Trường THPT DL Đăng khoa Tổ Toán – Toán 10 Ban Cơ Bản CHƯƠNG I : MỆNH ĐỀ – TẬP HP Bài 1 : (Tiết 1 – 2) MỆNH ĐỀ I. Mục đích yêu cầu. 1) - Nắm được khái niệm mệnh đề,nhận biết 1 phát biểu có phải là mệnh đề hay không. - Nắm được khái niệm mệnh đề phủ đònh,kéo theo ,tương đương và mệnh đề chứa biến. 2) Kiến thức cơ bản. - Khái niệm mệnh đề,phủ đònh mệnh đề,mệnh đề kéo theo và mệnh đề tương đương 3) Kỷ năng. - Biết lập mệnh đềphủ đònh của một mệnh đề. - Biết lập mệnh đề kéo theo của một mệnh đề, mệnh đề tương đương,nắm vững cấu trúc của mệnh đề kéo theo và mệnh đề tương đương . - Biết cách lập mệnh đề phủ đònh của 1 mệnh đề có chứa ∃ và∀ 4) Trọng tâm. - Khái niệm mệnh đề,phủ đònh mệnh đề,mệnh đề có chứa ∃ và∀. II-Phương pháp. - Giáo viên đặt vấn đề_Học sinh giải quyết vấn đề. - Diễn giải, kết hợp SGK. III-Tiến trình. 1) Kiểm tra bài cũ. Hoạt động 1: Xét tính đúng sai của các câu sau: a) Số 7 là số nguyên tố. b) Số chẳn là số không chia hết cho 2. Hoạt động của trò Hoạt động của Giáo viên Trả lời câu hỏi của Giáo viên a)Đúng . b)Sai. Đặt câu hỏi và gọi học sinh trả lờisau đó gút lại: những khẳng đònh có 2 khả năng: đúng hoặc sai. Hoạt động 2: Những câu nào sau đây không có tính đúng sai: a) 3 là số lẻ. b) Hồ Chí Minh là thành phố rất đẹp. c) x 2 – 4 > 0 Hoạt động của trò Hoạt động của Giáo viên -Trả lời câu hỏi của Giáo viên a) Có tính đúng sai. b) Câu cảm thán. c) Vừa có thể đúng vừa có thể sai. Giáo viên : nhận xét và kết luận. Những câu có tính đúng sai là những mệnh đề. 2) Giảng bài mới. Hoạt động 1: Mệnh đề – mệnh đề chứa biến Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh 1) Mệnh đề. Mỗi mệnh đề phải hoặc đúng hoặc sai.Một mệnh đề không thể vừa đúng vừa sai. Câu hỏi1:Hà Nội là Thủ Đô của Việt Nam Đúng hay sai? Đúng hoặc sai. Nhưng không thể vừa đúng vừa sai Đây là câu nói thông thường không có 1 Trường THPT DL Đăng khoa Tổ Toán – Toán 10 Ban Cơ Bản Câu hỏi2:Mệt quá! Mấy giờ rồi? Là câu có tính đúng hay sai? tính đúng sai. 2) Mệnh đề chứa biến. Câu hỏi 1:Xét câu “n chia hết cho 3” có là mệnh đề ? Câu hỏi 2: Cho n = 4, n = 6 thì kết quả thế nào? Mệnh đề chứa biến là những phát biểu chưa phải là mệnh đề nhưng nếu cho biến số những gía trò cụ thể thì phát biểu ấy trở thành mệnh đề. -Không là mệnh đề vì chưa khẳng đònh đúng sai. -Trởø thành mệnh đề. 4  3:mệnh đề sai 6  3: mệnh đề đúng. Hoạt động 2: Phủ đònh của một mệnh đề. Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Câu hỏi1: P: 3 là số nguyên tố. P :3 không là số nguyên tố. Nhận xét ý nghóa của 2 mệnh đề trên: Ký hiệu mệnh đề phủ đònh của mệnh đề P là P .Ta có: P đúng khi P sai P sai khi P đúng Để phủ đònh mệnh đề P ta thêm vào từ không. -Trái ngược nhau -Mệnh đề P là phủ đònh của P và ngược lại. - Ghi chép đầy đủ - Lấy ví dụ về mệnh đề phủ đònh. Hoạt động 3 : Mệnh đề kéo theo. Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Câu hỏi1: ”Nếu Trái Đất không có nước thì không có sự sống ’’Có là mệnh đề? Mệnh đề “Nếu P thì Q” được gọi là mệnh đề kéo theo ,và kí hiệu P⇒ Q Mệnh đề P⇒ Q còn phát biểu là P kéo theo Q, hoặc từ P suy ra Q Câu hỏi 2: Lấy1 ví dụ về mệnh đề kéo theo đúng Chú ý: bảng chân trò -Là mệnh đề có cấu trúc: Nếu … thì. -Cho một ví dụ về một mệnh đề kéo theo. Ví dụ:Khi gió mùa đông bắc về trời sẽ trở lạnh. Phát biểu: Nếu gió mùa đông bắc về thì trời trở lạnh. P Q P⇒ Q Đ Đ Đ Đ S S P là điều kiện đủ để có Q hoặc Q là điều kiện cần để có P. Câu hỏi 3: Gọi học sinh phát biểu đònh lý sau :theo dạng điều kiện cần và đủ. Nếu ∆ABC có 3 cạnh bằng nhau thì ∆ABC đều. 2 Trường THPT DL Đăng khoa Tổ Toán – Toán 10 Ban Cơ Bản Hoạt động 4:Mệnh đề đảo _ Mệnh đề tương đương Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Câu hỏi1: Cho ∆ABC,xét các mệnh đề: a) Nếu ABC là ∆ø đều thì ABC la ø∆ cân. b) Nếu ABC là ∆ø đều thì ABC la ø∆ cân có 1 góc bằng 60 0 . Phát biểu mệnh đề Q⇒ P và xét tính đúng sai. Mệnh đề Q⇒ P gọi là mệnh đề đảo của mệnh đề P⇒Q Mệnh đề đảo của 1 mệnh đề đúng không nhất thiết là đúng. *Nếu P⇒Q hoăïc Q⇒P đều đúng thì ta có P và Q là 2 mệnh đề tương đương. Khi đó ta kí hiệu P⇔ Q và đọc là P tương đương Q hoặc P là điều kiện cần và đủ để có Q hoặc P khi và chỉ khi Q. Câu hỏi 2: Phát biểu đònh lý ở câu b theo điều kiện cần và đủ. Bảng chân trò -Học sinh phát biểu mệnh đề đảo và: a) Đúng b) Sai -Lắng nghe và ghi bài đầy đủ. Ví dụ: câu hỏi a:Mệnh đề đảo sai. Nếu ∆ cân thì ∆ đều mệnh đề đảo sai ∆ABC đều là điều kiện cần và đủ để ∆ABC cân có một góc bằng 60 0 . P Q P⇔ Q Đ Đ Đ Đ S S S S Đ S Đ Đ Hoạt động 5: Ký hiệu ∃ và ∀ Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh VD: Bình phương của mọi số thực đều lớn hơn hoặc bằng 0,có thể viết : ∀x∈R:x 2 ≥ 0 Kí hiệu: ∀ đọc là với mọi.(với mọi có nghóa là tất cả) VD: Tồn tại một số nguyên sao cho bình phương bằng chính nó. ∃ x∈Z : x 2 = x Kí hiệu ∃ đọc là có một ,tồn tại một . Phủ đònh của mệnh đề có kí hiệu ∃ vàø ∀ Phủ đònh của mệnh đề có kí hiệu ∀ là∃ và ngược lại. Phát biểu thành lời các mệnh đề sau: ∀x∈R:x 2 ≠ 1 > 0 P : ∀x∈R:x 2 ≠ 1 P : ∃ x∈R:x 2 = 1 3) Củng cố. - Mệnh đề phải hoặc đúng hoặc sai,mệnh đề chứa biến là mệnh đề tuỳ thuộc vào gía trò của biến. - Phủ đònh của mệnh đề,mệnh đề kéo theo, đònh lý, mệnh đề tưng đương . - Kí hiệu ∃và∀. 4) Dặn dò. - Học bài làm bài tập SGK vàxem trước bài mới. Bài 2 : (Tiết 4 ) TẬP HP 3 Trường THPT DL Đăng khoa Tổ Toán – Toán 10 Ban Cơ Bản I _ Mục đích yêu cầu. 1) - Giới thiệu khái niệm về tập hợp,cách xác đònh tập hợp. - Khái niệm tập hợp rỗng , tập con ,tập hợp bằng nhau. 2) Kiến thức cơ bản. - Cách xác đònh ,tập hợp, tập con ,tập hợp rỗng,2 tập hợp bằng nhau. 3) Kỷ năng . - Biết xác đònh tập hợp,tập con ,tập hợp rỗng ,2 tập hợp bằng nhau. 4) Trọng tâm bài giảng . - Khái niệm tập hợp ,tập con ,tập hợp rỗng ,2 tập hợp bằng nhau. II_ Phương pháp. - Đặt vấn đề kết hợp SGK,học sinh giải quyết vấn đề. III_Tiến trình. 1) Kiểm tra bài cũû. - Câu 1:Tìm các số tự nhiên là ước số của 18 - Câu 2: Tìm các gía trò của x thoả x 2 –3x+2 = 0 Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của học sinh Đọc và ghi câu hỏi lên bảng .Học sinh giải và giáo viên gút lại. -Lên bảng và giải bài tập. -Câu 1: {1;2;3;6;9;18} -Câu 2: {1;2} 2) Bài mới: Hoạt động 1: Khái niệm tập hợp. Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của học sinh 1)Tập hợp và phần tử -Nêu 1 ví dụ về tập hợp. -Giới thiệu kí hiệu ∈;∉ * Tập hợp là 1 khái niệm cơ bản của toán học. a∈A: phần tử a thuộc tập hợp A. a∉A: phần tử a không thuộc tập hợp A. 2) Cách xác đònh tập hợp . Cho 2 ví dụ: A = {1,2,3,4,5,} B = { x∈N / 0 ≤ x ≤ 7} Có 2 cách xác đònh 1 tập hợp : a) Liệt kê các phần tử của tập hợp. b) Chỉ ra tính chất đặc trưng của các phần tử. Biểu đồ Ven là 1 đường cong kín dùng để minh hoạ tập hợp. 3) Tập hợp rỗng. Là tập hợp không chứa phần tử nào. Kí hiệu:  Câu hỏi : Liệt kê các phần tử thuộäc tập hợp A: A={ x∈R / x 2 +2x+2= 0} Học sinh cho ví dụ tương tự về tập hợp. Tập hợp các số thực R. Tập hợp các ước số của 24. Nhận xét gạch dưới những từ đặc biệt. -Liệt kê các ước nguyên dương của 30. {1,2,3,4,5,6,10,15,30} x 2 +2x+2= 0 vô ngiệm ⇒A =  Hoạt động 2: Tập hợp con. 4 Trường THPT DL Đăng khoa Tổ Toán – Toán 10 Ban Cơ Bản Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Câu hỏi: Cho a∈ Z, a có thuộc Q ? a∈ Q, a có thuộc Z? Nếu mọi phần tử của A đều là phần tử của B thì ta nói A là 1 tập hợp con của B và viết A ⊂ B (đọc là A chứa trong B) Ta có thể viết : B⊃ A: B chứa A A ⊂ B ⇔ ∀x(x∈A⇒x∈B) a∈ Z ⇒ a∈ Q Chưa chắc a∈ Z - Học sinh ghi đònh nghóa từ SGK. -Vẽ hình minh hoạ. B A Câu hỏi: Nêu khái niệm tập hợp con có nhận xét gì về A so với A? A⊂ A với mọi A A⊂ B,B⊂ C thì A⊂ C ∅⊂A với mọi A Mọi phương trình của tập hợp A đều thuộc A⇒A⊂ A. Tính chất bắc cầu. ∅ là tập hợp con của mỗi tập hợp. Hoạt động 3: Tập hợp bằng nhau. Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Câu hỏi 1: a)Các phần tử của 2 tập hợp sau: A={ n∈N / n là bội 4 và6} B={ n∈N / n là bội 12} b)Kiểm tra, kết luận: A⊂ B, B⊂ A⇒ A ≡ B Khi A ⊂ BvàB ⊂ A ta nói tập hợp A bằng tập hợpB. Kí hiệu A ≡ B. Vậy A=B ⇔∀x(x∈A⇔x∈B) A={ x∈N / x 2 +x+1= 0} B={ x∈N / x 2 + 4x+7= 0} A và B có bằng nhau? -Học sinh trả lời bội chung của 4 và 6 nên cũng là bội của 12. - Học sinh cho ví dụ 2 tập hợp bằng nhau. 3) Củng cố : -Tập hợp; cách xác đònh tập hợp, tập con, và 2 tập hợp bằng nhau. 4) Dặn dò: -Học bài, làm bài tập SGK. -Xem trước bài mới. Bài 3 : (Tiết 6) 5 Trường THPT DL Đăng khoa Tổ Toán – Toán 10 Ban Cơ Bản CÁC PHÉP TOÁN TẬP HP I Mục đích yêu cầu . 1) Kiến thức cơ bản. - Các phép toán giao,hợp,hiệu và phần bù của 2 tập hợp. 2) Kỷ năng. - Thành thạo các phép toán giao,hợp,hiệu và phần bù của tập hợp. 3) Trọng tâm. - Các phép toán giao,hợp,hiệu và phần bù của 2 tập hợp. II Phương pháp. - Trực quan sinh động, kết hợp vấn đáp,gợi mở đặt vấn đề để học sinh giải quyết và rút ra kết luận về phép toán trên tập hợp. III Tiến trình. 1) Kiểm tra bài cũû. Câu hỏi: Cho 2 tập hợp: A = { n∈N / n là ước số của 8} B = { n∈N / n là ước số của 12} a) Liệt kê các phần tử của 2 tập hợp . b) Tìm các phẩn tử vừa thuộc A vừa thuộc B. Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Gọi 2 học sinh lên bảng gỉai a) A={1,2,4,8} B={1,2,3,4, 6,12} b) Các phần tử vừa thuộc A vừa thuộc B là 1,2,4. -Giáo viên gút lại kết quả chính xác . -Học sinh lên bảng giải. -Gọi học sinh nhận xét kết quả. Học sinh trả lời theo tổ. Học sinh sửa bài vào tập. 2) Giảng bài mới Hoạt động 1: Giao của 2 tập hợp. Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh -Thông qua bài cũ dẫn đến đònh nghóa. -Giới thiệu và nêu ý nghóa của kí hiệu. -Ghi đònh nghóa tóm tắt lên bản cho Ví dụ: -Minh hoạ bằng biểu đồ Ven. Tập hợp C gồm các phần tử vừa thuộc A vừa thuộc B được gọi là giao của A và B. Kí hiệu: A∩B x∈A∩B ⇔    ∈ ∈ Bx Ax -Học sinh quan sát , nhận xét từ Ví dụ và ghi bài theo SGK. -Học sinh làm bài tập Ví dụ do Giáo viên đưa ra. -Ghi bài theo SGK. -Học sinh quan sát hình vẽ và ghi bài đầy đủ . Hoạt động 2: Hợp của 2 tập hợp. 6 Trường THPT DL Đăng khoa Tổ Toán – Toán 10 Ban Cơ Bản Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Câu hỏi 1: A={ n∈N / n là ước số của 8} B= { n∈N / n là ước số của 12} Tìm các phần tử có trong A, các phần tử có trong B. Tập hợp C gồm các phần tử thuộc A hoặc thuộc B được gọi là hợp của A và B. Kí hiệu: A∪B A∪B= {x / x∈A hoặc x∈B} x∈A x∈A∪B ⇔ x∈B A B A∪B -Giáo viên minh hoạ bằng biểu đồ Ven. -Giới thiệu và giải thích ý nghóa của kí hiệu: [ -Học sinh làm bài tập do giáo viên đưa ra. -Ghi bài giảng theo SGK. -Các phần tử có trong A, có trong B là: {1,2,3,4,5,6,7} Học sinh quan sát và ghi bài đầy đủ. Phân biệt kí hiệu [ và kí hiệu {. Hoạt động 3: Hiệu và phần bù của 2 tập hợp. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh -Lấy lại ví dụ 2 tập A,B ban đầu, phân tích để học sinh vừa tiếp thu bài mới vừa phân biệt với 2 đònh nghóa giao và hợp. Trường hợp C gồm các phần tử thuộc A nhưng không thuộc B gọi là hiệu của Avà B .Kí hiệu : C= A\ B A\ B= {x \ x∈A và x∉B}    ∉ ∈ ⇔∈ Bx Ax BAx \ Biểu đồ Ven: A\B -Học sinh làm bài tập Ví dụ do Giáo viên cho. A={1,2,3,4,5} B={2,3,4,5,6,7} A\B ={1} -Nhận xét phần tử thuộc tập A\B(thuộc A nhưng không thuộc B) -Quan sát tranh minh hoạ. -Ghi bài đầy đủ. Khi B ⊂ A thì A\B gọi là phần bù của B trong A. Kí hiệu: ⊂ B A A\B -Phần bù là trường hợp đặc biệt của hiệu 2 tập hợp . Giải thích cho học sinh thông qua Ví dụ cụ thể ,thực tế . Học sinh lên bảng làm 1 số Ví dụ do giáo viên đưa ra từ đó hiểu được phần hiệu và phần bù của 2 tập hợp. -Ghi bài đầy đủ. 3) Củng cố 7 Trường THPT DL Đăng khoa Tổ Toán – Toán 10 Ban Cơ Bản - Các phép toán giao hợp ,hiệu và phần bù của 2 tập hợp. 1) Cho A={1,2,3,5,6} B = {2,5,7,8} Tìm A∪B, A∩B, A\B 2) Cho tập hợp A: tìm A ∩A, A ∪A,A ∩ φ ,A ∪ φ , ⊂ A A , ⊂ φ A 4) Dặn dò. - Học sinh thuộc bài,xem bài mới. - Làm bài tập SGK. Bài 4 : (Tiết 8) 8 Trường THPT DL Đăng khoa Tổ Toán – Toán 10 Ban Cơ Bản CÁC TẬP HP SỐ I_Mục đích yêu cầu. 1) - Học sinh nắm được khái niệm và tính chất và các phép toán trên tập hợp và vận dụng vào tập hợp số . - Biết xác đònh giao hợp của 2 tập hợp bằng trục số . 2) Kiến thức cơ bản. - Các tập hợp số và cách xác đònh giao, hợp, hiệu của 2 tập hợp số. 3) Kỹ năng. - Học sinh xác đònh được giao hợp, hiệu của 2 tập hợp số vận dụng được vào việc giải bài tập. 4) Trọng tâm bài giảng. - Giao,hợp,hiệu và phần bù của 2 tập hợp. II_Phương pháp. - Giáo viên đặt vấn đề,gợi mở,diễn giảng kết hợp SGK. - Học sinh giải quyết vấn đề. III-Tiến trình: 1) Kiểm tra bài cũ Câu hỏi 1: Có mấy cách cho tập hợp? Nêu ví dụ. Câu hỏi 2: Đònh nghóa tập hợp con, tập hợp bằng nhau? -Giáo viên gọi học sinh lên bảng. -Học sinh trả lời theo yêu cầu của giáo viên. 2) Giảng bài mới. Hoạt động 1: Ôn lại các tập hợp số đã học. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh _Dùng biểu đồ Ven,minh hoạ quan hệ giữa các tập hợp N,Z,Q,R. Tập hợp các số tự nhiên N N = {0,1,2,3… } N * = {1,2,3… } Tập hợp số nguyên Z Z={…-3,-2,1,0,1,2….} Gồm các số nguyên dương và âm. Câu hỏi 1: Phần tử của N có thuộc Z không? Ngược lại. Tập hợp các số hưũ tỉ Q được biểu diễn dưới dạng phân số b a , a,b∈Z,b≠0 Q={… 2, - 2 1 , -1 , 0 , 1 , 2 1 , 1…} Số hữu tỉ được biểu thò dưới dạng số thập phân hữu hạn hoặc vô hạn tuần hoàn. VD: 4 5 =1,25 ; 12 5 =0,45(6) Câu hỏi 2: a)Cho a,b là những số nguyên khi đó b a luôn là số hữu tỉ. b)Cho a,b khác 0 là những số nguyên khi đó Học sinh nhận xét mối quan hệ của các tập hợp đã học thông qua hình vẽ. Học sinh nhắc lại các tập hợp đã học . Học sinh nhắc lại khái niệm phần tử trong Z. Phần tử thuộc N đều thuộc Z,nhưng ngược lại không đúng 3∈Z nhưng –3 ∉ Z. a) Sai vì b có thể bằng 0 b) Đúng 9 Trường THPT DL Đăng khoa Tổ Toán – Toán 10 Ban Cơ Bản b a luôn là số hữu tỉ. Chọn câu đúng. Tập hợp các số thực  gồm các số thập phân hữu hạn,vô hạn .tuần hoàn và vô hạn không tuần hoàn.Các số thập phân vô hạn không tuần hoàn gọi là số vô tỉ. Mỗi số thực được biểu diễn bởi 1 điểm trên trục số và ngược lại. 2 -2 -1 0 1 2 3 2 Câu hỏi 3: Yêu cầu học sinh biểu thò một số số thực trên trục số. _Nhắc lại khái niệm số hữu tỉ cho ví dụ một số vô tỉ. _Vẽ trục số , xác đònh một điểm trên trục số. Biểu thò : -5 ,-3, - 2 1, 2, 3 trên trục số. Hoạt động 2: Các tập hợp con thường dùng của R Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Giáo viên giới thiệu các tập hợp con của R,và minh hoạ bằng trục số. *Khoảng. (a;b) = {x∈R / a < x < b} a b ( ) (a;+ ∞ ) = {x∈R / a< x < b} a ( (- ∞ ;b) = {x∈R / x < b} a b ) *Đoạn. [a;b] ={x∈R / a ≤ x ≤ b} [ ] a b *Nửa khoảng . [a;b) ={x∈R / a ≤ x< b} [ ) a b (a;b]={x∈R / a< x ≤ b} ( ] a b [a;+ ∞ ) ={x∈R / a ≤ x} a [ (- ∞ ;b]={x∈R / x ≤ b} ] b -Học sinh lắng nghe quan sát và nhận xét . -Học sinh theo dõi nhận xét và ghi bài đầy đủ. -Vẽ hình minh hoạ Chọn (d) -Học sinh dùng tia số giải -3 1 [ ) 0 ( ] 4 A∪ B=[-3;4] 10 [...]... Đăng khoa Tổ Toán – Toán 10 Ban Cơ Bản Bài 5 : (Tiết 10) SỐ GẦN ĐÚNG – SAI SỐ I- Mục đích – yêu cầu 1) Nắm được khái niệm và tính chất của sai số, sai số tuyệt đối và cách làm tròn số , biết về chữ số đáng tin, cách viết khoa học của một số 2) Kỹ năng - Biết cách làm tròn số , chữ số đáng tin , cách viết khoa học của 1 số 3) Trọng tâm - Khái niệm sai số, sai số tuyệt đối và cách làm tròn số II- Phương... các chữ số bên phải nó bởi chữ số 0 Nếu chữ số sau hàng qui tròn lớn hơn hoặc bằng 5 thì ta làm như trên nhưng cộng thêm một đơn vò vào hàng qui tròn 2) Cách viết số qui tròn của 1 số gần đúng căn cứ vào độ chính xác cho trước a) Chữ số chắc Giáo viên giới thiệu khái niệm chữ số chắc Cho số gần đúng a của số a trong số a, chữ số được gọi là chữ số chắc (số đáng tin) nếu 1 sai số tuyệt đối của số a không... đạc đôi khi không phản ánh đầy đủ tính chính xác của phép đo đó Vì thế, ngoài sai số tuyệt đối ∆a của 1 ∆a số gần đúng a người ta còn xét tỉ số δa = a Tổ Toán – Toán 10 Ban Cơ Bản được gọi là sai số tương đối của số gần đúng a Hoạt động 3: Qui tròn số gần đúng Hoạt động của giáo viên 1) Ôn tập qui tắc làm tròn số Nhắc lại qui tắc làm tròn số, gọi học sinh cho ví dụ Nếu chữ số sau hàng qui tròn nhỏ... hướng dẫn của giáo viên -Bài b) giải tương tự -Học sinh sửa bài Trường THPT DL Đăng khoa Tổ Toán – Toán 10 Ban Cơ Bản CHƯƠNG II: HÀM SỐ BẬC NHẤT VÀ BẬC HAI Bài 1: (Tiết 11-12) HÀM SỐ I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Học sinh nắm vững kiến thức hàm số, tập xác định của hàm số - Cách cho hàm số bằng các phương pháp khác nhau - Đồ thị của hàm số 2 Kỹ năng: - Học sinh biết tìm tập xác định của hàm số - Biết cách... [1;5) d) R \ (- ∞ ;3) Hoạt động của Giáo viên -Học sinh nhắc lại hiệu của 2 tập hợp -Nhận xét, kết luận chung Hoạt động của Học sinh -Học sinh lên bảng giải -Ghi bài giải đúng vào tập Hoạt động 4: Giáo viên hệ thống lại kiến thức 17 Trường THPT DL Đăng khoa Tổ Toán – Toán 10 Ban Cơ Bản BÀI TẬP SAI SỐ - SỐ GẦN ĐÚNG(Tiết 10) Hoạt động 1: Bài 1: Hãy viết số qui tròn của số gần đúng trong các trường hợp sau:... hàm số y = x 2 − 2 x , các điểm sau có thuộc đồ thị hàm số khơng? a) M(2; 0) b) N(-1;-1) c) P(3;3) * BTVN: bài 1,2,3 / 38,39 SGK 20 Trường THPT DL Đăng khoa Bài 2: (Tiết Tổ Toán – Toán 10 Ban Cơ Bản 13) HÀM SỐ y = ax + b I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Nắm được chiều biến thiên và đồ thị hàm số bậc nhất - Nắm được đồ thị hàm hằng - Nắm được cách vẽ đồ thị hàm số bậc nhất, hàm số hằng và đồ thị hàm số y... thị của hàm số y = -x-1 trong khoảng (- ∞ ; 0) b) Câu hỏi: - Nêu sự biến thiên của hàm số bậc nhất y = ax + b (a ≠ 0) - Nêu sự biến thiên và đồ thị hàm số hằng - Nêu cách vẽ đồ thị hàm số y = |x| c) Tìm phương án đúng trong các bài tốn sau: Bài 1: Cho hàm số y = 4 – 3x a) Hàm số đồng biến trên R b) Hàm số nghịch bíên trên R c) Hàm số khơng đồng biến, khơng nghịch biến trên R Bài 2: Cho hàm số y = 3 a)... Bộ 3 số( -1;1;2) là nghiệm của phương trình (3) ẩn Bộ 3 số( -1;1;2) là nghiệm của phương trình (3) - HS ghi nhận kiến thức VD: phương trình chứa tham số m: - Phương trình chứa tham số: trong một (m-2)x – 7m = 0 phương trình, ngồi các chữ số là ẩn số, có 2 thể có các chữ số khác được xem như hằng mx − 2 x + m + 1 = 0 số thì gọi là tham số Hoạt động 4: Phương trình tương đương và phương trình tham số Hoạt... của số a không vượt quá 2 đơn vò của hàng có chứa chữ số đó b) Cách viết chuẩn số gần đúng Là cách viết trong đó mọi chữ số đều là số chắc Ngoài các chữ số chắc còn có những chữ số khác thì phải qui tròn đến hàng thập nhất có chữ số chắc Giới thiệu ví dụ cụ thể,gọi học sinh lên bảng giải Sau đó giáo viên hệ thống lại kết quả Ví dụ 1: Qui tròn các số sau 2841675 ± 300 Ví dụ 2: qui tròn : 3,1423 ± 0,001... hàm số y= 2, y= -1, y = 0 Sau đó nhận xét Trường THPT DL Đăng khoa Tổ Toán – Toán 10 Ban Cơ Bản tổng qt cho đồ thị hàm số y = b - Cho hs ghi nhận kiến thức (phần in nghiêng trong SGK/40) Hoạt động 4: Xét hàm số y = |x| Hoạt động của HS *Nghe, hiểu nhiệm vụ -D=R - nhắc lại đn giá trị tuyệt đối  x, x ≥ 0 |x| =   − x, x < 0 *a> 0 hàm số đồng biến trên R a< 0 hàm số nghịch biến trên R Hoạt động của giáo . hệ thống lại kết quả. Ví dụ 1: Qui tròn các số sau. 284 1675 ± 300 Ví dụ 2: qui tròn : 3,1423 ± 0,001 Ví dụ: 2, 384 qui tròn 2, 38 2, 386 qui tròn 2,39 -Học sinh tự cho một số ví dụ và qui. B = {2,5,7 ,8} Tìm A∪B, A∩B, AB 2) Cho tập hợp A: tìm A ∩A, A ∪A,A ∩ φ ,A ∪ φ , ⊂ A A , ⊂ φ A 4) Dặn dò. - Học sinh thuộc bài,xem bài mới. - Làm bài tập SGK. Bài 4 : (Tiết 8) 8 Trường THPT. dẫn. Học sinh giaiû ví dụ SGK trang 22. Học sinh lên bảng gi,các nhóm nhận xét 284 1675 ± 300 viết thành Kết quả VD1: 284 2 3,1423 ± 0,001 viết thành Kết quảVD2: 3,14 IV-Củng cố - Số gần đúng,