``Tuần 1 Tiết: 1 Ngày dạy: ………………………. ` I. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh + Cảm nhận và hiểu được những tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái + Thấy được ý nghóa lớn lao của nhà trường đối với cuộc đời mỗi con người II. Tiến hành lên lớp: 1/- Ổn đònh: 2/- Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra vở soạn bài, tập ghi lại xem học sinh có chuẩn bò đầy đủ chưa Nhắc nhở học sinh bao bìa, nhãn vở, ghi chép đầy đủ, cẩn thận Kiểm tra xem học sinh có đủ sách giáo khoa chưa 3/- Bài mới: (2’) Giáo viên gợi nhớ cho học sinh. Cho 1 học sinh trả lời Em hãy hình dung lại buổi tối trước ngày khai trường khi em vào lớp 1, tâm trạng của mẹ em và của em như thế nào? Mẹ em đã nói gì với em? (giáo viên có thể liên hệ ngắn tâm trạng của riêng bản thân mình trong buổi tối của ngày trọng đại ấy) TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Đọc và tìm hiểu chú thích - Học sinh đọc biểu cảm I/- Giới thiệu văn bản 1/- Tác giả: Lí Lan một cây bút trẻ - Giáo viên đọc một đoạn tác giả? Tác phẩm? - Học sinh dựa vào SGK trả lời 2/- Tác phẩm: Văn bản nhật dụng, kiểu văn biểu cảm 1 CỔNG TRƯỜNG MỞ RA 8’ - Nhân vật chính là ai? Ngôi kể thứ mấy? - Hãy tóm tắt nội dung VB này bằng 1 đoạn ngắn - Người mẹ - Thứ I 3/- Đại ý: Ghi lại tâm trạng của một người mẹ trong đêm chuẩn bò cho con trước ngày khai trường vào lớp một Giáo viên: tâm trạng người mẹ được biểu hiện ở 2 phần tỏng nội dung văn bản Học sinh tóm ý từng phần 4/- Bố cục: 2 phần a) Từ đầu đến “thế giới … bước vào” Nỗi lòng yêu thương của mẹ b) Phần còn lại Hãy đọc thầm và tóm tắt ý từng phần Cảm nghó của mẹ và vai trò của Giáo dục đối với trẻ em Người mẹ nghó đến con trong thời điểm nào? thời điểm đó gợi cảm xúc gì trong tình cảm 2 mẹ con Học sinh theo dõi phần đầu văn bản và phát biểu II/- Tìm hiểu nội dung văn bản 1/- Tâm trạng của mẹ và con (Cho học sinh tự do phát biểu) - Mẹ ngắn con ngủ dọn dẹp đồ chơi, mẹ không ngủ được Mẹ: thao thức, không ngủ được suy nghó triền miên - Con: vô tư, thanh thản, nhẹ nhàng đi vào giấc ngủ Vì sao tâm trạng người mẹ lại như vậy? Chi tiết nào diễn tả nỗi mừng vui, hy vọng của người mẹ? “giấc ngủ đến với con dễ dàng như uống một ly sữa, ăn một cái kẹo” Mẹ yêu con hồi họp, sung sướng, hy vọng về tương lai của con, mẹ vui mừng vì con đã lớn 15’ (hôm nay mẹ không tập trung … của mẹ ) Mẹ vui mừng vì con vào lớp một Mẹ xúc động, đắm chìm trong hồi ức và suy tưởng trước sự kiện lớn sắp đến với 2 đứa con yêu dấu của mình Trong đêm không ngủ đó, mẹ đã nhớ lại điều gì? Nhớ tuổi thơ của mẹ khi vào lớp một, nhớ bà Ngoại nhớ cảm giác lúc cánh cổng trường khép lại Mẹ nhớ lại tuổi thơ, nhớ lại ngày khai giảng mà mẹ đã trải qua Khi nhớ đến những kỉ niệm ấy, điễn biến tình cảm trong lòng người mẹ thế nào? ( … lòng mẹ rạo rực những bâng khuâng, xao xuyến) Em hãy nhận xét cách dùng từ trong lời văn trên? Tác dụng của nó thế nào đối với người đọc? Dùng từ láy biểu cảm Các từ láy: rạo rực, bâng khuâng, xao xuyến … gợi tả cảm xúc phức tạp trong lòng mẹ: vui mừng, nhớ thương luyến tiếc. Ấn tượng của mẹ về ngày đầu tiên đi học như thế nào? Ấn tượng đó thể hiện qua đoạn văn nào? Học sinh đọc đoạn văn và trả lời câu hỏi => Ấn tượng của mẹ về ngày đầu tiên đi học văn còn in đậm Giáo viên gọi học sinh đọc phần cuối văn bản và hỏi Học sinh đọc phần cuối văn bản 2/- Cảm nghóa của người mẹ về giáo dục trong nhà trường Trong đêm không ngủ, người mẹ đã nghỉ về điều gì? Mẹ nghó về ngày khai trường ở nước nhật Ngày khai trương rất quan trọng đối với toàn xã hội Mẹ nghó tới ngày mai tựu trường của con, mẹ sẽ dắt tay con đưa đến Vai trò của giáo dục rất to lớn và ảnh hưởng cả một thế hệ 3 lớp => Suy nghó của người mẹ yêu con và có trách nhiệm với con Mẹ nghó tới ảnh hưởng to lớn của nền giáo dục đối với thế hệ trẻ Trong phần cuối văn bản xuất hiện câu tục ngữ. “Sai một li, đi một lắm” Mẹ nghó tới ảnh hưởng to lớn của nền giáo dục đối với thế hệ trẻ Chia 4 nhóm thảo luận mỗi nhóm ghi ý kiến của mình và cử đại diện trình bày Câu tục ngữ “Sai một li đi một dặm” => Không được sai lầm trong giáo dục vì sai lầm đó sẽ gây một hậu quả to lớn làm ảnh hưởng cả một thế hệ tương lai 15’ Câu nói của người mẹ “Bước qua cánh cổng trường là một thế giới kỳ diệu sẽ mỡ ra” Em hiểu câu nói đó thế nào? Thế giới kỳ diệu đó là thế giới của tri thức, của tình cảm bạn bè, tình cảm thầy trò … Người mẹ khích lệ con đến trường học tập, hy vọng qua giáo dục ở nhà trường, đứa con sẽ nên người III/- Tổng kết Qua những điều vừa học, bài văn đã giúp em hiểu thêm điều gì? 4/- Củng cố luyện tập Giáo viên cho học sinh luyện tập 2 câu hỏi SGK Học sinh đọc to ghi nhớ Học sinh nêu suy nghó của mình Như những dòng nhật ký tâm tình, nhỏ nhẹ và sâu lắng, bài văn giúp ta hiểu thêm tấm thương yêu, tình cảm sâu nặng của người mẹ đối với và vai trò lớn của nhà trường đối với mỗi con người Câu 1:nêu suy nghó IV/- Luyện tập 4 Câu 1: Tán thành Câu 2: (về nhà ) Học sinh làm BT này ở nhà Vì: Viết thành đoạn văn (5 câu) về kỷ niệm đáng nhớ nhất Đó là ngày đầu tiên đihọc Đó là ngày đầu tiên tiếp xúc vời thế giới của tri thức 5/- Dặn dò Học sinh thuộc đoạn văn cuối Soạn bài “mẹ tôi” Rút kinh nghiệm tiết dạy: 5 Tuần 1 Tiết:2 Ngày dạy: ………………………. Những tấm lòng cao cả I. Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh + Cảm nhận và hiểu được những tình cảm thiêng liêng, đẹp đẽ của cha mẹ đối với con cái + Thấy được II. Tiến hành lên lớp: 1/- Ổn đònh: 2/- Kiểm tra bài cũ: Trình bày trước lớp đoạn văn viết về kỷ niệm đáng nhớ trong ngày khai trường cũ của em? Em hiểu gì về suy nghó của người mẹ trước ngày khai trường của con trong văn bản “Cổng trường mở ra” 3/- Bài mới: Trong cuộc đời của mỗi chúng ta, người mẹ có một vò trí, ý nghóa hết sức lớn lạo, rất thiêng liêng và cao cả. Nhưng không phải khi nào ta cũng ý thức điều đó. Chỉ đến mắc những lỗi lầm ta mối nhận ra. Văn bản “Mẹ tôi” sẽ cho ta một bài học như thế. TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của hs Nội dung 1/- Đọc và tìm hiển chú thích: Nhật ký: ghi lại những sự việc hàng ngày Giáo viên đọc mẫu 1 Học sinh phát biểu một vài chú thích để kiểm tra phần chuẩn bò bài của học sinh hối hận, lễ độ, lương tâm, vong I/- Giới thiệu văn bản 1/- Tác giả: Et-môn-đê đơ A-mi-si (1846 - 1908) là nhà văn Italia 2/- Tác phẩm: 6 MẸ TÔI đoạn, hướng dẫn cách đọc. gọi tiếp học sinh đọc phần kế Văn bản được viét dưới dạng một bức thư. Vậy nội dung bức thư nói về điều gì? ân, bội nghóa Văn bản được trích trong tập nhật ký “Những tấm lòng cao cả” Học sinh trả lời II/- Tìm hiểu nội dung văn bản Hình ảnh người mẹ của En – ri – cô hiện ra qua các chi tiết nào trong văn bản? “Thức suốt đêm … sẵn sàng bỏ hết một năm hạnh phúc để cứu sống con ….” 1/- Hình ảnh người mẹ: Thức duốt đêm, cuối mình trên chiếc nôi trông chừng hơi thở hổn hển … quằn quai … khóc nức nở => dành hết tình yêu cho con, quên mình vì con Khi En – ri – cô hổn láo với mẹ, người cha đã cảm thấy thế nào? + Sự hỗn láo của con như một nhát dao đâm vào tim bố vậy + … ngày buồn thảm nhất là ngày con mất mẹ Cha vô cùng đau đớn kho En – ri – cô hỗn láo với mẹ => Cha hiểu được tình yêu con vô bờ bến của mẹ và sự hỗn lái của đứa con khiến cho mẹ đau lòng gấp bội Vì sao người cha cảm thấy như vậy? Học sinh tự do phát biểu Nếu em là bạn của En – ri – cô em sẽ khuyên bạn ấy thế nào? Học sinh nêu ý kiến của mình Học sinh 7 Hãy đọc thầm đoạn 2 Dù có khôn lớn, khỏe mạnh . 2/- Những lời nhắn nhủ của người cha Đâu là những lời khuyên sâu sắc của người cha đối với con mình? Lương tâm con sẽ không phút nào yên tónh Con hãy nhớ rằng Lới nhắn nhủ đó bộc lộ thái độ của người cha như thế nào? Người cha có thái độ Giáo viên dán bảng phụ a. Căm tức Học sinh lên bảng chọn . Nghiêm khắc và bà buồn bã (thà rằng bố không có con …) b. Chán nản c. Lo âu Tham khảo ý kiến cả lớp . Thất vọng trước lỗi lầm của con (con mà lại xúc phẩm) Câu nào trong văn bản diễn tả được tâm trạng đó? HS suy nghó trả lời . Đau đớn (sự hỗn láo của con như một nhát dao đâm vào tim bố vậy) Vì sao người cha nói “hình ảnh dòu dàng và hiền hậu của mẹ sẽ làm tâm hồn con như bò khổ hình ” Học sinh lý giải “vì sao” giáo viên kiểm tra lại sự cảm nhận của học sinh đối với nội dung văn bản Người cha muốn cảnh tỉnh thái độ bội bạc của con đối với mẹ. Thái độ đó không xứng đáng với tình yêu mẹ dành cho con Em hiểu thế nào về tình cảm thiêng liêng trong lời nhắc nhủ sau đây của người cha: “con hãy nhớ rằng, tình cảm thiêng liêng kính trọng cha mẹ là tình cảm ” kính trọng cha mẹ là tình cảm thiêng Thảo luận nhóm Chia 4 nhóm, trả lời và giáo viên kết luận Nhắc nhở đạo lý làm con phải yêu thương, kính trọng cha mẹ Giọng điệu cha vừa dứt khoát như ra lệnh, vừa mền mại khi như: 8 liêng” Giọng điệu trong từng lời khuyên của người cha như thế nào? “Con sẽ không thể … Con hãy nhớ rằng …… Thật đáng xấu hổ …… Con phải xin lỗi mẹ …” => Vừa giận vừa thương con, khuyên con vừa nghiêm khắc vừa tình cảm 3/- Thái động cha trước lỗi lầm của con Cha muốn con làm gì? Em hiểu gì về người cha? Học sinh thảo luận đội bạn và phát biểu Vừa giận vừa thương, vừa nghiêm khắc vừa khi như Muốn con xin lỗi mẹ va nhảna lỗi lầm, muốn con trở thành người tốt Em có đồng tình với cách dạy dỗ con như thế không? Thái độ En – ri – cô thế nào sai khi đọc thư? Vì sao En – ri – cô lại như thế? Xúc động vô cùng sau khi đọc xong thư => Đó là người cho có tình cảm rõ ràng, yêu con và biết dạy dỗ con chính điều này đã khiến En – ri – cô ân hận, nhận ra lỗi lầm của mình Vì sao bố En – ri – cô không nói trực tiếp với con mà lại viết thư? Lời nói trong thư lẽ có tác dụng, thấm thía hơn, giúp bố bình tónh để khuyên con Bố không nói trực tiếp mà viết thư -> lời khuyên sâu sắc và thấm thía hơn Em hãy đọc to phần ghi nhớ III/- Tổng kết 4/- Củng cố, luyện tập Ghi nhớ Theo em, cách dạy con của bố En – ri- cô có tốt không? Em có đồng tình với cách dạy ấy không? Học sinh tự do phát biểu 1. Sưu tầm cao dao, tục ngữ ca ngợi tấm lòng của cha mẹ đối với con cái 2. Chọn 1 đoạn en cho là hay và học thuộc Có nên mắng chửi hoặc 9 đánh đòn khi con phạm lỗi? Vì sao? 5/- Dặn dò: - Học bài cũ Chuẩn bò bài mới Đọc thêm “thư gởi mẹ ” Vì sao hoa cúc có nhiều cánh nhỏ? Rút kinh nghiệm tiết dạy: 10 [...]... và 4] II/- Luyện tập Học sinh có ý kiến về 1/- Sắp xếp những câi bài làm văn theo thứ tự hợp lý để tạo thành 1 đoạn văn có tính liên kết chặt chẽ Học sinh thực hiện ở tổ Câu (1) – (4) – (2) – (5) - (3) 2/- Về hình thức: các câu đúng ngữ pháp khi tách riêng từng câu Nhưng khi ghép thành đoạn văn thì giữa các câu có thể có cấc từ ngữ liên kết Nếu không hợp lý thì đoạn văn vẫn không rõ nghóa Đoạn văn. .. giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Tiếp xúc bước đầu văn I/- Tìm hiểu chung văn bản bản Đọc: giáo viên đọc diễn Tìm hiểu tác giả, tác Tác giả: Khánh Hoài 19 10’ 10’ cảm toàn bộ văn bản để phẩm (đã soạn trước ở lôi cuốn học sinh nhà) Tóm tắt tuyện? Học sinh đọc tóm tắt đã soạn Giáo viên góp ý Qua phần đọc truyên, cấc em tóm tắt ngắn gọn nội dung văn bản này Gọi 2 học sinh tóm tắt truyện, sau đó giáo. .. 14 Tuần 1 Tiết: 4 Ngày dạy: ……………………… Liên Kết Trong Văn Bản I Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh + Muốn đạt được mục đích giao tiếp thì văn bản phải có tính liên kết: sự liên kết ấy cần được thể hiện trên cả 2 mặt: hình thức ngôn ngữ và nf ý nghóa + Vận dụng những kiến thức đã học để bước đầu xây dựng được những vănbanr có tính liên kết II Chuẩn bò: Đ DDH: Biểu bảng “Đoạn văn mở bài văn bản Mẹ... nhau mới tạo thành văn bản I/- Tính liên kết của văn bản Liên kết là một trong những tính chất quan trọng nhất của văn bản, làm cho văn bản trở nên có nghóa, dễ hiểu Vậy muốn đoạn văn dễ hiểu thì cần có điều gì? 2/- Đọc kỹ lại đối với trên và cho biết biết thiếu những gì mà văn bản trả nên khó hiểu? => Thiếu nhiều câu văn so với nguyên bản 16 2/- Phương tiện liên kết trong văn bản Để văn bản có tính liên... lạc trong văn bản và sự cần thiết phải làm cho văn bản mạch lạc -Có ý thức quan tâm đến sự mạch lạc trong các bài văn II Chuẩn bò: -GV: Giáo án- SGK-SGV-Bảng phụ -HS: Vở ghi-SGK II Tiến trình dạy học: 1 n đònh: 1’ 2 Kiểm tra bài cũ: 5’ -Em hiểu như thế nào là bố cục trong văn bản Cho biết các phần của bố cục -Cho biết những yêu cầu về bố cục trong văn bản? 3 Giới thiệu bài mới: GV dùng một đoạn văn để... đoạn đó bằng những phương tiện ngôn ngữ (từ, câu …) thích hợp Từ “con” (câu) và (2) lặp lại có tác dụng gì? Xem lại văn bản “Cổng trường mở ra” (trang 6) giữa [3] và [4] nối nhau bàng câu nào? Tác dụng câu văn đó với đoạn [3] và [4] Hoạt động 3: Củng cố 1/- Học sinh thực hiện 2/- Học sinh đọc và tách từng câu văn ra để người xét về mặt ngữ pháp Nhận xét nội dung ý nghóa cả đoạn thế nào? Liên kết – nhắc... Hoạt động của giáo viên Cho học sinh đọc bài tập a, b và trả lời Giáo viên nhận xét Giáo viên đưa biểu bản: lá đơn xin gia nhập Đội Hoạt động học sinh Cấc nội dung trong đơn cần sắp xếp theo một trật tự, không thể tùy thích muốn gh nội dung nào trước cũng được Nội dung I/- Bố cục và những yêu cầu về bố cục trong văn bản 1/- Bố cục của văn bản Văn bản không thêr được viết một cách tùy Giáo viên: các... bảng suy nghó để trả lời câu hỏi Đọc cảm đoạn thì không rõ ý 15 Nội dung => Giáo viên Liên kết là một trong những tính chất quan trọng nhất của văn bản vì nhờ nó mà những câu đúng ngữ pháp, ngữ nghóa được đặt canh Trong các câu này có câu nào sai Ngữ pháp không? Vì sao em không hiểu hết ý nghóa đoạn văn này? Tách từng câu thì vẫn hiểu được Nhưng nếu ghéo vài thì đoạn văn khó hiểu Vì giữa các câu không... điệu: tâm tình, nhắn nhủ lên bên nhau Em thấy những bài ca dao, Các bài ca dao đều nói dân ca này có nét nào về tình cảm gia đình chung? 33 m điệu chính các bài ca m điệu tâm tình nhắn Các hình ảnh ẩn dụ, so nhủ sánh mộc mạc, gần gũi dao này thế nào? Học sinh ghi vào vở Gọi 1 học sinh đọc ghi nhớ phần ghi nhớ IV/- Luyện tập 4/ - Củng cố luyện tập a) Tình cảm gia đình: a/- Tình cảm được diễn tả tình cảm... nỗi buồn âm thầm không biết tỏ cùng ai Bài 3: Hình thức nghệ thuật So sánh hình ảnh đơn sơn “nuột lạt, máu nhà” với tình cảm nhớ thương và kính trọng của con cháu với ông bà, tổ tiên => Dùng từ ngữ giản dò cách diễn đạt nỗi nhớ 1 cách chân thật, da diết Bài 4: Hình thức nghệ thuật?trong So sánh Hình thức NT: So sánh bài ca dao số 4, các từ Nội dung: Anh em phải “bác, mẹ, cùng thân” có yêu thương hòa . phần Cảm nghó của mẹ và vai trò của Giáo dục đối với trẻ em Người mẹ nghó đến con trong thời điểm nào? thời điểm đó gợi cảm xúc gì trong tình cảm 2 mẹ con Học sinh theo dõi phần đầu văn. trọng nhất của văn bản vì nhờ nó mà những câu đúng ngữ pháp, ngữ nghóa được đặt canh 15 Liên Kết Trong Văn Bản nhau mới tạo thành văn bản Trong các câu này có câu nào sai Ngữ pháp không?. Tiếp xúc bước đầu văn bản I/- Tìm hiểu chung văn bản Đọc: giáo viên đọc diễn Tìm hiểu tác giả, tác Tác giả: Khánh Hoài 19 Cuộc Chia Tay Của Những Con Búp Bê 10’ cảm toàn bộ văn bản để lôi cuốn