Đang tải... (xem toàn văn)
PHẦN I: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI. BÀI 1TIẾT 1: SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU.I. MỤC TIÊU BÀI HỌC1. Kiến thức Quá trình hình thành xã hội phong kiến ở Châu Âu. Hiểu khái niệm lãnh địa phong kiến, đặc trưng của nền kinh tế lãnh địa phong kiến. Nguyên nhân xuất hiện thành thị trung đại. Phân biệt sự khác nhau giữa nền kinh tế lãnh địa va nền kinh tế trong thành thị trung đại.2.Tư tưởngThấy được sự phát triển hợp quy luật của xã hội loài người:chuyển từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến.3.Kĩ năng Biết xác định được vị trí các quốc gia phong kiến châu âu trên bản đồ. Biết vận dụng phương pháp so sánh, đối chiếu để thấy rõ sự chuyển biến từ xã hội chiếm hĩu nô lệ sang xã hội phong kiến.
Giáo án Lịch sử 7 - Năm học 2012-2013 - Trường THCS Bàng La Ngày soạn: 13/ 8/ 2012. Ngày dạy: 16 / 8 /2012 PHẦN I: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI. BÀI 1-TIẾT 1: SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU. I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức - Quá trình hình thành xã hội phong kiến ở Châu Âu. - Hiểu khái niệm "lãnh địa phong kiến", đặc trưng của nền kinh tế lãnh địa phong kiến. - Nguyên nhân xuất hiện thành thị trung đại. Phân biệt sự khác nhau giữa nền kinh tế lãnh địa va nền kinh tế trong thành thị trung đại. 2.Tư tưởng Thấy được sự phát triển hợp quy luật của xã hội loài người:chuyển từ xã hội chiếm hữu nô lệ sang xã hội phong kiến. 3.Kĩ năng - Biết xác định được vị trí các quốc gia phong kiến châu âu trên bản đồ. - Biết vận dụng phương pháp so sánh, đối chiếu để thấy rõ sự chuyển biến từ xã hội chiếm hĩu nô lệ sang xã hội phong kiến. II. PHƯƠNG PHÁP Trình bày, so sánh, quan sát, miêu tả, tổ chức các hoạt động học tập cho HS III. PHƯƠNG TIỆN 1.Giáo viên : - Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng ; SGK, SGV, vở BT - Bản đồ châu âu thời phong kiến. - Tranh ảnh mô tả hoạt động trong lãnh địa phong kiến va thành thị trung đại. Giáo trình lịch sử thế giới trung đại 2. Học sinh : - SGK, vở BT 1 Giáo án Lịch sử 7 - Năm học 2012-2013 - Trường THCS Bàng La - Đọc kĩ bài và làm bài tập ở nhà - Sưu tầm tranh ảnh về kiến trúc, đồ gốm thời Minh- Thanh IV. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. Kiểm tra bài cũ KT sự chuẩn bị của hs 2. Giới thiệu bài mới Lịch sử xã hội loài người đã phát triển liên tục qua nhièu giai đoạn. Học lịch sử lớp 6, chúng ta đã biết được nguồn gốc và sự phát triển của loài người nói chung và dân tộc Việt Nam nói riêng trong thời kì cổ đại, chúng ta sẽ học nối tiếp các thời kì mới:-Thời trung đại. Trong bài học đầu tiên, chúng ta sẽ tìm hiểu"Sự hình thành va phát triển của xã hội phong kiến ở châu âu". 3. Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ CHUẨN KĨ NĂNG CẦN ĐẠT CHUẨN KIẾN THỨC CẦN ĐẠT * Hoạt động 1 : Hướng dẫn HS tìm hiểu thông tin qua SGK GV mô tả : sự xâm nhập của người Giéc man- đẫn đến sự thay đổi của xã hội Tây Âu ra đời hai giai cấp – quan hệ sản xuất mới xuất hiện Khi đế quốc Rô - ma đang trên đà suy yếu. Mà người Giéc man là một bộ tộc đang trên đà tan rã dân số rất đông, vì nhu cầu mở rộng đất đai nên từ phương Bắc tràn xuống xâm chiếm và tiêu diệt đế quốc Rô - ma. H:Khi tràn vào lãnh thổ Rôma - Rèn kĩ năng phản ứng nhanh - Rèn kĩ năng khai 1/ Sự hình thành xã hội phong kiến ở châu Âu. - Cuối thế kỷ V người Giéc man tấn công các quốc gia cổ đạiphương Tây, lập ra nhiều vương quốc mới Anh,Pháp, Tây Ban Nha, Itania… 2 Giáo án Lịch sử 7 - Năm học 2012-2013 - Trường THCS Bàng La người Giecman đã làm gì? *GV Treo bản đồ châu Âu , chỉ lên bản đồ các vương quốc Anh, Pháp, Tây Ban Nha, Italia… H: Việc làm trên của người Giecman có tác động như thế nào đến sự hình thành và phát triển của xã hội Châu Âu?(phân chia giai cấp). H : Lãnh chúa và nông nô có nguồn gốc từ tầng lớp nào của xã hội cổ đại ? H: Quan hệ hai tầng lớp này như thế nào.(thảo luận) GV: Như vậy khi hai tầng lớp này ra đời -> Quan hệ sản xuất PK ,là quan hệ sản xuấ mới =>XHPK đã được hình thành ở châu Âu. Vậy đời sống của lãnh chúa và nông nô ntn. Chúng ta sang phần 2. Hoạt động 2: Cá nhân GV, nhóm GV:Yêu cầu: HS đọc SGK * GV: Treo bức tranh lâu đài và thành quách của lãnh chúa Đây là hình ảnh về lãnh địa PK. * GV: Giải thích khái niệm về lãnh địa PK: đó là những vùng đất đai rộng lớn mà các quý tộc chiếm đoạt được biến thành khu đất riêng thác SGK - Rèn kĩ năng nhận xét, đánh giá - Hình thành cho HS kĩ năng so sánh - Rèn kĩ năng phản ứng nhanh - Cơ cấu xã hội thay đổi: +lãnh chúa +nông nô =>Quan hệ sản xuất PK =>XHPK châu Âu hình thành . 2/ Lãnh địa phong kiến. * Khái niệm về lãnh địa PK. 3 Giáo án Lịch sử 7 - Năm học 2012-2013 - Trường THCS Bàng La mỗi lãnh chúa có một lãnh địa riêng. GV cho HS thảo luận theo 3 nhóm -Nhóm 1: Từ các bức tranh tư liệu trên em hãy cho biết các lãnh địa có nguồn gốc từ đâu? - Nhóm 2: Em hãy hình dung xem đời sống trong lãnh địa này ra sao? - Nhóm 3: Tổ chức lãnh địa như thế nào? GV nhận xét từng nhóm và chốt lại . GV: Lãnh chúa sở hữu tối cao về ruộng đất,có quyền đặt ra tô thuế, đứng đầu cơ quan luật pháp, thống trị nông nô về mặt tinh thần. H. Vậy sự khác biệt về địa vị quyền lợi giữa hai tầng lớp này dẫn đến điều gì? GV:Cho HS quan sát H1 SGK H. Như vậy kinh tế chủ yếu của lãnh địa pk là gì, nó mang đặc điểm gì?( GV giải thích thêm). GV Chốt. Như vậy lãnh địa pk là một đơn vị chính trị và kinh tế cơ bản trong thời kỳ pk phân quyền ở Châu Âu. Trong lãnh địa, nông nô tự sản xuất, tự tiêu dùng. Nhưng từ thế kỷ XI khi mỗi người nông nô làm nghề thủ công , xã hội xuất - Kĩ năng hợp tác làm việc theo nhóm - Rèn kĩ năng so sánh - Làm việc với SGK - Rèn kĩ năng phản ứng nhanh * Tổ chức của lãnh địa - Lãnh chúa không phải lao động ,sống sung sướng ,xa hoa. - Nông nô canh tác trên đất đai của lãnh chúa ->nộp tô , sống khổ cực phụ thuộc ,đói nghèo. * Đặc điểm, tính chất của lãnh địa. - Kinh tế nông nghiệp đóng kín tự cung tự cấp. 4 Giáo án Lịch sử 7 - Năm học 2012-2013 - Trường THCS Bàng La hiện các thành thị trung đại. Vậy thành thị trung đại xuất hiện ntn? H:Theo em các thành thị trung đại đã được ra đời như thế nào? (hay nguyên nhân nào dẫn đến). H: Bộ mặt thành thị ra sao ? Quan sát hội chợ Đức em hình dung điều gì?(gợi ý – thành quách, lâu đài, cảnh mua bán vv GV mô tả,nhận xét. H: Để đảm bảo cho sản xuất và buôn bán phát triển các thợ thủ công và thương nhân họ đã làm gì? H: Cư dân sinh sống trong thành thị là ai? Quan hệ giữa họ ntn? H: Vậy sự xuất hiện các thành thị trung đại có vai trò như thế nào? GV: Liên hệ VN về việc xuất hiện các thành thị trung đại và đọc bài thơ: Hà Nội 36 phố phường. H. Nền kinh tế trong thành thị có gì khác với nền kinh tế lãnh địa GV kết luận: Như vậy XHPK ra đời nối tiếp thay thế chế độ xã hội chiếm hữu nô lệ là hoàn toàn phù hợp quy luật phát triển của loài người - Rèn kĩ năng tư duy nhanh - Rèn kĩ năng quan sát, mô tả, nhận xét, đánh giá -Rèn kĩ năng tư duy nhanh và quan sát, mô tả, nhận xét - Rèn kĩ năng khai thác SGK-> Hiểu về KH 3/ Sự xuất hiện các thành thị trung đạị. * Nguyên nhân: Do nhu cầu sản xuất hàng hoá thủ công và trao đổi buôn bán=>lập thị trấn, phố . * Tổ chức của thành thị: - Thành lập phố xá cửa hàng, chợ , các xưởng sản xuất. - Lập các phường hội, thương hội. - Cư dân : thương nhân thợ thủ công * Vai trò của thành thị: thúc đẩy XHPK châuÂupháttriển . 5 Giáo án Lịch sử 7 - Năm học 2012-2013 - Trường THCS Bàng La Các lãnh địa PK là đơn vị kinh tế chính trị độc lập là biểu hiện của sự phân quyền trong XHPK châu Âu. Sự xuất hiện thành thị là yếu tố cơ bản thúc đẩy nền kinh tế hàng hoá Là nguyên nhân dẫn đến sự suy vong của XHPK ở châu Âu. 4. Củng cố bài học Bài tâp1: Xã hội PK ở châu Âu được hình thành do đâu? Hãy khoanh tròn vào chữ cái trước câu trả lời đúng. A. Sự xâm nhập của người Giécman. B. Sự tan giã của đế quốc Rôma. C. Cả hai ý trên đều đúng. Bài tập 2: Đặc điểm chính của lãnh địa PK là gì? Điền Đ vào ô trống trước câu trả lời đúng, S vào ô trống trước câu trả lời sai . Có lãnh chúa và nông nô. Lãnh chúa sống xa hoa giầu có. Kinh tế tự cung tự cấp 5/ Hướng dẫn về nhà: - Nắm chắc nội dung bài học . - Làm bài tập trong vở BTLS . - Đọc và trả lời câu hỏi bài 2 - Tìm đọc một số câu chuyện viết về các nhà thám hiểm: Cô-lôm-bô , Ma-gien-lan Ngày soạn: 16 / 8/ 2012. 6 Giáo án Lịch sử 7 - Năm học 2012-2013 - Trường THCS Bàng La Ngày dạy: 18, 21 / 8 /2012. BÀI 2-TIẾT 2: SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU I .MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức - Nguyên nhân và hệ quả của các cuộc phát kiến địa lý, một trong những nhân tố quan trọng, tạo tiền đề cho sự hình thành quan hệ sản xuất tư bản chủ nghĩa. - Quá trình hình thành quan hệ sản xuất chủ nghĩa tư bản trong lòng xã hội PK châu Âu. 2. Tư tưởng - Thấy được tính tất yếu, tính quy luật của quá trình phát triển từ XHPK lên xã hôi tư bản chủ nghĩa ở châu Âu. - Mở rộng thị trường, giao lưu buôn bán giữa các nước là tất yếu. 3. Kỹ năng - Bồi dưỡng kỹ năng quan sát bản đồ, chỉ được các hướng đi trên biển của các nhà thám hiểm trong các cuộc phát kiến địa lý. - Biết khai thác tranh ảnh lịch sử. V. PHƯƠNG PHÁP Trình bày, so sánh, quan sát, miêu tả, tổ chức các hoạt động học tập cho HS VI. PHƯƠNG TIỆN 1. Giáo viên - Bản đồ thế giới, những tư liệu về cuộc phát kiến địa lý - Tranh ảnh về con tàu và đoàn thuỷ thủ tham gia cuộc phát kiến địa lý. 2. Học sinh: - Đọc trước bài ở nhà. - Tìm đọc một số câu chuyện viết về các nhà thám hiểm: Cô-lôm-bô , Ma-gien- lan…. IV: TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC 1. Kiểm tra miệng ? Xã hội PK chân Âu hình thành như thế nào? Đặc điểm nền kinh tế lãnh địa? 7 Giáo án Lịch sử 7 - Năm học 2012-2013 - Trường THCS Bàng La ? Vì sao thành thị trung đại lại xuất hiện? Nền kinh tế lãnh địa có gì khác nền kinh tế thành thị 2 .Giới thiệu bài Các thành thị trung đại ra đời đã thúc đẩy sản xuất phát triển, vì vậy yêu cầu về thị trường tiêu thụ được đặt ra. Nền kinh tế hàng hoá phát triển đã dẫn đến sự suy vong của chế độ phong kiến và sự hình thành CNTB ở châu Âu. 3. Bài mới HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ CHUẨN KĨ NĂNG CẦN ĐẠT CHUẨN KIẾN THỨC CẦN ĐẠT Hoạt động 1: Cá nhân GV lời dẫn Yêu cầu HS đọc SGK - HS đọc phần 1 H: Vì sao lại có các cuộc phát kiến địa lý? H: Các cuộc phát kiến địa lý được thực hiện nhờ những điều kiện nào? Yêu cầu: Mô tả lại con tàu Carraven (có nhiều buồm, to lớn, có bánh lái ) Yêu cầu: Kể tên các cuộc phát kiến địa lý lớn và nêu sơ lược về các cuộc hành trình đó trên bản đồ. H: Hệ quả của các cuộc phát - Rèn kĩ năng phản ứng nhanh - Rèn kĩ năng sử dụng SGK, kĩ năng nhận xét - Rèn kĩ năng sử dụng SGK-> đặc điểm chung - Rèn kĩ năng tư duy và sử dung bản đồ 1. Những cuộc phát kiến lớn về địa lý. - Nguyên nhân : + Sản xuất phát triển + Cần nhiên liệu + Cần thị trường - Các cuộc phát kiến địa lý tiêu biểu (SGK). - Kết quả: + Tìm ra những con đường mới. 8 Giáo án Lịch sử 7 - Năm học 2012-2013 - Trường THCS Bàng La kiến địa lý là gì? H: Các cuộc phát kiến địa lý đó có ý nghĩa gì? GV: Các cuộc phát kiến địa lý đã giúp cho việc giao lưu kinh tế và văn hoá được đẩy mạnh. Quá trình tích luỹ tư bản cũng dần dần hình thành. Đó là quá trình tạo ra số vốn ban đầu và những người làm thuê. Hoạt động 2: Cá nhân. Yêu cầu: HS đọc SGK. H: Quý tộc và thương nhân châu Âu đã tích luỹ vốn và đã giải quyết nhân công bằng cách nào? H: Tại sao quý tộc phong kiến không tiếp tục sử dụng nông nô để lao động? H: Với nguồn vốn và nhân công có được, quý tộc và thương nhân châu Âu đã làm gì? - Làm việc với SGK - Rèn kĩ năng sử dụng SGK, kĩ năng nhận xét - Nghe GV giảng - Rèn kĩ năng phản ứng nhanh - Làm việc với SGK - Kĩ năng nhận xét + Đem lại những món lợi khổng lồ cho giai cấp tư sản châu Âu. + Đặt cơ sở cho việc mở rộng thị trường của các nước châu Âu. - ý nghĩa: + Là cuộc cách mạng về giao thông và tri thức. + Thúc đẩy thương nghiệp phát triển 2. Sự hình thành chủ nghĩa tư bản ở châu Âu. + Quá trình tích luỹ tư bản nguyên thuỷ hình thành: tạo vốn và người làm thuê. + Về kinh tế: Hình thức kinh doanh tư bản ra đời. + Về xã hội các giai cấp mới hình thành: Tư sản và vô sản. 9 Giỏo ỏn Lch s 7 - Nm hc 2012-2013 - Trng THCS Bang La H: Nhng vic lm ú cú tỏc ng gỡ i vi xó hi? H: Giai cp t sn v vụ sn c hỡnh thnh t nhng tng lp no? Hi: Quan h sn xut t bn ch ngha c hỡnh thnh nh th no? - Rốn k nng s dng SGK, k nng nhn xột + V chớnh tr: giai cp t sn mõu thun vi quý tc phong kin u tranh chng phong kin. * T sn búc lt kit qu vụ sn. Quan h sn xut t bn hỡnh thnh. 4.Củng cố bài mới Điền (x) vào các ô trống trớc câu trả lời em cho là đúng. 1. Giai cấp t sản tích lũy vốn ban đầu bằng nhiều thủ đoạn khác nhau. Cớp bóc tài nguyên của cải các nớc. Tổ chức sản xuất thu nhiều lợi nhuận trở lên giầu có. Đuổi nông dân ra khỏi ruộng buộc họ trở thành ngời làm thuê. Buôn bán ngời da đen. 2. Nguyên nhân của cuộc phát kiến địa lý. Quý tộc và nhà vua muốn tìm kiếm điều mới lạ phục vụ cho cuộc sống xa hoa. Cô lôm-bô là ngời đi vòng quanh trái đất hoàn thành sứ mệnh lịch sử của mình. Các cuộc phát kiến địa lý đã thúc đẩy thơng mại châu Âu phát triển để lại cho giai cấp t sản nhiều của cải vàng bạc và những vùng đất mới 5. Giao bài tập về nhà - Nắm chắc nội dung bài học . - Làm bài tập trong vở BTLS . - Đọc và trả lời câu hỏi bài 3. 10 [...].. .Giáo án Lịch sử 7 - Năm học 2012-2013 - Trường THCS Bàng La - - Su tÇm mét sè t¸c phÈm , tranh ¶nh nghÖ thuËt thêi Phôc Hng 11 . sử 7 - Năm học 20 12- 2013 - Trường THCS Bàng La Ngày soạn: 13/ 8/ 20 12. Ngày dạy: 16 / 8 /20 12 PHẦN I: KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI. BÀI 1-TIẾT 1: SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA. BTLS . - Đọc và trả lời câu hỏi bài 2 - Tìm đọc một số câu chuyện viết về các nhà thám hiểm: Cô-lôm-bô , Ma-gien-lan Ngày soạn: 16 / 8/ 20 12. 6 Giáo án Lịch sử 7 - Năm học 20 12- 2013 - Trường. La Ngày dạy: 18, 21 / 8 /20 12. BÀI 2- TIẾT 2: SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ SỰ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU I .MỤC TIÊU BÀI HỌC 1. Kiến thức - Nguyên nhân và hệ quả của các