Đề kiểm tra học sinh giỏi lớp Môn: Sinh học Thời gian làm bàI: 150 phút Đề I Lý thuyết: Câu (2 điểm) Nêu điểm giống khác nguyên phân giảm phân? ý nghĩa giảm phân gì? Câu (2 điểm) Trình bày điểm khác cấu trúc ARN với cấu trúc AND? Câu (1 điểm) Cơ chế dẫn đến hình thành thể ba nhiễm thể nhiễm ? Cho ví dụ người ? Câu (2 điểm) Hãy so sánh phương pháp chọn giống phép lai hữu tính với phương pháp chọn giống gây đột biến? II Bài tập: (3 điểm) Từ phép lai người ta thu được: - 120 có thân cao, hạt dài - 119 có thân cao, hạt trịn - 121 có thân thấp, hạt dài - 120 có thân thấp, hạt trịn Biết hai tính trạng chiều cao thân hình dạng hạt di truyền độc lập với nhau, thân cao hạt dài hai tính trạng trội Hãy giảI thích kết để xác định kiểu gen kiểu hình bố, mẹ lập sơ đồ lai UBND TỈNH KONTUM KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NĂM HỌC : 2012-2013 Mơn: Sinh học Ngày thi: 16/3/2013 ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian : 150 phút (Không kể thời gian giao đề) ( Đề gồm 08 câu, 01 trang) Câu (3,0 điểm) a Trình bày khái niệm, nguyên nhân, ý nghĩa tượng đông máu b Đặc điểm cấu tạo xương dài có ý nghĩa chức nâng đỡ xương? Có thể vận dụng đặc điểm cấu tạo xương vào thực tế để làm gì? Câu (4,5 điểm) a Hãy so sánh q trình tự nhân đơi ADN với q trình tổng hợp ARN b Vì mARN xem gen cấu trúc? Câu ( 1,0 điểm) a Tại cấu trúc dân số, tỉ lệ nam : nữ xấp xỉ 1:1? Nói rằng, người mẹ định giới tính hay sai? Tại sao? b Một bạn học sinh nói rằng: bố mẹ truyền cho tính trạng hình thành sẵn Bằng kiến thức học, cho biết ý kiến bạn học sinh có khơng? Giải thích Câu (1,0 điểm) Hãy nêu tóm tắt bước tiến hành để tạo chủng vi khuẩn E.coli sản xuất hoocmôn Insulin dùng làm thuốc chữa bệnh đái tháo đường người Tại muốn sản xuất lượng lớn hoocmôn Insulin người, người ta lại chuyển gen mã hố hoocmơn Insulin người vào tế bào vi khuẩn đường ruột (E.coli)? Câu (1,0 điểm) Thế di truyền liên kết? Hiện tượng bổ sung cho quy luật di truyền phân ly độc lập Men Đen nào? Câu (1,5 điểm) P chủng có nhiễm sắc thể 2n giao phối với đột biến xảy giảm phân mà tạo lai F1 có kiểu gen AAaaBBbb a Hãy viết sơ đồ lai hình thành kiểu gen nói b F1 nói thuộc thể đột biến nào? Câu (4.0 điểm) Ở loài thực vật giao phấn có trịn, hoa đỏ với có dài, hoa trắng Thu F1 có tròn, hoa đỏ Cho F1 lai với loại khác (dị hợp tử cặp gen) Giả sử F2 xuất hai trường hợp sau: F2 có tỉ lệ: trịn, hoa đỏ : tròn, hoa trắng : dài, hoa đỏ :1 dài, hoa trắng F2 có tỉ lệ: tròn, hoa đỏ : tròn, hoa trắng : dài, hoa trắng Hãy biện luận viết sơ đồ lai cho trường hợp Cho biết gen quy định tính trạng, gen nằm NST thường, NST không thay đổi cấu trúc giảm phân Câu (4.0 điểm) Một cặp gen Bb tồn cặp NST tương đồng Gen B có chiều dài 5100 ăngstron có hiệu A – G = 20 % gen Gen b có 150 chu kì xoắn có hiệu số T– G = 300 (Nu) a Tính số lượng nucleotit loại cặp gen Bb b Tế bào chứa cặp gen Bb nguyên phân đợt liên tiếp đòi hỏi môi trường nội bào cung cấp nuclêôtit loại bao nhiêu? HẾT UBND TỈNH KONTUM HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHON HỌC SINH GIỎI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CẤP TỈNH LỚP NĂM HỌC : 2012-2013 Môn: Sinh Học Thời gian : 150 phút (Không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 16/ /2013 HƯỚNG DẪN CHÍNH THỨC ( Bản Hướng dẫn gồm 04 trang) ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM: Câu Nội dung a.Khái niệm, nguyên nhân, ý nghĩa tượng đông máu Khái niệm: Là tượng máu chảy khỏi mạch đông lại thành cục ……………………………………………………… Nguyên nhân: Do tiểu cầu va chạm vào bờ vết thương bị vỡ giải phóng men ngồi Men tiểu cầu với Ca++ biến protein huyết tương thành sợi tơ máu (fibrin) Các sợi tơ máu giữ kết tế bào máu tạo cụ máu bịt kín vết thương …………………………………………………………………… - Ý nghĩa: Giúp vết thương mau bịt kín mạch máu bị đứt, hạn chế máu thể ………………………………………………………………… Trong y học, ứng dụng chế tạo loại dược phẩm làm Câu cho máu chóng đơng phẩu thuật …………………………………………………………… b Đặc điểm cấu tạo xương dài có ý nghĩa chức nâng đỡ xương: - Thân xương hình ống làm cho xương nhẹ vững ……………………………………………………………… - Nan xương xếp vịng cung có tác dụng phân tán lực làm tăng khả chịu lực ……………………………………………………………………… Có thể vận dụng đặc điểm cấu tạo xương vào thực tế để: Điểm (0,5đ) ……… (1,0đ) ……… (0,25đ) ……… (0,25đ) ……… (0,25đ) ………… (0,25đ) ……… (0,5đ) Người ta vận dụng kiểu cấu tạo hình ống xương cấu trúc hình vịm vào kĩ thuật xây dựng đảm bảo độ bền vững, tính thẩm mĩ mà tiết kiệm nguyên vật liệu, ví dụ: làm cột trụ cầu, làm vịm cửa… a So sánh q trình tự nhân đơi ADN với trình tổng hợp ARN * Giống nhau:(1,0đ gồm ý đầu , ý cho 0,25đ) -Đều xẩy nhân tế bào, chủ yếu vào kỳ trung gian -Đều dựa khuôn mẫu ADN Câu -Đều diễn biến tương tự: ADN tháo xoắn, tách mạch, tổng hợp mạch -Sự tổng hợp mạch diễn theo NTBS -Đều cần nguyên liệu, lượng xúc tác Enzim Khác nhau:( 3,0 điểm, nêu cặp ý cho 0,5đ ; có ý Trang 1/4 (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) cặp ý không cho điểm) Cơ chế tự nhân đôi ADN - Diễn suốt chiều dài phân tử AND …… Cơ chế tổng hợp ARN - Diễn đoạn phân tử ADN, tương ứng với gen hay nhóm gen - Các nuclêotit tự liên kết với nuclêtit ADN hai mạch khuôn; A liên kết với T ngược lại - Hệ enzim ADN-Pôlimeraza - Các nuclêtit tự liên kết với nuclêtit mạch mang mã gốc ADN; A liên kết với U - Hệ enzim ARN-Pôlimeraza - Từ phân tử ADN mẹ tạo hai ADN giống hệt giống ADN mẹ - Từ phân tử ADN mẹ tổng hợp nhiều loại ARN khác nhau, từ đoạn ADN tổng hợp nhiều phân tử ARN loại - Sau tự nhân đôi ADN nhân - Sau tổng hợp phân tử ARN khỏi nhân - Chỉ xẩy trước tế bào phân - Xẩy suốt thời gian sinh chia trưởng tế bào (0,5 đ) ……… (0,5 đ) ……… (0,5 đ) …… (0,5 đ) …… (0,5 đ) b mARN xem gen cấu trúc vì: ……… - Trình tự nuclêơtit mARN bổ sung với tình tự nuclêôtit (0,5đ) Câu mạch khuôn gen cấu trúc (mạch tổng hợp mARN) chép ngun vẹn trình tự nuclêơtit mạch đối diện (mạch bổ sung) trừ chi tiết T thay U a/ - Cơ chế xác định giới tính người:( vẽ sơ đồ chế xác định giới tính) Nam: XY, Nữ: XX >Trên qui mơ lớn, tỉ lệ nam/nữ xấp xỉ 1:1 (Học sinh giải thích lời cho điểm tối đa) - Nói người mẹ định giới tính sai, giao tử mang NST Y để tạo hợp tử XY (phát triển thành trai) hình thành từ người bố b/ - Nói bố mẹ truyền cho tính trạng hình thành sẵn sai - Vì: Bố mẹ truyền cho kiểu gen qui định khả phản ứng thể trước môi trường Kiểu gen tương tác với môi trường để hình thành kiểu hình (tính trạng) (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) Các bước tiến hành: Bước 1: Tách ADN khỏi tế bào người, tách Plasmit khỏi vi khuẩn E.coli