TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc Lời Nói Đầu Mĩõ thuật là một trong những môn nghệ thuật. Nếu dạy học là khó, thì dạy nghệ thuật càng khó, cần phải mang tính nghệ thuật cao hơn. Song, khó không có nghĩa là không dạy được, vì học mĩ thuật đem lại niềm vui cho mọi người, làm cho mọi người nhìn ra cái đẹp, thấy cái đẹp ở trong mình và xung quanh mình trở nên gần gũi và đáng yêu. Đồng thời, mĩ thuật giúp cho mọi người tự tạo ra cái đẹp theo ý mình và thưởng ngoạn nó ngay trong sinh hoạt hằng ngày của mình, làm cho cuọc sống thêm hài hòa, hạnh phúc, bởi cái đẹp “ theo đuổi” con người từ lúc lọt lòng đến khi “trở về cát bụi”. Vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục trong giảng dạy theo tinh thần đổi mới công tác đào tạo hiện nay là một vấn đề quan trọng nhằm đưa vào quá trình đào tạo giáo viên sư phạm dạy môn Mĩ thuật ở trường THCS, là sự kết hợp giữa lí luận và thực tiễn. Qua thời gian giảng dạy ở trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm bản thân tôi đã đi vào tìm hiểu Màu sắc và cách sử dụng màu sắc trong bài vẽ trang trí của các em. Được sự giúp đỡ của BGH trường và các thầy cô trong tổ Họa - Nhạc - Thể Dục đã tạo điều kiện cho tôi hồn thành tốt đề tài này trong năm học 2005-2006. Trong quá trình thực hiện do tình hình trường chưa có đầy đủ thiết bị, đồ dùng dạy học (ĐDDH) và phòng học dành riêng cho môn học Mĩ thuật, nên đề tài còn thiếu xót. Kính mong các Thầy Cô giáo trong Hội đồng sư phạm trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm góp ý, bổ sung ý kiến để đề tài hồn thiện hơn. Xin chân thành cảm ơn. Dầøu Tiếng : ngày 15 tháng 4 năm 2006 Người thực hiện Trầm Kỳ Sanh A . Phần Mở Đầu I – LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh 1 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc - Dạy môn Mĩ Thuật ở Trường phổ thông nói chung và ở Trường THCS nói riêng là góp phần mở rộng môi trường thẫm mĩ cho xã hội để mọi người đều hướng đến cái đẹp, biết tạo ra cái đẹp, thưởng thức cái đẹp theo ý mình và sẽ cùng làm cho cuộc sống đẹp hơn. - Những năm về trước, đất nước ta còn trong tình trạng nghèo nàn nên chưa có điều kiện chú trọng đến môn Mĩ Thuật, do đó mục tiêu đề ra không chỉ giáo dục cho học sinh có tri thức, có đạo đức nhân cách mà đòi hỏi học sinh phải biết thưởng thức cái đẹp, biết tạo ra cái đẹp và biết vận dụng màu sắc, đề ra những phương pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng cho các em. Do đó tôi đã chọn đề tài : “ Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc trong các bài trang trí ” của các em học sinh Trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm II – MỤC ĐÍCH VÀ Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI 1/ Mục đích của đề tài : - Tìm hiểu và nghiên cứu màu sắc giúp học sinh thấy được giá trị màu sắc trong hội họa và hiểu được bản chất cũng như tầm quan trọng của nó. - Tìm hiểu về màu sắc để biết sâu hơn mục đích của màu sắc, ảnh hưởng của màu sắc từ đó vận dụng vào cuộc sống. - Để thực hiện tốt công tác giảng dạy môn học Mĩ Thuật, giáo viên cần phải có kiến thức sâu rộng về nguồn gốc, đặc tính và bản chất của màu sắc để từ đó có phương pháp giảng dạy tốt hơn. 2/ Ý nghĩa của đề tài : - Việc tìm hiểu và nghiên cứu đề tài này rất quan trọng góp phần bồi dưỡng cho người giáo viên kiến thức vững vàng của sự hiểu biết và cảm nhận về màu sắc của học sinh. - Tạo cho người giáo viên có sự hứng thú trong giảng dạy, học sinh đam mê trong học tập, để từ đó thấy yêu nghề hơn. - Tự tìm hiểu về màu sắc và cách sử dụng màu sắc trong bài vẽ của học sinh nhằm phục vụ tốt cho công tác giảng dạy, biết sử dụng phương pháp phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của học sinh. Đồng thời qua đó giáo viên nhận ra những mặt thiếu xót, những vấn đề khó khăn của học sinh, từ đó giúp các em điều chỉnh để học tập tốt đạt kết quả cao hơn. III – ĐỐI TƯỢNG PHẠM VI NGHIÊN CỨU  Đối tượng đề tài cần nghiên cứu Màu sắc và cách sử dụng màu sắc của học sinh THCS vào bài vẽ trang trí có nhiều yếu tố để khai thác, như : trang trí các đồ vật , lọ hoa, chậu hoa, khăn tay, hình vuông, hình tròn, hình chữ nhật, đường diềm… Do điều kiện nên tôi chỉ đi sâu vào nghiên cứu “Màu sắc và cách sử dụng màu sắc” trong bài vẽ trang trí các dạng Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh 2 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc cơ bản: Hình vuông, hình tròn, hình chữ nhật, đường diềm của học sinh khối 7 trường THCS Nguyễn Bỉnh Khiêm IV – PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp hệ thống hóa phân tích tổng hợp lí thuyết. - Phương pháp khảo sát. - Phương pháp trực quan, quan sát. - Phương pháp nghiên cứu. Trên đây là những phương pháp chủ yếu được sử dụng khi nghiên cứu đề tài V – DỰ KIẾN ĐÓNG GÓP Với đề tài này giúp chúng ta hiểu biết hơn tâm lí của học sinh khi sử dụng màu sắc trong bài vẽ trang trí, có kiến thức sâu hơn về màu sắc. Từ đó rút kinh nghiệm phục vụ tốt cho công tác giảng dạy, góp phần giúp các em học tập tốt hơn môn Mĩ Thuật nói chung và làm tăng hiệu quả sử dụng màu sắc của học sinh trong bài vẽ trang trí nói riêng như phương pháp giảng dạy, nội dung giảng dạy vẽ, xác định mục đích giáo dục thẫm mĩ, về sự nâng cao kiến thức của giáo viên cũng như sự tìm tòi nghiên cứu, sáng tạo của giáo viên về đánh giá bài cũ của học sinh một cách hợp lí. Từ đó góp phần nâng cao hiệu quả và chất lượng giáo dục. B – Nội Dung CHƯƠNG I TÌM HIỂU MÀU SẮC I – KHÁI NIỆM VỀ MÀU SẮC - Màu sắc là dạng tồn tại của vật chất, tất cả mọi sự vật đều tồn tại trong một khuôn hình nhất định và dưới tác động của ánh sáng chúng đều có khuôn hình màu sắc riêng. Như vậy hình và màu sắc biểu hiện bản chất của sự vật hiện tượng. - Màu sắc là một yếu tố không thể thiếu trong nghệ thuật hội họa cũng như nghệ thuật trang trí. Người ta dùng màu sắc, các ngôn ngữ tạo hình khác (mảng khối, đường nét) để biểu lộ tình cảm, tả chất, tả không gian, thời gian, biểu lộ những cảm xúc của người vẽ trên thực tế. Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh 3 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc - Màu sắc biến đổ tùy theo cường độ và các cự ly của nguồn ánh sáng khác nhau - Màu sắc là sự biểu hiện phức tạp nhất của nhận thức, của cảm thụ thị giác riêng của con người. - Như vậy màu sắc là sự hấp thụ có chọn lọc những miền xác định trong phổ liên tục có ánh sáng trắng đập vào. II – CÁC KHÁI NIỆM THUẬT NHỮ CƠ BẢN VỀ MÀU SẮC 1/ Màu gốc – màu cơ bản - Màu gốc là màu sẵn có trong thiên nhiên và các màu khác nhau không thể pha trộn cho chúng được, ba màu cơ bản đó là : ĐỎ – VÀNG - LAM 2/ Màu nhị hợp - Màu nhị hợp là do pha trộn hai màu cơ bản với nhau mà thành - Khi pha trộn hai màu đặt cạnh nhau ta được màu thứ ba tùy theo liều lượng nhiều hay ít của hai màu mà màu thứ ba sẽ đậm hay nhạt (tối hay sáng, xỉn hay tươi). Ví dụ : ĐỎ với TÍM ĐỎ với DA CAM LỤC với VÀNG 3/ Màu bổ túc - Màu có khả năng bổ sung cho nhau để giữ sự cân bằng sắc giác gọi là màu bổ túc. - Những màu này khi đặt cạnh nhau có tác dụng làm tăng cường độ cho nhau. + Xanh lá cây bổ túc cho Đỏ và ngược lại. + Lam bổ túc cho Da cam và ngược lại. Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh 4 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc + Tím bổ túc cho Vàng và ngược lại - Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc 3/ Hòa sắc : - Mỗi màu đều có một vẽ đẹp riêng, người vẽ phải biết kết hợp giữa các màu sắc cách ráp đặt sao cho phù hợp, hợp lí để nhằm nói lên nội dung bài cũ. Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh 5 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc - Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc 4/ Sắc độ - Là sự pha trộn màu sắc của người vẽ nhằm tạo ra những sắc độ khác nhau của một màu. Sắc độ của màu rất đa dạng, nếu người vẽ biết cách kết hợp và cách pha trộn để biến thể những màu từ sắc độ đậm đến nhạt, trung gian. Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh 6 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc 5/ Màu nóng lạnh - Màu khi đứng cạnh nhau tạo nên 1 hệ tương phản gây cho mắt cảm giác trái ngược. - Màu nóng tức là những màu: Đỏ – vàng – nâu, gợi nên sự ấm nóng, tươi vui, mạnh mẽ. - Màu lạnh gồm những cặp màu trong hệ màu: Lam – lục – tím tạo cảm giác mát mẽ, buồn, tươi trẻ. 6/ Đậm nhạt của màu sắc . - Màu sắc tạo cảm giác nóng lạnh nhưng cũng còn tạo ra tính chất đậm nhạt, sáng tối. Biết vận dụng tính chất này sẽ làm cho màu sắc vững chắc, hài hòa, sinh động. Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh 7 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc III - TƯƠNG QUAN MÀU SẮC. 1/ Màu sắc tương đồng : - Là sự ăn khớp của nhau về các cặp màu khi ta đặt chúng đứng cạnh nhau, tạo nên một tổng thể màu có sự chuyển tiếp ăn nhập vào nhau mà không gây cảm giác đối chọi nhau. 2/ Màu sắc tương phản: - Đó là những màu có sắc độ và màu sắc tương phản nhau, không có hòa sắc chung, đứng cạnh nhau tạo nên cảm giác chống đối nhau đặc biệt như các màu bổ túc: Lam – cam; Đỏ – xanh lục; Tím – vàng. CHƯƠNG II CÁCH SỬ DỤNG MÀU SẮC TRONG BÀI VẼ TRANG TRÍ CỦA HỌC SINH THCS I – TÌM HIỂU THỰC TRẠNG PHÂN MÔN TRANG TRÍ 1/ Thuận lợi. * Về phân bổ chương trình. - Bộ môn Mĩ Thuật ở chương trình lớp 7 có 35 bài / 35 tiết, trong đó phân môn trang trí có 8 bài chiếm gần khoảng ¼ chương trình, ¾ chương trình còn lại là Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh 8 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc các phân môn vẽ theo mẫu, vẽ theo đề tài , thường thức Mĩ Thuật. Vì vậy đây là điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy và học phân môn trang trí. - Vì như chúng ta đã biết trang trí là một nhu cầu tất yếu của con người, nó được ứng dụng nhiều vào đời sống, đáp ứng được yêu cầu thẫm mĩ ngày càng cao. Được thường xuyên học môn trang trí là điều kiện để giúp con người nâng cao kiến thức khoa học, xã hội hồn thiện nhân cách. * Về giáo viên giảng dạy : Trường THCS Nguyễn Bĩnh Khiêm đã có giáo viên giảng dạy Mĩ thuật như : thầy Trầm Kỳ Sanh; Thầy Nguyễn Ngọc Định; có nhiều kinh nghiệm trong chuyên môn, có những kiến thức sâu rộng đã nắm bắt được tâm lí học sinh để từ đó có những phương pháp giảng dạy thích hợp, nhằm