skkn“vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong công tác xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực

23 1.2K 1
skkn“vai trò của giáo viên chủ nhiệm trong công tác xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Ngun ThÞ Lun Trêng THCS Thanh Th Mơc lơc A Phn m u Lý chọn đề tài Phạm vi thời gian thực đề tài B Nội dung I Cơ sở lý luận v thực tiễn Cơ sở lý luận 1.1 Trường học thân thiện 1.2 Lớp học thân thiện 1.3 Các nội dung để xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực Cơ sở thực tiễn 2.1.Thuận lợi 2.2 Khó khăn 2.3 Thực trạng chưa thực đề tài II.Những biện pháp nhằm nâng cao vai trò người giáo viên chủ nhiệm lớp 2.1 Những biện pháp nhằm phát huy vai trò giáo viên chủ nhiệm 2.2 Kết đạt C Bµi häc kinh nghiệm D kt lun E Những kiến nghị sau thực đề tài Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn ThÞ Lun Trêng THCS Thanh Th A PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Như biết Chỉ thị số: 40/2008/CT-BGD&ĐT Ngày 22/7/2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT thị phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008 - 2013 Năm học 2009 - 2010 năm tiếp tục thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhiệm vụ trọng điểm “Đổi quản lý giáo dục, nâng cao chất lượng tồn diện” Hồ chung khơng khí thi đua tồn ngành nói chung năm gần trường Trung học cở sở Thanh Thuỳ thực hiện, hưởng ứng phong trào thi đua đạt hiệu tốt nhiệm vụ đặt theo yêu cầu Bộ GD&T Đối với học sinh THCS năm gần đây, thời gian trờng chiếm hầu hết thời gian hoạt động, học tập vui chơi em Vì trờng học, lớp học nhà thứ hai em Thầy cô, bạn bè ngời thân yêu gần gũi em Nơi đóng vai trò vô quan trọng việc hình thành nhân cách em, l mt giỏo viờn trực tiếp giảng dạy làm công tác chủ nhiệm nhiu nm lin đà trăn trở, suy nghĩ thử nghiệm đề tài với lý sau: + Xuất phát từ mục tiêu giáo dục nhà trờng XHCN Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài Để thực mục tiêu từ lứa tuổi học sinh THCS em cần đợc giáo dục t tởng, phẩm chất đạo đức cách đầy đủ, trải qua trình xuyên suốt để sau qua cấp học đến em rời ghế nhà trờng bớc vào đời em công dân có phẩm chất trị đạo đức, t cách tốt, trình độ kiến thức vững vàng góp phần vào công công nghiệp hoá đại hoá đất nớc Bớc vào sống, em phát huy đợc nhân cách tốt hay không? Một phần quan trọng ngồi ghế nhà trờng THCS em phải đợc học tập, giáo dục đạo đức cách hoàn thiện cho nội dung giáo dục vào tâm hồn em cách nhẹ nhàng mà để lại ấn tợng sâu sắc, tơi đẹp đời ngời Sáng kiÕn kinh nghiƯm Ngun ThÞ Lun Trêng THCS Thanh Thuỳ Vì vậy, quán triệt mục tiêu giáo dục: Dạy ngời- dạy chữ lý hàng đầu giáo viên làm công tác chủ nhiệm suốt trình giáo dục đạo đức, t tởng, tác phong cho học sinh Tiểu học Bậc học mà em thiên thần thơ ngây bé nhỏ, em nh tờ giấy trắng mà giáo viên chủ nhiệm ngời vẽ lên nét vẽ + Xuất phát từ thực trạng đạo đức häc sinh hiƯn ngµy cµng sa sót BiĨu hiƯn phẩm chất đạo đức trớc thời cuộc, trớc thay ®ỉi cđa ®Êt níc, t tëng ®¹o ®øc cđa nhiỊu học sinh bị xuống cấp, tình yêu với thiên nhiên cỏ xung quanh không có, tình cảm ngời với ngời em với thiếu tình yêu thơng, đoàn kết nhân ái, không quan tâm đồng cảm đến bạn nghèo, rủi ro, bất hạnh Rất thấy tình cảm bạn bè cao đẹp sẵn sàng giúp đỡ san sẻ với bạn cách vô điều kiện Đối với ngời lớn em nói tha gửi thiếu lễ độ, nhiều em học không học bị điểm ngang nhiên cha biết xấu hổ trí tỏ ghét giáo viên gia đình nhiều em vô lễ với ông bà cha mẹ, cÃi giả nói tục, nói trống không Tất biểu kết lối sống tự do, buông thả, không văn minh, không lịch mà nguyên nhân thủ phạm em không đợc rèn luyện, không định hớng cách đắn mà tác nhân đóng vai trò quan trọng là: Nhà trờng, gia đình, xà hội cha thực quan tâm đến vic xõy dng lp hc thõn thin, hc sinh tớch cc giáo dục đạo đức cho học sinh bc THCS Phía nhà trờng lo dạy chữ dạy ngời phía gia đình ý chăm lo cho vật chất mặt khác khoán trắng cho nhà trờng Trăm nhờ cô Bố mẹ em phải lo bơn trải kiếm tiền bận bịu tối ngày Nhiều em nói dối xin tiền