TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH GIA LAI KHOA: NHÀ NƯỚC VÀ PHÁP LUẬT BÀI THU HOẠCH MƠN: KHOA HỌC HÀNH CHÍNH LỚP: TRUNG CẤP CHÍNH TRỊ HÀNH CHÍNH - KHỐ 11 Đề tài: TỔ CHỨC VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG TH NGUYỄN BÁ NGỌC HUYỆN IA GRAI TỈNH GIA LAI THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP Họ tên học viên: Đơn vị công tác: Bùi Công Năm Trường TH Nguyễn Bá Ngọc huyện Ia Grai - tỉnh Gia Lai Ia Grai, tháng năm 2013 Lời nói đầu Đất nước ta q trình đổi tồn diện Nghị lần thứ Ban chấp hành TW Đảng khóa VII đề “Tiếp tục xây dựng hoàn thiện nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam, trọng tâm cải cách bước hành chính”.Và nêu rõ mục tiêu xây dựng hành sạch, có đủ lực, sử dụng quyền lực bước đại hóa để quản lý có hiệu lực hiệu cơng việc nhà nước, thúc đẩy xã hội phát triển lành mạnh hướng, phục vụ đắc lực đời sống nhân dân, xây dựng nếp sống làm việc theo pháp luật Ngày nhu cầu phát triển mới, thời đòi hỏi phải xây dựng máy nhà nước thật thể quan điểm Đảng ta nhà nước dân, dân dân, đáp ứng nhu cầu kinh tế thị trường, định hướng XHCN nhu cầu phát triển, nhu cầu hội nhập quốc tế Giáo dục quốc sách hàng đầu Đảng ta khẳng định qua văn kiện qua kỳ Đại hội Với phát triển kinh tế giáo dục góp phần đưa đất nước ta bước tiến hành cơng nghiệp háo đại hóa tiến bước dài trình hội nhập kinh tế quốc tế Để tạo hệ thống quản lý giáo dục thống nhất, hiệu từ trình hoạt động nhà trường cần phải đổi đáp ứng nhu cầu phát triển Trong thời gian nghiên cứu thực tế tổ chức hoạt động quản lý quyền sở Vận dụng kiến thức thầy, cô giáo truyền đạt tham khảo thêm tài liệu liên quan môn học: Khoa học hành chính, tơi xin trình bày nhận thức “Tổ chức, hoạt động trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc, thực trạng giải pháp để nâng cao hoạt động đơn vị cơng tác” I THỰC TRẠNG TỔ CHỨC VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN BÁ NGỌC HUYỆN IA GRAI Cơ cấu tổ chức đơn vị: Trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc thành lập theo định số: 36/QĐUBND huyện Ia Grai ngày tháng năm 2009 thực tổ chức theo quy định luật giáo dục 2005 sửa đổi 2010 thông tư 41/2010/BGDĐT ban hành điều lệ trường Tiểu học cụ thể; Hiệu trưởng người lãnh đạo điều hành công việc trường Tiểu học, chịu trách nhiệm cá nhân thực nhiệm vụ, quyền hạn quy định Điều 54 Luật giáo dục với tập thể nhà trường chịu trách nhiệm hoạt động nhà trường trước quyền địa phương quan quản lý giáo dục cấp Phó Hiệu trưởng thành viên khác thực nhiệm vụ, quyền hạn hiệu trưởng phân công phải chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng Hội đồng trường việc thực nhiệm vụ giao Các tổ chức đoàn thể nhà trường thực theo quy định Điều 55, 56, 57 luật giáo dục bao gồm: Tổ chức đảng, hội đồng tư vấn trường, Đoàn thể tổ chức xã hội nhà trường Các tổ chuyên mơn, tổ văn phịng, thực theo quy định điều 18, điều 19 Điều lệ trường tiểu học Chức tổ chức đoàn thể tổ chuyên môn nhà trường để thực nhiệm vụ giáo dục Tổ chuyên môn Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm học nhằm thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục; Thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, kiểm tra, đánh giá chất lượng, hiệu giảng dạy, giáo dục quản lí sử dụng sách, thiết bị thành viên tổ theo kế hoạch nhà trường; Tham gia đánh giá, xếp loại giáo viên theo quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học giới thiệu tổ trưởng, tổ phó Tổ văn phòng Xây dựng kế hoạch hoạt động chung tổ theo tuần, tháng, năm nhằm phục vụ cho việc thực chương trình, kế hoạch dạy học hoạt động giáo dục nhà trường; Giúp hiệu trưởng thực nhiệm vụ quản lí tài chính, tài sản nhà trường hoạch toán kế toán, thống kê theo chế độ quy định; Tham gia đánh giá, xếp loại viên chức; giới thiệu tổ trưởng, tổ phó; Lưu trữ hồ sơ trường Tổng phụ trách Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Tổng phụ trách Đội có nhiệm vụ tổ chức, quản lí hoạt động Đội Thiếu niên Sao Nhi đồng nhà trường tổ chức, quản lí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Mỗi trường tiểu học có Tổng phụ trách Đội Trưởng phòng giáo dục đào tạo bổ nhiệm theo đề nghị Hiệu trưởng trường tiểu học Hội đồng trường Hội đồng trường tổ chức chịu trách nhiệm định phương hướng hoạt động nhà trường, huy động giám sát việc sử dụng nguồn lực dành cho nhà trường, gắn nhà trường với cộng đồng xã hội, đảm bảo thực mục tiêu giáo dục Hội đồng thi đua khen thưởng, hội đồng tư vấn Hội đồng thi đua khen thưởng Hiệu trưởng thành lập vào đầu năm học Hiệu trưởng Chủ tịch hội đồng thi đua khen thưởng Các thành viên hội đồng gồm: Phó Hiệu trưởng, Bí thư Chi Đảng Cộng sản Việt Nam, Chủ tịch Cơng đồn, Bí thư Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm lớp, tổ trưởng tổ chuyên mơn, tổ trưởng tổ văn phịng Hội đồng thi đua khen thưởng giúp Hiệu trưởng tổ chức phong trào thi đua, đề nghị danh sách khen thưởng cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam đoàn thể trường Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam trường tiểu học lãnh đạo nhà trường hoạt động khuôn khổ Hiến pháp, pháp luật Tổ chức Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh tổ chức xã hội khác hoạt động trường tiểu học theo quy định pháp luật nhằm giúp nhà trường thực mục tiêu, nguyên lí giáo dục SƠ ĐỒ CƠ CẤU TỔ CHỨC TRONG NHÀ TRƯỜNG CHI BỘ BÍ THƯ CHI ĐỒN Ngơ Thị Bé CHỦ TỊCH CƠNG ĐỒN Ngơ Xn Đình HIỆU TRƯỞNG Bùi Cơng Năm PHĨ CHỦ TỊCH CĐ Phạm Đức Trình CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG TRƯỜNG Võ Thị Thường TPT – ĐỘI Ng Quang Tân BAN TT-ND Dương Văn Hiếu BCH – L ĐỘI Hồ Thị An PHÓ HIỆU TRƯỞNG BAN NỮ CÔNG Ng Thị Hiền Võ Thị Thường CHI ĐỘI SAO NHI ĐỒNG VĂN PHÒNG KT + VT YTẾ Khối I Khối II Khối III Khối IV Khối V TV + TB Nhiệm vụ, quyền hạn nhà trường: 2.1 Tổ chức giảng dạy, học tập hoạt động giáo dụng đạt chất lượng theo mục tiêu, chương trình giáo dục tiểu học Bộ trưởng Bộ giáo dục ban hành 2.2 Huy động trẻ em học độ tuổi, vận động trẻ em tàn tật, khuyết tật, trẻ em bỏ học đến trường, thực kế hoạch phổ cập giáo dục chống mù chữ cộng đồng Nhận bảo trợ quản lý hoạt động giáo dục sở giáo dục khác thực chương trình giáo dục tiểu học theo phân cơng cấp có thẩm quyền Tổ chức kiểm tra cơng nhận hồn thành chương trình tiểu học học sinh nhà trường trẻ em địa bàn quản lý trường 2.3 Quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh 2.4 Quản lý, sử dụng đất đai, sở vật chất, trang thiết bị tài theo quy định pháp luật 2.5 Phối hợp với gia đình, tổ chức cá nhân cộng đồng thực giáo dục 2.6 Tổ chức cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh tham gia hoạt động xã hội cộng đồng 2.7 Thực nhiệm vụ quyền hạn khác theo quy định pháp luật Thực trạng hoạt động trường tiểu học Nguyễn Bá ngọc 3.1 Công tác quản lý đạo điều hành Trên sở chức nhiệm vụ pháp luật quy định đơn vị thực công tác quản lý đạo cụ thể sát bám sát mục tiêu giáo dục Quản lý hoạt động giảng dạy, học tập hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu chương trình giáo dục Quản lý cán bộ, quản lý giáo viên, công nhân viên, tuyển sinh quản lý người học Quản lý sở vật chất trang thiết bị tài theo quy định pháp luật Quản lý việc thực chương trình kế hoạch dạy học chương trình dạy học quy định nội dung, phương pháp cách thức dạy học môn, thời gian tiến hành dạy môn để thực mục tiêu cấp học Chỉ đạo phận chuyên môn, Tổ trưởng chuyên môn thực chương trình quy định Bộ GD&ĐT Nắm vững nội dung chương trình khối lớp, môn, phổ biến cho cho giáo viên nắm chương trình thay đổi chương trình(Chuẩn kiến thưc kỹ năng) lập kế hoạch dạy năm học, kỳ, tháng, tuần theo chương trình chung Lập thời khoá biểu, sử dụng thời khoá biểu theo chương trình kế hoạch để quản lý dạy lớp, quản lý việc soạn giáo viên việc sử dụng đồ dùng dạy học giáo viên Thường xuyên kiểm tra duyệt kế hoạch chuyên môn, lịch báo giảng, sổ điểm loại hồ sơ khác theo quy định để phát tồn yếu giáo viên yêu cầu bổ sung kịp thời sai lệch Quản lý đạo hoạt động học sinh thông qua hoạt động dạy giáo viên Hoạt động thể qua việc xây dựng nội quy, quy chế cho học sinh thực Quan tâm đến giáo dục đạo đức học sinh, động viên khuyến khích kịp thời học sinh có thành tích cao Khơng ngừng đổi phương pháp dạy học phát huy tính tích cực, tự giác tính độc lập sáng tạo học sinh Quan tâm đến việc hướng dẫn cho học sinh cách tự học; tổ chức bồi dưỡng phụ đạo cho học sinh nhà trường Theo dõi, đánh giá kết học tập rèn luyện đạo đức học sinh Quản lý điều kiện, vật chất phục vụ cho hoạt động dạy học, cần phải ý đến việc xây dựng, bảo quản sở vật chất, trang thiết bị dạy học Thường xuyên có kế hoạch tham mưu với cấp lãnh đạo xây dựng phòng học, phịng chức năng, mua sắm trang thiết bị 3.2 Cơng tác phân công phối hợp + Công tác phân công: Hiệu trưởng trực tiếp định phân công nhiệm vụ cho cá nhân quản lý như: Phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng chuyên môn tổ, Hội đồng thi đua khen thưởng, hội thi nhà trường + Đầu năm học Hiệu trưởng phối hợp Ban ngành nhà trưởng để phân công chuyên môn cho giáo viên + Công tác phối hợp: Đầu năm Hiệu trưởng phối hợp với ban ngành xây dựng kế hoạch năm học tham gia góp ý bổ sung đề án phát triển giáo dục nhà trường năm Bên cạnh phối hợp ban ngành xây dựng quy chế hoạt động đơn vị bổ sung hàng năm cho phù hợp với thực tế thông qua Hội nghị CB-VC hàng năm Phối kết hợp với tổ chức đoàn thể tổ chức tốt phong trào hoạt động nhà trường hoạt động Đồn, Đội, Cơng đồn để chào mừng ngày lễ lớp năm 3.3 Cơng tác xây dựng đội ngũ Tồn trường với tổng số 29 cán bộ, giáo viên, nhân viên, đó: Cán quản lý : 02, giáo viên trực tiếp đứng lớp 18, Giáo viên môn: 04; giáo viên TPTĐội: 01; nhân viên: 02 bảo vệ 02; Phân loại trình độ đào tạo giáo viên, CBQLGV- NV: Tổng số Nữ Dân tộc SCSP TH SP Đại học Cao đẳng Văn hóa 29 13 02 12 10 Tỷ lệ % 44,8 20,6 6,8 10,3 75,8 6,8 Yêu cầu chất lượng đội ngũ: 100% CBGV nhà trường vững vàng tư tưởng trị, giỏi chuyên môn nghiệp vụ CBGV tin tưởng thực tốt đường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước Thường xuyên bồi dưỡng tư tưởng trị giám sát đánh giá đội ngũ cán giáo viên theo định kỳ năm học, cuối năm học, Hiệu trưởng tổ chức sơ kết, tổng kết đánh giá cán giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp, theo định 06 qua đánh giá chất lượng đội ngũ thực kế hoạch giao lực thực nhiệm vụ cán giáo viên Đồng thời, phát huy vai trò giám sát đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân đội ngũ cán thơng qua việc tổ chức lấy ý kiến góp ý phiếu kênh góp ý khác góp ý kiểm điểm, phê bình tự phê nhà trường tổ chuyên môn Tập trung nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ: Hàng tháng tổ chức chuyên đề liên quan đến công tác giảng dạy, quy định giáo viên tháng dự rút kinh nghiệm tiết Phân cơng giáo viên có chun mơn giỏi đảm nhận công việc hướng dẫn tập cho giáo viên trẻ Chỉ đạo khối chuyên môn tổ chức giúp đỡ cho giáo viên cịn yếu chun mơn Tạo điều kiện cho giáo viên học chuẩn hóa chuyên môn, tham gia học từ xa, chức để nâng cao trình độ để nâng cao chất lượng đội ngũ 3.4 Công tác triển khai vận động phong trào thi đua Đơn vị thực nghiêm túc vận động vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, Cuộc vận động Hai khơng với bốn nội dung, vận động Mỗi thầy cô giáo gương sáng đạo đức, tự học sáng tạo phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Qua vân động phong trào thi đua cán giáo viên học sinh tiếp thu tinh thần vận động nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường làm cho cán giáo viên thâm nhuần tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Ngăn chặn kịp thời biểu vi phạm đạo đức nhà giáo, vi phạm quy chế chuyên môn 3.5 Quản lý tài chính, tài sản nhà trường nâng cao nhận thức nội dung nhiệm vụ cơng tác quản lý tài cho cán cơng nhân viên chức giáo viên; tăng cường công tác kế hoạch hóa nguồn thu; xây dựng thực "qui chế chi tiêu nội bộ" đảm bảo qui định Nhà nước phục vụ thiết thực cho mục tiêu giáo dục; thực công tác kiểm tra nội bộ, chấp hành nghiêm chỉnh chế độ kiểm toán Nhà nước định kỳ; nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm cho cán chuyên trách cơng tác tài nhằm nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục 3.6 Công tác kiểm tra, tra Nhà trường xây dựng kế hoạch tra nội trường học với nội dung: Kiểm tra công tác tổ chức cán bộ, công tác quản lý, kiểm tra việc thực nhiệm vụ giáo viên, kiểm tra học tập rèn luyện học sinh Trong có kiểm tra thường xuyên theo kế hoạch kiểm tra đột xuất 3.7 Công tác xã hội hóa giáo dục: Trường tham mưu tốt với quyền địa phương, với Hội cha mẹ học sinh ban ngành địa phương làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục, năm qua quan tâm, đầu tư giúp đỡ địa phương cho công tác giáo dục đạt hiệu cao Những ưu, khuyết điểm 4.1 Những ưu điểm Trong năm gần ngành giáo dục huyện Ia Grai Đảng ủy, UBND huyện, ban ngành đoàn thể địa phương quan tâm nhiều mặt HĐGD, hội khuyến học cấp thành lập phát huy tương đối tốt vai trò trách nhiệm, hoạt động có chất lượng Đội ngũ cán giáo viên có trình độ chun mơn chuẩn chuẩn 89%( Đại học 12/29 đ/c = 41,4% Cao đẳng 10/29 đ/c = 34,4%) Tập thể cán giáo viên đầy lực, nhiệt tình, có trách nhiệm cao cơng việc, đồn kết an tâm cơng tác - Học sinh có động học tập đắn, chăm ngoan lễ phép, bề nhà trường phát triển từ phong trào hoạt động đoàn đội đoàn thể phối hợp chặt chẽ với đoàn thể địa phương - Chất lượng đại trà nâng cao, 65,3% học sinh giỏi, 32% học sinh trung bình, học sinh yếu chiếm tỷ lệ 2,7%, hầu hết học sinh đạt hạnh kiểm khá, tốt Chất lượng mũi nhọn trì, nhiều em học sinh đạt học sinh giỏi cấp huyện Tỉ lệ học sinh chuyên cần tăng khơng có tượng học sinh nghỉ học theo mùa vụ bỏ học chừng Nhà trường hoàn thành tiêu pphổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi hàng năm - Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ cho lớp học hai ca Đồ dùng trang thiết bị tương đối đầy đủ Tuy nhiên để đảm bảo u cầu cịn phải cố gắng nhiều cho phòng chức năng, trang thiết bị dạy học cho khối học An ninh địa phương tương đối ổn định Hầu hết tiêu giáo dục nhà trường đạt kế hoạch đề tiếp tục tạo đà cho phát triển năm Với kết ngày khẳng 10 định niềm tin cán bộ, giáo viên nhân viên nhân dân vào lãnh đạo Đảng quản lý điều hành Ban Giám hiệu nhà trường Từ phát huy tinh thần đồn kết xây dựng tập thể nhà trường vững mạnh 4.2 Những khuyết điểm Cơ sở vật chất phục vụ tương đối tốt cho dạy học nhiều thiếu thốn chưa đáp ứng so yêu cầu đổi phương pháp dạy học phòng học, phòng chức năng, phòng nghe nhìn, khu vui chơi giải trí, trang thiết bị thí nghệm, phịng học vi tính,… Phần đơng đội ngũu cán bộ, giáo viên trẻ trường, tuổi đời, tuổi nghề cịn ít, chưa có kinh nghiệm nhiều việc bồi dưỡng học sinh mũi nhọn, số cán giáo viên xa, việc lại cịn vất vả, giáo viên người địa phường trình độ chưa đạt chuẩn Đội ngũ giáo viên thiếu giáo viên văn hóa giáo viên mơn (tồn trường thiếu giáo viên văn hóa; giáo viên môn; nhân viên) Giáo viên hàng năm thực theo đề án luân chuyển nên chưa thực an tâm cơng tác Học sinh cịn ham chơi chưa tâm đến việc học hành, việc tiếp thu cịn chậm … Với khó khăn nêu phần ảnh hưởng đến việc nâng cao chất lượng dạy học trình thực nhiệm vụ năm học Về tài chính: Nguồn ngân sách cấp cho hoạt động nhà trường còn eo hẹp Trường chưa tách tài độc lập kinh phí phụ thuộc vào PGD Nhà trường chưa quyền chủ động tuyển chọn đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có lực chun mơn, nghiệp vụ tinh thần trách nhiệm cao - Chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn cịn điểm yếu kém, cơng tác xây dựng chương trình kế hoạch đơi lúc chưa sát với thực tế điều kiện trường Nguyên nhân 5.1 Nguyên nhân ưu điểm Trước hết phải hiểu công tác tổ chức hoạt động đơn vị trường học Người đứng đầu đơn vị phải nắm bắt chế độ sách 11 Đảng, pháp luật nhà nước Được qua đào tạo chuẩn trình độ chun mơn vững nghiệp vụ sư phạm Thực tốt công tác đạo phối hợp nhà trường trọng công tác chất lượng giáo dục công tác giáo dục tư tưởng trị đội ngũ cán bộ, giáo viên nhân viên Chú trọng công tác đổi quản lý đổi phương pháp dạy học nhà trường chủ động áp dụng phương pháp giáo dục mới, đưa công nghệ thông tin vào giảng dạy Hiện phương pháp quản lý phương pháp dạy học cán bộ, giáo viên có thay đổi theo hướng đại, áp dụng công nghệ thông tin nhờ mà chất lượng giáo dục cải thiện đáng kể Nhờ trọng công tác tổ chức phân công nhiệm vụ cho đội ngũ giáo viên trẻ, động đảm nhận công việc quan trong nhà trường mà kế hoạch triển khai đồng thống đến tổ chuyên môn Đặc biệt ý thức chấp hành quy chế hoạt động cán giáo viên nhân viên nhà trường cách đầy đủ nhờ khơng có tượng giáo viên vi phạm quy chế vi phạm đạo đức nhà giáo 5.2 Nguyên nhân tồn Giáo viên đào tạo hệ khác nhau: Cao đẳng, Đại học,THSP, SCSP, quy, chức, từ xa thiếu đồng kiến thức nghiệp vụ; Do chế sách nhà trường khơng chủ động nguồn kinh phí chủ yếu dựa chế “xin cho” Các dự án xây dựng ngun tắc “Chìa khóa trao tay” nên chất lượng cơng trình nhà trường khơng đảm bảo chất lượng Kinh phí cho hoạt động nhà trường eo hẹp nên gặp khơng khó khăn việc tổ chức hoạt động nghiệp vụ thường xuyên, tham quan học tập, cho GV học nâng cao trình độ, tăng cường CSVC TB dạy học; Trình độ chuyên môn lực số cán giáo viên chưa đáp ứng công tác dạy học giai đoạn đổi giáo viên chưa chuẩn trình độ chun mơn Cán chưa bồi dưỡng nghiệp vụ.Một số giáo viên chưa tâm huyết với nghề, không chịu học hỏi, tự học trau dồi chuyên môn nghiệp vụ; 12 Mặt chung kiến thức học sinh khơng đồng đều, có chênh lệch lớn học sinh người kinh học sinh người dân tộc thiểu số; Nhận thức cần thiết việc học nhiều phụ huynh chưa cao Công tác kiểm tra giám sát hoạt động tổ chức ban ngành nhà trường thực theo kế hoạch hiệu chưa cao Đối ngũ cán trẻ, kinh nghiệp hạn chế việc điều hành đạo hoạt động nhà trường đơi lúc cịn gặp khó khăn Việc tự học tập nắm bắt văn đạo, cấp giáo viên hạn chế II CÁC GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄN BÁ NGỌC Giải pháp chung Xác định rõ chức năng, nhiệm vụ quyền hạn, trách nhiệm cá nhân vấn đề phát triển giáo dục nhà trường Hiệu trưởng định phân 13 công nhiệm vụ quyền hạn cụ thể cho Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, Tổ trưởng chun mơn Khảo sát nguồn lực tiềm phát triển kinh tế địa phương nhằm nhận thức đắn, rõ ràng nhiệm vụ phát triển giáo dục địa bàn Tổ chức thực theo dõi đánh giá kế hoạch phát triển giáo dục hàng năm đơn vị nghiêm túc thường xuyên, rút kinh nghiệm để điều hành hoạt động đơn vị tốt Hàng năm nhà trường tổ chức sơ kết tổng kết năm học tình hình thực tế đánh giá ưu khuyết điểm sở xây dựng kế hoạch cho năm học sau bổ sung kế hoạch phát triển giáo dục nhà trường Nâng cao nhận thức trị cho tập thể cán bộ, giáo viên nhân viên trương thông qua chuyên để báo cáo trị hè, học tập Nghị trung ương, nghị đảng cấp Về công tác tổ chức Phân định rõ chức năng, nhiệm vụ tăng cường phân cấp quản lý cho trường học hệ thống giáo dục Xây dựng thực quy chế phối hợp công tác quyền, đồn thể nhà trường quy chế phối hợp với quan chuyên môn cấp Xây dượng thực chế độ công khai, minh bạch hoạt động giáo dục nhà trường Cụ thể tiêu tuyển sinh, đối tượng tuyển sinh, chất lượng giáo dục, chất lượng mũi nhọn nhà trường Trao quyền tự chủ tài chính, tự chủ nhân cho nhà trường để nhà trường chủ động việc tuyển dụng bồi dưỡng đào tạo sử dụng giáo viên giáo dục Đảm bảo đội ngũ cán giáo viên vững kiến thức, giỏi chuyên môn đảm bảo tỉ lệ 1,3 giáo viên lớp theo quy định Giáo dục Tạo điều kiện cho số giáo viên chưa