Câu (0,25đ) Bước 2: Dùng enzim cắt ADN (gen mã hoá insulin) người ADN Plasmit điểm xác định, dùng enzim nối đoạn ADN cắt (gen mã hoá insulin) với ADN Plasmit tạo ADN tái tổ hợp (0,25đ) Bước 3: Chuyển ADN tái tổ hợp vào vi khuẩn E.coli, tạo điều kiện cho ADN tái tổ hợp hoạt động (0,25đ) Trang 2/4 Chuyển gen mã hoá hoocmôn insulin người vào tế bào vi khuẩn đường ruột: Vì E.coli có ưu điểm dễ ni câý sinh sản nhanh, dẫn đến tăng nhanh số gen chuyển (0,25đ) Dùng chủng E.coli cấy gen mã hố hoocmơn insulin người sản xuất giá thành insulin để chữa bệnh đái tháo đường rẽ hàng vạn lần so với trước phải tách chiết từ mô động vật Câu Di truyền liên kết: tượng nhóm tính trạng di truyền nhau, quy định gen NST phân li trình phân bào Hiện tượng di truyền liên kết bổ sung cho quy luật phân li độc lập Menđen: - Không gen NST mà có nhiều gen NST, gen phân bố dọc theo chiều dài NST - Các gen không phân li độc lập mà có tượng liên kết với tượng liên kết gen tượng phổ biến - Di truyền liên kết hạn chế xuất biến dị tổ hợp không tạo biến dị tổ hợp => Giải thích tự nhiên có nhóm tính trạng tốt ®i kÌm víi Câu Câu P chủng có nhiễm sắc thể 2n giao phối với đột biến xảy giảm phân mà tạo lai F1 có kiểu gen AAaaBBbb a Sơ đồ lai hình thành kiểu gen nói trên: (mỗi SĐL cho 0,5đ ) P: AABB X aa bb P: AAbb X aaBB GP: AABB aa bb GP: AAbb aaBB F1: AAaaBBbb F1: AAaaBBbb b F1 nói thuộc thể đột biến : Thể dị bội: ( 2n + ) Thể đa bội: ( 4n ) P chủng F1 có trịn, hoa đỏ => Quả trịn, hoa đỏ tính trạng trội so với dài, hoa trắng Quy ước gen: Quả tròn: A Hoa đỏ: B Quả dài: a Hoa trắng: b => F1 dị hợp cặp gen * Trường hợp Tỉ lệ: Quả tròn : Quả dài = : => Kiểu gen F1 dị hợp: Aa x Aa Hoa đỏ : Hoa trắng = : = 1:1 => Đây tỉ lệ phép lai phân tích => Kiểu gen F1 Bb x bb Tỉ lệ kiểu hình F2 : : : : = (3: 1) (1: 1) Phép lai tuân theo quy luật phân li độc lập Menđen Kiểu gen F1 : AaBb lai với F1 Aabb Sơ đồ lai: F1: AaBb x Aabb G AB,Ab,aB,ab Ab,ab F2 AABb : 2AaBb :2Aabb : 1AAbb : 1aaBb: aabb KH: tròn, hoa đỏ: tròn, hoa trắng Trang 3/4 (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,5đ) (0,5đ) (0,25đ) (0,25đ) ………… (1đ) …… (1đ) dài, hoa đỏ : dài, hoa trắng * Trường hợp 2: Tỉ lệ: Quả tròn : Quả dài = : => Kiểu gen F1 dị hợp: Aa x Aa Hoa đỏ : Hoa trắng = : = 1:1 => Đây tỉ lệ phép lai phân tích => Kiểu gen F1 Bb x bb Tỉ lệ kiếu hình F2 là: 2:1:1 khác (3: 1)(1:1) Xẩy tượng di truyền liên kết gen hoàn toàn F2 xuất kiểu hình mang tính trạng lặn AB Ab => Kiểu gen F1 lai với F1 ab ab AB Ab Sơ dồ lai: x ab ab GF1: AB , ab Ab , ab AB AB Ab ab F2 : : :1 : Ab ab ab ab KH: Quả tròn, hoa đỏ : Quả tròn, hoa trắng: dài, hoa trắng (Có thể HS làm theo cách khác cho điểm tối đa) ……… (1đ) ……… (1đ) a) Tính số lượng Nu loại cặp gen Bb + Số lượng Nuclêôtit gen B ( 5100 : 3,4 ) x = 3000 (N ) Theo NTBS theo giả thuyết ta có hệ phương trình A + G = 50% (1) A - G = 20% (2) (1) +((2) ta 2A = 70%  A=T = 35% (1đ) G=X = 15% số lượng loại nuclêôtit gen B A=T = 3000 x 35 % = 1050 (N ) G=X = 3000 x 15% = 450 (Nu ) …… ……………………………………………………… + Số lượng nuclêôtit gen b (1đ) 150 x 20 = 3000 (Nu ) Câu Theo NTBS theo giả thuyết ta có hệ phương trình T-G = 300 (Nu) (1 ) T+G = 3000 :2 (2 ) (1 ) + (2 ) ta 2T = 1800 (Nu )  T= A = 900 ( Nu ) G = X = 600 ( Nu ) …… ………………………………………………………… + Số