đóng học nhng lại dùng tiền chơi điện tử, ăn quà mà gia đình Về phía xà hội Đoàn niên hoạt động yếu hoạt động thu hút em + Nền kinh tế thị trờng mở cạnh tranh gay gắt đa nớc ta sang thời kỳ Đời sống đại đa số nhân dân ngày đợc cải thiện Đặc biệt địa phơng Thanh Thuỳ, nơi có làng làng nghề truyền thống Mấy năm gần nhờ lÃnh đạo Đảng sách, chế nhà nớc gia đình giàu lên trông thấy làng quê đợc thay da đổi thịt hoàn toàn Nhà cao tầng đợc mọc lên san sát với tiện nghi đắt tiền phục vụ sống nh: Máy lạnh, xe không gia đình thiếu Đó mặt tốt mặt tích cực Sáng kiến kinh nghiƯm Ngun ThÞ Lun Trêng THCS Thanh Th + Nhng mặt trái kinh tế thị trờng làm nảy sinh nhiều vấn đề cha tốt Đồng tiền chi phối mặt đời sống xà hội, len lỏi vào mi quan hệ ngời với ngời ngời thân với Vì lợi ớch đồng tiền ngời ta lao vào tội ác nh buôn gian bán lận, làm hàng giả, hàng nhái chất lợng gây nguy hiểm độc hại cho ngời, gây thiệt hại kinh tế lớn cho ngời khác Tình trạng đà tác động trực tiếp đến hệ trẻ em học sinh løa ti nhá løa ti mµ sù nhËn thøc vỊ sai khó phân biệt Thấy ngời lớn cha mẹ làm chúng học theo Vậy để em tránh xa mặt tiêu cực, mặt xấu kinh tế thị trờng đem lại từ lúc nhà trờng THCS cần trau dồi cho em nhân cách sống, lí tởng sống cao đẹp lành mạnh thông qua hoạt động giáo dục Để sau em lớn lên em biết nhận đúng, sai, tốt xấu biết giữ gìn nhân cách trong môi trờng xà héi phøc t¹p để tiến tới thân thiện,cái tích cực nghĩa với người học trò bậc THCS + Mn x©y dùng trêng häc th©n thiƯn häc sinh tÝch cực phải có lớp học thân thiện- học sinh tích cực mà lớp học thân thiện cần có điều kiện gì? Chắc chắn điều kiện thiếu : Các em đoàn kết, yêu thơng nhau, biết giúp đỡ tiến Biết chia sẻ buồn vui với bạn yêu thích đến trờng, yêu thiên nhiên, ham học hỏi, khám phá động, sáng tạo, tôn trọng truyền thống dân tộc Tất điều kiện cần có lớp học tích cực lại mục tiêu giáo dục ngời toàn diện Tóm lại cho dù biện pháp nào, hình thức tựu chung nâng cao dân trí, đào tạo nhân tài, giáo dục lớp ngời mới, tài đức song toàn + Xuất phát từ tất suy nghĩ lý trên, giáo viên THCS nhiều năm làm công tác chủ nhiệm Tôi coi trọng việc dạy chữ đôi với dạy ngời Bản thân không ngại khó ngại khổ, không tiếc thời gian dành cho học sinh phong cách sống để học sinh lấy làm gơng cho em học tập Do đó, năm gần dành nhiều thời gian công sức cho viƯc x©y dùng líp chủ nhiệm trở thành lớp học tiªn tiÕn với tên SKKN “Vai trị giáo viên chủ nhiệm công tác xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Phạm vi thời gian thực đề tài S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun ThÞ Lun Trêng THCS Thanh Th + Víi tất lí cộng với tâm huyết ngh nghip thân Tôi ó thực việc: "X©y dùng líp häc th©n thiƯn - häc sinh tÝch cực" với lớp 9A phụ trách + Thời gian thùc hiƯn: Tõ 15/ / 2009 ®Õn 30/ / 2010 Để thực thành công đề tài Tôi vừa làm vừa tìm tòi, học hỏi đúc rút bổ xung để giải pháp thực có hiệu giải pháp hỗ trợ cho giải pháp Giúp cho ý tởng trở thành hiƯn thùc Trong st thêi gian võa qua x¸c định hớng đề mục tiêu rõ ràng Tôi đà thực giải pháp cách thờng xuyên liên tục, xuyên suốt năm học Nhờ tất 40 học sinh lớp 9A phụ trách tập thể đoàn kết, thân ái, em hăng hái tham gia hoạt động th, sống chan hoà gn gi nh ngời thân gia đình Tóm lại nhng giải phỏp cụ thể đà đa tập thể lớp 9A phụ trách bớc đầu đà có thành công viƯc x©y dùng “Líp häc th©n thiƯn, häc sinh tÝch cực Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Luyện Trờng THCS Thanh Thuú B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1 Cơ sở lý luận 1.1.1 Trường học thân thiện Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực xây dựng thân thiện với tích cực.Thân thiện có tình cảm tốt, đối xử tử tế, thân thiện với Bản thân khái niệm “thân thiện” hàm chứa bình đẳng, dân chủ pháp lý đùm bọc, cưu mang đầy tình người đạo lý Bởi bất bình đẳng, dân chủ, vơ cảm quan hệ người với người đâu cịn mà “thân” với “thiện” “Thân thiện” bắt nguồn từ sứ mệnh nhà trường thiên chức nhà giáo hệ trẻ xã hội, khơng dừng thái độ bề