SKKN: Xây dựng phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” trong trường Tiểu học. Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Xây dựng phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp trong trường Tiểu học”. NỘI DUNG: A/ ĐẶT VẤN ĐỀ Chữ viết của học sinh là vấn đề được nhiều người quan tâm, lo lắng. Đặc biệt đối với học sinh tiểu học, việc xây dựng nền nếp “Vở sạch - Chữ đẹp” có một ý nghĩa vô cùng quan trọng. Vì đây là những năm học đầu tiên đối với các em, nhà trường không chỉ giúp các em học viết và rèn luyện chữ viết: viết đúng, viết đẹp, viết đảm bảo tốc độ nhằm tạo điều kiện cho các em ghi chép bài học của tất cả các môn học được tốt, mà còn thông qua rèn luyện chữ viết, giáo dục cho các em những phẩm chất đạo đức như: Tính kiên trì, cẩn thận, tinh thần kỷ luật và óc thẩm mỹ. Rèn chữ viết cho học sinh còn là dịp để học sinh trau dồi các kỹ năng viết chữ, kỹ năng trình bày, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và giáo dục, đồng thời có tác dụng thúc đẩy và phát huy vai trò của người giáo viên, động viên khích lệ các thầy cô giáo chăm lo rèn luyện chữ viết và duy trì nền nếp thói quen tốt trong học tập của học sinh. Qua chữ viết, học sinh vừa thể hiện được nội dung thông tin vừa thể hiện được đặc điểm, tính cách của người viết đồng thời tạo được tình cảm đối với người đọc bởi người xưa đã có câu: “Nét chữ, nết người”. Mặc dù hiện nay, vào thời điểm công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ, tác động không nhỏ tới đời sống mọi mặt của xã hội, có thể có nhiều người nghĩ không cần viết chữ đẹp vì đã có máy tính. Nhưng với những ý nghĩa giáo dục như đã nêu ở trên thì việc rèn chữ cho học sinh ngày càng trở nên cần thiết, nó đã góp phần vào việc giáo dục toàn diện cho học sinh.Chính vì vậy “ Ban giám hiệu trường Tiểu học … đã chú trọng xây dựng nền nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh và đến nay, sau năm năm học (2004-2005  2008-2009) kiên trì thực hiện phong trào đó chúng tôi đã đúc rút ra được một số biện pháp có hiệu quả trong việc chỉ đạo xây dựng nền nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh. Trong khuôn khổ của một đề tài sáng kiến kinh nghiệm tôi xin được trình bày nội dung giải pháp cụ thể như sau: B/ NỘI DUNG: I. CƠ SỞ KHOA HỌC. Chữ viết là một công cụ dùng để giao tiếp và trao đổi thông tin, là phương tiện để ghi chép và tiếp nhận những tri thức văn hoá, khoa học và đời sống. Do vậy, ở trường Tiểu học, việc dạy cho học sinh biết chữ và từng bước làm chủ được công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập và giao tiếp là yêu cầu quan trọng hàng đầu của môn Tiếng Việt. Căn cứ vào mục tiêu dạy học môn Tiếng Việt nói chung và nhiệm vụ chủ yếu nói riêng của phân môn Tập viết ở các lớp 1,2,3 (giai đoạn đầu của cấp Tiểu học) được xác định trong SGK Tiếng Việt là rèn kĩ năng viết chữ cho HS theo . Trang:1 SKKN: Xây dựng phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” trong trường Tiểu học. đúng mẫu chữ viết trong trường Tiểu học đã được ban hành ngày 14/6/2002 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo nhằm đáp ứng các nguyên tắc cơ bản: - Bảo đảm tính khoa học, tính hệ thống. - Có tính thẩm mỹ (đẹp trong sự hài hoà khi viết liền các con chữ). - Bảo đảm tính sư phạm (phù hợp với đặc điểm tâm lý, sinh lý lứa tuổi HS tiểu học). - Có tính kế thừa và phát triển, phù hợp với thực tiễn (kế thừa vẻ đẹp của chữ viết truyền thống đồng thời tính đến sự thuận lợi khi sử dụng, viết nhanh, viết liền nét; phù hợp điều kiện dạy và học ở Tiểu học). Để thực hiện được mục tiêu và nhiệm vụ môn học mà mục đích cuối cùng là giúp HS viết đẹp, viết đúng mẫu chữ điều đó theo tôi phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố. Trước hết và chủ yếu phải do việc dạy dỗ công phu của các thầy cô giáo. Về gia đình, có sự kèm cặp sát sao của cha mẹ học sinh đồng thời bản thân các em phải thực sự nỗ lực trong học tập. Về phía Nhà trường cần có sự đầu tư về cơ sở vật chất như: phòng học đảm bảo ánh sáng, bảng lớp, bàn ghế phù hợp với tầm vóc lứa tuổi, đặc điểm phát triển tâm sinh lý học sinh, là điều kiện vô cùng quan trọng để rèn chữ viết cho học sinh. Song song với việc rèn chữ viết cho học sinh là vấn đề rèn giữ vở sạch cho học sinh có như vậy mới đảm bảo mục tiêu giáo dục toàn diện cho các em những phẩm chất đạo đức như: Tính kiên trì, cẩn thận, tinh thần kỷ luật và óc thẩm mỹ. Từ những mục tiêu, nhiệm vụ và cơ sở khoa học nêu trên mà chúng tôi đã tập trung nghiên cứu vạch ra kế hoạch một cách chi tiết cụ thể về công tác “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho HS, được triển khai trong toàn trường và chúng tôi coi đó là một trong những công việc trọng tâm của hoạt động chuyên môn được duy trì thường xuyên thành nền nếp thực hiện trong suốt các năm học năm học. II. NỘI DUNG: 1. Khảo sát thực trạng. Để xây dựng được kế hoạch thực hiện nghiên cứu và áp dụng giải pháp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” cho học sinh của trường, chúng tôi đã tiến hành khảo sát tình hình thực tế việc giữ vở và chữ viết của học sinh toàn trường ngay từ đầu năm học. Qua khảo sát chúng tôi nhận thấy các em học sinh gặp rất nhiều khó khăn về kỹ năng chữ viết, giữ vở cụ thể là: - Mẫu chữ viết không thống nhất, không xác định được dòng kẻ, ngồi viết chưa đúng tư thế vì còn mải chơi, nghịch ngợm. - Các em chưa xác định được điểm đặt bút, điểm dừng bút khi viết chữ. - Chưa xác định được khoảng cách viết giữa các con chữ và các chữ trong từ. - Các em viết sai về độ cao, thế chữ chưa đúng mẫu. - Viết nét nối giữa các con chữ (ch, tr, nh, ph, ng, ngh, gh, gi) chưa đúng, chưa đẹp. - Mặt khác các em chuyển từ hoạt động vui chơi sang hoạt động học nhiều hơn, phải viết nhiều các em mỏi tay dẫn đến nản trí khi viết. - Khi viết sai các em gạch xóa, tẩy tùy tiện, tay tì lên giấy không đúng quy định nên vở viết của các em rất bẩn nhầu nát, quăn mép. - Giấy viết, loại bút, loại mực cũng không đồng nhất. Giấy, bút, mực kém chất lượng làm cho bài viết của các em xấu đi rất nhiều. - Vở ghi chép các môn học của học sinh lẫn lộn, trình bày không khoa học, tùy tiện. . Trang:2 SKKN: Xây dựng phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” trong trường Tiểu học. 2. Nhận định nguyên nhân - Học sinh không có nền nếp thói quen tốt trong khi viết, trình bày bài, vở. - Vở ghi, dụng cụ viết của học sinh còn chưa được gia đình xác định, đầu tư đúng mức. - Chữ viết của giáo viên chưa chuẩn mực, chưa thống nhất về kiếu dáng theo quy định. - ý thức coi trọng công tác rèn vở sạch chữ đẹp trong giáo viên chưa đúng mực. - Chưa có quy định chung cũng như kế hoạch thực hiện về nền nếp giữ vở sạch - viết chữ đẹp cụ thể đối với giáo viên và học sinh. 3. Giải pháp thực hiện nền nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” năm học 2004-2005 a) Xây dựng kế hoạch: Từ thực trạng và nguyên nhân nêu trên chúng tôi thống nhất xây dựng Kế hoạch và một số biện pháp thực hiện công tác vở sạch chữ đẹp của năm học 2004 - 2005 cụ thể như sau: I. Mục đích, yêu cầu: - Giáo viên và học sinh hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng của công tác "Rèn chữ - Giữ vở” đó là : + Chữ viết là công cụ cho các em sử dụng suốt đời và chữ viết cũng là một biểu hiện của nết người. Cùng với tiếp thu kiến thức, các em viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp tức là các em đã có được đức tính cần cù, kiên trì, cẩn thận và lòng tự trọng đối với bản thân cũng như đối với thầy cô giáo và bạn đọc bài vở của