SKKN một số biện pháp an toàn phòng chống cháy nổ ở trường THPT Anh Hùng Núp

35 7,362 58
  • Loading ...
    Loading ...
    Loading ...

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Tài liệu liên quan

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 30/11/2014, 19:56

Công tác phòng chống cháy nổ đòng một vai trò hết sức quan trọng trong sự nghiệp phát triển kinh tế xã hội, là một bộ phận của công tác bảo vệ an ninh trật tự và an toàn xã hội, làm tốt công tác phòng chống cháy nổ là chứng ta đã góp phần vào ổn định cuộc sống bền vững. Chính vị vậy phòng chống cháy nổ là trách nhiệm chung của toàn xã hội. Luật phòng chống cháy nổ đã ra đời góp phần tích cực vào quá trình phát triển kinh tế đất nước và đảm bảo an ninh trật tự xã hội. tuy nhiên công tác phòng chống cháy nổ thời gian qua vẫn chưa được xã hội quan tâm đúng mức, chính vì vậy hàng năm trên toàn quốc vẫn còn xẩy ra hàng nghìn vụ cháy, nổ lớn nhỏ đã làm bị thương và cướp đi sinh mạng của hàng chục thậm chí hàng trăm người nó gây thiệt hại hàng trăm, hàng nghìn tỷ đồng về tài sản của nhà nước  Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường  Phần một ĐẶT VẤN ĐỀ I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Từ trước tới nay, xã hội vẫn nghĩ phòng chống cháy nổ là trách nhiệm của lực lượng phòng cháy chữa cháy. Nhưng thực tế sau mỗi vụ cháy, nổ cho thấy trách nhiệm phòng chống cháy nổ không phải của riêng ai, mà là của toàn xã hội, trong đó, đầu tiên và quan trọng nhất vẫn là tự ý thức của mỗi công dân. Nhiều vụ cháy lớn xảy ra liên tiếp Từ xa xưa, cha ông ta đã sắp xếp thứ tự "Thủy, Hỏa, Thiên tai, Đạo tặc", như vậy là Hỏa (cháy nổ) được xếp hàng thứ hai sau Thủy (lũ lụt) và được xếp trên Thiên tai và Đạo tặc. Điều đó cho thấy vấn đề nghiêm trọng của cháy, nổ và ý thức phòng chống cháy nổ từ xa xưa đã được cha ông ta hết sức coi trọng. Chỉ cần một chút bất cẩn, sơ xảy, thiếu ý thức phòng cháy chữa cháy là "bà Hỏa" có thể ập đến bất kỳ lúc nào và ở bất cứ đâu, thậm chí dẫn đến những hậu quả hết sức khôn lường. Công tác phòng chống cháy nổ đòng một vai trò hết sức quan trọng trong sự nghiệp phát triển kinh tế- xã hội, là một bộ phận của công tác bảo vệ an ninh trật tự và an toàn xã hội, làm tốt công tác phòng chống cháy nổ là chứng ta đã góp phần vào ổn định cuộc sống bền vững. Chính vị vậy phòng chống cháy nổ là trách nhiệm chung của toàn xã hội. Luật phòng chống cháy nổ đã ra đời góp phần tích cực vào quá trình phát triển kinh tế đất nước và đảm bảo an ninh trật tự xã hội. tuy nhiên công tác phòng chống cháy nổ thời gian qua vẫn chưa được xã hội quan tâm đúng mức, chính vì vậy hàng năm trên toàn quốc vẫn còn xẩy ra hàng nghìn vụ cháy, nổ lớn nhỏ đã làm bị thương và cướp đi sinh mạng của hàng chục thậm chí hàng trăm người nó gây thiệt hại hàng trăm, hàng nghìn tỷ đồng về tài sản của nhà nước. Nhận thức được tầm quan trọng, sự nguy hiểm của cháy nổ và tình hình thực tế của trường, ở địa phương. Là một giáo viên, làm công tác Đoàn Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp Trang 1  Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường  trường học, phụ trách đội phòng chống cháy nổ với trách nhiệm là phải xây dựng kế hoạch triển khai thực hiện an toàn phòng chống cháy nổ ở trường học . Tôi luôn suy nghĩ làm thế nào để một ngôi trường thật sự thân thiện, an toàn và học sinh tích