Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy học với học sinh lớp I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Như biết hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục Tiểu học giữ vai trò tảng với mục đích nhiệm vụ trang bị sở ban đầu quan trọng cho người công dân, người lao động tương lai Đó người “Phát triển tồn diện, có tri thức có tay nghề, có lực thực hành, tự chủ, sáng tạo” Trong nhà trường, song song với việc “dạy chữ”, cần quan tâm đến việc: “Dạy người” Đây nghiệp giáo dục toàn Đảng, toàn dân mà ngành sư phạm giữ vai trị then chốt ‘Tiên học lễ - hậu học văn” chân lí tồn từ bao đời không phai nhạt Vấn đề tu dưỡng đạo đức cho học sinh nhà trường trách nhiệm tất thầy cô giáo, đặc biệt người Thầy làm công tác chủ nhiệm Công tác chủ nhiệm định không nhỏ đến chất lượng dạy học Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hoàn thành tốt việc giảng dạy môn tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Đặc biệt nhà trường, vai trò giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh, cầu nối ba mơi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Trong năm gần đây, ngành giáo dục tập trung đổi phương pháp giáo dục nên công tác chủ nhiệm lớp quan tâm có địi hỏi cao Qua nhận thức công tác chủ nhiệm, qua trao đổi thảo luận đồng nghiệp, đạo sâu sát nhà trường, thân giáo viên ý thức sâu sắc tầm quan trọng công tác chủ nhiệm nhiệm vụ cao người giáo viên chủ nhiệm Phong trào thi đua trở thành giáo viên chủ nhiệm giỏi hầu hết giáo viên tham gia tích cực Tuy nhiên, trình thực cịn tồn số giáo viên thiếu kinh nghiệm sử dụng phương pháp giáo dục thiếu linh hoạt, trình thực thiếu liên tục thiếu nhiệt tình nờn cht lng giỏo Giáo viên: Trần Thị Ninh Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy học víi häc sinh líp dục lớp có chênh lệch rõ rệt, cịn số tập thể học sinh chất lượng văn hóa đạo đức chưa cao không ý đến phong trào thi đua nhà trường đề Xuất phát từ thực tế tơi làm, tâm niệm làm để chất lượng giáo dục lớp chủ nhiệm đạt kết cao Để thực điều này, mạnh dạn sâu nghiên cứu để tìm số kinh nghiệm: “Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lượng dạy học với học sinh lớp 2” II THỰC TRẠNG Giáo viên Tiểu học không dạy đủ môn học theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo mà cịn phải làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp Vì vậy, địi hỏi người giáo viên Tiểu học khơng có trình độ chun mơn mà phải biết tổ chức quản lý học sinh hoạt động giáo dục, việc nặng nề khó khăn giáo viên Vì vậy, nhận lớp tơi tiến hành điều tra, tìm hiểu học sinh lớp Đặc điểm, tình hình lớp Năm học 2013 – 2014, phân công việc chủ nhiệm giảng dạy lớp 2A Sĩ số: 33 Nữ: 18 Nam: 15 Số học sinh có hồn cảnh khó khăn: a.Thuận lợi Đa số học sinh địa bàn xã thuận tiện cho việc lại Hầu hết học sinh có ý thức kỷ luật cao, ngoan, lễ phép với thầy cơ, biết lời cha mẹ Tích cực tham gia hoạt động phong trào lớp, Đội, trường, tổ chức Cơ sở vật chất trường đầy đủ, khang trang; phịng học sẽ, thống mát mùa hè, ấm áp mùa đông đảm bảo cho việc dạy học Luôn nhận quan tâm, giúp đỡ Ban giám hiệu, đội ngũ giáo viên môn có chun mơn vững, nhiệt tình giảng dạy Các ban ngành, đồn thể ln tạo điều kiện giúp đỡ h tr nhit tỡnh v mi mt Giáo viên: Trần Thị Ninh Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy học với học sinh lớp c s nhiệt tình phối hợp chặt chẽ bậc phụ huynh với giáo viên chủ nhiệm Bản thân yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình cơng tác, hết lịng học sinh thân u b Khó khăn Vẫn cịn số học sinh cá biệt chưa có ý thức học tập Một số học sinh có hồn cảnh gia đình khơng thuận lợi, khơng ổn định, cha mẹ lo làm kinh tế khơng có thời gian chăm sóc, quan tâm đến việc học tập Một số học sinh yếu lười học, không chăm chỉ, không chuyên cần chưa nhận thức nhiệm vụ học tập Một số phụ huynh coi việc giáo dục trẻ bổn phận trách nhiệm nhà trường mà đặc biệt giáo viên Kết đầu năm học Qua đợt kiểm tra chất lượng đầu năm, thu kết sau: Thời gian Đầu năm Học lực Trung Khá bình 11 10 Giỏi (12,1%) (33,3%) Hạnh kiểm Yếu CĐ 33 (24,3%) (30,3%) Đ (100%) Như vậy, qua kết tơi thấy chất lượng đức dục trí dục học sinh lớp không cao Đứng trước số liệu không khỏi băn khoăn, suy nghĩ Vấn đề đặt cho phải để em ln cảm thấy tơi lạ, không nhàm chán, hướng em đến đam mê học tập phấn đấu rèn luyện đạo đức tốt năm học trước III CÁC GIẢI PHÁP: Từ kết trên, tơi muốn tìm làm sáng tỏ nguyên nhân Từ đưa số biện pháp chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập rèn luyện cho học sinh Gi¸o viên: Trần Thị Ninh Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy học với học sinh lớp Với mục đích nghiên cứu tơi dùng phương pháp thực nghiệm chủ yếu Bên cạnh tơi cịn đọc tài liệu tham khảo, kết hợp trao đổi với đồng nghiệp, trò chuyện với em học sinh để bổ sung, hỗ trợ, làm sở cho việc nghiên cứu Các công việc mà tiến hành: A Tìm hiểu nguyên nhân a Về phía học sinh Trước hết em chưa nhận thức nhiệm vụ học tập hay nói cách khác chưa xác định động học tập đắn nên chưa có ý thức học tập Dễ bị lơi phim hoạt hình, trị chơi điện tử… Ngồi ra, số em chưa nắm phương pháp học tập tư chất chậm nhận thức, hổng kiến thức lớp Bên cạnh cịn số gia đình điều kiện gia đình, mải lo làm kinh tế; số gia đình bố mẹ sống không hạnh phúc, sống ly thân, ly hôn nên không quan tâm đến việc học tập em Một số em khơng có đủ đồ dùng học tập Điều làm cho em khơng có tâm, động lực mạnh mẽ học tập Vì em cho học tốt hay khơng tốt bố mẹ có để ý đến đâu Một nguyên nhân phải kể đến, sức ép thi cử, sức ép gia đình, nhà trường xã hội khiến cho học sinh căng thẳng dẫn đến tình trạng chán học b Về phía giáo viên - Chưa thực quan tâm đến công tác chủ nhiệm lớp, hình thức hoạt động cịn tẻ nhạt Việc quán xuyến nhắc nhở học sinh không thường xuyên, liên tục - Giáo viên tập trung q nhiều vào việc giảng dạy văn hố, quan tâm đến nề nếp lớp - Ngoài ra, số giáo viên chưa thực tâm huyết với nghề, việc soạn bài, chuẩn bị nhà xem nhẹ Chưa đổi phương pháp, hình thức Gi¸o viên: Trần Thị Ninh Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy học với học sinh lớp tổ chức hoạt động học tập cứng nhắc, khuân mẫu Dẫn đến chất lượng dạy không đạt hiệu quả, không gây hứng thú cho học sinh B Các biện pháp Khi hiểu nguyên nhân dẫn đến kết trên, bắt tay vào việc nghiên cứu, tìm tịi để tìm biện pháp giúp cho chất lượng học tập rèn luyện học sinh ngày lên Giáo viên chủ nhiệm cần nắm số văn quy định Khác với bậc học khác, người giáo viên chủ nhiệm tiểu học người trực tiếp vừa “dạy” vừa “dỗ” đảm nhiệm hầu hết mơn học, người quản lý tồn diện tập thể học sinh lớp có nhiều thời gian gắn bó, gần gũi với học sinh Hơn trình độ hiểu biết vốn sống học sinh tiểu học cịn nhiều hạn chế em cần có người thường xuyên hướng dẫn, giúp đỡ, bảo, dìu dắt Do khơng thể phủ nhận vai trị người giáo viên chủ nhiệm Để thực tốt vai trò người giáo viên chủ nhiệm lớp, trước tiên người giáo viên phải xác định chức trách, nhiệm vụ quyền hạn giáo viên chủ nhiệm Biết tổ chức giáo dục, phải người thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo, phải nắm đường lối quan điểm lí luận giáo dục đồng thời người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia hoạt động trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện mức cao để thực công tác cách hiệu quả; tối ưu nhất, có tính thuyết phục dựa luận cứ, luận chứng rõ ràng Đó tránh nhiệm, nghĩa vụ vinh dự học sinh Ngoài ra, giáo viên chủ nhiệm cần phải nắm vững văn qui định tiêu chuẩn giáo viên chủ nhiệm; quy định lớp học, tổ học sinh, khối lớp học; quy định chuẩn giáo viên tiểu học; quy định hành vi giáo viên chủ nhiệm không làm, nhiệm vụ học sinh nhà trường; qui định khen thưởng kỷ luật; nội qui cách đánh giá, xếp loại hai mặt giáo dục; phổ biến đến đối tượng học sinh Bên cạnh đó, cần nắm hiểu rõ số kỹ cần có giáo viên chủ nhiệm (Luật giáo dục, Điều lệ trường Tiểu học, Qui chế đánh giá xếp loại học sinh Tiu hc ) Giáo viên: Trần Thị Ninh Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy học víi häc sinh líp 2 Tìm hiểu phân loại học sinh Để giáo dục học sinh có hiệu quả, giáo viên chủ nhiệm phải hiểu sâu sắc em, từ đặt tác động sư phạm thích hợp K.D.Usinki nói : “Muốn giáo dục người phải hiểu người mặt” Do đó, vào đầu năm học, tiếp nhận học sinh tiến hành tìm hiểu học sinh lớp phụ trách sau: - Trước hết nghiên cứu lý lịch học sinh (hồn cảnh gia đình, nghề nghiệp cha mẹ, anh chị em, số gia đình, thu nhập gia đình, tình trạng sức khỏe…) cách tơi tở chức cho học sinh tự làm phiếu kê khai về sơ yếu lí lịch của bản thân lập (đính kèm phần phụ lục) Mỡi học sinh một bản và yêu cầu các em điền thật đầy đủ, chi tiết, chính xác và trung thực về lí lịch của mình Trong phiếu kê khai sẽ có hai phần: phần của học sinh tự ghi và phần của cha mẹ nêu ý kiến Cuối phiếu kê khai đều có ý kiến học sinh và ý kiến của cha mẹ học sinh - Sau tơi nghiên cứu đến hồ sơ học sinh như: học bạ, biên họp nhóm, tổ, lớp, tự kiểm điểm, sản phẩm học sinh làm ra… - Tiếp tơi gặp gỡ, trao đổi với học sinh để nắm bắt tâm tư nguyện vọng, xu hướng, sở thích, thái độ quan hệ với tập thể lớp (xem em thờ hay hăng hái, nhanh nhẹn tháo vát hay chậm chạp) - Ngoài ra, tơi cịn trao đổi với giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn năm học trước tình hình chung lớp tình hình học tập rèn luyện học sinh - Cuối trực tiếp trao đổi với cha mẹ em để có thêm thơng tin em Sau tìm hiểu, tơi phân loại đới tượng cụ thể sau: + Nhóm 1: Gồm học sinh tích cực, tiếp thu tốt: học sinh + Nhóm 2: Gồm học sinh khơng có biểu xấu, khơng rõ tính tích cực tập thể lớp: 12 học sinh + Nhóm 3: Học sinh yếu: học sinh Giáo viên: Trần Thị Ninh Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy học với học sinh líp + Nhóm 4: Những học sinh yếu tư cách đạo đức cần phải quan tâm nhiều (Học sinh cá biệt): học sinh + Nhóm 5: Những học sinh có hồn cảnh khó khăn: học sinh Kết phân loại học sinh ghi vào sổ chủ nhiệm theo mục nội dung Trên sở đó, tơi đưa dự kiến kế hoạch công tác giáo dục lớp cá nhân học sinh Xây dựng đội ngũ học sinh tự quản Người giáo viên chủ nhiệm đánh giá giỏi hay không dựa vào nội dung công tác quan trọng người giáo viên chủ nhiệm xây dựng tập thể học sinh có khả tự quản hoạt động Đầu tiên tổ chức cho em tự bầu Ban cán lớp Tôi định hướng để em lựa chọn em chăm ngoan, học tốt, có ý thức tự quản, có tinh thần trách nhiệm, trung thực, nhanh nhẹn, có đầu óc tư cơng việc để điều khiển tập thể lớp Dưới định hướng đó, tơi để em tự giới thiệu Sau đó, tơi em phân tích lựa chọn Ban cán lớp đủ tiêu chuẩn định hướng nêu - Sau lựa chọn đội ngũ cán lớp, tổ, tiến hành huấn luyện, bồi dưỡng cán lớp, tổ Tơi nêu rõ mục đích huấn luyện, vai trò, nhiệm vụ, cán lớp giao nhiệm vụ cụ thể cho cán lớp, cán chức Tôi yêu cầu em ghi rõ nhiệm vụ vào sổ công tác để em ghi nhớ thực Nhiệm vụ đội ngũ cán lớp nêu cụ thể : + Lớp trưởng (Công Hoan): Điều hành chung công việc lớp, theo dõi thi đua tổ, báo cáo với giáo viên chủ nhiệm có cố người phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm tình hình hàng ngày lớp + Lớp phó (Thanh Tùng, Lương Bằng): Cùng với lớp trưởng điều hành công việc chung lớp phụ trách học tập văn - thể - mỹ + Tổ trưởng (Khánh Linh, Kim Ánh, Trường Chinh): Điều hành công việc chung, theo dõi, đôn đốc hoạt động hàng ngày tổ việc thực nề nếp, nội quy, học tp, Giáo viên: Trần Thị Ninh Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy học với học sinh líp + Tổ phó (Mai Linh, Minh Cương, Đăng Khôi): Cùng với tổ trưởng điều hành công việc chung phụ trách việc thực nội quy Nhiệm vụ chung tổ trưởng, tổ phó truy 15 phút đầu kiểm tra tổ viên việc học nhà, việc thực nội quy Học sinh tham gia bầu Ban cán lớp Sắp xếp chỗ ngồi Sau tìm hiểu học sinh, chia nhóm đối tượng xây dựng đội ngũ học sinh tự quản tiến hành xếp lại chỗ ngồi cho học sinh Lớp chia làm tổ (mỗi tổ 11 em) Việc xếp chỗ ngồi vấn đề mà phải cân nhắc, để lựa chọn bạn ngồi chung bàn không gây trật tự, hỗ trợ việc học, luyện chữ làm việc theo nhóm thuận tiện Xếp chỗ dàn số học sinh giỏi khá, trung bình tổ để tạo cân thi đua phấn đấu tốt Và đặc biệt em có hồn cảnh đặc biệt (như em Nguyễn Thị Phương bố sớm, em Ngụy Thị Khánh Linh, em Cao Thị Phương Thanh bố mẹ li hơn), tơi xếp em có ý thức học tập tốt, ngoan ngoãn ngồi cạnh xung quanh (em