Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ÐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––– HỒ THỊ LỆ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỐT CÁN CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN MÊ LINH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN 2013 - 2016 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ÐẠI HỌC SƢ PHẠM ––––––––––––––– HỒ THỊ LỆ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỐT CÁN CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN MÊ LINH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI TRONG GIAI ĐOẠN 2013 - 2016 Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Vũ Đình Chuẩn THÁI NGUYÊN - 2014 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn này là kết quả nghiên cứu của cá nhân tôi. Luận văn có tham khảo tư liệu nghiên cứu của nhiều tác giả nhưng các số liệu, kết quả nghiên cứu trong trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác. Thái Nguyên, tháng 4 năm 2014 Tác giả Hồ Thị Lệ ii LỜI CẢM ƠN Tác giả trân trọng bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến: - Trưởng khoa Sau đại học và Khoa Tâm lý – Giáo dục, Trường Đại học sư phạm – Đại học Thái Nguyên; - Các nhà khoa học, các thầy giáo, cô giáo đã tận tình giảng dạy, hướng dẫn cho tác giả trong suốt quá trình học tập; - Lãnh đạo, chuyên viên Vụ Giáo dục Trung học và các Cục, Vụ, Viện liên quan thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo; - Lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Mê Linh, Lãnh đạo và giáo viên các trường trung học phổ thông trên địa bàn huyện Mê Linh, Thành phố Hà Nội; - Người hướng dẫn khoa học và các thầy, cô giáo trong Hội đồng khoa học đã hướng dẫn và chỉ bảo nhiều ý kiến quý báu để tác giả hoàn thành bản Luận văn này. Mặc dù đã có nhiều cố gắng nhưng chắc chắn bản Luận văn còn nhiều thiếu sót. Kính mong nhận được sự chỉ bảo, góp ý của các thầy giáo, cô giáo và các bạn đồng nghiệp. Trân trọng! Thái Nguyên, tháng 4 năm 2014 Tác giả Hồ Thị Lệ iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC HÌNH vi MỞ ÐẦU 1 1. Lý do chọn đề tài 1 2. Mục Ðích nghiên cứu 3 3. Nhiệm vụ nghiên cứu 3 4. Khách thể và Ðối tượng nghiên cứu 4 5. Giả thuyết khoa học 4 6. Phương pháp nghiên cứu 4 7. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu 6 8. Cấu trúc luận văn 7 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỐT CÁN TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 8 1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu 8 1.1.1. Nghiên cứu phát triển ĐNGV cốt cán ở nước ngoài 8 1.1.2. Nghiên cứu phát triển ĐNGV cốt cán ở Việt Nam 10 1.2. Một số khái niệm cơ bản 14 1.2.1. Giáo viên Trung học phổ thông 14 1.2.2. Giáo viên cốt cán trường THPT và ĐNGV cốt cán trường THPT 15 1.2.3. Phát triển ĐNGV cốt cán trường THPT 18 1.2.4. Quản lý phát triển ĐNGV cốt cán các trường THPT 22 1.3. Những yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý phát triển ĐNGV cốt cán trường THPT trong giai đoạn hiện nay 31 1.4. Tham khảo kinh nghiệm quốc tế về quản lý phát triển ĐNGV cốt cán trường THPT 32 iv 1.5. Tiểu kết chương 1 32 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỐT CÁN VÀ QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỐT CÁN CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN MÊ LINH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 34 2.1. Đặc điểm về địa lý, kinh tế, xã hội, giáo dục và đào tạo của huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội 34 2.1.1. Khái quát về điều kiện kinh tế - xã hội huyện Mê Linh, Hà Nội 34 2.1.2. Thực trạng giáo dục THPT Huyện Mê Linh, Hà Nội 35 2.2. Thực trạng ĐNGV các trường THPT huyện Mê Linh, Thành phố Hà Nội 39 2.2.1. Số lượng và cơ cấu giáo viên 39 2.2.2. Trình độ chuyên môn nghiệp vụ 41 2.3. Thực trạng đội ngũ giáo viên cốt cán và quản lý phát triển ĐNGV cốt cán các trường THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội 42 2.3.1. Khái quát về tiến trình khảo sát thực trạng công tác phát triển ĐNGV cốt cán các THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội 42 2.3.2. Thực trạng quản lý phát triển ĐNGV cốt cán các trường THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội 44 2.4. Tiểu kết chương 2 56 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CỐT CÁN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN MÊ LINH, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 58 3.1. Nguyên tắc chọn lựa giải pháp 58 3.1.1. Giải pháp quản lý phát triển ĐNGV cốt cán phải góp phần nâng cao chất lượng dạy học, thực hiện tốt mục tiêu giáo dục trong giai đoạn đổi mới 58 3.1.2. Giải pháp phát triển ĐNGV cốt cán phải góp phần xây dựng ĐNGV đảm bảo về số lượng và nâng cao về chất lượng 58 3.1.3. Giải pháp phát triển ĐNGV cốt cán phải phát huy vai trò chủ động, tích cực, tự giác, lôi cuốn họ tham gia công tác bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ 58 v 3.1.4. Giải pháp phát triển ĐNGV cốt cán phải tác động vào các khâu, các yếu tố của quá trình quản lý 59 3.1.5. Giải pháp phát triển ĐNGV cốt cán phải thiết thực, phù hợp với điều kiện thực tế của từng địa phương, nhà trường 59 3.2. Đề xuất biện pháp quản lý phát triển ĐNGV cốt cán trường THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội 59 3.2.1. Xây dựng các tiêu chí về giáo viên cốt cán trường THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội 59 3.2.2. Qui hoạch phát triển ĐNGV cốt cán trong các trường THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội 74 3.2.3. Đổi mới nội dung, phương thức phát triển số lượng và chất lượng ÐNGV cốt cán THPT 79 3.2.4. Xây dựng chính sách, tạo động lực và môi trường thuận lợi phát triển ĐNGV cốt cán trường THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội 85 3.3. Mối liên hệ giữa các biện pháp 93 3.4. Khảo nghiệm mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý phát triển ĐNGV cốt cán trường THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội 93 3.5. Tiểu kết chương 3 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 1. Kết luận 96 2. Khuyến nghị 97 2.1. Đối với các cấp quản lý giáo dục 97 2.2. Đối với các trường THPT 97 2.3. Đối với giáo viên cốt cán trường THPT 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ đầy đủ CBQL Cán bộ quản lý CNH - HĐH Công nghiệp hoá, hiện đại hoá CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐHSP Đại học sư phạm ĐNGV Đội ngũ giáo viên KH - CN Khoa học và Công nghệ KT - XH Kinh tế - Xã hội NCKH Nghiên cứu khoa học THCS Trung học cơ sở THPT Trung học phổ thông v DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Quy mô, mạng lưới trường lớp huyện Mê Linh năm 2012 - 2013 36 Bảng 2.2: Tổng hợp xếp loại 2 mặt giáo dục năm 2012 – 2013 36 Bảng 2.3: Số lượng học sinh các trường THPT huyện Mê Linh 37 Bảng 2.4: Thống kê số phòng học, phòng chức năng năm học 2010 - 2011 37 Bảng 2.5: Điểm chuẩn tuyển sinh vào 10 từ năm học 2010- 2011 đến nay 38 Bảng 2.6: Kết quả thi tốt nghiệp THPT từ năm học 2009- 2010 đến nay 38 Bảng 2.7: Tỷ lệ thi tuyển sinh ĐH - CĐ từ năm học 2010 - 2011 đến nay 39 Bảng 2.8: Số lượng cán bộ, đội ngũ giáo viên và nhân viên năm học 2012-2013 39 Bảng 2.9: Số lượng giáo viên qua các năm 40 Bảng 2.10: Cơ cấu đội ngũ giáo viên 40 Bảng 2.11: Trình độ đào tạo đội ngũ giáo viên 41 Bảng 2.12: Trình độ ngoại ngữ, tin học đội ngũ giáo viên 41 Bảng 2.13. Xếp loại phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống ĐNGV 42 Bảng 2.14: Xếp loại chuyên môn - nghiệp vụ đội ngũ giáo viên 42 Bảng 2.15: Đánh giá của giáo viên về hiệu quả của các hình thức đào tạo, bồi dưỡng giáo viên 44 Bảng 2.16: Nhu cầu bồi dưỡng ĐNGV THPT 47 Bảng 2.17: Đánh giá của giáo viên cốt cán về các hình thức đào tạo, bồi dưỡng đã tham dự 47 Bảng 2.18: Thực trạng phẩm chất và năng lực của ĐNGV cốt cán 49 Bảng 2.19: Tác dụng của các chính sách trong việc tạo động lực cho ĐNGV cốt cán THPT 51 Bảng 2.20: Mức độ cần thiết của các giải pháp phát triển ĐNGV cốt cán THPT 55 Bảng 2.21: Nguyên nhân của thực trạng phát triển ĐNGV cốt cán THPT chưa tốt 56 Bảng 3.1: Đánh giá tính cấp thiết và tính khả thi của các nhóm giải pháp 94 vi DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1: Quan hệ giữa phát triển nguồn nhân lực với quản lý nguồn nhân lực 20 Hình 1.2: Sơ đồ chu trình quản lí 23 Hình 2.1: Biểu đồ hoạt động của tổ bộ môn trong bồi dưỡng giáo viên 45 [...]... cốt cán và quản lý phát triển ĐNGV cốt cán các trường THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội 3.3 Đề xuất những biện pháp quản lý phát triển ĐNGV cốt cán của các trường THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trung học trong giai đoạn hiện nay 3 4 Khách thể và Ðối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Công tác quản lý phát triển ĐNGV cốt cán các trường THPT huyện Mê Linh,. .. khảo, phụ lục, nội dung chính của luận văn được trình bày trong 3 chương: Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về công tác quản lý phát triển ĐNGV cốt cán các trường THPT Chƣơng 2: Thực trạng ĐNGV cốt cán và quản lý phát triển ĐNGV cốt cán các trường THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội Chƣơng 3: Biện pháp quản lý phát triển ĐNGV cốt cán của các trường THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội trong giai đoạn hiện nay... quản lý phát triển ĐNGV cốt cán các trường THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội; từ đó đề xuất một số biện pháp quản lý phát triển ĐNGV cốt cán các trường THPT huyện huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục phổ thông trong giai đoạn hiện nay 3 Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu, hệ thống hóa cơ sở lý luận về quản lý phát triển ĐNGV cốt cán các trường THPT 3.2 Khảo sát, phân... Giới hạn và phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu quản lý phát triển ĐNGV cốt cán các trường THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội từ năm học 2009 - 2010 đến nay Khảo sát các đối tượng là: CBQL, giáo viên, học sinh của các trường trên địa bàn huyện Mê Linh, Thành Phố Hà Nội: - Trường THPT Tiền Phong - Trường THPT Mê Linh - Trường THPT Yên Lãng - Trường THPT Tự Lập - Trường THPT Tiến Thịnh 6 8 Cấu trúc luận văn... THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội 4.2 Ðối tượng nghiên cứu Các biện pháp quản lý phát triển ĐNGV cốt cán các trường THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội 5 Giả thuyết khoa học Hiện nay ĐNGV cốt cán các trường THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội đang thiếu về số lượng, hạn chế về chất lượng Việc quản lý phát triển ĐNGV cốt cán đang có nhiều bất cập, chưa đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục trung học... trong các trường THPT là một vấn đề rất quan trọng cần được nghiên cứu một cách khoa học Là một cán bộ làm công tác quản lý trường THPT ở một huyện vùng ven thành phố Hà Nội, với những kinh nghiệm thực tế và những kiến thức lý luận được học về quản lý giáo dục, tôi chọn đề tài nghiên cứu: Quản lý phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán tại các trường trung học phổ thông huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội trong. .. quản lý phát triển ĐNGV cốt cán các trường THPT của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội và các đơn vị liên quan ở những nơi làm tốt công tác quản lý phát triển ĐNGV cốt cán các trường THPT; các cơ sở đào tạo giáo viên, …) - Phương pháp chuyên gia Hỏi ý kiến chuyên gia bằng các phiếu hỏi, bao gồm : - Các nhà quản lý các đơn vị sử dụng ĐNGV cốt cán các trường THPT; - Các nhà khoa học, các chuyên gia về giáo dục... về người giáo viên cốt cán cấp THPT như sau: 1/ Giáo viên cốt cán cấp THPT là chuyên gia môn học cấp THPT 2/ Giáo viên cốt cán cấp THPT là chuyên gia sư phạm ở trường THPT; 3/ Giáo viên cốt cán cấp THPT là chuyên gia về khoa học và sáng tạo trong dạy học và giáo dục ở cấp THPT 4/ Giáo viên cốt cán cấp THPT là chuyên gia hướng dẫn, tư vấn đồng nghiệp trong phát triển nghề nghiệp giáo viên THPT và hướng... sinh trong trương THPT 17 1.2.2.3 Đội ngũ giáo viên cốt cán trường THPT Tập hợp các giáo viên cốt cán cấp THPT được tạo ra một cách có chủ định theo con đường chính thức sẽ hình thành ĐNGV cốt cán cấp THPT Căn cứ yêu cầu xây dựng, sử dụng đội ngũ và quan niệm về ĐNGV cốt cán cấp THPT như đã trình bày, luận văn xây dựng khái niệm phát triển ĐNGV cốt cán cấp THPT như sau: Phát triển ĐNGV cốt cán cấp THPT. .. các trường THPT Hoạt động của những giáo viên cốt cán này không giới hạn trong phạm vi trường THPT nơi họ đang công tác - ĐNGV cốt cán THPT hình thành do nhu cầu quản lí của cơ quan quản lí cấp vĩ mô là Bộ Giáo dục và Đào tạo: Đội ngũ này gồm những giáo viên cốt cán được lựa chọn từ ĐNGV cốt cán các Sở Giáo dục và Đào tạo Hoạt động của những giáo viên cốt cán này không giới hạn trong phạm vi tỉnh/thành . lý phát triển ĐNGV cốt cán các trường THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội. Chƣơng 3: Biện pháp quản lý phát triển ĐNGV cốt cán của các trường THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội trong giai. quản lý phát triển ĐNGV cốt cán các trường THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội. 4.2. Ðối tượng nghiên cứu Các biện pháp quản lý phát triển ĐNGV cốt cán các trường THPT huyện Mê Linh, thành. biện pháp quản lý phát triển ĐNGV cốt cán trường THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội 59 3.2.1. Xây dựng các tiêu chí về giáo viên cốt cán trường THPT huyện Mê Linh, thành phố Hà Nội 59 3.2.2.