cực? Trong 5 năm thực hiện phòng chống cháy nổ ở trường học tôi nhận thấy: Muốn đạt được hiệu quả cao cần phải làm tốt công tác xây dựng an toàn phòng chống cháy nổ cán bộ giáo viên, nhân viên, học sinh ở trường . Đây là một trong những nội dung tất yếu, quan trọng trong phong trào “XDTHTT-HSTC”. Vì thế tôi đưa ra “Một số biện pháp an toàn phòng chống cháy nổ ở trường THPT Anh Hùng Núp” nhằm góp phần nâng cao cảnh giác với phương châm "Phòng cháy hơn chữa cháy" câu nói đã được đức kết từ lâu. Có nghĩa là tích cực phòng ngừa không để cháy nổ xảy ra sẵn sàng chữa cháy có hiệu quả để hạn chế tổn thất ở mức độ nhỏ nhất. Chúng ta nên quan tâm tới các biện pháp phóng chống cháy nổ ở mức độ cao nhất và thường xuyên, không chỉ ở trường học mà còn tất cả các địa điểm khác. Một khi đám cháy nổ xuất hiện đó là khi chúng ta biết được công tác an toàn của chúng ta chưa thực hiện tốt. 1. Cơ sở lý luận: Cơ quan, trường học là những nơi đông người làm việc và học tập nỗi lo về công tác phòng chống cháy, nổ. Đặc biệt đối với các cơ sở trường học, nơi có số lượng học sinh tập trung tương đối lớn nhưng cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác phòng cháy chữa cháy (PCCC) không phải nơi nào cũng đạt tiêu chuẩn theo quy định. Các trường còn lại chỉ có phương án thoát hiểm trên giấy chứ chưa một lần thực tế tổ chức diễn tập. Nguy hiểm hơn, có trường cứ đến giờ ra chơi, chuông báo cháy lại reo inh ỏi do sự nghịch phá của học sinh. Khi xảy ra hỏa hoạn thật, tín hiệu chuông báo cháy không còn tác dụng, giáo viên và học sinh thiếu kiến thức ứng biến với tình huống khẩn cấp, thiệt hại sẽ vô cùng. Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp Trang 2  Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường  Vấn đề bất cập hiện nay là theo quy định, những trường học, cơ sở giáo dục từ ba tầng trở lên hoặc có khối tích tổng cộng từ 5.000m3 trở lên, nhà trẻ, mẫu giáo có từ 100 cháu trở lên hoặc có khối tích tổng cộng từ 1.000m3 trở lên mới được thẩm duyệt về an toàn PCCC. Những nơi còn lại, công tác PCCC chủ yếu dựa vào ý thức và sự chủ động của người đứng đầu đơn vị. Do đó mới xảy ra tình trạng nơi diễn tập một năm 2, 3 lần nhưng có nơi nhiều năm chưa từng bao giờ diễn tập. Vừa qua, Sở GD-ĐT Gia Lai đã có công văn đề nghị lãnh đạo các đơn vị trường học tăng cường công tác tuyên truyền kiến thức về phongfchoongs cháy nổ cho cán bộ, giáo viên, học sinh - sinh viên trong đơn vị, thường xuyên tổ chức thực tập phương án chữa cháy và cứu nạn để kịp thời phát hiện những sơ hở, thiếu sót và đề ra biện pháp xử lý nhằm hạn chế nguy cơ cháy, nổ. Đặc biệt, trong các ngày cao điểm Tết Nguyên đán và cao điểm mùa khô phải duy trì chế độ thường trực sẵn sàng chiến đấu ở mức độ cao, đảm bảo xử lý kịp thời và có hiệu quả mọi tình huống cháy, nổ. Lý do được nhiều lãnh đạo đơn vị đưa ra để giải thích vì sao ít tổ chức diễn tập PCCC là không có thời gian và tài chính tổ chức các buổi diễn tập. “Hàng năm, học sinh đều được tham gia ít nhất hai hoạt động ngoại khóa, an ninh học đường,sức khỏe sinh sản vị thành niên, nên thời gian dành cho phòng chống cháy nổ rất ít. Nếu tổ chức thì phải nhiều lần chứ không thể một lần mà hướng dẫn hết tất cả học sinh”, Môt hiệu trưởng ở trường THPT đã bày tỏ. Do đó, dù nhận thức được tầm quan trọng của công tác PCCC nhưng nhiều trường chưa thể thực hiện. công tác phòng chống cháy nổ là hoạt động nằm trong chương trình “Đảm bảo công tác an toàn trường học”. Theo đó, Hàng năm có đội PCCC Ở An Khê vào kiểm tra luôn chỉ đạo các trường thực hiện trang bị các thiết bị phòng chống cháy nổ, xây dựng phương án tập luyện và tổ chức tổng diễn tập cho, cán bộ giáo viên nhân viên học sinh ít nhất 1 lần/năm học. Song hiện nay, các trường mới chỉ xây dựng phương án trên giấy, còn tổng diễn tập thì nơi Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp Trang 3  Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường  không, nơi có. Cũng theo ông Á, các trường không nhất thiết phải mời đội cảnh sát PCCC về trường gây tốn kém về mặt kinh phí. Thay vào đó, chỉ cần tạo hiện trường giả là một đám cháy nhỏ ở gầm cầu thang, căng tin trong sân trường, có sự tham gia hỗ trợ chuyên môn của đội PCCC cũng đủ làm nên một buổi diễn tập, giúp học sinh có kiến thức về phòng chống cháy nổ. Ước tính toàn Tỉnh Gia Lai hiện có khoảng 1/3 số trường học nằm trong các khu dân cư, chợ, hẻm, nguy cơ cháy nổ cao. Trong khi đó, công tác phòng chống cháy nổ chưa được các trường quan tâm đúng mức. Khi xảy ra hỏa hoạn rất dễ xảy ra tình trạng hoảng loạn, giẫm đạp lên nhau để thoát thân. Cháy nổ, chập điện… là những sự cố có thể xảy ra bất kỳ lúc nào và bất kỳ nơi đâu, đặc biệt là trong khu vực thành phố đông dân cư, cơ quan, trường học. Tuy nhiên, xử lý tình huống đúng cách, kịp thời thì không phải ai cũng có thể thực hiện, nhất là các em học sinh. 2. Cơ sở thực tiễn: * Khái quát về tình hình, địa phương, nhà trường: Huyện Kbang có 14 xã, thị trấn với tổng diện tích tự nhiên là 184.074,83 ha có hơn 62.339 khẩu. Tổng số trường học là 48 trường từ trường mầm non đến trường THPT. Từ ngày thành lập huyện tháng 5/1985 đến nay ngành GD&ĐT huyện Kbang từng bước ổn định và không ngừng phát triển cả quy mô lẫn chất lượng. Năm học 2008-2009 trường THPT Anh Hùng Núp được thành lập trên cơ sở tách ra từ trường THPT Kbang, vị trí đặt tại xã Kông Lơng Khơng, huyện Kbang nhằm đáp ứng nhu cầu học tập của con em nhân dân 4 xã phía Nam của huyện, phần lớn phụ huynh học sinh là dân lao động, trình độ học vấn của nhân dân trên địa bàn còn thấp, kinh tế trên địa bàn nhìn chung còn chậm phát triển, thu nhập chủ yếu trên địa bàn đều từ nông nghiệp. Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp Trang 4  Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường  Cơ sở vật chất: Tổng diện tích 3 ha, trường mới xây, khang trang thoáng mát với tổng số: 16 phòng học, 4 phòng đa chức năng đựơc trang bị tương đối đầy đủ về phương tiện phòng chống cháy nổ. II. PHẠM VI ĐỀ TÀI, KẾ HOẠCH VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Vậy làm thế nào để một mái trường an toàn không có cháy nổ. Một mái trường được trang bị đầy đủ mội phương tiện phòng chống cháy nổ, trang bị cho con người đầy đủ về mọi kiến thức kỷ năng phòng ngừa đó là điều cần thiết. Vậy để làm được điều đó ta cần phải hiểu được tầm quan trọng trong việc phòng chống cháy nổ đối với các địa điểm trường học thường xuyên tập trung đông người, song song với việc chấp hành nghiêm ngặt quy định an toàn PCCC, người đứng đầu cơ quan, tổ chức, cơ sở có các công trình nêu trên cần thực hiện các biện pháp sau đây: Có niêm yết nội quy PCCC, biển cấm lửa, cấm hút thuốc, tiêu lệnh chữa cháy ở những nơi cần thiết. Có quy định về đảm bảo an toàn PCCC trong việc sử dụng nguồn lửa, thiết bị sinh lửa, sinh nhiệt. Không đưa xăng, dầu, khí ga và các chất nguy hiểm cháy, nổ khác vào công trình; trường hợp cần thiết phải sử dụng thì hạn chế tối đa số lượng và phải có các giải pháp, biện pháp đảm bảo an toàn PCCC. Không sử dụng vật liệu dễ cháy để làm vách ngăn, ốp trần, tường, trang trí nội thất, cách âm ; phông màn, rèm cửa phải được xử lý bằng chất chống cháy. Phải lắp đặt thiết bị bảo vệ (aptomat) cho hệ thống điện của toàn bộ công trình, từng khu vực, từng phòng và từng thiết bị điện có công suất lớn; Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp Trang 5  Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường  bóng đèn điện chiếu sáng, trang trí, chấn lưu đèn nê ông phải đặt cách xa vật cháy tối thiểu 0,5m. Thiết kế lắp đặt hệ thống chống sét theo đúng tiêu chuẩn chống sét cho từng loại công trình. Có tường, trần và khoang đệm ngăn cháy giữa các khu vực. Cửa đi, cửa sổ ở tường ngăn cháy làm bằng vật liệu không cháy. Công trình có yêu cầu mặt bằng rộng không thể xây tường ngăn cháy thì lắp đặt hệ thống ngăn cháy bằng màn nước. Hộp, ống kỹ thuật thông tầng hoặc thông giữa các hệ thống phải làm bằng vật liệu không cháy và được chèn kín bằng vật liệu không cháy. Lắp đặt hệ thống báo cháy, chữa cháy tự động hoặc bán tự động đảm bảo chữa cháy trên toàn bộ diện tích. Lối thoát nạn phải đảm bảo các yêu cầu sau: Bố trí đủ cầu thang, hành lang thoát nạn, phòng lánh nạn tạm thời; cửa vào buồng thang thoát nạn, phòng lánh nạn tạm thời làm bằng vật liệu không cháy và có cơ cấu tự động đóng. Có giải pháp ngăn lửa và chống tụ khói cho hệ thống lối thoát nạn. Có sơ đồ chỉ dẫn thoát nạn cho toàn bộ công trình, từng khu vực, từng tầng; có hệ thống đèn chiếu sáng sự cố, đèn chỉ dẫn hướng và đường thoát nạn. Xây dựng và tổ chức thực tập phương án chữa cháy, thoát nạn, cứu người ở tình huống cháy phức tạp nhất. Thành lập đội PCCC cơ sở, bố trí lực lượng thường trực chữa cháy tại các ca làm việc. Tổ chức huấn luyện nghiệp vụ PCCC cho cán bộ quản lý, lực lượng PCCC cơ sở, an toàn viên và những người làm việc trực tiếp tại những nơi có nhiều nguy hiểm cháy, nổ. Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp Trang 6  Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường  Trang bị phương tiện, dụng cụ chữa cháy cứu người tại chỗ phù hợp với quy mô, tính chất cháy nổ của công trình; Khi xảy ra cháy tìm mọi cách báo cháy nhanh nhất cho Cảnh sát PCCC (số máy 114), báo cho chính quyền hoặc Công an nơi gần nhất đồng thời tìm mọi cách dập cháy và tổ chức việc thoát nạn, cứu người theo phương án./. 1. Mục đích của đề tài: Nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh về công tác an toàn, phòng chống cháy nổ, tổ chức buổi tuyên truyền, huấn luyện nghiệp vụ phòng cháy, chữa cháy cán bộ, nhân viên, học sinh biết để đề phòng là chính. Nội dung chủ yếu nâng cao ý thức trách nhiệm và sự hiểu biết về Luật PCCC, nguyên nhân gây ra cháy nổ, nắm vững các kỹ thuật, chiến thuật chữa cháy, đặc biệt trang bị kiến thức cơ bản về cách xử lý một đám cháy. Biết cách lập phương án PCCC. nhận thức được tầm quan trọng của công tác PCCC và biết sử dụng thành thạo các phương tiện chữa cháy tại chỗ, đủ khả năng chữa cháy kịp thời khi có cháy xảy ra. 2. Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp tổng hợp phân tích tài liệu: - Phương pháp quan sát, - Phương pháp tổ chức thực hiện: - Phương pháp phỏng vấn - Phương pháp đàm thoại: - Phương pháp kiểm tra đánh giá: Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp Trang 7  Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường  Trong sáng kiến này tôi sử dụng phương pháp kiểm tra và phương tổ chức thực hiện, để kiểm tra và đánh giá hiệu quả một số biện pháp, giải pháp, rút kinh nghiệm, sửa chữa khuyết điểm thường mắc trong buổi thực hành. Trong năm học chúng tôi kiểm tra đánh giá 3 lần, rút ra kinh nghiệm trong việc thực hiện xây dựng kế hoạch an toàn, phòng chống cháy nổ và đưa ra những việc đã làm được, việc chưa làm được để tiếp điều chỉnh, thực hiện tốt phương châm "Phòng cháy hơn chữa cháy". 3. Thời gian nghiên cứu và đối tượng nghiên cứu: - Thời gian : Thực hiện từng năm một . - Đối tượng: Cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh nói riêng và toàn xã hội nói chung. - Địa điểm: Tại Trường THPT Anh Hùng Núp – Kông Lơng Khơng Kbang – Gia Lai . - Trang thiết bị, tranh ảnh: Bình chữa cháy, các dụng cụu dùng để chữa cháy Phần hai NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU, TỔNG KẾT KINH NGHIỆM: * Đặc điểm tình hình: 1. Thuận lợi: Trường được lập được 6 năm luôn được sự quan tâm, hỗ trợ tích cực của UBND Tỉnh, Sở GD&ĐT Gia Lai, Huyện uỷ, UBND 4 xã phía Nam có con em đang học tập tại trường. Đội ngũ giáo viên cơ bản đủ về số lượng, có năng lực giảng dạy và giáo dục; đội ngũ giáo viên cốt cán, tổ trưởng chuyên môn đã có nhiều năm công tác có kinh nghiệm trong giảng dạy và giáo dục học sinh. Năm học 2012-2013 trường THPT Anh Hùng Núp được biên chế 12 lớp. + Khối lớp 10: 4 lớp Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp Trang 8 Sỏng kin kinh nghim: Mụi trng + Khi lp 11: 4 lp + Khi lp 12: 4 lp * C s vt cht nh trng: + Phũng hc: : 12 phũng + Phũng th vin: 01 phũng + Phũng thit b: 04 phũng + Vn phũng: 01 phũng + K toỏn: 01 phũng + Phũng on: 01 phũng + Phũng Hiu trng-PHT: 03 phũng + Cn tin: : 01 phũng + Phũng bo v: 01 phũng 1/Thun li: Hot ng giỏo dc nh trng luụn vng chc khụng ngng vn lờn, on kt nht trớ trong c quan thc hin tt k hc nhim v nm hc ó ra. i ng giỏo viờn cỏn b nh trng tng i y ,lc lng giỏo viờn a s tr, khe nng ng nhit tỡnh trụng cụng tỏc. N np ý thc hc sinh chm ngoan, l phm cht o c tt. 2/ Khó khăn: - Học sinh nhà trờng thuộc vùng nông thôn, điều kiện kinh tế còn khó khăn. - CSVC đảm bảo cho công tác PCCC còn thiếu và yếu - Công tác tập huấn, rèn luyện kỷ năng PCCC cho CBGV và học sinh còn phải lồng ghép vào các bộ môn học chính khoá. - Cơ sở vật chất của nhà trờng còn thiếu và yếu. Trong 8 phòng học chỉ có 2 phòng kiên cố còn 6 phòng do xây dựng đã lâu nên xuống cấp nghiêm trọng. Qua 3 nm thc hin nhim v, nh trung ó thnh lp ban ch o Xõy dng Trng hc thõn thin - Hc sinh tớch cc trong ú c bit chỳ Giỏo viờn: Thỏi Hu Li - Trng THPT Anh Hựng Nỳp Trang 9  Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường  trọng về môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, xây dựng được khối đoàn kết, nhất trí trong tư tưởng và hành động, tạo động lực mạnh mẽ thúc đẩy cá nhân hoàn thành tốt nhiệm vụ. Trường mới xây nên về cơ bản có đủ số lượng phòng học, phòng vi tính, phòng thí nghiệm đảm bảo để tiến hành dạy học. 2. Khó khăn: Nhà trường đóng chân trên địa bàn xã đặc biệt khó khăn, xa khu dân cư, đường xá đi lại phức tạp, đặc biệt là vào mùa mưa lũ gây ảnh hưởng không tốt đến tâm lý của nhiều phụ huynh và học sinh. 100% học sinh của nhà trường là con em gia đình nông dân thuộc khu vực xã đặc biệt khó khăn, kinh tế thu nhập của gia đình quá thấp, nhiều gia đình thường ít quan tâm đến việc học của con em mình. Phần lớn học sinh là người dân tộc thiểu số đặc biệt là con em người BaNa mức độ tiếp thu còn chậm do bất đồng ngôn ngữ. Tuy trường mới xây dựng song vẫn chưa có khu hiệu bộ, chưa có nhà đa năng, chất lượng công trình, bàn ghế học sinh kém. Đặc biệt là chưa có cây xanh bóng mát trong và ngoài khuôn viên trường. Do chưa có nhà tập thể học sinh bán trú nên tạm thời lấy phòng học để làm nhà học sinh, chưa có thùng đựng rác để nơi quy định, hố rác đổ bừa bãi, chưa phân loại được rác thải nên gây ảnh hưởng rất lớn đến cảnh quan môi trường sư phạm của nhà trường. Do vậy bản thân tôi có một số nội dung cần giải quyết. II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU, TỔNG KẾT KINH NGHIỆM: Để thực hiện đề tài một cách khoa học thì ngay từ đầu năm học tôi tiến hành khảo sát, đánh giá thực trạng của trường bám theo hướng dẫn số 1741/BGD&ĐT – GDTrH ngày 5/3/2009 đánh giá kết quả phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” ở bậc học THPT, Việc khảo sát này giúp cho tôi thấy rõ tình hình, điều kiện của trường mình khi thực hiện nội dung “ Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn”. Kết quả khảo Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp Trang 10 [...]... tế về môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn ở trường THPT Anh Hùng Núp, từ một ngôi trường chưa có cây xanh bóng mát trong và ngoài khuôn viên trường, chưa có bồn hoa, cây cảnh, chậu cảnh, trang trí trong lớp vẫn còn nguyên vẹn chưa có gì, trong lớp chưa có cây xanh, chưa có ảnh Bác Hồ, chưa cố khẩu hiệu, dưới ngăn bàn luôn luôn có giấy bỏ đầy ngăn, khẩu hiệu, tranh ảnh trang trí ở trường chưa đầy đủ,... hoạt động trong nhà trường, làm tốt công tác đánh giá kiểm tra, đặc biệt là khen, chê kịp thời Trên đây là một số kinh nghiệm của bản thân Tôi với mong muốn làm tốt công tác xây dựng Môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện trong trường, lớp ngày một hoàn thiện Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp Trang 30  Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường  Đề tài: Một số biện pháp giáo dục học... bảo vệ môi trường; chấp hành nội qui, qui định của nhà trường để đảm bảo an toàn trong vui chơi; chấp hành luật khi tham gia giao thông …đồng thời để tranh thủ sự đóng góp về kinh phí, về nhân lực để thực hiện các nội dung xây dựng Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp Trang 20  Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường  Tóm lại: Trong bất cứ một hoạt động... Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp Trang 11  Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường  khảo sát cho thấy số lớp đạt yêu cầu về “Môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện” đạt chưa cao, đang thiếu trầm trọng cần phải bổ sung thêm 2 Khảo sát về các hoạt động cụ thể của giáo viên, học sinh trong việc thực hiện nội dung “ Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn Qua việc nắm bắt tình... ngoài cuộc sống cho các em học sinh mà chủ yếu là truyền đạt lý thuyết trên lớp học Chưa thực hiện tốt phương châm “Học thông qua hành động” Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp Trang 12  Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường  Trên cơ sở khảo sát nắm bắt tình hình thực tế của nhà trường trong việc thực hiện nội dung xây dựng trường lớp “Xanh, sạch, đẹp, an toàn tôi đưa ra một số biện pháp trọng... cây cảnh, trang trí khẩu hiệu thêm, làm hòn nam bộ… tạo cảnh quan môi trường “Xanh, sạch, đẹp, an toàn - Giao nhiệm vụ cụ thể cho các Đoàn thể, các thành viên, từng lớp vệ sinh, trồng và chăm sóc cây xanh, cử bảo vệ chuyên trách việc, tưới cây, cắt tỉa cây, giáo dục tư tưởng và ý thức trong việc chăm sóc cây xanh và bảo vệ môi trường Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp Trang 31  Sáng... Giáo viên: Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp Trang 25  Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường  b Sau khi áp dụng sáng kiến : Sau khi áp dụng các biện pháp, gải pháp trên, Khuôn viên của nhà trường ngày càng “Xanh, Sạch, Đẹp, An toàn , thoáng mát, đã góp phần rất lớn thu hút các bậc Phụ huynh, học sinh đến trường ngày một đông hơn Về phía học sinh thông qua giáo dục bảo vệ môi trường học sinh biết chăm... cứu các biện pháp, giải pháp xây dựng trường lớp “Xanh, sạch, đẹp, an toàn thực hiện trong năm học 2012 – 2013 a Xây dựng nhà trường: - Thường xuyên giáo dục ý thức, giữ gìn trường lớp Xanh, sạch, đẹp, phê phán những biểu hiện thiếu an toàn trong sinh hoạt và vui chơi trong nhà trường, tôn tạo cảnh quan môi trường, vệ sinh công cộng bảo vệ tài sản của nhà trường, thực hiện tốt nội quy nhà trường ... dựng trường xanh, sạch, đẹp, an toàn Từ một ngôi trường chưa có cây xanh bóng mát nào, nay đã trở thành một trong những trường, khang trang, sạch đẹp, có cây xanh che mát tạo nên một ngôi trường sư phạm: “Xanh, sạch, đẹp, an toàn Từ những cách làm trên và kết quả bước đầu đã đạt được, tuy có thể chưa nhiều và cần phấn đấu nhiều hơn nữa, nhưng đáng mừng hơn nhất là đã và đang tạo được niềm tin của phụ... Thái Hữu Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp Trang 15  Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường  lao động ra chỉ tiêu mỗi học sinh phải nạp cho nhà trường 10kg phân chuồng/1 học sinh để bón cây xanh Tuyên truyền giáo dục HS thực hiện phong trào xây dựng “ Trường học xanh, sạch, đẹp, an toàn trong giờ chào cờ đầu tuần Kết quả kế hoạch được các lớp nhất trí cao và thực hiện đầy đủ chỉ tiêu về số lượng, cũng như . thế tôi đưa ra Một số biện pháp an toàn phòng chống cháy nổ ở trường THPT Anh Hùng Núp nhằm góp phần nâng cao cảnh giác với phương châm " ;Phòng cháy hơn chữa cháy& quot; câu nói đã được. Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp Trang 4  Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường  Cơ sở vật chất: Tổng diện tích 3 ha, trường mới xây, khang trang thoáng mát với tổng số: 16 phòng học, 4 phòng đa. Lợi - Trường THPT Anh Hùng Núp Trang 11  Sáng kiến kinh nghiệm: Môi trường  khảo sát cho thấy số lớp đạt yêu cầu về “Môi trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện” đạt chưa cao, đang thiếu
- Xem thêm -

Xem thêm: SKKN một số biện pháp an toàn phòng chống cháy nổ ở trường THPT Anh Hùng Núp, SKKN một số biện pháp an toàn phòng chống cháy nổ ở trường THPT Anh Hùng Núp, SKKN một số biện pháp an toàn phòng chống cháy nổ ở trường THPT Anh Hùng Núp

Từ khóa liên quan