Cụng Hoan, em Kim nh, em Giáo viên: Trần Thị Ninh Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy học với học sinh lớp Mai Linh) để em không trêu bạn tránh cho học sinh mặc cảm hồn cảnh gia đình Tuy nhiên hàng tháng tơi có thay đổi chỗ ngồi thấy tình hình thực tế chưa hợp lí Sơ đồ lớp theo hoạt động nhóm Xây dựng nội quy lớp học Với lứa tuổi học sinh tiểu học, việc để em tự xếp thời gian biểu, tự đặt nội quy em hứng thú tự giác thực Ngay từ đầu năm học, tổ chức em thảo luận nội quy nhà trường xây dựng nội quy riêng lớp để bạn cán lớp dễ theo dõi, kiểm tra, đảm bảo tính cơng giúp tiến Tất em tham gia ý kiến, em trao đổi xem có điểm em thấy khó thực tơi giải thích giúp em làm tốt Nội quy lớp: Đi học giờ, chấp hành tốt luật giao thông Khơng nói tục, chửi bậy; lễ phép chào hỏi người, đồn kết với bạn bè Giữ gìn vệ sinh sẽ, không ăn quà vặt, không vẽ bậy, vứt rác bừa bãi Đầu tóc gọn gàng, trang phc ỳng quy nh Giáo viên: Trần Thị Ninh Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy học víi häc sinh líp Có ý thức bảo vệ cơng, lao động chăm sóc vườn hoa, cảnh Tích cực tham gia hoạt động tập thể Có đầy đủ sách vở, đồ dùng, chuẩn bị đầy đủ trước đến lớp Trong lớp khơng nói chuyện, làm việc riêng; ý nghe giảng, tích cực phát biểu xây dựng Sau tiến hành phát động thi đua tổ Cách tính thi đua sau: Học sinh làm việc tốt: hăng hái phát biểu, điểm giỏi, giữ chữ đẹp, nhặt rơi trả bạn ) Mỗi lần cắm cờ vào bảng thi đua Hàng ngày, cá nhân học sinh cắm nhiều cờ tuyên dương trước lớp Hàng tuần, tổ có nhiều cá nhân tun dương tổ tặng cắm cờ thi đua tổ Hàng tháng, học sinh cắm nhiều cờ tuyên dương trước trường Tổ nhận nhiều cờ thi đua tổ Nhất nhận thưởng từ quỹ thi đua lớp Học sinh tổ lại phải tặng quà cho bạn tổ Nhất (Nội dung thông qua từ lần họp phụ huynh đầu năm học) Cuối năm học, tổ xếp thứ Nhất công nhận tổ Xuất sắc; tổ xếp thứ Nhì cơng nhận tổ Tiên tiến Hc sinh cm c thi ua Giáo viên: Trần Thị Ninh 10 Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy vµ häc víi häc sinh líp Đổi phương pháp hình thức dạy học, tạo hứng thú cho học sinh nâng cao chất lượng dạy học a Đổi đưa tiết học ngồi khơng gian lớp học Tơi ln tìm tịi, nghiên cứu tìm học, học đưa ngồi khơng gian lớp học, giúp em thay đổi không gian học tập hàng ngày khuôn khổ lớp học bục giảng khn viên ngồi trời Các em trải nghiệm môn học kỹ sống qua nhiều trị chơi, hoạt động Ví dụ dạy Đạo đức lớp 2: Chăm làm việc nhà tơi tổ chức cho em học ngồi sân trường với hoạt động: Sắm vai xử lý tình huống, Trị chơi .thì , thi vẽ tranh việc hàng ngày em thường làm để giúp đỡ ơng bà, bố mẹ Qua đó, trò trao đổi, giao lưu, gần gũi với hơn, giúp hiểu rõ tâm tư, nguyện vọng, khả năng, tình cảm, sở thích hồn cảnh gia đình em Cơ trị học Đạo đức dạy trời b Tổ chức s trũ chi n gin : Giáo viên: Trần Thị Ninh 16 Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy vµ häc víi häc sinh líp Để em không bị nhàm chán, tiết học tìm tổ chức trị chơi phù hợp để tạo hào hứng, say mê học tập em Chẳng hạn: Khi dạy tốn bài: Ơn hình học - Trị chơi : chọn hình - Vật liệu: Các hình học, hình vng, hình chữ nhật, hình tam giác, hình tứ giác( có màu sắc , khích cỡ khác nhau) - Nội dung: HS tìm hình theo yêu cầu hiệu lệnh GV Lần 1: Chọn hình tam giác bỏ vào rổ xanh, hình vng bỏ vào rổ đỏ… Lần 2: Chọn hình lớn bỏ vào rổ đỏ, hình nhỏ bỏ vào rổ xanh… Ai làm nhận thẻ hoa màu đỏ người thắng người có nhiều thẻ hoa Trị chơi tiến hành với nhóm gồm 5- em c Sử dụng làm đồ dùng dạy học - Việc hình thành kiến thức kĩ cho học sinh đường hoạt động học tập.Vì việc sử dụng đồ dùng học tập học khơng thể thiếu Ví dụ: Khi dạy luyện từ câu Bài : Mở rộng vốn từ: Từ ngữ muông thú Đặt trả lời câu hỏi nào? Giáo viên chuẩn bị tranh ảnh số vật như: Hổ, báo, chó sói, sư tử,ngựa vằn, khỉ, tê giác, cáo, hươu, chồn, sóc….Để học sinh nhìn thấy vật, từ dựa vào hiểu biết em vật mà trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên Ví dụ: Thỏ chạy nào? - Với tầm quan trọng vậy, nên việc lựa chọn sử dụng hợp lí đồ dùng dạy học cấp tơi cịn tích cực tự làm đồ dùng cần thiết cho tiết học Ví dụ: thẻ màu, bảng gài, mũ cho đội tham gia chơi trò chơi, tranh ảnh vật, cối , 10 Phối hợp tốt với lực lượng v ngoi nh trng Giáo viên: Trần Thị Ninh 17 Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy häc víi häc sinh líp a Phối hợp với Ban giám hiệu nhà trường Tôi thường phối hợp chặt chẽ với Ban giám hiệu nhà trường trường để tiếp nhận chủ trương, kế hoạch định hướng cụ thể Ban giám hiệu Hội đồng giáo dục nhà trường Xây dựng kế hoạch đạo triển khai thực kế hoạch cho phù hợp với tình hình lớp chủ nhiệm Báo cáo kế hoạch hoạt động chủ nhiệm lớp với Ban giám hiệu việc (đánh giá, xếp loại học tập, rèn luyện đạo đức và các mặt hoạt động khác của từng học sinh và của cả lớp) Phản ánh ý kiến nguyện vọng gia đình học sinh đồng tình hay phản bác chủ trương, quy định trường để cấp có xem xét, giải đáp sửa đổi cho phù hợp với thực tế b Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm khác Tôi bàn bạc, thống với thành viên thuộc tổ nội dung, kế hoạch, cách thức, tiến độ hoạt động Phối hợp đề xuất giúp đỡ số công việc nhằm tạo phong trào, phát huy sức mạnh cộng đồng khối lớp Trao đổi những kinh nghiệm thành công hoặc thất bại, sáng kiến được chọn lọc quá trình thực thi công tác chủ nhiệm c Phối hợp với giáo viên môn Tôi liên hệ mật thiết với giáo viên bộ môn để nắm bắt được tình hình học tập của mỗi học sinh đối với bộ môn họ giảng dạy về thái độ, trình độ nhận thức, kết quả học tập Nhờ những thông tin giáo viên bộ môn cung cấp, giáo viên chủ nhiệm có thể có được một bức tranh cụ thể, rõ nét về mỗi học sinh, từ đó có được cách thức hoạt động, điều chỉnh, bổ sung phù hợp với đặc điểm phát triển nhân cách của đối tượng giáo dục Thơng báo cho giáo viên mơn tình hình lớp, học sinh có lực học tập tốt, học sinh có lực học tập yếu kém, học sinh có phẩm chất đạo đức cần phải un nn Giáo viên: Trần Thị Ninh 18 Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy học với học sinh líp Phới hợp với giáo viên bợ mơn tổ chức các hoạt động ngoại khóa phục vụ hoạt động dạy học, đồng thời tạo hội để tập thể lớp có được môi trường giao lưu và tăng thêm khả nắm bắt tình hình thực tế xã hội cho mỗi học sinh Tổ chức học sinh lớp thăm hỏi, động viên thầy cô giáo dạy lớp nhân ngày lễ (ngày 8/3; ngày 20/10; ngày 20/11; tết nguyên đán….) thầy cô giáo có hồn cảnh khó khăn d Phối hợp với phụ huynh học sinh Có thể nói gia đình là tế bào của xã hội, là cái nôi thân yêu nuôi dưỡng cả đời người, là môi trường quan trọng giáo dục nếp sống và hình thành nhân cách cho em Vì vậy, để đảm bảo sợi dây liên kết gắn bó giữa giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình tơi đã: - Thường xun liên lạc, trao đổi với phụ huynh từ đầu năm học, lập hồ sơ học sinh để phối hợp giáo dục, động viên giúp đỡ kịp thời học sinh học sinh cá biệt để nâng cao chất lượng học tập, rèn luyện phát triển trí tuệ, lực - Trao đổi với phụ huynh nhiều hình thức như: gặp trực tiếp trao đổi qua điện thoại có việc cần trao đổi ngay, thăm hỏi việc học tập sinh hoạt học sinh nhà để tìm nguyên nhân học sa sút hay phối hợp để giúp học sinh tiến - Thông qua lần họp phụ huynh lại có hội bày tỏ cách làm việc lớp, thơng báo cụ thể tình hình em mặt để phụ huynh thấy ưu điểm tồn em mình, đồng thời lắng nghe để hiểu tâm tư, nguyện vọng họ bàn bạc thống cách giáo dục em cho phù hợp - Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh công tác xã hội hóa giáo dục - Tổ chức thăm hỏi, động viên gia đình học sinh có hồn cảnh đặc biệt khó khăn kiến nghị lên nhà trường giúp đỡ e Phối hợp với Đội Thiếu niên Gi¸o viên: Trần Thị Ninh 19 Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy học với học sinh lớp Qua hoạt động Đội khơng góp phần hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng tâm hồn, thắp sáng ước mơ ni dưỡng tình u thiên nhiên, q hương, đất nước, tương thân, tương ái, chia sẻ, giúp đỡ bạn bè mà cịn khuyến khích sáng tạo, bước trang bị cho em tri thức khoa học mới, đại Trong buổi sinh hoạt Sao nhi đồng thường có đội viên chi đội khối lớp 4; đến sinh hoạt Tôi gợi ý, hướng dẫn em xây dựng phương pháp học tập chủ động, sáng tạo gắn với phong trào thi đua “Hoa điểm tốt”, “Vở sạch, chữ đẹp” việc làm cụ thể giúp em xây dựng đôi bạn học tập, chia sẻ khó khăn thuận lợi như: Hồn cảnh gia đình, biết điểm mạnh điểm yếu bạn mơn học để đề phương pháp học tập giúp đỡ tiến Một điều khơng thể thiếu thơng qua hoạt động Đội, Sao nhi đồng học sinh rèn luyện tác phong chấp hành nề nếp học đường, không nghỉ học tùy tiện, học 11 Trang trí lớp học tạo mơi trường học tập Trang trí lớp học nhằm tạo môi trường thân thiện, thu hút em học sinh thêm gắn bó, yêu thương mái trường Phong trào trang trí lớp học quan tâm triển khai rộng rãi trường học Vì tổ chức cho em học sinh lớp xây dựng góc học tập, Bảng thi đua cá nhâ, Hịm thư kết bạn, Gi¸o viên: Trần Thị Ninh 20 Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy học với học sinh lớp ( Trang trí phía cuối lớp học) Góc mơi trường Giáo viên: Trần Thị Ninh 21 Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy học với học sinh lớp 12 Giáo dục thông qua công tác Thi đua- Khen thưởng Học sinh Tiểu học thích khen thưởng, tuyên dương Các em thích chấm điểm, thích phê lời khen vào để nhà khoe với cha mẹ Có thể, có em chưa ý thức tầm quan trọng việc học tập rèn luyện em thích thầy cô, cha mẹ khen Nhờ lời khen mà em vui sướng, thích đến trường; tích cực, cố gắng, tự giác học tập Hiểu đặc điểm tâm lí em nên tơi ln động viên, khuyến khích em; tơi ln theo dõi sát trình học tập học sinh, dù tiến nhỏ em thái độ học tập kết học tập, khen ngợi kịp thời Đối với học sinh khá, giỏi làm nhanh, đúng, đẹp thường cho điểm tối đa (hoặc hoàn thành tốt) ghi nhận xét vào biểu dương em trước lớp Đối với học sinh có nhiều cố gắng vươn lên, tiến dù nhỏ tơi ln động viên, khích lệ Sau tuần, tháng, nửa học kì, học kì hay sau phong trào thi đua chào mừng ngày 20-11, 22- 12, – 3, 26 – 3, 19 – 5,….phong trào Rèn chữ Giữ đánh giá, tổng kết thi đua Có khen ngợi, biểu dương hay khích lệ, động viên kịp thời Những em có thành tích tốt thi đạt điểm tối đa, làm nhiều việc tốt giúp đỡ bạn bè, có nhiều cố gắng tơi có phần thưởng cho em Phần thưởng hai có chữ kí tơi bút (loại thay ngịi) em vui, hãnh diện động lực mãnh mẽ thúc đẩy em ngày cng c gng lờn Giáo viên: Trần Thị Ninh 22 Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy häc víi häc sinh líp Hình ảnh phát thưởng cho học sinh sau đợt phát động thi đua 12 Người giáo viên thật gương sáng cho học sinh noi theo - Giáo viên phải có thói quen đến lớp trước học sinh học sinh khỏi cổng trường - Ngôn ngữ giáo viên phải rõ ràng dùng từ, dễ hiểu, dễ nhớ, gần gũi với sống ngày học sinh - Không quát mắng học sinh với lý nào, phải thực người mẹ, người bạn học sinh trường - Luôn thể quan tâm, gần gũi học sinh đặc biệt học sinh cá biệt, học sinh nhút nhát … cảm hoá em tình thương yêu, trìu mến qua ánh mắt, nụ cười … IV HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Với biện pháp nêu trên, thật vui mừng đầu tư đạt kết tốt Đa số học sinh lớp chủ nhiệm có tinh thần tự học, ý thức, kỉ luật cao Biết phê tự phê bình, thi đua học tập sôi học Giờ truy thực hữu ích với em tự học, tự kiểm tra cú kt qu Giáo viên: Trần Thị Ninh 23 Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy học với häc sinh líp Các em mạnh dạn trình bày ý kiến mong muốn trước tập thể Các cán lớp thực động Các em tích cực chuẩn bị nhà, ln sẵn sàng tham gia phong trào lớp, trường Có tinh thần đồn kết giúp đỡ lẫn học tập Ý thức chấp hành nội quy trường tốt : Xếp hàng đến lớp Áp dụng điều nêu cho học sinh lớp năm học 2013-2014 đạt kết cụ thể sau: - Duy trì sĩ số học sinh 100% ( 33/33 em) - Kết học lực hạnh kiểm Thời gian Học lực Giỏi Đầu năm Giữa kì I Cuối kì I Giữa kì II Cuối kì II (12,1%) (21,2%) (27,3%) 10 (30,3%) 11 (33,3%) 11 (33,3%) 15 (45,5%) 16 (48,5%) 18 (54,5%) 19 (57,6%) Hạnh kiểm Trung bình 10 (30,3%) (21,2%) (18,2%) (12,1%) (9,1%) Yếu (24,3%) Đ CĐ 33 (100%) (12,1%) 33 (100%) (6,0%) (3,1%) (0%) 33 (100%) 33 (100%) 33 (100%) (0%) (0%) (0%) (0%) (0%) Các thành tích khác HS đạt được: - Khen thưởng: + Danh hiệu Học sinh Giỏi: 11 em + Danh hiệu Học sinh Tiên Tiến: 19 em - Có 10 học sinh đạt giải Giao lưu Olympic Toán, Tiếng Việt - 20 học sinh đạt giải kì thi giải Tốn qua mạng cấp trường - Thực nếp lớp xếp thứ Nhất trường - 5/5 học sinh đạt giải chữ viết Đúng - đẹp cấp trường chấm chữ đẹp xếp thứ Nhất trường - Hội thi xây dựng mơ hình lớp học thân thiện xếp giải Nht cp trng Giáo viên: Trần Thị Ninh 24 Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy học với häc sinh líp - Thi đồng diễn thể dục xếp tốp đầu trường - Được tuyên dương buổi chào cờ đầu tuần - Hoàn thành sớm tham gia 100% hoạt động như: Thu nộp, vẽ tranh đề tài Chiếc ô tô mơ ước lần 2, ủng hộ học sinh vùng bão lũ, khó khăn,… - 100% học sinh thực tốt An tồn giao thơng - Tập thể đạt danh hiệu: Lớp tiến tiến trường Kết so với kết đầu năm cho thấy chất lượng học tập rèn luyện em nâng lên rõ rệt Khi nhận thấy việc làm có hiệu quả, tơi mạnh dạn phổ biến kinh nghiệm với đồng nghiệp Các đồng nghiệp vận dụng vào trong công tác chủ nhiệm đánh giá thu kết cao Từ việc áp dụng kinh nghiệm nêu trên, đến chất lượng học tập rèn luyện em học sinh lớp tôi, khối tơi mà tồn trường có nhiều tiến đáng mừng Năm học 2012-2013, trường xếp thứ 1/28 trường tiểu học huyện chất lượng học sinh chất lượng mũi nhọn Với kết thu trên, trường đón nhiều trường đến thăm quan giao lưu trao đổi kinh nghiệm họ đánh giá cao biện pháp mà giáo viên trường thực V BÀI HỌC KINH NGHIỆM Mục tiêu nhiệm vụ giáo dục Tiểu học giáo dục cho hệ trẻ trở thành người phát triển tồn diện về: đức, trí, thể, mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học Trung học sở Với mà làm hi vọng tin tưởng chất lượng học tập rèn luyện lớp ngày cang nâng lên Và qua việc nghiên cứu để tìm số biện pháp Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lượng dạy học với học sinh lớp 2, rút cho số kinh nghiệm sau: 1) Tâm huyết với nghề nghiệp, yêu nghề, mến trẻ, có lực, nhiệt tình sẵn sàng tất vả học sinh thân u Có lực tổ chức, quản lí lp, cú k nng s Giáo viên: Trần Thị Ninh 25 Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy häc víi häc sinh líp phạm vững vàng Phối hợp kịp thời chặt chẽ với phụ huynh học sinh giáo viên mơn, đồn thể trường lực lượng xã hội 2) Giáo viên cần nắm nội dung dạy học, kiến thức kỹ cần trang bị cho học sinh Hơn nữa, cần nắm ý đồ sách giáo khoa, thấy ưu, nhược điểm chương trình để phát huy điểm mạnh, khắc phục, hạn chế nhược điểm Ngồi ra, giáo viên phải có cách nhìn nhận mới, truyền thụ kiến thức cho học sinh cách xác, có hệ thống, có chọn lọc, để hệ trẻ trở thành chủ nhân tương lai đất nước 3) Giáo viên cần có thái độ mềm dẻo, khơng tuyệt đối hố, phiến diện, cứng nhắc Nắm đặc điểm, hồn cảnh gia đình; tâm sinh lý học sinh để ln đảm bảo thống nội dung hình thức Giải vướng mắc học sinh cách công Biết lắng nghe tôn trọng ý kiến học sinh 4) Phải xây dựng nội quy, quy định riêng lớp phải đưa lớp bàn bạc trí để thực Có hình thức khen thưởng kịp thời để động viên, khích lệ học sinh Thực sinh hoạt lớp đặn, thi đua tổng kết thi đua công phải trì xuyên suốt năm học Thường xuyên kiểm tra nhắc nhở, uốn nắn kịp thời hành vi nhỏ 5) Chuẩn bị chu đáo Trong phạm vi cho phép nên vận dụng linh hoạt phương pháp, sử dụng hợp lí đồ dùng dạy học gây hứng thú cho học sinh, giúp em tiếp thu nhanh Thường xuyên học tập để nâng cao trình độ chun mơn 6) Là học sinh tiểu học, em tu dưỡng đạo đức tốt, tiếp thu kiến thức cần thiết để có cách lựa chọn cho tương lai đắn phù hợp Bởi vậy, giáo viên cần hướng cho em xác định thái độ đắn học tập, có hồi bảo trở thành nhân tài thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, ln học tập rèn luyện theo gương Bác Hồ, xứng đáng “ Con ngoan trò giỏi”, “ Cháu ngoan Bác Hồ” 7) Xây dựng đội ngũ cán lớp động sáng tạo Giáo viên chủ nhiệm phải kết hợp chặt chẽ với cán lớp để giúp em thc hin tt nhim v ca mỡnh Giáo viên: Trần Thị Ninh 26 Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy học với học sinh lớp 8) Không giúp em học tập rèn luyện phạm vi nhà trường mà giúp em biết vận dụng thực hành gia đình, ngồi xã hội Có phối hợp nhịp nhàng thầy trị Giúp học sinh khơng biết học thầy mà học bạn Thường xuyên giáo dục phẩm chất đạo đức cho học sinh, tổ chức hoạt động vui chơi, rèn luyện thân thể, bảo vệ sức khoẻ VI ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ Đối với phòng Giáo dục: - Thường xuyên tổ chức thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi để giáo viên học hỏi kinh nghiệm - Tổ chức Hội thảo chuyên đề công tác chủ nhiệm lớp, nêu gương người làm công tác chủ nhiệm trường Đối nhà trường: - Thường xuyên tổ chức thi Rung chng vàng, Olympic Tốn – Tiếng Việt, Thi viết chữ Đúng – đẹp, Giao lưu văn nghệ chào mừng ngày lễ lớn….để em có hội thi tài - Cần tạo điều kiện sở vật chất, trang thiết bị để đáp ứng yêu cầu dạy – học đảm bảo lượng học tập rèn luyện học sinh Đối với phụ huynh học sinh: - Cần rèn cho em nhà có thói quen học tập, sinh hoạt giờ, tạo môi trường tốt để em học tập rèn luyện - Chú ý kiểm tra việc học tập rèn luyện em thường xuyên; nhắc nhở, động viên khen thưởng kịp thời em có biểu tiến - Luôn quan tâm đến nghiệp giáo dục, phải thật gương mẫu mực cho em Đối với giáo viên - Nghiên cứu kĩ dạy trước lên lớp Chuẩn bị đồ dùng cần thiết phục vụ dạy - Phát huy cao độ vai trò chủ thể học sinh hoạt động học tập - Giáo viên phải có kế hoạch giáo dục, kế hoạch giảng cụ thể, sát hợp với thực tế lớp Gi¸o viên: Trần Thị Ninh 27 Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy học với học sinh lớp - Công tác chấm chữa phải thường xuyên, cẩn thận tỉ mỉ để sửa sai kịp thời Đối với học sinh: - Phải xác định động học tập đắn Có ý chí vươn lên học tập, khơng ngại khó, ngại khổ để có kết học tập cao - Luôn chấp hành thực tốt nội quy, quy định nhà trường lớp đề Thường xuyên tự giác thực hành làm việc tốt, đấu tranh phê bình với việc làm xấu, làm sai Trên số kinh nghiệm Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lượng dạy học với học sinh lớp mà rút qua trình dạy học Với kinh nghiệm chưa nhiều nên tơi đưa chưa thật đầy đủ Rất mong nhận góp ý, bổ sung cấp lãnh đạo, đồng nghiệp để kinh nghiệm tơi hồn thiện, đầy đủ giúp cho chất lượng học tập rèn luyện học sinh ngày tốt nhằm đảm bảo mục tiêu giáo dục, đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội đại Tôi xin chân thành cảm ơn! Giao Phong, ngày 18 tháng năm 2014 Tác giả sỏng kin Trn Th Ninh Giáo viên: Trần Thị Ninh 28 Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy häc víi häc sinh líp CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN (XÁC NHẬN, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………… …………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………… …………………………… PHÒNG GD - ĐT (XÁC NHẬN, ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Giáo viên: Trần Thị Ninh 29 Trờng Tiểu học B Yên Trung Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lợng dạy học víi häc sinh líp DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Kỳ, Phương pháp dạy học tích cực, NXB Giáo dục 1995 Hải Anh - Ngọc Yến, Sổ tay giáo viên chủ nhiệm, nhà xuất Đại học Sư phạm Sổ tay công tác giáo viên khối Tiểu học, Nhà xuất bàn Đại học Sư phạm Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, NXB Đại học quốc gia Hà Nội 2011 Nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, NXB Đại học sư phạm 2010 PGS Nguyễn Quang Uẩn (chủ biên), Tâm lí học đại cương, Nhà xuất Hà Nội 1995 PTS Phạm Viết Vượng, Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, Nhà xuất Hà Nội 1996 PTS Nguyễn Đình Chỉnh, Thực hành giáo dục học, Nhà xuất Hà Nội 1995 Luật Giáo dục 2005, Nh xut bn B GD & T Giáo viên: Trần Thị Ninh 30 Trờng Tiểu học B Yên Trung ... để chất lượng giáo dục lớp chủ nhiệm đạt kết cao Để thực điều này, tơi mạnh dạn sâu nghiên cứu để tìm số kinh nghiệm: “Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lượng dạy học với học sinh lớp. .. làm việc tốt, đấu tranh phê bình với việc làm xấu, làm sai Trên số kinh nghiệm Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lượng dạy học với học sinh lớp mà rút qua trình dạy học Với kinh nghiệm. .. luyện lớp ngày cang nâng lên Và qua việc nghiên cứu để tìm số biện pháp Làm tốt công tác chủ nhiệm để nâng cao chất lượng dạy học với học sinh lớp 2, rút cho số kinh nghiệm sau: 1) Tâm huyết với