Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ TRANG NHUNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN AN DƢƠNG THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2013 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ TRANG NHUNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN AN DƢƠNG THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS BÙI VĂN QUÂN THÁI NGUYÊN - 2013 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi; các số liệu và kết quả nghiên cứu nêu trong luận văn là trung thực, đƣợc các đồng tác giả cho phép sử dụng và chƣa từng đƣợc công bố trong bất kỳ một công trình nào khác. Tác giả luận văn Nguyễn Thị Trang Nhung Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ii LỜI CẢM ƠN Với tấm lòng kính trọng và biết ơn, em xin chân thành cảm ơn tập thể các thầy giáo, cô giáo khoa Tâm lí giáo dục, các cán bộ Khoa sau Đại học, Ban Giám Hiệu trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên đã tận tình giảng dạy, hƣớng dẫn, giúp đỡ em trong thời gian học tập và viết luận văn. Đặc biệt, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo hƣớng dẫn khoa học - PGS.TS Bùi Văn Quân ngƣời đã tận tình định hƣớng, chỉ dẫn giúp đỡ em trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Xin trân trọng cảm ơn Ban Giám đốc, Lãnh đạo, chuyên viên phòng Giáo dục Trung học Sở GD & ĐT Hải Phòng, đã khích lệ, tạo mọi điều kiện thuận lợi giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu và hoàn thành luận văn này. Mặc dù đã hết sức cố gắng, nhƣng luận văn không tránh khỏi thiếu sót, tác giả luận văn kính mong đƣợc sự chỉ dẫn của các thầy giáo, cô giáo và góp ý kiến thêm của các bạn đồng nghiệp. Thái Nguyên, tháng năm 2013 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Trang Nhung Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 1. Lí do chọn đề tài 1 2. Mục đích nghiên cứu 3 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 3 4. Giả thuyết khoa học 4 5. Nhiệm vụ nghiên cứu 4 6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 4 7. Phƣơng pháp nghiên cứu 4 8. Cấu trúc luận văn 5 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 7 1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu 7 1.2. Một số khái niệm cơ bản 9 1.2.1. Quản lí 9 1.2.2. Quản lí giáo dục 13 1.2.3. Quản lí nhà trƣờng 16 1.2.4. Thiết bị dạy học 18 1.2.4.1 Khái niệm thiết bị dạy học 18 1.2.4.2. Phân loại thiết bị dạy học 19 1.2.5. Quản lí TBDH 20 1.3. Vị trí và vai trò của TBDH và quản lí TBDH trong trƣờng THPT 21 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ iv 1.4. Nội dung quản lí TBDH ở trƣờng THPT 26 1.4.1. Quản lý trang bị và tái trang bị TBDH 26 1.4.2. Quản lý bảo quản TBDH 28 1.4.3. Quản lý sử dụng TBDH 29 Kết luận chƣơng 1 33 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN AN DƢƠNG, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 35 2.1. Vài nét về địa bàn huyện An Dƣơng, thành phố Hải Phòng 35 2.1.1.Tình hình phát triển kinh tế - xã hội huyện An Dƣơng, thành phố Hải Phòng 35 2.1.2.Tình hình phát triển giáo dục của huyện An Dƣơng, thành phố Hải Phòng . 35 2.1.3. Tình hình giáo dục của các trƣờng THPT huyện An Dƣơng 37 2.1.3.1. Về quy mô trƣờng lớp 37 2.1.3.2. Về cơ sở vật chất và thiết bị dạy học 38 2.1.3.3. Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên 40 2.1.3.4. Chất lƣợng giáo dục của các trƣờng THPT 42 2.2. Thực trạng TBDH tại các trƣờng THPT huyện An Dƣơng, thành phố Hải Phòng 44 2.2.1. Thực trạng về trang bị, tái trang bị TBDH 44 2.2.2. Thực trạng về sử dụng TBDH 53 2.2.3. Thực trạng về bảo quản TBDH 55 2.3. Thực trạng quản lí TBDH ở các trƣờng THP huyện An Dƣơng thành phố Hải Phòng 58 2.3.1. Thực trạng nhận thức của CBQL, GV, NVTB, HS, PHHS về vai trò của quản lý TBDH trong nhà trƣờng 58 2.3.3. Thực trạng về quản lí trang bị và tái trang bị TBDH 60 2.3.4. Thực trạng về quản lí sử dụng và bảo quản TBDH 61 2.3.5. Thực trạng quản lí nâng cao năng lực, tạo điều kiện cho CB, GV, NV tham gia quản lí TBDH 62 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ v 2.4. Đánh giá thực trạng TBDH và QL TBDH của các trƣờng THPT huyện An Dƣơng 64 2.4.1. Ƣu điểm 64 2.4.2. Tồn tại 65 2.4.3. Nguyên nhân tồn tại 66 Kết luận chƣơng 2 67 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ THIẾT BỊ DẠY HỌC CỦA CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN AN DƢƠNG, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 68 3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính đồng bộ của các biện pháp 68 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn của các biện pháp 68 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi của các biện pháp 68 3.2. Các biện pháp quản lí TBDH của các trƣờng THPT huyện An Dƣơng thành phố Hải Phòng 69 3.2.1. Biện pháp 1: Thƣờng xuyên nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, NVTB, HS, PHHS về vai trò TBDH và QL TBDH 69 3.2.1.1. Mục tiêu biện pháp 69 3.2.1.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp 69 3.2.1.3. Điều kiện thực hiện biện pháp 72 3.2.2. Biện pháp 2: Xây dựng máy quản lí TBDH và tổ chức để bộ máy hoạt động hiệu quả 72 3.2.2.1. Mục tiêu biện pháp 72 3.2.2.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp 72 3.2.2.3. Điều kiện thực hiện biện pháp 73 3.2.3. Biện pháp 3: Đổi mới quản lí trang bị và tái trang bị TBDH 74 3.2.3.1. Mục tiêu biện pháp 74 3.2.3.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp 74 3.2.3.3. Điều kiện thực hiện biện pháp 76 Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ vi 3.2.4. Biện pháp 4: Chỉ đạo tăng cƣờng sử dụng TBDH một cách linh hoạt, hiệu quả 77 3.2.4.1. Mục tiêu biện pháp 77 3.2.4.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp 77 3.2.4.3. Điều kiện thực hiện biện pháp 81 3.2.5. Biện pháp 5: Xây dựng và triển khai thực hiện các quy định bảo quản TBDH phù hợp thực tiễn của trƣờng THPT 81 3.2.5.1. Mục tiêu biện pháp 81 3.2.5.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp 82 3.2.5.3. Điều kiện thực hiện biện pháp 84 3.2.6. Biện pháp 6: Tạo động lực thúc đẩy QL TBDH 85 3.2.6.1. Mục tiêu biện pháp 85 3.2.6.2. Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp 85 3.2.6.3. Điều kiện thực hiện biện pháp 87 3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp quản lý TBDH các trƣờng THPT huyện An Dƣơng 88 3.4. Khảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp 89 3.4.1. Ý kiến đánh giá của chuyên gia về các biện pháp đề xuất 89 Kết luận chƣơng 3 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 1. Kết luận 95 2. Khuyến nghị 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ iv DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa là QL Quản lý CB Cán bộ CBQL Cán bộ quản lý CSVC Cơ sở vật chất GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục và Đào tạo HT Hiệu trƣởng PHT Phó hiệu trƣởng GV Giáo viên NV Nhân viên NVTB Nhân viên thiết bị HS Học sinh PHHS Phụ huynh học sinh