ngồi quan hệ ứng xử “Trường học thân thiện” đương nhiên phải thân thiện với địa phương, địa bàn hoạt động nhà trường phải “thân thiện” tập thể sư phạm với nhau; tập thể sư phạm với học sinh; “Trường học thân thiện” phải đảm bảo sở vật chất phù hợp với yêu cầu giáo dục thỏa mãn tâm lý người thụ hưởng.Vậy muốn có Trường học thân thiện trước hết phải có “lớp học thân thiện”, lớp học m ột địa nhận chăm sóc cơng trình văn hố, lịch sử “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” phải lớp học có chất lượng giáo dục tồn diện hiệu giáo dục không ngừng nâng cao Đội ngũ thầy, cô giáo phải thân thiện dạy học, không ngừng trau dồi, cập nhật tri thức khoa học, trinh độ nghiệp vụ, nâng cao tay ngề chuyên môn để áp dụng phương pháp dạy học tích cực, khơi gợi tình cảm hứng thú, chủ động tìm tịi sáng tạo học tập cho học sinh ph ải thực quán triệt nguyên lý học đôi với hành, lý luận găn liền với thực tiễn, làm cho học, ngày học nguồn hứng thú em, lớp học nơi lôi cuốn, hấp dẫn học sinh.Thầy giáo, cô giáo phải thân thiện đánh giá kết rèn luyện, học tập học sinh, đánh giá công bằng, khách quan, không chạy theo thành tích, phải thân thiện với loại trình độ học sinh, dạy sát đối tượng, phát ,bồi dưỡng học sinh giỏi ân cần dìu dắt học sinh học lực yếu kém, không để em bị đối xử bất cơng, bị bỏ rơi ngồi trách nhiệm lớp, dẫn đến tự ty, chán học 1.1.2 Các nội dung để xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun ThÞ Lun Trêng THCS Thanh Th - Xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn - Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập - Rèn luyện kĩ sống cho học sinh - Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh - Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng a phng 1.2 C s thc tin Năm học 2009- 2010, đợc Ban giám hiệu nhà trờng giao nhiƯm vơ: giảng d¹y mơn tiếng Anh lớp 9A, B,C + 7A vµ chđ nhiƯm líp 9A Líp 9A gåm 40 học sinh: Trong có 28 em nữ 12 em nam 1.2.1 Thuận lợi - Học sinh líp cïng mét ®é ti, líp lín nhÊt cđa cÊp THCS - Đa số em ngoan, biết nghe lời - Đợc quan tâm chu đáo cha mẹ em: Mua sắm đầy đủ sách vở, đồ dùng cho em, chân thành góp ý xây dựng phơng hớng phối hợp gia đình với nhà trờng - Cùng với thuận lợi quan tâm, đạo BGH nhà trờng,TPT Đội - Tp thể lớp đồn kết xây dựng mơi trường xanh, sch p 1.2.2 Khó khăn - Các em rải rác thôn xà nên điều kiện liên lạc em bị hạn chế - Trong lớp có trình độ học sinh: Giỏi, Khá, Trung bình ,Yếu - Một số em có hoàn cảnh gia đình khó khăn: Bố sớm, mẹ làm xa, hay thuộc gia đình đơng - §a sè cha mĐ em trẻ mải làm ăn kinh tế, nên điều kiện quan tâm đến học hành, bµi vë lµ rÊt Ýt 1.2.3 Thực trạng chưa thực đề tài S¸ng kiÕn kinh nghiƯm Ngun ThÞ Lun Trêng THCS Thanh Th - Nhà trường có kế hoạch hoạt động cho tháng năm, chưa thực cách triệt để hoạt động đó, cịn nặng thủ tục hành nên đơi cơng tác chủ nhiệm khối lớp cịn trì trệ - Các hoạt động tập thể chưa sơi bổ ích - Hình thức khen chê chưa cơng thiên cảm tính - Cơng tác chủ nhiệm cần iu chnh Chớnh vỡ th, bắt đầu nhận lớp, qua việc làm quen gần gũi với em nắm bắt đợc đặc điểm t tởng em Hoàn cảnh gia đình em, qua hiểu đợc mong mn cđa c¸c em cịng nh cha mĐ c¸c em chất lợng giáo dục, kết học tập tu dỡng thân học sinh em họ Ngay tuần học thứ hai năm học, đà điều tra phân loại nh sau: Sè em cã ®iỊu kiƯn Sè em cã ®iỊu kiƯn Sĩ số Nữ Đội viên thuận lợi không thuận lợi SL 40 28 SL % 21 40 % 52,5 19 47,5 Qua tỉ lệ cho thấy nhiều em điều kiện học tập, đến trờng cha thuận lợi Điều chắn ảnh hởng trực tiếp tới chất lợng học tập tu dỡng em Tụi tiến hành điều tra kết giáo dục cỏc em cho thy: ã Kết mặt giáo dục cuối năm học 2008- 2009 Hạnh kiểm Học lực Lo¹i SL TØ lƯ (%) Lo¹i SL TØ lƯ (%) Tèt 40 100 Giái 17,5 Kh¸ 0 Kh¸ 28 70 Cần cố gắng 0 TB 12,5 Yếu 0 Nhìn vào bảng phân loại thấy khả quan Xong mục đích chất lợng học tập, hạnh kiểm mà sau năm học để lại em ấn tợng tốt đẹp đáng nhớ dới mái trờng THCS thân yêu Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Thị Luyện Trờng THCS Thanh Thuỳ Vun đắp cho