A-ĐẶT VẤN ĐỀ Những thành tựu công nghệ thông tin (CNTT) tạo cho giới bƣớc chuyển ấn tƣợng tất lĩnh vực CNTT góp phần khơng nhỏ vào việc hình thành kinh tế tri thức xã hội thông tin Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học biện pháp đƣợc ngành giáo dục đƣa vào trƣờng học nhằm cải tiến phƣơng pháp nâng cao chất lƣợng dạy học Trung tâm GDTX Tỉnh Thanh Hóa sở đào tạo đầu lĩnh vực áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Với trang thiết bị máy móc đại, với đội ngũ giáo viên chuẩn chuyên môn nghiệp vụ, Trung tâm đƣợc ngành đánh giá cao số lƣợng chất lƣợng đào tạo Trung tâm trở thành địa tin cậy cho nhiều khoá đào tạo tập huấn giáo viên ngành Hiện nay, Trung tâm thực mô hình dạy tiếng Anh chất lƣọng cao cho học sinh tiểu học Đây mơ hình dạy tiếng Anh sử dụng tiện ích cơng nghệ thơng tin để giảng đạt hiệu chất lƣợng Với thực tế giảng dạy Trung tâm GDTX Thị xã Bỉm Sơn, tơi xin trình bày vài kinh nghiệm “ Kết hợp số phần mềm tiếng Anh- Tin học hoạt động bổ trợ nhằm nâng cao kĩ nghe- nói tiếng Anh góp phần thực tốt mơ hình dạy tiếng Anh chất lượng cao dành cho tiểu học Trung tâm GDTX Tỉnh Thanh Hoá” B-GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận: Sự đời máy vi tính đánh dấu bƣớc tiến việc dạy ngơn ngữ nói chung ngoại ngữ nói riêng Có nhiều học giả, nhà nghiên cứu nhận định máy vi tính công cụ đắc lực để phát huy hiệu q trình dạy học ngơn ngữ Cơng nghệ phần mềm phát triển mạnh, phần mềm giáo dục đóng góp phần đáng kể vào trình dạy học nhƣ Bộ Office, hệ thống World Wide Web (WWW), E-learning phần mềm tiện ích khác Nhờ phần mềm mà học sinh trung bình hoạt động tốt trình học tập Phần mềm dạy học giúp giáo viên hỗ trợ học sinh nhà Cùng với máy tính, giáo án điện tử trở thành công cụ hỗ trợ đắc lực tiến trình giảng giáo viên Bài giảng thiết kế giáo án điện tử trở nên sôi động, hấp dẫn Thơng qua giáo án điện tử, giáo viên có nhiều thời gian đặt câu hỏi gợi mở, tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều học Với khả mẻ ƣu việt này, công nghệ thông tin truyền thông nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học tập, cách tƣ cách định ngƣời II Thực trạng Phòng học có thiết bị cơng nghệ hỗ trợ giảng dạy nhƣng giáo viên chƣa phát huy hết hiệu hoạt động thiết bị kết hợp máy móc phƣơng pháp giảng dạy chƣa thực nhịp nhàng Học sinh tiểu học gặp nhiều khó khăn việc thao tác với thiết bị công nghệ nên học chủ yếu đƣợc tƣơng tác chiều Dạy hai kĩ nghe-nói học sinh tiểu học chủ yếu bắt chƣớc nhắc lại, nhƣng giáo viên sử dụng phần mềm thiết bị hỗ trợ nhiều nên việc thực hành chƣa đạt hiệu cao III Các giải pháp Để khắc phục thực trạng nêu trên, xin đƣa số giải pháp sau: Phối kết hợp phần mềm hỗ trợ giảng dạy nhƣ phần mềm trình chiếu Powerpoint, I-scream, Adobe captivate phần mềm Wicom để thực giảng Đơn giản thao tác phần mềm dạy học, tích cực khuyến khích học sinh khai thác tính CNTT để phát huy hiệu