Đang tải... (xem toàn văn)
THƠ TRẺ VIỆT NAM THỜI KHÁNG CHIẾN CHỐNG MỸ: CẢM HỨNG VÀ GIỌNG ĐIỆU Thơ trẻ Việt Nam thời kháng chiến chống Mỹ (gọi tắt “thơ trẻ thời chống Mỹ”), qua độ lắng thời gian, nay trở thành hiện tượng văn hóa tinh thần rất đáng trân trọng.
ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN BÁ LONG THƠ TRẺ VIỆT NAM THỜI KHÁNG CHIẾN CHỐNG MỸ: CẢM HỨNG VÀ GIỌNG ĐIỆU Chuyên ngành: VĂN HỌC VIỆT NAM Mã số: 62 22 34 01 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ NGỮ VĂN TP HỒ CHÍ MINH - NĂM 2014 Cơng trình hình thành tại: Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn TP Hồ Chí Minh Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phùng Quý Nhâm Phản biện 1: Phản biện 2: Phản biện 3: Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp nhà nước Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Vào hồi ……, ……, ngày…… tháng …… năm 2014 Có thể tìm hiểu luận án thư viện: - Thư viện Khoa học Tổng hợp TP Hồ Chí Minh - Thư viện Khoa học Xã hội TP Hồ Chí Minh - Thư viện Trường ĐH KHXH &NVTP Hồ Chí Minh DẪN NHẬP LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Thơ trẻ Việt Nam thời kháng chiến chống Mỹ (gọi tắt “thơ trẻ thời chống Mỹ”), qua độ lắng thời gian, trở thành tượng văn hóa tinh thần đáng trân trọng Chúng cho tiếp cận thơ trẻ thời chống Mỹ từ cảm hứng giọng điệu khám phá tư tưởng nghệ thuật dòng thơ nảy sinh bối cảnh chiến tranh, nhiệm vụ cứu nước đặt lên hết Độ giãn gần bốn mươi năm kể từ chiến tranh kết thúc, gần hai mươi năm Việt Nam - Hoa Kỳ bình thường hóa quan hệ lợi để người nghiên cứu kiến giải, kết luận thành tựu hạn chế dòng thơ Xét phương diện người nghiên cứu, giảng dạy văn chương nhà trường 30 năm, người sinh lớn lên kháng chiến ác liệt ấy, chọn đề tài Thơ trẻ Việt Nam thời kháng chiến chống Mỹ: Cảm hứng giọng điệu cho Luận án tiến sĩ, chúng tơi nghĩ, phù hợp hữu ích cho thân tác nghiệp, hỗ trợ học sinh sinh viên học tập nghiên cứu, thêm tài liệu để đồng nghiệp tham khảo Ngoài ra, đề tài thành cơng thân cảm thấy bày tỏ lịng tri ân vơ số người ngã xuống cho đất nước độc lập, thống nhất, có thân nhân ruột thịt LỊCH SỬ VẤN ĐỀ Căn vào đặc điểm xã hội, gắn với quan niệm đánh giá văn chương khác nhau, lấy kiện đổi (1986) làm mốc chia cơng trình nghiên cứu thơ trẻ thời chống Mỹ thành hai giai đoạn: 2.1 Giai đoạn trước đổi 1986 Tuy trước đổi mới, hệ quy chiếu phê bình đánh giá thơ trẻ thời chống Mỹ chưa có thay đổi lớn, để tương hợp với bước chuyển lịch sử, sát với diễn trình vận động dịng thơ này, chúng tơi điểm luận cơng trình nghiên cứu theo chặng: 2.1.1 Chặng thứ nhất: Từ thơ trẻ hình thành đến 1975 Đây chặng phê bình đồng hành “nhịp nhàng” với sáng tác, kết nối hiệu với người đọc Người tiên phong bậc thầy lĩnh vực Hoài Thanh Những đánh giá nhà thơ trẻ, mà lúc ấy, theo ơng có nhiều triển vọng, qua thời gian, không sai số Tuy không nghiên cứu sâu giọng điệu nhà thơ trẻ viết, Hoài Thanh có phát hiện, ơng phát chất giọng nhà thơ đích thực nhà thơ đó, khơng lẫn với Cùng Hồi Thanh, Xuân Diệu tỏ ý phát hiện, bồi dưỡng tài bút trẻ Tiếp đến, Lê Đình Kỵ, Nguyễn Xuân Nam giới thiệu thơ Bằng Việt; Nguyễn Văn Hạnh thẩm bình Vầng trăng quầng lửa Phạm Tiến Duật tập thơ ấn hành; Định Nguyễn phác thảo chất thơ, giọng thơ Nguyễn Đức Mậu Vương Trọng; Vũ Quần Phương nhận “Thơ Nguyễn Khoa Điềm khỏe mà thấm”; Hồng Trung Thơng có nhận xét tinh tế Xuân Quỳnh, Phan Thị Thanh Nhàn, Ý Nhi, Lâm Thị Mỹ Dạ, Trong viết, nhà phê bình uy tín ý đến ngơn ngữ, bút pháp, nhịp thơ, tức vấn đề không tách rời cảm hứng giọng điệu Xét theo hướng nghiên cứu tổng thể, nói, Chế Lan Viên người khai mở Trong Lời tựa tập thơ Sức (1965), ông nhận mạnh thơ trẻ “nồng ấm thở sống” Đến tiểu luận “Thơ đánh Mỹ cứu nước”, Chế Lan Viên rõ lớn mạnh nhanh chóng đội ngũ nhà thơ trẻ, tiếp tục khẳng định ưu trội họ Sau Chế Lan Viên, chiến cận kề kết thúc, Bùi Công Hùng, Nguyễn Văn Long, Bằng Việt có viết thơ trẻ thời chống Mỹ theo hướng nghiên cứu tổng thể Trong viết ấy, mức độ mức độ khác, vấn đề cảm hứng giọng điệu đề cập, đóng góp hệ thơ trẻ ý ● Chặng thứ hai: Mười năm đầu hậu chiến (1976 - 1986) Chiến tranh kết thúc, đội ngũ nhà thơ trẻ khơng cịn trẻ nữa; họ, số người dành thời gian nghiên cứu thơ hệ mình, đưa ý kiến đáng ý (Nguyễn Trọng Tạo, Vũ Quần Phương, Phạm Tiến Duật, ) Tập trung nhiều, có tính chun nghiệp nhà khoa học viện nghiên cứu, trường đại học Nhiều cơng trình nghiên cứu thơ chống Mỹ tầm quy mô đời, thơ trẻ ý Đó là: Văn học Việt Nam chống Mỹ cứu nước (Viện Văn học,1979), Nhà thơ Việt Nam đại (Viện Văn học, 1984), Văn học giải phóng miền Nam (Phạm Văn Sĩ, 1976), Điểm cần quan tâm là, đến Văn học Việt Nam chống Mỹ cứu nước, lần mảng thơ trẻ yêu nước tiến vùng đô thị miền Nam nghiên cứu theo hướng tổng thể, lộ cách nhìn Như vậy, năm đất nước chiến tranh vừa khỏi chiến tranh, nhà nghiên cứu chủ yếu tiếp cận thơ trẻ thời chống Mỹ theo hướng “phân đơi” nội dung hình thức (nội dung hết), trọng nhiều đến chủ thể sáng tạo; hướng nghiên cứu phong cách, giọng điệu, thi pháp, phải sau 1986 triển khai với tư cách đề tài khoa học chuyên ngành 2.2 Giai đoạn từ đổi 1986 đến Do có ứng dụng lý thuyết phê bình văn học phương Tây nên nhiều vấn đề thuộc nội dung nghệ thuật thơ trẻ thời chống Mỹ nhà nghiên cứu tiếp cận theo hướng mới, bóc tách thành đề tài chun sâu Số lượng cơng trình nghiên cứu phong phú, đủ tầm độ Những Một thời đại văn học (1995), Tư tư thơ Việt Nam đại (1995), Văn học Việt Nam 1945 - 1975 (1998), Tiến trình thơ Việt Nam đại (2001), Lịch sử văn học Việt Nam tập III (2002), Giáo trình Văn học Việt Nam tập II (2007), Thơ với kháng chiến chống Mỹ cứu nước (2010), cơng trình khoa học quy mơ Trong cơng trình ấy, nhiều nhà nghiên cứu uy tín đưa số nhận định xác đáng dòng thơ thành tựu hạn chế (Nguyễn Đăng Mạnh, Trần Đình Sử, Trần Hữu Tá, Nguyễn Văn Long, Vũ Tuấn Anh, Mã Giang Lân, Nguyễn Bá Thành, Nguyễn Đăng Điệp, ) Bước sang kỉ XXI, số lượng cơng trình nghiên cứu thơ trẻ thời