tâm hồn em lòng say mê, yêu thích đến trờng, yêu thiên nhiên, ngời, đồng loại ham học hỏi thÝch kh¸m ph¸ II Những biện pháp nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm 2.1 Những biện pháp nhằm nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm lp 2.1.1 Phải ổn định cấu - tổ chức lớp Một nhà muốn chắn trớc tiên phải có khung nhà vững Một lớp học nh nhà muốn vững hoạt động thực nhà thành viên cần có đội ngũ ban huy có lực, nhiệt tình, động đợc bạn tin yêu để điều hành trì hoạt động lớp Để thực ý định dựa vào sau: Dựa vào kết học tập cuối năm học 2008 - 2009 Gần gũi em mà tin tởng, tìm hiểu thông tin học sinh dự kiến làm cán lớp 3.Trao đổi ý kiến, dự định với số thầy cô Qua định cấu tổ chức lớp nh sau: Cô giáo chủ nhiệm: Nguyễn Thị LUYN Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn ThÞ Lun Trêng THCS Thanh Th Líp trëng: NGUYỄN THỊ NGỌC LP häc tËp: Ngun ThÞ NGỌC HUYỀN Tỉ trëng tỉ 1:NGUYỄN THỊ TRANG Tỉ trëng tỉ 2: HỒNG THU HẰNG Tæ trëng tæ 3: VŨ THỊ HẰNG Tæ trëng tỉ 4: NGUYỄN DUY VINH Ghi chó: ChiỊu chØ sù tác động Trên đội ngũ cán lớp bao gồm em - học giỏi, hạnh kiểm tốt Đây em có động cơ, thái độ học tập tốt , chịu khó đầu phong trào hoạt động lớp Có đội ngũ cán lớp nhng để định hớng hoạt động lớp thu hút đợc tất thành viên lớp hiểu đợc trách nhiệm với tập thể- phải làm gì?, làm nào? 2.2.2 Mét sè nội quy riªng cđa líp nhằm tạo sinh hoạt lớp đạt hiệu cao S¸ng kiÕn kinh nghiƯm 10 Ngun ThÞ Lun Trêng THCS Thanh Th - Đi học giờ, ăn mặc quy định - Có đủ đồ dùng, sách học tập - Giữ vệ sinh cá nhân vệ sinh lớp học - Biết giữ gìn bảo vệ công - Tôn trong, lễ phép với người lớn tuổi, thầy, giáo ngồi nhà trường - Nói xng hô với bạn phải hoà nhÃ: Gọi bạn- xng gọi cậu xng tớ - Học thuộc bài, làm tập đầy đủ trớc ®Õn líp TÝch cùc häc tËp - Tham gia chơi trò chơi lành mạnh - Khụng tham gia vào tệ nạn xã hội - X©y dùng kÕ hoạch học sinh - Các tổ trởng theo dõi hoạt động tổ viên tổ mình, ghi chép đầy đủ (Giáo viên hớng dẫn cho em làm sổ theo dõi) cuối tuần báo cáo với lớp với cô giáo chủ nhiệm sinh hoạt Để quy định vào học sinh cách nhẹ nhàng, thoải mái không gây áp lực nặng nề đến em, mà mục đích là: Đa em, giáo dục em trở thành ngời sống có kỉ luật với thân có trách nhiệm với tập thể Tôi đa hình thức động viên khen thởng kịp thời Mỗi giáo viên chủ nhiệm có mục đích riêng cho buổi sinh hoạt lớp Với sinh hoạt có tầm quan trọng đặc biệt nên đà tận dụng khai thác triệt để: 15 phút lần lợt nghe báo cáo nhận xét đánh giá tổ trởng đến lớp trởng.Tiếp theo phân tích đánh giá mặt mạnh lớp cá nhân đà đạt đợc mặt yếu, hành vi sai trái, khuyết điểm học sinh mà thu thập đợc.Rồi lấy quy định lớp , nội quy trờng để bình bầu tổ, cá nhân cách công khai với việc làm nhằm hớng em nhận sai trái khuyết điểm giúp em dần hoàn thiện nhân cách đạo đức, hng ti cỏi thõn thin mi gi sinh hot Tôi nghiêm túc, công việc khen ngợi không gay gắt việc phê bình Sáng kiến kinh nghiệm 11 Nguyễn Thị Lun Trêng THCS Thanh Th VD: Em Lª Việt Anh- Bè mĐ bỏ nhau, mẹ khơng hỏi han đến tình hình học tập em, Bố sống nước ngồi lại khơng có thời gian để chăm sóc dạy bảo, uốn nắn em Hiện em sống với bà nội, bà già, cơ, đơng việc giáo dục, chăm súc rt hn ch Em đợc chơi bời thoải mái tự do.Có lần em nói dối xin tiền đóng học nhng lại đem chơi điện tử hết Tôi cho em tự nhận xét việc làm với cô giáo trớc đa lớp Nh em tự nhận việc làm sai mà không cần đến biện pháp gắt gao Một phần thiếu sinh hoạt lớp là: Sinh hoạt văn nghệ tuần tổ chịu trách nhiệm chơng trình: Các em có thể, múa hát, đóng kịch, kể chuyện, đố vui Nh sinh hoạt lớp nh hoạt động ngoại khoá Nó diễn nhẹ nhàng, cởi mở,tránh đợc việc gây cho em căng thẳng, sợ sệt Qua sinh hoạt em cảm thấy thoải mái tự tin sau tuần phấn đấu học tập tu dỡng Muốn đa ra,yêu cầu học sinh thực hay nghe theo, làm theo mình, thân cô giáo phải gơng sáng nhân cách ngời thầy 2.2.3 Thi đua phải có biểu dơng - khen thởng, nhng tránh bệnh thành tích lứa tuổi em, em thích đợc khen có phần thởng lời khen tặng cô giáo, tràng vỗ tay lớp, hay bút chì, làm em sung sớng lắm, hÃnh diện Nắm bắt đợc đặc điểm tâm lý này, đa hình thức khen thởng nh: +Bắt đợc đồ trả lại : Thởng đến điểm tốt + Giúp đỡ bạn làm việc tốt : Thởng đến điểm tốt + Đạt điểm 10 : Thởng điểm tốt (Riêng học sinh học yu điểm trở lên đợc điểm tốt) +Có chuyển biến tốt với học sinh mắc lỗi tuỳ theo mức độ để thởng điểm Sáng kiến kinh nghiệm 12 Nguyễn Thị Luyện Trờng THCS Thanh Thuỳ Cuối tuần: Tổ trởng tổng hợp lại, nhiều điểm tốt đợc xếp thứ nhất, đợc thởng quà (có thể bút, ) bị nhiều điểm xấu bị phê bình nhắc nhở - Từ việc làm mà phong trào thi đua lớp lúc hào hững sôi Thi đua công tác quan trọng ngành,mọi nghề, lĩnh vực Đối với học sinh lại cần thiết, thi đua động lực thúc đẩy hoạt động lớp nhằm đẩy mạnh tinh thần thái độ học tập, tu dỡng đạo đức Xong thi đua phải trung thực, mục đích phải đắn, tránh gian lận, giả tạo mắc bệnh thành tích Tôi nhắc nhở tất em nhận thức rõ: Thi đua ganh đua, có thành tích đợc Chính biểu trờng em nắm bắt đợc liên hệ với gia đình để theo dõi em nhà có ngoan, có tích cực nh lớp không? Vì đà có trờng hợp nh em Lª Việt Anh Thơn Gia Vĩnh, nhà có điều kiện kinh tế giả, B thỡ xa, m b i vi ngi khỏc, gia đình B ni đáp ứng đầy đủ nhu cầu em Đến lớp em biểu h đốn cả, nói, nhng nhà li núi di Bà rÊt nhiỊu, lêi lµm viƯc nhµ, chØ biÕt chi in t 2.2.4 Kết hợp gia đình học sinh lập sổ liên lạc hàng ngày Gia đình ®ãng mét vai trß hÕt søc quan träng viƯc giáo dục đạo đức, hình thành nhân cách cho em Vì năm học đợc giao chủ nhiệm lớp tổ chức họp phụ huynh đầu năm, trao đổi, bàn bạc thống cách phối hợp giáo viên gia đình học sinh.Riêng năm gần mà cụ thể đa năm học (Các năm học trớc xây dựng lớp tiên tiến áp dụng giải pháp này) Tôi quy định học sinh dùng ô ly dày để hàng ngày sau tiết học hay ngày học giao việc cụ thể nhà phải làm gì? Hoặc riêng học sinh ngày hôm có lỗi cần báo với gia đình Học sinh ghi vào Buổi tối häc sinh häc bµi xong phơ huynh kiĨm tra lại kí tên vào Khi bắt đầu thực việc làm gặp vài phản ứng cha đồng Họ nói Cô giáo mày chuyện, lúc kí Tôi đà gặp phụ huynh giải thích cho họ Sáng kiến kinh nghiƯm 13 Ngun ThÞ Lun Trêng THCS Thanh Th hiĨu viƯc lµm cđa hä chØ mÊt vµi phót, song đà góp phần lớn dần tạo nên đức tính tự lËp - trung thùc cho em hä vµ cịng từ gắn trách nhiệm họ với chất lợng học tập ý thức họ làm thay đổi cách nghĩ: Giao khoán cho nhà trờng Trăm nhờ cô tất nh trớc Dần dần nhiều phụ huynh đà tin tởng vào cô giáo tuyệt đối Khi họ nhà có biểu gì: tốt, xấu họ ghi vào sổ để trao đổi với cô giáo chủ nhiệm VD: Cháu nhà hay làm nũng, đòi ăn quà, không ăn cơm hay dạo cháu chăm học ngoan Tuy công việc phải bận rộn thêm nhng nhờ lời động viên từ phía phụ huynh giúp thêm yêu nghề, yêu lớp trò nhỏ mình, mà tiếp tục trăn trở suy nghĩ tìm tòi giải pháp nhắm làm cho em thấy thích đến trờng đến lớp thích chơi với bạn có điều kể với cô ,san sẻ với bạn 2.2.5 Dạy học sinh chơi số trò chơi truyền thống trò chơi Nhằm giúp em thêm yêu trờng lớp, bạn bè thầy cô Góp phần giáo dục tình đoàn kết bạn bè, tính truyền thống dân tộc phát triển trí thông minh, sáng tạo, thể lực Tóm lại qua trò chơi giúp giáo dục em trở thành công dân tơng lai, vừa có đức vừa có tài Tôi đà t chc cho học sinh lớp số hoạt động tập thể mang tính giáo dục như: + Diễn kịch, múa hát + Kéo co + Cắm trại 26-03 + Làm báo tường + Rång r¾n lên mây + Hát đối tên hoa, quả, sông Sáng kiến kinh nghiệm 14 Nguyễn Thị Luyện Trờng THCS Thanh Thuú Ảnh em diễn kịch chào mng ngy 20-11 Vào chơi em say sa với trò chơi mà dần quên trò chơi nguy hiểm khác Sau chơi thoải mái vui vẻ nh chắn vào học em tiếp thu tốt hơn.Và hết mối liên kết em lớp trở lên thân thiết hơn, em gắn bó với tính tập thể từ mà đợc vun đắp Đạo đức, t cách phẩm chất em đợc bổ xung thêm nét tốt làm phong phú tâm hồn thơ ngây em Điều đợc thể tình yêu Tổ quốc, lòng nhân ái, tính khiêm tốn, giản dị, cần cù, chăm chỉ, thật thà, dũng cảm khoan dung độ lợng Nhờng nhịn giúp đỡ em nhỏ biết nhận lỗi làm sai, biết cảm ơn có ngời giúp đỡ Ngoài việc dạy học sinh chơi trò chơi dân gian trò chơi phát triển, nhằm giúp em có đạo đức tốt, có tâm hồn sáng, lòng say mê đến trờng 2 Tỉ chøc sinh nhËt tËp thĨ cho em hc sinh Ngày điều kiện kinh tế phát triển Nhiều gia đình theo thờng lệ đến sinh nhật lại mua bán, tổ chức lễ sinh nhật nhà cho mời bạn đến dự Các em có em mời nhiều bạn, có em chọn mời số bạn Các em đợc mời phải xin phép bố mẹ từ chiều đến tối Cũng lí nhiều em không đợc Lại có em điều kiện gia đình để tổ chức sinh nhật mời bạn nên không Do tất lý Sáng kiến kinh nghiệm 15 Nguyễn Thị Luyện Trờng THCS Thanh Thuỳ nghĩ: Tại không tổ chức sinh nhật cho em lớp để sinh nhật em vừa có đủ bạn, vui vẻ, tiết kiệm, bạn đợc tổ chức sinh nhật Nh em nhà nghèo không tự ti cho bạn Các bạn đợc tổ chức sinh nhật vui đông bạn Tất em sinh từ 1/ đến 31/ đến sinh hoạt cuối tháng ®ã sÏ tỉ chøc sinh nhËt chung cho tÊt c¶ bạn Các học sinh lớp trang trí lớp học bóng bay, ruy băng có hoa tơi có bánh kẹo, có quà tặng lớp, quà tặng cá nhân bạn Có em học sinh sau đợc tổ chức sinh nhật nói với Em thích đợc tổ chức sinh nhật nh này, em mời đợc nhiều bạn dự lại có đầy đủ nhiều thứ nhà em Về kinh phí em lấy từ quỹ lớp đầu năm Tổ chức cho em vui chơi sinh nhật hay hình thức không nằm mục đích giáo dục toàn diện cho em Xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực, học sinh biết yêu thơng đùm bọc nh truyền thống dân tộc lành đùm rách em đợc phát huy hết khả em nói, hát trớc tập thể tự nhiên Tôi nghĩ đức tính cần thiết mét ngêi hoµn thiƯn Ảnh sinh nhật 20 học sinh Lớp 9A đợt S¸ng kiÕn kinh nghiƯm 16 Nguyễn Thị Luyện Trờng THCS Thanh Thuỳ 2.2.7 Biện pháp thuyết phục sống động gơng nhân cách ngời thầy - Cô giáo chủ nhiệm hàng ngày hàng sống với em Dạy đạo đức làm ngời, dạy kiến thức cho em Vậy trớc tiên cô phải có đạo đức có nhân cách cảm hoá đợc học sinh Tôi suy nghĩ sâu sắc điều thấy cần lời nói việc làm đễn cách c xử trớc học sinh thể nhân cách ngời thầy Đó công bằng, nghiêm túc, tận tuỵ, say sa với nghề, đặc biệt yêu thơng tôn trọng em giúp đỡ em rèn luyện thờng ngày Vì với em cô giáo ngời biết thứ luôn - Qua thấy đợc vai trò ngời thầy quan trọng đến nhờng nào.Nh đà biết: Sản phẩm sản phẩm đúc khuôn,nó công thức hình thành nào, mà sản phẩm trí tuệ Chúng ta trang bị kiến thức, vốn sống cho học sinh bớc vào đời giảng lớp lối sống nhân cách, đạo đức ngời thầy.Đó giảng thực tế nhất, cao, huyền diệu vô tận để bồi đắp tâm hồn, tình cảm, đạo đức sống cho em mÃi sau Một học sinh toàn diện học sinh nắm đợc giảng thầy để có tri thức khoa học, sống có niềm tin, tin tởng vào khả thân Mà qua gơng sống thầy làm nảy nở em khát vọng hớng tới tơng lai, biết sót xa trớc số phận thiệt thòi, cảnh đời ngang trái, éo le Tự nguyện chia sẻ tình cảm kinh tế cách tự nhiên, thoải mái Đó suy nghĩ riêng mà suy nghĩ tất ngời đứng bục giảng, hi vọng hàng ngày hàng mong có đợc sản phẩm nh ý: Có lẽ bao trùm lên tất tình cảm, tình thơng yêu cô giáo giúp tập thể lớp trở thành tập thể đoàn kết- trí, học sinh chăm ngoan, học giỏi, biết nghe lời 2.2.8 Lấy tình cảm, tình yêu thơng cô giáo để cảm hoá học sinh Theo cá nhân điều vô quan trọng mang tính định công tác chủ nhiệm nhằm xây dựng lớp học thân thiện học sinh tích cực tình thơng yêu thực cô giáo em Bởi s yêu thơng thực phép màu gắn kết tình thầy trò, cởi mở thân thiện, tình thơng ngời, giúp đỡ lẫn nhân nghĩa tình đồng loại Sáng kiến kinh nghiệm 17 Nguyễn Thị Luyện Trờng THCS Thanh Thuỳ Những t chất thiếu ngời giáo viên chủ nhiệm Tôi gần gũi với em, chơi em chơi, lắng nghe ý kiến em Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình, tính nết em Giúp giải vớng mắc mà em gặp phải nh ngời bạn Với em có hoàn cảnh eo le nh em: Nguyễn Th Th Hồng lµ häc sinh mồ cơi cha, mẹ yu Ngoài việc xin với nhà trờng cho em đợc miễn tất khoản đóng góp ng viên em học chăm để khơng phụ lịng cha mẹ thầy, giáo Tơi cịn xÕp cho em ngåi cïng mét em có học lực Hồng ®Ĩ gióp ®ì Hồng lµm bµi gặp khó khăn Tôi ý đến em, động viên khuyến khích em em có biểu tốt Chính mà gia ỡnh gặp khó khăn nhng Hng học nghỉ học Còn nhiều việc làm khác nh: Thăm hỏi gia đình em bố mẹ em ốm đau Giúp đỡ kinh tế cho em gia đình có khó khăn, gia đình thơng binh, t chc cho lớp ủng hộ viên gạch hồng, mua tăm ủng hộ người nghèo, TPT Đội phát động, Tãm lại tất tình thơng yêu với em.Tôi coi em nh em Sẵn sàng chia sẻ buồn vui, hiểu biết tất với em.Cũng mà lớp chủ nhiệm năm lớp có phong trào thi đua hoạt động đứng thứ nhất,nhì trờng Cụ thể năm học thấy lớp 9A làm chủ nhiệm thực là: Ngôi nhà thứ hai em, em đợc vui chơi, đợc học hành đợc phát triển cách toàn diện môi trờng đoàn kết,tràn trề tình nhân Chắc chắn quÃng đời mà sau cho dù có đâu làm em nhớ Đó thành công Đó phần thởng vô giá cho tất đà đầu t 2.2 Kt qu t c Sau gần năm thực đề tài, kết hợp với giúp đỡ lực lợng giáo dục gia đình, nhà trờng, Đội thiếu niên Tôi đà thành công việc xây dựng lớp thành lớp học thân thiện, học sinh tích cực, giúp hoàn thiện t tởng đạo đức, lối sống cho em sau Thực học sinh đà ngoan rồi, lại ngoan hơn,có ý thức hơn, biết sống có trách nhiệm với bạn, với tập thể lớp Thích học, học tập hăng say hơn, v kt qu kh quan hn Sáng kiến kinh nghiệm 18 Nguyễn Thị Luyện Trêng THCS Thanh Thuú Tổng số sĩ số lớp có: 40 học sinh, có 30 dự thi học sinh giỏi cấp huyện tất môn văn hố: Có 21 em đỗ HSG cấp huyện, có em đạt giải mơn (Thể dục ), điều đáng mừng có em dự thi cấp thành phố, em: Nguyễn Duy Vinh - mơn Hố, em Nguyễn Thị Trang- mơn Tiếng Anh Ngày 14 tháng vừa qua lớp có em dự thi môn công nghệ cấp thành phố cô giáo chủ nhiệm thầy Vũ Bá Nam ( hiệu phó) hướng dẫn, em đạt giải Em Nguyễn Thị Ngọc - đạt giải ba cấp thành phố Em Đỗ Phương Xuân - đạt giải khuyến khích cấp thành phố Em Nguyễn Trung Kiên - đạt giải ba cấp thành phố + VÒ phÝa phụ huynh nhiều phụ huynh gặp nói: Năm cháu chăm học nhiều, tối đến nhắc nhở, bắt học, mà tự giác học xong ngủ Cô làm cách mà năm ngoan hẳn *Kết mặt giáo dục học kỳ I vừa qua nh sau: H¹nh kiĨm Häc lùc Lo¹i SL TØ lƯ(%) Lo¹i SL TØ lƯ(%) Tèt 40 100 Giái 13 32,5 Khá 0 Khá 25 62,5 Cần cố gắng 0 TB Ỹu 0 Vµ mét kÕt rõ là: Hầu nh học sinh nµo vi phạm nội quy trường, lớp đề hay nghỉ học lí Các phong trào thi đua tập thể trờng tổ chức thi c¸c líp hai học kỳ trêng nh: + Văn nghệ: Giải + Đồng diễn Thể dục: Giải + Bỏo tng: Giải Sáng kiến kinh nghiệm 19 Ngun ThÞ Lun Trêng THCS Thanh Th + Kéo co: Gi¶i nhÊt + Cắm trại: Gi¶i ba Ảnh báo tường đạt giải học kỳ I Ảnh em học sinh múa hát chào mừng ngày 20 / 11 / 2010 Sáng kiến kinh nghiệm 20 Nguyễn Thị Lun Trêng THCS Thanh Th Ảnh thầy trị lớp 9A thầy cô BGH nhà trường chụp kỷ niệm ngày 26 - 03 ( trước cổng tri) 2.3 Bi hc kinh nghim Qua công tác chủ nhiƯm x©y dùng líp häc th©n thiƯn, häc sinh tÝch cực giúp hoàn thiện ý thức đạo đức, lối sống cho em học sinh lớp 9A, tự rót sè kinh nghiƯm sau: 1.Mn gi¸o dơc tốt cho học sinh giáo viên cần nắm xác t×nh h×nh cđa líp, t×nh h×nh kinh tÕ cđa tõng gia đình học sinh Sự thay đổi em, từ có biện pháp giúp đỡ kịp thời Giáo viên phải thực nhiệt tình, tâm huyết với nghề, không ngại khó không tiếc thời gian yêu thơng, gần gũi, chăm sóc đến học sinh Kịp thời có định hớng đắn cho lớp Bản thân giáo viên phải trau dồi kiến thức để dạy tốt,có uy tín với học sinh mà phải sống mẫu mực quan tâm toàn diện đến lớp.Theo dõi nhắc nhở, động viên kịp thời đến em có điều kiện khó khăn có hoàn cảnh ộo le có nh phong trào lớp lúc lªn, trở thành lớp học thực thân thiện thầy với trò, trò với trò, có tích cực, sáng tạo thực S¸ng kiÕn kinh nghiƯm 21 Ngun ThÞ Lun Trêng THCS Thanh Th 3.Giáo viên phải có kế hoạch cụ thể với mục tiêu mình: Không cứng nhắc, dập khuôn, không thiên vị Biểu dơng khen thởng kịp thời,phê bình nhẹ nhàng Coi sinh hoạt giáo dục đạo đức, tự kiểm điểm để tiến Phát huy vai trò tự quản lớp học sinh đặc biệt đội ngũ cán lớp 4.