đạt chuẩn trình độ đào tạo lại hổ trợ kinh phí để số giáo viên nghĩ theo chế độ Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý chuyên môn cho cán quản lý, đội ngũ khối trưởng giáo viên dịp hè 14 Nâng cao hiệu hoạt động Một là, cần tiếp tục hoàn thiện tổ chức hệ thống trị nhà trường Hai là, đổi mạnh mẽ công tác quản lý theo hướng coi trọng sử dụng người có đức, tài mở rộng dân chủ, đơn giản quy trình, thủ tục, trọng việc phát hiện, lựa chọn để đào tạo, bồi dưỡng cán mang tính chiến lược lâu dài, khuyến khích trẻ hóa cán Ba là, nâng cao vai trò lực lãnh đạo cấp ủy đảng, nâng cao vai trò, trách nhiệm người đứng đầu quan đơn vị Bốn là, đổi toàn diện sách cán giáo viên cơng tác vùng đặc biệt khó khăn nhằm nâng cao trách nhiệm cán bộ, giáo viên tạo điều kiện cho cán an tâm công tác, để nâng cao chất lượng giáo dục vùng khó khăn vùng thuận lợi Chú ý công tác giáo dục tư tưởng vừa coi trọng bồi dưỡng, rèn luyện cán bộ, đồng thời tạo điều kiện cho cán giáo viên công tác lâu năm luân chuyển III KẾT LUẬN Qua học tập nghiên cứu lí luận, với thực tế công tác đơn vị trường Tiểu học Nguyễn Bá Ngọc, huyện Ia Grai, tỉnh Gia Lai, thân phân tích mặt tổ chức, hoạt động đơn vị đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu hoạt động đơn vị thời gian tới vấn đề lý luận quản lý giáo dục, quản lý nhà trường đặc biệt kiến thức môn Khoa học hành 15 Trên sở thực tế hoạt động quản lý trường TH Nguyễn Bá ngọc, huyện Ia Grai – Gia Lai, dựa hệ thống nghị quyết, đường lối Đại hội đại biểu lần thứ XI Đảng Cộng sản Việt Nam đạo công tác GD ĐT dựa Luật giáo dục 2005 sửa đổi 2010, Điều lệ trường tiểu học 2010 Trên sở phân tích, đánh giá thực trạng công tác quản lý, công tác tổ chức trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc Kết nghiên cứu thực tế khẳng định tầm quan trọng biện pháp quản lý tổ chức hoạt động đáp ứng với yêu cầu giáo dục giai đoạn mới, phục vụ cho CNH - HĐH đất nước Từ sở lý luận thực tiễn trình bày trên, việc triển khai thực biện pháp địi hỏi người Hiệu trưởng phải hiểu rõ chất biện pháp mối quan hệ biện pháp Trên sở thực tế trường phát huy tư quản lý, có sáng tạo, có tâm có tầm nhìn chiến lược linh hoạt cho phù hợp với thực tiễn trường mình, biện pháp có tác dụng cao quản lý dạy học Đó việc làm thiết thực để nâng cao chất lượng dạy học trường nhằm phục vụ kinh tế xã hội địa phương thực phát triển đất nước Trên thu hoạch vấn đề tổ chức quản lý hoạt động trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc, kính mong q thầy quan tâm góp ý Ia Grai, ngày tháng năm 2013 Người viết báo cáo Bùi Công Năm 16 ... học: Khoa học hành chính, tơi xin trình bày nhận thức ? ?Tổ chức, hoạt động trường tiểu học Nguyễn Bá Ngọc, thực trạng giải pháp để nâng cao hoạt động đơn vị cơng tác” I THỰC TRẠNG TỔ CHỨC VÀ HOẠT... viên, nhân viên, học sinh Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam đoàn thể trường Tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam trường tiểu học lãnh đạo nhà trường hoạt động khuôn khổ Hiến pháp, pháp luật Tổ chức Cơng đồn,... Các tổ chun mơn, tổ văn phịng, thực theo quy định điều 18, điều 19 Điều lệ trường tiểu học Chức tổ chức đồn thể tổ chun mơn nhà trường để thực nhiệm vụ giáo dục Tổ chuyên môn Xây dựng kế hoạch hoạt