CMHS Cha mẹ học sinh TB Thiết bị TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông TH Tiểu học GDTX Giáo dục thƣờng xuyên UBND Ủy ban nhân dân XDCB Xây dựng cơ bản CNTT Công nghệ thông tin CNH-HĐH Công nghiệp hóa- hiện đại hóa XHHGD Xã hội hóa giáo dục SGK Sách giáo khoa VH Văn hóa KT Kinh tế XH Xã hội GDQD Giáo dục quốc dân KH-TC Kế hoạch - tài chính QLT-KĐCL Quản lí thi - kiểm định chất lƣợng CM Chuyên môn LLCT Lí luận chính trị XHCN Xã hội chủ nghĩa SKKN Sáng kiến kinh nghiệm QG Quốc gia đ/c Đồng chí Số hóa bởi trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Kết quả thống kê quy mô trƣờng lớp, HS các trƣờng THPT 37 Bảng 2.2. Kết quả thống kê CSVC và TBDH hiện có của các trƣờng THPT 38 Bảng 2.3. Thống kê kết quả khảo sát về đội ngũ CBQL 40 Bảng 2.4. Thống kê kết quả khảo sát về đội ngũ giáo viên 41 Bảng 2.5. Kết quả xếp loại hạnh kiểm, học lực của học sinh năm học 2012 - 2013 42 Bảng 2.6: Điểm chuẩn vào lớp 10 và kết quả thi tốt nghiệp của 2 trƣờng THPT trong 3 năm từ 2010-2011 đến 2012-2013 43 Bảng 2.7: Thống kê số học sinh đoạt giải trong kỳ thi học sinh giỏi thành phố từ năm học 2010-2011đến năm học 2012-2013 44 Bảng 2.8: Nhận thức của CBQL và GV, NV về mức độ trang bị số lƣợng TBDH theo danh mục TBDH quy định 45 Bảng 2. 9: Nhận thức của CBQL và giáo viên, nhân viên về chất lƣợng của TBDH hiện có 46 Bảng 2.10: Nhận thức của CBQL và GV, NV về tính đồng bộ của TBDH hiện có 48 Bảng 2.11. Nhận thức của CBQL và GV, NV về mức độ đáp ứng nhu cầu sử dụng của TBDH hiện có 49 Bảng 2.12: Nhận thức của CBQL và GV, NV về số lƣợng TBDH tự làm 51 Bảng 2. 13: Nhận thức của CBQL và GV, NV về chất lƣợng TBDH tự làm 51 Bảng 2.14. Nhận thức của CBQL, GV và HS về phong trào tự làm TBDH của GV và hƣớng dẫn HS làm TBDH 53 Bảng 2.15. Nhận thức của CBQL, GV và HS về mức độ sử dụng các loại TBDH của GV trong giảng dạy 54 Bảng 2. 16: Nhận thức của CBQL và GV và HS về kỹ năng sử dụng TBDH của GV 55 Bảng 2. 17: Nhận thức của CBQL và GV và HS về tính cần thiết và mức độ thực hiện việc bảo quản TBDH của CB, GV, NV, HS 56 [...]... lun vn cu trỳc gm 3 chng Chng 1: C s lý lun v qun lý thit b dy hc ở các tr-ờng THPT huyện An D-ơng thành phố Hải Phòng 5 S húa bi trung tõm hc liu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Chng 2: Thc trng qun lý thit b dy hc ở các tr-ờng THPT huyện An D-ơng thành phố Hải Phòng Chng 3: Bin phỏp tng cng qun lý thit b dy hc ở các tr-ờng THPT huyện An D-ơng thành phố Hải Phòng 6 S húa bi trung tõm hc liu http://www.lrc.tnu.edu.vn/... TBDH cỏc trng THPT huyn An Dng Thnh ph Hi Phũng 3 Khỏch th v i tng nghiờn cu 3.1 Khỏch th nghiờn cu: Lý lun v thc tin qun lý thit b dy hc ca hiu trng cỏc trng THPT 3.2 i tng nghiờn cu: Cụng tỏc qun lớ TBDH ở cỏc trng THPT huyện An D-ơng, thành phố Hải Phòng 3 S húa bi trung tõm hc liu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 4 Gi thuyt khoa hc Trong nhng nm qua, cụng tỏc qun lớ TBDH cỏc trng THPT huyn An Dng thnh... c bn liờn quan n qun lý TBDH Tuy nhiờn, cho n nay vic nghiờn cu vn qun lớ TBDH ti cỏc trng THPT 8 S húa bi trung tõm hc liu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ cũn ớt cụng trỡnh, chớnh vỡ vy m tỏc gi ó tin hnh nghiờn cu v vic qun lý TBDH cỏc trng THPT huyện An D-ơng thành phố Hải Phòng t ú xut bin phỏp qun lớ TBDH gúp phn nõng cao hiu qu s dng TBDH v nõng cao cht lng dy hc trong cỏc nh trng THPT ti huyn... chuyờn ngnh Qun lý giỏo dc ca mỡnh l: Qun lý thit b dy