lượng nuclêôtit loại gen Bb là: (1đ) A= T = 1050 + 900 = 1950 ( Nu ) G= X = 450 + 600 = 1050 (Nu ) …… …………………………………………………… b)Tính số lượng nuclêơtit loại mà mơi trường nội bào phải (1đ) cung cấp A=T =1950 x ( -1 ) = 13650 ( Nu ) G= X = 1050 x (23 -1 ) = 7350 ( Nu ) - HẾT -Trang 4/4 Trang 5/4 TRƯỜNG TRUNG HỌC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP CƠ SỞ AN HIỆP NĂM HỌC 2013 – 2014 Đề thi thức MÔN: SINH HỌC Câu 1: ( 2,5 điểm ) Viết sơ đồ quang hợp hơ hấp? nói quang hợp hơ hấp hai q trình mâu thuẩn có quan hệ mật thiết với ? Câu 2: ( điểm ) a, Giun dẹp thường ký sinh phận thể người động vật ? ? b, Để phòng chống giun dẹp ký sinh, cần phải ăn uống, giữ vệ sinh cho người gia súc ? Câu 3: ( 2,5 điểm ) a Chứng minh đại não người tiến hóa so với đại não động vật khác lớp thú? b, Vì luật giao thơng qui định điều khiển xe moto, xe gắn máy phải đội mũ bảo hiểm ? SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LẠNG SƠN LỚP THCS NĂM HỌC 2011 - 2012 ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn thi: HĨA HỌC Thời gian: 150 phút (Khơng kể thời gian giao đề) Ngày thi: 22/03/2012 (Đề thi gồm trang có câu) Câu (3,5 điểm) Trong cơng nghiệp, khí NH3 điều chế thường lẫn nước Để làm khơ khí NH3 người ta dùng hóa chất sau đây: H2 SO4 đặc, dung dịch HCl đặc, P2O5, CaO, KOH khan? Giải thích, viết phương trình hóa học phản ứng xảy ( có) Có hỗn hợp khí gồm: CO2, CH4, C2H4 Hãy trình bày phương pháp hóa học để: a Thu khí CH4 tinh khiết từ hỗn hợp b Thu CO2 tinh khiết từ hỗn hợp Câu ( 3,5 điểm) Nhúng sắt kẽm vào cốc chứa 500ml dung dịch CuSO4 Sau thời gian lấy đồng thời hai kim loại khỏi cốc có kim loại đồng bám vào, khối lượng dung dịch giảm 0,22 gam so với ban đầu Trong dung dịch sau phản ứng, nồng độ mol ZnSO4 lớn gấp 2,5 lần nồng độ mol FeSO4 ( thể tích dung dịch coi khơng đổi so với trước phản ứng) Thêm dung dịch NaOH dư vào cốc, lọc lấy kết tủa nung khơng khí tới khối lượng không đổi, thu 14,5 gam chất rắn a Viết phương trình hóa học phản ứng xảy b Tính số gam Cu bám lên kim loại nồng độ mol dung dịch CuSO4 ban đầu Câu (3,5 điểm) Viết phương trình hóa học hồn thành sơ đồ phản ứng sau (Biết A1, A2, A3, A4, A5 chất vô cơ):  A3 ti lê1:1 ( t o , Pd )  A2 o  A3 tilê1:1(t , Ni ) A1  C2 H  C2 H  C2 H   (1) (2) + A4 dư (4) (3) +A2 (5) H2SO4 loãng + A5 C2H2Br4 C2H5OH A3 (6) Đốt cháy hoàn toàn 224 ml (đktc) hidrocacbon thể khí có cơng thức tổng quát CnH2n + 2, sản phẩm cháy hấp thụ vào lít dung dịch Ba(OH)2 0,01M, sau phản ứng hoàn toàn thu 1,97 gam kết tủa Xác định công thức phân tử hidrocacbon Câu ( điểm) Ở 90oC có 540 gam dung dịch CuSO4 bão hòa Làm lạnh dung dịch xuống 15oC Hỏi có gam tinh thể CuSO4.5H2O tách khỏi dung dịch trình làm lạnh Biết độ tan SCuSO4 (90oC) = 80 gam SCuSO4 (15oC) = 25 gam Câu ( 3,5 điểm) Dung dịch A chứa hỗn hợp Na2CO3 0,75M NaHCO3 0,5M Dung dịch B chứa H2SO4 1M Tính thể tích khí CO2 (đktc) thoát khi: a Đổ từ từ 100 ml dung dịch A vào 150 ml dung dịch B b Đổ từ từ 200 ml dung dịch A vào 150 ml dung dịch B c Đổ từ từ 150 ml dung dịch B vào 200 ml dung dịch A Câu ( điểm) Có lọ đựng dung dịch nhãn đánh số từ (1) đến (7) gồm: (NH4)2CO3, BaCl2, MgCl2, H2SO4, Ba(OH)2, NaOH, Na2CO3 Thực thí nghiệm kết sau: - Chất (1) tác dụng với chất (4) (5) tạo kết tủa; tác dụng với chất (2) (7) tạo khí - Chất (2) tác dụng với chất (4) (5) tạo kết tủa; tác dụng với chất (3) tạo khí; tác dụng với chất tạo kết tủa lẫn khí - Chất (5) tác dụng với chất (3), (6) (7) tạo kết tủa - Chất (7) tác dụng với chất (4) (6) tạo kết tủa Hãy biện luận để xác định chất từ (1) đến (7) ( Học sinh không cần viết phương trình hóa học phản ứng xảy câu này) HẾT Học sinh sử dụng bảng tuần hoàn Sở Giáo dục - Đào tạo hà nam Kì thi chọn học sinh giỏi lớp THCS Năm học 2009-2010 Mơn thi: Sinh học Đề Chính thức (Thời gian: 150 phút, không kể thời gian giao đề) Câu I (5,25 điểm) cà chua, gen A quy định thân cao, gen a quy định thân thấp, gen B quy định tròn gen b quy định bầu dục Hai cặp gen nằm hai cặp nhiễm sắc thể (NST) tương đồng khác 1/ Viết kiểu gen quy định thân cao tròn thân thấp bầu dục 2/ Các nói thực giảm phân bình thường cho loại giao tử nào? Từ nêu cơng thức tổng qt tính số loại giao tử thể có chứa n cặp gen dị hợp 3/ Trong nói trên, chọn bố mẹ để: a F1 có 100% thân cao trịn b F1 có tỉ lệ phân li kiểu hình là: 1:1:1:1 c F1 có tỉ lệ phân li kiểu hình là: 9:3:3:1 d F1 có tỉ lệ phân li kiểu hình là: 1:1 Câu II (2,25 điểm) người 2n = 46, có tế bào sinh dục sơ khai nguyên phân liên tiếp lần Các tế bào tạo giảm phân a Nếu nữ: có giao tử (trứng) tạo ra? Mỗi giao tử chứa NST? NST giới tính giao tử NST nào? b Nếu nam: có giao tử đực (tinh trùng) tạo ra? Mỗi giao tử chứa NST? NST giới tính giao tử NST nào? c Do kết hợp ngẫu nhiên giao tử đực giao tử trình thụ tinh hợp tử tạo có NST chứa cặp NST giới tính nào? Câu III (2,0 điểm) So sánh q trình tự nhân đơi ADN trình tổng hợp ARN Câu IV (2,0 điểm) 1/ Trình bày chế hình thành thể đa bội chẵn Nêu đặc điểm thể đa bội 2/ Phân biệt thể đa bội thể lưỡng bội Câu V (2,0 điểm) 1/ Kể tên phương pháp nghiên cứu di truyền người 2/ Qua nghiên cứu, người ta xác định người: bệnh máu khó đơng gen a quy định, máu bình thường gen A quy định Gen quy định tính trạng nằm NST giới tính X, khơng có alen tương ứng NST Y a Đây kết phương pháp nghiên cứu di truyền người nào? b Trong quần thể người có kiểu gen quy định tính trạng trên? Đó kiểu gen nào? Câu VI (2,0 điểm) Nhà ơng B có đàn gà ri gồm trống mái Cứ sau vài tháng ông lại cho gà ấp, nuôi lớn giữ lại vài mái để làm giống a Trong sinh học gọi tên phép lai gì? Những gà đàn nào? b Người ta khuyên ơng thay trống dịng gà móng tốt Lời khun có khơng? Tại sao? Phép lai tên gì? Câu VII (4,5 điểm) 1/ Quần thể sinh vật gì? Cho ví dụ Trình bày đặc trưng quần thể 2/ Các cá thể quần thể có mối quan hệ sinh thái nào? ý nghĩa mối quan hệ 3/ Cho chuỗi thức ăn: Lúa  gà  cáo Kể tên mối quan hệ sinh thái sinh vật có chuỗi thức ăn Trong mối quan hệ sinh thái đó, mối quan hệ nhất? -Hết -Họ tên thí sinh ……………… ……… Số báo danh ……………… ……… Chữ ký giám thị ……………… …… Chữ ký giám thị ……………… sở giáo dục - đào tạo hà nam hướng dẫn chấm thi hsg môn sinh học kỳ thi chọn HSG lớp - THCS Năm học 2009 - 2010 Câu Nội dung Điểm 1.KG thân cao tròn: AABB; AaBB; AABb; AaBb 0,50 ( Viết KG cho 0,25 điểm, viết KG cho điểm tối đa) KG thân thấp bầu dục: aabb 0,25 +) Những loại giao tử Kiểu gen Giao tử AABB AB AaBB AB; aB AABb AB; Ab AaBb AB; Ab; aB; ab I aabb ab (5,25đ) 1,25 (Mỗi TH cho 0,25 đ) +) CT TQ: 2n 0,25 a) F1: 100% thân cao tròn > P: AABB x aabb; AABB x