thực hành cao trình học tiếng Tổ chức thực hành tình cho học sinh ngồi phịng máy IV Cách thức tổ chức thực Phối hợp phần mềm hỗ trợ giảng dạy truyền tải nội dung học giáo trình để thực giảng 1.1.Sử dụng phần mềm trình chiếu Powerpoint giảng hỗ trợ học sinh khai thác giảng qua phần mềm tiện ích : Phần mềm chủ yếu dùng để thiết kế giảng Toàn học giáo trình Superkids đƣợc giáo viên thiết kế trình chiếu Powerpoint Các file âm thanh, hình ảnh video clip đƣợc chèn vào học Tất đƣợc truyền xuống máy tính học sinh thơng qua phần mềm tiện ích Wicom Mỗi học sinh đƣợc tƣơng tác với nội dung học thơng qua máy tính Mỗi hình máy tính trở thành bảng đen cá nhân hiển thị đầy đủ nội dung học Những “bảng đen” giúp học sinh thao tác trực tiếp với học Nhƣ vậy, sử dụng phần mềm trình chiếu lớp học giáo viên không khai thác tính chiều hỗ trợ giáo viên trình giảng bài, làm cho học trở nên sinh động mà phải biết cho học sinh tự khai thác giảng giáo viên thông qua phần mềm tiện ích Sau nhận giảng từ máy chủ, học sinh thao tác độc lập với nội dung học máy tính, phát ngữ liệu Bằng cách này, học sinh có khả tƣ học cách độc lập khai thác giảng theo nhiều hƣớng khác 1.2 Xen kẽ nội dung phần mềm I-Scream với nội dung học: Phần mềm I- Scream phần mềm cung cấp học tiếng Anh khoa học Đây phần mềm học tiếng Anh sinh động thực tế đƣợc thiết kế nhằm giúp học sinh giáo viên tiểu học tiếp xúc với Tiếng Anh khoa học Với từ ngữ đơn giản, hình ảnh sống động, cách giới thiệu học hấp dẫn, đơn vị học gắn liền với chủ điểm có giáo trình: nhƣ thời tiết, thể thao, đồ ăn… Những đơn vị học đƣợc lồng ghép xen kẽ với nội dung học sách giáo khoa Học sinh việc học, thực hành học cịn học cách diễn đạt thuyết trình vấn đề khoa học tiếng Anh trƣớc lớp tự thu âm lại nội dung nói mình, so sánh với âm chuẩn học phần mềm cung cấp Nội dung học phần mềm sử dụng làm tƣ liệu giới thiệu học, thực hành nghe mở rộng tập thực hành nói để học sinh tập thuyết trình 1.3 Dùng phần mềm Adobe Captivate để thiết kế tập bổ trợ dạng trắc nghiệm Đây phần mềm hỗ trợ giáo viên thiết kế tập trắc nghiệm khách quan nhiều dạng nhƣ: câu hỏi sai, câu hỏi nhiều lựa chọn, điền từ thiếu, nối phƣơng án Bài tập soạn phần mềm xuất chạy máy mà không cần cài đặt phần mềm Vì vậy, giao tập nhà, giáo viên phôtô tập, mà cần chuyển qua mạng học sinh nhà tải từ mạng làm Sau làm xong, hệ thống tự kiểm tra, chấm cho điểm Học sinh biết làm sai câu em thoát để làm lại Một tập làm làm lại nhiều lần Mỗi lần làm, hệ thống tính số lần làm lại Bài tập sử dụng phần mềm Adobe Captivate ƣu việt hẳn giúp học sinh học độc lập, độ tổng hợp cao, đa dạng làm đề Học sinh tiết kiệm đƣợc thời gian làm tập, phụ huynh giáo viên tiết kiệm đƣợc chi phí khơng phải photo tập giấy cho học sinh làm Nhƣ vậy, toàn nội dung học giáo trình Superkids đƣợc soạn Powerpoint Trong trình giảng dạy, giáo viên kết hợp nội dung học với nội dung phần mềm I-Scream dùng Adobe