I Lý chọn đề tài Trong công tác giáo dục nhân tố: Gia đình – nhà trường – xã hội nhìn nhận khẳng định từ lâu Người ta nói nhiều đến việc phịng chống ma tuý xã hội, vấn đê ma tuý học đường, thực trạng chưa nhìn nhận cách thấu đáo Khơng phải khơng có báo cáo nhiều ý kiến phát biểu nhiều diễn đàn khác vấn đề Thế dường chưa có cách nhìn nhận thấu đáo ma tuý xâm nhập học đường giải pháp tồn diện phịng chống ma t học đường Vẫn biết hiệu: Nói khơng với ma t trở thành quen thuộc Nhưng khơng nói “khơng” mà phải àm để ngăn chặn hiểm hoạ tác động tới tương lai đất nước, để lại di hoạ cho nhiều hệ Trong năm qua, Việt Nam nước có tốc độ phát triển kinh tế nhanh giới Cơ chế kinh tế thị trường, hội nhập với giới có tác động tích cực tới đời sống xã hội, có giáo dục đào tạo Bên cạnh đó, mặt trái chế thị trường bộc ảnh hưởng tiêu cực đến hoạt động xã hội, ảnh hưởng tiêu cực hội nhập giao lưu giới du nhập nhanh chóng tượng lạm dụng sử dụng chất ma túy Trường học không tránh khỏi ảnh hưởng tiêu cực hội nhập nói chung ma túy nói riêng Tác động ma túy tới học đường mối nguy hiểm tiềm ẩn gây nên hậu không thân học sinh bị nghiện mà với gia đình em tồn xã hội Hiện nay, tình trạng nghiện ma túy tội phạm liên quan đến ma túy thật mối đe dọa an ninh, trật tự toàn xã hội Tệ nạn ma túy trở thành hiểm họa xã hội, nỗi lo lắng gia đình, nguy đe dọa bền vững đất nước dân tộc ta Theo đánh giá Hội nghị tổng kết 10 năm thực thị 06-CT/TW phịng, chống kiểm sốt ma túy tồn quốc tình trạng nghiện ma túy HS-SV bị đẩy lùi chưa bản, chưa vững Nguy ma túy tái xâm nhập vào nhà trường cịn lớn, bng lỏng lơ tìnhhình tái diễn phức tạp Nhất nay, ma túy tổng hợp xâm nhập vào nước ta mà HS-SV thiếu niên lại dễ tiếp cận lạm dụng loại ma túy Trong đó, số trường học chưa thực quan tâm mức, chưa kiên trì, thường xuyên liên tục, thiếu biện pháp kiên việc giáo dục HS-SV phòng chống ma túy (PCMT) Đặc điểm tâm lý thiếu niên HS người trưởng thành, hiếu kỳ, dễ bị dụ dỗ hay kích động, ln thể ta người lớn, suy nghĩ hành động cách bộc phát Do bọn tội phạm lợi dụng tâm lý tìm cách dụ dỗ, lơi kéo, kích động chí hăm dọa, khống chế em vào đường sử dụng ma túy Hoạt động giáo dục PCMT có vị trí quan trọng q trình giáo dục, hình thành phát triển nhân cách hệ trẻ giai đoạn Nó nhằm giáo dục HS hiểu biết tệ nạn ma túy, biết cách giữ khơng bị ảnh hưởng ma túy tham gia đấu tranh với tệ nạn nhà trường xã hội Để thực điều đó, Hiệu trưởng nhà trường cần phải có biện pháp quản lý việc giáo dục PCMT trường học cách có hiệu Cơng tác giáo dục phòng chồng ma tuý trường học đòi hỏi quan trọng cấp bách, trách nhiệm tất người, đặc biệt người làm công tác giáo dục Xuất phát từ tầm quan trọng vấn, xác định chọn đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp nâng cao hiệu cơng tác giáo dục phịng chống ma túy học đường trường trung học phổ thông Thường Xuân 2” với hy vọng đóng góp phần nhỏ biện pháp vào cơng tác PCMT xâm nhập học đường II Giải vấn đề: 2.1 Cơ sở lý luận vấn đề nghiên cứu: Từ lâu, người ta sử dụng ma túy phương tiện để chữa bệnh, việc phòng chống ma tuý (PCMT) quan tâm Công tác PCMT nước giới quan tâm họ nhận thấy rõ chất chúng Hiện nay, vấn đề ma túy khơng cịn hạn chế quốc gia mà trở thành hiểm họa phạm vi toàn giới Cho nên, “chống ma túy” trở thành nhiệm vụ chung tất nước gới Trong năm gần đây, Đảng Nhà nước ta có nhiều văn để đạo cơng tác PCMT, cụ thể như: Chỉ thị số 33/CT-TW ngày 01/3/1994 Ban chấp hành Trung ương Đảng rõ: “ Phịng chống, khắc phục có hiệu tệ nạn xã hội, trước hết nạn mại dâm, nghiện ma túy, nhiệm vụ cấp bách Đảng Nhà nước ta phải kiên lãnh đạo thực để có bước tiến rõ rệt từ năm 1994” Chỉ thị 06-CT/TW ngày 30/11/1996 Ban chấp hành Trung ương Đảng tăng cường lãnh đạo, đạo cơng tác phịng chống kiểm sốt ma túy yêu cầu: “Các cấp ủy Đảng phải tăng cường lãnh đạo, đạo cơng tác phịng chống kiểm soát ma túy, phải coi nhiệm vụ thường xuyên nhằm bước ngăn chặn đẩy lùi tình trạng sử dụng ma túy nhân dân ” 2.2 Thực trạng công tác giáo dục phòng chống Ma tuý Huyện Thường Xuân 2.2.1 Thực trạng chung Thường Xuân huyện thuộc vùng núi cao tỉnh Thanh Hóa với diện tích tự nhiên 111.380,80 ha; phía Bắc giáp với huyện Lang Chánh huyện Ngọc Lặc, phía Đơng giáp với huyện Thọ Xuân, huyện Triệu Sơn, huyện Như Thanh; phía Nam giáp huyện Như Xuân; phía Tây giáp với tỉnh Nghệ An nước Cộng hịa dân chủ nhân dân Lào Tồn huyện có 17 xã thị trấn, có 10 xã vùng cao trọng điểm; dân số 87.101 người, người dân tộc Thái chiếm 53,9%, dân tộc Kinh chiếm 42,3%, dân tộc Mường dân tộc khác chiếm 3,8% Huyện Thường Xuân có điều kiện địa lý khó khăn; địa hình bị chia cắt nhiều sơng suối, diện tích đồi núi chiếm 3/4 diện tích tự nhiên Trước đây, khu rừng già rừng nguyên sinh chủ yếu gỗ tạp có gỗ q hiếm, bị khai thác cạn kiệt, khu rừng tái sinh gỗ tạp Nhưng với lao động cần cù người dân nơi đây, biến khu đồi rừng cằn cỗi thành khu đồi, rừng phát triển công nghiệp lâm nghiệp cung cấp nguyên liệu cho nhà máy đường, nhà máy giấy, nhà máy chế biến sắn Ngoài ra, đặc điểm sinh thái huyện Thường Xuân phù hợp với nhiều loại động thực vật quý sinh sống khu Bảo tồn thiên nhiên Xuân Liên, khu Hồ Cửa Đặt địa bàn rộng nằm khu vực Tây - Nam huyện Thường Xuân * Tình hình tệ nạn ma túy huyện Thường Xuân Theo báo cáo tình hình, kết cơng tác PCMT năm 2011 Ban đạo PC HIV/AIDS, tệ nạn ma túy, mại dâm TNXH khác huyện Thường Xuân Trên tuyến biên giới huyện tình hình hoạt động bọn tội phạm ma túy diễn biến phức tạp, đáng ý địa bàn biên giới xã Bát mọt, Yên nhân, Luận Thành đối tượng câu kết hoạt động vận chuyển, mua bán ma túy qua biên giới với phương thức, thủ đoạn hoạt động ngày tinh vi Trong nội địa tình hình tội phạm ma túy kiềm chế, không để phát sinh tụ điểm phức tạp Các đối tượng mua bán ma túy cố định giảm, cơng khai trước Tuy nhiên, lại lên tình trạng đối tượng nghiện nặng vừa mua ma túy để sử dụng, vừa bán lại cho đối tượng nghiện khác nhóm để kiếm lời góp tiền lại cử người mua ma túy Bọn tội phạm mua bán nhỏ lẻ quán cà phê, nhà trọ, khu vực giáp ranh địa điểm không cố định, hoạt động không thường xun nên gây khơng khó khăn cho cơng tác đấu tranh triệt phá; nguồn ma túy chủ yếu đưa từ biên giới từ Lào sang Theo số liệu báo cáo, tồn cơng an huyện Thường Xn Trong năm 2011, 2012 cơng tác phịng, chống ma túy địa bàn tăng cường đạt hiệu cao, kết bắt khởi tố 01 vụ án = 01 đối tượng xử lý hành 01 vụ = 02 đối tượng - Gọi hỏi răn đe, giáo dục 52 đối tượng liên quan đến ma túy, quản lý 13 hồ sơ đối tượng ST, lập 04 hồ sơ đưa 03 đối tượng vào trung tâm 06 Lực lượng Công an lập hồ sơ đưa nhiều đối tượng nghiện cai theo NĐ 135/CP có 04 hồ sơ, quản lý theo NĐ 163/CP có 20 hồ sơ, 56/CP tỷ lệ tái nghiện cao, số người nghiện tăng nên tạo “cầu” lớn, kích thích tội phạm ma túy hoạt động, số đối tượng nghiện phạm tội hình sự, chấp hành án phạt tù lại tiếp tục câu móc với đối tượng ngồi xã hội giấu ma túy đồ thăm nuôi để bán cho phạm nhân cải tạo trại giam 2.2.2 Thực trạng cơng tác giáo dục phịng chống ma t trường THPT Thường Xuân : Trường THPT Thường Xuân có định thành lập trường từ năm 2003, 10 năm xây dựng phát triển, chưa phát học sinh có liên quan đến ma túy, tệ nạn xã hội xảy trường học phức tạp tượng học sinh nhà trường bỏ chốn tiết, nghỉ học lý do, tham gia đánh bài, uống rượu, hút thuốc xảy nhà trường Đây nguyên nhân ban đầu dẫn đến việc học sinh sử dụng ma túy Bên cạnh đó, tụ điểm, hàng quán, quán Internet, điểm tổ chức giữ xe học sinh khu vực xung quanh trường học, nơi học sinh tụ tập tan trường, bỏ tiết học sinh nhà thiếu quản lý chặt chẽ gia đình giấc Một phận cha mẹ học sinh giao khoán em cho nhà trường, thiếu quan tâm sâu sát; điều kiện sở vật chất nhiều trường chưa đảm bảo hoạt động vui chơi giải trí lành mạnh để thu hút em Công tác xã hội hóa giáo dục lĩnh vực PCMT chưa thúc đẩy mạnh mẽ, đặc biệt địa bàn miền núi, địa bàn biên giới khó khăn hết Để tìm hiểu thực trạng hoạt động PCMT trương THPT Thường Xuân tiến hành khảo sát nội dung sau: * Nhận thức học sinh Ma tuý Tôi tiến hành khảo sát học sinh đại diện cho em học sinh địa bàn khác huyện nhận thức ma tuý: Cụ thể địa bàn Xuân Thắng (50 HS); địa bàn Luận Thành (70 HS); địa bàn Xuân Lộc (30 HS); địa bàn Xuân Lộc (50HS) kết cho thấy: Gây rối loạn sinh lý (suy nhược thể, huyết áp tăng giảm đột ngột) 74%; Rối loạn tâm lý (không tự chủ thân, dễ bị kích động) 83%; Tai biến tiêm chích (nhiễm trùng máu, lây nhiễm HIV) 76%; Gây nhiễm khuẩn (ghẻ lở, hắc lào ) 43,5%; Gia đình khánh kiệt kinh tế 74,5%; Gia đình thường xun có mối bất hịa, đổ vỡ tình cảm 84%; Truyền bệnh tật cho vợ (chồng), 72,5%; Làm cho trật tự an toàn xã hội bị đe dọa, phần nhiều người nghiện trở thành tội phạm 84.5%; Là nguyên nhân phát sinh tệ nạn xã hội khác: buôn lậu, cướp giật 86%; Làm cho xã hội tổn thất lớn tiền phục vụ cho công tác cai nghiện 72%; Là nguồn lây nhiễm HIV/AIDS 83% Trong nội dung tác hại việc lạm dụng ma túy đưa dựa theo yếu tố cá nhân người nghiện, gia đình kinh tế xã hội gồm 12 tác hại Nhóm tác hại thân người nghiện bao gồm 04 tác hại cụ thể em nhận định đúng, gây rối loạn sinh lý (74,0%), gây rối loạn tâm lý ( 83,0%), gây tai biến tiêm chích (76,0%) tỷ lệ gây nhiễm khuẩn thấp 50% (43,5%) Nhóm tác hại gia đình bao gồm 04 tác hại em nhận thức mức độ khá, so với tác hại cá nhân; gia đình khánh kiệt kinh tế (74.5%), gia đình thường xun có mối bất hịa, đổ vỡ tình cảm (84,0%), gây mâu thuẫn lối sống, cách cư xử người nghiện với người thân (85,5%), truyền bệnh tật cho vợ (chồng), (72.5%) Nhóm tác hại kinh tế- xã hội bao gồm 04 tác hại em nhận thức rõ ràng: làm cho trật tự an toàn xã hội bị đe dọa, phần nhiều người nghiện trở thành tội phạm (84.5%), nguyên nhân phát sinh tệ nạn xã hội khác: buôn lậu, cướp giật, mại dâm (86.0%), làm cho xã hội phải tổn thất lớn tiền để phục vụ cho công tác cai nghiện (72.0%), nguồn lây nhiễm HIV/AIDS (83.0%) Nhìn chung, nhận thức học sinh THPT tác hại việc lạm dụng ma túy dừng lại mức trung bình - Điều mà tơi quan tâm, số HS lại chưa nhận thức đầy đủ tác hại việc lạm dụng ma túy, mà đặc điểm ma túy lây lan nhanh từ người sang người khác chủ quan lơ là, học sinh THPT vốn có đặc điểm hay muốn khẳng định trước bạn bè, em không nhận thức rõ ràng tác hại nghiêm trọng việc lạm dụng ma túy dễ dẫn đến hậu đáng tiếc Đánh giá mức độ hiểu biết học sinh dấu hiệu nhận biết bạn hay người sử dụng ma túy, đưa bao gồm 09 dấu hiệu 01 lựa chọn dấu hiệu khác Những dấu hiệu em biết thông qua học lồng ghép vào số mơn học có liên quan, đồng thời em nhận thấy q trình học tập, em nhận biết để có biện pháp giúp bạn biết cách tự phòng tránh Kết thống kê cho thấy, nhận thức học sinh THPT dấu hiệu giúp phát người nghiện ma túy chưa đầy đủ 65% - Lười học, học kém, học thất thường, trốn học bỏ học: - Lấy cắp tiền gia đình ngồi xã hội: 77% - Đi chơi khuya, ngủ ngày nhiều, hay ngáp vặt, hay ngủ gật học 86% - Thay đổi hành vi, thái độ sau chơi, sau vào nhà vệ sinh 73% - Thay đổi nhóm bạn, thích tụ tập với nhóm cá biệt sau học: 61,3% - Bướng bĩnh, thường xa lánh người thân: 58% - Có dấu kim chích, dấu châm thuốc tay chân, thân mình: 85,6% - Trơng thể bẩn chịu tắm rửa: 80,1% - Thấy dụng cụ dùng để hút, tiêm chích cặp học, nơi sinh hoạt 79,4% - Những dấu hiệu khác 11,2% Những dấu hiệu mà em nhận thức mức bao gồm: lấy cắp tiền gia đình ngồi xã hội (77%); chơi khuya, ngủ ngày nhiều, hay ngáp vặt, hay ngủ gật học (86%); thay đổi hành vi, thái độ sau chơi, sau vào nhà vệ sinh (73%); có dấu kim chích, dấu châm thuốc tay chân, thân (85.6%); trơng thể bẩn chịu tắm rửa (80.1%); thấy dụng cụ dùng để hút, tiêm chích cặp học, nơi sinh hoạt (79.4%) Những dấu hiệu lại học sinh nhận thức mức trung bình: bao gồm lười học, học kém, học thất thường, trốn học bỏ học (65%); thay đổi nhóm bạn, thích tụ tập với nhóm cá biệt sau học (61.3%); bướng bỉnh, thường xa lánh người thân (58%) dấu hiệu khác em lựa chọn mức thấp (11.2%) Thực tế cho thấy, công tác PCMT nhà trường thực có hiệu người tham gia thực hiện, phát ngăn chặn hành vi sử dụng ma túy, điều có nghĩa em phải nhận thức đầy đủ dấu hiệu giúp phát bạn người khác sử dụng ma túy Tuy nhiên, thực trạng nhận thức vấn đề học sinh chưa đầy đủ, chưa đủ sở để đảm bảo giúp nhà trường phát ngăn chặn học sinh sử dụng ma túy * Nhận thức học sinh cách thức tự phòng tránh ma túy - Tìm hiểu rõ chất tác hại ma túy 77.3% - Từ chối rủ rê, lôi kéo, khích bác bạn bè 78.4% - Tập trung vào hoạt động học tập 75.2% - Thường xuyên rèn luyện thân 74.2% - Tham gia sinh hoạt tập thể, vui chơi lành mạnh 80.1% - Bày tỏ cha mẹ, anh chị, thầy tâm tư để tư vấn 73.8% - Không thử, không sử dụng, không sản xuất, tàng trữ, mua bán, vận chuyển ma túy 85.1% - Nhiều cách khác 17.5% Một nội dung quan trọng công tác PCMT làm giúp học sinh biết “nói khơng” với ma túy hồn cảnh, tình diễn sinh hoạt học tập Tơi đưa 08 biện pháp phịng tránh ma túy học sinh, kết nghiên cứu thu sau : Điển hình biện pháp thứ không “Không thử, không sử dụng, không sản xuất, tàng trữ, mua bán, vận chuyển ma túy” em nhận thức 85.1%; biện pháp tham gia sinh hoạt tập thể, vui chơi lành mạnh 80,1% tỷ lệ cho thấy tạm yên tâm hiệu công tác PCMT nhà trường, điều thể rằng: biện pháp giáo dục PCMT phổ biến nhà trường “03 không” biện pháp “tham gia sinh hoạt tập thể, vui chơi lành mạnh” thể thành công bước đầu Tuy nhiên, 02 biện pháp phải 100% học sinh nhận thức đúng, qua trao đổi với nhiều GV biết nội dung trọng tâm cam kết mà học sinh viết với nhà trường lĩnh vực PCMT từ đầu năm học Trong 06 biện pháp cịn lại biện pháp nhiều cách khác học sinh lựa chọn với tỷ lệ thấp 17.5% Biện pháp tìm hiểu rõ chất tác hại ma túy 77.3%, biện pháp hiểu biết quan trọng em nhận thức với tỷ lệ không cao, tỷ lệ làm cho nhà quản lý giáo dục phải lo lắng Ngồi ra, có biện pháp hữu hiệu, quan trọng để góp phần giúp nhà trường PCMT hiệu em nhận thức chưa đầy đủ từ chối rủ rê, lôi kéo, khích bác bạn bè (chỉ có 78.4%); tập trung vào hoạt động học tập (chỉ có 75.2%); thường xuyên rèn luyện thân thể (chỉ có 74.2%); bày tỏ cha mẹ, anh chị, thầy cô tâm tư để tư vấn (chỉ có 73.8%) Nhìn chung nhận thức học sinh THPT cách thức tự phòng tránh ma túy chưa đầy đủ, chưa chắn để chuyển hóa thành hành động cụ thể Đây vấn đề đáng để nhà quản lý giáo dục, thầy cô giáo quan tâm Theo tôi, lực lượng chủ động làm cầu nối để cải thiện hiệu công tác PCMT nhà trường tổ chức Đoàn TNCS HCM, họ phối hợp với nhà trường, gia đình xã hội thực nhiệm vụ giúp học sinh nhận thức tác hại ma túy cách thức tự phòng tránh ma túy cách có hiệu thơng qua hoạt động tổ chức nhà trường *Nhận thức CBQL GV tầm quan trọng công tác quản lý hoạt động giáo dục PCMT trường THPT Trước tiên, chúng tơi tìm hiểu nhận thức CBQL, tổ chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm tầm quan trọng công tác quản lý hoạt động giáo dục PCMT Vì thực tế chứng minh rằng: có nhận thức hành động Giáo dục PCMT trường phổ thông hoạt động giáo dục có vị trí quan trọng q trình giáo dục hình thành phát triển tồn diện nhân cách hệ trẻ giai đoạn Để đánh giá nhận thức CBQL, tổ chuyên môn, giáo viên chủ nhiệm nhà trường, kết sau: Nhận thức tầm quan trọng công tác quản lý hoạt động giáo dục PCMT nhà trường Ở mức độ sau: Rất quan trọng 41.5%; Quan trọng 57.3%; quan trọng 1.2% Tuy nhiên, qua trao đổi trực tiếp lớp với số GVCN TTCM tầm quan trọng công tác này, số trao đổi: có q nhiều hoạt động đưa vào nhà trường, có hoạt động PCMT làm nặng nề thêm hoạt động quản lý nhà trường; cho suy nghĩ chưa phù hợp, nhà trường phổ thông GVCN hay TTCM lực lượng nòng cốt hoạt động, đặc biệt việc theo dõi tổ chức thực hoạt động giáo dục nhân cách học sinh Từ thực tế ta thấy rằng, nhận thức tầm quan trọng công tác quản lý hoạt động giáo dục PCMT trường THPT chưa hiểu cách thống nhất, phận nhỏ GV cho cơng tác quan trọng, nặng nề Vì vậy, cần phải làm cho đội ngũ GV nhà trường có nhận thức đắn thống tầm quan trọng công tác quản lý hoạt động giáo dục PCMT, có nhận thức thống quản lý tổ chức hoạt động cách có hiệu 2.3 Các biện pháp nâng cao hiệu công tác giáo dục phòng chống ma tuý Trên sở lý luận thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo dục PCMT trường THPT T h n g X u â n , sau xin đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động giáo dục PCMT trường THPT sau: 2.3.1 Tăng cường công tác tuyên truyền giáo dục PCMT nhà trường - Tuyên truyền giáo dục qua phương tiện thông tin, qua buổi học khố ngoại khố Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề, tổ chức điều tra nhóm nguy cao, giáo dục phịng chống ma t – HIV/AIDS chương trình nội, ngoại khoá nhà trường * Đối với học sinh Nhà trường với tư cách quan chuyên trách giáo dục hệ trẻ Nhà trường môi trường an toàn, thuận lợi cho việc giáo dục học sinh Trong nhà trường, đội ngũ GV người đào tạo nghiệp vụ chun mơn, có am hiểu đầy đủ đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh kỹ sư phạm đảm bảo cho việc giáo dục đạt hiệu quả; hoạt động giáo dục nhà trường diễn cách có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch cụ thể Trong vấn đề giáo dục, nhà trường trước, đón đầu giữ vai trị chủ đạo Cho nên việc giáo dục PCMT nhà trường phải giữ vai trò chủ đạo, nòng cốt Thực tế qua điều tra nghiên cứu thực trạng nhận thức HS ma túy tác hại ma túy, chúng tơi cho để đảm bảo vai trị chủ đạo nòng cốt nhà trường việc PCMT HS đạt hiệu quả, nhà trường cần thực biện pháp sau: Triển khai tổ chức thực nghiêm túc nội dung giáo dục PCMT thơng qua hoạt động nội khóa quy định chương trình mơn học có liên quan HĐGDNGLL theo chương trình Bộ GDĐT ban hành cho cấp THPT * Đối với CBQL GV Qua phân tích thực trạng cho thấy, phận không nhỏ CBQL GV chưa nhận thức đầy đủ vai trò, nhiệm vụ hoạt động giáo dục PCMT, nên hiệu hoạt động không cao Muốn nâng cao chất lượng quản lý tổ chức hoạt động giáo dục PCMT Hiệu trưởng cần phải tổ chức tuyên truyền để giáo viên hiểu cách sâu sắc hoạt động giáo dục PCMT, từ làm thay đổi nhận thức hành động họ hoạt động giáo dục Cần làm cho người nhà trường hiểu rằng, việc tổ chức hoạt động giáo dục PCMT hoạt động phận nhà trường mà việc làm tập thể CBQL GV, tham gia tổ chức hoạt động nhiệm bắt buộc GV bên cạnh nhiệm vụ dạy học lớp Bên cạnh việc tuyên truyền, Hiệu trưởng cần đưa vào tiêu chuẩn thi đua việc tham gia tổ chức hoạt động giáo dục PCMT CBQL GV Thực tế chứng minh có tham gia tích cực tập thể sư phạm nhà trường hoạt động giáo dục PCMT đạt chất lượng hiệu cao 2.3.2 Xây dựng kế hoạch cụ thể hóa kế hoạch hoạt động giáo dục PCMT nhà trường Như nêu chương một, xây dựng kế hoạch điểm khởi đầu cho chu trình quản lý khoa học mà người quản lý phải thực Quản lý hoạt động giáo dục PCMT phải việc xây dựng kế hoạch Kế hoạch hoạt động giáo dục PCMT phải đưa vào kế hoạch chung nhà trường, tồn trường thơng qua vào đầu năm học tổ chức thực suốt năm Căn để xác định mục tiêu kế hoạch: Mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách học sinh xác định điều 27 Luật giáo dục sửa đổi năm 2005; nhiệm vụ cấp thiết nghiệp giáo dục, đất nước, địa phương giai đoạn cụ thể Những nhiệm vụ thể văn bản, thị quan quản lý giáo dục cấp hướng dẫn nhà trường thực Đặc biệt nhiệm vụ năm học, chủ đề năm học Bộ, Sở Giáo dục Đào tạo hướng dẫn từ đầu năm; văn hướng dẫn cơng tác PCMT ngành địa phương …Tình hình cụ thể địa phương KT-XH, phát triển dân số , TNXH, tệ nạn ma túy, tình hình cụ thể nhà trường Định hướng mục tiêu chung hoạt động giáo dục PCMT nhà trường khơng có ma túy Các tiêu cụ thể 100% học sinh nhận thức tác hại việc nghiện ma túy thân, gia đình cộng đồng; 100% học sinh khơng hút thuốc lá, không uống rượu bia… Yêu cầu việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục PCMT, kế hoạch giáo dục thực thông qua việc tích hợp, lồng ghép vào số mơn học lớp thơng qua HĐGDNGLL Vì kế hoạch 10 hoạt động hoạt động giáo dục tích hợp vào kế hoạch tổ mơn tích hợp vào kế hoạch HĐGDNGLL nhà trường 2.3.3 Tăng cường đạo phận nhà trường thực kế hoạch hoạt động giáo dục PCMT 2.3.3.1 Chỉ đạo tổ mơn, Đồn TN phận có liên quan tổ chức thực hoạt động giáo dục Trong nhà trường, thực tế nội dung hình thức hoạt động giáo dục PCMT phong phú đa dạng, địi hỏi phải có tham gia lực lượng giáo dục Đặc biệt tham gia tổ môn Tổ mơn có vai trị định việc thực nội dung, đồng thời đảm bảo tính đa dạng hình thức hoạt động Vì vậy, việc cần tăng cường đạo tổ môn tham gia tổ chức hoạt động giáo dục PCMT phù hợp với đặc thù môn Mỗi tổ môn phải có trách nhiệm tổ chức hoạt động PCMT phù hợp với đặc thù môn Trong kế hoạch tổ mơn định phải có nội dung kế hoạch PCMT Hiệu trưởng đạo tổ môn thực việc tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục PCMT qua số môn học 2.3.3.2 Chỉ đạo GVCN, thực nội dung giáo dục PCMT trường THPT Để nâng cao hiệu hoạt động giáo dục PCMT trường THPT, cần phải quan tâm đạo, tổ chức, động viên lực lượng GVCN tham gia vào việc tổ chức hoạt động giáo dục học sinh PCMT Cụ thể xây dựng quy định nhiệm vụ, trách nhiệm quyền hạn GVCN lớp tổ chức giáo dục PCMT:- GVCN có nhiệm vụ nắm đối tượng học sinh lớp chủ nhiệm hoàn cảnh gia đình, đặc điểm tính cách, khả thiên hướng em để hướng em vào hoạt động phù hợp phát triển khả chúng - GVCN có nhiệm vụ huấn luyện, bồi dưỡng đội ngũ học sinh cốt cán kỹ tổ chức hoạt động tập thể, giúp em có kỹ tự quản hoạt động - GVCN có trách nhiệm phối hợp với GVBM, Đồn trường, với cha mẹ HS để tổ chức hoạt động giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm … 2.3.4 Phối hợp, hỗ trợ tạo điều kiện hoạt động cho lực lượng giáo dục 2.3.1.Phối hợp với Đoàn TNCS Hồ Chí Minh nhà trường Đồn niên nhà trường tổ chức trị cho đoàn viên, niên, học sinh Là nơi thu hút lực lượng niên, học sinh tham gia học tập hoạt động xã hội Tổ chức Đoàn trường THPT linh hồn hoạt động tuổi trẻ học đường, hoạt động Đoàn diễn thời 11 gian học tập lớp Vì Đồn lực lượng nịng cốt HĐGDNGLL nói chung hoạt động giáo dục PCMT nói riêng Trong thực tế, trường học mà hoạt động Đồn mạnh nơi hoạt động phong trào vui chơi giải trí lành mạnh diễn sôi nổi, thu hút nhiều niên, học sinh Tuy nhiên, vai trị nịng cốt hoạt động Đồn phát huy có phối hợp chặt chẽ tạo điều kiện từ phía nhà trường, cụ thể Hiệu trưởng đội ngũ GV Sự phối hợp thể qua chế độ họp giao ban hàng tháng nhà trường, qua việc thực chương trình hoạt động giáo dục, lịch hoạt động hàng tuần, hàng tháng 2.3.2 Phối hợp với gia đình học sinh Trong cơng tác PCMT gia đình nhân tố quan trọng thiết yếu, với nhà trường giáo dục chuẩn mực, đạo đức học sinh, ngăn ngừa học sinh vi phạm liên quan đến ma tuý Thực tế cho thấy, mối quan hệ nhà trường gia đình thời gian qua cịn thiếu chặt chẽ, chưa có liên hệ thường xuyên; gia đình địa bàn vùng sâu, vùng xa, biên giới điều kiện kinh tế khó khăn, sống mưu sinh nên họ liên hệ với nhà trường việc giáo dục em Để khắc phục tình trạng này, Nhà trường cần quan tâm đạo : GVCN lớp học, ban đại diện CMHS lớp cần nắm địa chỉ, số điện thoại (nếu có) cha mẹ học sinh, để có điều kiện thơng báo kịp thời tình hình học tập, rèn luyện biểu khơng bình thường học sinh trường Đồng thời tiếp nhận thông tin từ CMHS tình hình học tập, sinh hoạt em gia đình, nhằm phát sớm bất thường em có liên quan đến hành vi ma túy Chỉ đạo GVCN phối hợp với Ban đại diện CMHS lớp tham gia tổ chức hoạt động giáo dục học sinh Mỗi tháng 01 lần, ban đại diện CMHS lớp dự sinh hoạt lớp để nắm tình hình lớp, trực tiếp tham gia tổ chức tiết học Có thể huy động hỗ trợ CMHS thông qua ban đại diện, nhằm thu hút tham gia họ nhiều mặt vào hoạt động giáo dục PCMT CMHS nên tạo điều kiện để em tham gia tốt vào hoạt động xã hội nhà trường tổ chức, để em có hiểu biết sâu rộng Từ bồi dưỡng tình cảm, nét tính cách tốt đẹp em Người lớn gia đình ln nêu gương tốt cho trẻ nhỏ, cha mẹ luôn sống hòa thuận, để em nhận thức gia đình chổ dựa, tổ ấm thực tách rời em 2.3.4.Phối hợp với UBND cấp với ngành Công an Nắm thông tin tình hình an ninh trật tự nói chung tình hình 12 ma túy nói riêng nhằm kịp thời phát hiện, ngăn chặn xử lý đối tượng tụ điểm buôn bán lôi kéo học sinh sử dụng ma túy Phối hợp với UBND xã, không cho hàng quán kinh doanh trái phép khu vực gần trường học Nhằm ngăn chặn kẻ xấu lợi dụng hàng quán làm nơi cung cấp, mua bán lôi kéo học sinh sử dụng ma túy Đối với hàng quán, tụ điểm giữ xe học sinh trái phép, dịch vụ bi da, Internet, karaokê, …nhà trường cần yêu cầu quyền địa phương ngành Cơng an có biện pháp giải tỏa tổ chức ký cam kết: không mua bán, tàng trữ không tổ chức cho học sinh sử dụng ma túy chất kích thích khác, khơng bán thuốc lá, rượu bia cho học sinh, không lôi kéo học sinh vào internet thiếu lành mạnh … nhằm hạn chế tình trạng học sinh bỏ học chơi, vào quán xá nơi đầy rẫy TNXH 2.3.5 Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, sách báo, tạp chí kinh phí tổ chức hoạt động PCMT Qua phân tích thực trạng cho thấy, CSVC, trang thiết bị, sách báo, tạp chí kinh phí dành chohoạt động giáo dục PCMT trường thiếu Vấn đề quan trọng làm sử dụng có hiệu CSVC, trang thiết bị có nhà trường để phục vụ cho hoạt động PCMT Chính vậy, Hiệu trưởng cần phải quan tâm đầu tư CSVC, trang thiết bị cho hoạt động Trong thực tế việc đầu tư CSVC, mua sắm trang thiết bị, tài liệu, kinh phí để tổ chức hoạt động giáo dục PCMT địi hỏi phải có nguồn kinh phí lớn, c n phải chủ động việc huy động đóng góp từ nhiều nguồn khác (nhà nước, CMHS, từ dự án tổ chức phủ, phi phủ) Vì vậy, để tăng cường đầu tư CSVC, trang thiết bị, tài liệu, kinh phí tổ chức hoạt động giáo dục PCMT nhà trường phải xây dựng thực kế hoạch dài hạn đầu tư CSVC, xác định rõ nguồn kinh phí, trang thiết bị hỗ trợ, lực lượng đóng góp Kế hoạch dài hạn cụ thể thành kế hoạch mua sắm, sửa chữa hàng năm đơn vị, để sau hoàn thành kế hoạch nhà trường có CSVC tương đối phục vụ cho hoạt động giáo dục, có giáo dục PCMT 2.3.6 Tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động giáo dục PCMT Để nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục PCMT, nhà trường cần phải tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động giáo dục PCMT cách thường xuyên kịp thời, cụ thể: Tăng cường kiểm tra việc thực giáo dục PCMT qua môn học, 13 kiểm tra chun mơn nhà trường Mục đích kiểm tra để đánh giá việc cung cấp tri thức ma túy vấn đề có liên quan đến ma túy thông qua môn học GV thực mức độ Với việc kiểm tra HĐGDNGLL có nội dung PCMT tổ chức tồn trường lớp BCĐ giáo dục PCMT phối hợp với Đoàn trường, với GVCN GVBM tổ chức kiểm tra việc thực kế hoạch hoạt động kết hoạt động đó, đồng thời kiểm tra nhận thức HS vấn đề ma túy sau thời gian giáo dục tình hình đạo đức HS toàn trường, lớp học Thông qua kiểm tra nhằm phát ghi nhận thành tích đạt HS GV phong trào thi đua hoạt động PCMT Đồng thời phát tập thể cá nhân chưa thực tốt hoạt động, có chế độ khen thưởng kỷ luật phù hợp Nhằm phát HS có biểu bất thường liên quan đến ma túy, từ có biện pháp phối hợp với GVCN phận khác nhà trường ngăn ngừa cách có hiệu 2.4 Kết đề tài: Sau trình áp dụng thực tốt biện pháp giáo dục phòng chống ma tuý trường THPT Thường X 2: Kết khơng có cán giáo viên, học sinh có liên quan đến ma tuý III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Từ nghiên cứu lý luận thực tiễn cho thấy, để hoạt động giáo dục PCMT giữ vị trí vai trò quan trọng hoạt động nhà trường, trường cần cải tiến công tác quản lý theo hướng thực chức quản lý chung vào hoạt động giáo dục PCMT linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với đặc thù hoạt động Nhận thấy đề tài đưa 06 biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục PCMT chương ba biện pháp phù hợp có tính khả thi cao.Trong q trình triển khai thực có tổ chức lực lượng, phân công chặt chẽ, đạo sát sao, cụ thể cương chắn thu kết tốt đẹp, góp phần ngăn chặn tệ nạn ma túy xâm nhập vào trường THPT Thường Xuân 2 Một số kiến nghị đề xuất *Đối với trường THPT Thường Xuân 2: Thực cách thường công tác tuyên truyền giáo dục học sinh PCMT Trong việc quản lý học sinh, phải phát huy vai trò 14 GVCN Thực tốt chức nhiệm vụ người GVCN, coi công tác nắm bắt thông tin, phát đối tượng vi phạm thuộc GVCN chủ yếu Tổ chức để giáo viên phận đoàn thể nhà trường giao lưu tham dự hoạt động giáo dục PCMT trường cụm, tỉnh tham gia thi trường tỉnh, khu vực hoạt động giáo dục Hỗ trợ kinh phí thích hợp cho việc đầu tư CSVC, trang thiết bị, tài liệu kinh phí để tổ chức hoạt động giáo dục PCMT Tăng cường công tác phối hợp với quyền địa phương, ngành cơng an để xử lý, ngăn chặn kịp thời tượng có dấu hiệu liên quan đến ma tuý *Đối với Sở Giáo dục Đào tạo Chỉ đạo nhân rộng mô hình giáo dục PCMT học sinh đạt kết tốt, mơ hình đội tự vệ văn hóa học đường, mơ hình đội cờ đỏ với việc giữ gìn nề nếp kỷ luật học đường PCMT Kết hợp chặt chẽ nhà trường, quyền, gia đình xã hội, phải dấy lên phong trào toàn dân PCMT; tích cực quản lý chặt chẽ em, đồng thời tham gia phát hiện, tố giác đấu tranh chống tội phạm có liên quan đến ma túy Chỉ đạo đơn vị trường học tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, tăng cường kiểm tra Sở GDĐT trường học Hàng năm, Sở GDĐT nên tổ chức hội thảo bàn công tác quản lý hoạt động giáo dục PCMT, qua nhằm nâng cao nhận thức CBQL GV, chia sẻ kinh nghiệm trường làm tốt, rút kinh nghiệm quản lý nhà trường đạo Sở GDĐT Có chế độ khen thưởng trường, Hiệu trưởng tổ chức tốt hoạt động giáo dục PCMT *Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ GDĐT cần phối hợp với Bộ Tài có văn hướng dẫn cụ thể để Sở GDĐT địa phương, trường THPT lập dự toán ngân sách nhà nước phục vụ cho hoạt động giáo dục PCMT nằm ngân sách phân bổ hàng năm đơn vị XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 15 tháng năm 2013 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác 15 Đỗ Thế Dực 16 ... ? ?Một số biện pháp nâng cao hiệu công tác giáo dục phòng chống ma túy học đường trường trung học phổ thơng Thường Xn 2? ?? với hy vọng đóng góp phần nhỏ biện pháp vào cơng tác PCMT xâm nhập học đường. .. nạn ma túy xâm nhập vào trường THPT Thường Xuân 2 Một số kiến nghị đề xuất *Đối với trường THPT Thường Xuân 2: Thực cách thường công tác tuyên truyền giáo dục học sinh PCMT Trong việc quản lý học. .. quản lý hoạt động giáo dục PCMT, có nhận thức thống quản lý tổ chức hoạt động cách có hiệu 2. 3 Các biện pháp nâng cao hiệu cơng tác giáo dục phịng chống ma t Trên sở lý luận thực trạng công tác