AABB; AABB x AaBB; AABB x AaBb; AABB x AABb; AaBB x AABb (Mỗi TH cho 0,25đ) 1,50 b) F1 có tỉ lệ: 1:1:1:1 > P: AaBb x aabb 0,50 c) F1 có tỉ lệ: 9:3:3:1 > P: AaBb x AaBb 0,50 d) F1 có tỉ lệ: 1:1 > P: AaBB x aabb; AABb x aabb 0,50 Số TB thực giảm phân: 5x2 = 40 TB 0,25 a) Nữ: +) Số giao tử (trứng): 40 0,25 +) Số NST: 23 NST 0,25 +) NST gt là: X 0,25 II b) Nam: +) Số giao tử đực(TT): 40x4 = 160 0,25 (2,25đ) +) Số NST: 23 NST 0,25 +) NST gt là: X Y 0,25 c) NST giới tính: XX XY ( 44A + XX ; 44A + XY) 0,25 2n = 46 0,25 * Giống nhau: +) Xảy nhân TB kì trung gian 0,25 +) Lấy ADN làm khn mẫu 0,25 +) Cần có Enzim Nuclêôtit tự 0,25 +) Các Nu tự lk với Nu mạch khuôn theo NTBS 0,25 * Khác nhau: III Tự nhân đôi ADN Tổng hợp ARN 0,25 (2,0đ) +)ADN duỗi xoẵn toàn +) Từng gen duỗi xoắn 0,25 +) Hai mạch tổng hợp đồng thời +) Một mạch tổng hợp +) Tự theo NTBS A-T; +) Sao mã theo NTBS: A-U; 0,25 G-X nguyên tắc BBT G-X +)KQ sau lần tự sao: pt ADN +)KQ sau lần mã : pt 0,25 hình thành ARN hình thành a) Cơ chế: Diễn giải vẽ hình 24.5 SGK sinh học 9/Tr70 - Rối loạn nguyên phân… 0,50 IV - Rối loạn giảm phân… 0,50 (2,0đ) ĐĐ: - Hàm lượng ADN tăng > Tăng trình TĐC > Kích thước quan sinh dưỡng to  Năng xuất cao 0,25 - Sinh trưởng pt mạnh sức chống chịu tốt b) Phân biệt: Đa bội Lưỡng bội +) Số NST bội số n +) NST: 2n +) NB mắt thường V (2,0đ) VI (2,0đ) VII (4,5đ) 1/ Có pp nghiên cứu: Nghiên cứu phả hệ Trẻ đồng sinh 2/ a) Là kết pp nghiên cứu phả hệ b) Nữ: XaXa; XAXa; XAXA Nam: XAY; XaY a) +) Hình thức giao phối gần (giao phối cận huyết) động vật +) Biểu hiện: Hiện tượng thối hóa … b) +) Lời khuyên +) Nhằm tạo ưu lai: ( nêu biểu ưu lai…) Vì gen trội có lợi biểu F1 +) Phép lai là: Phép lai khác dòng 1/ a) +) Khái niệm quần thể: SGK sinh 9/Tr139 +) VD: +) Các đặc trưng bản: - Tỉ lệ số lượng cáthể đực/ cá thể - Thay đổi theo lứa tuổi, phụ thuộc vào tử vong không Tỉ lệ giới đồng cá thể đực tính - Cho thấy tiểm sinh sản QT ( Mỗi ý cho 0,25 điểm) Thành - Mỗi nhóm tuổi có ý nghĩa sinh thái khác phần - Dùng tháp tuổi để biểu diễn TP nhóm tuổi quần thể nhóm ( Mỗi ý cho 0,25 điểm) tuổi - Là số lượng hay khối lượng sinh vật có đơn vị diện tích hay thể tích Mật độ - Mật độ QT thay đổi theo mùa, năm phụ thuộc vào chu quần thể kỳ sống, môi trường sống SV 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,75 0,50 0,50 ( Mỗi ý cho 0,25 điểm) (Nếu HS nêu tên đặc trưng cho 0,50 điểm) b) Quan hệ loài: +) Quan hệ hỗ trợ: Hỗ trợ kiếm ăn chống lại kẻ thù… Chống lại ĐK bất lợi môi trường +) Quan hệ cạnh tranh: Nguồn thức ăn cạn kiệt, nơi chật trội dẫn đến số lượng cá thể giảm > mật độ cá thể quần thể điều chỉnh mức cân 2/ Các mối quan hệ sinh thái: +) Quan hệ loài: - Hỗ trợ - Cạnh tranh +) Quan hệ khác loài: - Cạnh tranh - Sinh vật ăn sinh vật khác +) Quan hệ nhất: Sinh vật ăn sinh vật khác(quan hệ dinh dưỡng) Chú ý: Điểm tồn khơng làm tròn 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,50 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI HỌC SINH GIỎI TRƢƠNG LỚP THCS NĂM HỌC 2007-2008 ĐỀ CHÍNH THỨC Môn: Sinh học HƢỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HSG TRƢƠNG MÔN SINH LỚP NĂM HỌC 2007 - 2008 Câu I ( 1,0 điểm): c ; Mỗi ý trả lời 0,25 điểm x b ; b ; 4ý = điểm d Câu II ( 2,5 điểm): Thành lập lưới thức ăn: 0,5 điểm