 Khóa luận tốt nghiệp - 1 - Khoa Vật Lý A - MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài : Ngày nay xã hội loài người đang bước sang kỷ nguyên mới, kỷ nguyên của nền kinh tế tri thức trong đó tri thức con người là yếu tố quyết định sự phát triển của xã hội. Từ nền kinh tế hàng hóa, loài người đã bước sang nền kinh tế tri thức, do đó kho tàng kiến thức của nhân loại tăng lên nhanh chóng. Sự phát triển đó đòi hỏi nền giáo dục nước nhà phải có một sự đổi mới cao độ trong nhận thức khoa học và phương pháp dạy học nhằm tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh, nâng cao hơn nữa chất lượng của hoạt động dạy và học. Để đào tạo cho xã hội “Những con người Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức có tri thức có sức khỏe, nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc ”. Do đó việc đổi mới và hiện đại hóa phương pháp giáo dục, chuyển từ việc truyền thụ tri thức thụ động thầy giảng trò ghi sang hướng người học chủ động tư duy trong quá trình tiếp cận tri thức, dạy cho người học phương pháp tự học, tự thu nhận thông tin một cách có hệ thống có tư duy phân tích tổng hợp, phát triển năng lực của cá nhân mỗi học sinh, tăng cường tính chủ động tích cực của các em trong quá trình học tập. Và ngày nay Công nghệ thông tin (CNTT) là giải pháp quan trọng cần thiết phải khai thác để phục vụ cho việc dạy và học, từ đó cải thiện được chất lượng học tập của học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục tạo môi trường công nghệ cao hơn. Đặc biệt hơn, Vật lý là một môn khoa học thực nghiệm vì những bài giảng dựa vào các thí nghiệm và suy luận lý thuyết để đưa ra các định luật, các nguyên lý đồng thời để kiểm tra sự đúng đắn của lý thuyết. Vì vậy trong giảng dạy Vật lý thì việc lồng ghép những Bài giảng điện tử với thí nghiệm và các hình ảnh là một cách đổi mới quan trọng nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, góp phần tích cực trong hoạt động truyền đạt kiến thức cho học sinh, đặc biệt là các học sinh có học lực SVTH: Trần Thị Hà Thu  Khóa luận tốt nghiệp - 2 - Khoa Vật Lý trung bình và yếu hay bị hổng kiến thức trong một thời gian, để chúng có thể tìm ra con đường đi đúng cho mình mà tốn ít thời gian. Các em cần có tài liệu học tập để làm chỗ dựa ngay cả khi không có thầy cô giáo ở bên đó chính là Bài giảng điện tử. Giáo viên viết các Bài giảng điện tử trên máy tính để học sinh có thể tự học, tự tìm ra và hiểu được những vấn đề cốt lõi của chương trình học và từ đó chúng có nhiều câu hỏi suy luận đặt ra, kích thích chúng học tập chính là sự giúp đỡ rất lớn của thầy cô giáo đồng thời thể hiện trách nhiệm của chúng đối với sự nghiệp học hành thành đạt của chúng đối với sự phát triển của xã hội của đất nước. Bởi vậy đổi mới phương pháp giảng dạy phải thực hiện như thế nào? Vì đối tượng nghe của chúng ta có nhận thức, trình độ và xuất phát điểm khác nhau. Do vậy việc trình bày của chúng ta phải làm sao cho học sinh nắm được những cốt lõi nhất, nắm được cách tiếp cận vấn đề, phương pháp giải quyết vấn đề và phân tích được kết quả trong từng mục từng chương của chương trình học. Nhưng Bài giảng điện tử không thể là sự chép lại hay bê nguyên tất cả những kiến thức trong cuốn sách một cách thiếu cân nhắc, nếu bài giảng viết để phục vụ thầy lên lớp giảng chứ không phải để trò tự học mà Bài giảng điện tử phải là tài liệu cơ bản của chương trình học để học sinh đi sâu và khám phá. Vì vậy, Bài giảng điện tử là tất cả trí tuệ cốt lõi, đầy đủ kiến thức của người giáo viên muốn truyền đạt, đây chính là điểm đổi mới quan trọng trong phương pháp dạy và học. Với những lý do trên tôi đã quyết định chọn đề tài tốt nghiệp của mình là: “ KHAI THÁC VÀ ỨNG DỤNG PHẦN MỀM ELEARNING XHTML EDITOR ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ ”. 2. Mục đích của đề tài : - Giới thiệu cách sử dụng và ứng dụng của phần mềm ELEARNING XHTML EDITOR (eXe) để thiết kế bài giảng ở đây dùng trong môn học Vật Lý. - Sự kết hợp giữa phần mềm eXe với các phần mềm làm thí nghiệm ảo khác trong việc giảng dạy môn Vật Lý. SVTH: Trần Thị Hà Thu  Khóa luận tốt nghiệp - 3 - Khoa Vật Lý - Từ đó rút ra những ý kiến để việc giảng dạy Vật Lý bằng phần mềm eXe được hiệu quả và hoàn thiện hơn. 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu : a. Đối tượng nghiên cứu : - Chương trình Vật Lý phổ thông hiện hành. - Phần mềm eXe và các tài liệu, phần mềm thí nghiệm có liên quan. b. Phạm vi nghiên cứu : - Tất cả các bài học trong chương trình Vật Lý phổ thông. - Sự kết hợp phần mềm Crocodile Physics 605 và Microsoft Office Pontpage, Flase với phần mềm thiết kế bài giảng eXe. 4. Nhiệm vụ nghiên cứu : - Tìm hiểu phương pháp dạy học Vật Lý . - Sử dụng được các phần mềm thí nghiệm ảo trong dạy học Vật Lý . - Giới thiệu và hướng dẫn cách thiết kế bài giảng bằng phần mềm eXe. - Rút ra những kết luận sư phạm nhằm sử dụng phần mềm hiệu quả hơn, nâng cao chất lượng dạy và học. 5. Giả thiết khoa học : Đổi mới phương pháp dạy học là vấn đề quan trọng trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Việc đổi mới cấu trúc và nội dung bài giảng cho học sinh để bài giảng điện tử là cuốn tài liệu học tập cơ bản nhất để giúp học sinh tự học, tự nghiên cứu theo sự hướng dẫn của giáo viên trên Bài giảng điện tử. 6. Phương pháp nghiên cứu : + Phương pháp nghiên cứu lý thuyết : - Đọc và nghiên cứu sách giáo khoa, sách giáo viên của chương trình Vật Lý phổ thông. - Nghiên cứu các tài liệu về phương pháp dạy học Vật Lý, phương pháp thiết kế và sử dụng các thí nghiệm ảo. - Đọc và nghiên cứu các tài liệu về các phần mềm dạy học. + Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia : - Nhờ giáo viên hướng dẫn đề tài xem xét, đánh giá và nhận xét. - Tham khảo ý kiến của giáo viên dạy môn phương pháp dạy học Vật Lý, giáo viên dạy Vật Lý phổ thông trong đợt thực tập xem và duyệt giáo án thực nghiệm. SVTH: Trần Thị Hà Thu  Khóa luận tốt nghiệp - 4 - Khoa Vật Lý - Tham khảo các kinh nghiệm về thiết kế thí nghiệm trên tài liệu và trên mạng Internet. - Hướng dẫn sử dụng và ứng dụng phần mềm eXe trong việc soạn bài giảng điện tử dưới dạng Web để giúp đỡ giáo viên và học sinh thiết kế và xuất bản các tài liệu dạy và học trên Web. - Những ý kiến góp phần làm rõ vai trò của việc sử dụng phần mềm eXe đối với việc nâng cao chất lượng dạy và học, và sự kết hợp các phần mềm thí nghiệm để bài giảng điện tử thêm sinh động và hiệu quả hơn. 7. Nội dung và cấu trúc khóa luận : Khóa luận gồm 3 phần : Mở đầu, nội dung, kết luận. Phần nội dung có 3 chương - Chương I : Cơ sở lý luận của việc sử dụng phần mềm Eleanring XHTML Editor trong dạy học Vật Lý. - Chương II : Khai thác phần mềm Eleanring XHTML Editor. - Chương III : Thiết kế bài giảng điện tử. Kết luận sư phạm. B - NỘI DUNG Chương I : CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHẦN MỀM ELEARNING XHTML EDITOR TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ 1. Phương pháp dạy học Vật Lý : Phương pháp dạy học là hệ thống các hành động có mục đích của giáo viên nhằm tổ chức hoạt động trí óc và chân tay của học sinh, đảm bảo cho học sinh chiếm lĩnh được nội dung dạy học và đạt được mục tiêu. Để hoàn thiện các phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở nhà trường thì giáo viên phải đảm bảo được : Mục đích dạy học, nội dung dạy học và đối tượng dạy học. Như vậy phương pháp dạy học Vật Lý chỉ khác với phương pháp dạy học các bộ môn khác ở nội dung dạy học. Phương pháp dạy học phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động và sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện của từng lớp học, bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả năng hợp tác, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến SVTH: Trần Thị Hà Thu  Khóa luận tốt nghiệp - 5 - Khoa Vật Lý thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú và trách nhiệm học tập cho học sinh. Do vậy, giáo viên Vật Lý phải biết vận dụng tổng hợp những kiến thức về: Vật Lý, tâm lý học, lý luận dạy học hiện đại, phương pháp dạy học Vật Lý …. để giải quyết những vấn đề cụ thể trong quá trình tổ chức hoạt động nhận thức kiến thức Vật Lý cho học sinh phổ thông. Giáo viên Vật Lý cần nắm vững những phương pháp và kĩ năng cơ bản để giảng dạy môn Vật Lý ở trường phổ thông như: giảng dạy lý thuyết, rèn luyện kĩ năng giải bài tập Vật Lý cho học sinh, tiến hành các bài thí nghiệm của giáo viên, tổ chức và hướng dẫn học sinh tiến hành thí nghiệm thực hành. Ngày nay Vật Lý học phát triển như vũ bão, ngày càng có nhiều sự kiện mới được phát hiện dẫn đến việc xây dựng những khái niệm mới, định luật mới, lý thuyết mới. Dẫn đến nhiều trường hợp các nhà khoa học phát hiện ra một lý thuyết cũ không phù hợp nữa, không giải thích được một số hiện tượng thực tế mới, nên phải xây dựng lý thuyết mới để thay thế. Trong quá trình đó, nội dụng của môn Vật Lý ở trường phổ thông phải được thay thế kịp thời. Mặc dù Vật Lý học đưa vào ở trường phổ thông là một dạng biến đổi của khoa học Vật Lý sao cho phù hợp với trình độ học sinh, mục đích dạy học và điều kiện của nhà trường nhưng phải luôn luôn đảm bảo tính chính xác, phản ánh được những thành tựu mới nhất của Vật Lý trong từng lĩnh vực. Vật lý học ở trường phổ thông chủ yếu là Vật Lý thực nghiệm, phương pháp của nó chủ yếu là phương pháp thực nghiệm. Đó là phương pháp nhận thức hiệu quả trên con đường đi tìm chân lý khách quan. Phương pháp thực nghiệm xuất phát từ Vật Lý học nhưng ngày nay cũng đã sử dụng rộng rãi trong nhiều ngành khoa học tự nhiên khác. Mặt khác Vật Lý học là một khoa học chính xác, đòi hỏi vừa phải có khả năng quan sát tinh tế, khéo léo tác động vào tự nhiên khi làm thí nghiệm, vừa phải có tư duy logic chặt chẽ, biện chứng, vừa phải trao đổi thảo luận để khẳng định chân lý. SVTH: Trần Thị Hà Thu  Khóa luận tốt nghiệp - 6 - Khoa Vật Lý Chức năng chủ yếu của phương tiện dạy học là tạo điều kiện cho học sinh nắm vững chính xác, sâu sắc kiến thức, phát triển năng lực nhận thức và hình thành nhân cách của học sinh. Như vậy đối với một môn học có tính khoa học thực nghiệm như Vật Lý thì Bài giảng điện tử đóng vai trò hết sức quan trọng. 2. Các hình thức tổ chức dạy - học tích cực : Vấn đề phát huy tính tích cực học tập của học sinh đã được đặt ra trong ngành giáo dục Việt Nam từ những năm 1960 trở lại đây là : “Biến quá trình đào tạo thành quá trình tự đào tạo”. Phát huy tính tích cực đã là một trong các phương hướng cải cách, nhằm đào tạo những người lao động sáng tạo, làm chủ đất nước. Từ đó, trong nhà trường xuất hiện ngày càng nhiều tiết dạy tốt của các giáo viên giỏi, theo hướng tổ chức cho học sinh hoạt động, tự lực chiếm lĩnh tri thức mới. Tuy vậy, hình thức dạy học (HTDH) ở trường phổ thông và phương pháp đào tạo giáo viên ở trường sư phạm phổ biến vẫn là cách dạy thông báo kiến thức “đọc - chép” hay còn được gọi là truyền thụ một chiều. HTDH này dẫn đến sự thụ động của người học, nặng về ghi nhớ lý thuyết, thiếu kỹ năng thực hành áp dụng… Dạy và học tích cực là một thuật ngữ rút gọn, được dùng ở nhiều nước, để chỉ những HTDH theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của người học. Dạy và học tích cực là sự kết hợp linh hoạt nhiều HTDH phù hợp với nội dung, trình độ nhận thức của học sinh và điều kiện thực tế để đạt được mục tiêu của bài học. Trong đó có những HTDH quen thuộc như: dùng lời, trực quan, minh hoạ, vấn đáp, thảo luận nhóm, dạy học nêu và giải quyết vấn đề, trò chơi, động não thực hành, thí nghiệm và một số phương pháp có tên gọi mới hiện tại đang được sử dụng ở nhiều nước trên thế giới như: Học theo góc, học theo hợp đồng, học theo dự án… Và một số hình thức dạy học tích cực : - Dạy và học thông qua tổ chức các hoạt động học tập của học sinh. - Dạy và học chú trọng rèn luyện phương pháp tự học. - Tăng cường học tập cá thể, phối hợp với học tập hợp tác. SVTH: Trần Thị Hà Thu  Khóa luận tốt nghiệp - 7 - Khoa Vật Lý - Kết hợp đánh giá của thầy với tự đánh giá của trò. Để đào tạo những con người năng động, sớm thích nghi với đời sống xã hội, thì việc kiểm tra, đánh giá không thể dừng lại ở yêu cầu tái hiện các kiến thức, lặp lại các kỹ năng đã học mà cần khuyến khích phát triển trí thông minh, óc sáng tạo trong việc giải quyết những tình huống thực tế. Thông qua việc đánh giá, học sinh không chỉ được rèn luyện kĩ năng xem xét, phân tích vấn đề mà trên cơ sở đó tự điều chỉnh cách học, điều chỉnh hành vi phù hợp. Mỗi HTDH đều có những ưu điểm và hạn chế, không có HTDH nào là hình thức tối ưu. Trong khi đó dạy và học tích cực đòi hỏi cần kết hợp giữ lý thuyết với thực hành và tăng cường liên hệ với thực tế cuộc sống. Vì vậy việc vận dụng các hình thức dạy học kết hợp với các phương pháp thích hợp đạt được hiệu quả còn tùy thuộc vào năng lực sư phạm và khả năng vận dụng sáng tạo của giáo viên. 3. Vai trò của bài giảng điện tử trong dạy học Vật Lý : Bài giảng điện tử là một hình thức tổ chức bài lên lớp mà ở đó toàn bộ kế hoạch hoạt động dạy học đều được chương trình hóa do giáo viên điều khiển thông qua môi trường Multimedia do máy vi tính tạo ra. Cần lưu ý Bài giảng điện tử không phải đơn thuần là các kiến thức mà học sinh ghi vào tập mà đó là toàn bộ hoạt động dạy và học - tất cả các tình huống sẽ xảy ra trong quá trình truyền đạt và tiếp thu kiến thức của học sinh. Bài giảng điện tử càng không phải là một công cụ để thay thế “ bảng đen - phấn trắng” mà nó phải đóng vai trò định hướng trong tất cả các hoạt động trên lớp. Các đơn vị của bài học đều phải được Multimedia hóa. Multimedia được hiểu là đa phương tiện, đa môi trường, đa truyền thông. Trong môi trường multimedia, thông tin được truyền dưới các dạng: văn bản (text), đồ họa (graphics), SVTH: Trần Thị Hà Thu  Khóa luận tốt nghiệp - 8 - Khoa Vật Lý hoạt ảnh (animation), ảnh chụp (image), âm thanh (audio) và phim video (video clip) . Sử dụng Bài giảng điện tử trong giảng dạy, tức là các bài học được thiết kế, biên soạn và lưu trữ trên máy tính, sau đó nhờ thiết bị máy chiếu kết nối với máy tính để trình chiếu nội dung của bài học ra một màn hình lớn để trình chiếu cho học sinh xem. Với phương pháp dạy học này, thay vì phấn trắng bản đen, giáo viên chỉ cần click chuột thì nội dung bài giảng đã xuất hiện. Việc sử dụng Bài giảng điện tử sẽ giúp cho giáo viên tiết kiệm được thời gian trong việc ghi bảng, hạn chế sự ảnh hưởng của bụi phấn đến sức khỏe của cả giáo viên và học sinh. Hơn thế nữa, Bài giảng điện tử có thể dễ dàng trình chiếu các hình ảnh trực quan sinh động bổ trợ cho bài giảng, giới thiệu các tài liệu tham khảo đi kèm, giúp các thầy cô sẽ có thời gian để tổ chức cho học sinh trao đổi, thảo luận phát huy tính tích cực, say sưa và hứng thú trong học tập. Qua đó, giáo viên không chỉ mang đến cho học sinh những kiến thức cơ bản trên sách giáo khoa mà còn cung cấp cho các em những kiến thức phong phú, hình ảnh sống động, hoặc có cả những video clip minh họa cho bài giảng… Có thể thấy rằng việc sử dụng Bài giảng điện tử là một bước đột phá trong việc cải tiến và đổi mới phương pháp dạy và học tránh lối học theo kiểu truyền thống thầy đọc, trò chép một cách thụ động. Nhận thức được tầm quan trọng đó, hầu hết các thầy cô đều cố gắng tìm hiểu, học hỏi tự nâng cao trình độ tin học để có thể thực hiện tốt nhất việc giảng dạy bằng Bài giảng điện tử, cố gắng thực hiện soạn bài giảng trên máy vi tính và giảng dạy bằng Bài giảng điện tử. Ngành giáo dục cũng khuyến khích các bài thao giảng, thi dạy giỏi của giáo viên phải sử dụng phương tiện hỗ trợ trong đó có ứng dụng CNTT, khuyến khích các giáo viên thường xuyên khai thác thêm thông tin, tư liệu trên mạng inernet để phục vụ giảng dạy. 4. Các bước soạn thảo Bài giảng điện tử : SVTH: Trần Thị Hà Thu  Khóa luận tốt nghiệp - 9 - Khoa Vật Lý Mỗi Bài giảng điện tử được xây dựng trên phần mềm eXe sẽ được tiến hành với các bước như sau :  Xác định mục tiêu bài học sẽ được tiến hành xây dựng.  Khởi động phần mềm eXe.  Xây dựng hệ thống cấu trúc bài giảng trên phần mềm eXe.  Xuất bản chạy thử chương trình và hoàn thiện. 5. Ưu điểm của việc ứng dụng phần mềm eXe trong dạy học Vật Lý : - Với phần mềm eXe, nội dung bài giảng có thể đưa lên mạng để học sinh tự kiểm tra kiến thức không cần có sự can thiệp của giáo viên (dưới hình thức trắc nghiệm khách quan, điền từ, đúng sai, hỏi và trả lời, kể cả giáo án đã soạn của giáo viên). Tương tự các phần mềm hỗ trợ dạy học khác như PowerPoint, Violet…eXe cho phép chèn các hình ảnh (jpg), phim (swf, flv), âm thanh (mp3, wma) hoặc liên kết với website khác lúc online để minh họa cho nội dung bài học. Học sinh và giáo viên có thể thao tác trực tiếp với bài dạy trên mạng hoặc tải các bài dạy, tư liệu kèm theo về để học tại nhà trên máy tính. - eXe là công cụ soạn thảo trên nền tảng Web, hỗ trợ cho giáo viên, học sinh trong các trường học trong việc thiết kế, phát triển và xuất bản tài liệu học tập và giảng dạy mà không cần có kiến thức căn bản về HTML, XML hay những chương trình soạn thảo phức tạp. - Web là một môi trường giáo dục thuận lợi vì nó mang lại cho người dạy và người học các khả năng tương tác và truyền thông. Tuy nhiên, tình hình thực tế là không nhiều giáo viên có đủ các kỹ năng tự thiết kế các trang Web, do đó phụ thuộc nhiều vào các kỹ thuật viên và những nhà phát triển Web nếu muốn đưa nội dung SVTH: Trần Thị Hà Thu  Khóa luận tốt nghiệp - 10 - Khoa Vật Lý giảng day lên mạng. Chương trình eXe ra đời nhằm mục tiêu giúp vượt qua các khó khăn như : + Hầu hết phần mềm làm Web theo kỹ thuật truyền thống đều không chú trọng vào việc thiết kế riêng cho các nội dung giáo dục. Kết quả là giáo viên và nhà trường thường không ưng ý khi sử dụng các phần mềm này đề xuất bản bài giảng. eXe cung cấp các công cụ khuyến khích giáo viên tích cực soạn giảng và xuất bản bài giảng lên Internet . + Hiện nay, các hệ thống quản lý học tập kí hiệu là LMS (Learning management system) chưa có các công cụ soạn thảo nội dung đa dạng (so với các phần mềm chuyên làm Web). eXe là một công cụ soạn thảo và đóng gói theo các tiêu chuẩn của E-learning, có khả năng import vào bất cứ LMS nào. + Phần mềm eXe cho phép người sử dụng làm việc khi Offline, chứ không nhất thiết phải kết nối vào Internet và vẫn có thể thấy được nội dung của họ sẽ như thế nào khi xuất bản lên mạng. - Trong môi trường eXe, các tác giả đã xây dựng nhiều thiết bị giảng dạy kí hiệu là iDevices ( Instructional Device ) theo cấu trúc nội dung của bài học. Như vậy, giáo viên có thể sử dụng một số iDevices để thiết kế bài giảng theo ý tưởng của mình. Ngoài ra, nếu các iDevice có sẵn chưa đủ đáp ứng đối với người sử dụng, eXe cho phép chúng ta có thể tự xây dựng thêm các iDevice khác. Trên mỗi iDevice cũng có sẵn những dòng tip hỗ trợ, chỉ dẫn việc sử dụng các iDevice để dạy học. 6. Thực trạng nghiên cứu và ứng dụng Bài giảng điện tử : Nhìn chung, việc giảng dạy Vật lý hiện nay chưa thể hiện được tốt các đặc trưng của môn học, rất nhiều giáo viên chưa tận dụng được các phần mềm thiết kế bài giảng để tăng hiệu quả giờ dạy. SVTH: Trần Thị Hà Thu [...]... biết sử dụng phần mềm thiết kế vào dạy học Vật lý là không nhiều Nguyên nhân là: nhiều giáo viên thiếu kiến thức tin học và thiếu sự quan tâm đến việc soạn thảo bài giảng điện tử Đại đa số các phần mềm thiết kế bài giảng đều được viết bằng tiếng nước ngoài nên các giáo viên cũng gặp nhiều khó khăn trong việc tìm hiểu và sử dụng nó cho hiệu quả CHƯƠNG II : KHAI THÁC PHẦN MỀM ELEARNING XHTML EDITOR 1... iDevice tương ứng 3 Các công cụ trong phần mềm eXe để xây dựng nội dung cho Bài giảng điện tử Bài giảng điện tử trên E-Learning là sự kết hợp giữa các bài giảng truyền thống và các thiết bị điện tử, trong đó người giáo viên thể hiện bài giảng của mình thông qua các đoạn văn bản, các hình ảnh, video, bảng biểu minh họa hay các câu hỏi gợi mở, các câu hỏi trắc nghiệm Chú ý rằng trước khi bắt tay vào xây... lệch cực tiểu - Nêu được các ứng dụng của lăng kính trong khoa học và kỹ thuật 2 Về kỹ năng - Biết vận dụng được định luật khúc xạ và hiện tượng phản xạ toàn phần để xác định đường đi của các tia sáng qua các lăng kính - Biết cách xây dựng các công thức để giải các bài tập vận dụng B CHUẨN BỊ 1 Giáo viên - Sử dụng giáo án điện tử bằng phần mềm giảng dạy ELEARNING XHTML EDITOR - Các thí nghiệm về khảo... trắc nghiệm Chú ý rằng trước khi bắt tay vào xây dựng một Bài giảng điện tử, chúng ta nên thiết kế kịch bản của bài giảng để hình dung được những phản xạ thường gặp của học sinh SVTH: Trần Thị Hà Thu  Khóa luận tốt nghiệp - 16 - Khoa Vật Lý 3.1 Xây dựng mô hình cấu trúc nội dung Bài giảng điện tử Trong môi trường E-Learning, một bài giảng điện tử được phân thành nhiều môđun khác nhau Trong mỗi môđun,... dung khác Để thay đổi nội dung chứa trong một ô iDevice, chúng ta kích đúp chuột vào iDevice đó Khi đó, màn hình soạn thảo iDevice tương ứng sẽ hiển thị cho phép chung ta soạn thảo hoặc xóa iDevice 4 Một số thao tác khi thiết kế Bài giảng bằng phần mềm eXe: 4.1 Tạo không gian làm việc và cấu trúc cơ bản của Bài giảng : 4.1.1 Tạo không gian làm việc : Hình 2.3 4.1.2 Xây dựng cấu trúc Bài giảng trong... tuyến là một bước đi quan trọng để phát triển E-Learning trong cộng đồng Internet E - Learning XHTML Editor (eXe) là một công cụ xây dựng nội dung đào tạo (authoring) được thiết kế chạy trên môi trường web để giúp đỡ các giáo viên và các học sinh trong việc thiết kế, phát triển và xuất bản các tài liệu dạy và học trên web mà không cần phải thành thạo về HTML, XML hay các ứng dụng xuất bản web rắc rối khác... SVTH: Trần Thị Hà Thu  Khóa luận tốt nghiệp Chương III : - 33 - Khoa Vật Lý ỨNG DỤNG THIẾT KẾ BÀI GIẢNG 1 Giáo án lý thuyết : CHƯƠNG VI : BÀI 28 : MẮT - CÁC DỤNG CỤ QUANG HỌC LĂNG KÍNH A MỤC TIÊU 1 Về kiến thức - Nêu được cấu tạo của lăng kính, chỉ ra được các phần tử của lăng kính là cạnh, đáy, hai mặt bên - Trình bày được tác dụng của lăng kính làm lệch về phía đáy một chùm tia sáng đơn sắc, đường đi... E-Learning, vì việc sử dụng thành thạo HTML hay XML, hay các ngôn ngữ kịch bản ứng dụng trên trang web là một khó khăn, rắc rối và xa vời đối với các giáo viên Họ không đủ kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo để xây dựng các trang web riêng của mình, vì thế phải dựa vào các nhà phát triển phần mềm để sinh ra các nội dung đào tạo trực tuyến theo chuyên môn của mình Vì thế, việc xuất hiện các phần mềm hỗ trợ soạn thảo... Learning XHTML Editor (eXe) : Trước đây, khi Internet chưa phát triển, máy tính đã trở thành một công cụ đắc lực hỗ trợ giáo viên xây dựng các bài giảng điện tử, các phần mềm mô phỏng… qua đó giúp cho học sinh có thể hiểu bài học một cách dễ dàng hơn Cùng với sự phát triển mạnh mẽ của Internet, một hình thức đào tạo mới xuất hiện - phương thức đào tạo trực tuyến, trong đó quá trình học tập và đào tạo... được xây dựng trên nền tảng của web và internet Web cho phép học viên thảo luận (về nội dung) cũng như biện pháp để nắm được các cuộc hội thoại (tương tác) thông qua các ngôn ngữ kịch bản Trước đây, khi chưa có các công cụ chuyên biệt hỗ trợ quá trình thiết kế bài giảng trực tuyến, người dùng phải tự xây dựng các nội dung cho bài giảng thông qua những ngôn ngữ được sử dụng trên web như HTML, XML… Điều . là: “ KHAI THÁC VÀ ỨNG DỤNG PHẦN MỀM ELEARNING XHTML EDITOR ĐỂ THIẾT KẾ BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ ”. 2. Mục đích của đề tài : - Giới thiệu cách sử dụng và ứng dụng của phần mềm ELEARNING XHTML EDITOR. sử dụng và ứng dụng phần mềm eXe trong việc soạn bài giảng điện tử dưới dạng Web để giúp đỡ giáo viên và học sinh thiết kế và xuất bản các tài liệu dạy và học trên Web. - Những ý kiến góp phần. công cụ trong phần mềm eXe để xây d ự ng nội dung cho Bài giảng điện t ử Bài giảng điện tử trên E-Learning là sự kết hợp giữa các bài giảng truyền thống và các thiết bị điện tử, trong đó người