Ngày soạn: 15/08/2010 Tuần:1 Ngày dạy : 18/08/2010 Tiết :1 BÀI MỞ ĐẦU I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: qua bài học, học sinh cần - Hiểu rõ được tầm quan trọng của môn đòa lí - Nắm được nội dung chương trình đòa lí lớp 6 - Cần học môn đòa lí như thế nào? 2. Kó năng: - Bước đầu làm quen với phương pháp học mới: thảo luận 3. Thái độ: - Gợi lòng yêu thiên nhiên, tự nhiên, yêu quê hương, đất nước trong học sinh - Giúp các em có hứng thú tìm tòi, giải thích các hiện tượng, sự vật đòa lí xảy ra xung quanh II. Phương tiện dạy học: - Sách giáo khoa III. Hoạt động trên lớp: 1. Ổn đònh l ớ p : 2. Kiểm tra bài cũ: (không có) 3. Bài m ớ i : tiểu học các em đã được làm quen với kiến thức đòa lí. Bắt đầu từ lớp 6 đòa lí sẽ là một môn học riêng. Để hiểu thêm về tầm quan trọng, nội dung cũng như cách học môn đòa lí, cô và các em sẽ vào bài mở đầu. Hoạt động của giáo viên - học sinh Nội dung chính Hoạt động 1: GV:Yêu cầu HS nhắc lại một số kiến thức Đòa lí đã học ở lớp 4,5? Qua đó hãy cho biết môn Đòa lí giúp các em hiểu biết được những vấn đề gì? - Đòa lí là môn khoa học có từ lâu đời. Những người đầu tiên nghiên cứu đòa lí là các nhà thám hiểm. Việc học tập và nghiên cứu đòa lí sẽ giúp các em hiểu được thêm về thiên nhiên, hiểu và giải thích được các hiện tượng tự nhiên … - Gọi HS đọc phần 1 trong sách giáo khoa CH: Ở chương trình đòa lí 6 các em được học những nội dung gì? - Em sẽ được học và tìm hiểu về Trái Đất, về hình dạng, kích thước vò trí cũng như các thành phần cấu tạo nên Trái Đất GV: củng cố và ghi bảng 1. Nội dung của môn đòa lí ở lớp 6: a. Tìm hiểu về Trái Đất: - Đặc điểm riêng về vò trí, hình dáng, kích thước của Trái Đất - Các thành phần cấu tạo nên Trái Đất (đất, nước, không khí…) - 1 - - Hỏi: ngoài các kiến thức về Trái Đất các em còn được học những gì? - Ngoài tìm hiểu về Trái Đất em còn được tìm hiểu thêm về bản đồ như phương pháp sử dụng bản đồ, rèn luyện các kó năng vẽ bản đồ GV: củng cố và ghi bảng Hoạt động 2: CH: Để học tốt một môn học, các em phải học như thế nào? - Lắng nghe thầy cô giảng bài, về nhà học bài và hoàn thành tốt bài tập mà thầy, cô giáo cho. CH: Môn đòa lí có những đặc thù riêng, vậy để học tốt môn đòa lí em phải học như thế nào? - Quan sát các hiện tượng trong thực tế, qua tranh ảnh, hình vẽ và bản đồ. GV củng cố: các sự vật hiện tượng đòa lí không phải lúc nào cũng xảy ra trước mắt chúng ta nên chúng ta phải biết quan sát các sự vật, hiện tượng trong tự nhiên. Những hiện tượng ta chỉ nghe thấy nhưng chưa bao giờ thấy được thì chúng ta phải biết quan sát qua tranh ảnh, hình vẽ và bản đồ. CH: Sách giáo khoa thì giúp ích được gì cho chúng ta? - Sách giáo khoa cung cấp cho em các kiến thức cần thiết để học môn đòa lí. GV : Củng cố và ghi bảng - Mở rộng: quan trọng hơn, các em phải biết liên hệ những điều đã học với thực tế để sau khi học xong môn đòa lí 6 các em có thể giải thích được một số hiện tượng xảy ra trong tự nhiên và ứng dụng vào đời sống b. Tìm hiểu về bản đồ: - Có được hiểu biết ban đầu về bản đồ và phương pháp sử dụng chúng trong học tập, trong cuộc sống. - Hình thành và rèn luyện các kó năng như: thu thập, phân tích, xử lí thông tin và vẽ bản đồ. 2. Cần học môn đòa lí như thế nào? - Quan sát các sự vật, hiện tượng trong thực tế qua tranh ảnh, hình vẽ và bản đồ. - Phải biết khai thác kiến thức ở kênh chữ và kênh hình của sách giáo khoa. - Phải biết liên hệ những điều đã học vào thực tế. 4. Củng cố: - Trong nội dung môn học đòa lí lớp 6 các em tìm hiểu gì về Trái Đất và Bản đồ? - Cần học môn đòa lí như thế nào cho tốt? 5. Dặn dò: - Học bài, Xem trước bài 1 - 2 - Ký duyệt của tổ: Ngày tháng năm 2010 TT Nguyễn Văn Cứ Ngày soạn: 22/08/2010 Tuần : 2 Ngày dạy : 25/08/2010 Tiết : 2 CHƯƠNG I: TRÁI ĐẤT Bài 1: VỊ TRÍ, HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: qua bài học, học sinh cần: - Nắm được tên các hành tinh trong hệ Mặt Trời - Nắm được một số đặc điểm của Trái Đất (vò trí, hình dạng, kích thứơc …) - Nắm được các khái niệm và công dụng của các đường kinh tuyến, vó tuyến 2. Kỹ năng: - Học sinh xác đònh được các kinh tuyến, vó tuyến, kinh tuyến gốc, vó tuyến gốc, kinh tuyến Đông, Tây, vó tuyến Bắc, Nam trên quả Đòa Cầu. II. Phương tiện dạy học: - Quả Đòa Cầu - Tranh vẽ về Trái Đất và các hành tinh - Các hình vẽ trong SGK III. Hoạt động trên lớp: 1. Ổn đònh l ớ p : 2. Kiểm tra bài cũ: - Nêu nội dung của môn đòa lí lớp 6? - Làm thế nào để học tốt môn đòa lí? 3. Bài m ớ i : Trong vũ trụ bao la, Trái Đất tuy rất nhỏ nhưng lại là thiên thể duy nhất có sự sống. Từ xưa đến nay con người luôn muốn khám phá những bí ẩn của Trái Đất. Với sự tiến bộ của khoa học và sự nghiên cứu miệt mài của các nhà nghiên cứu một số bí ẩn như hình dạng, kích thước, vò trí … của Trái Đất đã được giải đáp. Để hiểu rõ hơn về vấn đề này cô và các em sẽ vào bài 1. Hoạt động của giáo viên – học sinh Nội dung chính Hoạt động 1: GV: Treo hình 1 SGK cho HS quan sát. CH: Trong vũ trụ bao la có một ngôi sao lớn tự phát ra ánh sáng, ngôi sao đó được gọi là gì? - Ngôi sao đó là Mặt Trời. CH: Có mấy hành tinh quay quanh Mặt Trời? Đó là những hành tinh nào? - Có 8 hành tinh quay quanh Mặt Trời. Đó là sao 1.Vò trí của Trái Đất trong hệ Mặt Trời: - 3 - Thủy, sao Kim, Trái Đất, sao Hoả, sao Mộc, sao Thổ, sao Thiên Vương, sao Hải Vương. CH: Mặt Trời cùng với 8 hành tinh quay quanh nó được gọi là gì? GV: giải thích Hệ Mặt Trời, hệ Ngân Hà. CH: Trái Đất ở vò trí thứ mấy trong các hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời? GV Mở rộng: với vò trí thứ 3 theo thứ tự xa dần Mặt Trời, Trái Đất cách Mặt Trời 150 triệu km. Khoảng cách này vừa đủ để nước tồn tại ở thể lỏng. Đây là điều kiện rất cần cho sự sống. Hoạt động 2: GV: Treo hình 2,3 cho HS quan sát. CH: Trái Đất có hình gì? GV: Giới thiệu cho học sinh biết quả Đòa Cầu là mô hình thu nhỏ của Trái Đất và cho học sinh quan sát quả Đòa Cầu - Gọi học sinh xác đònh điểm cực Bắc và cực Nam là những điểm cố đònh trên Trái Đất? - Phát phiếu bài tập và cho học sinh thảo luận (5 phút) GV: Treo bảng câu hỏi thảo luận lên bảng. PHIẾU BÀI TẬP 1. Dựa vào H.2 Trái Đất có độ dài của bán kính là và độ dài của đường xích đạo là … 2. Đường nối liền 2 điểm cực Bắc và cực Nam trên quả Đòa Cầu là … 3. Những vòng tròn trên quả Đòa Cầu là … 4. Kinh tuyến gốc là … 5. Vó tuyến gốc là … - Gọi học sinh lên bảng làm - Gọi các nhóm khác nhận xét - Củng cố lại và chỉ quả Đòa Cầu CH: Trái Đất có hình dạng và kích thước như thế nào? - Mặt Trời cùng 8 hành tinh quay quanh nó gọi là Hệ Mặt Trời - Trái Đất ở vò trí thứ 3 trong số 8 hành tinh theo thứ tự xa dần Mặt Trời 2. Hình dạng, kích thước của Trái Đất và hệ thống kinh vó tuyến - Quả Đòa Cầu là hình dạng thu nhỏ của Trái Đất a. Hình dạng, kích thước của Trái Đất: -Trái Đất có hình cầu và có kích thước rất lớn - 4 - CH:- Kinh tuyến là gì? - Vó tuyến là gì? - Kinh tuyến gốc là gì? Vó tuyến gốc là gì? CH: Đối diện với kinh tuyến gốc là kinh tuyến bao nhiêu? (Kinh tuyến 180 0 ) GV mở rộng: - Những kinh tuyến nằm bên phải kinh tuyến gốc là kinh tuyến Đông và những kinh tuyến nằm bên trái kinh tuyến gốc là kinh tuyến Tây. - Những vó tuyến nằm từ xích đạo tới cực Bắc là vó tuyến Bắc và những vó tuyến nằm từ xích đạo tới cực Nam là vó tuyến Nam CH: Em hãy cho biết công dụng của đường kinh tuyến, vĩ tuyến? (Hệ thống kinh vó tuyến dùng để xác đònh vò trí của mọi đòa điểm trên bề mặt Trái Đất) b. Hệ thống kinh vó tuyến: - Kinh tuyến là những đường nối liền 2 điểm cực Bắc và cực Nam trên bề mặt quả Đòa Cầu. - Vó tuyến là những vòng tròn trên bề mặt quả Đòa Cầu vuông góc với kinh tuyến. - Các đường kinh, vó tuyến gốc được ghi là 0 o . Kinh tuyến gốc đi qua đài thiên văn Grin-uýt ở ngoại ô thành phố Luân Đôn (nước Anh). Vó tuyến gốc là đường xích đạo. 4. Củng cố: - Cho học sinh xác đònh trên quả Đòa Cầu các đường kinh tuyến, vó tuyến, kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây, vó tuyến Bắc và vó tuyến Nam? 5. Dặn dò: - Học bài, Làm bài tập 1,2/ tr 8-SGK. - Đọc bài đọc thêm - 5 - Ký duyệt của tổ: Ngày tháng năm 2010 TT Nguyễn Văn Cứ Ngày soạn: 29/08/2010 Tuần : 3 Ngày dạy : 01/09/2010 Tiết : 3 Bài 2: BẢN ĐỒ. CÁCH VẼ BẢN ĐỒ I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức : Qua bài học, học sinh cần: - Nắm được khái niệm bản đồ, một vài đặc điểm của bản đồ được vẽ theo các phép chiếu - Biết được một số việc cần làm khi vẽ bản đồ 2. Kỹ năng: - Biết cách sử dụng tùy loại bản đồ cho từng mục đích sử dụng khác nhau 3. Thái độ: - Hiểu được tầm quan trọng của bản đồ trong giờ học đòa lí và trong cuộc sống II. Phương tiện dạy học: - Quả Đòa Cầu - Bản đồ tự nhiên thế giới III. Hoạt động trên lớp: 1. Ổn đònh l ớ p : 2. Kiểm tra bài cũ: - Trái Đất nằm ở vò trí thứ mất trong hệ Mặt Trời theo thứ tự xa dần Mặt Trời? Trái Đất có hình dạng và kích thước như thế nào? - Kinh tuyến là gì? Vó tuyến là gì? - Xác đònh kinh tuyến gốc, vó tuyến gốc, kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây, vó tuyến Bắc, vó tuyến Nam? 3. Bài m ớ i : “Bản đồ là ngôn ngữ thứ hai của đòa lí”. Vậy bản đồ là gì? Nó có vai trò như thế nào đối với việc học Đòa lí và đời sống của chúng ta? Để hiểu rõ hơn cô và các em vào bài 2. Hoạt động của giáo viên – học sinh Nội dung chính Hoạt động 1: GV: Giới thiệu một số loại bản đồ: Thế giới, châu lục, Việt Nam, bản đồ SGK - Trong thực tế cuộc sống ngoài bản đồ SGK còn có những loại bản đồ nào? Phục vụ cho nhu cầu nào? CH: - Bản đồ là gì? - Bản đồ có vai trò như thế nào trong việc học môn đòa lí và trong cuộc sống? 1. Bản đồ là gì? - Bản đồ là hình vẽ thu nhỏ trên giấy tương đối chính xác về một khu vực hay toàn bộ bề mặt Trái Đất - 6 - GV: Treo bản đồ tự nhiên thế giới và mở rộng. Muốn biết được nước Việt Nam nằm ở đâu ta xem trên bản đồ. đây ta có thể thấy được vò trí, hình dạng cũng như kích thước của nước Việt Nam Hoạt động 2: GV: Yêu cầu học sinh quan sát quả Đòa Cầu và bản đồ tự nhiên thế giới CH: quả Đòa Cầu và bản đồ tự nhiên thế giới có những điểm gì giống và khác nhau? + Giống nhau: là hình vẽ thu nhỏ của thế giới + Khác nhau: bản đồ thể hiện trên mặt phẳng tờ giấy còn quả đòa cầu được vẽ trên bề mặt cong CH: Quả Đòa Cầu là mặt cong còn bản đồ là bề mặt phẳng, để vẽ được bản đồ trước hết ta phải làm gì? CH: Vậy vẽ bản đồ là gì? GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 4,5 trong SGK CH: Cho biết sự khác nhau giữa hình 4 và hình 5 CH: Bản đồ hình 5 còn chính xác không? Tại sao? GV: Cho học sinh thảo luận: vì sao diện tích đảo Grơn-len lại to gần bằng lục đòa Nam Mó ở hình 5, còn trên quả Đòa Cầu thì đảo Grơn-len lại nhỏ hơn lục đòa Nam Mó - Do trên quả Đòa Cầu thì kinh vó tuyến là những đường cong nhưng khi dàn ra mặt phẳng thì các đường kinh vó tuyến là những đường thẳng song song nên nó đã kéo dài diện tích của đảo Grơn-len GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 5, 6, 7 và nhận xét sự khác nhau về hình dạng các kinh, vó tuyến? - Hình 5 các đường kinh vó tuyến là những đường thẳng song song và vuông góc nhau - Hình 6 các đường kinh tuyến thì chụm lại ở cực và các đường vó tuyến thì song song với nhau - Hình 7 các đường kinh, vó tuyến là những đường cong CH: Tại sao lại có sự khác nhau đó? - Vì mỗi hình có phép chiếu đồ khác nhau làm cho mạng lưới kinh, vĩ tuyến ở từng hình cũng khác nhau. GV: Giới thiệu sơ qua về một số phép chiếu thường được sử dụng để vẽ bản đồ - Vai trò: Bản đồ cung cấp thông tin về vò trí, đặc điểm, sự phân bố của đối tượng đòa lí và các mối liên hệ của chúng 2. Vẽ bản đồ: - Vẽ bản đồ là chuyển mặt cong của Trái Đất ra mặt phẳng của giấy - 7 - - Bản đồ ở hình 5 thì phương hướng chính xác nhưng diện tích sai. - Bản đồ ở hình 6 thì phương hướng sai nhưng diện tích đúng. - Bản đồ ở hình 7 hình dạng đúng, diện tích đúng nhưng phương hướng sai CH: Em có kết luận gì về các loại bản đồ - Tùy vào từng phương pháp chiếu đồ mà từng loại bản đồ có các ưu và nhược điểm khác nhau. CH: Vậy làm sao để người ta có thể sử dụng tốt bản đồ? - Phải biết ưu nhược điểm của bản đồ để sử dụng chúng cho đúng vơi mục đích của mình GV: ghi bảng Hoạt động 3: CH: Muốn vẽ một vùng đất nào đó trên bản đồ người ta phải làm gì? - Đến tận nơi đo đạc, tính toán ghi chép đặc điểm để có đầy đủ thông tin về vùng đất đó. CH: sau khi đo đạc xong họ không thể đem một vùng đất rộng lớn vẽ lên một tấm bản đồ khổng lồ được vậy người ta phải làm sao? - Phải rút tỉ lệ CH:Các đối tượng đòa lí rất nhiều loại và rất đa dạng để thể hiện chúng lên bản đồ ta phải làm thế nào? - Lựa chọn kí hiệu phù hợp để thể hiện các đối tượng đó lên bản đồ CH: Ngày nay, khoa học phát triển nên người ta có còn đến tận những nơi xa xôi để đo đạc không? Tại sao? GV: Gọi học sinh đọc thuật ngữ “ảnh hàng không” và “ảnh vệ tinh” - Mở rộng: Vẽ bản đồ là công việc rất cần sự kiên trì, tỉ mỉ. Sau khi chụp ảnh hàng không xong người ta phải xử lí ảnh, vẽ tỉ mỉ từ những chi tiết nhỏ nhất, in màu … Để hoàn tất một tấm bản đồ cần thời gian là 6-8 tháng và giá một tấm bản đồ là khoảng 10 triệu - Các vùng đất được vẽ trên bản đồ ít nhiều đều có sự biến dạng so với thực tế, có loại đúng diện tích nhưng sai hình dạng và ngược lại. Do đó tuỳ theo yêu cầu mà người ta sử dụng các phương pháp chiếu đồ khác nhau 3. Một số công việc phải làm khi vẽ bản đồ: - Thu thập thông tin về đối tượng đòa lý - Tính tỷ lệ, lựa chọn các kí hiệu để thể hiện các đối tượng Đòa lý trên bản đồ. - 8 - 4. Củng cố: - Bản đồ là gì? Bản đồ có vai trò như thế nào trong học tập Đòa lý? - Để vẽ bản đồ người ta làm những công việc gì? 5. Dặn dò: - Học bài - Đọc kó trước bài 3 Ngày soạn: 05/09/2009 Tuần : 4 Ngày dạy : 08/09/2010 Tiết : 4 Bài 3: TỈ LỆ BẢN ĐỒ I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: qua bài học, học sinh hiểu được - Tỉ lệ bản đồ là gì? - Nắm được ý nghóa của 2 loại: số tỉ lệ và thước tỉ lệ - Biết cách tính khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ 2. Kó năng: - Đọc bản đồ tỉ lệ 1 khu vực - Tính được khoảng cách thực tế dựa vào tỉ lệ bản đồ 3. Thái độ: - Hiểu được tầm quan trọng của tỉ lệ bản đồ II. Phương tiện dạy học: - Một số bản đồ tỉ lệ khác nhau - Hình 8 - SGK III. Hoạt động trên lớp: 1. Ổn đònh lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: - Bản đồ là gì? Bản đồ có vai trò như thế nào trong việc giảng dạy và học tập Đòa lý? - Muốn vẽ bản đồ ta phải làm những công việc gì? 3. Bài mới: Như chúng ta đã biết các vùng đất biểu hiện trên bản đồ đều nhỏ hơn kích thước thực của chúng. Để làm được điều này người vẽ bản đồ phải tìm cách thu nhỏ theo tỉ lệ khoảng cách và kích thước của các đối tượng địa lý để đưa lên bản đồ. Vậy tỉ lệ bản đồ là gì? Làm sao tính tỉ lệ bản đồ? Chúng ta sẽ giải đáp câu hỏi trên qua bài 3 Hoạt động của giáo viên – học sinh Nội dung chính Hoạt động 1: GV: Treo 2 bản đồ có tỉ lệ khác nhau. Giới thiệu và cho biết: + Tỉ lệ bản đồ thường ghi ở đâu? 1. Ý nghóa của tỉ lệ bản đồ: - 9 - Ký duyệt của tổ: Ngày tháng năm 2010 TT Nguyễn Văn Cứ + Yêu cầu HS đọc rồi ghi tỉ lệ của hai bản đồ trên? VD: Tỉ lệ 1:100.000 và 1:15.000.000 đó gọi là tỉ lệ bản đồ. CH: Vậy tỉ lệ bản đồ là gì? GV: Yêu cầu HS quan sát hình 8,9: + Đọc tỉ lệ của 2 bản đồ 8,9? + Điểm giống nhau và khác nhau giữa hai bản đồ trên? (- Giống: thể hiện cùng một lãnh thổ - Khác: tỷ lệ khác) CH: Vậy dựa vào tỉ lệ bản đồ cho ta biết điều gì? GV: Yêu cầu HS quan sát bản đồ H8, H9 và bản đồ trên bảng cho biết có mấy dạng thể hiện tỉ lệ bản đồ? CH: Tỉ lệ số được thể hiện như thế nào? GV: Giảng giải: ví dụ tỉ lệ bản đồ sau: 1:100.000 có nghóa là tử số chỉ khoảng cách trên bản đồ còn mẫu số chỉ khoảng cách trên thực tế (cùng đơn vò). 1cm = 100.000cm = 1000m = 1 km trên thực tế. - Ghi 2 tỉ lệ: 1:100.000 và 1:2.000.000 và hỏi 2 tỉ lệ này có gì giống và khác nhau? CH: Vậy tỉ lệ bản đồ nào lớn hơn? Tại sao? CH: Tỉ lệ thước được thể hiện thế nào? GV: Giảng thêm: tỉ lệ bản đồ là 1:7500, vậy 1cm = 75m trên thực đòa thì người ta đo 1cm trên thước và ghi số 75 lên thước, chứng tỏ là 1cm trên bản đồ = 75 trên thực tế. HS: quan sát bản đồ H8, H9 cho biết: - Mỗi cm trên bản đồ tương ứng với bao nhiêu m trên thực tế? - Hỏi: Bản đồ nào có tỉ lệ lớn hơn? Tại sao? CH: Bản đồ nào thể hiện các đòa điểm chi tiết hơn? CH: Vậy mức độ chi tiết của bản đồ phụ thuộc vào đâu? ( tỉ lệ bản đồ) + Liên hệ thực tế: khi đi thực đòa ta nên dùng bản đồ a. Tỉ lệ bản đồ: - Tỉ lệ bản đồ là tỉ số giữa khoảng cách trên bản đồ so với khoảng cách tương ứng trên thực đòa. b. Ý nghóa: - Tỉ lệ bản đồ chỉ rõ mức độ thu nhỏ của khoảng cách được vẽ trên bản đồ so với thực tế trên mặt đất. - Có 2 dạng tỉ lệ bản đồ: Tỉ lệ số và tỉ lệ thước. - Tỉ lệ bản đồ càng lớn thì mức độ chi tiết của nội dung bản đồ càng - 10 - [...]... quan sát hình 20 và cho biết Tr i Đất được chia ra thành bao nhiêu khu vực giờ? GV: M i hku vực giờ i về phía Đông sẽ nhanh hơn 1 giờ, còn nếu i về phía Tây sẽ chậm hơn 1 giờ CH: M i khu vực giờ có bao nhiêu giờ riêng? CH: Một giờ riêng được g i là gì?(Đó là giờ khu vực) CH: Trong m i khu vực ngư i ta chọn kinh tuyến nào để tính giờ chung cho khu vực? ( Kinh tuyến i qua giữa khu vực) CH: Có t i. .. Thước kẻ, compa, giấy bút III Hoạt động trên lớp: 1 Ổn đònh lớp: 2 Kiểm tra b i cũ : - T i sao ph i đọc bảng chú gi i trước khi sử dụng bản đồ? - Ngư i ta thường biểu hiện các đ i tượng đòa lý trên bản đồ bằng các lo i kí hiệu và dạng kí hiệu nào? - Khi quan sát các đường đồng mức biểu hiện độ dốc của hai sườn n i, t i sao ngư i ta l i biết sườn nào dốc hơn? - 17 - 3 B i m i: Chúng ta đã học về phương... quanh trục của Tr i Đất sinh ra hiện tượng ngày đêm, song do sự chuyển động của Tr i Đất quanh Mặt Tr i mà nhòp i u ngày đêm diễn ra ở m i n i m i khác Có n i ngày d i bằng đêm, có n i ngày d i đêm ngắn hoặc ngược l i Cụ thể đó là những n i nào trên Tr i Đất? Chúng ta cùng tìm hiểu trong b i hôm nay Hoạt động của giáo viên - học sinh Hoạt động 1: GV: Treo hình 24 cho học sinh quan sát - G i học sinh... khu vực giờ gốc là 12 giờ thì lúc đó ở nước ta là mấy giờ? GV Mở rộng: ở những nước có diện tích kéo d i như Liên Bang Nga hay Cana thì có rất nhiều khu vực giờ nên m i quốc gia sẽ có những qui đònh giờ riêng - Gi i thiệu sơ qua về đường đ i ngày Hoạt động 2: GV: Dùng đèn pin chiếu vào quả Đòa Cầu và giảng: Tr i Đất có dạng hình cầu do đó Mặt Tr i bao giờ chỉ chiếu sáng được một nửa Nửa chiếu sáng... Th i gian tự quay quanh một vòng là 24 giờ (một ngày đêm) - Ngư i ta chia bề mặt Tr i Đất thành 24 khu vực giờ M i khu vực có 1 giờ riêng Đó là giờ khu vực - Khu vực có đường kinh tuyến gốc i qua chính giữa là khu vực giờ gốc và đánh số 0 (g i là giờ quốc tế - GMT) úyt là khu vực giờ gốc Kinh tuyến chia khu vực giờ làm 2 phần bằng nhau CH: Dựa vào H20 cho biết nước ta nằm ở m i giờ thứ mấy? CH: Khi... nhiêu? GV: G i học sinh lên bảng vừa chỉ hình vừa trả l i GV: Liên hệ rìa lục đòa có giá trò kinh tế đ i v i đ i sống và sản xuất như thế nào? (-B i tắm đẹp, đánh bắt cá, làm mu i, khai thác dầu khí …) GV lưu ý phân biệt cho HS: i m khác nhau giữa hai kh i niệm: Lục đòa và châu lục Hoạt động 4: GV: Nhìn vào bảng thống kê trang 35 và cho biết: CH: Tên 4 đ i dương trên thế gi i? - 36 - + Đ i dương chiếm... nghiêng và hướng nghiêng của trục không đ i Sự chuyển động đó g i là chuyển động tònh tiến Hoạt động 2: - 26 - N i dung chính 1 Sự chuyển động của Tr i Đất quanh Mặt Tr i: - Tr i Đất chuyển động quanh Mặt Tr i theo một quỹ đạo có hình elip gần tròn - Hướng chuyển động: từ Tây sang Đông - Th i gian Tr i Đất chuyển động một vòng quanh Mặt Tr i là 365 ngày 6 giờ - Trong khi chuyển động trên quỹ đạo quanh... B i 5: KÍ HIỆU BẢN ĐỒ CÁCH BIỂU HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐỒ Tuần : 6 Tiết : 6 I Mục tiêu b i học: 1 Kiến thức: - Hiểu được kí hiệu bản đồ là gì? - Biết được các đặc i m và phân lo i các kí hiệu bản đồ - Nắm được cách đọc cắt lát đòa hình và hiểu nó 2 Kỹ năng: - Đọc các kí hiệu trên bản đồ dựa vào bảng chú gi i - Đọc lát cắt đòa hình II Phương tiện dạy học: - Một số bản đồ có các kí hiệu phù hợp v i. .. thống kê II Phương tiện dạy học: - Bản đồ tự nhiên thế gi i - Quả Đòa cầu III Hoạt động trên lớp: 1 Ổn đònh lớp: 2 Kiểm tra b i cũ: CH1: Cấu tạo bên trong của Tr i Đất gồm mấy lớp? Nêu đặc i m của các lớp? (6 đ) - Cấu tạo bên trong của Tr i Đất gồm 3 lớp: vỏ Tr i Đất, lớp trung gian và l i Tr i Đất + Lớp vỏ Tr i Đất: dày 5 km -70 km Trạng th i rắn chắc Nhiệt độ t i đa 1000 0C + Lớp trung gian: dày... v i hình dạng của sinh vật GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 8 và phân biệt các lo i và dạng kí hiệu - 15 - CH: Qua H14, H15 cho biết m i quan hệ giữa các lo i - Kết luận: Kí hiệu phản ánh vị trí, kí hiệu và các dạng kí hiệu? sự phân bố các đ i tượng địa lí trong khơng gian 2 Cách biểu hiện đòa hình trên Hoạt động 2: bản đồ HS: Quan sát hình 16 : - Đây là cách biểu hiện đòa hình trên bản đồ GV: Giới . xung quanh II. Phương tiện dạy học: - Sách giáo khoa III. Hoạt động trên lớp: 1. Ổn đònh l ớ p : 2. Kiểm tra b i cũ: (không có) 3. B i m ớ i : tiểu học các em đã được làm quen v i kiến thức. Tuần : 6 Ngày dạy : 24/09/2010 Tiết : 6 B i 5: KÍ HIỆU BẢN ĐỒ. CÁCH BIỂU HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐỒ I. Mục tiêu b i học: 1. Kiến thức: - Hiểu được kí hiệu bản đồ là gì? - Biết được các đặc i m. Kiểm tra b i cũ : - T i sao ph i đọc bảng chú gi i trước khi sử dụng bản đồ? - Ngư i ta thường biểu hiện các đ i tượng đòa lý trên bản đồ bằng các lo i kí hiệu và dạng kí hiệu nào? - Khi