Cào cào Thực vật n v ếch Chuột h c Rắn o h Thỏ Đại bàng i u Điều kiện để quần thể Vi sinh vật tạo thành quần xã sinh vật 0,5 điểm - Cùng sống sinh cảnh thời gian V - Các quần thể có mối quan hệ, quan trọng quan hệ dinh dưỡng Phân tích mối quan hệ hai cặp lồi sinh vật để thấy: 3.1 Bảo vệ loài việc bảo vệ loài kia: 0,5 điểm - Giữa loài quần xã có mối quan hệ sinh thái mà quan trọng quan hệ dinh dưỡng; ví dụ quan hệ thỏ với thực vật; thỏ ăn thực vật, nên muốn bảo vệ thỏ cần bảo vệ thực vật thực vật nguồn thức ăn , chỗ cho thỏ phát triển 3.2 Bảo vệ loài gây hại cho loài kia: 0,5 điểm - Nguyên tắc gây hại phá vỡ quy luật khống chế sinh học; Ví dụ bảo vệ thỏ làm số lượng thỏ quần thể tăng dẫn tới tàn phá thực vật làm ảnh hưởng đến tất cácđộng vật ăn thực vật khác Nếu loại trừ thực vật đại bàng khỏi quần thể thì: 0,5 điểm - Loại trừ thực vật: Mất nguồn thức ăn, nơi Các loài sinh vật di chuyển nơi khác, phá vỡ cân sinh thái - Nếu loại trừ đại bàng lúc đầu lồi ếch, rắn, thỏ không bị khống chế nên số lượng tăng nhanh sau ổn định hình thành trạng thái cân Câu III ( 1,0 điểm): - Kiểu hình kết tương tác kiểu gen môi trường Kiểu gen quy định mức phản ứng thể trước môi trường Mơi trường xác định kiểu hình cụ thể giới hạn mức phản ứng kiểu gen quy định 0,5 điểm - Các nhân tố nước, phân, cần nói đến nhân tố mơi trường ( điều kiện kỹ thuật sản xuất) Giống nói đến kiểu gen, cịn suất nói đến kiểu hình giống quy n v định giới hạn suất Nước phân, cần quy định suất cụ thể nằm giới hạn giống quy định 0,25 điểm - Để có suất cao ta cần ý tới giống giống tạo giới hạn suất cao hay h c thấp cịn nước, phân, cần khơng thể đưa suất vượt qua giới hạn giống quy định 0,25 điểm Câu IV: ( 1.0 điểm) o h So sánh nguyên tắc tổng hợp ADN với ARN: * Giống nhau: i u 0,25 điểm - Nguyên tắc khuôn mẫu: Đều dùng mạch ADN làm mạch khuôn để tổng hợp - Nguyên tắc bổ sung: Là nguyên tắc cặp đôi bazơnitric * Khác nhau: Tổng hợp ADN V 0,75 điểm Tổng hợp ARN - Cả hai mạch đơn ADN dùng làm - Chỉ mạch hai mạch ADN khuôn tổng hợp hai phân tử ADN (một đoạn ADN) làm khuôn tổng hợp ARN - Nguyên tắc bổ sung: A mạch khuôn - A mạch khuôn liên kết với U môi trường liên kết với T môi trường - Khơng có ngun tắc bán bảo tồn Mạch - Nguyên tắc bán bảo toàn: Trong ARN tổng hợp hồn tồn phân tử ADN có mạch ADN mẹ mạch tổng hợp Câu V ( 1,0 điểm): Quan niệm khơng hồn tồn bệnh có nam lẫn nữ 0,5 điểm - Bệnh máu khó đơng gen lặn nằm NST X quy định khơng có gen tương ứng NST Y người bị bệnh có kiểu gen XaY( nam), XaXa ( nữ) 0,25 điểm - Học sinh viết sơ đồ lai làm xuất bệnh nam nữ 0,25 điểm Câu VI ( 1,5 điểm): Để xác định kiểu gen thể dị hợp người ta cho thể tự thụ phấn 0,25 điểm + Quy ước: A quy định thân cao, a thân thấp; B hạt tròn, b hạt dài 0,25 điểm + Nếu Thế hệ lai cho tỷ lệ kiểu hình: : : : gen phân ly độc lập chơ thể có kiểu 0,5 điểm gen là: AaBb n v + Nếu hệ lai cho tỷ lệ : cặp gen di truyền liên kết có kiểu gen AB/ab, 0,25 điểm + Nếu hệ lai cho tỷ lệ : : cặp gen di truyền liên kết có kiểu gen Ab/aB h c 0,25 điểm ( Chú ý học sinh viết đƣợc sơ đồ lai cho điểm tối đa) Câu VII ( điểm): o h Tìm số lượng Nu loại: Tổng số nuclêôtit gen là: (498 +2) = 3000 Nu i u Vì T/ X = 2/3 suy X = 1,5 T A = T = 600 Nu 0,5 điểm X = G = 900 Nu 0,25 điểm V - Tỷ lệ T/X = 2/3 = 66,67% đột biến làm giảm tỷ lệ T/X cịn 66,48%, số nuclêơtit khơng thay đổi số nuclêơtit T giảm X tăng 0,25 điểm - Gọi a số nuclêôtit T giảm đột biến nên ta có phương trình T-a X-a 600 - a 900 a 600 - a 66,48% = 0,6648 = 598,32 + 0,6648 a suy 1,68 = 1,6648a a = 0,25 điểm Kết luận đột biến làm T thay X cặp A - T thay cặp G - X Đây dạng đột biến thay cặp Nu cặp Nu khác 0,25 điểm Nguyên nhân: ảnh hưởng tác nhân lý, hố ngồi mơi trường rối loạn trao đổi chất tế bào 0,5 điểm n v h c o h i u V SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI HỌC SINH GIỎI TRƯƠNG LỚP THCS NĂM HỌC 2007-2008 ĐỀ CHÍNH THỨC Mơn: Sinh học Câu I ( 1,0 điểm): Trong câu sau, chọn khả trả lời nhất: Sự kiện quan trọng thụ tinh mặt di truyền là: a kết hợp theo nguyên tắc giao tử đực với giao tử b kết hợp nhân hai giao tử đơn bội c tổ hợp nhiễm sắc thể giao tử đực giao tử d tạo thành hợp tử Một tế bào sinh tinh có kiểu gen AaBbDd, giảm phân bình thường tối đa tạo số loại tinh trùng là: a b n v c d Trường hợp thể sinh vật có nhiễm sắc thể hẳn cặp nhiễm sắc thể tương đồng, di truyền học gọi h c a thể khuyết nhiễm b thể không nhiễm c thể nhiễm kép d thể đơn nhiễm Một gen bị đột biến cặp nuclêôtit Số liên kết hyđrô gen giảm a b c o h d a, b c Câu II ( 2,5 điểm): Cho quần xã sinh vật gồm quần thể sau: Cào cào, ếch, thỏ, rắn, thực vật, chuột, đại bàng, vi sinh vật: i u a Hãy thành lập lưới thức ăn quần thể b Nêu điều kiện để quần thể tạo thành quần xã sinh vật V c Phân tích mối quan hệ hai lồi sinh vật quần xã để chứng minh rằng: + Có thể bảo vệ loài việc bảo vệ loài + Bảo vệ loài đồng thời lại gây tác hại cho loài d Nếu loại trừ quần thể thực vật đại bàng khỏi lưới thức ăn trạng thái cân quần xã biến động nào? Câu III ( 1.0 điểm): Vận dụng kiến thức mối quan hệ kiểu gen, kiểu hình mơi trường Hãy giải thích vai trị nhân tố nước, phân, cần, giống việc nâng cao suất trồng Để có suất cao cần ý tới nhân tố nào? sao? Câu IV: ( 1.0 điểm) : So sánh nguyên tắc tổng hợp ADN với ARN Câu V ( điểm): Nói bệnh máu khó đơng bệnh nam giới Quan niệm có hồn tồn khơng? cho ví dụ chứng minh? Câu VI ( 1,5 điểm): Ở lồi thực vật tính trạng thân cao, hạt trịn trội hồn tồn so với tính trạng thân thấp, hạt dài Khơng dùng phép lai phân tích làm để xác định kiểu gen dị hợp tử hai cặp tính trạng nói trên.Viết kiểu gen dị hợp tử Câu VII ( điểm): Một gen quy định cấu trúc chuỗi pơlypeptit gồm 498 axit amin Có T/X = 2/3 Một đột biến xẩy làm cho tỷ lệ T/X = 66,48% Cho biết đột biến không làm thay đổi số nuclêôtit gen Đột biến thuộc dạng đột biến? Nguyên nhân phát sinh đột biến n v h c o h i u V ... 1/16 1,0 1,0 1,0 * Lưu ý: Học sinh làm cách khác, cho điểm đáp án PHÒNG GD & ĐT BÌNH GIANG ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI HUYỆN VỊNG I NĂM HỌC 2012- 2013 MƠN: SINH HỌC - LỚP Đề thi thức Thời gian làm... VÀ ĐÀO TẠO TỈNH NINH BÌNH ĐỀ THI CHÍNH THỨC ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP THCS NĂM HỌC 2012-2013 Môn: SINH HỌC Thời gian làm 150 phút (không kể thời gian giao đề) (Đề thi gồm 10 câu 01 trang)... trên, từ cho biết tượng khống chế sinh học ý nghĩa khống chế sinh học Hết ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI TỈNH MÔN: SINH HỌC LỚP Câu 1:( 1,5 điểm) Dựa vào kiến thức học phân loại loại củ sau thành nhóm: