Đang tải... (xem toàn văn)
Ngành đào tạo ngữ văn (ban hành kèm QĐ 559/QĐ ngày 05/4/2011)
CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM NGỮ VĂN (Ban hành kèm theo định công bố số : 559/QĐ ngày 05 tháng năm 2011) I Kiến thức Có hiểu biết nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin, đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, tư tưởng Hồ Chí Minh; có hiểu biết cần thiết khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn, khoa học quản lý hành chính, quốc phịng an ninh giáo dục thể chất Có kiến thức khoa học sở, tảng đáp ứng việc tiếp thu kiến thức giáo dục chuyên nghiệp Văn học Ngôn ngữ Có hiểu biết hệ thống, vững kiến thức văn học Việt Nam, Cơ sở ngôn ngữ Tiếng Việt, Văn học nước ngồi, có kiến thức Lý luận văn học, Ngữ văn Hán Nơm Có kiến thức cần thiết Văn hóa Văn học Việt Nam Có hiểu biết đầy đủ chương trình Ngữ văn trường phổ thông; đặc biệt nắm vững nội dung chương trình Ngữ văn trường Trung học phổ thông Nắm vững kiến thức nghiệp vụ sư phạm, bao gồm Tâm lý học, Giáo dục học Phương pháp dạy học Ngữ văn Trình độ ngoại ngữ: Sử dụng ngoại ngữ giao tiếp đơn giản đọc hiểu tài liệu Văn học, Ngôn ngữ Có trình độ tin học văn phịng bản; Có thể sử dụng số phần mềm ứng dụng dạy học nói chung dạy học Ngữ văn nói riêng II Kỹ Đáp ứng chuẩn kĩ nghề nghiệp giáo viên trung học Bộ Giáo dục Đào tạo, sở đảm bảo phát huy kĩ cụ thể sau : Có kỹ sư phạm dạy học Ngữ văn, có khả lập kế hoạch dạy học tổ chức hoạt động dạy học trường phổ thông; có kỹ sử dụng cơng nghệ thơng tin truyền thông, phần mềm dạy học; sử dụng phương tiện kỹ thuật phục vụ công tác nghiên cứu giảng dạy Ngữ văn Có khả thiết kế sử dụng đồ dùng trực quan phục vụ dạy học mơn Ngữ văn Có lực tham gia phát triển chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng đổi công tác giáo dục tìm tịi vận dụng tri thức Văn hóa, Văn học địa phương vào nội dung, chương trình giáo dục Có kỹ sư phạm giáo dục học sinh nói chung giáo dục học sinh cá biệt Có lực tích hợp vấn đề giáo dục Văn hóa, Ngơn ngữ, Nhân học, Xã hội học Có lực tham gia đề xuất giải vấn đề xã hội địa phương Có khả tổ chức hoạt động tập thể Có khả phản ánh, truyền đạt vấn đề trị - xã hội Có khả nghiên cứu Văn học, Ngôn ngữ Khoa học giáo dục 10 Có khả làm việc nhóm làm việc độc lập; Có khả sáng tạo, cập nhật kiến thức, tự nghiên cứu, tự học, khả thích ứng với yêu cầu nghề nghiệp III Thái độ Có ý thức trách nhiệm cơng dân vấn đề xã hội, đất nước Có thái độ tôn trọng người học, chấp nhận tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp; có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp xây dựng môi trường làm việc thân thiện, tích cực; có ý thức tự tơn nghề nghiệp, có tác phong sư phạm Coi trọng vị trí, vai trị mơn Ngữ văn trường phổ thông, thường xuyên cập nhật kiến thức chuyên môn đổi phương pháp dạy học mơn Có ý thức tìm tịi, nghiên cứu phổ biến kiến thức Văn hóa, Văn học Tiếng Việt IV Vị trí khả cơng tác sau tốt nghiệp Dạy môn Ngữ văn sở đào tạo, chủ yếu bậc trung học phổ thông; làm công tác nghiên cứu Viện, trung tâm nghiên cứu Khoa học Xã hội Nhân văn Làm việc quan thông tin, truyền thông, quan đoàn thể xã hội khác V Khả học tập, nâng cao trình độ sau tốt nghiệp Có khả tiếp tục học bậc Sau đại học chuyên ngành Văn học, Ngôn ngữ ngành khoa học thuộc lĩnh vực Khoa học Xã hội Nhân văn Có khả học văn hai ngành Khoa học Xã hội Nhân văn CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM LỊCH SỬ (Ban hành kèm theo định công bố số : 559/QĐ ngày 05 tháng năm 2011) I Kiến thức Hiểu biết nguyên lý chủ nghĩa Mác- Lênin; Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam; Tư tưởng Hồ Chí Minh; Những kiến thức cần thiết lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn, quản lý hành chính, quản lý giáo dục, quốc phịng an ninh giáo dục thể chất Có kiến thức toàn diện hệ thống Lịch sử Việt Nam Lịch sử Thế giới Nắm vững nội dung, chương trình lịch sử Trung học phổ thơng Nắm vững kiến thức nghiệp vụ sư phạm: Tâm lý học, Giáo dục học, Lý luận phương pháp dạy học môn Lịch sử trường Trung học phổ thông, phương pháp nghiên cứu khoa học lịch sử Sử dụng ngoại ngữ giao tiếp đơn giản, đọc hiểu tài liệu chun mơn Có trình độ tin học văn phòng, sử dụng số phần mềm dạy học Lịch sử II Kỹ Đáp ứng chuẩn kĩ nghề nghiệp giáo viên trung học Bộ Giáo dục Đào tạo, sở đảm bảo phát huy kĩ cụ thể sau : Có kỹ sư phạm dạy học lịch sử: lập kế hoạch dạy học, tổ chức dạy học, sử dụng số phương tiện kỹ thuật dạy học lịch sử trường Trung học phổ thơng Có khả giải tình hoạt động giáo dục nói chung dạy học lịch sử nói riêng Có kỹ sư phạm giáo dục học sinh nói chung giáo dục học sinh cá biệt Có khả phát nghiên cứu vấn đề phục vụ nhu cầu xã hội III Thái độ Có ý thức trách nhiệm công dân trước pháp luật Tôn trọng người học, có đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp xây dựng môi trường làm việc thân thiện, tích cực Coi trọng vị trí, vai trị mơn học Lịch sử trường phổ thông; thường xuyên cập nhật kiến thức đổi phương pháp dạy học; Có ý thức tìm tịi, nghiên cứu, phổ biến kiến thức lịch sử nói chung lịch sử địa phương nói riêng IV Vị trí khả công tác sau tốt nghiệp Giáo viên giảng dạy môn lịch sử trường phổ thông, trường trung cấp chuyên nghiệp, chủ yếu trường Trung học phổ thơng Có khả học tập nâng cao trình độ để giảng dạy trường Cao đẳng, Đại học Có khả làm việc quan quản lý nhà nước, tổ chức đồn thể (Ban Dân tộc tơn giáo, Ban Nghiên cứu lịch sử Đảng, Sở Văn hóa thơng tin du lịch, Viện Nghiên cứu khoa học xã hội nhân văn…) V Khả học tập, nâng cao trình độ sau tốt nghiệp Có khả học tập, nâng cao trình độ: Thạc sĩ, Tiến sĩ lĩnh vực chuyên sâu khoa học lịch sử, khoa học giáo dục Có khả học văn hai ngành khoa học xã hội nhân văn Có khả tự học bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM ĐỊA LÝ (Ban hành kèm theo định công bố số : 559/QĐ-ĐHSP ngày 05 tháng năm 2011) I Kiến thức Có hiểu biết nguyên lí chủ nghĩa Mác-Lênin; Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt nam; Tư tưởng Hồ Chí Minh; có kiến thức cần thiết lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn, khoa học quản lí hành chính, quản lí giáo dục, quốc phịng an ninh giáo dục thể chất Có kiến thức khoa học sở, tảng : Toán học, Thiên văn, Sinh thái … đáp ứng việc tiếp thu kiến thức giáo dục chun nghiệp Địa lí Có kiến thức lĩnh vực liên quan đến khoa học Địa lí như: Trái Đất, Địa chất, Bản đồ, Trắc địa, Hệ thống thơng tin địa lí (GIS), Khoa học môi trường Nắm vững kiến thức khoa học Địa lí: Địa lí tự nhiên đại cương, Địa lí kinh tế xã hội đại cương; Địa lí tự nhiên, Địa lí kinh tế - xã hội Việt Nam, khu vực số quốc gia tiêu biểu giới Nắm vững kiến thức nghiệp vụ sư phạm mơn, Tâm lí học, Giáo dục học, Lí luận phương pháp dạy học mơn để thực tốt nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh Hiểu biết chương trình Địa lí trường phổ thông; đặc biệt nắm vững nội dung, chương trình Địa lí trường Trung học phổ thơng Trình độ ngoại ngữ : Sử dụng ngoại ngữ giao tiếp đơn giản; đọc, hiểu tài liệu chun ngành Trình độ tin học văn phịng bản, sử dụng số phần mềm ứng dụng dạy học nói chung dạy học Địa lí nói riêng phần mềm : Mapinfo, Arcgis … II Kĩ Đáp ứng chuẩn kĩ nghề nghiệp giáo viên trung học Bộ Giáo dục Đào tạo, sở đảm bảo phát huy kĩ cụ thể sau : Có kĩ sư phạm dạy học Địa lí, có khả lập kế hoạch dạy học tổ chức hoạt động dạy học Địa lí trường phổ thông; kĩ sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, phần mềm dạy học, sử dụng phương tiện kĩ thuật thực hành phục vụ cơng tác nghiên cứu giảng dạy Địa lí Có lực tham gia phát triển chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng đổi công tác giáo dục tìm tịi vận dụng tri thức địa phương vào nội dung, chương trình giáo dục Có kỹ vẽ lược đồ, phân tích sử dụng đồ giáo khoa dạy học địa lý Có kỹ phân tích số liệu thống kê vẽ loại biểu đồ Có lực tích hợp kiến thức giáo dục mơi trường, sinh thái Có kĩ sư phạm giáo dục học sinh nói chung giáo dục học sinh cá biệt Có khả tổ chức hoạt động tập thể Có khả làm việc nhóm làm việc độc lập; khả tự học, tự nghiên cứu; khả thích ứng với yêu cầu nghề nghiệp III Thái độ Có ý thức trách nhiệm cơng dân vấn đề xã hội, đất nước Tôn trọng người học, chấp nhận tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp xây dựng mơi trường làm việc thân thiện, tích cực, có ý thức tự tơn nghề nghiệp, tác phong sư phạm Coi trọng vị trí, vai trị mơn Địa lí trường phổ thơng; thường xun cập nhật kiến thức chuyên môn đổi phương pháp dạy học mơn Có hứng thú tình yêu khoa học; có ý thức liên hệ, áp dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn IV Vị trí khả cơng tác sau tốt nghiệp Giáo viên giảng dạy mơn Địa lí trường phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp; Giảng viên giảng dạy mơn Địa lí trường cao đẳng, đại học sau học tập nâng cao trình độ tương ứng Chuyên viên cán quản lí quan quản lí giáo dục Làm việc quan, đơn vị có sử dụng đến kiến thức Địa lí học : quy hoạch lãnh thổ, quản lí tài ngun, mơi trường, dự án dân số, phát triển nông thôn, du lịch, đo đạc đồ, khí tượng thuỷ văn … V Khả học tập, nâng cao trình độ sau tốt nghiệp Có khả tiếp tục học lên bậc sau đại học chuyên ngành Địa lí học, Địa lí tự nhiên, Địa lí kinh tế - xã hội, Phương pháp giảng dạy Địa lí, Khoa học môi trường, Trắc địa ảnh viễn thám GIS, Quản lí giáo dục Học văn thứ hai ngành khoa học phù hợp CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM TOÁN HỌC (Ban hành kèm theo định công bố số : 559/QĐ ngày 05 tháng năm 2011) I Kiến thức Có hiểu biết nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin; Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt nam; Tư tưởng Hồ Chí Minh; có kiến thức cần thiết lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn, khoa học quản lý hành chính, quản lý giáo dục, quốc phịng an ninh giáo dục thể chất Nắm vững kiến thức nghiệp vụ sư phạm để thực tốt nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh Nắm vững kiến thức chuyên sâu lĩnh vực Tốn Giải tích, Đại số Lí thuyết số, Hình học Tơpơ, Xác suất - Thống kê Tốn ứng dụng Có kiến thức chun sâu toán sơ cấp, lý luận phương pháp dạy học tốn học, hiểu biết chương trình tốn học nhà trường phổ thơng Có kiến thức Tin học, ngoại ngữ để hỗ trợ giảng dạy nghiên cứu Toán học II Kĩ Đáp ứng chuẩn kĩ nghề nghiệp giáo viên trung học Bộ Giáo dục Đào tạo, sở đảm bảo phát huy kĩ cụ thể sau: Có khả lập kế hoạch dạy học tổ chức hoạt động dạy học trường phổ thơng Có khả giảng dạy mơn Tốn theo chương trình phù hợp với nội dung đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thơng Có khả thích ứng, tiếp cận vấn đề nghiên cứu phù hợp với phát triển Tốn học Có kĩ sư phạm giáo dục học sinh nói chung giáo dục học sinh cá biệt, đặc biệt học sinh trường trung học phổ thơng Có tư tốn học khả nghiên cứu, ứng dụng toán học vào khoa học đời sống Sử dụng ngoại ngữ giao tiếp đơn giản, đọc, hiểu tài liệu Tốn học Có thể sử dụng số phần mềm Tin học ứng dụng dạy học nói chung dạy học Tốn học nói riêng III Thái độ Có ý thức trách nhiệm cơng dân vấn đề xã hội, đất nước Đảm bảo tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp xây dựng môi trường làm việc thân thiện, tích cực, có ý thức tự tôn nghề nghiệp, tác phong sư phạm Coi trọng vị trí, vai trị mơn Tốn học trường phổ thông; thường xuyên cập nhật kiến thức chuyên môn đổi phương pháp dạy học môn Có hứng thú tình u Tốn học; có ý thức liên hệ, áp dụng kiến thức Tốn học vào thực tiễn IV Vị trí khả công tác sau tốt nghiệp Giảng dạy Tốn học trường phổ thơng, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học; chủ yếu trường trung học phổ thơng Nghiên cứu Tốn học khoa học giáo dục sở nghiên cứu Có khả lập nghiệp chuyển đổi nghề nghiệp V Khả học tập, nâng cao trình độ sau tốt nghiệp Học văn hai ngành khoa học khác Tiếp tục học tập để có trình độ thạc sĩ, tiến sĩ chun ngành lĩnh vực Toán học CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM TIN HỌC (Ban hành kèm theo định công bố số : 559/QĐ ngày 05 tháng năm 2011) I Kiến thức Có hiểu biết nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin; Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt nam; Tư tưởng Hồ Chí Minh; có kiến thức cần thiết lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn, khoa học quản lý hành chính, quản lý giáo dục, quốc phịng an ninh giáo dục thể chất Nắm vững kiến thức nghiệp vụ sư phạm để thực tốt nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh Nắm vững kiến thức chuyên sâu về lĩnh vực Khoa học máy tính, Cơng nghệ phần mềm, Hệ thống thơng tin, Kiến trúc máy tính Tốn ứng dụng Có kiến thức chuyên sâu kỹ thuật lập trình, lý luận phương pháp dạy học tin học, hiểu biết chương trình tin học nhà trường phổ thơng Có kiến thức ngoại ngữ để hỗ trợ giảng dạy nghiên cứu II Kĩ Đáp ứng chuẩn kĩ nghề nghiệp giáo viên trung học Bộ Giáo dục Đào tạo, sở đảm bảo phát huy kĩ cụ thể sau: Có khả lập kế hoạch dạy học tổ chức hoạt động dạy học trường phổ thơng; có kỹ lập trình ngơn ngữ cụ thể Có khả giảng dạy mơn Tin học theo chương trình phù hợp với nội dung đổi phương pháp dạy học trường trung học phổ thơng Có kĩ sư phạm giáo dục học sinh nói chung giáo dục học sinh cá biệt, đặc biệt học sinh trường trung học phổ thơng Có khả thích ứng, tiếp cận vấn đề nghiên cứu phù hợp với phát triển Tin học; có khả nghiên cứu, phát triển ứng dụng Tin học khoa học giáo dục Sử dụng ngoại ngữ giao tiếp đơn giản, đọc, hiểu tài liệu Tin học Có khả phát triển ứng dụng số phần mềm Tin học đời sống dạy học III Thái độ Có ý thức trách nhiệm công dân vấn đề xã hội, đất nước Đảm bảo tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp xây dựng môi trường làm việc thân thiện, tích cực, có ý thức tự tơn nghề nghiệp, tác phong sư phạm Coi trọng vị trí, vai trị mơn Tin học trường phổ thông; thường xuyên cập nhật kiến thức chuyên môn đổi phương pháp dạy học môn Có hứng thú tình u Tin học; có ý thức liên hệ, áp dụng kiến thức Tin học vào thực tiễn IV Vị trí khả công tác sau tốt nghiệp Giảng dạy Tin học trường phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học; chủ yếu trường trung học phổ thông Nghiên cứu Tin học phát triển ứng dụng sở nghiên cứu; Trung tâm phát triển ứng dụng công ty khác Có khả lập nghiệp chuyển đổi nghề nghiệp V Khả học tập, nâng cao trình độ sau tốt nghiệp Học văn hai ngành khoa học khác Tiếp tục học tập để có trình độ thạc sĩ, tiến sĩ chuyên ngành lĩnh vực Tin học CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM VẬT LÍ (Ban hành kèm theo định công bố số : 559/QĐ ngày 05 tháng năm 2011) I Kiến thức Có hiểu biết nguyên lí chủ nghĩa Mác-Lênin, Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt nam, Tư tưởng Hồ Chí Minh; có kiến thức cần thiết lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn, khoa học quản lí hành chính, quản lí giáo dục, quốc phịng an ninh giáo dục thể chất Có kiến thức đầy đủ chuyên sâu vật lí đại cương, thí nghiệm vật lí; có kiến thức tốn cho vật lý, vật lí lí thuyết, điện tử học, thiên văn học, vấn đề vật lí đại, lịch sử vật lí Có kiến thức đầy đủ cập nhật lí luận dạy học vật lí, chương trình vật lí phổ thơng Có hiểu biết thực tiễn dạy học vật lí trường phổ thơng thực tiễn dạy học vật lí khu vực miền núi phía Bắc, Nắm vững kiến thức giáo dục học, tâm lí học, quan điểm, phương pháp dạy học đại tổ chức hoạt động học sinh trường phổ thơng Có hiểu biết phẩm chất nghề nghiệp người giáo viên Trình độ ngoại ngữ : Sử dụng ngoại ngữ giao tiếp đơn giản đọc, hiểu tài liệu chun mơn vật lí Có kiến thức tin học để vận dụng vào giảng dạy vật lí II Kỹ Đáp ứng chuẩn kĩ nghề nghiệp giáo viên trung học Bộ Giáo dục Đào tạo, sở đảm bảo phát huy kĩ cụ thể sau: Có lực tổ chức dạy học vật lí, thực nội dung, chương trình giảng dạy, đổi phương pháp, đảm bảo hiệu giáo dục cho học sinh phổ thơng Có khả thực hành thí nghiệm vật lí phổ thơng, giải thích tượng vật lí ứng dụng vật lí vào đời sống Có khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học vật lí Có kĩ sư phạm giáo dục học sinh nói chung, kỹ tổ chức lớp học kỹ chủ nhiệm lớp Có khả hợp tác chun mơn với đồng nghiệp, làm việc nhóm, tham gia hoạt động trị, xã hội Bước đầu có khả nghiên cứu khoa học vật lí khoa học giáo dục III Thái độ Có ý thức trách nhiệm công dân vấn đề xã hội, đất nước Tôn trọng người học, chấp nhận tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp xây dựng mơi trường làm việc thân thiện, tích cực, có ý thức tự tôn nghề nghiệp, tác phong sư phạm Thường xuyên cập nhật kiến thức chuyên môn đổi phương pháp dạy học mơn Có hứng thú tình u khoa học Có ý thức liên hệ, áp dụng kiến thức vật lí vào thực tiễn IV Vị trí khả cơng tác sau tốt nghiệp Giảng dạy vật lí trường phổ thơng, giảng dạy đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp; chủ yếu trường trung học phổ thông; nghiên cứu viên trung tâm, viện nghiên cứu liên quan V Khả học tập, nâng cao trình độ sau tốt nghiệp Có lực làm việc độc lập, tự nghiên cứu phát triển nghề nghiệp thuộc lĩnh vực ngành đào tạo Có đủ khả tiếp tục học tập nghiên cứu chuyên môn trình độ Thạc sĩ Tiến sĩ chuyên ngành Vật lý Quản lý giáo dục CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM CÔNG NGHỆ (Ban hành kèm theo định công bố số : 559/QĐ ngày 05 tháng năm 2011) I Kiến thức Có hiểu biết nguyên lí chủ nghĩa Mác-Lênin; Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt nam; Tư tưởng Hồ Chí Minh; có kiến thức cần thiết lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn, khoa học quản lí hành chính, quản lí giáo dục, quốc phịng an ninh giáo dục thể chất Có kiến thức đầy đủ kỹ thuật công nghiệp, kỹ thuật nông nghiệp quản trị doanh nghiệp; có kiến thức đại cương tốn học, vật lí, hố học, sinh học Có kiến thức đầy đủ cập nhật lí luận dạy học cơng nghệ, chương trình cơng nghệ trường phổ thơng Có hiểu biết thực tiễn dạy học công nghệ trường phổ thông thực tiễn dạy học công nghệ khu vực miền núi phía Bắc Có kiến thức giáo dục học, tâm lí học, quan điểm, phương pháp dạy học đại tổ chức hoạt động học sinh trường phổ thơng Có hiểu biết phẩm chất nghề nghiệp người giáo viên Có kiến thức tin học để vận dụng vào giảng dạy mơn cơng nghệ Trình độ ngoại ngữ : Sử dụng ngoại ngữ giao tiếp đơn giản đọc, hiểu tài liệu lĩnh vực giáo dục công nghệ II Kỹ Đáp ứng chuẩn kĩ nghề nghiệp giáo viên trung học Bộ Giáo dục Đào tạo, sở đảm bảo phát huy kĩ cụ thể sau: Có lực sư phạm để tổ chức hiệu q trình dạy học mơn cơng nghệ trường phổ thơng Có kỹ thực hành thuộc chương trình đào tạo để giảng dạy thực hành kỹ thuật cho học sinh phổ thơng Có khả vận dụng kiến thức lí luận phương pháp dạy học, phương tiện dạy học tiến tiến vào q trình dạy học mơn cơng nghệ trường phổ thơng Có khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học mơn cơng nghệ Có khả hợp tác chun mơn với đồng nghiệp, làm việc nhóm, tham gia hoạt động trị, xã hội Bước đầu có khả nghiên cứu khoa học giáo dục mơn cơng nghệ III Thái độ Có ý thức trách nhiệm công dân vấn đề xã hội, đất nước Tôn trọng người học, chấp nhận tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp xây dựng môi trường làm việc thân thiện, tích cực, có ý thức tự tôn nghề nghiệp, tác phong sư phạm Thường xuyên cập nhật kiến thức chuyên môn nghiệp vụ Có hứng thú tình u mơn học; có ý thức liên hệ, áp dụng kiến thức khoa học công nghệ vào thực tiễn sống Có khả làm việc nhóm làm việc độc lập; khả tự học, tự nghiên cứu; khả thích ứng với yêu cầu nghề nghiệp III Thái độ Có ý thức trách nhiệm cơng dân vấn đề xã hội, đất nước Tôn trọng người học, chấp nhận tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp xây dựng môi trường làm việc thân thiện, tích cực, có ý thức tự tơn nghề nghiệp, tác phong sư phạm Coi trọng vị trí, vai trò giáo dục Thể chất hệ thống giáo dục phổ thông; thường xuyên cập nhật kiến thức chuyên môn đổi phương pháp dạy học nội dung giáo dục thể chất Có tình u, hứng thú nghề nghiệp, nội dung giảng dạy IV Vị trí khả cơng tác sau tốt nghiệp Giáo viên giảng dạy chuyên ngành thể dục thể thao sở giáo dục đào tạo : trường Đại học, Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp dạy nghề, chủ yếu trường trung học phổ thông Cán nghiên cứu sở nghiên cứu khoa học thể dục thể thao Cán quản lí, phong trào thể dục thể thao sở, phịng văn hóa, thể dục thể thao du lịch Cán huấn luyện, đạo đội tuyển môn Thể thao lớp khiếu Thể thao địa phương V Khả học tập, nâng cao trình độ sau tốt nghiệp Tiếp tục học sau đại học (thạc sĩ, tiến sĩ) chuyên ngành lĩnh vực khoa học giáo dục thể chất; Tiếp tục học tập để trở thành huấn luyện viên chun mơn lĩnh vực thể dục thể thao CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO Chương trình đào tạo Thể dục thể thao – Quốc phịng (Ban hành kèm theo định cơng bố số : 559/QĐ ngày 05 tháng năm 2011) I Kiến thức Có hiểu biết nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin; Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt nam; Tư tưởng Hồ Chí Minh; có kiến thức cần thiết lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn, khoa học quản lý hành chính, quản lý giáo dục, quốc phịng an ninh Có kiến thức khoa học bản, tảng : Sinh hoá, Sinh lý, Giải phẫu … đáp ứng việc tiếp thu kiến thức giáo dục chuyên nghiệp Có kiến thức đầy đủ chuyên sâu lý thuyết, thực hành môn thể thao lĩnh vực Giáo dục Thể chất Có kiến thức đường lối quân cơng tác Quốc phịng - an ninh Đảng để vận dụng vào giảng dạy môn Giáo dục quốc phòng – An ninh tổ chức hoạt động quan đoàn thể xã hội Có kiến thức phương pháp dạy học điều lệnh, binh khí kĩ thuật, chiến thuật chiến đấu binh Có kiến thức cơng tác tham mưu tác chiến, kĩ thuật cấp cứu chuyển thương, công tác đảm bảo hậu cần chiến tranh Nắm vững kiến thức Tâm lí học, Giáo dục học để thực tốt nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh Có kiến thức lí luận phương pháp dạy học môn Giáo dục thể chất Giáo dục quốc phòng – An ninh trường trung học phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng đại học Có kiến thức Nghiên cứu khoa học, phương pháp nghiên cứu khoa học lĩnh vực Giáo dục thể chất huấn luyện thể thao Giáo dục quốc phòng an ninh 10 Hiểu biết chương trình giáo dục thể chất, giáo dục quốc phịng an ninh trường phổ thơng, đặc biệt nắm vững nội dung, chương trình Giáo dục thể chất, chương trình quốc phịng an ninh trường Trung học phổ thơng 11 Trình độ ngoại ngữ : Sử dụng ngoại ngữ giao tiếp đơn giản đọc, hiểu tài liệu lĩnh vực thể dục, thể thao 12 Trình độ tin học văn phịng bản, sử dụng số phần mềm ứng dụng dạy học II Kĩ Đáp ứng chuẩn kĩ nghề nghiệp giáo viên trung học Bộ Giáo dục Đào tạo, sở đảm bảo phát huy kĩ cụ thể sau: Có 01 đẳng cấp Vận động viên cấp III môn thể thao theo tiêu chuẩn đẳng cấp Vận động viên hành Tổng cục Thể dục thể thao Có kĩ sư phạm dạy học nội dung Giáo dục thể chất, quốc phịng an ninh có khả lập kế hoạch dạy học tổ chức hoạt động dạy học nội dung Giáo dục thể chất, quốc phòng an ninh trường phổ thông; kĩ sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, phần mềm dạy học, sử dụng phương tiện kĩ thuật thực hành phục vụ công tác nghiên cứu giảng dạy Có lực tham gia phát triển chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng đổi công tác giáo dục tìm tịi vận dụng tri thức địa phương vào nội dung, chương trình giáo dục Có kĩ sư phạm giáo dục học sinh nói chung giáo dục học sinh cá biệt, đặc biệt học sinh trường trung học phổ thông Thực giảng lí thuyết thực hành Giáo dục thể chất, Giáo dục quốc phòng an ninh theo chuẩn mực sư phạm Có khả cải tiến sử dụng loại mơ hình học cụ phục vụ dạy học Có khả tổ chức hội thi, hội thao thể dục, quốc phòng trong, hoạt động tập thể nhà trường đơn vị Có khả nghiên cứu khoa học lĩnh vực Thể dục thể thao, quốc phòng an ninh; biết phân tích giải vấn đề nghề nghiệp Có khả làm việc nhóm làm việc độc lập; khả tự học, tự nghiên cứu; khả thích ứng với yêu cầu nghề nghiệp III Thái độ Có ý thức trách nhiệm cơng dân vấn đề xã hội, đất nước Tôn trọng người học, chấp nhận tiêu chuẩn đạo đức nghề nghiệp, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp xây dựng môi trường làm việc thân thiện, tích cực, có ý thức tự tơn nghề nghiệp, tác phong sư phạm; kỉ luật quân Coi trọng vị trí, vai trị giáo dục Thể chất, quốc phòng an ninh hệ thống giáo dục quốc dân; thường xuyên cập nhật kiến thức chuyên môn đổi phương pháp dạy học nội dung giáo dục thể chất Có tình u, hứng thú nghề nghiệp, nội dung giảng dạy IV Vị trí khả công tác sau tốt nghiệp Giáo viên giảng dạy môn Giáo dục thể chất Giáo dục quốc phòng an ninh trường cao đẳng, trung cấp, trung học phổ thông sở đào tạo khác; chủ yếu trường trung học phổ thông Chuyên viên sở nghiên cứu giáo dục, giáo dục chuyên nghiệp; cán chuyên môn quân địa phương quan, đơn vị Cán quản lí, phong trào Thể dục thể thao sở, phịng văn hóa, Thể dục thể thao du lịch V Khả học tập, nâng cao trình độ sau tốt nghiệp Tiếp tục học sau đại học chuyên ngành Thể dục thể thao chuyên ngành tương ứng lĩnh vực quốc phịng Có thể học theo chương trình đào tạo huấn luyện viên, theo học trường quân CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM SINH HỌC Chương trình đào tạo Sinh-Địa (Ban hành kèm theo định công bố số : 559/QĐ ngày 05 tháng năm 2011) I Kiến thức Có hiểu biết nguyên lý Chủ nghĩa Mác – Lê nin, đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam tư tưởng Hồ Chí Minh, có hiểu biết khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn phù hợp với tiêu chuẩn đào tạo người giáo viên nhà trường xã hội chủ nghĩa Việt Nam Nắm vững hệ thống kiến thức chuyên môn Sinh học: Thực vật, Động vật, Sinh lý, Giải phẫu, Di truyền….; Có hiểu biết Địa lý đại cương, có kiến thức cần thiết Địa lý tự nhiên, Địa lý kinh tế - xã hội Việt Nam, vùng, quốc gia giới; có kiến thức lĩnh vực có liên quan đến khoa học Địa lý như: Địa chất học, Bản đồ học; hiểu biết mối quan hệ người với môi trường phát triển bền vững Nắm vững kiến thức nghiệp vụ sư phạm, bao gồm Tâm lí học, Giáo dục học, Lí luận Phương pháp dạy học Sinh học, Địa lý, có kiến thức cơng tác Thiếu niên, Nhi đồng để thực tốt nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh Có kiến thức tin học, đủ lực sử dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng dạy nghiên cứu Sinh học, Địa lý Sử dụng ngoại ngữ giao tiếp đơn giản nghiên cứu tài liệu tham khảo chuyên ngành II Kĩ Đáp ứng chuẩn kĩ nghề nghiệp giáo viên trung học Bộ Giáo dục Đào tạo, sở đảm bảo phát huy kĩ cụ thể sau: Có kĩ sư phạm dạy học, có khả lập kế hoạch dạy học tổ chức hoạt động dạy học trường Trung học sở; kĩ sử dụng công nghệ truyền thông, phần mềm dạy học; sử dụng phương tiện kĩ thuật (máy ảnh, quay phim, ghi âm, projector, …) phục vụ công tác nghiên cứu dạy học Có kỹ dạy học kỹ phân tích giảng, soạn giáo án, tổ chức thực dạy lớp ngoại khóa, đổi phương pháp dạy học theo hướng lấy người học làm trung tâm Có kỹ thực hành, thí nghiệm ứng dụng thành tựu khoa học Sinh học, Địa lý vào thực tiễn sản xuất, đời sống Đồng thời biết vận dụng tri thức địa phương vào nội dung chương trình giáo dục Có khả thiết kế, sử dụng đồ dùng trực quan số phần mềm ứng dụng dạy học Sinh học Địa lý trường phổ thông Có kỹ vẽ đồ, vẽ phân tích biểu đồ, lát cắt địa hình phân tích số liệu thống kê dạy học Địa lý Có kĩ sư phạm giáo dục học sinh nói chung giáo dục học sinh cá biệt nói riêng Có lực tổ chức hoạt động tập thể; tổ chức hoạt động Đoàn, Đội trường trung học sở Có lực tích hợp kiến thức bảo vệ môi trường, giáo dục biến đổi khí hậu, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục vệ sinh an toàn lao động, vệ sinh an toàn thực phẩm, giáo dục giới tính, giáo dục sức khỏe sinh sản vào trình dạy học trường trung học sở Có khả thích ứng, tiếp cận vấn đề nghiên cứu phù hợp với phát triển khoa học sinh học; có khả nghiên cứu khoa học Sinh học, Địa lý khoa học giáo dục 10 Có khả làm việc nhóm làm việc độc lập; khả tự học, tự nghiên cứu; khả thích ứng với yêu cầu nghề nghiệp III Thái độ Có phẩm chất người giáo viên nhà trường xã hội chủ nghĩa Việt Nam, thấm nhuần giới quan Chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội Có ý thức trách nhiệm cơng dân, có ý thức tổ chức kỷ luật cao Có tình u nghề, có ý thức trách nhiệm cao dạy học, có đạo đức tốt tác phong mẫu mực người giáo viên, có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp xây dựng mơi trường làm việc thân thiện, tích cực Có ý thức thường xuyên cập nhật kiến thức chuyên môn đổi phương pháp dạy học môn Sinh học, Địa lý Có ý thức tìm tịi, nghiên cứu phổ biến áp dụng kiến thức Sinh học, Địa lý vào thực tiễn sống IV Vị trí khả công tác sau tốt nghiệp Dạy môn Sinh học dạy môn hai Địa lý trường Trung học sở, giáo viên cốt cán môn Sinh học, môn Địa lý trường Trung học sở Cán nghiên cứu Trung tâm nghiên cứu, ứng dụng Sinh học Địa lý Cán quản lý chuyên môn phòng Giáo dục Đào tạo Làm giáo viên chủ nhiệm lớp, cán phụ trách Đoàn, Đội, cán quản lý trường Trung học sở V Khả học tập, nâng cao trình độ sau tốt nghiệp Có khả tiếp tục học tập bậc học cao lĩnh vực Sinh học, Địa lý sau hoàn chỉnh thêm kiến thức cần thiết Có khả học văn hai ngành khoa học phù hợp CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM SINH HỌC Chương trình đào tạo Sinh-Hố (Ban hành kèm theo định công bố số : 559/QĐ ngày 05 tháng năm 2011) I Kiến thức Có hiểu biết nguyên lý Chủ nghĩa Mác – Lê nin, đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam tư tưởng Hồ Chí Minh, có hiểu biết khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn phù hợp với tiêu chuẩn đào tạo người giáo viên nhà trường xã hội chủ nghĩa Việt Nam; Nắm vững kiến thức nghiệp vụ sư phạm, bao gồm Tâm lí học, Giáo dục học, Lí luận phương pháp dạy học Sinh học, Hố học, có kiến thức cơng tác Thiếu niên, nhi đồng để thực tốt nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh Nắm vững hệ thống kiến thức chuyên môn Sinh học : Thực vật, Động vật, Sinh lý, Giải phẫu, Di truyền…; Có hiểu biết cần thiết chun mơn Hố học : vơ cơ, hữu cơ, phân tích ; hiểu biết mối quan hệ người với môi trường phát triển bền vững Có kiến thức tin học, đủ lực sử dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng dạy nghiên cứu Sinh học, Hoá học Sử dụng ngoại ngữ giao tiếp đơn giản nghiên cứu tài liệu tham khảo chuyên ngành II Kĩ Đáp ứng chuẩn kĩ nghề nghiệp giáo viên trung học Bộ Giáo dục Đào tạo, sở đảm bảo phát huy kĩ cụ thể sau: Có kĩ sư phạm dạy học, có khả lập kế hoạch dạy học tổ chức hoạt động dạy học trường trung học sở; kĩ sử dụng công nghệ truyền thông, phần mềm dạy học; sử dụng phương tiện kĩ thuật (máy ảnh, quay phim, ghi âm, projector, …) phục vụ công tác nghiên cứu dạy học Có kỹ dạy học kỹ phân tích giảng, soạn giáo án, tổ chức thực dạy lớp ngoại khóa, đổi phương pháp dạy học theo hướng lấy người học làm trung tâm Có kỹ thực hành, thí nghiệm ứng dụng thành tựu khoa học Sinh học, Hoá học vào thực tiễn sản xuất, đời sống Đồng thời biết vận dụng tri thức địa phương vào nội dung chương trình giáo dục Có khả thiết kế, sử dụng đồ dùng trực quan số phần mềm ứng dụng dạy học Sinh học Hoá học trường Trung học sở Có kĩ sư phạm giáo dục học sinh nói chung giáo dục học sinh cá biệt nói riêng Có khả tổ chức hoạt động tập thể; tổ chức hoạt động Đoàn, Đội trường Trung học sở Có khả tích hợp kiến thức bảo vệ môi trường, giáo dục vệ sinh an toàn lao động, vệ sinh an toàn thực phẩm, giáo dục giới tính, giáo dục sức khỏe sinh sản vào trình dạy học trường trung học sở Có khả thích ứng, tiếp cận vấn đề nghiên cứu phù hợp với phát triển khoa học Sinh học; có khả nghiên cứu khoa học Sinh học, Hoá học khoa học giáo dục Có khả làm việc nhóm làm việc độc lập; khả tự học, tự nghiên cứu; khả thích ứng với yêu cầu nghề nghiệp III Thái độ Có phẩm chất người giáo viên nhà trường xã hội chủ nghĩa Việt Nam, thấm nhuần giới quan Chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội Có ý thức trách nhiệm cơng dân, có ý thức tổ chức kỷ luật cao Có tình u nghề, có ý thức trách nhiệm cao dạy học, có đạo đức tốt có tác phong mẫu mực người giáo viên Có phương pháp làm việc khoa học, thường xuyên phân tích giải vấn đề Sinh học dạy học Sinh học, Hố học Có ý thức thường xun cập nhật thơng tin khoa học Sinh học, Hố học phục vụ cho giảng dạy nghiên cứu Có ý thức tìm tịi, nghiên cứu phổ biến áp dụng kiến thức Sinh học, Hoá học vào sống IV Vị trí khả cơng tác sau tốt nghiệp Dạy môn Sinh học dạy mơn hai Hố học trường Trung học sở, giáo viên cốt cán môn Sinh học, môn Hoá học trường Trung học sở Cán nghiên cứu trung tâm nghiên cứu, ứng dụng Sinh học Hóa học Cán quản lý chun mơn phịng Giáo dục Đào tạo Làm giáo viên chủ nhiệm lớp, cán phụ trách đoàn đội, cán quản lý trường trung học sở V Khả học tập, nâng cao trình độ sau tốt nghiệp Có khả tiếp tục học bậc cao chuyên ngành thuộc lĩnh vực Sinh học, Hoá học sau hoàn chỉnh thêm kiến thức cần thiết Có khả học văn hai ngành khoa học phù hợp CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM NGỮ VĂN Chương trình đào tạo Văn-Địa (Ban hành kèm theo định công bố số : 559/QĐ ngày 05 tháng năm 2011) I Kiến thức Có hiểu biết nguyên lý Chủ nghĩa Mác – Lê nin, đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam tư tưởng Hồ Chí Minh; có hiểu biết khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn phù hợp với tiêu chuẩn đào tạo người giáo viên nhà trường xã hội chủ nghĩa Việt Nam Hiểu biết vững hệ thống kiến thức chuyên môn: · Môn một: Ngữ văn (Văn học Việt Nam qua giai đoạn, Văn học nước qua giai đoạn, Cơ sở ngơn ngữ, Tiếng Việt, Lí luận văn học, Mĩ học, hiểu biết Hán Nôm) · Môn hai : Địa lý (Địa lý tự nhiên, Địa lý kinh tế - xã hội Việt Nam, vùng, quốc gia giới; kiến thức lĩnh vực có liên quan đến khoa học Địa lý Địa chất học, Bản đồ học; hiểu biết mối quan hệ người với môi trường phát triển bền vững Nắm vững kiến thức nghiệp vụ sư phạm, bao gồm Tâm lí học, Giáo dục học, Lí luận phương pháp dạy học Ngữ văn, Địa lý, có kiến thức cơng tác thiếu niên, nhi đồng để thực tốt nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh Có hiểu biết chương trình Ngữ văn Địa lí trường phổ thơng; đặc biệt có đầy đủ kiến thức để giảng dạy nội dung, chương trình mơn Ngữ văn mơn Địa lí trường Trung học sở Có kiến thức Tin học, đủ lực sử dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng dạy nghiên cứu Ngữ văn, Địa lý Trình độ ngoại ngữ: Sử dụng ngoại ngữ giao tiếp đơn giản, đọc hiểu tài liệu thuộc lĩnh vực Văn học Địa lí II Kĩ Đáp ứng chuẩn kĩ nghề nghiệp giáo viên trung học Bộ Giáo dục Đào tạo, sở đảm bảo phát huy kĩ cụ thể sau: Có kĩ sư phạm dạy học, có khả lập kế hoạch dạy học tổ chức hoạt động dạy học trường Trung học sở; kĩ sử dụng công nghệ truyền thông, phần mềm dạy học; sử dụng phương tiện kĩ thuật (máy ảnh, quay phim, ghi âm, projector, …) phục vụ công tác nghiên cứu dạy học Có kỹ dạy học kỹ phân tích giảng, soạn giáo án, tổ chức thực dạy lớp học, đổi phương pháp dạy học theo hướng lấy người học làm trung tâm Có lực tham gia phát triển chương trình giáo dục phổ thơng theo định hướng đổi công tác giáo dục Đồng thời biết vận dụng tri thức Văn học Địa lí địa phương vào nội dung chương trình giáo dục Có khả thiết kế, sử dụng đồ dùng trực quan số phần mềm ứng dụng dạy học Ngữ văn Địa lý trường Trung học sở Có kỹ vẽ đồ, vẽ phân tích biểu đồ, lát cắt địa hình phân tích số liệu thống kê dạy học Địa lý Có kĩ sư phạm giáo dục học sinh nói chung giáo dục học sinh cá biệt nói riêng Có lực tổ chức hoạt động tập thể; tổ chức hoạt động Đồn, Đội trường phổ thơng Có khả phản ánh truyền đạt qua lời nói, chữ viết vấn đề xã hội trị Có khả nghiên cứu khoa học Văn học, Ngôn ngữ, Địa lý Khoa học giáo dục 10 Có khả làm việc nhóm làm việc độc lập; khả tự học, tự nghiên cứu; khả thích ứng với yêu cầu nghề nghiệp III Thái độ Có phẩm chất người giáo viên nhà trường xã hội chủ nghĩa Việt Nam, thấm nhuần giới quan Chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội Có ý thức trách nhiệm cơng dân, trách nhiệm với cộng đồng ý thức tổ chức kỷ luật Có tình u nghề, u người; có ý thức trách nhiệm cao dạy học; có đạo đức tốt tác phong mẫu mực người giáo viên nhân dân; có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp xây dựng môi trường làm việc thân thiện, tích cực Có ý thức thường xun cập nhật kiến thức chuyên môn đổi phương pháp dạy học mơn Ngữ văn, Địa lý Có ý thức tìm tịi, nghiên cứu phổ biến áp dụng kiến thức Ngữ văn, Văn hoá, Địa lý vào thực tiễn sống IV Vị trí khả cơng tác sau tốt nghiệp Dạy môn Ngữ văn môn hai Địa lý trường phổ thông; giáo viên cốt cán môn Ngữ văn, Địa lý trường Trung học sở Công tác cộng tác viên quan thông tin truyền thơng Có thể đảm nhận số cơng việc, nhiệm vụ quan hành thuộc cấp địa phương Cán quản lý chuyên mơn Phịng Giáo dục Đào tạo Làm giáo viên chủ nhiệm lớp, cán phụ trách Đoàn, Đội, cán quản lý trường Trung học sở V Khả học tập, nâng cao trình độ sau tốt nghiệp Có khả tiếp tục học bậc sau đại học chuyên ngành thuộc lĩnh vực Văn học, Ngôn ngữ, Địa lý sau hoàn chỉnh thêm kiến thức cần thiết Có khả học văn hai ngành khoa học phù hợp CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM NGỮ VĂN Chương trình đào tạo Văn-Sử (Ban hành kèm theo định công bố số : 559/QĐ ngày 05 tháng năm 2011) I Kiến thức Có hiểu biết nguyên lý Chủ nghĩa Mác – Lê nin, đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam tư tưởng Hồ Chí Minh; có hiểu biết khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn phù hợp với tiêu chuẩn đào tạo người giáo viên nhà trường xã hội chủ nghĩa Việt Nam Hiểu biết vững hệ thống kiến thức chuyên môn: Môn một: Ngữ văn (Văn học Việt Nam qua giai đoạn, Văn học nước qua giai đoạn, Cơ sở ngơn ngữ, Tiếng Việt, Lí luận văn học, Mĩ học; hiểu biết Hán Nôm) Môn hai : Lịch sử (Lịch sử Việt Nam qua giai đoạn, Lịch sử giới qua giai đoạn, Lịch sử văn minh nhân loại, Dân tộc học, Khảo cổ học, Lịch sử địa phương) Nắm vững kiến thức nghiệp vụ sư phạm, bao gồm Tâm lí học, Giáo dục học, Lí luận phương pháp dạy học Ngữ văn, Lịch sử, có kiến thức cơng tác thiếu niên, nhi đồng để thực tốt nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh Có hiểu biết chương trình Ngữ văn Lịch sử trường phổ thông; đặc biệt có đầy đủ kiến thức để giảng dạy nội dung, chương trình mơn Ngữ văn mơn Lịch sử trường Trung học sở Có kiến thức tin học, đủ lực sử dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng dạy nghiên cứu Văn học, Ngơn ngữ Lịch sử Trình độ ngoại ngữ: Sử dụng ngoại ngữ giao tiếp đơn giản, đọc hiểu tài liệu thuộc lĩnh vực Văn học Lịch sử II Kĩ Đáp ứng chuẩn kĩ nghề nghiệp giáo viên trung học Bộ Giáo dục Đào tạo, sở đảm bảo phát huy kĩ cụ thể sau: Có kĩ sư phạm dạy học, có khả lập kế hoạch dạy học tổ chức hoạt động dạy học trường Trung học; kĩ sử dụng công nghệ truyền thông, phần mềm dạy học; sử dụng phương tiện kĩ thuật (máy ảnh, quay phim, ghi âm, projector, …) phục vụ cơng tác nghiên cứu dạy học Có kỹ dạy học kỹ phân tích giảng, soạn giáo án, tổ chức thực dạy lớn học, đổi phương pháp dạy học theo hướng lấy người học làm trung tâm Có lực tham gia phát triển chương trình giáo dục phổ thơng theo định hướng đổi công tác giáo dục.Đồng thời biết vận dụng tri thức Ngôn ngữ, Văn học Lịch sử địa phương vào nội dung chương trình giáo dục Có khả thiết kế, sử dụng đồ dùng trực quan số phần mềm ứng dụng dạy học Ngữ văn Lịch sử trường Trung học sở Có kỹ vẽ đồ, vẽ phân tích lược đồ, kiến tạo mơ hình, sa bàn phục vụ dạy học lịch sử Có kĩ sư phạm giáo dục học sinh nói chung giáo dục học sinh cá biệt nói riêng Có lực tổ chức hoạt động tập thể; tổ chức hoạt động Đoàn, Đội trường phổ thơng Có khả phản ánh truyền đạt qua lời nói, chữ viết vấn đề xã hội trị Có khả nghiên cứu khoa học Văn học, Ngôn ngữ, Lịch sử Khoa học giáo dục 10 Có khả làm việc nhóm làm việc độc lập; khả tự học, tự nghiên cứu; khả thích ứng với yêu cầu nghề nghiệp III Thái độ Có phẩm chất người giáo viên nhà trường xã hội chủ nghĩa Việt Nam, thấm nhuần giới quan Chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, yêu nước, yêu chủ nghĩa xã hội Có ý thức trách nhiệm công dân, trách nhiệm với cộng đồng ý thức tổ chức kỷ luật Có tình yêu nghề, yêu người; có ý thức trách nhiệm cao dạy học; có đạo đức tốt tác phong mẫu mực người giáo viên nhân dân; có tinh thần hợp tác với đồng nghiệp xây dựng mơi trường làm việc thân thiện, tích cực Có ý thức thường xuyên cập nhật kiến thức chuyên môn đổi phương pháp dạy học môn Ngữ văn, Lịch sử Có ý thức tìm tịi, nghiên cứu phổ biến áp dụng kiến thức Ngữ văn, văn hoá, Lịch sử vào thực tiễn sống IV Vị trí khả cơng tác sau tốt nghiệp Dạy mơn Ngữ văn mơn hai LÞch sư trường phổ thơng; giáo viên cốt cán môn Ngữ văn, Lịch sử trường Trung học sở Công tác cộng tác viên quan thơng tin truyền thơng Có thể đảm nhận số công việc, nhiệm vụ quan hành thuộc cấp địa phương Cán quản lý chun mơn Phịng Giáo dục Đào tạo Làm giáo viên chủ nhiệm lớp, cán phụ trách Đoàn, Đội, cán quản lý trường Trung học sở V Khả học tập, nâng cao trình độ sau tốt nghiệp Có khả tiếp tục học bậc sau đại học chuyên ngành thuộc lĩnh vực Văn học, Ngơn ngữ, Lịch sử sau hồn chỉnh thêm kiến thức cần thiết Có khả học văn hai ngành khoa học phù hợp CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM TOÁN HỌC Chương trình đào tạo Tốn-Lý (Ban hành kèm theo định công bố số : 559/QĐ ngày 05 tháng năm 2011) I Kiến thức Có hiểu biết nguyên lý chủ nghĩa Mác –Lênin, đường lối cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam, tư tưởng Hồ Chí Minh, có kiến thức cần thiết lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn, khoa học quản lý hành chính, quản lý giáo dục, quốc phòng an ninh giáo dục thể chất Có kiến thức khoa học sở, tảng đáp ứng việc tiếp thu kiến thức giáo dục chun nghiệp chun mơn Tốn học chuyên môn Vật lý Hiểu biết hệ thống, vững kiến thức chun mơn Tốn học : Tốn học cao cấp Toán ứng dụng, toán học sơ cấp Có hiểu biết cần thiết chun mơn Vật lý : Cơ học, Quang học, Điện học, Nhiệt học Hiểu biết chương trình Tốn, Lý trường phổ thơng; đặc biệt nắm vững nội dung, chương trình Toán học, Vật lý trường Trung học sở Nắm vững kiến thức nghiệp vụ sư phạm, bao gồm tâm lý học, giáo dục học, Lý luận phương pháp dạy học toán học, hiểu biết đầy đủ phương pháp dạy học Vật lý, có kiến thức công tác thiếu niên nhi đồng để thực tốt nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh Hiểu biết tư thuật tốn, tư lơgic đáp ứng việc tiếp thu kiến thức giáo dục chun nghiệp Tốn học, Vật lý Trình độ ngoại ngữ: Sử dụng ngoại ngữ giao tiếp đơn giản đọc, hiểu tài liệu Toán học, Vật lý Trình độ tin học văn phịng bản, sử dụng số phần mềm ứng dụng dạy học nói chung dạy học Tốn học, Vật lý nói riêng II Kĩ Đáp ứng chuẩn kĩ nghề nghiệp giáo viên trung học Bộ Giáo dục Đào tạo, sở đảm bảo phát huy kĩ cụ thể sau: Có kĩ sư phạm dạy học,có khả lập kế hoạch dạy học tổ chức hoạt động dạy học trường Trung học sở, kĩ sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, phần mềm dạy học; sử dụng phương tiện kĩ thuật (máy ảnh, quay phim, ghi âm, projector,…) phục vụ công tác nghiên cứu dạy học Có lực tham gia phát triển chương trình giáo dục phổ thông theo định hướng đổi công tác giáo dục tìm tịi vận dụng tri thức địa phương vào nội dung, chương trình giáo dục Có khả thiết kế sử dụng đồ dùng trực quan phục vụ dạy học Toán, Lý trường Trung học sở Có khả tổ chức thực hành thí nghiệm Vật lý chương trình dạy học trường Trung học sở Có kĩ sư phạm giáo dục học sinh nói chung giáo dục học sinh cá biệt nói riêng Có khả tổ chức hoạt động tập thể; tổ chức hoạt động Đoàn, Đội trường Trung học sở Có khả thích ứng, tiếp cận vấn đề nghiên cứu phù hợp với phát triển khoa học khoa học giáo dục Có khả làm việc nhóm làm việc độc lập; khả tự học, tự nghiên cứu; khả thích ứng với yêu cầu nghề nghiệp III Thái độ Có ý thức trách nhiệm công dân vấn đề xã hội đất nước Tôn trọng người học có tinh thần hợp tác, xây dựng mơi trường làm việc thân thiện tích cực, ý thức tự tơn nghề nghiệp, tác phong sư phạm Coi trọng vị trí, vai trị giáo dục Trung học sở, coi trọng mơn học Tốn học, Vật lý trường phổ thông; thường xuyên cập nhật kiến thức chuyên môn đổi phương pháp dạy học Có ý thức tìm tịi, nghiên cứu phổ biến áp dụng kiến thức Toán học, Vật lý vào sống IV Vị trí khả cơng tác sau tốt nghiệp Giảng dạy mơn Tốn học giảng dạy môn Vật lý trường Trung học sở, giáo viên cốt cán mơn Tốn học, Vật lý trường Trung học sở Cán quản lý chun mơn phịng Giáo dục Đào tạo Làm giáo viên chủ nhiệm lớp, cán phụ trách Đoàn, Đội, cán quản lý trường Trung học sở V Khả học tập nâng cao trình độ sau tốt nghiệp Có khả tiếp tục học bậc sau đại học chuyên ngành thuộc lĩnh vực Toán học, Vật lý sau bổ sung thêm kiến thức cần thiết Có khả học văn hai ngành khoa học tự nhiên phù hợp CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM TỐN HỌC Chương trình đào tạo Tốn-Tin (Ban hành kèm theo định cơng bố số : 559/QĐ ngày 05 tháng năm 2011) I Kiến thức Có hiểu biết nguyên lý chủ nghĩa Mác –Lênin, đường lối cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam, tư tưởng Hồ Chí Minh, có kiến thức cần thiết lĩnh vực khoa học tự nhiên, khoa học xã hội nhân văn, khoa học quản lý hành chính, quản lý giáo dục, quốc phòng an ninh giáo dục thể chất Có kiến thức khoa học sở, tảng đáp ứng việc tiếp thu kiến thức giáo dục chun nghiệp chun mơn Tốn học chun mơn Tin học Hiểu biết hệ thống, vững kiến thức Toán học : Toán học cao cấp Toán ứng dụng, tốn học sơ cấp Có hiểu biết kiến thức đầy đủ, cần thiết Tin học: Ngôn ngữ lập trình bậc cao, Hệ sở liệu, cấu trúc liệu giải thuật… Hiểu biết chương trình Tốn, Tin trường phổ thơng; đặc biệt nắm vững nội dung, chương trình Tốn học Tin học trường Trung học sở Nắm vững kiến thức nghiệp vụ sư phạm, bao gồm tâm lý học, giáo dục học, Lý luận phương pháp dạy học toán học, hiểu biết đầy đủ phương pháp dạy học Tin học, có kiến thức cơng tác thiếu niên nhi đồng để thực tốt nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh Hiểu biết tư thuật tốn, tư lơgic đáp ứng việc tiếp thu kiến thức giáo dục chuyên nghiệp Tốn học, Tin học Trình độ ngoại ngữ: Sử dụng ngoại ngữ giao tiếp đơn giản đọc, hiểu tài liệu Toán học, Tin học Trình độ tin học văn phịng bản, sử dụng số phần mềm ứng dụng dạy học nói chung dạy học Tốn học, Tin học nói riêng II Kĩ Đáp ứng chuẩn kĩ nghề nghiệp giáo viên trung học Bộ Giáo dục Đào tạo, sở đảm bảo phát huy kĩ cụ thể sau: Có kĩ sư phạm dạy học, có khả lập kế hoạch dạy học tổ chức hoạt động dạy học trường Trung học sở, kĩ sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, phần mềm dạy học; sử dụng phương tiện kĩ thuật (máy ảnh, quay phim, ghi âm, projector,…phục vụ công tác nghiên cứu dạy học Có lực tham gia phát triển chương trình giáo dục phổ thơng theo định hướng đổi công tác giáo dục tìm tịi vận dụng tri thức địa phương vào nội dung, chương trình giáo dục Có khả thiết kế sử dụng đồ dùng trực quan phục vụ dạy học Toán, Tin trường Trung học sở Có khả tổ chức thực hành tin học chương trình dạy học trường Trung học sở Có kĩ sư phạm giáo dục học sinh nói chung giáo dục học sinh cá biệt nói riêng Có khả tổ chức hoạt động tập thể; tổ chức hoạt động Đoàn, Đội trường Trung học sở Có khả thích ứng, tiếp cận vấn đề nghiên cứu phù hợp với phát triển khoa học khoa học giáo dục Có khả làm việc nhóm làm việc độc lập; khả tự học, tự nghiên cứu; khả thích ứng với yêu cấu nghề nghiệp III Thái độ Có ý thức trách nhiệm cơng dân vấn đề xã hội đất nước Tơn trọng người học có tinh thần hợp tác, xây dựng mơi trường làm việc thân thiện tích cực, ý thức tự tôn nghề nghiệp, tác phong sư phạm Coi trọng vị trí, vai trị giáo dục Trung học sở, coi trọng mơn học Tốn học, Tin học trường phổ thông; thường xuyên cập nhật kiến thức chuyên môn đổi phương pháp dạy học Có ý thức tìm tịi, nghiên cứu phổ biến áp dụng kiến thức Toán học, Tin học vào sống IV Vị trí khả cơng tác sau tốt nghiệp Dạy mơn Tốn học dạy môn Tin học trường Trung học sở, giáo viên cốt cán mơn Tốn học, Tin học trường Trung học sở Cán quản lý chun mơn phịng Giáo dục Đào tạo Làm giáo viên chủ nhiệm lớp, cán phụ trách Đoàn, Đội, cán quản lý trường Trung học sở V Khả học tập nâng cao trình độ sau tốt nghiệp Có khả tiếp tục học bậc sau đại học chuyên ngành thuộc lĩnh vực Toán học, Tin học sau bổ sung thêm kiến thức cần thiết Có khả học văn hai ngành khoa học tự nhiên phù hợp ... cần thiết Có khả học văn hai ngành khoa học phù hợp CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM NGỮ VĂN Chương trình đào tạo Văn- Địa (Ban hành kèm theo định công bố số : 559/QĐ ngày 05 tháng năm 2011)... Văn học, Ngôn ngữ, Địa lý sau hoàn chỉnh thêm kiến thức cần thiết Có khả học văn hai ngành khoa học phù hợp CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM NGỮ VĂN Chương trình đào tạo Văn- Sử (Ban hành kèm. .. chuyên ngành Văn học, Ngôn ngữ ngành khoa học thuộc lĩnh vực Khoa học Xã hội Nhân văn Có khả học văn hai ngành Khoa học Xã hội Nhân văn CHUẨN ĐẦU RA NGÀNH ĐÀO TẠO: SƯ PHẠM LỊCH SỬ (Ban hành kèm