Captivate để thiết kế tập Với hình thức học tiếng Anh này, học trở nên dễ dàng, hấp dẫn Học sinh trình học rèn luyện đƣợc số kĩ thuật thao tác máy vi tính, phát triển khả học làm độc lập Về nhà em biết khai thác thiết bị CNTT sẵn có nhà để phục vụ q trình học Bài tập nhà mơn Tiếng Anh khơng cịn nỗi lo bậc phụ huynh em học sinh 1.4 Phần mềm tiện ích WICOM với chức kiểm tra đánh giá: Phần mềm WICOM chức nhƣ: Quản lí lớp, truyền giảng, truyền file âm thanh, hình ảnh, trang web từ máy chủ đến máy con, chức kiếm tra đánh giá ƣu việt trội phần mềm Cứ sau 03 đơn vị học có kiểm tra Bài kiểm tra đƣợc thiết kế phần mềm WICOM Giáo viên thiết kế kiểm tra nghe, cấu trúc ngữ pháp- từ vựng, đọc hiểu dƣới dạng bài: chọn phƣơng án sai, điền từ khuyết chọn phƣơng án Bài kiểm tra sau thiết kế xong đƣợc đặt thời gian làm chuyển xuống máy học sinh Hết thời gian làm bài, hệ thống dừng, học sinh làm tiếp Giáo viên thu lại qua hệ thống Hệ thống tự xếp, chấm điểm lƣu lại kết máy giáo viên Với cách thiết kế kiểm tra thi hệ thống phần mềm này, giáo viên tiết kiệm đƣợc thời gian, chi phí mà đánh giá điểm cách xác, khách quan cơng Đơn giản thao tác phần mềm dạy học, tích cực khuyến khích học sinh khai thác tính CNTT để phát huy hiệu thực hành cao trình học tiếng Các lệnh phần mềm máy học sinh chủ yếu là: điểm danh, phát biểu, ghi âm, thực hành nhóm, thực hành theo cặp, chuyển cho cô Những thao tác nhƣ ghi âm, thực hành nhóm, thực hành theo cặp, chuyển cho cơ, giáo viên điều khiển máy chủ Khi thực hành phần này, học sinh cần thể nội dung, thảo tác kĩ thuật, giáo viên nên làm để tránh việc em thao tác lung tung ảnh hƣởng đến máy tiến độ học Các thao tác điểm danh, phát biểu có từ hình ảnh minh họa kèm Giáo viên trình dạy cho em sử dụng nên dùng hình ảnh minh họa quy định điểm danh đầu giờ, bấm biểu tƣợng phát biểu sau có câu hỏi cô giáo Các thao tác mở hộp mail để lấy tập dùng blog để đăng bài, giáo viên phải có tờ hƣớng dẫn cụ thể bƣớc để học sinh làm hoạt động phải đƣợc thao tác thƣờng xuyên học sau học Tổ chức thực hành tình cho học sinh ngồi phịng máy Với hệ thống máy móc đại tính ƣu việt phần mềm, giáo viên học sinh phát huy tối đa chức phòng máy Tuy nhiên, với học sinh tiểu học, em hiếu động Thêm vào đó, đặc điểm học nghe- nói em chủ yếu nghe bắt chƣớc, nên việc thực hành nội dung học phòng máy hạn chế hình thức thực hành em Chính vậy, để em thực hành nói tốt, nên bố trí phịng thực hành riêng Một buổi dạy, nên xếp cho học sinh ngồi phòng máy 90 phút, 30 phút nên cho em thực hành nội dung học phòng thực hành Phịng thực hành khơng bố trí bàn mà dùng máy chiếu loa trợ giảng Ghế xếp theo hình chữ U Các em di chuyển, đóng kịch, hát…và đặc biệt tổ chức trị chơi Tiếng Anh, câu lạc bộ…Những hình thức thực hành giúp học sinh phát huy kĩ hợp tác, làm việc nhóm, giúp em mạnh dạn, tự tin tạo mơi trƣờng thân thiện trị, giảm bớt hoạt động cứng nhắc phòng máy Những nội