Sáng kiến kinh nghiệm I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Bậc Tiểu học bậc học xác định “bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân”, đặt móng ban đầu cho việc xây dựng phát triển tồn diện nhân cách, trí tuệ người, đặt tảng vững cho giáo dục phổ thơng cho tồn hệ thống giáo dục quốc dân Điều 27, khoản - Luật giáo dục năm 2005 xác định mục tiêu giáo dục tiểu học là: “Giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học bậc Trung học sở.” Trong trường tiểu học, dạy học hoạt động trọng tâm, chiếm quỹ thời gian lớn, chi phối nhiều hoạt động khác Nhưng đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học, trẻ có nhu cầu phát triển mạnh trí tuệ, lẫn thể chất Bản chất việc “học mà chơi, chơi mà học” đặc điểm tâm lí quan trọng đặc trưng cho hoạt động học tập, lao động, vui chơi giải trí em Đây thời kì mà tư trẻ chuyển dần từ tư trực quan sinh động sang tư trừu tượng Nhất học sinh đầu cấp tư trẻ hình thành từ thao tác cụ thể tức thao tác tư thuộc đồ vật điều khiển tay trực giác hóa Vì vậy, song song với việc đặt viên gạch móng kiến thức văn hóa khoa học cho em, cần phải tổ chức cho trẻ sinh hoạt vui chơi cách lí thú , bổ ích phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi em Làm để giúp trẻ cân việc học tập vui chơi, giúp trẻ giảm bớt mệt mỏi, căng thẳng sau học lớp, tạo hứng thú học tập, tư duy, nghiên cứu sáng tạo, rèn luyện phát triển thể chất, tinh thần cho trẻ,… Việc tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường giải vấn đề nêu Bởi hoạt động giáo dục ngồi lên lớp sân chơi bổ ích lí thú nhà Nguyễn Thị Hồng Nga -1- Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm trường giúp em vừa học tập ôn luyện củng cố, mở mang kiến thức học lớp vừa vui chơi, giải trí lành mạnh thể Đây động lực thúc đẩy giúp em học tốt mơn học văn hóa, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh nhà trường Chính mục tiêu nêu trên, tơi chọn nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tập thể trường Tiểu học Kim An” nhằm nâng cao chất lượng Giáo dục toàn diện học sinh nhà trường Mục đích nghiên cứu: - Khảo sát thực trạng hoạt động tập thể trường Tiểu học Kim An Từ đề xuất số biện pháp thực nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tập thể nói riêng chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường nói chung - Đối tượng nghiên cứu : Công tác đạo Ban giám hiệu, công tác dạy học giáo viên học sinh việc thực hoạt động thể trường Tiểu học Kim An năm gần Phương pháp nghiên cứu : + Phương pháp đọc sách : Mục đích : Để nghiên cứu, thu thập tài liệu có liên quan đến cơng tác hoạt động tập thể Cách thức tiến hành :Tìm đọc, phân tích văn bản, văn kiện, chủ trương, sách báo tài liệu, sáng kiến công tác hoạt động tập thể trường học phổ thơng + Phương phápTrị chuyện: Mục đích : Nhằm nghiên cứu thực trạng thu thập tư liệu, thông tin công tác hoạt động tập thể trường Nguyễn Thị Hồng Nga -2- Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm Cách thức tiến hành : Trò chuyện trực tiếp với giáo viên, Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, tổ chức đoàn thể nhà trường địa phương + Phương pháp thống kê: Sử dụng thống kê để xử lí tài liệu, số liệu thu thập - Phạm vi nghiên cứu : * Nghiên cứu sở lí luận công tác hoạt động tập thể * Nghiên cứu thực trạng công tác hoạt động tập thể trường Tiểu học Kim An * Đề xuất số biện pháp đạo công tác hoạt động tập thể trường Tiểu học Kim An - Về thời gian : Bắt đầu từ năm học 2012-2013 , kết thúc cuối năm học 2013 – 2014 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: + Trong Luật giáo dục Việt Nam năm 2005, điều chương quy định sau: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc.” Khoản Điều 29 Điều lệ trường tiểu học 2010 ghi: “ Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, giúp đỡ học sinh yếu phát triển phù hợp đặc điểm tâm lí, sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học” Như vậy, hoạt động giáo dục trường Tiểu học chia thành hai phận: Hoạt động giáo dục lên lớp; Hoạt động giáo dục lên lớp Nguyễn Thị Hồng Nga -3- Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm Hoạt động giáo dục lên lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn chương trình giáo dục phổ thô cấp Tiểu học Bộ trưởng Bộ Giáo dục ban hành ( Khoản 2- Điều 29 Điều lệ trường tiểu học 2010) Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hóa, văn nghệ, hoạt động bảo vệ mơi trường; lao động cơng ích hoạt động xã hội khác tiến hành thông qua việc dạy học môn học bắt buộc tự chọn ( Khoản 3- Điều 29 Điều lệ trường tiểu học 2010) + Hoạt động tập thể trường Tiểu học hoạt động mang tính chất pháp chế quy định văn pháp quy Nhà nước Bộ Giáo dục Đào tạo Trong trình thực đề tài, nghiên cứu số tài liệu sau: - Cẩm nang nâng cao lực quản lý nhà trường (dành cho hiệu trường cán quản lý nhà trường) Nhà xuất trị quốc gia – Hà Nội năm 2007 - Điều lệ trường tiểu học năm 2010 - Luật giáo dục Việt Nam năm 2005 - Luật phổ cập Giáo dục Tiểu học - Chương trình hoạt động tập thể Bộ GD-ĐT - Văn hướng dẫn tổ chức hoạt động tập thể Phòng Giáo dục Đào tạo Thanh Oai ; Sở Giáo dục Đào tạo năm qua + Do yêu cầu thực tiễn giáo dục đào tạo, hoạt động giáo dục, dạy học trường học ngày phức tạp, đa dạng Trên sở đó, hiệu trưởng rút kinh nghiệm, cải tiến chế quản lý hồn thiện chu trình quản lý phù hợp hơn, đảm bảo nâng cao chất lượng hiệu giáo dục, đào tạo nhà trường Hơn nữa, từ năm 2008 đến nay, thị số 40/CT BGD ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo thực phong trào “Xây dựng trường học thân Nguyễn Thị Hồng Nga -4- Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm thiện, học sinh tích cực”; để thực tốt phong trào đòi hỏi phải thực tốt tất mặt giáo dục nhà trường theo nội dung trường học thân thiện, học sinh tích cực mà điều cần quan tâm việc nâng cao chất lượng giáo dục lên lớp cho học sinh mà từ trước đến xem nhẹ + Trong Điều 29-Điều lệ trường Tiểu học Bộ GD-ĐT ban hành tháng 12 năm 2010, qui định hoạt động giáo dục trường tiểu học khẳng định : - Hoạt động giáo dục bao gồm hoạt động lớp hoạt động lên lớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồi dưỡng khiếu, giúp học sinh yếu phù hợp với đặc điểm tâm lí, sinh lí lứa tuổi học sinh tiểu học - Hoạt động giáo dục lên lớp tiến hành thông qua việc dạy học môn bắt buộc tự chọn - Hoạt động giáo dục lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khóa, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hóa, hoạt động vệ sinh mơi trường, lao động cơng ích hoạt động khác Như hoạt động giáo dục nhà trường tiểu học bao gồm hoạt động dạy học hoạt động giáo dục lên lớp Hai hoạt động gắn bó hữu với q trình giáo dục Hoạt động góp phần bổ sung cho hoạt động vận động phát triển thực chung mục đích giáo dục học sinh trở thành người XHCN Hoạt động lên lớp hoạt động giáo dục thực cách có mục đích, có kế hoạch, có tổ chức nhằm thực thi q trình đào tạo nhân cách học sinh, đáp ứng yêu cầu đa dạng đời sống xã hội Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhà trường quản lí, tiến hành dạy học lớp theo chương trình, kế hoạch dạy học Nó tiến Nguyễn Thị Hồng Nga -5- Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm hành xen kẽ nối tiếp chương trình dạy học phạm vi nhà trường đời sống xã hội nhà trường đạo, diễn suốt năm học thời gian nghỉ Thực trạng: a Tình hình địa phương : Trường tiểu học Kim An nằm bên ven bờ sông Đáy thuộc thôn Ngọc Liên - Xã Kim An - Huyện Thanh Oai - Thành phố Hà Nội Dân số 3875 người, người dân nơi sống chủ yếu nghề nông, dẫn đến đời sống kinh tế khó khăn Nhận thức phụ huynh việc học em cịn thấp, hầu hết khốn trắng cho trường Do kinh tế khó khăn nên phụ huynh quan tâm đến điều kiện học tập em Chính quyền địa phương đơi phải bó tay có só học sinh bỏ học b Đặc điểm trường tiểu học Kim An : Trường tiểu học Kim An thành lập từ năm 1992 tách từ trường PTCS Kim An Đội ngũ giáo viên ổn định, đảm bảo đủ tiêu (21 GV/9 lớp) Số giáo viên đạt chuẩn 100%, giáo viên chuẩn 19/21 tỉ 91%; trường có đủ giáo viên chuyên môn Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật, tiếng Anh biên chế; toàn trường học buổi/ngày lại học điểm trường nên thuận lợi cho việc quản lý, đạo sinh hoạt học sinh Cơ sở vật chất tương đối ổn định, có đủ phịng học, xanh bóng mát đảm bảo mơi trường xanh, sạch, đẹp; có sân chơi lát gạch sẽ, có sân chơi cho học sinh; song cịn hạn chế chưa có bãi tập, nhà đa năng, phịng máy vi tính cho HS hoạt động c Thực trạng công tác quản lý hoạt động tập thể thời gian qua: + Công tác quản lý, đạo: Nguyễn Thị Hồng Nga -6- Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm Trong năm trước đây, nhà trường cịn xem nhẹ hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, xem “môn phụ” mà đầu tư nhiều vào “mơn chính” Nội dung thực sơ sài, thời gian dành cho hoạt động cịn hạn chế Trong q trình thực có kiểm tra, đánh giá Điều kiện, phương tiện phục vụ cho hoạt động thiếu thốn, chưa đầu tư nhiều Trong năm gần đây, từ trường đăng ký thực phong trào “Xây dưng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường quan tâm trước Chất lượng hiệu hoạt động có bước chuyển biến đáng kể Nội dung giáo dục phong phú, hình thức đa dạng, phạm vi tiến hành rộng rãi, thời gian thực thuận lợi, thu hút nhiều học sinh tham gia Hoạt động tập thể trở thành hoạt động thường xuyên liên tục, nối tiếp với hoạt động dạy học lớp phận thiếu hoạt động giáo dục chung nhà trường Nó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện học sinh thực tốt mục tiêu giáo dục chung nhà trường + Việc thực hoạt động tập thể : Trong năm trước đây, phận giáo viên chưa thực nhận thức vai trò tác dụng to lớn hoạt động giáo dục ngồi lên lớp việc hình thành phát triển toàn diện nhân cách học sinh Giáo viên xem nhẹ hoạt động này, tập trung vào hoạt động dạy học lớp Đối với hoạt động lên lớp, họ tổ chức nhằm đối phó với quản lí, đạo lãnh đạo mà không cần quan tâm đến chất lượng hiệu Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp khơng giáo viên đầu tư dẫn đến nội dung nghèo nàn, hình thức đơn điệu, chưa thiết thực, chưa gắn với nhu cầu thực tế sống, chưa đáp ứng nhu cầu nguyện vọng học sinh Chính hoạt động ngồi lên lớp chưa hấp dẫn lôi Nguyễn Thị Hồng Nga -7- Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm học sinh tham gia, chưa mang lại hiệu giáo dục, chưa đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục Nhiều bậc phụ huynh cịn có quan niệm chưa hoạt động giáo dục lên lớp Họ chưa thấy với hoạt động học tập việc tham gia hoạt động ngoại khóa nhiệm vụ, quyền lợi để đáp ứng nhu cầu thiết yếu học sinh Vì họ đầu tư nhiều cho hoạt động học tập, thu nhận kiến thức văn hóa, khoa học mà chưa khuyến khích tạo điều kiện cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường, lớp Thậm chí nhiều phụ huynh khơng muốn cho em tham gia vào hoạt động sợ nhiều quỹ thời gian học tập trẻ ảnh hưởng trực tiếp tới kết quả, thành tích học tập em Chính suy nghĩ, nhìn nhận sai lầm chi phối đến cách nhận thức trẻ hoạt động lên lớp Do nhiều trẻ khơng có ý thức tự nguyện, tự giác, tích cực tham gia hoạt động Nhiều em tham gia lấy lệ, chưa phát huy hết lực sở trường thân, chưa thể lĩnh trước tập thể Vì chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp chưa cao Những năm gần đây, hoạt động giáo dục lên lớp quan tâm cải tiến nội dung hình thức, thu hút học sinh tham gia Ngoài thời gian sinh hoạt Đội, Sao, hoạt động ngoại khóa, lớp cịn có riêng tiết/tuần, thời gian đầu tư thỏa đáng.Việc nhận thức giáo viên phụ huynh học sinh hoạt động có nhiều chuyển biến Giáo viên chủ nhiệm quan tâm nhiều đến hoạt động này, song xét chất lượng hiệu nhiều hạn chế, chưa đáp ứng tốt cho việc thực mục tiêu giáo dục giai đoạn thực tốt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Các biện pháp tiến hành: Nguyễn Thị Hồng Nga -8- Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm Trên sở thực trạng hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Kim An thời gian qua, để nâng cao chất lượng dạy học ngồi lên lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường, mạnh dạn đưa số biện pháp cụ thể sau: -Một : Đảm bảo lãnh đạo, đạo: Thực nghiêm túc văn đạo Bộ, Sở Phòng Giáo dục- Đào tạo tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Đảm bảo đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương Phối kết hợp thật tốt với lực lượng nhà trường để tổ chức tốt hoạt động giáo dục lên lớp Thành lập Ban hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường, tư vấn kịp thời đạo, xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện, kiểm tra đánh giá để giúp Ban giám hiệu thực tốt cơng tác quản lí, đạo hoạt động giáo dục lên lớp -Hai : Tăng cường bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội giáo viên học sinh trường việc xây dựng, tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp: + Đối với đội ngũ giáo viên: - Bồi dưỡng nhận thức: Nâng cao nhận thức Ban hoạt động lên lớp, cán bộ, giáo viên tầm quan trọng, vị trí, vai trò, chức nhiệm vụ hoạt động giáo dục lên lớp việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường hình thành phát triển nhân cách học sinh Thường xuyên cung cấp cho giáo viên số sở lí luận cần thiết mặt hoạt động giáo dục để họ vận dụng vào thực tiễn xây dựng tốt mục tiêu, kế hoạch hoạt đông, chọn lựa tốt hình thức tổ chức, cách thức tiến hành, đảm bảo chất lượng hiệu hoạt động Nguyễn Thị Hồng Nga -9- Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm - Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ: Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, kĩ thực hành: xây dựng, tổ chức, hướng dẫn học sinh thực hoạt động giáo dục lên lớp giáo viên hình thức chuyên đề Làm tốt phần hướng dẫn thực điểm tổ chức thực đại trà Không bỏ qua khâu kiểm tra đánh giá đúc rút kinh nghiệm tổ chức thực giáo viên Quá trình bồi dưỡng cần ý sâu vào việc cung cấp cho giáo viên kinh nghiệm thực tế tổ chức, quản lí, thực hoạt động giáo dục học sinh có hiệu đồng nghiệp, tổ chức triển khai cho giáo viên áp dụng vào thực tiễn công tác thân + Bồi dưỡng Ban cán lớp, Ban huy Đội: Bồi dưỡng giáo dục để em có nhận thức việc tham gia hoạt động ngoại khóa Học sinh phải hiểu tham gia hoạt động lên lớp quyền lợi trách nhiệm học sinh Qua hoạt động ngoại khóa giúp em phát triển nhận thức kĩ cần thiết Từ em tuyên truyền, vận động phụ huynh, bạn lớp, trường tích cực tham gia tốt hoạt động Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, lực tổ chức, điều hành, hướng dẫn, quản lí tập thể lớp tổ đội ngũ cán lớp Bồi dưỡng kĩ tổ chức, tham gia hoạt động tập thể Rèn tính chủ động, tự giác, tính tập thể, tính sáng tạo tham gia hoạt động lên lớp -Ba : Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục nhà trường suốt năm học: Khi xây dựng kế hoạch phải bám sát kế hoạch đạo chung cấp trên, phải phù hợp với tình hình kinh tế địa phương đặc biệt phải phù hợp với đặc điểm tình hình thực tế trường Nguyễn Thị Hồng Nga - 10 - Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm Kế hoạch phải cụ thể rõ ràng, thời gian, mục tiêu, nội dung, phương pháp tổ chức thực phải quán triệt đến tất giáo viên, cán bộ, nhân viên học sinh trường Tất hoạt động giáo dục theo chủ điểm phải xác định rõ thời gian triển khai, mục tiêu giáo dục; xây dựng kế hoạch cho hoạt động, phải chọn lựa hình thức hoạt động thật cụ thể, mang tính khả thi Tổ chức đạo hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác lập kế hoạch hoạt động, chọn lựa hình thức phù hợp với nội dung giáo dục, tổ chức triển khai thực hoạt động phù hợp với tình hình cụ thể lớp phụ trách sở kế hoạch chung trường Sau hoạt động phải tổ chức đánh giá rút kinh nghiệm cụ thể đạo quản lí tổ chức thực - Bốn : Xây dựng tổ chức tốt hoạt động giáo dục theo chủ điểm: Để tổ chức có hiệu hoạt động giáo dục theo chủ điểm đạo, quản lí, cần thực tốt số yêu cầu sau : + Về nguyên tắc tổ chức: Bám sát vào văn bản, đạo cấp Xác định rõ yêu cầu hoạt động Chọn lựa hình thức tổ chức phải phù hợp với nội dung giáo dục, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh giai đoạn phát triển tiểu học (Nhi đồng khối 1,2,3 ; Đội viên khối 4,5) Đảm bảo tích tập thể phát huy tốt tính tự giác, chủ động học sinh Phải đảm bảo tính kế hoạch cân hoạt động giáo dục khác nhà trường + Về hình thức phương pháp tổ chức: Nguyễn Thị Hồng Nga - 11 - Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm Chọn lựa hình thức tổ chức đa dạng, phong phú, hấp dẫn học sinh Không nên lặp đi, lặp lại nhiều lần hình thức tổ chức, dễ gây tâm lí nhàm chán HS Cải tiến nội dung hình thức tổ chức ngày lễ kỉ niệm năm Tránh thuyết giảng dài dịng, bắt học sinh phải nghe mà khơng đọng lại nhiều nhận thức em, dẫn đến việc em nói chuyện riêng, gây trật tự sinh hoạt khơng cịn hứng thú với hoạt động Việc chọn lựa hình thức, phương thức tiến hành hoạt động giáo dục lên lớp cần có xem xét đến nhu cầu đặc điểm tâm lí đối tượng học sinh + Về nội dung giáo dục: Đối với lứa tuổi tiểu học nội dung giáo dục phải thật cụ thể rõ ràng chuẩn mực, yêu cầu hành vi đạo đức trẻ Tránh nói chung chung, nói câu bóng bẩy, học sinh khơng hiểu, khơng đem lại tác dụng giáo dục Ví dụ: Khi giáo dục học sinh lớp 1đến lớp5 phẩm chất đạo đức, hành vi, thái độ ứng xử chủ đề “Chăm ngoan lễ phép” chủ điểm giáo dục vào tháng 9: “Truyền thống nhà trường”, ta cần cụ thể phẩm chất đạo đức thành hành vi, chuẩn mực để học sinh rèn luyện, thể hành vi, ứng xử ngày nhà trường, gia đình ngồi xã hội Cụ thể học sinh cần hiểu thực hành tốt yêu cầu sau: + Chăm học là: Đi học ; học làm đầy đủ ; ý nghe giảng lớp ; hăng hái phát biểu xây dựng ; giữ gìn sách sẽ… + Có kỉ luật trật tự là: Thực qui định chung : Ra vào lớp ; học ; sinh hoạt tập thể; đường, nơi công cộng… Nguyễn Thị Hồng Nga - 12 - Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm + Giữ vệ sinh là: Mặt mũi, tay chân ; quần áo sẽ, gọn gàng; - ăn uống, chơi đùa ; giữ bàn ghế, lớp, trường sạch… + Đối xử giao tiếp có lễ phép là: -Với bạn: Khơng đánh bạn, khơng nói tục ; - Với thầy cô: Vâng lời, chào hỏi ; - Với cha mẹ: Vâng lời, đâu phải xin phép ; - Với người lớn: Chào hỏi, nói xưng hơ mực… Việc cụ thể hóa nội dung, yêu cầu giáo dục đạo đức ý thức học tập phải phù hợp với lớp, thời gian, với chủ điểm giáo dục có biện pháp kiểm tra đánh giá tương ứng + Thực tốt khâu tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp: - Khâu chuẩn bị: Chuẩn bị khâu quan trọng định thành công hoạt động Nếu chuẩn bị tốt hoạt động giáo dục đạt hiệu giáo dục cao, sơ suất Q trình chuẩn bị, người tổ chức thực phải xác định rõ: Làm gì? Ai làm? Và làm nào? - Khâu tiến hành hoạt động: Khi tiến hành hoạt động cần ý đến việc phát huy tốt vai trị chủ động tích cực học sinh Các hoạt động phải vừa sức với học sinh, phù hợp với lượng thời gian định tổ chức, đảm bảo tính tập thể, tính sư phạm suốt q trình hoạt động Trong trình tiến hành hoạt động cần lưu ý khả tự điều khiển học sinh để giáo viên hỗ trợ giúp đỡ cần thiết giảm bớt lúng lúng học sinh điều khiển hoạt động Trong trình tổ chức hoạt động cần ý động viên khích lệ học sinh kịp thời cho dù cố gắng, tiến nhỏ em Ln hịa đồng gần gũi với em, tạo khơng khí cởi mở, tự tin, hứng Nguyễn Thị Hồng Nga - 13 - Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm thú em tham gia hoạt động Đồng thời hoạt động tổ chức phải dự tính để đảm bảo thời gian hợp lí - Khâu kiểm tra đánh giá kết hoạt động: Đây khâu quan trọng để đánh giá lại kết tham gia hoạt động, tinh thần thái độ,…của em học sinh Từ động viên khuyến khích em tham gia hoạt động Mặt khác, giáo viên cịn đưa nhận xét, rút kinh nghiệm cần thiết cho thân lần tổ chức hoạt động Vì định không bỏ qua khâu dù thời gian có hạn hẹp đến đâu - Năm : Tổ chức tốt chào cờ đầu tuần: Tiết chào cờ đầu tuần tiết sinh hoạt tập thể với qui mơ tồn trường nên phải chuẩn bị tốt, thực nghiêm túc, để mang lại hiệu giáo dục Hiệu trưởng đạo cho thành viên có liên quan thực tốt yêu cầu sau: - Tổng phụ trách Đội: Tập huấn đội trống, đội cờ, đội nghi thức làm tốt phần nghi thức, nghi lễ chào cờ, đảm bảo trang nghiêm, tơn kính - Giáo viên trực tuần: Phối hợp với Tổng phụ trách Đội( lấy kết theo dõi thi đua đội Sao đỏ) làm tốt công tác đánh giá, sơ kết thi đua tuần Nội dung đánh giá cần cụ thể rõ ràng mặt điểm số, ngắn gọn súc tích nội dung nhận xét, thể rõ ưu, khuyết điểm mặt hoạt động học sinh tuần, có tác dụng khuyến khích động viên ưu điểm chấn chỉnh kịp thời sai sót kịp thời có Phó HT chuẩn bị tốt nội dung cần thiết để nhắc nhở, triển khai đến học sinh Nội dung thống họp giao ban vào thứ sáu tuần trước Tổng phụ trách Đội, giáo viên trực ban Ban giám hiệu Nội dung nói chuyện Hiệu trưởng cần ngắn gọn, dễ hiểu Việc giáo dục, nhắc nhở học sinh cần nhẹ nhàng, sâu sắc thơng qua câu chuyện sách báo, câu chuyện kể gương đạo đức Hồ Chí Minh Nguyễn Thị Hồng Nga - 14 - Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm gương người thật việc thật sống quanh ta để giáo dục học sinh Cần xen tổ chức số hoạt động khác : tuyên truyền,văn nghệ, đọc chuyện cờ, quyên góp từ thiện, để tạo tính hấp dẫn, tạo khơng khí nhẹ nhàng, thoải mái, nâng cao hiệu giáo dục chào cờ - Sáu : Giáo viên chủ nhiệm thực tốt sinh hoạt lớp: Giáo viên phải thực qui trình sinh hoạt Rèn kĩ tự quản học sinh Phát huy vai trò lực đạo, tổ chức điều hành lớp ban cán lớp Tạo khơng khí vui tươi, cởi mở giáo viên học sinh, học sinh học sinh Khuyến khích học sinh tự đưa đánh giá nhận xét thân, bạn bè, tổ lớp với việc tham gia vào hoạt động học tập sinh hoạt ngoại khóa tuần Nên dành thời gian cuối để tổ chức số hoạt động văn hóa, nghệ thuật, trị chơi học tập, vui chơi thư giãn,… để học sinh giao lưu tư tưởng, trao đổi tâm tư, nguyện vọng,… - Bảy : Nâng cao chất lượng hoạt động Đội Sao nhi đồng nhà trường: Công tác Đội, Sao nhi đồng nhà trường mảng lớn hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Qua công tác Đội sinh hoạt Sao, học sinh tham gia nhiều hoạt động tập thể, trưởng thành nhận thức, rèn luyện kĩ năng,… Chính hoạt động đội góp phần to lớn việc tổ chức thực nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường Nguyễn Thị Hồng Nga - 15 - Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm Chính để nâng cao chất lượng mảng hoạt động Đội Sao, Tổng Phụ trách Đội phải làm tốt công tác xây dựng kế hoạch, hướng dẫn tổ chức thực tốt kế hoạch chi Đội, Sao Tổng phụ trách Đội phải làm tốt công tác tham mưu cho Ban giám hiệu, tư vấn chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Ban huy việc tổ chức điều hành buổi sinh hoạt Đội Sao nhi đồng Nâng cao chất lượng Ban huy liên chi đội hình thức bồi dưỡng, tập huấn chuyên môn nghiệp vụ, nhân thức, lực huy lực tự quản,… Theo dõi làm tốt công tác thi đua khen thưởng toàn Liên đội - Tám : Xây dựng kiện toàn máy tham mưu quản lí đạo, tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường: Chọn lựa giáo viên, cán nhân viên có đầy đủ phẩm chất lực cần thiết vào Ban hoạt động ngồi lên lớp Phân cơng phân nhiệm rõ ràng cụ thể cho thành viên Chỉ đạo ban hoạt động lên lớp thực vai trị, chức nhiệm vụ Tham mưu sâu sát khịp thời cho hiệu trưởng quản lí đạo, theo dõi sâu sát việc tổ chức hoạt động giáo viên học sinh lớp , kiểm tra đánh giá trung thực, đảm bảo cơng khách quan, kích thích cơng tác thi đua trường Sắp xếp phân công công tác cho đội ngũ giáo viên, nhân viên hợp lí, phát huy lực sở trường thành viên việc nâng cao chất lượng hiệu hoạt động giáo dục lên lớp Chỉ đạo tốt giáo viên việc quán triệt, xây dựng, tổ chức hướng dẫn học sinh tham gia tốt hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhà trường - Chín : Tăng cường công tác kiểm tra, đôn đốc việc thực kế hoạch, đánh giá kết trình tiến hành hoạt động: Nguyễn Thị Hồng Nga - 16 - Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm Kiểm tra, đôn đốc, đánh giá kết khâu quan trọng q trình quản lí tổ chức thực hoạt động lên lớp Phó hiệu trưởng Qua kiểm tra giúp Hiệu trưởng đánh giá lại mà đơn vị làm cịn tồn so với mục tiêu đề Từ đưa biện pháp đạo kịp thời quản lí nhằm hạn chế đến mức thấp tồn tại, yếu góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục Việc kiểm tra cần tiến hành kiểm tra thường xuyên theo định kì tuần, tháng, tiến độ thực kế hoạch Kiểm tra toàn diện trực tiếp số hoạt động : từ khâu xác định mục đích yêu cầu, đạo hướng dẫn đến tổ chức thực hiệu - Mười là: Thực đầy đủ loại hồ sơ hoạt động giáo dục lên lớp nhà trường theo qui định: Việc thực đầy đủ loại hồ sơ quản lí phận hoạt động giáo dục lên lớp giúp Hiệu trưởng dễ dàng quản lí, điều hành tổ chức thực kiểm tra đánh giá kết chung hoạt động Lưu trữ đầy đủ hồ sơ giúp Ban giám hiệu có khả đánh giá, so sánh tổng kết việc tổ chức quản lí đạo, thực hoạt động lên lớp năm học hay giai đoạn phát triển giáo dục đơn vị Từ giúp Hiệu trưởng có tầm nhìn chiến lược, định hướng xây dựng tổ chức thực phát triển cơng tác giáo dục ngồi lên lớp nhà trường giai đoạn phù hợp với tình hình kinh tế trị đất nước, địa phương đơn vị Hiệu quả: Đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tập thể” áp dụng trường tiểu học Kim An, kết sau: + Hoạt động xã hội: Nguyễn Thị Hồng Nga - 17 - Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm Trong năm học, trường tổ chức cho học sinh tham gia hoạt động địa phương, tuyên truyền cho học sinh nhân ngày lễ lớn Thi tìm hiểu truyền thống nhà trường, địa phương, đất nước, truyền thống Đội TNTPHCM, Bác Hồ, anh đội…; tổ chức ngày lễ lớn (ngày NGVN, ngày QTPN, ngày thành lập Đảng, Đồn,Đội…); qua để giáo dục công tác tư tưởng cho học sinh - Các hoạt động từ thiện: Giúp đỡ bạn học sinh nghèo vượt khó lớp, trường 30 suất với số tiền 1500 000 10 sách giáo khoa; Mua tăm ủng hộ người mù 1000.000đ - Các hoạt động khác: Thi vẽ tranh, làm báo tường, sưu tầm tranh ảnh chủ đề: “ Bảo vệ mơi trường”, “An tồn giao thơng”,“ u hịa bình; Chiếc ô tô mơ ước, Liên hoan chiến sỹ nhỏ Điện Biên, viết thư UPU…; Giáo dục học sinh: Chúc mừng thầy cô giáo nhân ngày 20/11; Chúc mừng cô giáo, mẹ, bà, …nhân ngày 8/3; Chúc mừng sinh nhật bạn lớp… + Hoạt động vui chơi: Trong dạy thể dục, tiết hoạt động giờ, tiết sinh hoạt tập thể giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi nhỏ, trò chơi dân gian, sinh hoạt theo chủ điểm tháng Trong chơi nhà trường hướng dẫn em số trời chơi dân gian để em tự chơi như: Ô ăn quan, nhảy dây, nhảy lò cò, rồng rắn lên mây, … Tổ chức thi trò chơi ,thi nghi thức Đội nhân ngày 26/3 + Hoạt động văn hóa văn nghệ: Trong năm học nhà trường tổ chức số hoạt động như: hát, múa, kể chuyện theo sách, vẽ tranh, thi làm lồng đèn đẹp Tổ chức tốt đêm Trung thu cho em + Hoạt động thể dục thể thao: Nguyễn Thị Hồng Nga - 18 - Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm Tổ chức tốt dạy khóa chương trình tất khối lớp Tổ chức cho học sinh tập thể dục , múa có chất lượng Thành lập câu lạc bộ môn nhà trường: cầu lơng, cờ vua, bóng bàn Tổ chức tốt Hội Khỏe Phù Đổng cấp trường tập luyện tham gia cấp huyện Kết quả: giải nhì mơn Bóng Bàn, + Hoạt động lao động cơng ích: Tổ chức cho học lao động vệ sinh toàn trường, vệ sinh lớp học; hướng dẫn em biết giữ gìn vệ sinh nơi cơng cộng, gia đình lớp học; hướng dẫn cho em biết cách sử dụng nhà vệ sinh an toàn, đẹp, trồng chăm sóc bồn hoa… Vệ sinh chăm sóc Nghĩa Trang Liệt Sỹ xã - Kết năm học 2012-2013 : * Năm học 2012-203: KHOÁI TC TS HS 55 33 51 42 43 224 HẠNH KIỂM Thực Thực đầy đủ chưa đầy đủ TS % TS % 54 98 33 100 / 51 100 / 42 100 / 43 100 / 223 99,6 0,4 GIOÛI TS 22 14 29 22 27 114 % 40 42 56 52 63 51 XẾP LOẠI GIÁO DỤC KHÁ T BÌNH TS 15 12 11 15 13 66 % 27 36 22 36 30 29 TS 15 10 39 % 27 19 20 12 17 YEÁU TS 1 0 % 0 * Kết thi: - HS Giỏi /huyện : * Giao löu HSG tieáng Anh cấp huyện: ( em dự thi cấp Thành Phố) *5em cơng nhận giải tốn mạng cấp huyện *HSVCĐ em công nhận cấp huyện Nguyễn Thị Hồng Nga - 19 - Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm *HSG TDTT: em * Thành tích trường: Năm học 2012-2013 đạt: - Chi : Trong Vững mạnh - Liên đội : Mạnh cấp huyện - Chi đoàn : Vững mạnh - Cơng đồn :Vững mạnh - Trường học thân thiện, học sinh tích cực Năm học 2013 - 2014 ( tính đến tháng 3/ 2014): KHỐI TC TS HS HẠNH KIỂM Thực Thực đầy đủ chưa đầy đủ TS % TS % 62 100 0 52 100 0 35 100 0 50 100 0 43 100 0 242 100 0 GIOÛI TS 31 26 16 26 24 123 % 50 50 46 52 56 51 XẾP LOẠI GIÁO DỤC KHÁ T BÌNH TS 19 16 12 17 16 80 % 30 31 34 34 37 33 TS 11 6 35 % 18 17 17 12 14 YEÁU TS 1 1 % 2 2 * Kết thi: - GV chủ nhiệm giỏi: đạt giải khuyến khích - HS Giỏi /huyện : * Giao lưu HSG tiếng Anh tren mạng cấp huyện: 3HS * Thi Olimpic Tiếng Anh: HS công nhận ( em thi cấp thành phố) *HSVCÑ 10 em công nhận cấp huyện * HS thi giải Tốn mạng : 10 HS cơng nhận *HSG TDTT: em giải nhì mơn bóng bàn em công nhận cấp huyện số môn điền kinh III KẾT LUẬN Qua thời gian triển khai (năm học 2012-2013 2013-2014 thực đề tài, nhận được: Nguyễn Thị Hồng Nga - 20 - Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm - Sự quan tâm lãnh đạo cấp, ủng hộ tích cực Ban Giám hiệu, tập thể giáo viên, Hội CMHS, ban ngành, đoàn thể nhà trường - Đa số giáo viên nhiệt tình giảng dạy, thời gian dành cho hoạt động hợp lý, nội dung giáo dục phong phú, hình thức đa dạng, phạm vi tiến hành rộng rãi, điều kiện thực thuận lợi, thu hút nhiều học sinh tham gia Hoạt động tập thể trở thành hoạt động thường xuyên liên tục, nối tiếp với hoạt động dạy học lớp phận thiếu hoạt động giáo dục chung nhà trường Nó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh thực tốt mục tiêu giáo dục chung nhà trường - Phối hợp tốt công tác giáo dục học sinh, việc giáo dục hoạt động Nhà trường – Gia đình – Xã hội - Giáo viên hiểu rõ mục đích, thấy tầm quan trọng, đầu tư nhiều thời gian, công sức giáo dục, lồng ghép việc giảng dạy, giáo dục vào môn học khác -Từ việc thực hoạt động dẫn đến làm tốt việc giáo dục đạo đức cho học sinh, nêu gương tốt, nhân điển hình học sinh - Kết cuối năm 100% học sinh đạt kết tốt môn hoạt tập tập thể - 100% học sinh đạt Hạnh kiểm Tốt, khơng có học sinh vi phạm kỷ luật; - Khơng có học sinh bỏ học; - 97% học sinh lên lớp thẳng; hiệu đào tạo 90% -Bài học kinh nghiệm: Hoạt động tập thể phận cấu thành hoạt động giáo dục nhà trường, góp phần thực tốt mục tiêu giáo dục bậc học Ngồi hoạt động tập thể cịn cầu nối quan trọng nhà trường, gia đình xã hội Muốn hoạt động giáo dục ngồi lên lớp đạt chất lượng tốt nhà trường phải quan tâm đầu tư mức, tạo điều kiện cần thiết sở vật chất, nguồn lực người, kinh phí, thời gian, Nguyễn Thị Hồng Nga - 21 - Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm … cho hoạt động Đặc biệt hiệu trưởng nhà trường phải thực thật tốt biện pháp quản lí, đạo tổ chức thực hoạt động giáo dục lên lớp suốt năm học song song với hoạt động dạy học lớp Cụ thể: - Ngay từ đầu năm học, người cán quản lý phải có kế hoạch đạo phù hợp, kế hoạch hoạt động rõ ràng Người quản lý phải nắm chương trình , nội dung, phương pháp giảng dạy, phân công chuyên môn phù hợp với trình độ lực, sở trường giáo viên - Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá để đôn đốc, nhắc nhở kịp thời - Gắn bó chặt chẽ việc dạy mơn học khác với hoạt động giáo dục nhà trường Phải có kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường cộng đồng nhằm tạo mơi trường giáo dục khép kín, tạo bầu khơng khí làm mạnh xung quanh trẻ để hình thành phát triển tư tưởng tình cảm hành vi thói quen cho em Các em biết vận dụng vào sống hàng ngày - Giáo viên phải thật nhiệt tình, bám lớp, bám trường; thật người thầy, người cơ; người chị, người mẹ chí người bạn em, học, vui chơi với em để tạo nên môi trường thật thân thiện, để thật “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Tóm lại: Hoạt động tập thể năm gần quan tâm từ cấp lãnh đạo đến tất giáo viên, học sinh, đoàn thể nhà trường Nội dung hoạt động phong phú, hấp dẫn, thu hút học sinh tham gia Kết hàng năm kể hoạt động trường tham gia hoạt động cấp tổ chức thành tích cao năm trước.Nhất từ triển khai thực đề tài, kết hoạt động tập thể nói riêng kết hoạt động nhà trường nói chung tiến triển đạt kết trơng thấy, thành tích ngày cao thể biện pháp vận dụng khả thi Phát huy Nguyễn Thị Hồng Nga - 22 - Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm thành tích đạt tiếp tục vận dụng tốt biện pháp nêu tin tưởng kết hoạt động tập thể nói riêng kết mặt hoạt động nhà trường nói chung ngày cao, năm sau cao năm trước, điều cho ta thấy khả phát triển đề tài tốt, thể tính khả thi cao - Những khuyến nghị, đề xuất: + Đối với Bộ GD-ĐT : Cần ban hành nội dung chương trình chung cho tiết hoạt động tập thể cấp tiểu học Mặc dù thực giảm tải song thực tế học sinh “quá tải” thi đua vào trường ngày nhiều dẫn đến số học sinh tập trung vào việc luyện tập để thi, khơng cịn thời gian để đầu tư cho việc học tham hoạt động tập thể nhà trường tổ chức + Đối Sở GD-ĐT: Cần đầu tư kinh phí, sở vật chất cho trường tổ chức tốt nội dung hoạt động tập thể + Phịng GD-ĐT : Cần có hướng dẫn cụ thể nội dung hoạt động tập thể cho khối lớp để nhà trường dễ triển khai kiểm tra đánh giá việc thực giáo viên XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Hà Nội, ngày tháng năm 2013 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Hồng Nga Nguyễn Thị Hồng Nga - 23 - Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG (Ký tên đóng dấu) Nguyễn Thị Hồng Nga - 24 - Trường Tiểu học Kim An Sáng kiến kinh nghiệm MỤC LỤC Nội dung Trang I ĐẶT VẤN ĐÊ Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Thực trạng: a) Tình hình địa phương b) Đặc điểm trường tiểu học kim An c) Thực trạng công tác quản lý hoạt động tập thể thời gian qua Các biện pháp tiến hành Hiệu 17 III KẾT LUẬN 20 - Bài học kinh nghiệm 21 - Khuyến nghị đề xuất 23 MỤC LỤC Nguyễn Thị Hồng Nga 25 - 25 - Trường Tiểu học Kim An ... toàn diện học sinh nhà trường Chính mục tiêu nêu trên, tơi chọn nghiên cứu đề tài: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động tập thể trường Tiểu học Kim An? ?? nhằm nâng cao chất lượng Giáo... diện học sinh nhà trường Mục đích nghiên cứu: - Khảo sát thực trạng hoạt động tập thể trường Tiểu học Kim An Từ đề xuất số biện pháp thực nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tập thể nói riêng chất. .. Tiểu học Kim An thời gian qua, để nâng cao chất lượng dạy học ngồi lên lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh nhà trường, mạnh dạn đưa số biện pháp cụ thể sau: -Một :