Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn PHÒNG GIÁO DỤC A ĐÀO TẠO QUẬN NGŨ HÀNH SƠN & PHẦN MỞ ĐẦU TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ LỢI Mơn Vật lí mơn khoa học thực = = = = nghiệm có ứng dụng lớn đời sống kỹ thuật Vì dạy học vật lí cấp độ phổ thơng bước đầu hình thành cho học sinh kỹ bản, thói quen làm việc khoa học thiết bị dạy học phẩm chất, nhân cách mà mục tiêu giáo dục trung học sở đề KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI SÁNG Với phương pháp dạy học mới, học sinh tự tay làm thí nghiệm Từ đó, MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CƠNG TÁC học sinh tích cực tham gia xây dựng bài, hình thành kiến thức, khái niệm CỦA GIÁO VIÊN PHÒNG BỘ MƠN VẬT LÍ cách chủ động, kích thích hứng thú học sinh Vì vậy, cơng tác chuẩn bị TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ LỢI đồ dùng dạy học quan trọng Nó khơng kích thích hứng thú học sinh mà rèn luyện cho học sinh nhận thức, phân tích dấu hiệu, tượng cụ thể kinh nghiệm riêng mình; kỹ thực hành thí nghiệm vật lí; kỹ làm việc theo nhóm, thu hút khả học sinh vào nhận thức đối tượng Đồng thời vận dụng kiến thức thu vào đời sống thực tiễn Bởi thế, giáo viên làm cơng tác phịng môn phải xác định: nhiệm vụ chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học để đem lại hiệu cao tiết dạy Thực tế nay, việc đào tạo cán chuyên trách để làm công tác phịng mơn nhà trường phổ thơng phục vụ cho tiết học không Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn có Đơi khi, thầy giáo trẻ, VẬT nghiệm, kiêm nhiệm nhiều cơng tác TỔ kinh LÍ – CƠNG NGHỆ nên khơng có thời gian làm tốt công tác người quản lí phịng mơn Có khi, giáo viên giảng dạy quên nhắc nhở học sinh trả thiết bị thời gian quy định nên đồ dùng hư hỏng chưa phát kịp thời điều khó tránh khỏi Một số học sinh chưa có ý thức cao việc bảo vệ tốt thiết bị Chính điều làm cho cơng tác phịng mơn gặp nhiều khó khăn Qua bốn năm cơng tác phịng mơn Vật lí Trường Trung học Cơ Đà Nẵng, tháng 11 năm 2009 sở (THCS) Lê Lợi, tự học, tự tìm hiểu để làm hồn thành cơng tác Hoạt động lãnh đạo đánh giá cao, đem lại hiệu cao công tác Tên đề tài: Một số kinh nghiệm công tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn dạy học giáo viên học sinh Bản thân rút số kinh nghiệm công tác quản lý phịng mơn Tơi mạnh dạn đề xuất: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CƠNG TÁC CỦA GIÁO VIÊN PHỊNG BỘ MƠN VẬT LÍ TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ LỢI Tên đề tài: Một số kinh nghiệm cơng tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn B NỘI DUNG I NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN GẶP PHẢI TRONG HOẠT ĐỘNG CƠNG TÁC PHỊNG BỘ MƠN Những thuận lợi Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi sở vật chất, đội ngũ giáo viên tổ Vật lí học sinh Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi trường nằm đường Hồ Xuân Hương - quận Ngũ Hành Sơn – thành phố Đà Nẵng Năm 2001 công nhận trường chuẩn Quốc Gia bậc THCS thành phố Trường có diện tích bề (1985 m 2) với 120 cán - giáo viên - công nhân viên gần 2000 học sinh phịng mơn cơng nhận chuẩn quốc gia năm 2003 Một phịng mơn đạt chuẩn phịng mơn vật lí Đội ngũ giáo viên tổ Vật lí với 11 thành viên có trình độ chuẩn 8/11 đạt chuẩn 100 % có đảng viên Đa phần thầy giáo trẻ có ý thức trách nhiệm cao cơng tác chun mơn mình, nhiệt tình đam mê môn Thường xuyên phát huy chủ động, sáng tạo để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp giáo dục điều kiện hội nhập quốc tế, ứng dụng áp dụng thiết bị cách mềm dẻo vào dạy học Đồng thời, thầy tích cực khai thác làm thêm thiết bị đưa vào sử dụng chương trình giảng dạy Dần dần đưa phong trào sử dụng đồ dùng dạy học nhu cầu thiếu Với số lượng học sinh đông (gần 2000 học sinh) kết hợp với hướng dẫn giáo viên, học sinh ln có chun cần, tích cực, chủ động, sáng tạo ý thức vươn lên học tập Học sinh dần tăng khả tự học, tự rèn luyện thân làm cho em yêu trường, yêu lớp, nhiệt tình cơng tác giúp đỡ giáo viên hồn thành tốt cơng tác phịng mơn Dạy học theo phương pháp đổi nay, bên cạnh thuận lợi, giáo viên giảng dạy, học sinh giáo viên làm cơng tác kiêm nhiệm phịng mơn gặp khó khăn sau: Tên đề tài: Một số kinh nghiệm cơng tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn Những khó khăn tồn hoạt động dạy học vật lí theo phương pháp đổi Hầu hết, trường trung học sở có phịng thực hành vật lí Trong số lớp học ngày nhiều, thường xuyên xảy tình trạng thiếu phòng thực hành thiết bị phục vụ cho hoạt động dạy học Để tạm thời khắc phục tình trạng trên, số lớp phải vận chuyển thiết bị lên phòng học Thiết bị đưa lên lớp nhiều, dễ hỏng, dễ vỡ không đảm bảo an toàn Nhất tiết sử dụng điện với điện áp lớn Khi có cố xảy ra, giáo viên khó tìm ngun nhân, khơng giải kịp thời Một số giáo viên dạy lần đầu, kỹ hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm cịn hạn chế Các em hiếu động, chưa hiểu rõ tính thiết bị nên hay làm hỏng thiết bị Một số học sinh, lợi dụng thời gian mượn đồ dùng để làm việc riêng Điều làm thời gian ổn định lớp học giáo viên tạo tâm lý giáo viên đứng lớp không thấy thoải mái Một số thí nghiệm khó thành cơng, giáo viên tự đăng kí chuẩn bị thiết bị theo quy trình dạy Nhưng học sinh lấy thiết bị không yêu cầu làm giáo viên tiếp tục thực thí nghiệm Từ ảnh hưởng đến tiết dạy giáo viên Những khó khăn giáo viên kiêm nhiệm phịng mơn: Giáo viên làm cơng tác phịng mơn chưa đào tạo qua trường lớp Đa phần thầy giáo trẻ chưa có kinh nghiệm, kiêm nhiệm nhiều việc Khi tiếp nhận công việc làm việc cho khoa học Mỗi người lại có nhận thức thẩm mỹ khác nên cách trưng bày, bố trí thiết bị thí nghiệm kệ, đồ dùng kho chưa hợp lí Chuẩn bị đồ dùng chưa đầy đủ lí khách quan hay chủ quan Vì vậy, để việc soạn thiết bị đồ dùng vật lí đạt hiệu quả, theo cần thực công việc sau: + Chuẩn bị thiết bị tiết học ngày, tuần, tháng Tên đề tài: Một số kinh nghiệm công tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn + Kiểm tra việc cho mượn, bảo quản thiết bị + Sửa chữa thiết bị hỏng + Dọn dẹp, lao động phịng mơn + Thực công tác kiểm kê + Chuẩn bị loại hồ sơ sổ sách II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG PHỊNG BỘ MƠN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC MƠN VẬT LÍ Cơng tác đạo hoạt động phịng mơn: 1.1 Về phía nhà trường: Hiệu trưởng nhà trường phân quyền quản lí phịng mơn Vật lí cho Phó hiệu trưởng Hằng tháng, kế hoạch hoạt động phịng mơn viết lên bảng cơng tác Giáo viên làm cơng tác phịng mơn theo dõi, lên kế hoạch tháng trình cho lãnh đạo duyệt Cuối tháng, cuối học kì, giáo viên phịng mơn nộp hồ sơ sổ sách để lãnh đạo nhà trường kiểm tra 1.2 Về phía tổ vật lí: Tổ Vật lí trực tiếp quản lí hoạt động phịng mơn Mỗi tháng, giáo viên phịng mơn lên kế hoạch trình lên tổ trưởng trước trình lên lãnh đạo Tổ trưởng tổ Vật lí thường xuyên kiểm tra, theo dõi việc giáo viên thực kế hoạch nhà trường hoạt động phòng môn Hoạt động giáo viên làm công tác phịng mơn Vật lí 2.1 Chuẩn bị thiết bị tiết học theo ngày, theo tuần 2.1.1 Chuẩn bị trước soạn dụng cụ: Để chuẩn bị cho tiết dạy giáo viên đủ đồ dùng thuận tiện, ngồi sổ kế hoạch tháng, tuần, tơi cịn lập sổ công tác riêng (tôi đặt tên Sổ nhật kí) Hằng ngày, tơi theo dõi việc mượn thiết bị giáo viên, chủ động việc soạn thiết bị, chuẩn bị cho tiết dạy giáo viên lớp Tên đề tài: Một số kinh nghiệm cơng tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn 2.1.2 Làm thử thí nghiệm Để tránh tình trạng đồ dùng chuẩn bị không thực thí nghiệm lí làm thời gian đổi lại thiết bị giáo viên giảng dạy, người làm cơng tác phịng mơn cần phải làm thử thí nghiệm trước đưa sử dụng Tôi phải kiểm tra hoạt động thiết bị hướng dẫn hai em trực trường thử thiết bị Từ làm việc này, cơng tác soạn thiết bị phịng mơn chủ động giáo viên tổ vật lí khơng phải kết hợp với giáo viên phịng mơn để kiểm tra thiết bị (Vì thầy thường xun có lớp) Sau đó, thiết bị lắp thử thí nghiệm theo sách hướng dẫn sử dụng thiết bị Trường hợp giáo viên không thực thí nghiệm, tơi hỗ trợ, hướng dẫn để thí nghiệm đạt kết mong muốn (vì tơi làm thử thí nghiệm trước) Trong tiết thao giảng, tra, dự giờ, hay tiết học khó, cần phải phối hợp với giáo viên làm hoàn tất thí nghiệm Thiết bị sau sử dụng gởi lại phịng mơn, tơi kiểm tra số lượng tình trạng thiết bị Làm thử thí nghiệm cơng đoạn quan trọng giáo viên phịng mơn vật lí Giáo viên cần có chun mơn giảng dạy mơn Vật lí nắm hết quy trình lắp thiết bị vật lí Điều giảm thiểu tối đa khó khăn giáo viên giảng dạy, góp phần quản lí tốt thiết bị 2.1.3 Chuẩn bị xếp thiết bị dạy học: Việc soạn thiết bị tốn nhiều thời gian, cần phải xếp thiết bị phòng cho khoa học, dễ tìm, dễ nhìn, an tồn Ở trường, chuẩn bị thiết bị sau: Thiết bị phân chia theo bài, chương, học kì Sau đó, thiết bị xếp gọn vào hộp thiết bị có phịng Trên hộp, tơi có ghi tên loại thiết bị chứa hộp Tôi quy định màu hộp cho chương, mơn (ví dụ: màu trắng cho phần quang lớp 7, màu xanh cho phần điện lớp 7, màu đỏ đậm cho phần vật lí lớp 8, ) Tên đề tài: Một số kinh nghiệm cơng tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn Tất hộp xếp vào hộc tủ Tôi cố gắng tận dụng tối đa không gian hộc tủ phòng thực hành phòng thiết bị để bỏ hết thiết bị Đồng thời, ghi nhãn học tủ để thiết bị vật lí lớp 6, lớp 7, lớp 8, lớp Trưng bày thiết bị thí nghiệm cần phải có tính khoa học Thiết bị sau làm thử thí nghiệm xong kiểm tra thật kỹ độ an toàn thiết bị (nhất thiết bị dây dẫn từ vào máy biến thế, hay thắp sáng bóng đèn lắp mạch điện ), tơi xếp gọn thiết bị vào khay bỏ vào hộp trống, bên ngồi có ghi tên thầy cô giáo giảng dạy Việc chuẩn bị thiết bị, xếp kệ khoa học giúp giáo viên dễ tìm thấy thiết bị, học sinh mượn thiết bị không lấy nhầm với thiết bị giáo viên khác Phòng thực hành chuẩn bị sẵn sàng, thiết bị thực hành phân rõ khay theo nhóm để phòng thực hành Cuối tiết, học sinh tơi hướng dẫn xếp thiết bị vị trí Đơi khi, giáo viên giảng dạy không theo phân phối chương trình giảng dạy Bộ Giáo dục Đào tạo nhiều lí do: bão, lễ, đau ốm, học khơng có người dạy thay Lúc đó, thiết bị phải để lại cho giáo viên giảng dạy Do đó, tơi xếp cách cụ thể để riêng Phịng thiết bị có kích thước hạn chế, thiết bị lại để nhiều cịn nhiều thầy trễ tiết Địi hỏi, tơi phải phân kệ thiết bị thành ngăn có ghi nhãn vật lí lớp 6, lớp 7, lớp 8, lớp 9, công nghệ lớp 8, lớp Tùy theo số tiết dạy tuần, số lượng thiết bị thực tiết, phân chia ngăn trưng bày cho phù hợp (chẳng hạn: vật lí lớp 9: ngăn; vật lí lớp 6, lớp 7, lớp khối ngăn) Cuối tuần, cuối chương thiết bị không sử dụng kiểm tra chất lượng lần Thiết bị hỏng, để riêng khay để sửa chữa Thiết bị sử dụng xếp gọn vào hộp viết vào mảnh giấy có ghi rõ số lượng để cuối đợt kiểm kê thực cách nhanh chóng Ngồi thiết bị, tranh ảnh góp phần làm cho tiết dạy thêm phong phú Theo quy định thư viện tiên tiến, tranh ảnh đưa phòng thư viện Nếu để thế, giáo viên giảng dạy khơng có điều kiện tiếp xúc với tranh ảnh Tên đề tài: Một số kinh nghiệm cơng tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn nhiều để phịng thiết bị vật lí Tơi cố gắng xếp vị trí thích hợp kho thiết bị để treo tranh ảnh vật lí cấp giáo viên tốn công tiền để làm phục vụ cho dạy học Vào cuối tuần, soạn đầy đủ thiết bị tranh ảnh để giáo viên chuẩn bị dạy tuần sau Thiết bị tranh vật lí xếp gọn gàng khoa học, giúp học sinh thay giáo viên lấy thiết bị lên sử dụng không nhầm lẫn, thuận tiện cho công tác kiểm tra sau sử dụng nhanh chóng, góp phần làm quản lí tốt thiết bị Đồng thời, giúp giáo viên giảng dạy lớp đảm bảo thời lượng tiết học 2.1.4 Cất giữ đồ dùng dạy học: Được quan tâm lãnh đạo nhà trường, Trường THCS Lê Lợi có kho thiết bị vật lí xây dựng bên cạnh phịng thực hành vật lí giáo viên làm cơng tác phịng mơn cất, giữ, trưng bày thiết bị cách thuận tiện Thiết bị cất giữ kho hộc tủ phịng thực hành vật lí cần phải có cánh cửa, có khố Các em học sinh thường hay hiếu động tò mò Nếu thiết bị khơng có cánh cửa bảo vệ cơng tác quản lí thiết bị khó khăn Giáo viên khơng thể đứng trơng em hết tiết đến tiết khác cịn làm cơng tác khác Tốt nhất, hộc tủ phải có cửa tủ, khố cẩn thận để hạn chế tò mò em em xuống học phòng thực hành Thiết bị cất giữ tốt, giáo viên làm công tác phịng mơn bớt khó khăn cơng tác quản lí Tài sản nhà nước bảo vệ tốt 2.2 Kiểm tra việc cho mượn, bảo quản thiết bị Bộ Giáo dục Đào tạo có văn bản quy định về việc giáo viên sử dụng thiết bị giáo dục tối thiểu các giờ lên lớp Thiết bị đưa sử dụng lớp phải có kiểm tra giáo viên làm cơng tác phịng mơn Có vậy, cơng tác bảo quản thiết bị thuận lợi Muốn quản lí tốt thiết bị dạy học, lập kế hoạch quy định thời gian mượn trả thiết bị Tôi gởi kế hoạch lên tổ trưởng Trong buổi họp đầu năm, tổ trưởng thơng báo cho tồn giáo viên tổ biết để thực Cụ thể, thầy Tên đề tài: Một số kinh nghiệm công tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn cô giáo mượn thiết bị trả trước thiết bị năm phút cuối tiết trễ năm phút giải lao hai tiết liên tiếp Có giáo viên trực phịng mơn có thời gian kiểm tra thiết bị hạn chế trường hợp: hết thiết bị chưa trả phịng mơn, với tính cách hiếu động em dễ làm hỏng thiết bị Giáo viên giảng dạy lựa chọn học sinh thay mượn thiết bị Thiết bị cho tiết dạy nhiều, địi hỏi phải có hỗ trợ từ phía học sinh Tôi tư vấn cho giáo viên chọn đến học sinh có hạnh kiểm tốt, học lực trở lên mượn - trả thiết bị Vì học sinh có trách nhiệm ý thức cao việc bảo quản, giữ gìn tài sản chung Sau dùng xong, thiết bị phải trả đủ phịng mơn Số lượng thiết bị hư hỏng tơi ghi vào sổ thiết bị hư hỏng để có kế hoạch sửa chữa Tôi phối hợp giáo viên giảng dạy tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến thiết bị hư hỏng Nếu thiếu ý thức em học sinh gây ra, giáo viên giảng dạy lập biên yêu cầu học sinh có trách nhiệm Đồng thời, báo cho giáo viên giảng dạy biết để giáo viên nhắc nhở học sinh giải việc thực trách nhiệm vòng hai tuần Điều giúp học sinh biết giá trị thiết bị mà em làm hỏng, đồng thời giáo dục học sinh khác phải có ý thức bảo vệ thiết bị học tập Những thiết bị sử dụng phải lưu sổ nhà trường Cuối tuần, thành viên tổ đăng kí việc mượn thiết bị cách ghi vào sổ mượn thiết bị Sau sử dụng xong, thầy, giáo kí trả thiết bị vào cuối tiết cuối buổi học Tôi quản lí tranh ảnh cách: Khi tranh về, tơi làm nẹp, đóng khuy, bấm tranh theo bài, dây màu để dễ phân biệt Những thiết bị lâu dài, cơng tác quản lí nào? Để trả lời câu hỏi này, phân làm hai loại Thiết bị mượn có thời hạn trả xác định, tơi u cầu giáo viên mượn viết vào giấy mượn thiết bị (có mẫu kèm theo) Ví dụ: thiết bị giáo viên mượn nhà quay phim hay trường khác mượn để học chun mơn Thiết bị mượn khơng có thời hạn trả xác định, người mượn viết vào biên Tên đề tài: Một số kinh nghiệm cơng tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn bàn giao thiết bị (có mẫu kèm theo) Ví dụ: thiết bị khơng sử dụng với chương trình nay, bảo vệ mượn để phục vụ việc trang trí Bảo quản số thiết bị dễ bị gỉ (ví dụ: loại ốc vít, thước kẹp, kìm điện, ) tra dầu mỡ vào, lau nước thiết bị sắt, kẽm, chỗ tiếp xúc pin thiết bị dễ hỏng, tháo pin sau lần sử dụng lau chỗ lắp pin, Thiết bị sau cấp mua mới, giáo viên thiết bị cần phải kiểm tra số lượng chất lượng loại thiết bị Nếu sau kiểm tra tình trạng hoạt động, thiết bị không bảo đảm, báo cho phận cung cấp, lãnh đạo nhà trường biết để có hướng giải Việc kiểm tra bảo quản thiết bị tốt tức góp phần “thực hành tiết kiệm” 2.3 Sửa chữa thiết bị hư hỏng Sửa chữa thiết bị việc làm tiết kiệm công quỹ nhà nước Vì vậy, tơi lên kế hoạch phù hợp nhằm mang lại hiệu cao Trước hết, thu thập tất thiết bị hư hỏng từ sổ lưu lại thiết bị hư hỏng Sau đó, tơi phân loại mức độ hư hỏng thiết bị Nếu thiết bị hư hỏng khả tơi tự xếp thời gian sửa Những thiết bị cịn lại, tơi lên kế hoạch sửa chữa vào kinh nghiệm hiểu biết thiết bị giáo viên Kế hoạch lên xong, đề xuất lên tổ trưởng, cố gắng kết hợp thời gian rãnh với giáo viên khác có trình độ Tiếp đến, tơi phụ giúp q trình sửa chữa học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm Đối với tranh vật lí giấy (rất dễ bị rách trình sử dụng gặp nước mưa em học sinh bất cẩn), dùng băng keo dán chỗ hỏng Đồng thời nhắc nhở học sinh có ý thức bảo quản tranh Để phục vụ tốt cho dạy học, thân tơi ln có ý thức sửa chữa thiết bị kịp thời 2.4 Chuẩn bị loại hồ sơ sổ sách 10 Tên đề tài: Một số kinh nghiệm cơng tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn cho khác tránh nhầm lẫn Cột tên thiết bị: dựa vào sách giáo khoa, sách giáo viên, sách hướng dẫn sử dụng thiết bị, ghi đầy đủ thiết bị sử dụng tuần Cột ký nhận bàn giao dùng cho thầy trực thay kí để biết thiết bị có trách nhiệm tơi buổi trực thay Cột nhận xét giáo viên phịng mơn, dành để theo dõi lớp dùng thiết bị ghi lại thiết bị hư hỏng, thiếu chưa tìm Sổ lưu lại thiết bị hư hỏng: sổ có tác dụng cập nhật tất thiết bị hư hỏng ngày Dựa vào tơi lập kế hoạch sửa chữa thiết bị thuận tiện Sổ biên sửa chữa thiết bị để biết số lượng thiết bị sửa chữa được, số không sửa nhằm đề xuất xin kinh phí sửa bên ngồi, làm lí hay chuẩn bị cho việc lập kế hoạch lí cuối năm Chuẩn bị kẹp đựng hồ sơ làm Khơng phải cơng việc tơi giải lần xong Vì thế, tơi để riêng kẹp lưu lại số công việc chưa làm xong Kẹp đựng hồ sơ làm giúp giải nhanh, đảm bảo thực đầy đủ công việc giao Tôi lập sổ năm, đem lại cho nhiều thuận lợi Trong loại sổ đó, tơi tâm đắc Sổ nhật kí phịng mơn Tuy tơi làm năm tơi cảm thấy tiện Ngồi tác dụng trên, Sổ nhật kí phịng mơn cịn tiết kiệm nhiều thời gian soạn thiết bị (vì khơng phải năm nào, tơi có thời gian lật gần 20 sách để tìm thiết bị phục vụ cho tiết học) Đồng thời, tơi quản lí lớp không sử dụng thiết bị mà không nhiều thời gian tìm kiếm Các loại sổ sách làm tốt, thấy công việc thực việc làm cụ thể tránh tâm lí làm việc “khơng tên” thầy cô thường gọi 2.5 Thực công tác kiểm kê Công tác kiểm kê thực lần (theo quy định nhà nước vào ngày 1/1 năm) để kế toán lập sổ kế toán xin lí thiết bị hỏng Ngồi ra, nhà trường cịn thực kiểm kê nội vào 30/5 năm Thông qua đợt 14 Tên đề tài: Một số kinh nghiệm cơng tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn kiểm kê nội 31/5 năm, lãnh đạo trường đánh giá cơng tác quản lí giáo viên phịng môn sử dụng thiết bị giáo viên Và kiểm tra đầu năm học (đợt kiểm tra 15/8) thực nghiêm túc, thời gian Qua đợt kiểm tra 15/8, giáo viên làm cơng tác phịng môn nắm thiết bị cần thiết năm học Từ đó, tơi lập kế hoạch mua sắm thiết bị kịp thời cho năm học Công tác kiểm kê thường diễn theo kế hoạch nhà trường Tôi lên kế hoạch kiểm kê thông qua tổ trưởng Trong buổi họp tổ, tổ trưởng phân công cụ thể thành viên thực công tác kiểm kê Tôi giáo viên phối hợp thực công tác kiểm kê theo kế hoạch lập thành biên Các biên kiểm kê, tập hợp thành tập Thông qua biên kiểm kê này, tơi liệt kê vào biên lí dụng cụ hư hỏng Cuối cùng, lập thành biên tổng hợp trình lên lãnh đạo Tất biên kiểm kê trình lên lãnh đạo, tơi photo lưu lại bảng phịng mơn 2.6 Dọn dẹp, lao động phịng mơn Đây công việc tưởng chừng dễ dàng thực tế khơng phải Để có phịng học thực sẽ, gọn gàng, ngăn nắp, nhìn vào ta thấy khơng gian thống mát, hay thiết bị dễ dàng lấy cất vào địi hỏi phải có phối hợp tốt ban lãnh đạo nhà trường, tổng phụ trách đội, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, học sinh nỗ lực lớn giáo viên phịng mơn Việc tham mưu tốt với lãnh đạo nhà trường để chọn lớp phù hợp cho cơng tác dọn dẹp phịng mơn trách nhiệm quyền lợi thầy làm cơng tác phịng mơn Tuy nhiên, tuỳ theo quản lí giáo viên phịng mơn mà ta xin hay hai lớp lao động dọn dẹp đem lại kết tốt Ở trường, chọn học sinh lớp Vì học sinh làm quen với môi trường học tập trường ta ba năm; đủ sức khoẻ chiều cao để tơi nhờ em xếp dọn dẹp vị trí địi hỏi phải có chiều cao hay bưng bê thiết bị dễ hỏng Tôi không chọn em học sinh lớp lớp Vì em lớp chưa quen nề nếp 15 Tên đề tài: Một số kinh nghiệm công tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn nhà trường em lớp (là năm học cuối cấp) đầu tư cho việc học tập nhiều nên khơng có thời gian tính cẩn thận việc xếp, dọn dẹp Tôi phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm lớp phân cơng lao động phịng môn Cụ thể: tham mưu với giáo viên chủ nhiệm cử học sinh quản lí lẫn nhau, chuẩn dụng cụ lao động, lập chấm điểm thi đua theo buổi lao động Thường xuyên trao đổi với giáo viên chủ nhiệm việc làm em em không lao động để em có cơng lao động Thông qua giáo dục ý thức lao động, trách nhiệm cơng việc mình, biết bảo vệ tài sản chung Khi chọn buổi lao động, xếp tiết khơng có học sinh học phịng môn Tôi thấy tiết chào cờ đầu tuần sáng thứ hai phù hợp Tôi hướng dẫn em học sinh lao động thầy cô giáo chủ nhiệm Tôi cố gắng hướng dẫn học sinh cụ thể (phân rõ trách nhiệm em) làm tăng kết lao động tuần đầu để em quen dần với công tác phòng chức khác Phối hợp tốt với giáo viên giảng dạy tổ nhắc nhở học sinh giữ gìn vệ sinh chung, bảo quản tốt thiết bị tuân theo nội quy phịng thực hành vật lí Một ngơi trường có phịng thực hành vật lí thống mát, sẽ, ngăn nắp, gọn gàng giúp cho thầy cô giáo giảng dạy em học sinh cảm thấy thoải mái, góp phần tạo môi trường giáo dục thân thiện Hoạt động học sinh cơng tác phịng môn: 3.1 Vệ sinh – lao động Hưởng ứng phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực", phịng mơn tổ chức hoạt động tuyên truyền học sinh thông qua hoạt động lao động xung quanh phịng mơn Đối với trường Lê Lợi, với diện tích gần kilơmét vng, việc dọn dẹp, cắt cỏ xung quanh phịng mơn địi hỏi phải có tham gia học sinh Có vậy, phịng mơn có cảnh quan sạch, đẹp Muốn vậy, giáo viên 16 Tên đề tài: Một số kinh nghiệm công tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn phịng mơn phải kết hợp nhịp nhàng giáo viên chủ nhiệm tổng phụ trách nhà trường để tuần, buổi ln có em dọn dẹp quanh phịng mơn sẽ, khơng có rác sau trước dãy phịng học chức Đối với việc xây dựng phòng học thân thiện, phối hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm lớp lao động phịng mơn Chẳng hạn: từ đầu năm học mới, nhờ giáo viên chủ nhiệm chia lớp hai tổ, tổ có năm nhóm nhỏ (khoảng đến em nhóm) để em dọn dẹp phòng chức phòng dùng chung, phịng thiết bị vật lí, phịng thực hành vật lí, phịng nghe nhìn, phịng tin học Học sinh giáo viên phịng mơn hướng dẫn lao động cụ thể cô giáo chủ nhiệm (điểm danh học sinh, cho em ngồi theo nhóm, nêu rõ nhiệm vụ em phải làm phòng chức năng, cử học sinh theo dõi, dặn dò học sinh thật kỹ để đảm bảo an tồn khơng bị hư hỏng mát thiết bị, yêu cầu học sinh phải làm nhanh nhẹn, sẽ, sau học sinh làm xong phải kiểm tra lại lần nữa, em đạt yêu cầu ta cho học sinh ổn định, nhận xét, kiểm tra lại dụng cụ lao động, đánh giá cho điểm em, nhắc nhở em về) Mỗi tổ có học sinh quản lí chung Việc chuẩn bị dụng cụ lao động (khăn, xô đựng nước), em tự chuẩn bị để phịng mơn khơng mang nhà Việc làm giúp em không quên dụng cụ lao động đảm bảo kết lao động tốt Đối với lớp vào học phòng môn, em học sinh nắm vững nội quy vào học phịng mơn Tơi cố gắng phối hợp tốt với giáo viên giảng dạy để em có ý thức giữ dìn vệ sinh chung: “vào phịng khỏi phịng phải gọn gàng ấy.” Đôi em học khố khơng có thời gian để dọn dẹp, em học sinh trực trường làm nhiệm vụ qt dọn phịng chức có tiết trống 3.2 Đối với dạy học: Học sinh tham gia vào việc soạn thiết bị phịng mơn việc làm cần thiết Việc soạn thiết bị theo phương pháp đổi địi hỏi phải có nhiều thiết bị thí nghiệm tiết học Việc bố trí cho tiết dạy thầy 17 Tên đề tài: Một số kinh nghiệm công tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn cô không trùng việc làm khó cơng tác chun mơn Phó Hiệu trưởng Do đó, địi hỏi số lượng thiết bị phải tăng lên gấp ba, có phải gấp bốn (nếu có bốn thầy dạy với tiết buổi dạy) Bản thân giáo viên phịng mơn có một, làm hết công việc Học sinh cánh tay đắc lực giáo viên phịng mơn Tơi phối hợp với giáo viên tổng phụ trách phân công em trực trường tham gia vệ sinh dụng cụ, thử thiết bị, hướng dẫn em cách lắp đặt số thiết bị Thực tế, em thích làm cơng việc Vì em chưa sử dụng thiết bị giáo viên phịng mơn hướng dẫn, em có thêm kĩ việc thực hành, em có dịp ơn lại kiến thức mà em học, chưa trực tiếp tự làm hết cơng đoạn việc lắp thí nghiệm Cơng việc soạn thiết bị nhiều thời gian, việc xếp lại nhiều thời gian khơng Có đội ngũ học sinh trực trường giúp việc thu xếp thiết bị sau tuần, việc quản lí thiết bị dễ dàng Các em tham gia vào công tác chuẩn bị, xếp mà cịn tham gia vào cơng tác kiểm tra lại thiết bị hỏng Tôi hướng dẫn em tham gia sửa chữa số thiết bị hợp với khả em Cuối tuần cuối chương, hướng dẫn em giúp kiểm kê số thiệt bị có hộp Nếu hướng dẫn em, em giúp ta đắc lực giúp chuẩn bị tốt thiết bị thời gian ngắn 3.3 Sử dụng học sinh việc mượn trả thiết bị dạy học hoạt động dạy giáo viên Theo lựa chọn thầy cô giáo giảng dạy, học sinh giúp thầy cô mượn thiết bị thường học sinh ngoan mà thầy cô tin tưởng Khi đến mượn thiết bị, em phải thực nhiệm vụ sau: có tác phong nghiêm túc học sinh, phải mang theo sách để biết tên học thầy cô giảng dạy; kiểm tra thiết bị trước lên lớp số lượng Khi học sinh trả thiết bị, yêu cầu học sinh kiểm tra thiết bị theo số lượng nhận phản hồi 18 Tên đề tài: Một số kinh nghiệm cơng tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn thiết bị hư hỏng trình sử dụng để kịp thời sửa chữa đổi thiết bị khác kho thiết bị thiết bị Được cử mượn dụng cụ vinh dự cho học sinh trách nhiệm lớn em Một số em học sinh vận chuyển thiết bị lên lớp có sơ xuất nhỏ làm hỏng vỡ thiết bị khơng dám báo lại cho giáo viên trực phịng mơn Do đó, giáo viên trực phải lưu ý, giao cho học sinh kiểm tra mà có giám sát Người trực phịng mơn có trách nhiệm lập biên tìm hiểu nguyên nhân báo lại cho giáo viên giảng dạy để giáo viên giảng dạy kết hợp với học sinh giải 3.4 Đối với công tác thi đua: Để đánh giá mức độ tiến của em việc thực “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, nhà trường lên bảng thi đua tuần để lớp lao động không tốt nhắc nhở, tuyên dương em làm tốt Điều giúp tơi thuận tiện phân cơng số học sinh làm cơng việc phịng mơn Để đánh giá hiệu lao động phịng mơn, tơi phân công học sinh lập biểu điểm thi đua theo buổi lao động, cử học sinh thường xuyên theo dõi, nhận xét đánh giá, cho điểm bạn Việc tham gia em phòng môn nâng cao trách nhiệm công việc, ý thức bảo vệ tài sản Chính việc làm em góp phần lớn cho nhu cầu học tập học sinh, nâng cao chất lượng dạy học thầy trị, góp phần giữ vững danh hiệu “trường học văn hoá”, tiến tới lập thành tích phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trên số kinh nghiệm tơi làm cơng tác phịng mơn Tuỳ theo tình hình thực tế trường học mà thầy giáo tham khảo, vận dụng phù hợp để thực tốt công tác 19 Tên đề tài: Một số kinh nghiệm cơng tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Sự lãnh đạo nhà trường phối hợp giáo viên tổ vật lí với học sinh trường THCS Lê Lợi giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo công nhận phịng mơn Vật lí đạt chuẩn Quốc Gia theo định số 975/ GDĐT – GDTrH ngày 20/08/2006 Với cơng nghệ thơng tin phát triển, thí nghiệm mơ máy tính tốt thơng qua số phần mềm hỗ trợ visual Basic, Fif, Flash, Javan, Power Point, Chúng sản phẩm sử dụng máy tính có hiệu cao dạy học Tuy nhiên, khơng rèn luyện kỹ thực hành thí nghiệm, khơng tăng độ tin cậy, trực quan, khoa học cho học sinh thí nghiệm thực Đổi phương pháp dạy học vật lí theo hướng tích cực hóa, cá biệt hóa hoạt động học sinh, theo tôi, bên cạnh việc sử dụng có hiệu qủa loại hình thiết bị dạy học khác như: Mơ hình, tranh ảnh, giáo viên cần đặc biệt quan tâm đến thí nghiệm thực hành thí nghiệm nghiên cứu học sinh Các thí nghiệm khó thành cơng, thầy tiến hành quay lại video chiếu lại cho học sinh xem Muốn vậy, giáo viên kiêm nhiệm cơng tác phịng mơn phải chuẩn bị thiết bị trước thật kỹ kịp thời cho giáo viên Tơi cố gắng thầy ln có nhiều đồ dùng dạy học Và hình thành cho thầy giáo thói quen sử dụng đủ nhóm thí nghiệm Vì thế, thầy đứng lớp giảng dạy cảm thấy tiết dạy với đầy đủ thiết bị thành công Thiết bị chuẩn bị, xếp gọn gàng, khoa học an toàn, bảo quản tốt thiết bị với đầy đủ hồ sơ sổ sách đem lại hiệu cao cho giáo viên làm công tác phịng mơn Sửa chữa kịp thời góp phần “thực hành tiết kiệm” Hoạt động phịng mơn ln giữ vững phịng mơn đạt chuẩn quốc gia lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo quận Ngũ Hành Sơn đánh giá cao 20 Tên đề tài: Một số kinh nghiệm công tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn -C KẾT LUẬN Như vậy, nhờ có quan tâm lãnh đạo cấp, phối hợp thầy giáo đóng góp ý kiến, giúp đỡ, động viên học hỏi thân đem lại kết đáng kể: sử dụng đồ dùng cách đồng tiết dạy đạt kết cao Không thế, việc sử dụng đồ dùng cách thường xun tạo đội chun vật lí có chất lượng cao, rèn cho em có thói quen biến kiến thức kỹ năng, kỹ xảo định thời gian hạn chế với chất lượng cao nhất, biết vận dụng lý thuyết vào thực hành, từ thực nghiệm vận dụng vào thực tiễn đời sống, sở giúp học sinh phát triển tư logic, trí thơng minh tự lực làm việc, giúp em cảm thấy u thích mơn học Ngồi ra, việc chuẩn bị đồ dùng dạy học cách khoa học giúp cho việc bảo quản, kiểm tra đồ dùng thuận tiện (vì đồ dùng xếp hợp lí ngăn nắp) Khơng thế, thiết bị sử dụng triệt để năm, sử dụng cho nhiều năm mà tiết kiệm tiền nhà nước đầu tư cho việc mua sắm tài sản Với kinh nghiệm qua năm làm cơng tác phịng mơn mà tơi trình bày trên, giúp phần khó khăn mà giáo viên làm cơng tác phịng mơn, dành nhiều thời gian làm việc khác Đặc biệt cho công tác chuyên mơn theo kịp thời đại Có vậy, chất lượng giáo dục ngày nâng cao, góp phần giáo dục học sinh ý thức biết lao động, kỹ làm việc theo nhóm kỹ sống khác vận dụng vào sống ngày em hôm mai sau, đem lại công dân tốt cho xã hội Tôi mong rằng: với kinh nghiệm trên, thầy cô phải biết vận dụng cách linh hoạt cho phù hợp với trường để đạt kết tốt Qua đây, muốn cảm ơn cấp lãnh đạo tạo điều kiện cho tơi hồn thành tốt cơng việc; cám ơn lãnh đạo nhà trường, thầy cô tổ động viên, cổ vũ, giúp đỡ tơi, tạo điều kiện để tơi hồn thành đề tài Được đóng góp thầy vào đề tài nhiều để học hỏi thêm kinh nghiệm khác phục vụ tốt cơng tác quản lí phịng mơn 21 Tên đề tài: Một số kinh nghiệm công tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn D PHỤ LỤC: * Một số biểu mẫu hỗ trợ * Hình ảnh hoạt động 22 Tên đề tài: Một số kinh nghiệm cơng tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn Hình ảnh em dọn vệ sinh lớp học lớp trực PBM Cách bày trí thiết bị hồ sơ phịng mơn 23 Tên đề tài: Một số kinh nghiệm cơng tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn Hình ảnh học sinh trực trường giúp giáo viên lắp thiết bị Hình ảnh thầy Hùng hướng dẫn học sinh sửa thiết bị 24 Tên đề tài: Một số kinh nghiệm công tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn Hình ảnh hứng thú em học phịng thực hành Hình ảnh thể lớp học thân thiện, học sinh tích cực 25 Tên đề tài: Một số kinh nghiệm cơng tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn Hình ảnh em giáo viên phịng mơn hướng dẫn chuẩn bị tiết dạy Hình ảnh thiết bị chuẩn bị trước em vào PBMVL học 26 Tên đề tài: Một số kinh nghiệm công tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn Hình ảnh Khánh Vân làm thử thí nghiệm trước tiến hành tiết dạy Hình ảnh tiết dạy với đầy đủ thiết bị dạy học 27 Tên đề tài: Một số kinh nghiệm cơng tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Hà Sơn MỤC LỤC A PHẦN MỞ ĐẦU B NỘI DUNG I NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHĨ KHĂN GẶP PHẢI TRONG HOẠT ĐỘNG CƠNG TÁC PHỊNG BỘ MƠN .3 Những khó khăn tồn hoạt động dạy học vật lí theo phương pháp đổi Những khó khăn giáo viên kiêm nhiệm phịng mơn: II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG PHÒNG BỘ MÔN TRONG HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC MÔN VẬT LÍ Hoạt động giáo viên làm cơng tác phịng mơn Vật lí 2.1 Chuẩn bị thiết bị tiết học theo ngày, theo tuần 2.2 Kiểm tra việc cho mượn, bảo quản thiết bị .8 2.3 Sửa chữa thiết bị hư hỏng .10 2.4 Chuẩn bị loại hồ sơ sổ sách 10 2.5 Thực công tác kiểm kê 14 2.6 Dọn dẹp, lao động phịng mơn 15 Hoạt động học sinh cơng tác phịng mơn: 16 3.1 Vệ sinh – lao động 16 3.2 Đối với dạy học: 17 3.3 Sử dụng học sinh việc mượn trả thiết bị dạy học hoạt động dạy giáo viên 18 3.4 Đối với công tác thi đua: .19 III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 20 -C KẾT LUẬN 21 D PHỤ LỤC: .22 Figure 28 Tên đề tài: Một số kinh nghiệm cơng tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi ... TÁC CỦA GIÁO VIÊN PHỊNG BỘ MƠN VẬT LÍ TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LÊ LỢI Tên đề tài: Một số kinh nghiệm công tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm Người... THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN GẶP PHẢI TRONG HOẠT ĐỘNG CƠNG TÁC PHỊNG BỘ MƠN Những thuận lợi Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi sở vật chất, đội ngũ giáo viên tổ Vật lí học sinh Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi trường. .. dạy, học sinh giáo viên làm công tác kiêm nhiệm phịng mơn gặp khó khăn sau: Tên đề tài: Một số kinh nghiệm công tác giáo viên phịng mơn vật lí Trường Trung học Cơ sở Lê Lợi Sáng kiến kinh nghiệm