dung tổ chức phịng thực hành nội dung có học Giáo viên chuyển nội dung thành chủ đề thực hành dƣới dạng: chơi ô chữ (thực hành từ mới), đóng kịch (thực hành nội dung đọc, nghe cấu trúc) Ví dụ với Unit 2: Favorite Sports, giáo viên thiết kế chủ đề thực hành là: Giải chữ để tìm từ Sport, cho em thực hành kịch câm, bắt chƣớc hành động mơn thể thao để đốn từ môn thể thao, chia học sinh thành nhóm vẽ tranh mơn thể thao u cầu nhóm khác đặt câu hỏi để đốn xem nhóm đối phƣơng vẽ hoạt động môn thể thao C- KẾT LUẬN I Kết thực hiện: Khóa học tiếng Anh chất lƣợng cao cho học sinh tiểu học Bỉm Sơn (bắt đầu từ 15/8 /2012 kết thúc vào 15/3/2013) với 02 lớp A1 A2 Lớp A1 dạy phòng máy nhƣng không sử dụng phần mềm I- scream Adobe cativate 4, trợ giảng dạy, không tổ chức thực hành tình ngồi phịng máy Lớp A2 dạy phòng máy sử dụng tất phần mềm hỗ trợ giảng dạy, học sinh đƣợc thực hành tình ngồi phịng máy 30 phút/ buổi học Sau khóa học tơi nhận thấy: - Giáo viên nâng cao đƣợc kiến thức công nghệ thông tin giảng dạy ngoại ngữ Các thao tác sử dụng phần mềm hỗ trợ vào giảng dạy linh hoạt hiệu - Học sinh có mơi trƣờng học công bằng, thân thiện đƣợc phát triển kiến thức nhƣ tiêu chí khóa học đề Kết cụ thể: - Kết qua kiểm tra cuối khóa: + Lớp A1: Số học sinh đạt điểm giỏi: 60%, điểm khá: 30 %, điểm trung bình: 10 % + Lớp A2: Điểm giỏi: 80%, điểm 20%, khơng có học sinh đạt điểm trung bình - Qua phiếu đánh giá khóa học phụ huynh: + Lớp A1: 90% phụ huynh thích mơ hình học 80% phụ huynh nhận thấy tiến trình học 10% phụ huynh đề xuất cần có thêm buổi thực hành để học sinh mạnh dạn giao tiếp + Lớp A2: 100% học sinh thíc mơ hình học 100% nhận thấy tiến em khóa học - Qua 02 lần giao lƣu với ngƣời nƣớc ngoài: + Lớp A1: 70 % học sinh mạnh dạn tham gia giao lƣu với ngƣời nƣớc 70% học sinh tham gia tốt phần thi giao lƣu + Lớp A2: 100% học sinh mạnh dạn tham gia giao lƣu với ngƣời nƣớc 80 % học sinh tham gia tốt phần thi giao lƣu 30% học sinh biết sáng tạo tình giao lƣu - Qua phiếu đánh giá chất lƣợng giao lƣu ngƣời nƣớc ngoài: + Lớp A1: 50% học sinh phát âm tốt, 70 % phản ứng tốt với câu hỏi tình + Lớp A2: 70% học sinh phát âm tốt, 80% phản ứng tốt với câu hỏi tình II Đề xuất, khuyến nghị Sự hỗ trợ CNTT dạy học tiếng Anh thật cần thiết học sinh tiểu học Trang thiết bị tốt thúc đẩy đƣợc trình học học sinh, tạo cho học sinh môi trƣờng học tốt, giúp em hình thành thói quen học tập từ bƣớc ban đầu Sau dạy xong khóa học Bỉm Sơn tơi có số khuyến nghị đề xuất sau: - Đối với Giáo viên giảng dạy: Thiết bị công nghệ thay phƣơng pháp giảng giáo viên Lạm dụng máy móc làm cho giảng cứng nhắc Giáo viên phải biết tận dụng ƣu việt phần mềm kết hợp với phƣơng pháp giảng tích cực, điều khiển thực hành linh hoạt, phù hợp với lứa tuổi học sinh, làm cho buổi học hấp dẫn, hiệu cao - Đối với Sở giáo dục: Đây mơ hình học tập hay tích cực, cần làm điển hình để lấy sở nhân rộng - Đối với Phòng