CHINH PHỤC LÝ THUYẾT SINH HỌC TRONG ĐỀ THI ĐẠI HỌC Chinh phục lý thuyết Sinh Học đề thi đại học Đây trích đoạn CHINH PHỤC LÝ THUYẾT SINH HỌC nhà sách LOVEBOOK phát hành Cuốn sách thức phát hành vào ngày 20/09 Các bạn độc giả sở hữu sách qua website: lovebook.vn nhà sách: 101 Nguyễn Ngọc Nại, Thanh Xuân, Hà Nội – 0466 860 849 LOVEBOOK.VN LOVEBOOK.VN | Chinh phục lý thuyết sinh học đề thi đại học tập Đời phải trải qua giông tố không cúi đầu trước giông tố! Đặng Thùy Trâm LOVEBOOK tin tưởng chắn em đỗ đại học cách tự hào nhất! Bản quyền thuộc Công Ty Cổ Phần Giáo Dục Trực Tuyến Việt Nam – VEDU Corp Không phần xuất phẩm phép chép hay phát hành hình thức phương tiện mà khơng có cho phép trước văn công ty LOVEBOOK.VN | NGUYỄN NGỌC HOÀN BĂNG – PHẠM THỊ THANH THẢO – PHAN PHƯƠNG NAM LƯƠNG THANH HÀO – NGUYỄN NGỌC HIỀN – TRƯƠNG QUỐC HÀO CHINH PHỤC LÝ THUYẾT SINH HỌC TRONG ĐỀ THI ĐẠI HỌC  Dành cho ôn thi tốt nghiệp, đại học cao đẳng  Dành cho ôn thi học sinh giỏi lớp 12  Dùng làm tài liệu tham khảo giảng dạy cho giáo viên NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI LOVEBOOK.VN | MỤC LỤC Lời mở đầu ………………………………….…………….……………….…………………… …….5 Phần 1: Di truyền học………….……………….……………….………………… …8 Chương I: Cơ chế di truyền biến dị……………… ……….……………….……………….…………8 Chương II: Tính quy luật tượng di truyền… ……….……………….……… ……….………68 Chương III: Di truyền học quần thể… ……….…………….………………….……… ……….………97 Chương II: Tính quy luật tượng di truyền… ……….……………….……… ……….………68 Chương IV: Ứng dụng di truyền…….……………….……… ……….………….…… ………….….110 Chương V: Di truyền học người…….……………….……… ………….………….……………….….135 Phần 2: Tiến hóa….…………… ……….……… ………….………….…………… 155 Chương I: Bằng chứng chế tiến hóa….……… ………….………….……………….………… 155 Chương II: Quần xã sinh vật….……… ………….………….……………….…….……… ……… 268 Chương II: Hệ sinh thái, sinh bảo vệ môi trường….……… ………….…………………… 289 LOVEBOOK.VN | LỜI MỞ ĐẦU Các em học sinh thân mến, Vậy sau bao ngày mong chờ cuối sách “ CHINH PHỤC LÝ THUYẾT SINH TRONG ĐỀ THI ĐẠI HỌC” đến với em Với tâm huyết mình, tác giả Nguyễn Hoàn Băng, Phạm Thị Thanh Thảo, Trương Quốc Hào, Lương Thanh Hào, Phan Phương Nam Nguyễn Ngọc Hiền toàn thể thành viên GSTT GROUP mong muốn gửi đến em sách lý thuyết tồn diện gần gũi Và nhóm tác giả hi vọng sách mang đến cho em nhìn sâu sắc vững vàng việc nắm bắt lý thuyết môn Sinh, sách gồm hai phần sau: Phần I: Hành trình chinh phục lý thuyết Hành trình chinh phục lí thuyết anh chị đồng hành em Độ khó 12 Thanh Thảo Thanh Hào 10 Ngọc Hiền Thanh Hào Quốc Hào Thanh Thảo Thanh Hào Hoàn Băng Hoàn Băng Ngọc Hiền Quốc Hào Phương Nam Quốc Hào Hoàn Băng Phương Nam Cơ chế di Tính qui Di truyền Ứng Di truyền Bằng Sự phát Cá thể Quần xã truyền luật học quần dụng di học chứng sinh quần thể sinh vật biến dị thể truyền người chế phát sinh vật tượng di học tiến hóa triển truyền sống Trái Đất Hệ sinh thái, sinh bảo vệ môi trường Phần II: Lời giải chi tiết bình luận Với phần trắc nghiệm lý thuyết, em trải nghiệm chinh phục gần 1000 câu trắc nghiệm lý thuyết từ dễ đến khó, đầy đủ dạng, nhiều câu liên hệ thực tế hình ảnh để phù hợp với khuynh hướng đề thi đại học năm gần Ngoài ra, anh chị cố gắng chọn lọc thật kĩ câu trắc nghiệm để bao phủ hết kiến thức sách nhằm giúp em nắm lý thuyết nhuần nhuyễn khơng bỏ sót kiến thức Và đặc biệt trước chương anh chị đưa cách học cho chương đó, điểm cần trọng q trình giải đề, giúp em có thêm nhiều lựa chọn cách học tìm cho riêng phương pháp học tập khoa học sinh động LOVEBOOK.VN | Phần thứ hai có lẽ phần thú vị sách Nhóm tác giả khơng đưa lời giải giúp em khắc sâu kiến thức nhìn nhận lỗi sai mà cịn mang đến lời bình luận hấp dẫn với bài, mẹo chọn đáp án, ghi nhớ kiến thức… Và chị tin sách đáng xem với bạn u thích mơn Sinh học bạn khao khát giành điểm cao môn Sinh đề thi đại học Anh chị hi vọng sách mang đến cho em hành trình thú vị đường đến với cánh cổng đại học Dù trình giải đề em gặp nhiều khó khăn ln giữ vững niềm tin em hồn tồn làm thứ Một lần nữa, anh chị thật hạnh phúc chấp bút cho sách để góp phần nhỏ cơng sức giúp em đến gần với ước mơ mình.Chúc em thành công hãnh diện sống đầy khao khát ước mơ Hãy khắc sâu tim điều em Bắt đầu giấc mơ Thêm tin tưởng trở thành niềm tin Thêm hành động trở thành phần sống Thêm bền bỉ trở thành mục tiêu tầm ngắm Thêm kiên nhẫn thời gian, giấc mơ trở thành thực Thay mặt nhóm biên soạn Phạm Thị Thanh Thảo LOVEBOOK.VN | Dựa vào bảng phân loại số lượng câu hỏi chương đề thi đại học (anh chị thống kê chương Phần Chương 2011 2012 2013 2014 6 5 Tổng số câu 10 11 10 Lí thuyết 3 Tính qui luật tượng di truyền Bài tập 12 11 Tổng số câu 12 12 14 13 Di truyền học Lí thuyết 0 Di truyền học quần thể Bài tập 3 Tổng số câu 3 Ứng dụng di truyền học Lí thuyết 2 Lí thuyết 1 Di truyền học người Bài tập 2 Tổng số câu 2 Tổng số câu 30 31 31 31 Bằng chứng chế tiến hóa Lí thuyết 8 Tiến hóa Sự phát sinh phát triển sống Trái Đất Lí thuyết 2 Tổng số câu 10 9 Cá thể quần thể sinh vật Lí thuyết 3 Quần xã sinh vật Lí thuyết 2 Sinh thái học Lí thuyết 5 Hệ sinh thái, sinh bảo vệ môi trường Bài tập 0 Tổng số câu 5 Tổng số câu 10 10 10 10 trình chuẩn năm trước năm trước, đề 2014 khơng cịn phân ban ) bảng phân loại độ khó chương, anh chị hi vọng em dễ dàng việc lên kế hoạch học tập cho chương Các em nên ý học chịu khó quan sát thật kĩ kiến thức sách giáo khoa liên hệ kiến thức với thực tế xu hướng đề đại học năm nâng cao khả tư duy, quan sát học sinh, thường xuyên khai thác đề phần người để ý kĩ, cho câu liên quan đến hình ảnh… Ngồi ra, đề thi đại học năm cho câu liên hệ thực tế nhằm nâng cao nhận thức trách nhiệm học sinh Nhưng anh chị tin cần em học tập chăm cố gắng cánh cổng đại học mở rộng với em Hãy bắt đầu khám phá điều thú vị sau trang sách em nhé! Cơ chế di truyền biến dị Lí thuyết Bài tập LOVEBOOK.VN | PHẦN : DI TRUYỀN HỌC CHƯƠNG I: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Các em bước vào chương sách Và người phụ trách chương anh, anh Trương Quốc Hào, sinh viên trường Đại học Y Khoa Phạm Ngọc Thạch Đầu tiên ta đến với độ “nặng” lí thuyết chương qua số liệu phần lí thuyết chương sau đây: - Năm 2011: câu - Năm 2012: câu - Năm 2013: câu - Năm 2014: câu Thật chương này, lí thuyết tập có mối quan hệ cao nên thống kê mang tính tương đối nhìn chung phần lí thuyết chiếm khoảng điểm Đấy chương nói phức tạp, có liên quan đến chương trình cấp dưới, phần lí thuyết làm cho tập nên dường độ khó lí thuyết năm gần chưa phải cao Thí sinh phạm phải sai lầm phần phần khác Tuy nhiên, chẳng qua người ta chưa cho khó mà thơi, với phần phần đáng ngại nhất, không đơn giản học thuộc mà phải hiểu hiểu không chưa đủ ta phải biết vận dụng hết kiến thức lí thuyết có liên quan với để phòng tránh trường hợp đề nhiên lại câu khó chịu chương Chương có anh chia phần : - Di truyền học phân tử: từ câu đến câu 100 - Di truyền học nhiễm sắc thể: từ câu 101 đến câu 125 - Đột biến: từ câu 126 đến câu 195 - Câu hỏi tổng hợp: từ câu 196 đến câu 230 Vì chương có liên quan với nên ta chia hay vốn phải có đồng thời để em tập trung kiến thức trọng yếu Sau trải qua phần phần câu hỏi tổng hợp chương mà gồm dạng đếm số câu sai câu hỏi liên quan đến phần ứng dụng chương chế di truyền biến dị Để học tốt chương em làm theo mà cảm thấy phù hợp với thân, giúp học tốt nhất, giúp phát huy phẩm chất Và có thống kê khoa học hẳn hoi trí thơng minh người bình thường tương đối giống nhau, biểu khoảng thời gian khác nên em yên tâm không thơng minh thân đâu để chọn đường đắn Nhưng dù em có học nên soi từ sách giáo khoa Tiếng Việt phong phú nên cẩn thận với từ, ngữ Và điều sách giáo khoa viết em phải cho đôi chỗ chút mâu thuẫn, sách giáo khoa ghi nhớ theo để tránh tình trạng em học chuyên sâu với câu hỏi bình thường lại suy diễn phức tạp, đặc biệt chương Với chương hữu hiệu quan sát đừng có nhìn! Những lời nhắn nhủ cuối chúc em hoàn thành tốt để chinh phục lí thuyết chương Đừng có “vạn khởi đầu nan, gian nan bắt đầu bỏ” không đâu Hãy nhớ “thao trường đổ mồ hôi, chiến trường bớt đổ máu” , thật chăm nỗ lực để đạt ước mơ thân Cái có giá cả, đến phép thuật mà LOVEBOOK.VN | Câu Phát biểu sau khơng nói gen cấu trúc ? A Phần lớn gen sinh vật nhân thực có vùng mã hóa khơng liên tục, xen kẽ đoạn mã hóa axit amin (êxơn) đoạn khơng mã hóa axit amin (intron) B Vùng điều hịa nằm đầu 5’ mạch mã gốc gen, mang tín hiệu khởi động kiểm sốt q trình phiên mã C Gen khơng phân mảnh gen có vùng mã hóa liên tục, khơng chứa đoạn khơng mã hóa axit amin (intron) D Mỗi gen mã hóa protein điển hình gồm ba vùng trình tự nucleotit: vùng điều hịa, vùng mã hóa vùng kết thúc Câu Mỗi gen mã hóa protein điển hình gồm vùng trình tự nucleotit Vùng điều hịa nằm ở: A Đầu 5’ mạch mã gốc, có chức khởi động điều hòa phiên mã B Đầu 3’ mạch mã gốc, mang tín hiệu kết thúc phiên mã C Đầu 5’ mạch mã gốc, mang tín hiệu kết thúc dịch mã D Đầu 3’ mạch mã gốc, có chức khởi động điều hịa phiên mã Câu Sự khác chủ yếu gen cấu trúc gen điều hòa là: A Gen cấu trúc tổng hợp sản phẩm protein gen điều hịa khơng tổng hợp sản phẩm B Chức sản phẩm C Cấu trúc gen D Tất sai Câu Trên mạch mã gốc gen, tính từ đầu 5’→3’ gen có thứ tự vùng là: A Vùng điều hòa, vùng kết thúc, vùng mã hóa B Vùng kết thúc, vùng mã hóa, vùng điều hịa C Vùng điều hịa, vùng mã hóa, vùng kết thúc D Vùng kết thúc, vùng điều hịa, vùng mã hóa Câu Vì mã di truyền mã ba? A Vì số nucleotit hai mạch gen dài gấp lần số axit amin chuỗi polipeptit B Vì mã hai không tạo phong phú thơng tin di truyền C Vì số nucleotit mạch gen dài gấp lần số axit amin chuỗi polipeptit D Vì nucleotit mã hóa cho axit amin số tổ hợp 43 = 64 ba dư thừa để mã hóa cho 20 loại axit amin Câu Phát biểu sau sai nói mã di truyền? A Trên phân tử mARN, ba mở đầu AUG mã hóa axit amin mêtiônin sinh vật nhân thực B Mã di truyền có tính phổ biến, chứng tỏ tất lồi sinh vật tiến hóa từ tổ tiên chung C Mã di truyền có tính thối hóa, tức nhiều ba khác mã hóa loại axit amin D Vì có loại nuclêotit khác nên mã di truyền mã ba Câu Một đặc điểm mã di truyền là: A Khơng có tính thối hóa B Mã ba C Khơng có tính phổ biến D Khơng có tính đặc hiệu Câu Gen đoạn ADN mang thơng tin A Mã hóa cho chuỗi polipeptit phân tử ARN B Quy định chế di truyền C Quy định cấu trúc phân tử prơtêin D Mã hóa axit amin Câu Phát biểu sai vai trò vùng gen cấu trúc? A Vùng điều hòa gen mang tín hiệu khởi động kiểm sốt q trình phiên mã B Vùng mã hóa gen mang tín hiệu mã hóa axit amin C Vùng kết thúc gen mang tín hiệu kết thúc trình dịch mã D Các tín hiệu vùng điều hịa, vùng mã hóa vùng kết thúc gen trình tự nucleotit Câu 10 Gen khơng phân mảnh gen có vùng mã hóa: A Liên tục thường gặp sinh vật nhân thực B Liên tục thường gặp sinh vật nhân sơ C Không liên tục thường gặp sinh vật nhân thực D Không liên tục thường gặp sinh vật nhân sơ LOVEBOOK.VN | Câu 11 Mã di truyền có tính thối hóa tượng: A Có nhiều ba khác mã hóa cho axit amin B Có nhiều axit amin mã hóa ba C Có nhiều hai mã hóa đồng thời nhiều axit amin D Một ba mã hóa cho axit amin Câu 12 Đặc điểm không với mã di truyền? A Mã di truyền mã ba, nghĩa ba nucleotit đứng quy định axit amin B Mã di truyền mang tính thối hóa, nghĩa axit amin mã hóa hai hay nhiều ba C Mã di truyền đọc từ điểm xác định, liên tục theo cụm ba nucleotit, không gối lên D Mã di truyền mang tính riêng biệt, lồi sinh vật có mã di truyền riêng Câu 13 Từ ba loại nucleotit U, G ,X tạo mã ba chứa nuclêơtit loại X? A 19 B C 27 D 37 Câu 14 Giả sử gen cấu tạo từ loại nuclêơtit : A, T, G mạch gốc gen có tối đa loại mã ba? A loại mã ba B loại mã ba C loại mã ba D 27 loại mã ba Câu 15 Trong 64 mã ba di truyền, có ba khơng mã hóa cho axit amin Đó ba: A UGU, UAA, UAG B UUG, UAA, UGA C UAG, UAA, UGA D UUG, UGA, UAG Câu 16 Vùng gen định cấu trúc phân tử prơtêin quy định tổng hợp? A Cả ba vùng gen B Vùng điều hòa C Vùng mã hóa D Vùng kết thúc Câu 17 Intron : A Đoạn gen khơng mã hóa axit amin B Đoạn gen mã hóa axit amin B Đoạn gen mang tín hiệu kết thúc phiên mã D Gen phân mảnh xen kẽ với êxôn Câu 18 Ở ADN mạch kép, số nuclêôtit loại A số nuclêôtit lại T, nguyên nhân vì: A Hai mạch ADN xoắn kép A liên kết với T , T liên kết với A B Hai mạch ADN xoắn kép A với T có khối lượng C Hai mạch ADN xoắn kép A với T loại bazo lớn D ADN nằm vùng nhân nằm nhân tế bào Câu 19 Cho phát biểu sau: (1) Gen cấu trúc gen tạo sản phẩm kiểm soát hoạt động gen khác (2) Các gen sinh vật nhân sơ có vùng mã hóa liên tục gọi gen không phân mảnh (3) Bộ ba AUG quy định mã hóa axit amin foocmin mêtiơnin sinh vật nhân thực (4) Mã di truyền có tính thối hóa nghĩa có nhiều ba khác mã hóa cho loại axit amin trừ UAA UGG (5) Vùng kết thúc nằm đầu 3’ mạch mã gốc gen mang tín hiệu kết thúc dịch mã (6) Gen cấu trúc gen mang thơng tin mã hóa cho sản phẩm tạo nên thành phần cấu trúc hay chức tế bào Những phát biểu là: A (1), (4) B (2), (6) C (2), (3), (5) D (4), (6) Câu 20 Hình bên mơ tả kiện gì? A Q trình nhân đơi ADN B Q trình phiên mã C Quá trình dịch mã D Quá trình kéo dài chuỗi pơlipeptit Câu 21 Dựa vào hình bên cho biết ghi đúng? A 2- ADN pôlimeraza, 5- enzim nối ligaza B 5- Đoạn Okazaki, 3- đoạn mồi C 1- ADN pôlimeraza, 5- mạch khuôn D 1- enzim tháo xoắn, 6- ADN pôlimeraza LOVEBOOK.VN | 10 CHINH PHỤC LÝ THUYẾT SINH HỌC PHÁT HÀNH 20/09/2014 NS LOVEBOOK: 101 NGUYỄN NGỌC NẠI, THANH XUÂN, HÀ NỘI 0466860849 CHƯƠNG V: DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI Chắc hẳn qua chương “ Chinh phục lí thuyết sinh học ”, bạn phần ấn tượng với nội dung nhóm viết sách chúng tơi Khơng dừng lại đó, chúng tơi tiếp tục mang đến cho bạn câu hỏi hay, ấn tượng gắn với thực tế “Di truyền học người ” chương cuối phần Di truyền học, chương kiến thức khơng cịn nhiều phần nội dung nhắc đến chương “ Cơ chế di truyền biến dị ” chương “ Tính qui luật tượng di truyền ” Không quên mách bạn số lượng câu đề đại học chương: Năm 2011 2012 2013 2014 Lí thuyết 1 Bài tập 2 Theo số liệu trên, ta thấy chương đề thi đại học không nhiều từ - câu, theo xu hướng đề này, bạn cần nắm số nội dung cốt lõi để giải lí thuyết chương, khơng cần học nhiều lượng câu đề lí thuyết - Lí thuyết quan trọng cần phải học thuộc là: đặc điểm bệnh, tật, hội chứng di truyền cấp độ phân tử (gen) tế bào (NST) - Ngoài nội dung nội dung sau đây, bạn cần nghe giảng đọc sách SGK để hiểu không cần học thuộc: + Liệu pháp gen + Kĩ thuật sàng lọc trước sinh (chọc dò dịch ối + sinh thiết tua thai) + Bệnh ung thư, HIV (nội dung gắn liền với thực tế bạn nên tìm hiểu thêm ngồi SGK) -Lưu ý, đề tốt nghiệp đại học không thiếu câu phả hệ, nội dung sách nâng cao đưa vào thi nên bạn lưu ý “Chinh phục lí thuyết” hướng dẫn số dạng tập phả hệ lí thuyết định tính đơn giản tính tốn, phần tập phả hệ tính xác suất nhóm giới thiệu sau LOVEBOOK.VN | 25 CHINH PHỤC LÝ THUYẾT SINH HỌC PHÁT HÀNH 20/09/2014 NS LOVEBOOK: 101 NGUYỄN NGỌC NẠI, THANH XUÂN, HÀ NỘI 0466860849 Câu Cho nội dung sau khó khăn nghiên cứu di truyền người: I Người sinh sản muộn, đẻ II Vì lí đạo đức xã hội áp dụng phương pháp lai gây đột biến III Số lượng NST tương đối ít, kích thước nhỏ, có nhiều điểm sai khác hình dạng kích thước IV Đời sống người kéo dài nhiều lồi sinh vật khác Có nội dung đúng? A B C D Câu Đối với y học di truyền học có vai trị: A Giúp y học tìm hiểu ngun nhân, chẩn đốn dự phịng, điều trị phần số bệnh di truyền số dị tật bẩm sinh người B Giúp y học tìm hiểu nguyên nhân, dự phòng cho số bệnh di truyền số dị tật bẩm sinh người C Giúp y học tìm hiểu nguyên nhân, chẩn đoán cho số bệnh di truyền số dị tật bẩm sinh người D Giúp y học tìm hiểu nguyên nhân chế số bệnh di truyền gia đình mang đột biến Câu Sau kết phương pháp nghiên cứu phả hệ: Tóc thẳng trội tóc quăn Mắt mí trội mắt mí Bệnh máu khó đơng gen lặn nằm NST X qui định Bệnh mù màu gen trội nằm NST Y qui định Bệnh bạch tạng di truyền liên kết với giới tính Hai bệnh mù màu hai gen nằm NST qui định Có kết đúng? A B C D Câu Đặc điểm sau đồng sinh trứng? I Xuất phát từ hợp tử II Các cá thể giống kiểu hình, khác kiểu gen III Nhiều trứng, thụ tinh với nhiều tinh trùng có kiểu gen giống IV Có kiểu gen (kiểu nhân) giống Có phương án đúng? A B C D Câu Nghiên cứu phả hệ, khơng có vai trị sau đây? I Dự đốn khả xuất tính trạng đời cháu II Biết tính trội, lặn, quy luật di truyền số tính trạng loài người III Phát bệnh phát triển thành phôi IV Xác định kiểu gen cá thể nghiên cứu qua phả hệ Phương án là: A I, II B II, III C III D IV Câu Nội dung nói phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh không đúng? A Nghiên cứu cặp sinh đơi nhóm đồng sinh phát ảnh hưởng mơi trường kiểu gen đồng B Giúp xác định tính trạng bệnh gen định chủ yếu, tính trạng bệnh chịu ảnh hưởng môi trường C Các trẻ đồng sinh trứng có chất liệu di truyền giống anh chị em gia đình đối tượng tốt cho nghiên cứu vai trị yếu tố mơi trường lên kiểu hình D Những khác biệt trẻ đồng sinh trứng cho phép nghĩ đến vai trị mơi trường lên hình thành tính trang bệnh Câu Trong phương pháp di truyền người, phương pháp di truyền tế bào thực với đối tượng chủ yếu là: A.Tế bào bạch cầu nuôi cấy B.Tế bào da người nuôi cấy C.Tế bào niêm mạc nuôi cấy D.Tế bào hồng cầu ni cấy Câu Mục đích di truyền y học tư vấn là: LOVEBOOK.VN | 26 CHINH PHỤC LÝ THUYẾT SINH HỌC PHÁT HÀNH 20/09/2014 NS LOVEBOOK: 101 NGUYỄN NGỌC NẠI, THANH XUÂN, HÀ NỘI 0466860849 Giải thích nguyên nhân chế khả mắc bệnh di truyền hệ sau Cho lời khuyên kết người có nguy mang gen lặn Cho lời khuyên sinh sản để hạn chế việc sinh đứa trẻ tật nguyền Xây dựng phả hệ di truyền người đến tư vấn di truyền Phương án là: A 2, 3, B 1, 2, C 1, 2, D 1, 3, Câu Liệu pháp gen phương pháp: A Gây đột biến để biến đổi gen gây bệnh thể người thành gen lành B Loại bỏ khỏi thể sản phẩm dịch mã gen gây bệnh C Sử dụng plasmit làm thể truyền để thay gen bệnh gen lành D Sử dụng virus làm thể truyền để thay gen bệnh gen lành Câu 10 Một bệnh di truyền gen qui định xuất phả hệ đây: Nữ, nam bình thường Nữ, nam bị bệnh Phát biểu sau đúng? A Bệnh gen nằm NST X qui định B Bệnh gen lặn NST thường gen lặn NST X qui định C Bệnh gen lặn NST thường qui định D Bệnh gen lặn NST thường gen lặn NST X qui định Câu 11 Đặc điểm không ung thư là: A Ung thư đột biến cấu trúc NST B Mọi phân chia khơng kiểm sốt tế bào thể dẫn đến hình thành ung thư C Ung thư loại bệnh tế bào thể phân chia khơng kiểm sốt dẫn đến hình thành khối u sau di D Nguyên nhân gây ung thư mức phân tử liên quan đến biến đổi cấu trúc ADN Câu 12 Cho thông tin sau: (I) Tạo môi trường nhằm hạn chế tác nhân đột biến phương pháp bảo vệ vốn gen loài người (II) Hai kĩ thuật phổ biến sàng lọc trước sinh chọc dò dịch ối sinh thiết tua thai (III) Để tiến hành tư vấn di truyền có kết xác cần xây dựng phả hệ người bệnh khơng cần chuẩn đốn bệnh (IV) Liệu pháp gen kĩ thuật tương lai nhằm mục đích phục hồi chức tế bào, khắc phục sai hỏng thêm chức cho tế bào (V) Trí tuệ hồn tồn chịu ảnh hưởng di truyền (VI) Bệnh AIDS gây nên vi khuẩn HIV Có thơng tin sai? A B C D Câu 13 Người ta sử dụng kĩ thuật sau để phát sớm bệnh pheninketo niệu người? A Chọc dò dịch ối lấy tế bào phơi cho phân tích NST thường B Sinh thiết tua thai lấy tế bào phôi cho phân tích protein C Cho chọc dị dịch ối lấy tế bào phơi cho phân tích NST giới tính X D Sinh thiết tua thai lấy tế bào phơi phân tích ADN Câu 14 Cho bệnh di truyền biểu diễn qua phả hệ sau, bệnh gen qui định, gen nằm đâu: LOVEBOOK.VN | 27 CHINH PHỤC LÝ THUYẾT SINH HỌC PHÁT HÀNH 20/09/2014 I II NS LOVEBOOK: 101 NGUYỄN NGỌC NẠI, THANH XUÂN, HÀ NỘI 0466860849 III 10 IV 11 12 13 14 Nữ, nam bình thường Nữ, nam bị bệnh A Gen trội nằm NST thường B Gen lặn nằm NST thường C Gen trội nằm NST giới tính X D Gen nằm tế bào chất Câu 15 Ở người, bệnh mù màu đỏ lục đột biến gen lặn a nằm NST X qui định, alen A qui định khả nhìn màu bình thường Người chồng bình thường bệnh kết với người phụ nữ bình thường mang cặp gen dị hợp sinh đứa trai vừa bị bệnh mù màu vừa mắc bệnh Claiphentơ Nguyên nhân dẫn đến tượng hợp lí cả? A Cặp NST giới tính mẹ bị rối loạn phân li kì sau giảm phân II,bố bình thường B Cặp NST giới tính bố bị rối loạn kì sau giảm phân I, mẹ bình thường C Cặp NST giới tính mẹ bị rối loạn phân li kì sau giảm phân I, bố bình thường D Cặp NST giới tính bố bị rối loạn kì sau giảm phân II, mẹ bình thường Câu 16 Cho nội dung sau nghiên cứu di truyền học người: (a) Phêninkêtô niệu đột biến gen mã hóa enzim xúc tác cho phản ứng chuyển hóa tirơzin thành axit amin phêninalanin (b) Khối u ác tính khơng có khả di chuyển vào máu vào quan khác (c) Bệnh ung thư vú đột biến gen trội gây (d) Nhiều bệnh ung thư chưa thuốc đặc trị, người ta thường áp dụng xạ trị, hóa trị để ức chế khối u, phương pháp thường gây tác dụng phụ (e) Ngày nay, ung thư xảy hầu hết mơi trường tác động thói quen ăn uống người Có nội dung sai: A B C D Câu 17 Ở người, kiểu gen IAIA, IAIO quy định nhóm máu A; kiểu gen IBIB, IBIO quy định nhóm máu B; kiểu gen IAIB quy định nhóm máu AB; kiểu gen IOIO quy định nhóm máu O Tại nhà hộ sinh, người ta nhầm lẫn đứa trẻ sơ sinh với Trường hợp sau không cần biết nhóm máu người cha mà xác định đứa trẻ người mẹ nào? A Hai người mẹ có nhóm máu A nhóm máu B, hai đứa trẻ có nhóm máu B nhóm máu A B Hai người mẹ có nhóm máu AB nhóm máu O, hai đứa trẻ có nhóm máu O nhóm máu AB C Hai người mẹ có nhóm máu A nhóm máu O, hai đứa trẻ có nhóm máu O nhóm máu A D Hai người mẹ có nhóm máu B nhóm máu O, hai đứa trẻ có nhóm máu B nhóm máu O Câu 18 Ở người, bệnh máu khó đơng bệnh mù màu đỏ - xanh lục hai gen lặn (a, b) nằm nhiễm sắc thể X, khơng có alen tương ứng Y quy định, biết có xảy hốn vị gen Một phụ nữ bị bệnh mù màu đỏ xanh lục không bị bệnh máu khó đơng lấy chồng bị bệnh máu khó đơng khơng bị bệnh mù màu đỏ xanh lục Phát biểu sau đứa cặp vợ chồng trên? A Tất trai họ mắc bệnh mù màu đỏ - xanh lục LOVEBOOK.VN | 28 CHINH PHỤC LÝ THUYẾT SINH HỌC PHÁT HÀNH 20/09/2014 NS LOVEBOOK: 101 NGUYỄN NGỌC NẠI, THANH XUÂN, HÀ NỘI 0466860849 B Tất trai họ mắc bệnh máu khó đơng C Tất gái họ mắc bệnh mù màu đỏ - xanh lục D Tất gái họ mắc bệnh máu khó đơng Câu 19 Nhiều loại bệnh ung thư xuất gen tiền ung thư bị đột biến chuyển thành gen ung thư Khi bị đột biến, gen hoạt động mạnh tạo nhiều sản phẩm làm tăng tốc độ phân bào dẫn đến khối u tăng sinh q mức mà thể khơng kiểm sốt Những gen ung thư loại thường là: A Gen trội di truyền chúng xuất tế bào sinh dục B Gen trội không di truyền chúng xuất tế bào sinh dưỡng C Gen lặn di truyền chúng xuất tế bào sinh dục D Gen lặn khơng di truyền chúng xuất tế bào sinh dưỡng Câu 20 Chỉ số ADN là: A Trình tự lặp lại đoạn nucleotit ADN có khơng chứa mã di truyền, đoạn nucleotit có số lần lặp đặc trưng cho cá thể B Trình tự lặp lại đoạn nucleotit ADN có chứa mã di truyền , đoạn nucleotit có số lần lặp đặc trưng cho cá thể C Trình tự lặp lại đoạn nucleotit ADN không chứa mã di truyền ,đoạn nucleotit có số lần lặp đặc trưng cho cá thể D Trình tự lặp lại đoạn nucleotit ADN không chứa mã di truyền ,đoạn nucleotit có số lần lặp khơng đặc trưng cho cá thể Câu 21 Quan sát thông tin kết nghiên cứu tế bào học nghiên cứu phả hệ người: I Bệnh mù màu đỏ lục II Hội chứng Đao III Hội chứng Tocno IV Hội chứng 3X V Hội chứng Claiphento a Ở nữ thừa NST X b NST số 21 c Mất đoạn NST 21 d Đột biến gen lặn X e Đột biến gen lặn NST thường f Nam NST XXY g Ở nữ giới khuyết NST X Sắp xếp thông tin cho hợp lý? A Id, IIg, IIIb, IVf, Va B Id, IIb, IIIg, IVf, Va C Id, IIb, IIIg, IVa, Vf D Id, IIf, IIIg, Ivb, Va Câu 22 Phát biểu sau nói di truyền trí năng? A Trong biểu trí tuệ, gen cấu trúc có vai trị quan trọng gen điều hòa B Chỉ số IQ không chịu ảnh hưởng nhân tố môi trường C Chỉ số IQ tính trạng số lượng nhiều gen chi phối D Những người có IQ 45 di truyền từ gia đình Câu 23 Điều nguyên nhân gây ung thư? A Do đột biến di truyền ngẫu nhiên B Tác nhân gây đột biến C Các virus gây ung thư D Các vi khuẩn gây ung thư Câu 24 Ở người, số thai nam bị sẩy cao số thai nữ do: A Gen đột biến gây chết NST Y làm tỉ lệ thai nam bị sẩy nhiều B Tinh trùng mang NST Y nhẹ nên có tốc độ vận chuyển nhanh tinh trùng mang NST X, tỉ lệ thụ tinh tinh trùng Y cao C Trên NST X mang gen lặn đột biến có hại thai nam có tỉ lệ sẩy thai cao D NST X mang gen lặn đột biến có hại NST Y khơng mang gen tương ứng với NST X nên thai nam có tỉ lệ sẩy thai đẻ non thai nữ Câu 25 Bệnh ung thư bệnh đe dọa đến tính mạng người giới Có phát biểu bệnh này: (1) Một nguyên nhân quan trọng dẫn đến u ác tính phân bào tiến hành nên mô chết tạo thành u LOVEBOOK.VN | 29 CHINH PHỤC LÝ THUYẾT SINH HỌC PHÁT HÀNH 20/09/2014 NS LOVEBOOK: 101 NGUYỄN NGỌC NẠI, THANH XUÂN, HÀ NỘI 0466860849 (2) Bệnh ung thư đột biến gen phát sinh ngẫu nhiên thể, virut xâm nhập gây (3) Bệnh ung thư phát sinh bào sinh dưỡng có khả di truyền cho hệ sau qua sinh sản hữu tính vơ tính (4) Gen tiền ung thư gen lặn (5) Sự đột biến gen ức chế khối u đột biến trội Những phát biểu là: A (1), (2) B (2), (4) C (4), (5) D (3), (4) AXa, bố có kiểu gen XAY, gái sinh có kiểu gen XAXaXa Biết q trình giảm Câu 26 Mẹ có kiểu gen X phân bố mẹ không xảy đột biến gen đột biến cấu trúc NST Kết luận rút sau phù hợp? A Bố giảm phân bình thường, mẹ giảm phân I cặp NST giới tính khơng phân li B Mẹ giảm phân bình thường, bố giảm phân II cặp NST giới tính khơng phân li C Mẹ giảm phân bình thường, bố giảm phân I cặp NST giới tính khơng phân li D Bố giảm phân bình thường, mẹ giảm phân II cặp NST giới tính không phân li Câu 27 Một đột biến gen nằm ty thể gây nên chứng động kinh người Phát biểu sau nói đặc điểm di truyền bệnh trên? A Nếu mẹ bình thường, bố bị bệnh tất trai họ bị bệnh B Nếu mẹ bình thường, bố bị bệnh tất gái họ bị bệnh C Bệnh chủ yếu gặp nữ giới mà không gặp nam D Nếu bố bình thường , mẹ bị bệnh họ bị bệnh Câu 28 Lí có nội dung sai nói khó khăn liệu pháp gen là: A Đặc điểm hệ gen người chưa nghiên cứu nhiều B Con người có hoạt động sinh lí phức tạp khơng dùng làm vật thí nghiệm C Về mặt đạo lí, việc chuyển gen dễ gây biến đổi cho đời sau D Khi thực liệu pháp gen, virut gây hư hỏng gen khác Câu 29 Cho thông tin : Đây phương pháp sinh thiết tua thai, phương pháp người ta chuẩn đốn thai nhi có bị bệnh di truyền hay khơng Những người có tiền sử mắc bệnh hay gia đình có người mắc bệnh nên áp dụng phương pháp trước sinh Bệnh Đao phát nhờ phương pháp Khi thai nhi bị bệnh tật di truyền đó, cần người ta ngưng thai kì để hạn chế việc sinh đứa trẻ bị tật nguyền Chỉ cần quan sát nhiễm sắc thể tế bào phơi bong ra, bác sĩ chuẩn đoán bệnh phenylketo niệu để từ áp dụng biện pháp ăn kiêng hợp lí giúp hạn chế tối đa hậu xấu Tổ hợp đáp án là: A 1, 2, 3, B 2, 3, 4, C 1, 3, 4, D 1, 2, 3, Câu 38 Cho phả hệ sau, biết bệnh phả hệ hai bệnh phêninkêtơ niệu bệnh máu khó LOVEBOOK.VN | 30 CHINH PHỤC LÝ THUYẾT SINH HỌC PHÁT HÀNH 20/09/2014 đông: I II IV III 10 NS LOVEBOOK: 101 NGUYỄN NGỌC NẠI, THANH XUÂN, HÀ NỘI 0466860849 11 12 Nữ, nam bình thường Nữ, nam bị bệnh Có thơng tin nói bệnh này? (a) Bệnh gen lặn gây di truyền liên kết với giới tính (b) Nếu áp dụng phương pháp chọc dò dịch ối phân tích ADN phát sớm trẻ mắc bệnh (c) Vai trò bố mẹ truyền gen gây bệnh cho (d) Trong phả hệ có người biết chắn kiểu gen (e) Ngồi phương pháp nghiên cứu phả hệ có nghiên cứu phát bệnh phương pháp di truyền học phân tử A B C D Câu 39 Bệnh X nghiên cứu dòng họ N qua hệ thể qua phả hệ sau: Nữ, nam bình thường Nữ, nam bị bệnh Biết không xảy đột biến mới, bệnh gen qui định có người phả hệ biết chắn kiểu gen? A 15 B.17 C 18 D 19 Câu 40 Nối thông tin sau cho bệnh tật di truyền người: LOVEBOOK.VN | 31 CHINH PHỤC LÝ THUYẾT SINH HỌC PHÁT HÀNH 20/09/2014 NS LOVEBOOK: 101 NGUYỄN NGỌC NẠI, THANH XUÂN, HÀ NỘI 0466860849 Hội chứng Đao Bệnh hồng cầu hình liềm Bệnh mù màu Bệnh bạch tạng Hội chứng Claiphentơ Hội chứng Siêu nữ a Bệnh di truyền liên kết với giới tính b Chỉ xuất người nam không xuất người nữ c Chỉ xuất người nữ không xuất người nam d Bệnh nhân thường thấp bé, má phệ cổ rụt e Bệnh nhân bị bệnh xuất hàng loạt rối loạn bệnh lí thể f Bệnh đột biến gen lặn gây ra, nhóm người thường xuất với tần số thấp quần thể A – f, – e, – a, – b, – a, – c B – f, – a, – e, – d, – b, – c C – d, – e, – a, – f, – b, – c D – d, – e, – a, – f, – c, – b Câu 41 Cho hình ảnh thơng tin sau bệnh ung thư vú: (a) Bệnh ung thư vú thường gặp nữ giới, gặp nam giới (b) Bệnh áp dụng số phương pháp chữa bệnh xạ trị, hóa trị tác dụng kéo dài sống bệnh nhân khơng thể chữa khỏi hồn tồn (c) Ung thư vú xảy nguyên nhân gen tiền ung thư bị đột biến thành gen ung thư (d) Triệu chứng ung thư vú thường gặp đau vú, núm vú tiết dịch,… gặp triệu chứng phải đến gặp bác sĩ để chuẩn đoán điều trị (e) Khối u vú sau tăng sinh mức vào máu đến quan khác thể Số thông tin là: A B C D Câu 42 Phả hệ sau nói bệnh đái tháo đường: Nữ, nam bình thường ; ; Nữ, nam bị bệnh Theo phả hệ có thơng tin sau xác? I Bệnh đái tháo đường có khả di truyền cho hệ sau II Cả vợ lẫn chồng bị đái tháo đường nguy sinh bị bệnh đái tháo đường cao III Khả truyền bệnh cho người mẹ cao bố IV Hiện bệnh đái tháo đường chưa tìm nguyên nhân gây V Người bệnh đái tháo đường muốn kéo dài tuổi thọ phải trì phần hợp lí, ăn nhiều chất bột đường VI Insulin thuốc chữa đái tháo đường hiệu LOVEBOOK.VN | 32 CHINH PHỤC LÝ THUYẾT SINH HỌC PHÁT HÀNH 20/09/2014 NS LOVEBOOK: 101 NGUYỄN NGỌC NẠI, THANH XUÂN, HÀ NỘI 0466860849 A B C D Câu 43 Cho bệnh , tật di truyền sau: (1) Bệnh pheninketo niệu (4) Tật dính ngón tay số số (2)Hội chứng Claiphentơ (5) Hội chứng Patau (3) Hội chứng Etout (6) Bệnh máu khó đơng Số bệnh tật gặp nam mà gặp nữ số bệnh tật gặp nam nữ : A B C D LOVEBOOK.VN | 33 CHINH PHỤC LÝ THUYẾT SINH HỌC PHÁT HÀNH 20/09/2014 NS LOVEBOOK: 101 NGUYỄN NGỌC NẠI, THANH XUÂN, HÀ NỘI 0466860849 ĐÁP ÁN 1C 11B 21C 31C 41C 2A 12D 22C 32D 42D 3B 13D 23D 33A 43B 4B 14B 24D 34D 44C 5C 15A 25B 35C 45C 6C 16D 26D 36B 46B 7A 17B 27D 37C 47D 8C 18A 28D 38C 48C 9D 19B 29D 39D 49A 10B 20C 30C 40C 50B LỜI GIẢI CHI TIẾT VÀ BÌNH LUẬN Câu 1: Đáp án C - Các nội dung I, II, IV - Nội dung III sai số lượng NST người tương đối nhiều (2n = 46), khác hình dạng kích thước NST Câu 2: Đáp án A - Trong đáp án nêu đáp án A đầy đủ - Y học di truyền học có vai trị giúp y học tìm hiểu ngun nhân, chẩn đốn dự phịng, điều trị phần số bệnh di truyền số dị tật bẩm sinh người Câu 3: Đáp án B - Bài khơng khó bạn biết cách loại trừ đáp án - Ở chương qui luật di truyền ta biết bệnh máu khó đơng mù màu gen lặn qui định nằm NST X Bệnh bạch tạng gen lặn nằm NST thường qui định nên kết 3, đúng, kết 4, sai - Ở người bạn lưu ý tính trạng biểu thành ngoại mắt, mũi, miệng,… có gen qui định đặc biệt, gen trội qui định kiểu hình xấu cịn gen lặn qui định kiểu hình đẹp - Ví dụ tóc quăn trội tóc thẳng, mắt mí trội mắt mí, mơi dày trội mơi mỏng,… Với kiến thức kết sai, kết Câu 4: Đáp án B - Hai trẻ sinh đôi trứng kết trình thụ tinh trứng tinh trùng sau hợp tử tách thành hai tế bào, tế bào phát triển thành thể - Với thông tin ta biết đứa trẻ đồng sinh trứng có kiểu gen phương án I IV Vậy có phương án Câu 5: Đáp án C - Dạng hỏi tổ hợp đáp án ta nên sử dụng phương án loại trừ để tìm đáp án nhanh không nên phân biệt sai hết tất nội dung cho đề - Ở nội dung III : Phát bệnh phát triển thành phôi chắn đáp án sai nghiên cứu phả hệ ( tập hình vẽ bạn hay tính xác suất) mặt lí thuyết nên khơng thể phát bệnh phát triển thành phôi ta loại đáp án A, D - Các tính trạng ngoại hình người có qui luật “ trội xấu lặn đẹp “ nghiên cứu phả hệ mà nội dung II ta loại B, đáp án C Câu 6: Đáp án C - Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh phát ảnh hưởng môi trường lên biểu kiểu gen cá thể người nghiên cứu có kiểu gen đồng với từ biết tính trạng chịu ảnh hưởng nhiều kiểu gen hay môi trường Đây nội dung đáp án A, B, D đề cập - Ở đáp án C, nội dung cho trẻ đồng sinh có vật chất di truyền giống với anh chị em gia đình sai, vật chất di truyền thể qua kiểu gen người Trái Đất, kiểu gen tồn thể khơng giống (trừ trường hợp đồng sinh trứng) Câu 7: Đáp án A Di truyền học người chủ yếu nghiên cứu tìm qui luật nguyên nhân gây bệnh tật di truyền đối tượng nghiên cứu tế bào bạch cầu Tế bào bạch cầu hay gọi máu trắng giúp thể chống lại bệnh tật phần hệ miễn dịch Câu 8: Đáp án C LOVEBOOK.VN | 34 CHINH PHỤC LÝ THUYẾT SINH HỌC PHÁT HÀNH 20/09/2014 NS LOVEBOOK: 101 NGUYỄN NGỌC NẠI, THANH XUÂN, HÀ NỘI 0466860849 Trong việc tư vấn di truyền y học tư vấn khơng có việc xây dựng phả hệ di truyền người đến tư vấn di truyền nội dung sai ta loại đáp án A, B, D Câu 9: Đáp án D Liệu pháp gen kĩ thuật chữa bệnh tương lai, phương pháp chưa phổ biến độ tin cậy thấp, giá thành cao chữa trị số bệnh, liệu pháp gen phương pháp chữa bệnh cách virút bị loại bỏ gen gây bệnh gắn gen lành cho xâm nhập vào tế bào bệnh nhân nhằm thay gen bị bệnh gen lành Câu 10: Đáp án B - Theo phả hệ trên, đối tượng bệnh người nam, mặt khác bố mẹ bình thường mà sinh bị bệnh chắn bệnh gen lặn qui định bố mẹ mang alen lặn - Giả sử trường hợp: + Gen lặn qui định bệnh nằm NST thường cặp bố mẹ phả hệ có kiểu gen Aa x Aa (thỏa yêu cầu) A A a + Gen lặn qui định bệnh nằm NST giới tính cặp bố mẹ phả hệ có kiểu gen X Y x X X (thỏa yêu cầu để người sinh bị bệnh nam) Câu 11: Đáp án B + Đáp án A đúng, ví dụ bệnh ung thư máu đột biến cấu trúc NST số 21 + Đáp án B sai khơng phải phân chia khơng kiểm sốt tế bào thể dẫn đến hình thành ung thư + Đáp án C ung thư loại bệnh tế bào thể phân chia không kiểm sốt dẫn đến hình thành khối u sau di + Đáp án D ung thư nhiều nguyên nhân nguyên nhân dẫn đến hệ biến đổi cấu trúc ADN Câu 12: Đáp án D (I) Đúng (II) Đúng (III) Sai, để tiến hành tư vấn di truyền có kết xác cần xây dựng phả hệ người bệnh cần chuẩn đoán bệnh (IV) Sai, liệu pháp gen có khả thêm chức cho tế bào (V) Sai, tính di truyền có ảnh hưởng định đến trí tuệ (VI) Sai, bệnh AIDS gây nên virút HIV LOVEBOOK.VN | 35 CHINH PHỤC LÝ THUYẾT SINH HỌC PHÁT HÀNH 20/09/2014 NS LOVEBOOK: 101 NGUYỄN NGỌC NẠI, THANH XUÂN, HÀ NỘI 0466860849 PHẦN 2: TIẾN HÓA CHƯƠNG I: BẰNG CHỨNG VÀ CƠ CHẾ TIẾN HÓA Xin chào em, em chinh phục chặng đường dài với sách Trước bắt đầu bước vào chương tiến hóa chị hi vọng em giành phút để tìm hiểu tầm quan trọng chương tiến hóa nào, nên học chương tiến hóa hiệu tự tin giành trọn vẹn điểm chương tiến hóa đề tuyển sinh đại học Chị Thanh Thảo sinh viên Đại học Y dược thành phố Hồ Chí Minh, vừa qua kì thi đại học chị 9.25 mơn Sinh, chị hài lịng kết chị bắt đầu ơn tập giải đề môn Sinh từ tháng Sở dĩ chị nói chị muốn củng cố niềm tin em để đạt điểm cao môn Sinh khơng khó chí ơn tập thời gian ngắn Như em biết, lý thuyết chiếm đến 60% đề thi đại học, để đạt điểm cao cần phải học thật tốt lý thuyết nhuần nhuyễn lý thuyết, em dễ dàng việc chinh phục tập khó Theo chị, chương chứng chế tiến hóa đánh giá chương khó ăn điểm kì thi đại học lại chiếm lượng lớn số câu lí thuyết Các em thấy rõ điều qua số liệu sau đây: - Năm 2011: câu - Năm 2012: câu - Năm 2013: câu - Năm 2014: câu Số lượng câu nhiều, chiếm từ 1-1,5 điểm Vậy vấn đề lấy hết điểm phần tự tin chinh phục phần khó đây? Bây giờ, chị chia sẻ cho em số kinh nghiệm trình học tập giải đề chị với hi vọng mang đến cho em nhiều lựa chọn phương pháp học tập Chương tiến hóa gồm phần dễ gây nhầm lẫn định nghĩa, đối tượng, kết quả, vai trị… Hơn nữa, chương tiến hóa cịn tích hợp kiến thức từ chương khác chẳng hạn chương di truyền học quần thể…nên gây nhiều khó khăn cho việc nắm vững kiến thức vận dụng vào đề Vì vậy, chị khuyên em nên học thật kĩ lý thuyết sách giáo khoa, kiến thức sách giáo khoa quan trọng Đặc biệt, năm gần đề đại học thầy cô cho đề bám sát kiến thức sách giáo khoa, hay cho phần xem kĩ Nhưng thực trang nay, có nhiều bạn xem thường kiến thức sách, xem sách cách sơ sài nhớ kiến thức việc giải đề Các em nên lưu ý cách học dễ khiến em nhầm lẫn việc định hình kiến thức, tổng hợp kiến thức không nhuần nhuyễn lý thuyết dễ gây tự tin làm Nhưng vấn đề với khối lượng lớn kiến thức khó nhớ sách lĩnh hội hết Chị hi vọng em sử dụng sách giáo khoa kết hợp với sách sau: Trước hết, em đọc thật kĩ chương tiến hóa sách giáo khoa Mọi kiến thức quan trọng em nên đọc thật kĩ bài: + Học thuyết Lamac học thuyết Đacuyn: học em nên ghi nhớ “ ngoại cảnh” ln liên quan đến Lamac, “ biến dị cá thể” liên quan đến Đacuyn, nên lập bảng so sánh hạn chế thuyết tiến hóa Lamac, hạn chế đóng góp lớn thuyết tiến hóa Đacuyn, so sánh chọn lọc tự nhiên theo thuyết tiến hóa Đacuyn chọn lọc tự nhiên theo thuyết tiến hóa đại, + Học thuyết tiến hóa đại: học kĩ định nghĩa, so sánh đối tượng tác động nhân tố tiến hóa, vai trị nhân tố tiến hóa, liệt kê đặc điểm bật nhân tố tiến hóa + Q trình hình thành đặc điểm thích nghi: em nên hiểu rõ chế hình thành đặc điểm thích nghi, q trình hình thành đặc điểm thích nghi phụ thuộc vào yếu tố nào, ví dụ sách em nên nắm kĩ Vai trị mơi trường trình hình thành đặc điểm thích nghi… + Lồi q trình hình thành lồi: hiểu rõ chế hình thành lồi, đường hình thành lồi, so sánh hình thành lồi đường địa lí, sinh thái, hiểu rõ chế cách li, vai trò chế cách li, hình thành lồi xảy nhanh hình thành cách nào, đối tượng trình hình thành lồi Các em nên kết hợp học sử dụng sơ đồ tư bạn nhớ tốt hình ảnh, tạo nhịp điệu có vần, đọc to bạn học tốt âm thanh… Ban đầu, em đọc sách khó nhớ LOVEBOOK.VN | 36 CHINH PHỤC LÝ THUYẾT SINH HỌC PHÁT HÀNH 20/09/2014 NS LOVEBOOK: 101 NGUYỄN NGỌC NẠI, THANH XUÂN, HÀ NỘI 0466860849 kiến thức lúc thuộc phần trí nhớ ngắn hạn Sau đó, em giải đề sách này, đọc lại thật kĩ câu sai để rút kinh nghiệm Phần trắc nghiệm, nhóm tác giả cố gắng lựa chọn câu từ dễ đến khó cho bao phủ hết kiến thức sách giáo khoa Do vậy, việc giải đề em nhanh chóng khắc sâu hiểu rõ lý thuyết Sau giải đề xong, em nên lưu ý đọc hết lời giải đáp cho tất câu hỏi để rút kinh nghiệm cho Sau đó, tiếp tục đọc sách giáo khoa đặc biệt phần em hay sai để hiểu rõ Cứ cách khoảng thời gian định khoảng tuần em nên giải lại đề xem sách giáo khoa Lặp lại khoảng thời gian xem sách nhiều lần em nhớ kiến thức tốt mà không cần phải học thuộc Những kiến thức sách lúc thuộc vào trí nhớ dài hạn em nên chúng theo lâu Điều đặc biệt chị hi vọng em nên xem thêm phần ghi nhớ cuối Những phần hay bị bỏ qua chúng quan trọng giúp tóm gọn kiến thức cần nắm, khơng mắc sai lầm giải đề sau Khi giải trắc nghiệm, nên đọc kĩ câu, chữ… câu sai, chọn số câu sai, nhiều bạn cảm thấy khó khăn gặp phải câu này, chị khuyên em nên bình tĩnh gặp câu đọc thật kĩ, dùng phương pháp loại trừ, câu có từ “ mọi”, “ chỉ”, “ln”, “ nhất”, thường câu sai Tuy nhiên số trường hợp em nên cân nhắc thật kĩ câu Chị hi vọng em đừng ngại đọc sách, kiến thức sách giáo khoa thật hay giúp em nắm vững thứ, học tốt chương tiến hóa giúp em dễ dàng bước vào chinh phục phần Và em chinh phục thử thách sau trang sách Chúc em mạnh mẽ vững tin bước Mục lục : + Bằng chứng tiến hóa : từ câu đến câu 30 + Các học thuyết tiến hóa : từ câu 31 đến câu 62 + Các nhân tố tiến hóa : từ câu 63 đến câu 133 + Quá trình hình thành đặc điểm thích nghi : từ câu 134 đến câu 156 + Lồi q trình hình thành lồi : từ câu 157 đến câu 191 + Nguồn gốc chung chiều hướng tiến hóa sinh giới : từ câu 192 đến câu 200 LOVEBOOK.VN | 37 CHINH PHỤC LÝ THUYẾT SINH HỌC PHÁT HÀNH 20/09/2014 NS LOVEBOOK: 101 NGUYỄN NGỌC NẠI, THANH XUÂN, HÀ NỘI 0466860849 Câu Đâu ví dụ hướng tiến hóa phân kỳ? A Ngà voi sừng tê giác.B Cánh chim cánh côn trùng C Cánh dơi tay người D Vòi voi vòi bạch tuột Câu Nguyên nhân hình thành nên quan tương tự gì? A Do hình thành từ quần thể gốc, nên thực chung chức tới thời điểm B Do đặc môi trường ngoại cảnh khác nhau, nên chọn lọc tự nhiên tác động theo hướng khác nhau, tích lũy đột biến khác C Các loài khác sống điều kiện môi trường giống nhau, chọn lọc tự nhiên tác động theo hướng, tích lũy đột biến tương tự D Do hình thành từ quần thể gốc, đặt môi trường khác nên quan phân hóa thực chức khác Câu Có ví dụ quan nằm vị trí tương ứng thể, có nguồn gốc q trình phát triển phơi? (1) Cánh chim tay người (2) Cánh dơi cánh bướm (3) Tay người chi trước chó (4) Tuyến nước bọt người tuyến nọc đọc rắn (5) Ruột thừa người ruột tịt thỏ A B C D Câu Có chứng chứng giải phẫu học so sánh? (a) Đa số loài sử dụng chung mã di truyền (b) Xương chi lồi động vật có xương sống phân bố từ tương tự (c) Sự tương đồng phát triển phơi số lồi động vật có xương sống (d) Ở lồi động vật có vú, đa số đực cịn cịn di tích tuyến sữa khơng hoạt động (e) Gai xương rồng tua đậu Hà lan biến dạng (f) Cá voi cịn di tích xương đai hơng, xương đùi xương chày, hồn tồn khơng dính tới cột sống A B C D Câu Cho nhận xét: (1) Ngơ lồi đơn tính, nhiên hoa đực ngồi nhị có di tích nhụy, có di tích nhụy lại phát triển mạnh làm xuất hạt ngô cờ, tượng gọi hồi biến (2) Do người tinh tinh động vật đứng gần quan hệ họ hàng loài, nên trình phát triển phơi lồi hồn tồn giống (3) Trong giai đoạn phát triển phôi thai, lồi cá lưỡng cư, cá thích nghi với điều kiện nước nên khe mang biến thành mang, cịn lưỡng cư thích nghi với đời sống cạn nên khe mang tiêu biến (4) Ban đầu phần đất liền trái đất đại lục địa, khơng có tách rời châu lục (5) Đảo đại dương đảo lục địa có độ phong phú thành phần lồi Các nhận xét là: A (1) (4) B (2) (5) C (1) (5) D (3) (4) Câu Trên chuyến hành trình mình, Đacquyn nghiên cứu hịn đảo Galapagơt ông ghi nhận thông số sau: - Có 105 lồi chim có 82 lồi dạng đặc hữu - Trong 48 lồi thân mềm có 41 lồi đặc hữu - Ở khơng có lồi lưỡng cư - Tổng cộng có 700 lồi thực vật, 250 lồi đặc hữu Có nhận xét Galapagôt? (1) Là đảo lục địa (2) Thành phần loài đa dạng nhiều so với đất liền (3) Nhiều loài đặc hữu đất liền (4) Chỉ lồi có khả di cư hay phát tán mạnh có khả xuất đảo (5) Ít lồi động vật có kích thước lớn A B C D LOVEBOOK.VN | 38 CHINH PHỤC LÝ THUYẾT SINH HỌC PHÁT HÀNH 20/09/2014 NS LOVEBOOK: 101 NGUYỄN NGỌC NẠI, THANH XUÂN, HÀ NỘI 0466860849 Câu Các đảo lục địa cách đất liền eo biển, đảo đại dương nâng lên chưa có liên hệ với đất liền Nhận xét sau khơng thành phần lồi loại đảo trên? A Đảo lục địa có hệ sinh vật đa dạng đảo đại dương B Đảo đại dương thường hình thành lồi đặc hữu C Đảo đại dương có nhiều lồi ếch nhái, bị sát thú lớn, lồi chim trùng D Đảo lục địa có nhiều lồi tương tự với đại lục địa gần đó, ví dụ quần đảo Anh có nhiều loài tương tự lục địa Châu Âu LOVEBOOK.VN | 39 ... Nhiễm sắc thể: 10 1D 10 2D 11 1C 11 2C 12 1D 12 2A 10 3B 11 3A 12 3C 10 4B 11 4A 12 4A 10 5B 11 5A 12 5B 10 6D 11 6A 10 7D 11 7C 10 8B 11 8A 10 9C 11 9D 11 0A 12 0C LỜI GIẢI CHI TIẾT VÀ BÌNH LUẬN Câu 1: Đáp án B Mỗi... chương đề thi đại học (anh chị thống kê chương Phần Chương 2 011 2 012 2 013 2 014 6 5 Tổng số câu 10 11 10 Lí thuyết 3 Tính qui luật tượng di truyền Bài tập 12 11 Tổng số câu 12 12 14 13 Di truyền học. .. sống, đề thi đại học đề thi thử thường Sau số lượng câu hỏi chương có mặt đề đại học gần đây: - Năm 2 011 : gồm 12 câu hoàn toàn tập - Năm 2 012 : gồm 12 câu có câu lý thuyết câu tập - Năm 2 013 : gồm 14