Đến lớp giáo viên phải vui vẻ hoà nhÃ, cởi mở tâm tình với học sinh nhng không đợc nhờn nhÃ, phải nghiêm túc với khuyết điểm em Phải thực chỗ dựa tinh thần cho em Điều tốt khuyến khích em làm, điều sai yêu cầu em sửa sai Tin tởng giao việc cho học sinh phù hợp với khả em Càng học sinh cá biệt quan tâm giao việc cho em để em có điều kiện cố gắng hoàn thiện Khen ngợi em hoàn thành tốt giáo dục em yêu thơng đùm bọc giúp tiÕn bé C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ S¸ng kiÕn kinh nghiƯm 22 Ngun ThÞ Lun Trêng THCS Thanh Th KẾT LUẬN Để xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực khơng có riêng cố gắng học sinh mà cần tác động gia đình, bậc phụ huynh Chính tích cực, thân thiện phụ huynh với học sinh, bậc phụ huynh với làm tảng, gương cho em Vậy, mơ hình cần kết hợp, ủng hộ nhiều cá nhân, tập thể Sự nhiệt tình thầy, tính tích cực em học sinh yếu tố cần thiết để phong trào lên từ lý luận đến thực tiễn Nó có tác động quan trọng đến hệ trẻ, chủ nhân tương lai đất nước Chúng ta mong muốn đào tạo hệ không giỏi Tài mà cần phải có Đức Phải biết tự hào dân tộc tinh thần trách nhiệm Trong giai đoạn nay, đất nước ta đà phát triển, thực công nghiệp hoá, đại hoá để đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn, lạc hậu Phấn đấu trở thành nước công nghiệp phát triển năm 2020, xứng đáng sánh vai cường quốc năm châu Thực chủ trương Đảng, cá nhân nhận thấy nên xuất phát từ ý thức cá nhân một, xây dựng lớp học thân thiện, xây dựng trường học thân thiện Như vậy, bước cải thiện giáo dục đất nước, chất lượng nguồn nhân lực mai sau tăng lên Mơ hình khơng phải xuất Việt Nam đầu tiên, nhiều nước giới áp dụng thành cơng Chính tơi mạnh dạn áp dụng vào lớp 9A Trường THCS Thanh Thuỳ, để xây dựng môi trường sư phạm thực lành mạnh thân thiện, tích cực học tập đạt số kết đáng mừng Tóm lại lớp học thân thiện phải nơi mà thành viên bạn, giáo viên nêu cao tinh thần “ yêu người bao nhiêu, yêu nghề nhiêu”, hoạt động giáo dục trở lên nhẹ nhàng, vui tươi, hấp dẫn người, người học, có chất lượng giáo dục toàn diện với hiệu giáo dục không ngừng nâng cao Cá nhân tự nhận thấy vai trò người giáo viên chủ nhiệm công tác “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” khơng thể thiếu thời buổi kinh tế thị trường ngày nay, đặc biệt ngành giáo dục nước nhà dn thay i Sáng kiến kinh nghiệm 23 Nguyễn Thị Lun Trêng THCS Thanh Th KIẾN NGHỊ T«i rÊt biết ơn ban giám hiệu nhà trờng, tổng phụ trách Đội, hội phụ huynh học sinh, cô giáo môn xong có số kiến nghị sau: Thng xuyờn bồi dỡng chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên chủ nhiệm công tác chủ nhiệm lớp 2.Tăng cờng phối hợp nhà trờng với lực lợng giáo dục Trên số giải pháp công tác chủ nhiệm giúp xây dựng Lớp học thân thiện học sinh tích cực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, xây dựng lớp học môi trường sư phạm lành mạnh, an toàn, tạo sở vững cho việc nâng cao chất lượng giáo dục- nhiệm vụ năm học 2009- 2010 Ch¾c ch¾n r»ng kinh nghiệm hạn hẹp, nên đề tài không tránh khỏi thiếu sót.Rất mong nhận đợc đóng góp chân tình giám khảo thầy cô, đồng nghiệp Những ngời quan tâm đến vấn đề: “X©y dùng líp häc th©n thiƯn, häc sinh tÝch cùc”, góp phần giáo dục hon thin c v c v ti cho học sinh bc THCS Tôi xin chân thành cảm ơn! Thanh Thuỳ, ngày 12 tháng năm 2010 Ngời viết Nguyễn Thị Luyn ý kiến nhận xét đánh giá xếp loại Hội đồng khoa học sở Sáng kiến kinh nghiệm 24 Nguyễn Thị Luyện Trờng THCS Thanh Thuú Chđ tÞch héi đồng (ký tên, đóng dấu) Sáng kiến kinh nghiệm 25 ... 1.1.1 Trường học thân thiện Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực xây dựng thân thiện với tích cực .Thân thiện có tình cảm tốt, đối xử tử tế, thân thiện với Bản thân khái niệm ? ?thân thiện”... Thuú KẾT LUẬN Để xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực khơng có riêng cố gắng học sinh mà cần tác động gia đình, bậc phụ huynh Chính tích cực, thân thiện phụ huynh với học sinh, bậc phụ... giáo dục toàn diện với hiệu giáo dục không ngừng nâng cao Cá nhân tự nhận thấy vai trò người giáo viên chủ nhiệm công tác ? ?xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực? ?? khơng thể thiếu thời buổi

Ngày đăng: 06/10/2014, 13:31

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan