[...]... 2.2.7 Xây dựng câu hỏi phát vấn khi dạy bài “chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ” 2.2.7.1 Mục tiêu bài “Chiến thắng Lịch sử Điện Biên Phủ” lớp 5 Giúp HS hiểu: - Tầm quan trọng của chiến dịch Điện Biên Phủ - Sơ lược diễn biến chiến dịch Điện Biên Phủ - Ý nghĩa của chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ 2.2.7.2 Thời điểm sử dụng câu hỏi phát vấn trong tiết dạy Việc đặt câu hỏi trong dạy học Lịch sử là một trong... phát vấn khi dạy bài 17: Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ" 2.2.1 Khái niệm câu hỏi: a Câu hỏi là gì? Câu hỏi là thuật ngữ dùng để chỉ việc nêu vấn đề trong khi nói hoặc viết, đòi hỏi có cách giải quyết Câu hỏi được sử dụng trong cuộc sống thường ngày cũng như trong dạy học nhưng câu hỏi trong cuộc sống thường là người hỏi chưa biết câu trả lời còn trong dạy học thì câu hỏi là những vấn đề GV đã biết,... dựng được hệ thống câu hỏi phát vấn phù hợp với nội dung của từng bài học cụ thể, sao cho giúp HS khai thác một cách đầy đủ nội dung của từng bài học trong SGK mà tác giải viết sách đã gửi gắm Từ đó tạo cho HS niềm đam mê với môn Lịch sử 22 CHƢƠNG 2 XÂY DỰNG CÂU HỎI PHÁT VẤN TRONG DẠY HỌC BÀI 17 “CHIẾN THẮNG LỊCH SỬ ĐIỆN BIÊN PHỦ” 2.1 Quan niệm về chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Lịch sử Chuẩn là mức độ... nỗi lo âu, trăn trở của mỗi chúng ta khi giảng dạy môn học này 2.4 Thực tiễn về việc sử dụng câu hỏi phát vấn trong dạy học phân môn Lịch sử cho HSTH * Về phía giáo viên - Đa số GV chưa nêu câu hỏi nhận thức đầu giờ học tức là sau khi kiểm tra bài cũ, GV vào bài luôn mà không giới thiệu bài qua việc nêu câu hỏi nhận thức Điều này làm giảm bớt sự tập trung, chú ý vào bài học của HS ngay từ hoạt động đầu... hiện tượng lịch sử - Câu hỏi tìm tòi: đòi hỏi HS từ những kiến thức cơ bản đã học phát hiện ra những vấn đề mới, mối quan hệ, đối chiếu giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử từ đó rút ra kết luận chung 2.2.3 Khái niệm phát vấn Phát vấn được hiểu là phương pháp mà trong đó người dạy học đưa ra những câu hỏi để người học suy nghĩ và trả lời Các câu hỏi này thường được chuẩn bị và cân nhắc kỹ trong giáo án... nhiên việc sử dụng câu hỏi phát vấn trong dạy học môn Lịch sử còn nhiều hạn chế, không ít GV chưa biết cách khai thác triệt để nội dung bài học thông qua hệ thống câu hỏi phát vấn Mặt khác, câu hỏi phát vấn được sự dụng chưa thực sự phù hợp với đại trà trình độ của HS trong lớp, chưa phát huy hết được năng lực của các em 21 Chính vì những tồn tại trên đã đặt ra một yêu cầu cấp bách đó là phải xây dựng được... nhằm xem xét HS nắm sự kiện lịch sử mà cả khả năng phân tích khái quát, hệ thống hoá và thực hành của HS c Yêu cầu khi sử dụng câu hỏi trong dạy - học lịch sử: + Câu hỏi phải rõ ràng trong sáng, nêu được vấn đề cần đặt ra để có thể hiểu đúng, sâu hơn sự kiện Câu hỏi như vậy đòi hỏi HS phải có những thao tác tư duy mới tìm được câu trả lời thích đáng + Câu hỏi mang tính chất bài tập nhận thức, liên quan... đối chiếu các sự kiện lịch sử bằng suy đoán lôgíc và tự tìm ra câu trả lời cho vấn đề đặt ra Câu hỏi tìm tòi phát hiện bao gồm một chuỗi các câu hỏi lần lượt tìm hiểu các vấn đề nhỏ, bộ phận có liên quan đến nhau, hợp thành vấn đề lớn cơ bản Việc giải quyết các câu hỏi nhỏ có tính gợi ý, bổ trợ sẽ dẫn đến việc giải quyết vấn đề chính Loại câu hỏi này thường được sử dụng ở các lớp lớn, vì HS đã có khối... + Chiến thắng lịch sử Điện Biên Phủ - Xây dựng chủ nghĩa xã hội ở miền Bắc và đấu tranh thống nhất nước nhà (1 954 – 19 75) + Sự chia cắt đất nước 8 + Bến Tre đồng khởi + Miền Bắc xây dựng: nhà máy cơ khí Hà Nội + Hậu phương và tiền tuyến: đường Trường Sơn + Chiến dịch Hồ Chí Minh - Xây dựng chủ nghĩa xã hội trong cả nước (19 75 đến nay) + Hoàn thành thống nhất đất nước + Xây dựng nhà máy thuỷ điện Hoà... sắc quy luật về sự phát triển của xã hội loài người Đây là một phần của bài giảng, có khi là cả bài vào cuối học kì hay cuối năm học *Câu hỏi kiểm tra: loại câu hỏi này nhằm xem xét việc tiếp thu kiến thức của HS trong việc học tập để đánh giá, bổ sung, đính chính kiến thức Việc sử dụng câu hỏi này được tiến hành thường xuyên, xen vào bài giảng hay trong khi kiểm tra bài cũ Câu hỏi kiểm tra không chỉ