mình. + Bên cạnh việc rèn chữ, việc giữ gìn sách vở sao cho sạch sẽ, phẳng phiu, không quăn mép, không bị rách, không viết và vẽ bậy lên sách vở của mình là một việc làm thể hiện một trong những chuẩn mực hành vi, đạo đức của người học sinh. - Tạo phong trào thi đua "Rèn chữ - Giữ vở” sôi nổi trong toàn trường, nhằm nâng cao chất lượng dạy và học trong năm học. - Giúp cho học sinh luôn luôn có ý thức “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp” trong quá trình học tập. II. Chỉ tiêu chung : - 100 % số lớp đạt tiêu chuẩn lớp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”. - 90 % trên tổng số học sinh toàn trường đạt tiêu chuẩn “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”. III. Kế hoạch thực hiện: Nội dung Thời gian thực hiện Người thực hiện 1. Khảo sát tình hình chữ viết của học sinh, phân đối tượng. - Tháng 9 Tập thể Hội đồng Sư phạm 2. Xây dựng các tiêu chí “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”. - Tháng 9 Tập thể Hội đồng Sư phạm 3. Phát động phong trào “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”. - Tháng 9 - Ban giám hiệu và GV PT các lớp 4. Kiểm tra nền nếp rèn chữ - giữ vở của học sinh. - Tuần cuối của các tháng - Ban giám hiệu . Trang:3 SKKN: Xây dựng phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” trong trường Tiểu học. 5 Tổng kiểm tra kết quả thực hiện nền nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”. - Tuần thứ 3 của tháng 11 và tuần thứ 3 của tháng 3/2007 - Ban giám hiệu và GVPT các lớp. 6 Thi “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”. Tháng 4/2005 - Học sinh toàn trường. 7 Tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm phong trào “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp”. - Tuần thứ 2 tháng 5/2007 - Hội đồng Sư phạm. IV. Biện pháp thực hiện: 1- Hội đồng Sư phạm thống nhất xây dựng tiêu chí “Vở sạch - Chữ đẹp”ngay từ đầu năm học. Tổ chức cho học sinh và giáo viên học tập nắm vững tiêu chí “Vở sạch - Chữ đẹp” 2- Mở lớp bồi dưỡng về luyện chữ đẹp cho cán bộ, giáo viên trong tháng 9 và tháng 10. 3- Tổ chức phát động phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” trong toàn trường, kể cả cán bộ giáo viên. 4- Tổ chức triển lãm về “Vở sạch - Chữ đẹp” trong trường sau các đợt tổng kiểm tra “Vở sạch - Chữ đẹp” và Hội thi viết chữ đẹp. 5- Tổ chức kiểm tra, chấm vở và chữ viết một cách nghiêm túc, đánh giá khách quan, công bằng. Kiểm tra vở vào cuối các tháng. 6- Khen thưởng kịp thời những học sinh giữ vở sạch, viết chữ đẹp. 7- Xếp loại hồ sơ giáo viên gắn với việc chữ viết và trình bày của các giáo viên. Coi đây là biện pháp giúp cho giáo viên làm gương cho học sinh noi theo. 9- Khen thưởng giáo viên có lớp đạt chất lượng “Vở sạch - Chữ đẹp” cao. 10-Kiểm tra thường xuyên công tác rèn cho học sinh có thói quen tốt trong khi viết bài. 11-Phân loại học sinh có chất lượng khác nhau (Loại A, Loại B, Loại C) để có kế hoạch giám sát và bồi dưỡng. b) Tổ chức thực hiện. 1. Chuẩn bị điều kiện cơ sở vật chất để học sinh rèn luyện chữ viết: Một nhân tố không thể thiếu được khi dạy tập viết (luyện chữ) cho học sinh là sự chuẩn bị về phòng học, bàn ghế, bảng lớp cùng với bảng con, bút, vở của học sinh. a) Phòng học Nhân tố quan trọng đầu tiên là phòng học đúng quy định, có hệ thống cửa sổ thoáng mát, đủ ánh sáng. Nhà trường đã trang bị đầy đủ bóng điện trong các lớp để phục vụ cho việc dạy và học trong những ngày trời mưa, trời tối không có ánh sáng mặt trời các em có đủ ánh sáng để học tập và viết bài b. bàn ghề học sinh Nhà trường vận động phụ huynh học sinh hỗ trợ kinh phí mua trang bị cho học sinh những bộ bàn ghế phù hợp với lứa tuổi học sinh từng lớp tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh ngồi học, ngồi viết tốt. c. Bảng lớp . Trang:4 SKKN: Xây dựng phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” trong trường Tiểu học. - Bảng lớp là phương tiện rất cần thiết đối với giáo viên. Việc trình bày bảng là bài mẫu cho học sinh học tập và noi theo. Vì vậy nhà trường trang bị đầy đủ bảng chống loá cho các lớp d. Bảng con của học sinh - Chúng tôi yêu cầu thống nhất một loại bảng nhựa cùng kích thước 20 x 25cm mặt bảng có kẻ ô vuông rõ ràng cỡ (5 x 5cm) có chia thành các dòng kẻ nhỏ. Yêu cầu học sinh dùng khăn ẩm giặt sạch, để lau bảng (khăn mặt cũ rộng vừa phải, giặt ẩm) e. Phấn và bút; giấy viết viết * Phấn viết Chúng tôi yêu cầu học sinh dùng phấn trắng, mềm (hãng phẫn Mic). Đồng thời chúng tôi hướng dẫn cách trình bày bảng sao cho khi viết không phải xoá đi nhiều lần để đỡ mất thời gian và tránh được thao tác thừa khi viết bảng. * Bút viết - Bút chì:(đối với HS lớp 1 giai đoạn đầu). Chọn bút chì đốt loại mềm để thuận tiện khi sử dụng. - Mực viết: Chúng tôi cho các em viết thống nhất một màu mực và sử dụng các loại bút kim chất lượng tốt. * Vở: Ngay từ đầu năm học chúng tôi thống nhất trao đổi với phụ huynh học sinh mua giấy cho các em loại giấy chất lượng tốt có ô vuông 5 ly, in bọc thống nhất mẫu bìa, nhãn vở. 2. Rèn tư thế ngồi viết - cách cầm bút: Hoạt động viết thuận lợi phụ thuộc rất nhiều vào tư thế và cách cầm bút của các em, bởi vậy: - Muốn rèn chữ cho học sinh trước hết giáo viên phải rèn cho các em tư thế ngồi viết đúng: Thoải mái, không gò bó. Lưng thẳng, không tỳ ngực vào bàn, đầu hơi cúi, mắt cách vở khoảng 25 đến 30cm. Hai chân đặt vuông góc dưới bàn, tay trái tì nhẹ nhàng mép vở để giữ vở. Cột sống luôn ở tư thế thẳng đứng, vuông góc với mặt ghế ngồi. Hai chân thoải mái, không chân co chân duỗi. - Cầm bút bằng 3 ngón tay: Ngón cái, ngón trỏ và ngón giữa của bàn tay phải. Khi viết di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng về phía bên phải cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động theo mềm mại thoải mái. Hai tay phải đặt đúng điểm tựa quy định. Tay trái để xuôi theo chiều ngồi, giữ lấy mép vở cho khỏi xô lệch, đồng thời làm điểm tựa cho trọng lượng nửa người bên trái đảm bảo ánh sáng phải đủ độ và thuận chiều, chiếu sang từ bên trái sang. - Tuyệt đối không cầm bút dựng đứng 90 độ như cách cầm bút lông, không để ngửa hoặc úp quá nghiêng bàn tay về phía bên trái. Lúc viết, đưa bút chì từ trái sang phải, từ trên xuống dưới. Các nét đưa lên hoặc đưa sang ngang phải nhẹ tay, không ấn mạnh đầu bút vào mặt giấy, điều khiển cây bút bằng các cơ ở cổ tay và các ngón tay.Việc giúp học sinh ngồi viết đúng tư thế và cầm bút đúng sẽ giúp các em viết đúng và viết được nhanh. 3. Rèn cách để vở khi viết: . Trang:5 SKKN: Xây dựng phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” trong trường Tiểu học. - Khoảng cách từ mắt đến vở 25 -30 cm. Khi viết chữ về bên phải, quá xa lề vở, cần xê dịch vở sang trái để mắt nhìn thẳng nét chữ, tránh nhoài người về bên phải để viết tiếp. 4. Rèn giữ vở sạch và trình bày vở: - Vở phải luôn giữ sạch, có đủ bìa nhãn, không bỏ vở, xé trang. Không bôi mực ra vở, không làm quăn mép vở. Vở viết của học sinh chọn cùng một loại giấy trắng, không nhoè mực 5. Dạy các nét cơ bản: Tuần đầu giáo viên các lớp tổ chức ôn luyện lại cho học sinh (Tất cả các lớp) các nét cơ bản vì nếu học sinh viết chuẩn các nét cơ bản thì đó là tiền đề cho việc viết chữ đẹp. Đầu tiên giáo viên dạy cho học sinh viết hai nét ngang vào sổ. Viết cơ bản hai nét trên cũng dễ viết và nó giúp học sinh giúp học sinh sau này có dạng chữ viết thẳng, ngay ngắn từ đầu. Sau khi rèn kỹ hai nét trên, giáo viên mới tiến hành dạy các nét móc xuôi, nét móc ngược, nét móc hai đầu, nét khuyết. Để trong quá trình dạy luyện viết được thông nhất trong cách gọi tên các nét, giáo viên thống nhất với học sinh cách gọi tên các nét như sau: - Nét sổ - Nét cong hở trái - Nét ngang - Nét cong hở phải - Nét xiên phải - Nét cong kín - Nét xiên trái - Nét cong kín - Nét móc xuôi - Nét khuyết trên - Nét móc ngược - Nét khuyết dưới - Nét móc 2 đầu - Nét thắt giữa Làm tốt phần này là tạo điều kiện thuận lợi cho học sinh khi viết chữ được đúng đẹp theo mẫu. 6. Rèn luyện học sinh viết đúng mẫu chữ: Đây là bước vô cùng quan trọng và khó khăn với tất cả giáo viên và học sinh. Giáo viên cần hướng dẫn kỹ để các em nắm được cấu tạo chữ viết theo đúng quy trình mẫu. Ngoài ra, giáo viên viết mẫu trên bảng và ở vở cho học sinh quan sát - chữ viết của cô phải đúng theo mẫu và đẹp. Giáo viên cần chấm, chữa lỗi để học sinh phát hiện ra lỗi sai của mình và sửa kịp thời. Để giúp học sinh viết đúng mẫu trong giờ tập viết và luyện viết giáo viên hướng dẫn các em viết qua hai giai đoạn. + Giai đoạn quan sát mẫu trên bảng và viết ra bảng con: giáo viên cho các em quan sát kĩ chữ mẫu trên bảng. Qua phân tích, giảng giải các em nắm được cấu tạo chữ viết và nắm được quy trình viết. Sau đó giáo viên cho các em viết trên bảng con. Giai đoạn đầu khi các em mới viết, giáo viên hướng dẫn trực tiếp trên bảng con hoặc có chữ mẫu đã trình bày sẵn trên bảng con để học sinh nhìn vào đó mà viết theo. Giai đoạn sau các em quan sát và tự viết vào bảng con dưới sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên ở trên bảng lớn. Sau đó giáo viên kiểm tra và sửa chữa lỗi sau cho các em trực tiếp ở bảng con. Giáo viên lưu ý sửa cho các em học sinh về độ cao, độ rộng. khoảng cách các con chữ đã đúng mẫu chưa. - Giáo viên quan sát sửa bài cho từng HS ngay trên bảng con . Trang:6 SKKN: Xây dựng phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” trong trường Tiểu học. - Cho nhận xét bài viết của bạn trên bảng, GV yêu cầu học sinh nhận xét: độ cao và khoảng cách Giai đoạn quan sát chữ mẫu và viết vào trong vở tập viết. Giáo viên cho học sinh quan sát kĩ chữ mẫu đầu dòng xem chữ cần viết, từ cần viết cao bao nhiêu, khoảng cách các con chữ trong một chữ, khoảng cách các chữ trong từ là bao nhiêu, sau đó mới đặt bút viết. 7. Xác định vị trí các đường kẻ, điểm dừng bút, điểm đặt bút: - Đường kẻ ly (1,2,3,4,5) - Đường kẻ dọc (6, 7,8) - Điểm dừng bút là vị trí kết thúc của chữ trong một chữ cái. Điểm dừng bút có thể trùng với điểm đặt bút hoặc không nằm trên đường kẻ li. - Điểm đặt bút là vị trí bắt đầu khi viết một nét trong một chữ cái. Điểm đặt bút có thể nằm trên đường kẻ li hoặc không nằm trên đường kẻ ly. 8. Xác định khoảng cách: - Qua các giờ tập viết, luyện viết giáo viên giúp học sinh nhận thấy rằng: Khoảng cách giữa các con chữ trong một chữ là nửa thân con chữ, các nét chữ trong một chữ phải viết liền nét. - Hướng dẫn cách ghi dấu thanh: khi viết dấu các chữ có dấu thanh quy trình viết liền mạch bằng cách lia bút theo chiều từ trái qua phải, từ trên xuống dưới, đánh dấu nguyên âm trước, đánh dấu thanh sau. - Các dấu huyền, sắc, hỏi, ngã đặt phía trên con chữ, dấu nặng đặt phía dưới con chữ. Viết vừa phải các dấu thanh không viết dài quá, to quá hoặc nhỏ quá. 9. Giáo viên phối hợp với phụ huynh: Thông qua các buổi họp phụ huynh giáo viên cần thống nhất cách đọc và luyện viết ở nhà để phụ huynh có thể giúp các em được nhiều hơn. 10. Động viên, khen thường - Cuối mỗi tháng, sau khi chấm vở sạch chữ đẹp giáo viên có nhận xét và động viên tuyên dương khen thưởng những học sinh có tiến bộ về chữ viết, học sinh viết đẹp giữ vở sạch - Giữ lại và trưng bày những quyển vở, bài viết trình bày sạch, đẹp trong tủ của lớp để học sinh học tập, thi đua. - Phân loại đối tượng học sinh trong lớp để có kế hoạch bồi dưỡng thêm cho những học sinh viết còn yếu. - Một năm hai lần nhà trường tổ chức kiểm tra đáng giá chất lượng “Vở sạch – Chữ đẹp” toàn trường, xét khen thưởng các lớp và các giáo viên có thành tích cao trong công tác này. c) Kết quả thực hiện 1- Thống nhất được một số quy định đối với học sinh: - Thống nhất hình thức của vở, (bọc và nhãn vở) - Toàn bộ học sinh viết bút mực nước có nét thanh đậm. Vở viết chất lượng cao có dòng kẻ 5 ly không thấm. - Thực hiện nghiêm túc quy định về tư thế ngồi viết, cách cầm bút. . Trang:7 SKKN: Xây dựng phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” trong trường Tiểu học. 2- Xây dựng được tiêu chí “Vở sạch - Chữ đẹp” cho học sinh (Căn cứ vào tiêu chí vở sạch chữ đẹp do ngành quy định, kết hợp hội đồng sư phạm nhà trường quy định thêm một số tiêu chuẩn theo tình hình của trường ) cụ thể như sau: A. Cá nhân học sinh: I. Vở sạch: 1. Quy định chung: a). Số lượng: (Căn cứ vào điều kiện học sinh học 2 buổi/ngày, buổi sáng học sinh học môn Tiếng Việt; buổi chiều học môn Toán và các môn học còn lại) - Đủ số vở quy định đối với từng lớp: + Lớp 1: 4 quyển (Tập viết; Toán; Chính tả, tập tô) + Lớp 2: 4 quyển (Ghi chung; Tập viết; Chính tả, bài tập toán). + Lớp 3: 4 quyển (Ghi chung, Tập viết; Chính tả, bài tập toán,). + Lớp 4,5 : 4 quyển (Ghi chung, Tập làm văn; Chính tả, bài tập toán) b) Hình thức: - Bọc vở thống nhất chung toán trường một loại giấy bọc. - Vở sạch sẽ, không bong bìa, quăn mép. - Nhãn vở: dán ngay ngắn: ở góc trên bên phải của vở, ghi rõ ràng, đẹp - Vở không bị xé; không ghi chép cách quãng bỏ giấy. - Ghi bài học đúng vở quy định, đầy đủ số bài học. c) Chữ viết: - Viết đúng mẫu chữ hiện hành ( Chữ đứng hoặc nghiêng) trừ vở Tập viết phải đúng mẫu. * Lớp 1: Tô, viết các chữ cái, vần, tiếng, từ ứng dụng đúng cỡ chữ, ghi dấu thanh đúng vị trí. * Lớp 2, 3: Viết chữ hoa, chữ thường đúng cỡ, liền mạch, khoảng cách hợp lý, ghi đúng dấu thanh. * Lớp 4, 5: Viết các kiểu chữ thường, chữ hoa đúng cỡ chữ, chữ viết cân đối, hài hòa. Khoảng cách các chữ, con chữ hợp lý, ghi đúng dấu thanh. 2. Tiêu chuẩn “Vở sạch – Chữ đẹp”. Căn cứ vào tiêu chuẩn “Vở sạch – Chữ đẹp” của Sở Giáo dục và Đào tạo theo công văn số 639/GDĐT ngày 10 tháng 12 năm 2001 như sau: a) Tiêu chuẩn vở sạch. - Không để quăn góc. - Không dây mực. - Không vẽ bậy, bôi bẩn. - Không xé rách. Vở sạch là vở không vi phạm bất cứ tiêu chuẩn nào. bài làm có chữ viết rõ ràng, trình bày sáng sủa và tiết kiệm giấy, theo đúng sự hướng dẫn, có tính chất quy định thống nhất của từng giáo viên và nhà trường. * Về xếp loại vở sạch: - Loại A: Đủ các tiêu chuẩn trên. - Loại B: Vi phạm một trong các tiêu chuẩn trên. - Loại C: Vi phạm hai tiêu chuẩn trở lên. b) Tiêu chuẩn chữ đẹp: . Trang:8 SKKN: Xây dựng phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” trong trường Tiểu học. - Chữ viết đúng mẫu, rõ nết cơ bản. - Chữ viết đúng độ cao và khoảng cách quy định, liền nét trong một chữ và trong một tiếng khá tốt. - Chữ viết đúng chính tả, đúng vần, đúng tiếng. - Viết đúng thời gian quy định. * Về xếp loại chữ viết: - Loại A: Đủ các tiêu chẩn trên. - Loại B: Vi phạm mợt trong các tiêu chuẩn 2,3,4. - Loại C: Vi phạm tiêu chuẩn 1. c) Xếp loại vở sạch chữ đẹp: - Vở xếp loại A, chữ viết xếp loại A: Xếp loại A. - Vở xếp loại B, chữ viết xếp loại A: Xếp loại A. - Vở xếp loại A, chữ viết xếp loại B: Xếp loại B. - Vở xếp loại B, chữ viết xếp loại B: Xếp loại B. - Vở xếp loại B, chữ viết xếp loại C: Xếp loại C. - Vở xếp loại C, chữ viết xếp loại B: Xếp loại C. d) Xếp loại tập thể: - Lớp đạt 90% loại A, không có loại C: Đạt lớp vở sạch chữ đẹp. - Trường có 100% số lớp được công nhận vở sạch chữ đẹp: đạt trường vở sạch chữ đẹp. Căn cứ vào tiêu chí chấm Vở sạch - Chữ đẹp đối với học sinh, cuối năm chúng tôi đã tổ chức kiểm tra vở viết và thi chữ viết của học sinh, kết quả cụ thể như sau:(Trích bảng tổng hợp đánh giá xếp loại Vở sạch - Chữ đẹp năm học 2004 - 2005) CHẤT LƯỢNG VỞ SẠCH CHỮ ĐẸP GKI Năm học 2004 -2005 TT Lớp GVCN HỌC KỲ II - 2004-2005 Đạt lớp VSCĐ TS LOẠI A LOẠI B LOẠI C TS % TS % Đạt 1 5A Nguyễn Thị Hiến 28 26 93 2 7.1 Đạt 2 5B Nguyễn Thị Phượng 28 26 92.9 2 7.1 Đạt 3 5C Nguyễn Thị Hưng 29 26 90 3 10.3 K. Đạt 4 5D Lê Thị Hồ 28 27 96.4 1 3.6 Đạt CỘNG 113 105 92.9 8 7.1 5 4A Nguyễn Thị Tuyển 24 22 91.7 2 8.3 Đạt 6 4B Nguyễn Thị Hải 24 21 87.5 3 12.5 K. Đạt 7 4C Dương Thị Tuyết 24 23 96 1 4.2 Đạt 8 4D Phạm Thị Minh 26 24 92.3 2 7.7 Đạt CỘNG 98 90 91.8 8 8.2 9 3A Trần Thị Cương 30 28 93.3 2 6.7 Đạt 10 3B Phạm Thị Hiến 33 33 100 0.0 Đạt . Trang:9 SKKN: Xây dựng phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp” trong trường Tiểu học. 11 3C Đoàn Thị Tinh 30 26 86.7 4 13.3 K. Đạt CỘNG 93 87 93.5 6 6.5 12 2A Vũ Thị Nhạn 25 24 96.0 1 4.0 Đạt 13 2B Trần Thị Hải 29 24 83 5 17.2 K. Đạt 14 2C Nguyễn Thị Linh 25 22 88.0 3 12.0 K. Đạt 15 2D Nguyễn Hữu Tuyên 27 15 56 12 44.4 K. Đạt CỘNG 106 85 80.2 21 19.8 15 1A Trịnh Thị Bình 30 30 100.0 0.0 Đạt 16 1B Hoàng Thị Lý 28 23 82.1 5 17.9 K. Đạt 17 1C Nguyễn Thị Bình 14 14 100 0.0 Đạt 18 1D Nguyễn Thị Tuyết 15 15 100 0.0 Đạt CỘNG 87 82 94 5 5.7 TOÀN TRƯỜNG 497 449 90.3 48 9.7 - Kết quả học sinh của trường tham gia cuộc thi Viết chữ đẹp do Sở GD&ĐT tổ chức trong năm học 2004-2005 như sau: TT Họ và tên Nữ DT Học lớp Kết quả 1 Phan Thị Thảo X Kinh 1 Giải 3 2 Vũ Thị Quỳnh X Kinh 1 GiảI 3 3 Nguyễn Thị An X Kinh 2 GiảI 3 4 Lê Thị Sao X Kinh 4 GiảI 2 3.2 Giải pháp thực hiện nền nếp “Vở sạch - Chữ đẹp” những năm học tiếp theo: a) Thực hiện Kế hoạch: Qua một năm thực hiện sáng kiến giải pháp chỉ đạo xây dựng nền nếp “Vở sạch - Chữ đẹp” cho học sinh, chúng tôi nhận thấy việc học sinh viết chữ đẹp, giữ vở sạch phải được thực hiện một cách thường xuyên, liên tục. Đồng thời chúng tôi nhận được sự đồng tình ủng hộ của giáo viên, học sinh và các bậc phụ huynh, chính vì vậy trong những năm học tiếp theo chúng tôi tiếp tục chỉ đạo giáo viên, học sinh của trường duy trì nền nếp “Vở sạch - Chữ đẹp” theo kế hoạch và đẩy mạnh thành phong trào thi đua trong suốt những năm học 2005-2006 đến nay và càng ngày càng đi vào chiều sâu, chất lượng vở sạch chữ đẹp của học sinh tăng rõ rệt. Chất lượng chữ viết của học sinh tham gia các kỳ thi chữ viết đẹp cấp Huyện, cấp tỉnh tăng cả về số lượng cũng như chất lượng. b) Kết quả - Dựa trên những tiêu chí đánh giá, xếp loại “Vở sạch - Chữ đẹp” của học sinh, năm học 2007 - 2008 chúng tôi đã đánh giá xếp loại “Vở sạch - Chữ đẹp” của học sinh và kết quả đạt được cụ thể như sau: . Trang:10 [...]... đứng đầu các trường trong huyện: + Năm học 2005-2006: Lớp vở sạch chữ đẹp đạt: 19/19 lớp Trường đạt: Trường “Vở sạch – chữ đẹp + Năm học 2006-2007: Lớp vở sạch chữ đẹp đạt: 19/19 lớp Trường đạt: Trường “Vở sạch – chữ đẹp + Năm học 2007-2008: Lớp vở sạch chữ đẹp đạt: 19/19 lớp Trường đạt: Trường “Vở sạch – chữ đẹp So sánh kết quả đánh giá xếp loại “Vở sạch - Chữ đẹp của các năm học cho thấy... nét đẹp của Tiếng nói - Chữ viết dân tộc Trang:13 SKKN: Xây dựng phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp trong trường Tiểu học 2 Ý kiến đề xuất: + Tăng cường tổ chức các cuộc thi viết chữ đẹp cho giáo viên và học sinh tham dự Trên đây là toàn bộ nội dung thực hiện giải pháp xây dựng nền nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp cho học sinh Tiểu học (trong phạm vi áp dụng đối với trường Tiểu học ………) mà chúng tôi vừa.. .SKKN: Xây dựng phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp trong trường Tiểu học (Trích bảng tổng hợp đánh giá xếp loại “Vở sạch - Chữ đẹp năm học 2007 - 2008) CHẤT