hc cỏc trng THPT huyn An Dng thnh ph Hi Phũng nhm nghiờn cu thc trng qun lý TBDH t kt qu v a cht lng dy hc cỏc trng THPT trờn a bn huyn An Dng thnh ph Hi Phũng ngy cng phỏt trin hn 2 Mc ớch nghiờn cu Trờn c s nghiờn cu lý lun v qun lý giỏo dc ti cỏc c s giỏo dc v ỏnh giỏ thc trng qun lý thit b dy hc, ti lun vn xut mt s gii phỏp qun lý TBDH nhm... cỏc trng THPT huyện An D-ơng thành phố Hải Phòng 7.2.4 Phng phỏp ly ý kin chuyờn gia: Dựng iu tra thc trng qun lớ TBDH ti cỏc trng THPT, xut cỏc gii phỏp qun lớ TBDH 7.3 Nhúm phng phỏp x lý s liu bng thng kờ toỏn hc: S dng cỏc cụng thc toỏn thng kờ nh lng cỏc kt qu thu c, rỳt ra cỏc nhn xột khoa hc cho ti 8 Cu trỳc lun vn Ngoi phn m u, kt lun v kin ngh, lun vn cu trỳc gm 3 chng Chng 1: C s lý lun... thc t chc dy hc cỏc trng THPT huyn An Dng, thnh ph Hi Phũng 5.2 Kho sỏt v ỏnh giỏ thc trng TBDH, qun lớ TBDH cỏc trng THPT huyn An Dng thnh ph Hi Phũng 5.3 xut bin phỏp qun lớ TBDH nhm nõng cao hiu qu TBDH ti cỏc trng THPT huyn An Dng thnh ph Hi Phũng 6 Gii hn phm vi nghiờn cu 6.1 V i tng nghiờn cu: Cụng tỏc qun lớ TBDH cỏc trng THPT 6.2 V a bn nghiờn cu: Cỏc trng THPT huyn An Dng thnh ph Hi Phũng... giỏc quan khỏc l 9% Kin thc nh c qua nghe l 20%, qua nhỡn l 30%, qua nghe v nhỡn l 50%, qua núi l 80%, qua núi v lm l 90% i vi Vit Nam, vic u t CSVC-TBDH c bit c ng v Nh nc quan tõm, t nhng nm 1960 B giỏo dc v o to ó chớnh thc ban hnh tiờu chớ TBDH t mu giỏo n ph thụng, n 2000 ó chớnh thc ban hnh quy ch thit b giỏo dc, n 2010 chớnh thc ban hnh danh mc thit b ti thiu i vi cỏc nh trng i vi cỏc trng THPT, ... HC PH THễNG 1.1 Tng quan vn nghiờn cu Trc quan trong dy hc l mt trong nhng nguyờn tc lớ lun dy hc, c nghiờn cu xuyờn sut qua cỏc thi kỡ trit hc: Trc quan trong trit hc c i, trc quan trong trit hc siờu hỡnh cn i, trc quan trong trit hc bin chng duy tõm, trc quan trong trit hc duy vt bin chng Cựng vi s phỏt trin ca cỏc t tng trong lnh vc tõm lớ, giỏo dc hc, lớ thuyt v dy hc trc quan ó cú nhng bc tin mi... Qun lý nh trng (Vit Nam) l thc hin quan im, ng li giỏo dc ca ng (trong phm vi trỏch nhim) trong vic thc hin cỏc hot ng khai thỏc, s dng, t chc thc hin cỏc ngun lc v nhng tỏc ng ca ch th qun lý n cỏc thnh t ca quỏ trỡnh giỏo dc din ra trong nh trng, a nh trng vn hnh theo nguyờn lý giỏo dc t ti mc tiờu giỏo dc - mc tiờu o to th h tr.[16] Tỏc gi Phm Vit Vng quan nim: Qun lý nh trng l hot ng ca cỏc c quan... qun lý vn cũn nhiu hn ch Nu xut v s dng ng b cỏc bin phỏp qun lý theo hng tng cng u t trang thit b dy hc i ụi vi vic nõng cao tớnh phỏp ch trong k hoch húa u t, s dng v bi dng i ng chuyờn trỏch qun lý thit b dy hc thỡ s gúp phn nõng cao hiu qu s dng TBDH v cú c s to nờn s hin thc, tỡnh kh thi cho vic trin khai cỏc bin phỏp ny vo thc tin giỏo dc ti cỏc trng THPT 5 Nhim v nghiờn cu 5.1 H thng húa c s lý . mình là: Quản lý thiết bị dạy học ở các trường THPT huyện An Dương thành phố Hải Phòng nhằm nghiên cứu thực trạng quản lý TBDH đạt kết quả và đƣa chất lƣợng dạy học ở các trƣờng THPT trên. THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN AN DƢƠNG, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 35 2.1. Vài nét về địa bàn huyện An Dƣơng, thành phố Hải Phòng 35 2.1.1.Tình hình phát triển kinh tế - xã hội huyện An. NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ TRANG NHUNG QUẢN LÝ THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN AN DƢƠNG THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: