Đang tải... (xem toàn văn)
Đề tài: Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học. Nội dung đề tài: Lí do chọn đề tài Phạm vi và thời gian thực hiện Quá trình thực hiện + Tình trạng thực tế khi chưa thực hiện + Số liệu điều tra trước khi thực hiện Các biện pháp chủ yếu ( 6 biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh tiểu học) 1. Tìm hiểu một số nguyên nhân gây ra sự suy thoái đạo đức học sinh 2. Cần phải có sự sáng tạo ngay từ những bài đạo đức trong chương trình học 3. Tích hợp giáo dục đạo đức qua các môn học khác 4. Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp. 5. Giáo dục đạo đức qua các hoạt động ngoại khoá 6. Đồng bộ, nhất quán các môi trường giáo dục Kết quả Kết luận Những kiến nghị và đề nghị Ý kiến đánh giá của hội đồng khoa học cấp trên
Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2013- 2014 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SƠ YẾU LÍ LỊCH Họ tên: NGUYỄN THỊ HƯƠNG Ngày tháng năm sinh: 28 - - 1972 Năm vào ngành: 1991 Chức vụ đơn vị công tác: Tổ trưởng tổ + Trường Tiểu học Dương Nội A Trình độ chuyên môn: Đại học Hệ đào tạo : Tại chức Bộ môn giảng dạy: Chuyên ngành tiểu học Khen thưởng (ghi hình thức cao nhất) Chiến sĩ thi đua cấp Tnh Nguyễn Thị Hơng Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2013- 2014 NỘI DUNG CỦA ĐỀ TÀI MỤC LỤC Mục Nội dung trang Lí chọn đề tài Phạm vi thời gian thực Quá trình thực I Tình trạng thực tế chưa thực II Số liệu điều tra trước thực III Các biện pháp chủ yếu ( nội dung chủ yếu đề tài ) Tìm hiểu số nguyên nhân gây suy thoái đạo đức học sinh Cần phải có sáng tạo từ đạo đức chương trình học Tích hợp giáo dục đạo đức qua môn học khác 14 Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp 16 Giáo dục đạo đức qua hoạt động ngoại khoá 19 Đồng bộ, quán môi trường giáo dục 20 Kết 22 Kết luận 23 Những kiến nghị đề nghị 24 Ý kiến đánh giá hội đồng khoa học cấp 25 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngun ThÞ Hơng Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2013- 2014 t nc Việt Nam từ xa xưa có truyền thống tốt đẹp Truyền thống tôn sư trọng đạo người Việt tôn vinh, người thầy kính trọng đề cao Trong gia đình cháu hiếu thảo, yêu thương ông bà, cha mẹ Anh em đùm bọc, bạn bè đồn kết…Đó biểu đẹp nhân cách đạo đức người Việt Nam Đến nay, đất nước ta thời kì đổi mới, hội nhập phát triển Việt Nam theo kịp phát triển quốc gia giới lĩnh vực kinh tế, khoa học cơng nghệ, văn hóa… Chúng ta chịu ảnh hưởng lớn văn hóa phương Tây, kinh tế thị trường bùng nổ công nghệ thông tin Kinh tế đất nước ngày phát triển mạnh mẽ đạo đức, tư lối sống nhân dân ngược lại Đặc biệt đạo đức phận không nhỏ thanh, thiếu niên, học sinh bị xuống cấp nghiêm trọng Học sinh nữ đánh Học sinh đánh nhau, người lớn làm ngơ Học sinh hành thầy giáo Con bất kính với cha mẹ Có nhiều nguyên nhân dẫn đến đạo đức học sinh bị xuống cấp Do luật pháp chưa nghiêm, gia đình thiếu quan tâm, chưa kết hợp với nhà trường giáo dục đạo đức cho học sinh Hàng ngày, em chứng kiến nhiều biểu tiêu cực xã hội Kinh tế phát triển ngày cao dẫn đến việc số gia đình giả chiều chuộng mình, tạo nên đua địi cỏc em in thoi Nguyễn Thị Hơng Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2013- 2014 di ng, Internet, phim nh, Website đen tác động không nhỏ đến nhận thức, lối sống cách hành xử học sinh Đất nước đến bến bờ vinh quang hay xuống vực sâu phụ thuộc nhiều vào chủ nhân tương lai Sinh thời Hồ Chủ Tịch dạy: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Xã hội phát triển địi hỏi phải có người phát triển toàn diện tài đức Đây không nhiệm vụ riêng ngành giáo dục, đến lúc xã hội cần nhìn nhận đắn vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh với tinh thần trách nhiệm nghiêm túc Nhân cách đạo đức muốn vun đắp hoàn thiện cần bắt đầu từ sinh đặc biệt giai đoạn học sinh Tiểu học “Uốn từ thuở non Dạy từ thuở thơ ngây” Ở cấp Tiểu học, giáo dục đạo đức mặt hoạt động giáo dục nhằm xây dựng cho trẻ tính cách định bồi dưỡng cho em thái độ, hành vi đạo đức với gia đình, bạn bè, thầy cô, với Tổ quốc…Ở cấp học này, độ tuổi em nhỏ, em dễ dàng học điểu tốt dễ dàng nhiễm điều xấu nên việc giáo dục đạo đức đặt lên hàng đầu Bản thân giáo viên Tiểu học, nhận thức được: Giáo dục quốc sách hàng đầu việc giáo dục đạo đức học sinh trang đầu quốc sách Vai trị Giáo dục thật quan trọng ảnh hưởng đến tồn vong dân tộc Vì thế, tơi ln tìm tịi biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học nhằm góp phần hình thành cho em thái độ, hành vi đạo đức đắn nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh tạo tiền đề tốt cho cấp học trình trưởng thành em PHẠM VI VÀ THỜI GIAN THỰC HIỆN Phạm vi thực : Trường tiểu học Dương Nội A Thời gian thực hiện: Nguyễn Thị Hơng Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2013- 2014 Năm học 2013 - 2014 năm học Q TRÌNH THỰC HIỆN Khảo sát thực tế tồn học sinh khối 5- trường Tiểu học Dương Nội A I- Tình trạng thực tế chưa thực hiện: *Giáo viên: Tập thể cán giáo viên khối đồn kết Hầu hết đồng chí cán quản lí giáo viên nhà trường nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục đạo đức cho học sinh Bên cạnh cịn số tồn : - Việc xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức chưa thật cụ thể, chưa phù hợp mà thường xây dựng chung với kế hoạch chun mơn - Giáo viên cho chương trình nặng tính lý thuyết, thiếu kỹ sống, lại khơng tạo dấu ấn để hình thành nhân cách học sinh - Nội dung phương pháp giáo dục đạo đức chưa chuyên sâu, hiệu chưa cao - Vai trị lực lượng giáo dục chưa có phối hợp nhịp nhàng, chưa thống đồng - Việc đánh giá học sinh qua loa, giáo viên chưa thật đầu tư công sức vào công tác chủ nhiệm *Học sinh: Là giáo viên sinh ra, lớn lên làm nhiệm vụ giáo dục địa phương nên hiểu học sinh Đại đa số em có thái độ, hành vi đạo đức đắn, em học sinh chăm ngoan Còn rải rác lớp, số em : - Thiếu ý thức tổ chức kỉ luật, lười học - Vệ sinh cá nhân bẩn, - Nói tục, chửi bậy, ăn cắp vặt - Còn gây gổ, đánh cãi với bạn bè, chửi đỏ, cán lớp - Chưa nghe lời thầy cô - Thiếu lễ phép với ông bà, cha mẹ người lớn tuổi - Tỉ lệ học sinh nam học sinh nữ cân đối, nam nhiều nữ, em nam thường hiếu động, ý thức kỉ luật chưa cao… *Phụ huynh: Đa số phụ huynh xem nhẹ việc giáo dục đạo đức gia đình, tình trạng gia đình chưa quan tâm đến học sinh, đặc biệt thiếu quan tâm giáo dục đạo đức phổ biến : - Tư tưởng chạy theo công việc, bận làm ăn, khoán trắng việc giáo dục đạo đức cho nhà trường Nguyễn Thị Hơng Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2013- 2014 - Cha mẹ khơng hiểu tâm sinh lí trẻ, thiếu gương mẫu giao tiếp, lối sống - Phụ huynh học sinh xưng hô mày, tao câu cửa miệng, văng tục, chửi bậy thường xuyên trước mặt trẻ - Tình trạng đánh đập, la rầy, trút đổ lên đầu tất bực dọc quan, làm ăn thua lỗ, quan hệ bạn bè…, bất hoà quan hệ vợ chồng, bạo lực gia đình xảy - Một số gia đình giả q nng chiều trẻ, quan tâm trẻ cách thái dẫn đến hình thành cho trẻ tư tưởng biết địi hỏi hưởng thụ, lười làm việc -> bất hiếu - Những gia đình lao động nghèo khó,cha mẹ vất vả bươn chải làm để kiếm sống nên thiếu quan tâm đến - Tình trạng kết sớm, ông bố bà mẹ trẻ, hiểu biết, thiếu kinh nghiệm quản lí gia đình, gần gũi với khiến trẻ thiếu thốn tình cảm - Phụ huynh chưa kết hợp chặt chẽ mối quan hệ giáo dục gia đình, nhà trường xã hội II Số liệu điều tra trước thực hiện: - Tổng số học sinh cho việc nghiên cứu thực đề tài: 122 em học sinh khối - Trường tiểu học Dương Nội A Nam : 72 em Nữ : 50 em - Kết môn Đạo đức năm học 2012 - 2013 117 học sinh sau : Hoàn thành tốt : 66 em đạt 56,4% Hoàn thành : 51 em đạt 43,6% Chưa hoàn thành : ( Năm học 2013 – 2014 tăng học sinh đến) III Những biện pháp thực (Nội dung chủ yếu đề tài): Có đĩa CD tư liệu minh hoạ cho đề tài 1, Tìm hiểu số nguyên nhân gây suy thối đạo đức học sinh Muốn cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh đạt hiệu người giáo viên phải hiểu nguyên nhân dẫn đến o c hc sinh suy thoỏi Nguyễn Thị Hơng Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2013- 2014 1.1 Tr em thiu quan tâm giáo dục gia đình Gia đình tế bào xã hội, trường học suốt đời người Gia đình nơi hình thành phát triển nhân cách trẻ Truyền thống gia đình ảnh hưởng lớn đến việc hình thành giáo dục đạo đức cho học sinh Trẻ sinh tâm hồn tờ giấy trắng, vô tư, sáng Do vậy, việc nuôi nấng chăm sóc trưởng thành việc làm khơng khó bậc cha mẹ việc giáo dục trở thành công dân tốt dễ Hiện nay, vấn đề “cơm áo gạo tiền” nguyên nhân làm ảnh hưởng sâu sắc đến việc giáo dục đạo đức bậc cha mẹ đời sống vật chất góp phần chi phối đời sống tinh thần cá nhân Trong thời kỳ khủng hoảng kinh tế, việc mưu sinh kiếm sống gặp khơng khó khăn Những gia đình cha mẹ sống hịa thuận, có điều kiện phát triển kinh tế, cha mẹ có điều kiện thời gian chăm sóc, yêu thương quan tâm đến việc ni dạy trẻ có phẩm chất đạo đức tốt Ngược lại, gia đình giả, đầy đủ kinh tế, cha mẹ khơng hịa thuận, nng chiều con, quan tâm đến không mức nên trẻ biết hưởng thụ, lười lao động, bất hiếu với cha mẹ… Những gia đình thiếu vật chất, cha mẹ phải bôn ba lo sống việc giáo dục bị nhãng Tấm gương đạo đức cha mẹ đuốc soi sáng cho đạo đức Cha mẹ có lối sống lành mạnh, sống thiện, sống tốt, có lòng nhân nghĩa biết quan tâm giúp đỡ người xung quanh, hiếu thảo với ông bà cha mẹ,… học tập có phẩm chất tốt đẹp cha mẹ “gần mực đen, gần đèn sáng” Ngược lại, trẻ sống gia đình mà cha mẹ gây cãi, đánh nhau, rượu chè cờ bạc, hút chích ma túy, cá độ, đá gà,… ảnh hưởng xấu đến việc hình thành nhân cách đạo đức trẻ Tuy nói “gần bùn mà chẳng hôi mùi bùn” trường hợp có biểu đạo đức tốt gia đình thiếu văn hóa vơ văn hóa thỡ rt him Nguyễn Thị Hơng Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm häc: 2013- 2014 Cuộc sống hôn nhân cha mẹ định trình hình thành đạo đức trẻ Cha mẹ có sống nhân hạnh phúc, quan tâm, thương yêu giúp đỡ chia lẫn khó khăn sống ln tạo niềm tin định hướng cho phát triển Ngược lại, sống hôn nhân cha mẹ không hạnh phúc, đổ vỡ tạo áp lực lớn tinh thần cho cái, làm cho chán nản, bi quan sống, dễ rơi vào tệ nạn xã hội, đạo đức bị suy thối Ảnh minh họa Có thể nói, gia đình nơi, tảng hình thành nhân cách hoàn thiện đạo đức cho Thời gian trẻ tiếp xúc với gia đình nhiều thời gian trẻ bên xã hội Do vậy, cha mẹ cần phải quan tâm giáo dục trưởng thành trở thành công dân tốt cho xã hội Cùng với giáo dục cha mẹ, muốn có phẩm chất cao đẹp phải có đóng góp to lớn ngành giáo dục 1.2 Giáo dục nhà trường góp phần hồn thiện đạo đức nhân cách học sinh Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Hiền phải đâu tính sẵn, phần nhiều giáo dục mà nên” Do vậy, bên cạnh giáo dục đạo đức gia đình, việc giáo dục đạo đức nhà trường quan trọng Hiện nay, học sinh cấp học nói chung có biểu suy thối đạo đức Ngun nhân có số giáo viên trọng dạy chữ mà chưa quan tâm đến việc dạy học sinh cách làm người Một phần chương trình học mơn nặng kiến thức văn hóa Cấu trúc chương trình mơn đạo đức Tiểu học q ít1tiết/1tuần Nội dung chương trình chưa hợp lý, nặng giáo dục trị, nhẹ giáo dục kỹ sống; coi trọng lý thuyết, chưa ý vận dụng thực hành yêu cầu đánh giá qua việc làm cụ thể đời sống học sinh Nhiều học sách giáo khoa cịn khơ khan, gượng ép, chưa phù hợp với đặc điểm tâm lý, tình cảm học sinh Do nhận thức sai lệch giáo viên môn cho rằng: giáo dục đạo đức học sinh trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp mà quên trách nhiệm chung tất giáo viên đứng lớp Bên cạnh giáo dục gia đình, nhà trường, để học sinh ngày hoàn thiện đạo đức nhân cách khơng thể thiếu quan tâm giáo dục ca xó hi Nguyễn Thị Hơng Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm häc: 2013- 2014 1.3 Ảnh hưởng xã hội Trong trình hội nhập phát triển nay, với phát triển vũ bão khoa học công nghệ làm cho giá trị đạo đức người đứng trước nguy suy thoái trầm trọng Việc giao lưu văn hóa hướng ngoại, Tây hoá ảnh hưởng trực tiếp đến giá trị đạo đức học sinh Khoa học công nghệ phát triển, học sinh tiếp xúc với internet học nhiều điều hữu ích từ Tuy nhiên, bên cạnh mặt tích cực, internet có nhiều điểm tiêu cực có hình ảnh, phim ảnh khơng phù hợp với giá trị đạo đức người Việt Nam Học sinh xem thiếu người định hướng giáo dục nên dễ nhận thức sai lầm kéo theo hành vi sai phạm tội Mặt khác, xã hội ngày phát triển đa dạng, phong phú Những mặt trái phát triển kinh tế thị trường để lại hậu suy thối đạo đức Con người lợi nhuận bất chấp thủ đoạn hại nhau, lợi sẵn sàng giết nhau,… Môi trường sống xung quanh với tệ nạn xã hội diễn tràn lan ngày xâm nhập vào học đường nguyên nhân gây suy thoái đạo đức… Dương Nội - Hà Đông bị vào dịng xốy Từ ngơi làng túy thị hóa Dương Nội thay da đổi thịt mặt trái nhân dân khơng có việc làm kéo theo nhiều tệ nạn xã hội: Kinh doanh nhà hàng caraoke, nhà nghỉ hoạt động khơng lành mạnh, qn « net », cờ bạc, dịch vụ cho vay nặng lãi, đá gà, Thanh, thiếu niên biết gia đình có tiền nhà nước đền bù đất nông nghiệp nên lao vào chơi bời làm gia đình khốn đốn Hiện nay, trẻ em sống trong ba mơi trường nhà trường, gia đình, xã hội thiếu quán, thiếu đồng khiến trẻ dễ hư hỏng Do vậy, cần tạo môi trường xã hội thật sạch, lành mạnh để giáo dục đạo đức học sinh ngày tốt đẹp Nhà trường, thầy cô tạo điều kiện tốt để học sinh học tập, trau dồi đạo đức, tu dưỡng rèn luyện phát triển Cần phải có sáng tạo từ đạo đức chương trình học Trong năm gần đây, vấn đề dạy học môn Đạo đức đổi mơn có bước chuyển mạnh mẽ đổi phương pháp dạy học Dạy học mơn Đạo đức q trình truyền thụ, chuyển hóa giá trị, chuẩn mực đạo đức xã hội thành niềm tin, tình cảm, hành vi đạo đức học sinh Điều có kết tốt học sinh hứng thú, tích cực, chủ động tham gia vào trình dạy học Do đó, giáo viên cần vào mục tiêu Đạo đức, vào trình độ học sinh, vào hoàn cảnh cụ thể lớp, trường, địa phương để thiết kế hoạt động học tập cho phù hợp Đồng thời tổ chức, hướng NguyÔn Thị Hơng Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2013- 2014 dn học sinh hoạt động, phát huy vốn kinh nghiệm, thói quen đạo đức có để em tự khám phá chiếm lĩnh tri thức, kĩ mới, tạo hội cho học sinh thực hành chuẩn mực hành vi trước áp dụng vào sống Các hoạt động dạy học Đạo đức Tiểu học phong phú đa dạng như: - Phân tích thơng tin, tình huống, truyện kể, gương - Quan sát, phân tích tranh, ảnh, băng hình - Phân tích, đánh giá hành vi, ý kiến, quan điểm, thái độ - Đóng vai, tiểu phẩm - Trị chơi - Tìm hiểu thực tiễn lớp học, nhà trường, địa phương, đất nước có liên quan đến chủ đề học… Dạy đạo đức phải gắn với sống học sinh Các truyện kể, tình huống, gương sử dụng để dạy đạo đức phải gần gũi với sống thực học sinh Hướng dẫn học sinh phân tích, đánh giá hành vi đạo đức, liên hệ thân liên hệ thực tế Ví dụ : Khi dạy Tình bạn (tiết 1) - lớp nội dung câu chuyện Đôi bạn không phù hợp hấp dẫn học sinh Thay vào đó, tơi cho học sinh xem clip chương trình q tặng sống VTV3 có tên chắp cánh ước mơ (clip có đĩa tư liệu minh họa cho đề tài) Giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung phim để rút học đạo đức Hỏi : Em nêu tên đoạn phim ? ( Chắp cánh ước mơ ) Hỏi : Xem xong đoạn phim em cảm thấy ? ( Bộ phim hay, cảm động, có ý nghĩa ) Cho HS quan sát tranh : Nguyễn Thị Hơng 10 Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm häc: 2013- 2014 Hỏi : Bộ phim có nhân vật ? ( Có bạn nhỏ, bạn áo đỏ, bạn áo vàng ) Hỏi : Vì bạn nhỏ chạy bị ngã ? ( Bạn nhắm mắt chạy nên bị ngã ) Hỏi : Bạn áo đỏ ngã, bạn áo vàng nói với bạn điều ? (Khi bạn áo đỏ ngã bạn áo vàng hỏi:Cậu có khơng? Cậu có đau khơng?) Hỏi : Khi nhận bạn áo vàng chân bị khuyết tật,bạn áo đỏ nói ? ( Bạn áo đỏ hỏi : Này chân cậu có đau khơng ?) Hỏi : Lời đối thoại bạn thể điều ? ( Hai bạn quan tâm đến ) GV : Mặc dù hai bạn không quen biết vơ tình gặp hai bạn quan tâm đến Hỏi : Vì hai bạn nhỏ lại cười với vui vẻ ? ( Vì hai bạn kết bạn với ) Hỏi : Hai bạn có ước mơ ? ( E1 : Bạn áo đỏ ước bay chim E2 : Bạn áo vàng mơ ước chạy bạn ) Hỏi : Vì bạn áo vàng lại mơ ước giản dị ? ( Vì bạn bị khuyết tật ) Hỏi : Hình ảnh bạn áo đỏ cõng bạn áo vàng chạy đồng cỏ thể điều ? ( Thể ước mơ hai bạn ) GV : Hai bạn nhỏ phim không quen biết nhau, bạn áo vàng chân bị khuyết tật bạn áo đỏ khơng kì thị, xa lánh bạn mà sẵn sàng kết bạn sẵn sàng giúp bạn thực ước mơ, làm cho bạn vui Hỏi : Vậy qua đoạn phim, em rút học tình bạn ? - Trong sống khơng thể thiếu tình bạn - Phải biết giúp đỡ Ngun Thị Hơng 11 Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2013- 2014 - Bạn bè phải biết quan tâm đến Hỏi : Nếu khơng có bạn sống ? - Khơng có bạn sống tẻ nhạt - Cuộc sống khó khăn Hỏi : Qua học này, em thấy bạn phải biết cư xử với ? - Bạn bè phải biết đoàn kết - Bạn bè phải giúp đỡ - Bạn bè phải biết yêu thương - Bạn bè phải biết tôn trọng GV: Đã bạn cần phải biết u thương, đồn kết, tơn trọng giúp đỡ lẫn lúc khó khăn hoạn nạn, có tình bạn thêm thân thiết gắn bó (Xuất học đạo đức bảng) Khi dạy Hiếu thảo với ông bà cha mẹ cho học sinh xem phân tích clip cá chuối mẹ Hoặc thực hành tập bày tỏ thái độ đạo đức, học sinh biết đánh giá bày tỏ thái độ tán thành hay không tán thành ý kiến mà tập đưa ra, biết giải thích lí tán thành khơng tán thành ý kiến Ví dụ: Em tán thành hay không tán thành ý kiến sau? (Bài: Tôn trọng phụ nữ - Đạo đức lớp 5) a, Trẻ em trai trẻ em gái có quyền đối xử bình đẳng b, Con trai giỏi gái c, Nữ giới phải phục tùng nam giới d, Làm việc nhà không trách nhiệm mẹ chị, em gái đ, Chỉ nên cho trai học, gái phải nhà lao động giúp đỡ gia đình Cách tiến hành : GV: Trên bàn trước em có thẻ Tấm thẻ đỏ thể em đồng ý với ý kiến đó, thẻ xanh thể em chưa đồng ý với ý kiến Tấm thẻ vàng dành cho em lưỡng lự HS đọc thầm lại tập suy nghĩ xem định giơ thẻ - Ý kiến a : GV đưa ý kiến, học sinh đọc, lớp giơ thẻ Hỏi : Điều ghi đâu ? (HS : Công ước Quốc tế quyền trẻ em) Ý kiến b : HS đọc, lớp giơ thẻ Hỏi : Vì em khơng tán thành ý kiến ? (Em không tán thành ý kiến lớp em có nhiều bạn gái giỏi bạn trai) Hỏi : Em kể tên vài bạn gái lớp học giỏi? - Ý kiến c : HS đọc, lớp giơ thẻ Hỏi : Nữ giới khơng phải phục tùng nam giới.Thế nam giới có phải phc tựng n Nguyễn Thị Hơng 12 Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm häc: 2013- 2014 giới không ? (Nam giới phục tùng nữ giới nam nữ có quyền đối xử bình đẳng nhau) GV : Trước đây, thời kì đen tối chế độ phong kiến trọng nam khinh nữ, người phụ nữ đời bị ràng buộc lễ giáo định kiến khắc nghiệt xã hội Còn ngày nay, xã hội bình đẳng, khẳng định vai trò vị người phụ nữ ngày nâng cao Họ có đóng góp lớn cho phát triển chung lĩnh vực đời sống xã hội Nhưng dù xã hội người phụ nữ viên ngọc tỏa sáng lấp lánh Ý kiến d - HS đọc -HS giơ thẻ Nếu có khác biệt màu thẻ Hỏi : Vì em giơ thẻ xanh ? (Vì em thấy nhà bố em bảo cơng việc gia đình trách nhiệm mẹ em gái) Hỏi : Thế mẹ bạn ốm, làm cơng việc gia đình ? Bố em làm giúp mẹ Hỏi : Thế có phải trách nhiệm mẹ em gái không ? Em có đổi thẻ khơng ? ( Em có thay đổi, em đổi sang thẻ màu đỏ ) GV : Tạo hóa ban tặng cho người phụ nữ tính chịu thương chịu khó, khéo léo, dẻo dai phù hợp làm công việc nhỏ, nhiên lúc người phụ nữ bận bịu hay ốm đau người nam giới gia đình phải giúp đỡ người phụ nữ làm cơng việc nhà, biểu tôn trọng phụ nữ Ý kiến đ -HS đọc HS lớp giơ thẻ xanh - HS đọc to lại ý kiến em cho GV : Những ý kiến em cho tán thành, cịn ý kiến lạc hậu thời phong kiến phải bác bỏ Quyền bình đẳng nam nữ pháp luật công nhận giới có tổ chức người phụ nữ lấy ngày 8-3 ngày Quốc tế phụ nữ, nước ta lấy ngày 20/10 kỉ niệm ngày phụ nữ VN Các phương pháp hình thức tổ chức dạy học môn Đạo đức Tiểu học phong phú, đa dạng Mỗi phương pháp hình thức dạy học có mặt mạnh hạn chế riêng, phù hợp với loại Không nên phủ nhận lạm dụng hồn tồn phương pháp hình thức dạy học Điều quan trọng giáo viên phải biết lựa chọn linh hoạt cho phù hợp với học sinh để học đạo đức sinh động, tự nhiên, hấp dẫn, lôi học sinh tham gia Nguyễn Thị Hơng 13 Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2013- 2014 Ngồi ra, để dạy học thành cơng cần bảo đảm phương tiện dạy học đại máy chiếu, loa, thẻ màu…Phương tiện dạy học coi công cụ để thực phương pháp dạy học Theo đổi phương pháp dạy học môn Đạo đức nay, Đạo đức thiết kế sở tổ chức hoạt động cho học sinh Do đó, cần có phương tiện định đảm bảo hiệu hoạt động Sử dụng tốt phương tiện dạy học giúp cho việc dạy học môn Đạo đức giáo viên trở nên nhẹ nhàng, sinh động hơn; giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách tự nhiên thực chuẩn mực hành vi cách tự giác hơn, tránh tình trạng nặng nề, áp đặt Những học đạo đức chương trình cung cấp cho học sinh tri thức sơ đẳng chuẩn mực đạo đức giúp học sinh hình thành, định hướng giá trị đạo đức, biết nghĩa vụ, trách nhiệm phân biệt đúng, sai, thiện, ác Từ đó, em biết vận dụng giá trị đạo đức vào lĩnh vực sống Nếu biết sáng tạo làm cho đạo đức sinh động hấp dẫn, lơi học sinh tích cực tham gia học tập tức đặt viên gạch hồng trình giáo dục, bồi dưỡng hình thành nhân cách đạo đức người cơng dân, chủ tương lai đất nước, dân tộc Tích hợp giáo dục đạo đức qua mơn học khác Phân phối chương trình mơn Đạo đức Tiểu học tuần có tiết nên cần thiết phải tích hợp giáo dục đạo đức qua mơn học khác hoạt động ngồi lên lớp nhằm mục đích bồi dưỡng cho em chuẩn mực, hành vi đạo đức thường xuyên liên tục để biến chuẩn mực,hành vi thành thói quen đạo đức Tích hợp dạy đạo đức qua môn học khác Tiểu học, đặc biệt môn Tiếng Việt, Tự nhiên Xã hội, Lịch sử, Địa lí có khả tiềm tàng biết khai thác tốt, hướng, nhằm vào việc giáo dục đạo đức Chẳng hạn môn Tiếng Việt qua câu chuyện kể, văn, thơ có nội dung phong phú, sinh động ca ngợi vẻ đẹp đất nước, ca ngợi truyền thống văn hoá tốt đẹp đất nước, dân tộc khai thác, tiến hành đắn giáo dục, bồi dưỡng cho học sinh tình u q hương đất nước, lịng tự hào dân tộc Ví dụ: Bài tập đọc Nghĩa thầy trò (sách Tiếng Việt - tập 2) Nghĩa thầy trò văn để lại lòng nhiều xúc động truyền thống tôn sư trọng đạo tình cảm uống nước nhớ nguồn người Việt Nam, dân tộc Việt Nam Ngun ThÞ Hơng 14 Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2013- 2014 Cõu chuyn môn sinh tề tựu trước sân nhà cụ giáo Chu để mừng thọ cụ giáo Chu thật đông vui cảm động Càng cảm động hơn, sau nghe cụ giáo Chu nói thăm thầy cũ môn sinh ran Cụ giáo Chu trước, môn sinh theo sau nề nếp Gặp thầy cũ, cử cụ giáo Chu sáng ngời đạo lí: chắp tay cung kính vái Lời nói cụ giáo Chu làm nghe phải xúc động: “Lạy thầy! Hôm đem tất môn sinh đến tạ ơn thầy.” Đó lời tri ân, tình cảm uống nước nhớ nguồn Buổi mừng thọ cụ giáo Chu, tất học sinh cũ thêm học thấm thía nghĩa thầy trị Dạy “nghĩa thầy trị” có hội bồi đắp cho tâm hồn học sinh lớp phù sa truyền thống hiếu học, truyền thống tôn sư trọng đạo, đạo lí làm người: “Cơm cha, áo mẹ, chữ thầy Nghĩ cho bõ ngày ước mơ.” Trong sống diễn hàng ngày, xuất người vơ cảm trước nỗi đau người khác hình đây: Nhiều người xem TNGT tị mị, chẳng thấy giúp đưa nạn nhân cấp cứu Xe chở bia gặp nạn, hàng trăm người xông vào cướp bia bất lực tài xế Bằng học chương trình, câu chuyện kể có nội dung lịng nhân hậu, đức hy sinh, tinh thần xả thân cứu người câu chuyện vụ đắm tàu, tiếng rao đêm (Tiếng Việt lớp 5) để giáo dục, hình thành cho em thái độ, hành vi đạo đức tốt, giúp em tránh xa “vô cảm” mà em phải chứng kiến, góp phần làm cho kiến thức, thái độ, niềm tin đạo đức trở thành thói quen đạo đức Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Giáo dục đạo đức nhiệm vụ quan trọng người giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo dục học sinh theo điều Bác Hồ dạy thực tốt nhiệm vụ người học sinh định hướng mục tiêu giáo dục nhà trường Giáo viên chủ nhiệm không người dạy chữ mà cịn người cha, người mẹ dạy dỗ, Ngun Thị Hơng 15 Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2013- 2014 un nắn em học đạo đức, người bạn gần gũi để em bày tỏ suy nghĩ thân, giúp em tiến học tập sống Trong giáo dục đạo đức cho học sinh, trước hết người giáo viên chủ nhiệm phải gương sáng cho em noi theo Mỗi hành vi, cử chỉ, lời nói giáo viên chủ nhiệm có tác động lớn đến em em ln nghĩ giáo người giỏi người Chúng ta thử nghĩ mà xem, ta giáo dục học sinh học giáo viên chủ nhiệm lại đến lớp muộn “ Muốn giáo dục người phải hiểu người mặt” Vì việc tìm hiểu tình hình, đặc điểm lớp hồn cảnh học sinh việc làm sau nhận lớp Thu thập thông tin em từ bậc cha mẹ, từ bạn học hàng xóm, lấy ý kiến từ bạn đồng nghiệp nhằm mục đích tìm hiểu tâm sinh lý, hồn cảnh sống gia đình em, quan sát hoạt động, biểu học sinh học đường, xã hội Cuối tìm hiểu cách giáo dục đạo đức bậc phụ huynh cho trẻ sao; cha mẹ em có gặp khó khăn giáo dục đạo đức cho cái… Khi ta trao yêu thương nhận lại yêu thương; ta gieo thói quen tốt gặt nhân cách tốt Vì giáo dục đạo đức cho học sinh biện pháp giáo dục tích cực: Khen thưởng, động viên kịp thời em có tiến dù nhỏ, xử lí cơng minh vi phạm học sinh, lắng nghe tôn trọng ý kiến trẻ, tránh dùng lời lẽ làm tổn thương em Hãy cho em có hội để thể thân cách xây dựng phát triển đội ngũ tự quản lớp, giao việc cho tất em, em xây dựng nội quy lớp Tổ Đức Hà Linh Hân… 100 Điểm thưởng Vũ 100 100 100 100 Hăng hái giơ tay phát biểu + Xếp hàng nhanh + Truy tốt + Trật tự nghe giảng +5 Điểm 9, 10 Điểm 7, +5 +2 Làm việc tốt + Tổng điểm cộng Đi học muộn - Nguyễn Thị Hơng 16 Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2013- 2014 Xếp hàng chậm -1 Khơng truy - Nói chuyện riêng - Nói tục , chửi bậy - Đánh - 10 Không mặc đồng phục - Không đeo khăn quàng đỏ - Vứt rác lớp, trường - Không học bài, làm - Thiếu đồ dùng học tập - Điểm 3, Điểm 1, -3 -5 Tổng điểm trừ Tổng điểm tuần Bảng thi đua theo dõi chéo tổ theo tuần (mỗi tổ xây dựng sổ theo 35 tuần, sổ tổng hợp tuần theo danh sách lớp), cuối tuần, cuối tháng có tổng hợp điểm, xếp thứ thi đua cá nhân lớp, khen thưởng em có điểm thi đua cao bình chọn thưởng em có nhiều tiến tuần, tháng Nhờ có sổ theo dõi thi đua mà ý thức tổ chức kỉ luật, chất lượng học tập, nếp vệ sinh ngày tiến Những tiết sinh hoạt cuối tuần, tiết hoạt động tập thể chương trình giây phút thật quý báu để giáo dục đạo đức Đặc biệt tiết sinh hoạt theo chủ đề dịp để rèn luyện thái độ, hành vi đạo đức phù hợp với chủ đề ta lựa chọn Ví dụ: Nhân dịp kỉ niệm ngày Quốc tế phụ nữ - 3, tiết sinh hoạt, tổ chức nhiều hoạt động ý nghĩa vẽ tranh, làm bưu thiếp, làm thơ, viết thông điệp hay để gửi tặng bà, mẹ, cô giáo người phụ nữ mà em yêu thương Tổ chức tiết sinh hoạt theo chủ đề: Gia đình u thương Tơi cho em nghe hát Nhật kí mẹ ca sĩ Hiền Thục thể hình ảnh vẽ tranh cát Xem trích đoạn Đại lễ vu lan chùa Hoằng Pháp năm 2012, 2013 để giáo dục tình yêu gia đình, lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ Tơi xin lược trích đoạn Đại lễ vu lan chùa Hoằng Pháp năm 2012: “Ai sinh cõi đời có cha mẹ, điều thật may mắn hạnh phúc biết bao, ấp ủ yêu thương, truyền thừa ấm từ cha, lại dưỡng ni từ dịng sữa thơm nồng mẹ Cha cho ta nghị lực, sức mạnh niềm tin để ta vững bước vào đời, mẹ tiếp thêm cho ta NguyÔn Thị Hơng 17 Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2013- 2014 tỡnh thương yêu, hòa mạch sống tương lai Từ ngày chào đời, mẹ cha nâng niu trìu mến, chăm chút cho ta từ miếng ăn giấc ngủ, lo lắng trái gió trở trời, sợ ta đau ốm, cha mẹ lại chạy chữa thuốc thang Lớn lên chút, ta cha mẹ trường, quen bạn bè, thầy cô giáo, mong cho có kiến thức để mai vững bước vào đời Mọi lo toan bộn bề sống, vất vả khó nhọc ta, muốn cho ta bạn bè Vì ta, cha bất chấp hiểm nguy có trèo non lội biển để mang lại cho đủ đầy niềm hạnh phúc cha chấp nhận Vì con, mẹ tần tảo sớm hơm, gian khó chẳng màng, mong bình an vơ Tình thương ấy, hi sinh ấy, hôm nay, ngày mai mãi sau, không bút mực tả hết Dẫu trải qua trăm vạn lần kiếp sống, ta đáp đền thân ân người Rồi thời gian trơi đi, tóc mẹ cha điểm bạc , ta lớn khơn, ngỡ dịng đời êm đềm đâu hay sóng đời mn ngả , đơi ta vơ tình trước quan tâm mẹ cha người phải suy tư tiều tụy Ta mải chạy theo chơi chúng bạn, chạy theo hư huyển đời, xốy vào vịng danh lợi mà qn cha mẹ ngày đêm ngóng vào trơng Rồi lúc đó, trường đời ta trượt chân vấp ngã, nhớ ngày bình yên bên mẹ, bên cha Ta muốn tìm lại chút dư âm ấy, muốn nghe lại lời cha khuyên bảo thuở , muốn nằm cánh võng đong đưa nghe lại câu hát ru mẹ thời thơ bé đâu bao năm tháng quãng thời gian phủ lên màu tàn úa Chiều nhớ quê xưa, nhớ mẹ cha nơi xóm nghèo năm ấy, lòng bồi hồi bước khoảng vắng bao tháng ngày bôn ba, nơi ấp ủ yêu thương lứa tuổi hồn nhiên Bóng người xưa nơi đâu…” Thật bất ngờ, em xem, nghe nhà tu hành giảng công cha nghĩa mẹ nhiều tiếng nấc nghẹn ngào, nhiều tiếng khóc em vang lên từ lớp Có em nấc lên nói với “từ trước đến hay vịi vĩnh bố mẹ, đòi mua đồ dùng học tập, đồ chơi, quần áo… Bố mẹ chưa đáp ứng giận hờn bố mẹ Cô ơi! Từ khơng nữa.” Cịn bất ngờ nữa, sau tiết sinh hoạt hơm đó, phụ huynh gọi điện thoại xúc động cảm ơn Nhiều phụ huynh tâm sự: “Em xúc động khóc, ơm lấy mẹ xin lỗi mẹ” Thành công lớn em biết tự nhận lỗi sẵn sàng nhận lỗi, tơi phụ huynh cảm nhận rằng: Các thật chăm ngoan, thật bước trưởng thành Hãy để học sinh biết sống tập thể, tập thể thông qua việc tổ chức buổi liên hoan giao lưu văn nghệ, thể dục thể thao, thực cỏc hot ng cụng ớch, Nguyễn Thị Hơng 18 Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2013- 2014 bo v mụi trng Giỏo dục em gương người tốt, việc tốt để em biết đời cần nhân cách tốt đẹp Khơng giáo viên chủ nhiệm cần giúp cha mẹ nắm bắt đầy đủ thơng tin việc trao đổi thường xuyên trực tiếp qua điện thoại, cần tạo điều kiện để cha mẹ lực lượng giáo dục khác tham gia vào hoạt động lớp, trường, bàn bạc, kết hợp giáo dục học sinh đạt hiệu cao Công tác giáo dục đạo đức cho học sinh tiểu học cơng việc địi hỏi kiên trì, bình tĩnh, mềm mỏng phải thật hiểu trẻ, người bạn trẻ Nhưng tin tất giáo viên chủ nhiệm có tâm huyết với nghề, có tình u thương trẻ muốn làm tốt công tác Thật hạnh phúc chuyến đị qua sơng thầy lại có thêm nhiều niềm vui góp sức đào tạo nhân cách tốt đẹp cho đời Giáo dục đạo đức cho học sinh qua hoạt động ngoại khố Thực hành đạo đức hình thức tổ chức giáo dục nhằm tạo hội cho học sinh chuyển hoá bước đầu tri thức niềm tin chuẩn mực đạo đức học thành hành vi thói quen Ngồi việc thực hành đạo đức thầy cô giáo hướng dẫn lớp, nhà trường cần tổ chức hoạt động tập thể rộng lớn để học sinh thực hành đạo đức ngày kỷ niệm lớn như: 20/11 kỷ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam, 22/12 kỷ niệm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, 26/3, 19/5 kỷ niệm ngày sinh nhật Bác, Nhà trường kết hợp tổ chức lễ kỷ niệm gắn với hoạt động sinh hoạt dã ngoại, tham quan di tích, văn nghệ, thể dục thể thao, báo tường, thăm gia đình thương binh liệt sỹ, gia đình có cơng với cách mạng, Các hoạt động nhằm mục đích giúp cho học sinh có hội thực hành kiến thức đạo đức, chuyển hoá nhận thức tốt, học sinh thành thái độ, hành vi đạo đức thể trước mắt nhiều người Những thái độ, hành vi em nhiều người nhận xét đánh giá Dựa nhận xét, đánh giá nhà trường, thầy cô giáo có biện pháp kịp thời uốn nắn sai lệch học sinh phát huy điều tốt giúp học sinh rèn luyện hình thành thói quen đạo đức Đồng bộ, quán môi trường giáo dục Việc giáo dục đạo đức khơng đóng khung giảng thầy cô lớp, không phạm vi nhà trường mà cần phải phối kết hợp, quán với cấp học trên, với gia đình , với xã hội việc giáo dục đạo đức cho học sinh Học sinh giáo dục tốt nhà trường, gia đình chăm sóc theo dõi, hàng ngày, xã hội quan tâm chắn học sinh có ý thức đạo đức tốt Nguyễn Thị Hơng 19 Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2013- 2014 Trong sống, ln có khó khăn nhiều lí khác Cha mẹ phải chăm lo sống vật chất tinh thần cho gia đình nên đơi lúc khơng thể có thời gian theo sát để có biện pháp giáo dục thích hợp hướng theo tốt, thiện Do vậy, cha mẹ muốn trở thành công dân tốt phải tạo gắn kết với nhà trường xã hội Nhà trường phải khơng ngừng liên lạc với phụ huynh để hiểu nhiều học sinh có giải pháp khắc phục hữu hiệu Đồng thời gia đình, nhà trường xã hội phải có kết nối thống hoạt động vui chơi giải trí biện pháp giáo dục trẻ Nhà nước phải can thiệp quản lý hoạt động văn hóa - xã hội, đảm bảo tạo mơi trường sống lành mạnh cho trẻ Chính thế, phải đặt quan hệ gia đình, nhà trường - xã hội mối quan hệ biện chứng tách rời Đây giải pháp để hoàn thiện việc giáo dục đạo đức cho hệ trẻ Chúng ta phải tạo môi trường sống, môi trường giao tiếp học tập tốt gia đình, nhà trường xã hội Đây yếu tố cần thiết cho phát triển nhân cách trẻ Có mơi trường sống, làm việc học tập tốt, học sinh có hội trở thành người xấu, khơng thể phạm tội Hiện nay, môi trường sống xung quanh phức tạp, diễn tệ nạn xã hội ảnh hưởng khơng tốt đến việc hình thành tư tưởng, đạo đức lối sống học sinh Do vậy, thân bậc phụ huynh, giáo viên phải nắm hoạt động văn hóa, thương mại, trị chơi giải trí người xung quanh nhà trường Vì mơi trường xã hội gần gũi trực tiếp ảnh hưởng góp phần hình thành hồn thiện nhân cách học sinh Nếu môi trường xung quanh phức tạp có biện pháp phòng ngừa để ngăn chặn hậu xấu xảy học sinh Cha mẹ thầy phải đặt vào vị trí học sinh, phải hiểu tâm sinh lý học sinh để có phương pháp giáo dục đắn phù hợp Chúng ta phải có hịa nhập hợp tác với chúng, vừa bậc tiền bối, vừa người bạn vừa nhà tư vấn tâm lý đáng tin cậy để chúng chia sẻ vui buồn bế tắc sống, học tập mối quan hệ bạn bè xã hội khác Chúng ta phải giáo dục đạo đức cho học sinh từ nhỏ giáo dục phải thường xuyên, suốt đời; phải theo dõi mối quan hệ học sinh giáo dục giá trị sống, kỹ sống cho học sinh Việc giáo dục đạo đức cho học sinh trở thành công dân tốt phải lúc trẻ sinh sống với bố mẹ đến cấp học Quan trọng cấp Tiểu học buổi học mà học sinh làm quen với mơi trường giáo dục Có lẽ nh cỏc em c cng chiu Nguyễn Thị Hơng 20 Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2013- 2014 nhiu nhng vào học thầy cô người dạy cho em lẽ sống công bằng, phân biệt - sai phải làm theo lẽ phải, dạy cho em hiểu vai trò, trách nhiệm người gia đình cách giao tiếp văn hóa xã hội,… Ở bậc Trung học sở thời điểm em có chuyển biến tâm sinh lý ln hiếu kỳ, tị mị, muốn khám phá giới xung quanh Chúng ta phải dạy cho học sinh cách tiếp cận thu nhận thông tin từ thực tiễn sống vận dụng cách đắn vào sống Đối với học sinh Trung học phổ thông, giai đoạn em phát triển hoàn thiện mặt, nhận thức sâu sắc chín chắn hơn, nhiên em cịn suy nghĩ bồng bột, nơng cạn nên dễ rơi vào cám dỗ sống, sa vào cạm bẫy xã hội trở thành tội phạm mà thân em không hay biết, biết làm không hiểu mức độ nặng nhẹ việc, làm phạm pháp Do việc dạy chữ dạy người cho học sinh phải xuyên suốt từ cấp thấp đến cấp cao, việc giáo dục đạo đức phải diễn lúc, nơi Trên số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học KẾT QUẢ Qua nghiên cứu thực tế học sinh trường Tiểu học Dương Nội A, tơi tích luỹ số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức Trong q trình thực đề tài, tơi nhận thấy học sinh có chuyển biến rõ rệt, có ý thức cao học tập rèn luyện cụ thể sau: Học sinh thực tốt năm điều Bác Hồ dạy thiếu niên nhi đồng, thực tốt nhiệm vụ học sinh Xác định mục đích học tập, chuyên cần, ham học, trung thực học tập, em giúp đỡ học tập tiến đạt kết tốt Có ý thức tích cực tham gia đầy đủ thực tốt hoạt động nhà trường địa phương tổ chức Có ý thức thực hành tiết kiệm, quý trọng bảo vệ tài sản nhà trường, lớp học, sẵn sàng tham gia lao động góp phần xây dựng nhà trường địa phương Tích cực rèn luyện thân thể tham gia buổi thể dục khóa ngoại khóa; ln giữ vệ sinh cá nhân, giữ đẹp trường lớp Thực nếp sống lành mạnh, có văn hóa, có kỷ luật Sống trung thực, mực mối quan hệ giao tiếp với thầy cụ, Nguyễn Thị Hơng 21 Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2013- 2014 bạn bè, gia đình người xung quanh Có ý thức chấp hành pháp luật, sách nhà nước Có thái độ rõ ràng ủng hộ đúng, tốt; khơng đồng tình với biểu sai trái nhà trường Kết cụ thể sau: KHỐI TỔNG Kết môn Đạo đức LỚP SỐ Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành HỌC Số Tỉ lệ % Số Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % SINH lượng lượng 122 81 66,4% 41 33,6% 0 Xếp loại hạnh kiểm: Thực đầy đủ: 122 em Thực chưa đầy đủ: KẾT LUẬN Qua trình nghiên cứu thực đề tài, thân tơi có kết luận sau: Tuy việc giáo dục đạo đức cho học sinh trách nhiệm riêng thầy cô nhà trường mà trách nhiệm gia đình, người xã hội Nhưng người làm công tác giáo dục, xác định rõ vai trị trách nhiệm việc giáo dục đạo đức cho học sinh Để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức Tiểu học, giáo viên phải hiểu tâm lí khả học sinh, cần tìm hiểu nguyên nhân học sinh hư, nguyên nhân dẫn đến đạo đức học sinh bị suy thoái Giáo viên phải biết lựa chọn, sử dụng linh hoạt, sáng tạo phương pháp giảng dạy tổ chức hoạt động học tập phong phú, hấp hẫn cho phù hợp với học sinh để khuyến khích, lơi học sinh Giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, thầy cô gương đạo đức tự học sáng tạo để học sinh học tập noi theo Cần kết hợp tốt với gia đình, xã hội để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh Việc giáo dục đạo đức cho học sinh lứa tuổi tiểu học q trình địi hỏi phải có kế hoạch cụ thể v Nguyễn Thị Hơng 22 Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2013- 2014 thời gian tâm huyết người thầy, phải có lịng u thương, tơn trọng trẻ Sau thực đề tài, chất lượng giáo dục đạo đức trường tơi có tiến rõ nét, hầu hết học sinh có thái độ, hành vi đạo đức tốt Học sinh có hiểu số chuẩn mực đạo đức phù hợp với lứa tuổi quan hệ em với bạn bè, gia đình, thầy cô, quê hương, đất nước…Học sinh biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp tình , thực hành chuẩn mực học, có ý thức vượt khó phấn đấu vươn lên sống Tôi thực số tiết dạy chuyên đề Đạo đức minh hoạ cho đề tài: Bài 5: Tình bạn - lớp Bài 7: Tôn trọng phụ nữ - lớp Những dạy Ban giám hiệu nhà trường bạn bè đồng nghiệp đánh giá cao Đặc biệt hội thi thiết kế giảng e - learning năm 2013 Phòng giáo dục quận Hà Đông tổ chức, đạt giải Nhất với giảng Tình bạn (tiết 1)đạo đức lớp Tơi kính mong Ban giám hiệu nhà trường bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến, bổ sung cho đề tài tơi hồn thiện, phong phú hơn, góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức trường tiểu học.Tôi xin chân thành cảm ơn! KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ NGHỊ: (SAU QUÁ TRÌNH THỰC HIỆN ĐỀ TÀI) • Đối với trường: - Xây dựng thống kế hoạch giáo dục đạo đức phù hợp với học sinh địa phương - Tổ chức nhiều hoạt động ngoại khoá lồng ghép giáo dục đạo đức, kĩ sống - Tổ chuyên môn mở chuyên đề minh hoạ học đạt chất lượng cao để giáo viên học tập • Đối với cha mẹ học sinh: - Quan tâm chăm sóc mực đến em - Kết hợp tốt mối quan hệ giáo dục gia đình nhà trường • Đối với phịng giáo dục - Chúng tơi mong muốn tham khảo học tập kinh nghiệm hay bạn đồng nghiệp trường bạn Ngun ThÞ Hơng 23 Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2013- 2014 - T chức buổi hội thảo, chuyên đề, lớp bồi dưỡng giáo dục đạo đức để cán giáo viên tham gia học tập LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, không chép nội dung người khác XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Ngày 01 tháng năm 2014 Tác giả Nguyễn Thị Hương ý kiÕn nhËn xét đánh giá hội đồng khoa học cấp trªn ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Nguyễn Thị Hơng 24 Trờng Tiểu học Dơng Nội A Đề ti sáng kiến kinh nghiệm Năm học: 2013- 2014 Hà Đông, ngày tháng năm Chủ tịch hội đồng (Ký, đóng dấu) Nguyễn Thị Hơng 25 Trêng TiĨu häc D¬ng Néi A ... pháp nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh trường Tiểu học nhằm góp phần hình thành cho em thái độ, hành vi đạo đức đắn nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh tạo tiền đề tốt... việc giáo dục đạo đức cho học sinh Để nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức Tiểu học, giáo viên phải hiểu tâm lí khả học sinh, cần tìm hiểu nguyên nhân học sinh hư, nguyên nhân dẫn đến đạo đức học. .. dạy người cho học sinh phải xuyên suốt từ cấp thấp đến cấp cao, việc giáo dục đạo đức phải diễn lúc, nơi Trên số kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh Tiểu học KẾT QUẢ