LƯỢNG VỞ SẠCH CHỮ ĐẸP HKII Năm học 2007 -2008 HỌC KỲ II - 2007-2008 TT Lớp GVCN TS LOẠI A Đạt lớp LOẠI B 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Nguyễn Thị... Đạt SKKN: Xây dựng phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp trong trường Tiểu học 15 16 17 18 19 2D Đoàn Thị Tinh CỘNG 1A Nguyễn Thị Bình 1B Hoàng Thị Lý 1C Nguyễn Thị Hải 1D Trần Thị Hải CỘNG TOÀN TRƯỜNG 8 68 26 26 9 14 72 401 8 61 26 25 9 14 71 388 100 89.7 100 96.0 100 100 99 96.7 Đạt 7 10.3 1 4.0 1 13 Đạt Đạt Đạt Đạt 1.4 3.3 - Trong các năm học 2005-2006 đến năm 2007-2008 qua các đợt thi vở sạch chữ đẹp. .. dụng trong các năm học vừa qua, Nhà trường chúng tôi góp phần nhỏ bé làm nên thành tích chung của Ngành Giải pháp xây dựng nền nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp cho học sinh của chúng tôi được rút ra trong quá trình chỉ đạo học sinh, giáo viên thực hiện “Rèn chữ - giữ vở” Tuy kết quả bước đầu khả quan, song không thể dừng lại ở đó mà hàng năm cần bổ sung kế hoạch nâng cao hơn nữa chất lượng “Vở sạch – Chữ. .. sau cao hơn năm học trước rất nhiều Phần thứ ba KẾT LUẬN CHUNG VÀ ĐỀ XUẤT Ý KIẾN 1 Kết luận: Xây dựng nền nếp “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp cho học sinh Tiểu học tôi nhận thấy đây là một việc làm - một nhiệm vụ hết sức quan trọng và thiết thực Trong việc giúp học sinh, giáo viên nâng cao chất lượng chữ viết, tính cẩn thẩn, tính kỷ luật, tính thẩm mĩ, giúp học sinh có ý thức viết đúng mẫu chữ - ý thức điều... 16.5 Khá 2 Nguyễn Thị Mỹ Linh 1B 8.5 8 16.5 Khá 3 Nguyễn Thị Hồng Nhung 1B 8.5 8.5 17 Khá 4 Nguyễn Thị Giang 2A 9 9 18 Giỏi 5 Lê Thị Phương 2A 9.5 8.5 18 Giỏi Trang:11 SKKN: Xây dựng phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp trong trường Tiểu học 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Đào Thị Thắm Phạm Thị Hương Ly Trần Thị Trâm Nguyễn Thị Thuý Quỳnh Nguyễn Thị Phương Thảo Nguyễn Thị Nhung Nguyễn... trình bày bài viết sạch đẹp Hơn nữa còn giúp giáo viên nâng cao được khả năng viết chữ của mình, tự tin hơn trong các giờ dạy Tập viết, chính tả Chất lượng học tập của từng lớp được nâng cao qua đó giáo viên nhìn nhận rõ hơn khả năng của mình, cố gắng phấn đấu hơn nữa để hiệu quả công việc giáo dục học sinh ngày một cao hơn Thúc đẩy phong trào “Giữ vở sạch - Viết chữ đẹp trong học sinh còn là dịp... luyện chữ viết, duy trì nền nếp thói quen tốt trong học tập của học sinh Phát huy tối đa vai trò, trách nhiệm của người giáo viên Huy động sự quan tâm, giúp đỡ của phụ huynh học sinh và các tổ chức xã hội đối với việc “ Luyện nét chữ - rèn nết người”, Phụ huynh tin tưởng hơn đối với nhà trường, uy tín của nhà trường, thầy cô giáo được nâng lên góp phần giáo dục thái độ quý trọng và giữ gìn nét đẹp của... 437 422 95.9 15 4.1 1 1 1 1 1 % 3.6 4.2 0.0 0.0 VSCĐ 2.7 TOÀN TRƯỜNG 5 6 7 8 5A 5B 5C 5D CỘNG 1 2 3 4 TS 27 23 24 27 LOẠI C TS % 6.5 4.5 4.5 0.0 5.6 3.5 0.0 3.6 8.3 0.0 Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt Đạt - Kết quả học sinh của trường tham gia cuộc thi Viết chữ đẹp do Phòng GD&ĐT tổ chức trong năm học 2007-2008 như sau: Điểm thi TT Họ và tên Lớp Xếp loại Bài . SKKN: Xây dựng phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp trong trường Tiểu học. Tên sáng kiến kinh nghiệm: Xây dựng phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp trong trường Tiểu học . NỘI DUNG: . Năm học 2005-2006: . Lớp vở sạch chữ đẹp đạt: 19/19 lớp . Trường đạt: Trường “Vở sạch – chữ đẹp + Năm học 2006-2007: . Lớp vở sạch chữ đẹp đạt: 19/19 lớp . Trường đạt: Trường “Vở sạch – chữ đẹp +. Trang:7 SKKN: Xây dựng phong trào “Vở sạch - Chữ đẹp trong trường Tiểu học. 2- Xây dựng được tiêu chí “Vở sạch - Chữ đẹp cho học sinh (Căn cứ vào tiêu chí vở sạch chữ đẹp do ngành quy định, kết