng còn có thêm một số nghề khác nh chăn nuôi, đánh bắt cngời ngoài ra còn cos một số nghề phụ khác nh thợ xây, phụ hồ, cửu vạn với khoảng 400 lao động tự do. Theo số liệu của chính quyền địa phơng, thu nhập bình quân đầu ngời ở xã là gần 4 triệu đồng/ngời/năm. 8 Quảng Châu cũng chỉ là một trong nhiều địa phơng khác có nguồn lao động d thừa và ngồn lao động trẻ em cung cấp cho Hà Nội. Theo nguồn số liệu của một ngời làm nghề môi giới cung cấp lao động cho một trung tâm giới thiệu việc làm ở Hà Nội thì tính trong toàn bộ xã Quảng Châu và một vài xã lân cận (nhng chủ yếu ở địa bàn xã Quảng Châu) trong khoảng thời gian 1 năm ( 16/3/2004 10/4/2005 ) số ngời mà chị đã giới thiệu tới trung tâm giới thiệu việc làm là 180 ngời. Trong số đó có 12 ngời là nam giới còn lại là nữ giới. Đặc biệt, có 64 ngời trong số đó là trẻ em gái có độ tuổi 13 - 16 tuổi. Tất cả các em đều làm công việc giúp việc gia đình ở Hà Nội. Có 13 trẻ trong số 64 trẻ gái đó còn đang đi học tại thời điểm diễn ra hoạt động lao động giúp việc theo thời vụ. Với một số ngời dân địa phơng thì lao động theo thời vụ là việc làm quen thuộc trong những ngày nông nhàn. Đó là thời điểm và công việc thích hợp để kiếm thêm tiền trong khi không có việc làm. Nh vậy, lao động theo thời vụ là giải pháp hữu hiệu để giải quyết hai khía cạnh cơ bản của cuộc sống: việc làm và kinh tế. Lao động giúp việc gia đình là công việc của những ngời phụ nữ địa ph- ơng trong khi chờ mùa vụ. Họ chỉ đi là trong dịp nông nhàn vì khi tới mùa vụ thì sẽ trở về. Nh vậy, trên thực tế thì phần lớn ngời lao động tham gia công việc này của địa phơng lao động mang tính chất thời vụ vì với họ nông nghiệp mới là công việc chính. Đặc biệt là đối với trẻ em gái đang còn đi học. Chỉ một số ít trong họ là coi đây là công việc thờng xuyên quanh năm. Giúp việc gia đình đòi hỏi sự khéo léo, đức tính cẩn thận, thật thà và có thể cả một chút sự chịu đựng. Giúp việc gia đình đặc biệt phù hợp với lứa tuổi nhỏ (khoảng dới 18) hoặc ngời lớn tuổi (40 - 60 tuổi) không có gia đình hay con cái đã lớn. Đây là hai khoảng lứa tuổi đợc nhiều ngời thuê lao động lựa chọn bởi những lý do khá tế nhị. Để giả thích cho lựa chọn này, ngời chủ thuê lao động đã đa ra lý do sau: 9 Thông thờng khi con gái trên 18 tuổi là lứa tuổi biết yêu đơng, dễ đua đòi hoặc đã có chồng và con nhỏ nên không thể làm công việc này vì thời gian xa nhà kéo dài. Mặt khác, những trẻ em còn ít tuổi thờng khoẻ mạnh, chịu khó và đặc biệt là dễ bảo, dễ sai khiến hơn ngời lớn tuổi. Nếu ngời giúp việc là những cô gái tuổi từ 18 - 30 thì sẽ dễ dẫn đến những tình huống khó xử khác nh có quan hệ với ông chủ hay con chủ nhà. Vì vậy mà nhiều gia chủ cho rằng lứa tuổi 12 - 17 tuổi là lứa tuổi thích hợp nhất cho công việc này. Còn đối với những ngời có tuổi thờng ít vớng bận gia đình vì con cái họ đã lớn, họ bết lo toan chu tất công việc gia đình nhng do đã lớn tuổi nên khó sai bảo, hay ốm yếu và dễ tự ái. Nên dù sao thuê những trẻ em có lứa tuổi từ 12 - 17 tuổi là thích hợp nhất. Trên thực tế, hầu nh rất ít trờng hợp phụ nữ có con còn nhỏ mà lại đi giúp việc gia đình bởi vì một lý do dơn giản là công việc này đòi hỏi họ phải vắng nhà hàng tháng. Họ không thể bỏ con ở nhà cho chồng hay bố mẹ chăm sóc để đi làm xa. Đối với những trẻ em gái có trình độ thấp thì công việc giúp việc gia đình có vẻ là một công việc an toàn và nhàn hạ nhất. Vì vậy, những trẻ gái không muốn bỏ học lại muốn kiếm thêm tiền để trang trải việc học hành và giúp đỡ gia đình đều lựa chọn công việc này trong những ngày nghỉ hè hoặc nghỉ tết. Giúp việc gia đình theo thời vụ đã trở thành công việc quen thuộc đối với nhiều trẻ em gái ở nông thôn. Nếu tranh thủ đi làm vào 3 tháng nghỉ hè, các em có thể có đợc số tiền lơng đủ để trang trải tiền học cho cả năm học và còn giúp thêm một phần cho gia đình. Một đợt có thể đi làm nữa đó chính là dịp nghỉ tết. Khi tất cả những ngời lao động khác đi làm việc quanh năm tại thành phố đã về quê hơng để đón tết thì những trẻ em gái này lại bắt đầu bớc vào những ngày làm việc mới. Do thời điểm làm việc khá đặc biệt nên sau 10 ngày giúp việc gia đình ngày tết các em sẽ có một khoản tiền lơng bằng một tháng lơng đi giúp việc vào dịp nghỉ hè. 10 [...]... tình hình nghiên cứu vấn đề lao động trẻ nghiên cứu ở Việt Nam và thực trạng lao động trẻ em tại xã Quảng Châu trong thời gian qua có thể cho phép tôi có cái nhìn khái quát và khoa học về vấn đề này trớc khi tiến hành nghiên cứu Có thể thấy rằng, ngoài công trình nghiên cứu mang tính tiên phong về phơng pháp tiếp cận vấn đề từ góc độ Nhân học của tác giả Nnguyễn Văn Chính, phần lớn các nghiên cứu về vấn... tháng nghiên cứu điền dã khó có thể tiến hành nghiên cứu trên diện rộng, quy mô lớn Mặt khác, những nghiên cứu về vấn đề lao động trẻ em theo thời vụ cho đến nay vẫn mang tính khái quát chung mà cha đi sâu vào những trờng hợp cụ thể Thông thờng, các tác giả chú trọng tìm hiểu ảnh hởng của lao động thời vụ tới các mối quan hệ xã hội của trẻ tại địa bàn Hà Nội (nơi các em tới làm việc) mà cha quan tâm... những tài liệu có liên quan tới vấn đề cần nghiên cứu Nghiên cứu vấn đề lao động trẻ em theo thời vụ, tôi đã tự trang bị cho mình những kiến thức, thông tin liên quan đến vấn đề qua việc khảo sát t liệu thu nhận đợc từ các th viện của các cơ quan, bộ ngành có liên quan (Th viện Bộ Lao động, Thơng binh và Xã hội, th viện Quốc gia, Viện Nghiên cứu gia đình và giới, Viện Xã hội học, Viện Khoa học Xã hội,... nặng nhọc ở quê nhà Do đó, giúp việc gia đình giờ đây đã trở thành một nghề rất phổ biến, hấp dẫn đối với nhiều trẻ em gái ở khu vực nông thôn 14 Chơng 2 nghiên cứu lao động trẻ em - từ góc độ phơng pháp 2.1 Nghiên cứu t liệu Trớc khi tiến hành quan sát tham gia để thu thập những thông tin tại địa