giúp các em tiếp thu bài tốt, đạt hiệu quả cao. * Về phía học sinh : Ở lứa tuổi học sinh THCS cụ thể là học sinh lớp 7, các em rất thích vẽ đặc biệt là vẽ trang trí. Vì môn trang trí các em đuợc vẽ tự do vẽ theo khả năng sáng tạo nên các em rất hứng thú, say mê trong phâm môn này. Sự quan tâm của nhà trường đến việc học tập phân môn trang trí ở THCS. - Ban Giám Hiệu trường THCS Nguyễn BỈnh Khiêm đã có sự quan tâm đến môn Mĩ thuật, cũng như phân môn trang trí. - Tạo mọi điều kiện cho giáo viên và học sinh thực hiện tốt việc dạy và học. Sự quan tâm của nhà trường là nguồn động viên lớn đối với giáo viên và học sinh. 2/ Khó khăn : - Bên cạnh những thuận lợi trong phân môn trang trí cũng còn gặp một số khó khăn: + Đồ dùng dạy học (ĐDDH) còn chưa đầy đủ. + Chưa có phòng thực hành riêng cho môn học + Màu vẽ chỉ dùng bút sáp và bút dạ, chưa sử dụng màu nước, màu bột nên bài vẽ của học sinh còn nhiều hạn chế. II – ĐẶC ĐIỂM TÂM SINH LÝ CỦA HỌC SINH THCS KHI SỬ DỤNG MÀU SẮC : Qua quá trình thực tế tôi nhận thấy nhìn chung ở lứa tuổi này việc sử dụng màu sắc và cách vẽ màu còn nhiều điều lưu ý và hạn chế. Bên cạnh đó có nhiều điểm khá tích cực cần phát huy và bồi dưỡng thêm, hầu hết các em sử dụng màu còn theo cảm tính, dùng màu một cách tự do theo ý thích, các em sử dụng màu không theo quy tắc. Học sinh THCS nói chung và học sinh lóp 7 nói riêng là lứa tuổi hồn nhiên trong sáng, các em cảm nhận mọi sự vật hiện tượng bằng những màu sắc tươi vui Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh 9 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc rực rỡ, các em thường làm theo ý thích của mình. Đây cũng là điều mà nó mang nặng đặc điểm của học sinh THCS. - Bài vẽ của em : Mai Thị Thu Phượng - Lớp 7a7 III – CÁCH SỬ DỤNG MÀU SẮC TRONG BÀI VẼ TRANG TRÍ : - Trong bài vẽ trang trí ở độ tuổi này các em có cùng một đặc điểm là sử dụng màu đều giống nhau, do sự cảm nhận màu sắc của các em giống nhau, và các em thường có sự bắt chước nhau khi vẽ. Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh 10 [...]... Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc - Bài vẽ của em : Lê Thị Sang Thông - Lớp 7a7 Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc : Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh 11 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc - Bài vẽ của em : Nguyễn Thị Hồi Hương - Lớp 7a7 - Khi vẽ các em ít chú ý đến độ đậm, nhạt các em chỉ sử dụng màu tùy tiện không theo nguyên tắc sáng, trung gian, tối Tìm hiểu. .. NGUYỄN BỈNH KHIÊM Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc - Vẽ sử dụng màu tương phản : Trong bài vẽ của các em màu tương phản luôn chiếm tỉ lệ cao, tuy nhiên, trong khi sử dụng màu các em còn tùy tiện và chưa chú ý đến các cặp màu nguyên lý - Bài vẽ của em : Nguyễn Hồng Nhân – Lớp 7a6 - Về hòa sắc nóng lạnh: Trong bài cũ các em thường đặc màu nóng, màu lạnh đứng cạnh nhau, vẽ theo các em như vậy là... đóng góp B NỘI DUNG CHƯƠNG I : TÌM HIỂU MÀU SẮC I Khái niệm về màu sắc II Những nguyên tắc cơ bản của màu sắc 1 Màu gốc, màu cơ bản 2 Màu bổ túc 3 Hòa sắc 4 Sắc độ 5 Màu nóng lạnh 6 Đậm nhạt của màu sắc III Tương quan màu sắc 1 Màu tương đồng 2 Màu tương phản CHƯƠNG II : CÁCH SỬ DỤNG MÀU SẮC TRONG BÀI VẼ TRANG TRÍ CỦA HỌC SINH THCS I Tìm hiểu thực trạng phân môn trang trí 1 Thuận lợi 2 2 2 3 3 3 4 4... KHẢO 24 MỤC LỤC 25 26 28 MỘT SỐ BÀI VẼ CŨA HỌC