ngoại ngữ- tin học: Rút kinh nghiệm nghiêm túc học từ Bỉm Sơn, xem xét tình hình trƣớc mắt để triển khai mơ hình tiếng Anh chất lƣợng cao Trung tâm GDTX tỉnh thiết thực hiệu Trên đóng góp tơi q trình dạy tiếng Anh môi trƣờng công nghệ Tôi mong nhận đƣợc góp ý xây dựng từ đồng nghiệp để tơi thực tốt mơ hình trung tâm GDTX Tỉnh Tơi xin chân thành cảm ơn! Thanh Hóa, ngày 26 tháng năm 2013 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƢỞNG ĐƠN VỊ Tơi cam đoan SKKN viết, không chép nội dung ngƣời khác Người viết Đỗ Thị Sen 10 Môc lôc A Đặt vấn đề Trang 01 B Giải vấn đề Trang 02 I Cơ sở lí luận Trang 02 II Thực trạng Trang 02 III Các giải pháp Trang 03 IV Cách thức tổ chức thực Trang 03 C Kết luận I Kết thực Trang 08 II Kiến nghị đề xuất Trang 09 11 PHỤ LỤC MẪU PHIẾU ĐÁNH GIÁ KHÓA HỌC Lớp Tiếng Anh chất lƣợng cao dành cho tiểu học – Thị xã Bỉm Sơn (Dành cho phụ huynh) Các câu hỏi khảo sát nhằm phục vụ cho việc nâng cao chất lƣợng dạy học giáo viên học sinh Sự đóng góp ý kiến anh/chị có ý nghĩa lớn thành cơng khóa học Xin chân thành cảm ơn hợp tác anh/chị Giáo viên Đỗ Thị Sen Câu hỏi đánh giá gồm 02 phần Anh/chị đánh dấu (X) vào câu trả lời mình.Câu số anh/ chị viết vào phần trả lời Anh/chị có thích mơ hình dạy học khơng? Có Khơng Các thiết bị hỗ trợ lớp học có phát huy hết tác dụng khơng? Có Khơng Giáo viên có biết kết hợp thiết bị công nghệ phƣơng pháp giảng dạy vào giảng khơng? Có Khơng Bình thƣờng Anh / chị có thấy thực tiến bộ? Có Khơng Bình thƣờng Những đề xuất anh/ chị cho khóa học tới: 12 PHỤ LỤC MẪU PHIẾU ĐÁNH GIÁ HOẠT ĐỘNG GIAO LƯU Lớp Tiếng Anh chất lƣợng cao dành cho tiểu học – Thị xã Bỉm Sơn (Dành cho chuyên gia) Các câu hỏi khảo sát nhằm phục vụ cho việc nâng cao chất lƣợng dạy học giáo viên học sinh Sự đóng góp ý kiến anh/chị có ý nghĩa lớn thành cơng khóa học Xin chân thành cảm ơn hợp tác anh/chị Giáo viên Đỗ Thị Sen Câu hỏi đánh giá gồm 02 phần Anh/chị đánh dấu (X) vào câu trả lời mình.Câu số anh/ chị viết vào phần trả lời Nội dung giao lƣu có phù hợp với trình độ học sinh khơng? Có Khơng Các phần giao lƣu đƣợc tiêu chí chƣơng trình khơng? Có Khơng Học sinh có tự tin tham gia phần giao lƣu khơng? Có Bình thƣờng Khơng Học sinh phát âm có bị ảnh hƣởng âm Việt khơng? Có Những Bình thƣờng Khơng đề xuất anh/ chị cho lần giao lƣu tới 13 14 ... KHÓA HỌC Lớp Tiếng Anh chất lƣợng cao dành cho tiểu học – Thị xã Bỉm Sơn (Dành cho phụ huynh) Các câu hỏi khảo sát nhằm phục vụ cho việc nâng cao chất lƣợng dạy học giáo viên học sinh Sự đóng góp. .. mềm I- Scream phần mềm cung cấp học tiếng Anh khoa học Đây phần mềm học tiếng Anh sinh động thực tế đƣợc thiết kế nhằm giúp học sinh giáo viên tiểu học tiếp xúc với Tiếng Anh khoa học Với từ ngữ... LƯU Lớp Tiếng Anh chất lƣợng cao dành cho tiểu học – Thị xã Bỉm Sơn (Dành cho chuyên gia) Các câu hỏi khảo sát nhằm phục vụ cho việc nâng cao chất lƣợng dạy học giáo viên học sinh Sự đóng góp ý