chống Mỹ dạng luận văn, luận án ngày nhiều Một số tác giả đưa ý kiến thuyết phục (Phạm Thị Hoan, Đặc điểm thơ nữ hệ chống Mỹ - Luận văn thạc sĩ, 2008; Giang Khắc Bình - Một số phong cách tiêu biểu hệ nhà thơ trẻ chống Mỹ - Luận án tiến sĩ, 2009; Bùi Bích Hạnh Cái tơi trữ tình thơ trẻ Việt Nam 1965 - 1975 - Luận án tiến sĩ, 2012; Ngoài ra, số lượng viết thơ trẻ thời chống Mỹ tờ báo, tạp chí, trang mạng,… thật khó tính hết Trong đó, đáng ý là, nhiều bút thuộc lớp nhà thơ trẻ thời chống Mỹ phân tích, thẩm định lại sáng tác hệ sâu sắc, nảy sinh số luận điểm (Vân Long, Thanh Thảo, Bằng Việt, Bế Kiến Quốc, ) Riêng mảng thơ trẻ yêu nước tiến vùng đô thị miền Nam, sau 1986, ngày nhiều người tìm hiểu, khám phá Sản phẩm cơng trình nghiên cứu tầm độ khác Nhìn chung, hướng tiếp cận có nhiều đổi mới, tập trung nhiều vào mặt nghệ thuật Một số nhà thơ tiêu biểu nhà nghiên cứu đánh giá hợp lí, khách quan, có yếu tố giọng điệu (như cơng trình nghiên cứu Trần Hữu Tá, Lê Thị Bích Hồng, Bùi Bích Hạnh, Trần Thị Mỹ Hiền ) Tóm lại, tất cơng trình (trước sau đổi mới) có ý nghĩa khai mở để khảo sát thơ trẻ thời chống Mỹ từ cảm hứng giọng điệu cơng trình khoa học hoàn chỉnh, chuyên biệt ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tượng nghiên cứu Là cảm hứng giọng điệu nghệ thuật thơ trẻ thời chống Mỹ; có so sánh, đối chiếu với thơ chống Mỹ hệ trước 3.2 Phạm vi nghiên cứu Với dung lượng cho phép Luận án, để tăng chiều sâu, tập trung khảo sát thơ trẻ miền Bắc thơ trẻ vùng giải phóng, cịn thơ trẻ u nước tiến vùng thị chọn số bút tiêu biểu để nghiên cứu Riêng thơ trẻ miền Bắc, thi phẩm lí mà thời chống Mỹ chưa công bố, lưu hành rộng rãi, nằm phạm vi khảo sát PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Luận án vận dụng, kết hợp phương pháp nghiên cứu: Phương pháp lịch sử, phương pháp hệ thống, phương pháp so sánh - đối chiếu, phương pháp loại hình, phương pháp phân tích tổng hợp Ngồi ra, để khảo sát hình ảnh, màu sắc có ý nghĩa biểu tượng; khảo sát cách tổ chức lời văn nghệ thuật, chúng tơi cịn sử dụng phương pháp thi pháp học ĐÓNG GÓP CỦA LUẬN ÁN ● Về lí luận: Góp phần cụ thể hóa cảm hứng giọng điệu nghệ thuật (qua khảo sát thơ trẻ thời chống Mỹ); vận dụng vào nghiên cứu dòng thơ nảy sinh giai đoạn lịch sử đặc biệt ● Về văn học sử: - Làm rõ biên độ thơ chống Mỹ, khái niệm “thơ trẻ”, mốc hình thành chặng vận động thơ trẻ thời chống Mỹ - Biện luận, chứng minh dạng cảm hứng, kiểu giọng điệu thơ trẻ thời chống Mỹ; khẳng định đóng góp số hạn chế 4 ● Về thực tiễn: Góp phần vào việc giảng dạy, học tập thơ chống Mỹ nói chung, dịng thơ trẻ nói riêng theo định hướng mới, phù hợp thời đất nước hội nhập CẤU TRÚC LUẬN ÁN Ngoài phần Dẫn nhập, Kết luận, Tài liệu tham khảo (199 đề mục), Các thi phẩm khảo sát (109 đề mục); Cấu trúc Luận án gồm ba chương: - Chương Thơ chống Mỹ thơ trẻ Việt Nam thời kháng chiến chống Mỹ - Chương Cảm hứng nghệ thuật thơ trẻ Việt Nam thời kháng chiến chống Mỹ - Chương Giọng điệu thơ trẻ Việt Nam thời kháng chiến chống Mỹ CHƯƠNG THƠ CHỐNG MỸ VÀ THƠ TRẺ VIỆT NAM THỜI KHÁNG CHIẾN CHỐNG MỸ 1.1 Thơ chống Mỹ: Biên độ thời gian, đặc điểm bật 1.1.1 Biên độ thời gian Chúng cho rằng, biên độ thơ chống Mỹ trùng với kháng chiến chống Mỹ nhân dân ta (1955 - 1975) Tức, kháng chiến ấy, không phân biệt miền Bắc hay miền Nam, vùng giải phóng hay vùng quyền Sài Gịn kiểm soát, tất sáng tác hướng chủ đề yêu nước, chống ngoại xâm, đòi độc lập cho dân tộc; tự do, dân chủ cho nhân dân, nằm “đường viền” chung thơ chống Mỹ (cốt lõi thơ ca cách mạng) Nền thơ có đỉnh với tư cách phong trào: Phong trào thơ chống Mỹ 1965 - 1975 1.1.2 Đặc điểm bật 1.1.2.1 Một số đặc điểm tư tưởng, tình cảm Có thể nói, chưa thơ ca Việt Nam lại tập trung thể sâu sắc, sinh động tư tưởng, tình cảm khát vọng lớn lao dân tộc thơ ca thời chống Mỹ Trước hết, tư tưởng yêu nước nguồn động lực tinh thần lớn nhất, cao nhất, bao quát toàn sáng tác thơ ca kháng chiến Phát huy tư tưởng yêu nước thơ ca dân tộc, thơ chống Pháp, nhà thơ chống Mỹ nâng tình cảm đất nước lên tầm cao chiều sâu So với thơ chống Pháp thơ ca truyền thống, tư tưởng yêu nước thơ chống Mỹ (ở miền Bắc) gắn với chủ nghĩa xã hội Tuy nhiên, qua màng lọc thời gian, sáng tác đề tài xây dựng chủ nghĩa xã hội, hầu hết phai mờ Điều khẳng định: Tư tưởng chủ đạo thơ chống Mỹ tập trung thể tinh thần yêu nước chủ nghĩa anh hùng cách mạng, vấn đề giải phóng dân tộc đặt lên hàng đầu, cấp thiết Một đặc điểm khác bật, dễ nhận thấy thơ chống Mỹ, tình Bắc Nam ruột thịt Tình cảm cộng đồng đậm sắc thái sử thi thực hố tình Bắc Nam năm chia cắt: “Rằng nước ta chung sơn hà / Rằng Bắc Nam ruột thịt / Ôm anh em nghe máu chảy vào tim” (Ta tới - Trần Quang Long) Khác nhà thơ miền Bắc hay nhà thơ vùng giải phóng, nhà thơ yêu nước tiến vùng thị miền Nam giác ngộ cách mạng mức đó, chủ yếu họ sáng tác ánh sáng lịng u nước, tinh thần tự hào, tự tơn dân tộc, khát vọng độc lập tự tự nguyện xả thân - cống hiến Đúng thời đại sản sinh người thơ ca Thời chống Mỹ thời nước nhập trận Tư tưởng, tình cảm thơ chống Mỹ khúc xạ tư tưởng, tình cảm lớn dân tộc thời đại Nếu coi thơ chống Mỹ dàn đồng ca trước hết, dàn đồng ca hội tụ tinh thần yêu nước, tình cảm cộng đồng 1.1.2.2 Một số đặc điểm hình thức nghệ thuật Trong phạm vi tiểu mục luận án khảo sát số đặc điểm liên quan đến ngơn ngữ thơ thể thơ Đó là: ● Gia tăng chất ngữ, thu hẹp khoảng cách ngôn ngữ thơ với ngôn ngữ đời thường Kế thừa cách tân ngôn ngữ thơ chống Pháp, thơ chống Mỹ tiếp tục gia tăng chất ngữ, đưa thơ sát sống thực tại, khoảng cách thơ lời nói thường rút ngắn mà tiên phong nhà thơ trẻ Nhìn chung, ngơn ngữ thơ chống Mỹ giàu chất thực, hàm lượng ngữ cao, khoảng cách thơ sống thu hẹp Đây cách tân đáng kể thơ Việc gia tăng ngữ góp phần làm cho thơ điệu nói thêm khởi sắc, bên cạnh thơ điệu ngâm song hành tồn giữ nguyên hấp lực ● Đa dạng, tự hóa thể thơ Đa dạng, tự hóa thể thơ thơ chống Mỹ vận động theo quy luật biện chứng: cách tân, đại không loại trừ giá trị truyền thống Có ba thể mà nhận thấy cần khảo sát sau đây: - Thơ tự do: Thơ tự bùng phát từ Thơ nảy sinh thơ truyền thống, sáng tác dân gian Trong diễn trình vận động, thơ tự có vần, khơng vần vần, chặng đầu kháng chiến chống Pháp cịn bị phê phán vào chặng cuối trở nên quen thuộc; đến năm hịa bình lập lại, nước chống Mỹ phát triển mạnh Nhìn chung, nhiều nhà thơ, đủ hệ “canh tác” thể thơ tự Với bề dày kinh nghiệm, kiến văn sâu rộng vốn sống chiến trường, nhà thơ lớp trước sử dụng thơ tự chủ yếu phục vụ cho việc bình luận chiến tranh Đến nhà thơ trẻ, với sức trẻ, sức mới, nhiều trải nghiệm nơi trận mạc, thể thơ tự họ tỏ phù hợp có lợi để mơ tả chiến tranh Đồng thời, thơ tự cịn “cơng cụ” để nhà thơ sáng tác trường ca Ở vùng đô thị miền Nam, nhiều nhà thơ thể nghiệm thành công thể thơ tự Tiêu biểu Thanh Tâm Tuyền, Mai Thảo, Nguyên Sa, họ mạnh dạn đưa thơ tự đến với số đông công chúng, thơ họ trút bỏ hết ràng buộc vần, luật để cảm xúc thăng hoa Những nhà thơ sáng tác theo khuynh hướng yêu nước tiến nằm xu hướng cách tân (Ngô Kha, Trần Quang Long, Trần Vàng Sao, ) - Thơ văn xuôi Thơ văn xuôi thuật ngữ thể thơ có hình thức gần văn xi Rõ “vay mượn” cấp độ cấu trúc câu thơ 6 Là thể thơ “trẻ” so với thể thơ khác, đến giai đoạn chống Mỹ, thơ văn xuôi khẳng định ngày phổ biến Những kiện nóng hổi, suy nghĩ, cảm xúc mẻ dội vào thơ, có nhà thơ phải mơ tả, phải ghi nhanh, ghi nhiều hình ảnh, việc, Tất điều địi hỏi hình thức câu thơ phải chuyển biến, nới rộng, kéo dài “ôm chứa” nội dung phản ánh Không dừng lại có vần hay khơng vần, thơ văn xi cịn phá vỡ việc ngắt dịng, xuống dịng; nói, thể tự hình thức - Trường ca Trường ca tác phẩm thơ dài hơi, có hay khơng có cốt truyện Đặc điểm bật tính phức hợp Đặc điểm mở cho trường ca khả nới rộng phạm vi phản ánh, chuyển tải nhiều trạng thái cảm xúc chủ thể mà thể thơ khác khó đáp ứng Ở Việt Nam, trường ca xuất từ thời chống Pháp Nhưng phải đến thời chống Mỹ thực khởi sắc Sự “sinh sơi” trường ca đáp ứng nhu cầu lí giải, thể nội dung lớn thời đại, lịch sử, nhân dân nghiệp chống ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc Nhìn vào diễn trình thơ chống Mỹ, thể trường ca có vận động rõ Ở chặng đầu, dạng thức chủ yếu trường ca có cốt truyện Đến chặng cuối, kết cấu trường ca theo hướng tổng hợp tự - trữ tình - luận xuất hiện, tiêu biểu Mặt đường khát vọng Nguyễn Khoa Điềm Đó bước chuẩn bị để đến thập niên đầu sau 1975 thể loại thoát hẳn cách dựng cốt truyện truyền thống, mang tính tổng hợp nghĩa Đối với thơ vùng thị miền Nam, Ngô Kha nhà thơ sáng tác trường ca theo khuynh hướng siêu thực Ngụ ngơn người đãng trí hành trình dài mộng ảo Những vấn đề nhân sinh, chập chờn cõi hư vơ; khơng ám thị nhà thơ mà cịn ám ảnh chung cho hệ niên trí thức lúc Như vậy, biến đổi nội dung đòi hỏi phải biến đổi hình thức, hình thức phù hợp nội dung Trên tảng thành tựu gây dựng, thơ chống Mỹ có số đặc điểm riêng, tương hợp với bối cảnh lịch sử diễn trình vận động 1.2 Thơ trẻ Việt Nam thời kháng chiến chống Mỹ: Khái niệm, diễn trình vận động 1.2.1 Khái niệm Theo chúng tôi, khái niệm “thơ trẻ” bao gồm trẻ tuổi đời, trẻ “tuổi” xuất thi đàn “trẻ” hồn thơ Cụ thể, tuổi tác, thơ người bước vào chặng thứ hai kháng chiến (1965 - 1975), họ xê dịch độ tuổi đôi, ba mươi đơi chút Về tiêu chí “tuổi” xuất thi đàn, thơ trẻ bao gồm sáng tác người mà lần đầu, phải đến kháng chiến chống Mỹ mắt công chúng, công chúng nồng nhiệt đón nhận Cịn “trẻ” hồn thơ, trước hết “trẻ” cách nhìn, cách cảm, cách nghĩ lớp nhà thơ Nó phải nhận diện phân biệt dấu hiệu riêng, khó lẫn Trẻ hồn thơ phát lộ qua thi phẩm phương thức biểu đạt thẩm mỹ Sau cùng, cần phân biệt tên gọi “lớp” (hay hệ) nhà thơ chống Mỹ “thơ trẻ thời chống Mỹ” Đối tượng tên gọi thứ rộng đối tượng tên gọi thứ hai; lớp nhà thơ thời chống Mỹ hệ thơ trẻ Và có nhiều tác giả thuộc lớp nhà thơ thời chống Mỹ không nằm đội ngũ thơ trẻ “vượt khung” tuổi tác 1.2.2 Diễn trình vận động Nhìn tổng thể, thơ trẻ thời chống Mỹ chia thành ba chặng Mỗi chặng có nét riêng, gắn với diễn biến chiến bước chuyển thơ ca Tuy nhiên, phân chia tương đối ● Chặng thứ nhất: Từ 1960 đến 1964 Đây chặng mở đầu có ý nghĩa định để đến thập niên 60, thơ trẻ tập hợp thành đội ngũ, “đăng quang” thi đàn với tư cách tượng nghệ thuật bật Nhìn chung, chặng đầu, hòa âm hưởng ngợi ca thơ miền Bắc, thơ trẻ mặt bùng cháy khát vọng lên đường dựng xây đất nước (Lên miền Tây - Bùi Minh Quốc); mặt khác, nói, chưa nỗi đau đất nước cắt chia lại đau đáu thổn thức thơ trẻ chặng (Nhớ mưa quê hương - Ca Lê Hiến) Cuộc thi thơ Tạp chí Văn nghệ 1961, báo Lao động 1964,… phát ghi nhận tài số nhà thơ trẻ (Thái Giang, Ca Lê Hiến, Nguyễn Xuân Thâm, ); sáng tác Xuân Quỳnh (Thuyền biển), Bằng Việt (Bếp lửa), Thu Bồn (Bài ca chim chơ rao),… thực gây tiếng vang thi đàn Ở vùng đô thị miền Nam, Trần Quang Long năm 1960 có Nghiêng nón” tiếng, Ngơ Kha năm 1961 có tập Hoa độc ấn tượng ● Chặng thứ hai: Từ 1965 đến 1969 Năm 1965 đế quốc Mỹ leo thang chiến tranh, chiến ngày ác liệt Trong bối cảnh vậy, thơ trẻ xuất khởi động trước đó, chuyển sang chặng bùng phát; nhiều nhà thơ tự nguyện vào miền Nam chiến đấu Được tăng cường nguồn lực từ miền Bắc, đội ngũ thơ trẻ vùng giải phóng ngày lớn mạnh Ngay thơ trẻ yêu nước tiến vùng đô thị, sáng tác họ biểu lộ tinh thần chống Mỹ liệt trước: Trần Quang Long Thưa mẹ trái tim, Trần Vàng Sao Bài thơ người yêu nước mình; rõ tập Tiếng hát người tới, xuất cơng khai Sài Gịn 1967 Sang chặng thứ hai, đội ngũ nhà thơ trẻ hùng hậu, sáng tác họ đồng Cảm hứng trận với mơ típ chia li, hành qn, hồi niệm, nhớ nhung trở nên phổ biến Hai thi thơ Tuần báo Văn nghệ (1966 1969) tạo hội để bút trẻ bộc lộ tài năng, tích cực sáng tác Những nhà thơ đạt giải (Phạm Tiến Duật, Phan Thị Thanh Nhàn, Bế Kiến Quốc) góp phần khẳng định trưởng thành nhanh chóng đội ngũ thơ trẻ ● Chặng thứ ba: Từ 1970 Đây chặng cuối thơ trẻ thời chống Mỹ Đội ngũ sáng tác đông đảo vào chặng thứ hai, bổ sung thêm nhiều bút mới, xuất khơng tài năng: Nguyễn Khoa Điềm, Thanh Thảo, Nguyễn Duy, Hữu Thỉnh, Hoàng Nhuận Cầm, Lâm Thị Mỹ Dạ,… Nét đáng ý là, phần đa nhà thơ trẻ bổ sung chặng cuối nhà thơ - chiến sĩ Họ người cầm súng cầm bút, nếm trải đời chinh chiến nơi tuyến đầu Do thơ họ, thực khám phá với tất bề bộn, nóng bỏng Cuộc thi thơ Tuần báo Văn nghệ năm 1972 - 1973 1975 - 1976 góp phần nâng cao chất lượng thơ, phát nhân tố mới, khẳng định vị trí thơ trẻ thời chống Mỹ thi đàn Qua ba chặng vận động diễn trình thơ trẻ thời chống Mỹ, khẳng định, dịng thơ đường bay viên đạn thẳng đầu, đủ sức trường tồn lịch sử thơ ca dân tộc CHƯƠNG CẢM HỨNG NGHỆ THUẬT TRONG THƠ TRẺ VIỆT NAM THỜI KHÁNG CHIẾN CHỐNG MỸ 2.1 Cảm hứng nghệ thuật: Khái niệm, hướng phân loại 2.1.1 Khái niệm: Cảm hứng nghệ thuật có nguồn gốc từ tiếng Hy Lạp (pathos - tức tình cảm sâu sắc, nồng nàn, quen gọi “nhiệt hứng”) Nó đậm đà, lắng lọc cảm hứng thông thường, gắn với tư tưởng, mang tính khuynh hướng rõ rệt 2.1.2 Hướng phân loại cảm hứng nghệ thuật Căn vào khuynh hướng tư tưởng, tình cảm tác phẩm, tác giả Giáo trình Dẫn luận nghiên cứu văn học (G.N Pôxpêlôp chủ biên) phân cảm hứng thành biến thể, cho rằng, “biến thể” (tức “dạng thức” cảm hứng theo cách gọi chúng tôi) thường “gắn bó với nhau, chuyển hóa lẫn nhau, thâm nhập vào nhau” (tr.143) Đó định hướng để nghiên cứu cảm hứng nghệ thuật thơ trẻ thời chống Mỹ Tuy nhiên, cách phân loại bao quát chung cho văn học dân tộc Còn vận dụng vào khảo sát tượng nghệ thuật cụ thể, nảy sinh thời đại cụ thể; đất nước có sắc, tất phải có linh hoạt Nghĩa là, bảy biến thể cảm hứng theo đề xuất nhà biên soạn giáo trình Dẫn luận nghiên cứu văn học, vận dụng, rút gọn, chuyển tên gọi, số lượng 2.2 Những dạng thức cảm hứng thơ trẻ Việt Nam thời kháng chiến chống Mỹ 2.2.1 Cảm hứng lãng mạn - sử thi Thơ chống Mỹ nói chung, dịng thơ trẻ thời nói riêng nảy sinh trạng chiến tranh, cảm hứng lãng mạn - sử thi giữ vai trò chủ đạo Sản phẩm cảm hứng sử thi hướng vào ba trung tâm hình tượng: Tổ quốc - Nhân dân - Đảng lãnh tụ Có thể nói, “hồn cốt” thời thơ sử thi, vận động liên tục chiến tranh giữ nước ● Hình tượng Tổ quốc Nhìn tổng quan, hình tượng Tổ quốc thơ trẻ thời chống Mỹ giữ vị trí trang trọng, tơn nghiêm, chiếm lĩnh cảm hứng lãng mạn - sử thi, ngân lên âm điệu hào sảng Dấu ấn dòng thơ khám phá Tổ quốc nhìn tươi trẻ, sát thực với tất nồng thắm, hồn nhiên Khám phá Tổ quốc từ góc nhìn thời gian - khơng gian, thơ trẻ thời chống Mỹ kết nối “hồn hảo” truyền thống đại Ở họ “nhận đường”, “lột xác”, “sang bờ tư tưởng ta lìa ta”; khơng vướng bận, “ăn năn” với q khứ theo kiểu “xưa phù du phù sa”, hạ thấp xưa để đề cao nay, Trong thơ trẻ, chiều kích Tổ quốc cảm nhận theo mạch thẳng; khứ soi bóng xuống tại, kế thừa tinh hoa khứ So với thời chống Pháp, bước vào kháng chiến chống Mỹ, Việt Nam khẳng định vị giới Nhờ mà tầm vóc Tổ quốc thơ trẻ thời chống Mỹ mở rộng, nhân lên Nhà thơ viết “Em mơ phiên tịa”,“Thư gửi bạn gái Mỹ” (Lý Phương Liên), “Khn mặt ẩn kín” (Phan Thị Thanh Nhàn),… Từ thơng điệp mà biểu tượng Việt Nam mắt bạn bè quốc tế không tỏa sáng chủ nghĩa anh hùng mà thấm đậm tinh thần nhân văn; khơng bất khuất kiên cường mà cịn hịa hiếu, bao dung Theo chúng tơi, mới, khác thơ trẻ thời chống Mỹ viết Tổ quốc Xa hơn, xem sáng tác “tín hiệu” bình thường hố quan hệ Việt Nam - Hoa Kỳ chiến tranh chưa kết thúc ● Hình tượng nhân dân Hình tượng nhân dân thơ trẻ thời chống Mỹ phần chân dung hệ họ Nếu nhà thơ lớp trước có xu hướng liên tưởng, triết lí hành trình với nhân dân; nhà thơ trẻ lại viết theo cách khác: “Ta sống nhân dân chết nhân dân/ yên ổn mầm thở chìm đất/ định nghĩa cao xa xin dành cho người khác” (Thanh Thảo) Một chiến tranh tổng lực, sức dân huy động tối đa, tất người, đủ tầng lớp, lứa tuổi, giới tính tham gia đánh giặc Thơ trẻ thời chống Mỹ tái hình tượng nhân dân cách sinh động, đầy ám gợi Đối với thơ trẻ yêu nước tiến vùng thị, hình tượng nhân dân tiếp cận từ phương diện nạn nhân chiến tranh Viết họ, nhà thơ muốn gửi thông điệp lên án chiến tranh; chiến tranh dù nhìn phía nào, người dân bất hạnh Ở góc độ nghiên cứu, khẳng định, xây dựng thành cơng hình tượng Tổ quốc, hình tượng nhân dân giá trị đáng ghi nhận thơ trẻ thời chống Mỹ ● Hình tượng Đảng lãnh tụ * Hình tượng Đảng thơ trẻ thời chống Mỹ khơng chệch ngồi “khung tư tưởng” chung Tuy vậy, thơ trẻ có dấu ấn riêng, mạch cảm hứng ngợi ca, khác nhà thơ lớp trước, thơ trẻ không triết luận Đảng, ngợi ca Đảng theo hướng thần thánh, tuyệt đối hóa Có lẽ vị nhà thơ trẻ thời không cho phép họ viết Đảng nhà thơ bậc “tiền bối” vị cấp cao * Hình tượng lãnh tụ: Nhìn chung, hầu hết nhà thơ viết Hồ Chí Minh theo khuynh hướng lãng mạn - sử thi, ngợi ca tơn kính So với số nhà thơ lớp trước, thơ trẻ thời chống Mỹ khắc họa hình tượng lãnh tụ nghiêng biểu cảm triết luận, lấy biểu tượng từ cụ thể, có thực ảo, suy diễn 2.2.2 Cảm hứng dấn thân - nhập Thời chống Mỹ, dấn thân - nhập hệ nhà thơ trẻ “dàn hàng gánh đất nước vai”, tràn đầy nhiệt hứng Từ dấn thân đời (quan niệm/thái độ sống) đến cảm hứng dấn thân - nhập sáng tạo nghệ thuật, với họ hoàn toàn tự nguyện, tự giác Điểm bật, khơng thể thay thơ trẻ, việc mở rộng biên độ, tiếp xúc nhiều chiều kích khác đời sống, đặc biệt đời sống chiến trường Cái “tôi” 10 thơ trẻ “tôi” dấn thân, “tôi” thấu hiểu sâu sắc trách nhiệm trước Tổ quốc Nhiều nhà nghiên cứu gọi “cái hệ” Không thơ trẻ miền Bắc thơ trẻ vùng giải phóng; thơ trẻ yêu nước tiến vùng đô thị tượng nghệ thuật nảy sinh hoàn cảnh bất lợi, đối mặt với bắt tù đày, nhà thơ chủ yếu tự tập hợp lại với Tuyển tập Tiếng hát người tới, Quê hương ta anh hùng, Thơ máu, sản phẩm nghệ thuật lưu giữ thời dấn thân họ Rõ là, có khoảng cách đáng kể hệ nhà thơ viết chiến tranh Dấn thân - nhập khác nhau, nhìn chiến tranh khác Điểm mạnh thơ hệ trước lực tổng hợp, bình luận chiến tranh Điểm mạnh thơ trẻ tái tất trần trụi, tàn khốc chất chiến, thiên mô tả chiến tranh Và có cân “tự nhiên” hệ nhà thơ Những khơng (hoặc ít) tìm thấy thơ hệ có thơ hệ kia; hệ có “sự sinh” riêng họ Thơ bình luận chiến tranh hay mô tả chiến tranh, thơ hay, khơng bị “ơ xi hóa” thời gian giá trị 2.2.3 Cảm hứng bi tráng Nhìn từ góc độ mỹ học, “bi ai” (hay “bi thương) hiểu “cái bi”; “hùng tráng” hiểu “cái hùng”; hai xoay quanh đẹp, cao Thơ trẻ thời chống Mỹ có “bi” “tráng”; có - mất, có tự hào, có nỗi đau Ở chặng đầu, thơ họ đề cập đến mát hi sinh Nhưng chiến bước vào hồi kết, khốc liệt tăng lên, tính chất thi vị, réo rắt thơ giảm hẳn, thay vào suy tư về thân phận người Một hướng biểu đạt khác cảm hứng bi tráng nghiêng mô tả bi thương Tập trung nhiều sáng tác nhà thơ nếm trải, quăng quật với đời, trực diện với chiến tranh Đối với họ, cảm hứng bi thương khơng tập trung người lính, mà mở nhiều mặt đời sống Chiến tranh kéo dài, đất nước bên bờ vực kiệt quệ; dấu tích bi thảm, mờ nhạt sáng tác nhà thơ lớp trước lại lên đậm thơ trẻ (phải sau 1986 lưu hành rộng rãi) Đáng lưu ý là, cảm hứng bi thương thơ trẻ mở rộng sang “phía bên kia” - người chung cội nguồn Lạc Việt, nạn nhân chiến tranh Nguyễn Duy viết Đứng lại, Hai lần chết người lính Cộng hịa tín hiệu sớm tinh thần hòa giải, hòa hợp dân tộc Riêng thơ trẻ yêu nước tiến vùng đô thị, cảm hứng bi thương thể đậm nét, với nhiều mức độ bút pháp khác nhau, chủ yếu xoáy vào nỗi đau chiến tranh lãng mạn, sử thi hóa chết chóc Đây “cái khác” mảng thơ so với thơ trẻ miền Bắc thơ trẻ vùng giải phóng 3.2.4 Cảm hứng đời tư, Xét phương diện hưng phấn cao độ (nhiệt hứng), rung cảm sâu sắc, thống thiết nhà văn trước vấn đề đời sống riêng tư, thân phận người thực trạng xã hội, lên tác phẩm khuynh hướng tư tưởng rõ nét; chúng tơi gọi cảm hứng đời tư, Chiết nghĩa, cảm hứng đời tư, khái niệm ghép hai 11 thành tố có nghĩa tự thân: “đời tư” “thế sự”, chúng liên quan gần không nhập làm một, thành tố quy định thành tố * Cảm hứng đời tư coi dạng cảm hứng giàu tính nhân Ngay từ xuất hiện, thơ trẻ tạo dấu ấn qua sáng tác tình u lứa đơi - bình diện điển hình “cái đời tư” (dĩ nhiên khác đời tư Thơ mới): Ấy Em đẹp nhất- Ca Lê Hiến, Thuyền biển- Xuân Quỳnh, Hoa cúc tím- Nguyễn Mỹ, Nhật kí yêu đương - Phạm Tiến Duật,…Trong thơ trẻ yêu nước tiến vùng đô thị, nhìn chung, năm đầu thập niên 60, tình lứa đơi cịn bình n, êm ả (Mùa thu Huế - Lê Nghiêm Vũ, Nghiêng nón - Trần Quang Long),… Khi chiến chuyển sang giai đoạn khốc liệt, xã hội biến động dội (từ 1965), cảm hứng đời tư mức mức khác nhuốm màu sắc sử thi, tình lứa đơi nhập sâu vào tình đất nước Và thời vậy, tình u ln liền với trăn trở; có trăn trở nó, có trăn trở tác động bối cảnh chiến tranh Đó trở lại đời tư hướng nội thơ trẻ thời chống Mỹ xuất vào năm cuối chiến Rõ thơ Lưu Quang Vũ, thơ ông chạm đến tận tâm trạng xót xa, hẫng hụt; đời tư trĩu nặng cảm thức cô đơn, nỗi buồn thấm thía * Cảm hứng hướng thân phận người trước “những điều trông thấy” Sự thực là, mức mức khác, cảm hứng “ló dạng” số sáng tác nhà thơ trẻ miền Bắc lúc giờ; tập trung nhiều phải nói đến sáng tác Lưu Quang Vũ Tiếp đến thơ Xuân Quỳnh Gió Lào cát trắng (1974); Lý Phương Liên Trị chuyện với Thúy Kiều, Ở mảng thơ trẻ yêu nước tiến vùng thị, Đơng Trình, Tần Hồi Dạ Vũ, Trần Quang Long nhà thơ đưa tất điều ngụy trá xã hội thời chiến vào sáng tác 2.3 Một số phương thức biểu đạt cảm hứng nghệ thuật thơ trẻ Việt Nam thời kháng chiến chống Mỹ Thuộc phương diện nội dung, cảm hứng nghệ thuật phải tìm đến phương thức biểu đạt phù hợp Có nhiều phương thức sử dụng, khảo sát số phương thức mà thân cho bật thơ trẻ thời chống Mỹ 2.3.1 Sáng tạo hình ảnh giàu nghĩa biểu tượng Sáng tạo nghệ thuật sáng tạo giá trị biểu tượng Về phương diện này, thơ trẻ thời chống Mỹ lưu lại khơng dấu ấn coi độc đáo, sinh động: ● Màn đêm, đường Cảm quan lãng mạn- sử thi thơ trẻ thời chống Mỹ không thiếu vắng đêm Màn đêm biểu tượng ẩn số Việt Nam, Tổ quốc trở mình, vươn dậy đêm, lớn mạnh đêm: “Bóng đêm Việt Nam / Là khoảng tối hai kịch / Chứa bao điều thay đổi lớn lao” (Lửa đèn - Phạm Tiến Duật) Nếu đêm hình ảnh thời gian trở thành ẩn số Việt Nam đường lại hình ảnh không gian, biểu tượng hướng đi, chuyển xoay lịch sử:“Ba mươi triệu lịng xơng tuyến lửa” (Phạm Ngọc Cảnh) Con đường người hai mặt không gian, đường tư tưởng dẫn dắt hành trình đường vũ trụ Trong thơ Ngô Kha, đường biểu tượng khát vọng hịa bình, lịng người tụ 12 họp (Mai có hịa bình); với Trần Quang Long lựa chọn dứt khoát hướng tuổi trẻ (Chúng ta bước đi) ● Lửa, dịng sơng đất Thơ trẻ thời chống Mỹ nảy sinh lửa, dồi lửa Biểu tượng lửa thơ họ gắn với sáng tạo chủ thể: Ấy biểu tượng tâm hồn, cốt cách Việt Nam (Lửa đèn - Phạm Tiến Duật); biểu tượng tinh thần cách mạng sục sơi, đồn kết cộng đồng vùng lên chống giặc (Rông chiêng - Nguyễn Xuân Thâm); biểu tượng lòng nhân hậu, thủy chung (Bếp lửa - Bằng Việt), Trong thơ trẻ yêu nước tiến vùng thị, “lửa” cịn biểu tượng chiến tranh hủy diệt, ốn trách hồi nghi chiến: “Đất nước lầm than mẹ khóc bên đèn / Ánh lửa tương lai xa ngái” (Chúng ta bước - Trần Quang Long) Bên cạnh lửa, sông thơ trẻ sông tinh thần, biểu tượng cho vẻ đẹp vĩnh đất nước, cho nhuệ khí hệ dấn thân: “đừng viết cốc chén đứng bàn; xin viết dịng sơng chảy xiết” (Hữu Thỉnh);… Cùng dịng sông đất Đối với người dân Việt Nam, đất vấn đề cốt tử, giữ nước giữ đất, đất tất cả, quật khởi từ đất nổ ra: “Người đất lại bật lên từ đất” (Vương Trọng) Đất nước lớn lên từ bùn đất, tầm vóc dân tộc từ bùn đất mà “đứng dậy sáng lòa” Trong thơ trẻ thời chống Mỹ, đất trở thành biểu tượng cho sức sống tinh thần quật khởi nhân dân 2.3.2 Đa dạng màu sắc nghệ thuật Nghiên cứu thơ trẻ thời chống Mỹ, thấy nhà thơ sử dụng đa dạng màu sắc, nhằm mục đích “mã hóa” dạng thức cảm hứng, cảm hứng lãng mạn sử thi ● Màu sống, sức sống, tình yêu khát vọng Trong thơ trẻ, màu xanh xuất với tần số cao Nhiều tác giả tỏ ưa sử dụng màu sắc (Hoa cúc xanh - Xuân Quỳnh, Kỉ niệm màu xanh - Quang Huy, Tháng năm xanh - Hoàng Phủ Ngọc Tường, Đêm tình xanh - Trần Quang Long, ) Màu xanh tương hợp tuổi xuân căng đầy