Đang tải... (xem toàn văn)
Bài soạn là kế hoạch của giáo viên để dạy từng tiết học, nó thể hiện một cách sinh động mối liên hệ hữu cơ giữa mục tiêu, nội dung, phương pháp và điều kiện học tập. Vì vậy đề nâng cao chất lượng đào tạo dạy học cho giáo viên, cần hình thành kỹ năng soạn bài cho họ. Kỹ năng soạn bài gồm nhiều kỹ năng bộ phận, có mối quan hệ mật thiết với nhau bao gồm: Kỹ năng xác định mục tiêu bài dạy. Kỹ năng xác định loại bài dạy, nội dung và cấu trúc bài. Kỹ năng xác định nguồn gốc thông tin phục vụ cho hoạt động dạy học(tài liệu tham khảo). Kỹ năng xác định chiến lược hoạt động dạy học cho phù hợp(phương pháp dạy học).
Câu 1. Bài: Bảng nhân 7 Môn Toán - Lớp 3- Trang 31 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Giúp học sinh:+ Biết dựa vào bảng nhân đã học để lập bảng nhân 7. + Bước đầu thuộc bảng nhân 7. 2. Kỹ năng: - Học sinh vận dụng được phép nhân 7, trong giải toán, biết đếm thêm 7. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh tính tích cực, tự giác, tính cẩn thận, kiên trì và tự tin trong học tập. II. Chuẩn bị phương tiện 1. Chuẩn bị của giáo viên (GV) - 6 tấm bìa, mỗi tấm bìa có 7 chấm tròn - Bảng nhân 7 và 10 tấm bìa che số có gắn nam châm 2. Chuẩn bị của học sinh (HS): - SGK toán, vở toán - 10 tấm bìa, mỗi tấm bìa có 7 chấm tròn III. Các hoạt động dạy và học 1. Tổ chức lớp: - Nội dung: Cho HS hát bài : “ Lớp chúng mình đoàn kết”. ( Slide 1). Nhạc bài hát có lời, hình ảnh. - Mục tiêu: Ổn định nề nếp, tạo tâm thế thoải mái cho HS. 2. Tiến trình tiết dạy Thời gian Nội dung GV HS 3p-4p 2.1. Kiểm tra bài cũ Mục tiêu: Nhớ, thuộc bảng nhân 6 - Tổ chức cho học sinh chơi truyền điện: Mỗi học sinh được nêu 1 phép nhân trong bảng nhân 6 gọi 1 bạn trả lời, nếu trả lời đúng thì học sinh - Học sinh nghe hướng dẫn và tham gia chơi. để vận dụng vào giải toán. đó được nêu 1 phép tính khác, trong bảng nhân 6 và gọi 1 bạn khác trả lời, cứ như vậy. - Nhận xét, đánh giá, kết quả chơi, kết quả nắm bài cũ của lớp. 14p- 16p 1p 2.2 Bài mới a. Giới thiệu bài. Mục tiêu: HS nắm được tên bài, yêu cầu của bài. Ở tiết học trước cả lớp đã được học bảng nhân 6. Sang tiết học hôm nay các con sẽ tiếp tục làm quen với bảng nhân 7. - Ghi bảng tên bài bảng nhân 7 bằng phấm màu. - Ghi tên bài vào vở 12p- 15p b. Hướng dẫn học sinh thành lập bảng nhân. * HD học sinh sử dụng đồ dùng, xây dựng 3 phép tính đầu: 7x1=7 7x2=14 7x3=21 Mục tiêu: HS nắm được cách lập phép tính của bảng nhân 7 - Lập phép tính thứ nhất + Yêu cầu lấy 1 tấm bìa có 7 chấm tròn, GV cùng lấy và đính bảng + 7 chấm tròn được lấy mấy lần? + 7 lấy mấy lần? + 7 được lấy 1 lần, ta viết. 7x1=7 Chốt: Như vậy ta lập được phép nhân đầu tiên của bảng nhân 7: 7x1=7, ghi bảng và cho học sinh đọc. - Lấy phép tính thứ hai +Lấy và để trên mặt bàn. + Được lấy 1 lần +7 lấy 1 lần Cả lớp đọc đồng thanh + Học sinh lấy và để trên mặt bàn + 7 chấm tròn +Yêu cầu lấy 2 tấm bìa, mỗi tấm bìa có 7 chấm tròn, GV lấy và đính bảng. +7 chấm tròn được lấy mấy lần? +7 được lấy 2 lần ta lập được phép nhân tương ứng nào? + Vì sao con biết 7x2=14? Tổ chức cho học sinh nêu nhiều ý kiến khác nhau khi tìm ra kết quả. được lấy 2 lần +7 lần 2 lần ta lập được phép nhân 7x2=14 +Học sinh trả lời Cách 1: Vì đếm được 14 chấm tròn Cách 2: vì 2x7=14. nên 7x2=14. C 3: vì 7x2=7+7=14 nên 7x2=14 Nhận xét các cách của học sinh tìm đều đúng và ghi bảng cách 3 (như SGK). Chốt: Như vậy ta lập được phép nhân thứ 2 của bảng nhân 7, cho học sinh đọc đồng thanh. - Cả lớp đọc đồng thanh. - Lập phép tính thứ ba: + Cho học sinh đọc cả 2 phép tính vừa lập + Học sinh đọc +Dựa vào các bảng nhân đã học, bạn nào có thể đọc cho co phép tính thứ 3 trong bảng nhân 7? GV ghi bảng 7x3. +7x3=? Yêu cầu học sinh đựa vào các bài học trước hoặc các tấm bìa có 7 chấm tròn để tìm kết quả. + 7 x 3 + HSTL: Cách 1: Vì đếm được 21 chấm tròn: Cách 2: Vì + GV nhận xét kết quả và ghi bảng như cách 3 (SGK) 3x7= 21 nên 7x3=21; Cách 3: Vì 7x3 = 7+7+7=21 nên 7x3=21 Chốt: Như vậy ta lập được phép nhân thứ 3 của bảng nhân 7, cho học sinh đọc đồng thanh. + Học sinh đọc. * Hướng dẫn học sinh lập nốt các phép tính còn lại trong bảng nhân 7. Mục tiêu: HS nắm được quy luật các tích liền kề nhau của bảng nhân 7 hơn kém nhau 7 đơn vị => Để lập được bảng nhân 7. - YCHSQS 3 phép tính đó và nhận xét 2 tích liền nhau? Chốt và tổ chức cho học sinh vận dụng: 2 tích liền nhau hơn kém nhau 7 đơn vị. Vậy: - HSQS và TL: Hơn kém nhau 7 đơn vị Biết tích thứ 2 là 14 tìm tích thứ ba? 14+7=21 Biết tích thứ 3 là 21 vậy tích thứ tư? 21+7=28 - Dựa vào các NX trên, GV yêu cầu học sinh lập nốt các phép tính còn lại. Khi học sinh tìm kết quả GV viết sẵn 7 phép tính tiếp theo (chưa có kết quả) lên bảng. - Học sinh tìm kết quả của các phép tính nhân còn lại trong bảng nhân 7 bằng bút chì vào SGK. - Gọi học sinh lần lượt nêu kết quả các phép tính còn lại, GV ghi bảng (nếu đúng) - Mỗi học sinh nêu kết quả 1 phép tính GVKL: Đây chính là bảng nhân 7 mà các con vừa lập. Gọi học sinh lần lượt đọc các HS nghe và đọc bài. phép tính trong bảng nhân 7 * HD học sinh học thuộc lòng bảng nhân Mục tiêu: HS học thuộc bảng nhân 7 để vận dụng vào giải toán và thực hiện tính toán. - Yêu cầu học sinh nhận xét từng thành phần trong bảng nhân - Học sinh nhận xét: TS thứ nhất đều là 7, TS thứ 2 là các số tự nhiên liên tiếp từ 1 đến 10; 2 tích liền nhau hơn kém nhau 7 đơn vị. - Tổ chức cho học sinh đọc thuộc lần 1, cho 1 số; thừa số trong bảng nhân. Lần 2 cho 1 số thừa số và tích - Lần 3, cho toàn bộ tích, yêu cầu lớp đồng thanh - Lần lượt, mỗi học sinh khôi phục 1 phép tính. 15p- 17p 5p-6p c. Luyện tập * Bài 1: Tính nhẩm: -Yêu cầu học sinh mở SGK ,lấy vở. * HD học sinh làm bài 1 - Học sinh lấy đồ dùng học tập 7x3= 7x8= 7x5= 7x6= 7x7= 7x4= - Gọi 1 học sinh đọc yêu cầu bài. 1 học sinh - Yêu cầu học sinh làm bài vào SGK. - Làm bằng bút chì. 7x2= 7x1= 7x10= 0x7= - Tổ chức cho học sinh chữa bài 7x9= 7x0= - Mục tiêu: Giúp học sinh ghi nhớ nhân 7, biết vận dụng vào tính nhẩm. + Gọi học sinh đọc bài làm, mỗi học sinh đọc 1 cột, lớp đối chiếu với bài làm của mình để nhận xét. + 4 học sinh + Gọi học sinh nhận xét. GVNX, chốt kết quả đúng của cả lớp. Khai thác bài: + Học sinh nhận xét + Yêu cầu học sinh nhận xét các phép tính trong bài. + Hầu hết là các phép tính trong bảng nhân 7 + Nêu 2 phép tính nhân không thuộc bảng nhân 7 + 2 phép nhân này có thừa số nào đặc biệt? + 0x7=0, 7x0=0 + Thừa số 0 + Nêu cách thực hiện phép nhân có 1 thừa số là 0. +KQ đều bằng 0 + Chốt: Cần thuộc bảng nhân 7 và nhớ cách thức hiện phép nhân có 1 thừa số là 0 để thực hiện phép nhân cho đúng - Học sinh lắng nghe + Bài 2: Mỗi tuần lễ có 7 ngày. Hỏi 4 tuần lễ có tất cả bao nhiêu ngày - Tìm hiểu đề bài + Gọi học sinh đọc đề bài + Bài toán cho biết gì? Hỏi gì? - Học sinh đọc và trả lời Mục tiêu: Vận dụng phép nhân 7 vào giải toán. - Yêu cầu học sinh suy nghĩ làm bài - 1 học sinh lên bảng làm, cả lớp làm vào vở. Bài giải: 4 tuần lễ có tất cả số ngày là: 7x4=28 (ngày) Đáp số: 28 ngày - Chữa bài: + Yêu cầu học sinh làm bài trên bảng đọc bài làm và cho biết cách tìm số ngày của 4 tuần. - Học sinh đọc và trả lời vì tuần có 7 ngày tìm 4 tuần ta phải lấy 7x4=28. + Yêu cầu học sinh nhận xét và nêu lời giải khác. - Nhận xét: Số ngày của 4 tuần lễ là: + GV nhận xét, khẳng định bài làm đúng + Yêu cầu học sinh đối chiếu và sửa nếu sai. - Học sinh đối chiếu Viết ngược: 4x7=28 ngày - Nếu học sinh làm ngược phép tính, GV hướng dẫn cho học sinh hiểu kết quả vẫn đúng nhưng ý nghĩa bài toán bị thay đổi - HSKG nhận xét và nêu ý nghĩa phép tính BT được hiểu có 7 tuần, mỗi tuần có 4 ngày. - Nhận xét và lưu ý học sinh không viết ngược phép tính + Bài 3: Đếm - Gọi học sinh đọc yêu cầu - 1 học sinh thêm 7 rồi viết số thích hợp vào ô trống: - Yêu cầu học sinh làm bài đọc - HS làm bút chì vào SGK 7 14 21 42 6 3 Mục tiêu: Củng cố cho HS đếm thêm 7 - Chữa bài: Gọi học sinh đọc bài làm, lớp đối chiếu với bài làm của mình để nhận xét. - Khai thác: - 2 HS đọc + Yêu cầu học sinh nhận xét các số trong bài + Cách đều nhau 7 đơn vị, là tích trong bảng nhân 7 + Yêu cầu học sinh cho biết con đã điền ô thứ 5, thứ 7 như thế nào? Tổ chức cho học sinh phát biểu các cách làm khác nhau. Lưu ý học sinh đặc biệt là học sinh giỏi, khi làm 1 bài toán ngoài việc đọc kỹ và làm theo yêu cầu của bài. Cần phải quan sát, nhận xét tìm các cách làm khác nhanh hơn mà vẫn ra đúng kết quả. + Ô 5: Lấy 42 bớt đi 7 lấy 28 đếm thêm 7, lấy 7x5=35 Ô 7 trả lời tương tự. 2.3. Củng cố - dặn dò - Gọi học sinh đọc nối tiếp bảng nhân 7. - 10 học sinh đọc Mục tiêu: Củng cố các phép tính của bảng nhân 7. - Nhận xét lớp học sinh và dặn học sinh học thuộc bảng nhân 7 và chuẩn bị bài sau - Học sinh lắng nghe. Câu 1. Bài : Nhân số có 2 chữ số với số có một chữ số ( có nhớ) Môn Toán – Lớp 3 Trang 22 I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết nhân số có hai chữ số với số có 