bàn nghiên cứu thì việc đầu tiên, trớc hết là phải tiến hành thu thập những tài liệu có liên quan tới vấn... nào mà trẻ em phải rời gia đình đi lao động tại các thành phố lớn thì những hệ quả mà việc ra đi để lại đối với trẻ em cũng khó có thể nhìn nhận hết đợc Trẻ em cần có những môi trờng lành mạnh để phát triển một cách tốt nhất Trẻ em rất dễ bị tổn thơng, dễ bị cám dỗ Trong khi một số trẻ em đợc chăm sóc, quan tâm thì nhiều trẻ em cùng tuổi với họ phải tự lao động kiếm sống Thậm chí nhiều em phải rời... tại các trung tâm, tổ chức phi chính phủ nh, Tổ chức cứu trợ trẻ em Thuỵ Điển (Save the Children Sweden), Tổ chức cứu trợ trẻ em Anh (Save the Children), Tổ chức Lao động quốc tế (ILO), Quỹ Nhi đồng Liên Hiệp Quốc (UNICEF) 2.2 Nghiên cứu trờng hợp Nh đã nêu trên, trong nghiên cứu này thông tin thu thập chủ yếu qua cách tiếp cận nghiên cứu trờng hợp thực hiện trong khuôn khổ một khoá luận tốt nghiệp chuyên... gia đình, tôi muốn có cái nhìn tổng quan và khoa học về quá trình hình thành và phát triển nhân cách của trẻ Khi xem xét về vấn đề này, chúng ta cần xem xét nó trên nền tảng gia đình của trẻ Bởi nh chúng ta đã biết, gia đình là nền tảng cơ bản hình thành nên tính cách và có ảnh hởng lớn tới tâm t tình cảm của trẻ em Trong đó, vai trò của cha mẹ có thể nói là đặc biệt quan trọng Nhất là vai trò của... có tiền cho em học tiếp! Em rất muốn đi học và giúp đỡ mẹ Em nghe nói đi làm 10 ngày tết đợc 350 nghìn thì bằng số tiền đóng học cả năm của em rồi còn gìMà ở nhà cũng chán lắm! Bố mẹ em toàn đánh nhau thôi! Bố không muốn cho em đi làm đâu ! Mẹ em mất lâu rồi, bố hay đi làm xa nên nhà thờng chỉ có 3 anh em Mà nhà em cũng không phải là nghèo, bố vẫn có thể nuôi 3 anh em ăn học đợc nhng em vẫn muốn đi!... tới làm việc) mà cha quan tâm đến những mối quan hệ của các em tại địa phơng Chính vì thế, dựa trên ba trờng hợp nghiên cứu sâu, tôi muốn tập trung phân tích những tác động của việc tham gia lao động giúp việc theo thời vụ dẫn đến sự định hình quan niệm sống của các em cũng nh mối quan hệ xã hội ở cộng đồng mà các em sinh sống 15 Ngoài ra, tôi lựa chọn nghiên cứu ba trờng hợp cụ thể này vì hai lý do chính... của em Và khi một gia đình có những điều mà em mong muốn cho gia đình mình thì em tin rằng gia đình ấy thật là hạnh phúc! 31 Mẹ em mất 10 năm rồi, em không có chị gái, chỉ có anh trai nên tết đến em phải lo chuẩn bị tết cho gia đình Buồn lắm chị ạ! Tết ở Hà Nội sớng chị nhỉ! Đến mọi việc trong nhà cũng chẳng phải làm, thuê ngời nh em về làm hết để chơi cho thoải mái Nhà hai bác (ngời thuê lao động . động trẻ em ở Việt Nam và thực tế lao động trẻ em tại xã Quảng Châu đa ra một cái nhìn tổng quan về vấn đề lao động trẻ em ở nớc ta, lao động trẻ em giúp. đề lao động trẻ em giúp việc gia đình. 3 Chơng 1 Tổng quan tình hình nghiên cứu lao động trẻ em ở Việt Nam và thực tế lao động trẻ em tại Quảng Châu