khát vọng, biểu tượng cho sức sống người Việt Nam, tái sinh quê hương đất nước: “Hàng dừa trổ xanh /Vết thương cũ lại lành thịt da” (Lê Anh Xuân) Riêng Ngô Kha, nhà thơ sáng tác theo khuynh hướng siêu thực, màu xanh hàm nghĩa tuổi trẻ, tuổi trẻ đổ máu, tuổi trẻ bị vào lốc chiến tranh: “gió có linh thiêng /như lòng ta réo gọi / tuổi đời ta chảy giọt máu xanh” (Gió) ● Màu niềm lạc quan, tin tưởng, tự hào Nét chung thơ trẻ thời chống Mỹ lấy màu hồng làm biểu tượng cho niềm tin yêu đời, ấm nồng sống: “Hạnh phúc nhen theo bếp lửa hồng” (Vũ Quần Phương) “bài thơ hệ hồng tươi” (Ngô Kha) Xung quanh nghĩa biểu tượng này, nhiều tổ hợp màu hồng xác lập:“mùi tóc hồng” (Nguyễn Khoa Điềm),“trái tim hồng” (Thu Bồn),“buổi trưa hồng” (Quang Huy),“máu hồng” (Chim Trắng), “hồng tuổi thơ” (Xuân Quỳnh), “nước mắt hồng” (Trần Quang Long),“mùi tóc hồng” (Ngơ Kha), Đó sáng tạo đáng ghi nhận 13 Bên cạnh màu hồng, thơ trẻ, màu vàng màu tươi sáng, lộng lẫy, gợi tươi vui, rộn rã, hào hứng: “Chiều Ba Tri vàng mơ / Trăng nhô lên sáng rực (Lê Anh Xuân), “Vàng mơ nắng sớm đỏ hồng hơn” (Chim Trắng) Đối với thơ trẻ miền Bắc, màu vàng thường gắn với mơ típ đi, sắc độ thường “vàng rực”, “vàng hoe”: “Cả cánh đồng vàng rực buổi chiều đi” (Bằng Việt); “Chiều anh / Nắng vàng hoe gốc rạ” (Lưu Quang Vũ) ● Màu lí tưởng, lịng thủy chung phẩm chất cao đẹp Như quy ước hiển nhiên, màu đỏ coi màu lý tưởng, màu đấu tranh cách mạng Trong thơ trẻ thời chống Mỹ, màu đỏ xuất với tần số cao, biểu đạt nhiều sắc độ Có thể nói, chưa màu đỏ lại trở thành biểu tượng sinh động thơ trẻ thời chống Mỹ Những thơ mang sắc đỏ thời: Cuộc chia li màu đỏ - Nguyễn Mỹ, Thời hoa đỏ - Thanh Tùng, Màu hoa đỏ - Nguyễn Đức Mậu qua gần nửa kỉ mà ám ảnh không nguôi Tất sắc đỏ, biểu tượng cho lí tưởng giải phóng dân tộc, đậm chất trữ tình bi tráng Như vậy, nhìn tổng thể, thơ trẻ thời chống Mỹ hữu bốn dạng thức cảm hứng, dạng thức có gắn bó, đan cài, thâm nhập vào Trong đó, cảm hứng lãng mạn - sử thi giữ vai trò chủ đạo, chi phối không triệt tiêu dạng thức cảm hứng khác Cảm hứng biểu đạt nhiều phương thức nghệ thuật, có xây dựng biểu tượng Mỗi thời đại thường nảy sinh khuynh hướng xây dựng biểu tượng riêng, phù hợp với cảm hứng chủ đạo thời đại Xác lập hệ thống biểu tượng từ hình ảnh, màu sắc đặc trưng, thơ trẻ thời chống Mỹ góp vào thơ ca dân tộc dấu ấn riêng, bật CHƯƠNG GIỌNG ĐIỆU THƠ TRẺ VIỆT NAM THỜI KHÁNG CHIẾN CHỐNG MỸ 3.1 Giọng điệu giọng điệu nghệ thuật 3.1.1 Giọng điệu đời sống Giọng điệu đời sống giọng điệu thể qua diễn ngôn hàng ngày, nghệ thuật, dễ tan biến sau giao tiếp 3.1.2 Giọng điệu nghệ thuật Xét cấu trúc, hiểu “giọng điệu” thuật ngữ hợp nghĩa, tức “Thái độ, tình cảm, lập trường, tư tưởng nhà văn tượng miêu tả thể lời văn quy định cách xưng hô, gọi tên, dùng từ, sắc điệu tình cảm,…” (Từ điển thuật ngữ văn học, tr.134) Trong nghiên cứu, “giọng” hiểu giọng điệu - yếu tố thi pháp học Giọng điệu toát từ lời văn nghệ thuật phép cộng giản đơn phương tiện ngơn ngữ Nó thống chỉnh thể tác phẩm, gắn với sắc thái biểu cảm, quan niệm thẩm mỹ chủ thể Thực tế đời sống văn học cho thấy tính đa dạng phức tạp giọng điệu Trong thời đại thơ ca (chẳng hạn thơ ca thời chống Mỹ), tượng phổ biến là, dạng 14 thức cảm hứng thường đan xen, thâm nhập vào nhau, dẫn đến giọng điệu có “pha trộn”, thống đa dạng, bên cạnh giọng điệu cịn có nhiều giọng điệu khác 3.2 Những kiểu giọng điệu thơ trẻ Việt Nam thời kháng chiến chống Mỹ Từ sở lí luận trên, coi giọng điệu tự hệ thống bao gồm nhiều yếu tố; dựa vào tiêu chí “cùng mang âm hưởng, chung khuynh hướng” (Lê Ngọc Trà), nghiên cứu thơ giọng điệu trẻ thời chống Mỹ theo hướng quy kiểu giọng 3.2.1 Giọng hào sảng, lạc quan Thơ trẻ thời chống Mỹ lấy cảm hứng lãng mạn - sử thi làm chủ đạo Nó sản phẩm tất yếu thời đại nước trận Tương ứng với khuynh hướng cảm hứng giọng điệu hào, sảng lạc quan, giàu âm hưởng hùng ca Trong thơ trẻ, kiểu giọng hào sảng, lạc quan vừa có dội vào âm hưởng thời đại, vừa tiếp nối chịu ảnh hưởng từ giọng điệu nhà thơ lớp trước Khởi đầu âm hưởng công xây dựng chủ nghĩa xã hội miền Bắc đầu thập niên 60 đầy ý chí lãng mạn Đặc biệt, kiểu giọng đẩy đến đỉnh cao kể từ Hoa Kỳ đổ quân vào miền Nam, đánh phá ác liệt miền Bắc (1965) Cũng từ đây, giọng hào sảng, lạc quan thơ trẻ hòa vào âm hưởng chung thời thơ đánh giặc Đến chặng cuối, nhà thơ nhập sâu vào chiến trận, giọng thơ họ, nhìn chung dễ phân biệt với giọng nhà thơ lớp trước Cũng hào sảng, lạc quan thơ trẻ dường giảm bớt âm vực cao vút sắc thái sử thi để trở nên sát thực, trầm lắng thấm thía Ở mảng thơ trẻ yêu nước tiến vùng đô thị, sang chặng hai có bùng nổ rộng tầng lớp học sinh, sinh viên (tập hợp Tiếng hát người tới1967) Thơ họ tràn đầy âm hưởng hùng ca, hối thúc tuổi trẻ xuống đường tranh đấu Về phương diện này, thơ trẻ yêu nước tiến vùng thị hịa chung vào thơ chống Mỹ nước Điểm gặp vùng thơ tinh thần dân tộc, chống ngoại xâm, chưa phải lí tưởng cao xa khác 3.2.2 Giọng trữ tình, thống thiết Giọng trữ tình thống thiết trước hết xuất phát từ tâm trạng “rưng rưng” nhà thơ trước cảnh vật người Việt Nam năm tháng gian khổ, đầy đau thương hào hùng Một Việt Nam lẫm liệt trận tuyến chống ngoại xâm cất lên giọng tráng ca, ngân vang bên cạnh Việt Nam trầm tĩnh, bao dung thường ví người mẹ nhân hậu, vị tha, sâu nặng ân tình Chất giọng trữ tình nhiều đẩy đến mức thống thiết Đó thơ viết nỗi đau đất nước chia cắt Sau nỗi đau đất nước cắt chia tiễn đưa Thời chống Mỹ có vơ số tiễn đưa Những tiễn đưa không nụ cười, câu hát mà cịn có nỗi buồn nước mắt Ở có khác hệ nhà thơ Thơ hệ trước: “Tiễn lên đường, nụ cười nghìn bà mẹ nhau” (Chế Lan Viên); thơ trẻ: “Mẹ nén nỗi đau /dấu tờ báo tử /sáng mai lại tiễn nhập ngũ” (Hữu Thỉnh) Đặc biệt nỗi đau tiễn biệt, kẻ người cịn cặp đơi thời binh lửa Dương Hương Ly viết Bài thơ hạnh phúc thực tan vỡ hạnh phúc chiến tranh Giọng thơ thống thiết, se thắt đến tận gan ruột Đối với thơ trẻ yêu nước tiến vùng thị, giọng trữ tình thống thiết lên đậm