SINH Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh 24 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc 25 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc 26 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc 27 ... viên - Cần tạo điều kiện cho học sinh sử dụng màu nước, màu bột khi vẽ trang trí nhằm phát huy sự sáng tạo cho các em Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh 19 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc C – Kết Luận Đề tài nghiên cứu khoa học về màu sắc và cách sử dụng màu sắc trong bài vẽ trang trí của học sinh là đề tài còn nhiều mới lạ không những trong tài liệu nghiên cứu mà ngay cả... THCS trong khi dùng màu, các em thường dùng màu theo ý thích của mình, các em khi dùng màu sử dụng màu sáng, màu tối còn tùy tiện, không theo nguyên tắc Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh 18 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc - Khi vẽ màu các em thường dùng màu tươi, nổi bật do dó bài vẽ có sự tranh chấp về màu - Các em cũng thường dùng những màu tương phản nhiều trong bài và. .. Đặc điểm tâm sinh lý của học sinh THCS khi sử dụng màu sắc III .Cách sử dụng màu sắc trong bài vẽ trang trí 11 11 TRẮC NGHIỆM VUI HỌC TẬP PHÂN MÔN TRANG TRÍ 18 KẾT QỦA THĂM DÒ Ý KIẾN 20 CHƯƠNG III : NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN ĐƯỢC RÚT RA TRONG ĐỀ TÀI VÀ ĐỀ XUẤT KHẮC PHỤC Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh 21 23 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc I Những vấn đề được rút ra II Những vấn... theo nguyên tắc sáng, trung gian, tối Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc : Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh 12 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc - Bài vẽ của em : Bùi Anh Tú – Lớp 7a5 - Vẽ hòa sắc, các em vẽ theo cảm tính màu nào đẹp thì vẽ, các em chưa biết dùng những gam màu chủ đạo, các em thường dùng màu tự do - Bài vẽ của em : Phạm Xuan Duyên – Lớp 7a4 Giáo Viên... Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh 21 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh Trang 1 22 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý do chọn đề tài II Mục đích và ý nghĩa của đề tài 1 Mục đích của đề tài 2 Ý nghĩa của đề tài III.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 1 Đối tượng 2 Phạm vi nghiên cứu... ……………………………………………… Câu 7 : Em thường sử dụng loại màu gì để vẽ ? Màu xạ Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh Màu sáp Màu nước 16 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc Câu 8 : Em có hứng thú khi vẽ màu không ? Rất hứng thú Bình thường Không hứng thú Câu 9 : Theo em phân môn trang rí có khó không ? Rất khó Khó Bình thường ( Đánh dấu vào ô vuông và điền vào dòng kẻ ý kiến của mình ) KẾT . đi sâu vào nghiên cứu Màu sắc và cách sử dụng màu sắc trong bài vẽ trang trí các dạng Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh 2 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc cơ. bài cũ. Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh 5 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc - Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc 4/ Sắc độ - Là sự pha trộn màu sắc. Sang Thông - Lớp 7a7 Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc : Giáo Viên : Trầm Kỳ Sanh 11 TRƯỜNG THCS NGUYỄN BỈNH KHIÊM Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc - Bài vẽ của em : Nguyễn