nét, đa sắc thái: Có thống thiết buồn, 15 đơn có bế tắc, tuyệt vọng; nhà thơ cảm thấy tha hương đất nước (Ám ảnh - Trần Quang Long, Gió - Ngơ Kha, ) Chúng tơi thấy kiểu giọng trữ tình thống thiết hiển thị thơ trẻ không thưa vắng Chất giọng góp phần gia tăng tính hướng nội, tạo thêm hấp lực cho dòng thơ sinh thành năm tháng đất nước không yên, tuổi trẻ dấn thân trận 3.2.3 Giọng triết lý, suy tưởng Sự gia tăng chất giọng triết lý, suy tưởng vừa đáp ứng yêu cầu thời đại vừa xu hướng vận động chung thơ chống Mỹ Mặt khác, cảm hứng lãng mạn sử thi, giọng hào sảng lạc quan tất phải nảy sinh thêm giọng triết lí suy tưởng; có đưa thơ vào chiều sâu, nâng thơ lên tầm khái quát Kiểu giọng này, ưu thuộc nhà thơ lớp trước Tuy nhiên, trọng vào khái quát vấn đề lớn, mang tầm vóc sử thi, nên giọng triết luận thơ hệ trước đề cập đến số phận đất nước người chiến tranh Các nhà thơ trẻ chọn cho cách nói khác Giọng triết lí họ đanh thép, hùng hồn mà thường tự nhiên, dịu nhẹ; chất suy luận không nghiêng tư phân tích mà chủ yếu liên tưởng từ vật, tượng nảy sinh thực tế đời sống, đời sống chiến trường Đối với thơ trẻ yêu nước tiến vùng đô thị, giọng triết lí thường hướng thân phận người, chiến tranh hịa bình, cội nguồn hòa giải - hòa hợp dân tộc Nhiều nhà thơ mượn hình tượng “Mẹ” để triết lí nỗi đau chung đất nước, giống nòi (Trần Vàng Sao, Trần Quang Long, Tần Hoài Dạ Vũ, Thái Ngọc San, ) Giọng triết lí suy tưởng kết hợp giọng trữ tình thống thiết tạo hài hịa tình cảm lí trí, giúp thơ trẻ thời chống Mỹ khỏi đơn điệu, tẻ nhạt; phần đa đủ sức trường tồn với thời gian 3.2.4 Giọng day dứt, tự vấn Giọng day dứt, tự vấn “bè đệm” nhỏ, khuất lấp dàn “đại hợp xướng” thơ ca chống Mỹ Là sản phẩm cảm hứng đời tư, sự, kiểu giọng xuất sáng tác số nhà thơ trẻ, chủ yếu từ đầu thập niên 70 Tức, chiến kéo dài, tự phơi tất mặt tàn bạo khủng khiếp Đau thương, tang tóc chồng chất, đến lúc nhà thơ phải day dứt, tự vấn trước vấn đề liên quan đến cuộc, đến số phận nhân dân đất nước; họ có quyền hồi nghi, ốn trách chiến tranh Thực tế chứng minh, chiến tranh khơng phải “trị đùa”, đánh Mỹ khơng đơn “cao tình yêu” thơ ca cổ vũ Cái chặng “Đường trận mùa đẹp lắm” khơng thể trì vơ số người nằm lại nơi rừng sâu núi thẳm, “ra từ khơng về” Nói gọn lại, chiến tranh tượng bất bình thường, đáng sợ Giọng day dứt, tự vấn có xu hướng nghiêng chủ thể hóa khách thể, hướng nội nhiều hướng ngoại: Ngơ Văn Phú lắng đọng, nhức nhói Sẹo đất; Phạm Tiến Duật phát “Giữa chiến trường nghe tiếng bom nhỏ”, cuối chiến lại “phát tiết” thêm sắc giọng tự vấn, trắc ẩn trước thảm cảnh chết chóc (Vịng trắng) Thanh Thảo Thử nói hạnh phúc giọng tự thoại, nhiều suy tư; Lý Phương Liên Trò chuyện với Thúy Kiều sắc điệu buồn, xót xa; Lưu Quang Vũ trĩu nặng ưu tư, dập dồn ẩn ức cô đơn; 16 Tự vấn, trách ốn, đến bi quan, hồi nghi giọng điệu phổ biến thơ trẻ yêu nước vùng đô thị miền Nam Thời biến loạn làm nảy sinh kiểu giọng 3.3 Một số thủ pháp kiến tạo giọng điệu thơ trẻ Việt Nam thời kháng chiến chống Mỹ Khảo sát thơ trẻ thời chống Mỹ, thấy nhà thơ sử dụng hiệu số thủ pháp để kiến tạo giọng điệu; chủ yếu tập trung vào giọng chính, tiếp đến kiểu giọng khác xung quanh 3.3.1 Tích hợp nhiều phong cách ngôn ngữ, mở rộng lớp từ thi ca Để phản ánh kháng chiến gian khổ, ác liệt, giải đáp vấn đề tư tưởng, tình cảm người giai đoạn đất nước nhiều biến động, nhà thơ thời chống Mỹ tất phải tổng hợp nhiều phong cách ngôn ngữ, phải mở rộng lớp từ thi ca Đi đầu nhà thơ lớp trước Nhưng tính đa dạng, nóng bỏng chất đời, cập nhật chiến tranh lại ưu bút trẻ Trong thơ trẻ thời chống Mỹ, bên cạnh lớp từ xưng hô biểu thị thái độ ngưỡng vọng, tôn kính nhân vật anh hùng mang tầm vóc sử thi lớp từ thuộc lĩnh vực trị, lịch sử, quân sự, tôn giáo, kinh tế, triết học,… Chúng tích hợp phổ biến, số lượng nhiều, hầu hết sáng tạo lại, chuyển thành tín hiệu nghệ thuật Có thể coi thủ pháp hữu hiệu để kiến tạo kiểu giọng điệu, giọng hào sảng lạc quan giọng triết lí suy tưởng Về phương diện này, thơ trẻ đóng góp không nhỏ vào “bảo tàng ngôn ngữ thơ chiến tranh” Nhiều tổ hợp từ khơng có hiệu biểu thị giọng điệu thơ, mà qua độ lắng thời gian, trở thành diễn ngơn mang dấu tích thời đánh giặc 3.3.2 Khai thác lợi phép điệp so sánh tu từ Sáng tạo thơ sáng tạo thẩm mỹ, nói Valéry: “Thơ nhạc ý” Để đạt điều đó, nhà thơ phải sử dụng thành thục, hiệu thủ pháp nghệ thuật, có phép điệp so sánh tu từ - Điệp luân phiên, lặp lại số đơn vị ngơn từ nhằm mục đích nghệ thuật Gieo vần, luyến láy, phối sinh từ phép điệp Cùng thể thơ, phép điệp có tác dụng tạo nhịp, gia tăng nhạc tính Hay nói cách khác, điệp, ngắt nhịp, luyến láy, thủ pháp làm nên vỏ vật chất giọng điệu Các nhà thơ trẻ thời chống Mỹ tỏ tinh xảo, độc đáo việc tạo dựng câu thơ, đoạn thơ điệp thanh, điệp vần, điệp từ ngữ, gây độ rung cảm xúc, ngân lên nhiều âm hưởng - So sánh tu từ phương thức diễn đạt ngữ nghĩa, người ta đối chiếu hai hay nhiều đối tượng khác loại giống thuộc tính đó, gợi xúc cảm đối tượng Đối với thơ trẻ, để thể cung bậc trữ tình, tạo dựng khúc tráng ca thời đại, tác giả ln phải tìm tịi, vận dụng nhiều kiểu so sánh khác Với giọng hào sảng lạc quan, đối tượng đưa so sánh thường mang tầm vóc kỳ vĩ, oai hùng; với giọng trữ tình thống thiết, đối tượng so sánh lại thường gắn với da diết, yếu đuối, chứa chan tâm trạng Rõ rằng, đa dạng phép điệp so sánh tu từ thủ pháp hữu hiệu để kiến tạo giọng điệu Năng lực sáng tạo nhà thơ phần “phát lộ” 3.3.3 Biến đổi cấu trúc câu thơ, gia tăng nhịp điệu 17 * Biến đổi cấu trúc câu thơ: Để kiến tạo giọng điệu nghệ thuật, nhà thơ tất phải biến đổi linh hoạt cấu trúc câu thơ, làm cho “co duỗi” uyển chuyển, gần với câu văn xuôi thơ Khi chất văn xuôi thơ tăng cường, dạng câu kể nhà thơ sử dụng tần số cao, số tiếng câu thơ có xu hướng kéo dài ra, nghiêng giọng triết lí, suy tưởng Theo M Bakhtin, thơ ca loại hình đơn thanh, ngơn ngữ thơ thuộc ngơn ngữ độc thoại Nhưng cấu trúc câu thơ kiểu diễn đạt xích gần văn xi khả đối thoại mở, câu thơ “mấp mé” câu văn xi giữ chất trữ tình * Gia tăng nhịp điệu: Để biểu đạt kiểu giọng điệu, giọng hào sảng lạc quan, nhà thơ trẻ gia tăng nhịp điệu nhiều cách Nổi lên số cách đáng ý sau đây: - Phối xen thể thơ, tạo điểm dừng thơ: Phối xen thể thơ thơ thường gọi thơ hợp thể, dạng thơ tự Các nhà thơ trẻ thời chống Mỹ tỏ nhuần nhuyễn việc sử dụng thủ pháp này, sáng tạo thi phẩm sinh động, giàu nhạc tính Tiếp đến tạo điểm dừng thơ Tạo điểm dừng kiểu kết thúc hai câu theo dạng “mở”, gây độ dôi dư ngữ âm ngữ nghĩa, thơ dừng lại âm hưởng ngân nga, lan toả Những Cô đội rồi, Nhớ lũ trẻ Phạm Tiến Duật, Cuộc chia ly màu đỏ Nguyễn Mỹ,… tạo điểm dừng ấn tượng - Đa dạng nhịp ngắt thủ pháp để nhà thơ “thiết kế” nhịp điệu, hướng tới biểu đạt giọng điệu Dấu hiệu dễ nhận thấy thể lục bát Trong thơ trẻ thời chống Mỹ, thơ lục bát có xu hướng bớt mượt mà, tăng chất trẻ trung, khỏe khoắn; nhịp nhanh hơn, phù hợp với nhịp sống đại mà giữ cách diễn tả thể thơ dân tộc Sự biến đổi nhịp điệu thể nhịp ngắt dịng thơ Và biến đổi nhịp điệu thủ pháp vắt dòng; tức câu thơ ngắt nhiều dòng - điều mà lục bát truyền thống khơng xảy (kể Nguyễn Du) Vắt dịng ngắt giọng, chuyển nhịp, sắc thái biểu cảm rung theo nhịp ngắt (như Tre Việt Nam Nguyễn Duy) Đối với thơ tự do, ngắt nhịp vắt dịng lại đa dạng hơn; biến đổi linh hoạt theo dòng suy cảm nhà thơ Tuy không sáng tạo thêm thể thơ thơ trẻ thời chống Mỹ góp phần làm nhịp điệu thể thơ, đủ “năng lượng” chuyển tải kiểu giọng nghệ thuật Tóm lại, việc xuất nhiều kiểu giọng điệu thơ trẻ thời chống Mỹ nhằm đáp ứng nhu cầu thẩm mỹ thời đại đầy biến động, tạo nên dàn “đại hợp xướng” hào hùng, giàu sắc thái trữ tình với nhiều bè đệm khác Tuy nhiên, nhiều kiểu giọng điệu dịng thơ khơng làm lu mờ hay “nhòe lẫn” giọng riêng nhà thơ tài năng, giàu sáng tạo 18 KẾT LUẬN Biên độ thơ chống Mỹ trùng với kháng chiến chống Mỹ (1955 - 1975) Nền thơ có đỉnh phong trào: Phong trào thơ chống Mỹ (1965 - 1975) Lực lượng chủ lực phong trào thơ chống Mỹ đội ngũ nhà thơ trẻ Khởi phát từ năm đầu thập niên 60, lớn mạnh nhanh chóng, trở thành lực lượng chủ lực, thơ trẻ thời chống Mỹ tượng nghệ thuật đa dạng mà thống cảm hứng giọng điệu, đậm dấu ấn hệ Nảy sinh vận động hoàn cảnh chiến tranh, nhập sâu vào kháng chiến giải phóng dân tộc, thơ trẻ lấy cảm hứng lãng mạn sử thi làm chủ đạo, giọng hào sảng - lạc quan làm chủ âm Xung quanh cảm hứng chủ đạo giọng chủ âm, dòng thơ xuất số dạng cảm hứng, số kiểu giọng điệu khác, tồn phụ lưu, bè đệm Trong đó, cảm hứng đời tư, giọng day dứt - tự vấn có tác dụng gia tăng tính hướng nội nhân cho dòng thơ Xét chủ thể, thơ trẻ thời chống Mỹ hòa âm nhiều giọng điệu bật: Phạm Tiến Duật tinh nghịch; Bằng Việt tinh tế, lịch lãm; Thanh Thảo đằm thắm, sâu sắc; Hữu Thỉnh sơi nổi, chân tình; Lưu Quang Vũ tài hoa; Dương Hương Ly da diết; Nguyễn Khoa Điềm trầm lắng, suy tư; Lê Anh Xuân tươi tắn; Xuân Quỳnh khát khao; Lâm Thị Mỹ Dạ dịu dàng; Nguyễn Duy chân chất, dân dã mà sâu xa; Trần Quang Long nhiệt thành, nhiều thổn thức; Ngô Kha ám ảnh bi kịch chiến tranh; Tuy nhiên, nảy sinh hoàn cảnh phải “ứng chiến” kịp thời, thơ chống Mỹ nói chung, dịng thơ trẻ thời nói riêng khó tránh khỏi hạn chế Nhiều thơ nặng mục đích tuyên truyền nên chất lượng nghệ thuật chưa cao Tuy nhiên, bỏ số sáng tác mắc “lỗi kĩ thuật”, lỗi “minh họa dễ dãi”; cịn lại đích thực, dịng thơ đỉnh cao, có giá trị nội dung hình thức Thời gian thước đo chuẩn xác để khẳng định điều đó./ 19 CÁC CƠNG TRÌNH, BÀI VIẾT CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN văn 10 11 12 13 14 15 Cái tơi trữ tình thơ chống Mỹ, Tạp chí Khoa học Xã hội, Viện Khoa học Xã hội Vùng Nam Bộ, số - 2009, tr 45 - 54 Biên độ thơ chống Mỹ, Tạp chí Khoa học Xã hội, Viện Khoa học Xã hội Vùng Nam Bộ, số - 2012, tr 32 - 38 Giọng điệu thơ chống Mỹ, Tạp chí Đại học Sài Gịn, chun đề Bình luận văn học, niên giám 2012, tr 82 - 90 Thơ trẻ thời chống Mỹ: tiếp cận khái niệm, Tạp chí Khoa học Xã hội, Viện Khoa học Xã hội Vùng Nam Bộ, số - 2014, tr 33 - 42 Giọng thơ Lê Anh Xuân, Tạp chí Khoa học Xã hội, Viện Khoa học Xã hội Vùng Nam Bộ, số - 2011, tr 43 - 47 Biểu trưng nghệ thuật thơ Lê Anh Xn qua hình ảnh dừa, dịng sơng đất, Lí luận phê bình Văn học Nghệ thuật, Hội đồng Lý luận, phê bình học nghệ thuật Trung ương, số 22 - 2011, tr 42 - 47 Thơ Lê Anh Xuân, ánh lửa lòng yêu quê hương đất nước, báo Văn nghệ, Hội Nhà văn Việt Nam, số 18 + 19 - 2010, tr.17 Màu sắc thơ Lê Anh Xn nhìn phương diện thi pháp học, Tạp chí Dạy Học ngày nay, Trung ương Hội Khuyến học Việt Nam, số tháng 42010, tr 44 - 46 Lê Vĩnh Hòa, nhà văn - nhà báo xuất sắc thời chống Mỹ, báo Văn nghệ, Liên hiệp Hội VHNT Tp Hồ Chí Minh, số 72 - 2009, tr 14 Tấm lòng nhà thơ miền Nam nhớ Bác, báo Văn nghệ, Liên hiệp Hội VHNT Tp Hồ Chí Minh, số xuân Tân Mão 2011, tr.12 Ngôn ngữ thơ biết, báo Văn nghệ, Liên hiệp Hội VHNT Tp Hồ Chí Minh, số 80 - 2009, tr 17 - 18 Tản mạn chuyện thơ, Văn nghệ Cần Thơ, Liên hiệp Hội VHNT Tp Cần Thơ, số 46 - 2009, tr 83 - 85 Thơ Kiên Giang đương đại cảm luận, Diễn đàn Văn nghệ Việt Nam, Ủy ban toàn quốc Liên hiệp Hội VHNT Việt Nam, số 156 - 2008, tr 34 - 36 Phê bình văn học xưa nay, Diễn đàn Văn nghệ Việt Nam, Ủy ban toàn quốc Liên hiệp Hội VHNT Việt Nam, số 171 - 2009, tr 44 - 47 Văn chương, cận văn chương nghĩ viết (Tiểu luận, phê bình), Nxb Trẻ, Tp Hồ Chí Minh, 2014 ... Mỹ thơ trẻ Việt Nam thời kháng chiến chống Mỹ - Chương Cảm hứng nghệ thuật thơ trẻ Việt Nam thời kháng chiến chống Mỹ - Chương Giọng điệu thơ trẻ Việt Nam thời kháng chiến chống Mỹ CHƯƠNG THƠ CHỐNG... trưng, thơ trẻ thời chống Mỹ góp vào thơ ca dân tộc dấu ấn riêng, bật CHƯƠNG GIỌNG ĐIỆU THƠ TRẺ VIỆT NAM THỜI KHÁNG CHIẾN CHỐNG MỸ 3.1 Giọng điệu giọng điệu nghệ thuật 3.1.1 Giọng điệu đời sống Giọng. .. TÀI: Thơ trẻ Việt Nam thời kháng chiến chống Mỹ (gọi tắt ? ?thơ trẻ thời chống Mỹ”), qua độ lắng thời gian, trở thành tượng văn hóa tinh thần đáng trân trọng Chúng tơi cho tiếp cận thơ trẻ thời chống