1 chữ số (có nhớ) 2. Kỹ năng: - Biết vận dụng phép nhân số có hai chữ số với số có một chữ số để giải bài toán có một phép nhân. - Rèn kỹ năng về tìm số bị chia chưa biết. 3. Thái độ: - Giáo dục học sinh tính tích cực, tự giác, tính cẩn thận, kiên trì và tự tin trong học tập. - Yêu thích môn toán. II. Chuẩn bị của giáo viên 1.Giáo viên(GV): - SGk toán, bài soạn, bảng phụ, phấn màu. 2.Học sinh (HS): - SGK toán, vở toán, đồ dùng học tập. III. Các hoạt động dạy và học 1. Ổn định tổ chức (1’) Nội dung: Cho HS hát bài “Một với một là hai”. Bài hát có nhạc , lời và hình ảnh. Mục tiêu : Ổn định trật tự, tạo tâm thế thoải mái cho HS. 2. Tiến trình tiết dạy học: Thời gian Nội dung GV HS 3p-4p 2.1. kiểm tra bài cũ . Nội dung bài tập: Đặt tính rồi tính - Gọi 2 HS lên bảng làm bài - Chữa bài - 2 HS lên bảng, cả lớp làm bài vào nháp 32 x 3 41 x 2 + Yêu cầu HS làm bài trên bảng nếu cách tính phép tính: 32x3 - HS nêu Mục tiêu: HS biết thực hiện phép tính nhân số có hai chữ số với số có một chữ số. + Yêu cầu HS nhận xét - HS nhận xét + Giáo viên nhận xét, đáh giá, khẳng định kết quả đúng: + Yêu cầu HS đối chiếu - HS đối chiếu + Hỏi cả lớp: Khi thực hiện phép nhân só có hai chữ số với số có 1 chữ số, ta làm như thế nào? + Giáo viên nhận xét chung việc nắm kiếm thức của học sinh. - HS nêu 34p. 1p 2.2 Bài mới a, Giới thiệu bài: Mục tiêu: HS nắm được tên bài và yêu cầu của bài học. - Ở bài trước, các em đã biết thực hiện nhân số có hai chữ số với số có một chữ số trong trường hợp không nhớ. Bài học hôm nay sẽ giúp các em biết cách thực hiện phép nhân số có 2 chữ số với số có 1 chữ số trong trường hợp có nhớ. - HS lắng nghe - Giáo viên ghi tên bài lên bảng bàng phấn màu: Nhân số có hai chữ số với số có một chữ số ( Có nhớ). - HS ghi vở 13p b, Hướng dẫn HS thực hiện phép [...]... GVNX, đánh giá việc học bài cũ của -HSNX 2.2 Bài mới Giáo viên nêu: Ngoài các - Lắng nghe a, Giới thi u dạng toán liên quan đế nhiều bài hơn, ít hơn ở lớp 2 Trong MT: HS nắm chương trình lớp 3 các em đã được tên bài đọ làm quen VS dạng toán và nội dung tìm 1 trong các phần bằng yêu cầu của nhau ở các tiết học trước Giờ bài toán hôm nay, cô giới thi u VS các em thêm 1 dạng toán mới nữa đó là dạng toán "Gấp... HĐHS thực - Giáo viên: Để biết gấp 1 số hiện gấp 1 số lên nhiều lần ta làm NTN, lên nhiều lần chúng ta cùng tìm hiểu qua Bài toán: bài toán sau: Đoạn thẳng AB dài 2cm, đoạn thẳng CD dài gấp 3 lần đoạn thẳng AB Hỏi đoạn thẳng CD dài mấy cm? MT: HS biết - Giáo viên chiếu nội dung giair toán gấp bài tập 1 số lên nhiều - Yêu cầu -HS đọc đề bài lần: lấy số đó nhân với số lần - Giáo viên hỏi: Bài toán cho biết... lần ta làm NTN? 2x3 -GVNX, KD và giới thi u: Đây là bài toán thuộc dạng gấp 1 số lên nhiều lần Hỏi: Vậy qua bài toán, bạn nào biết muốn gấp 1 số lên nhiều lần ta làm thế nào? - Yêu cầu HSNX * GVKĐ, chốt, ghi bảng (= phấn màu) Muốn gấp 1 số lên nhiều lần ta lấy số đó nhân với số lần + Gọ HS đọc lại phần ghi nhớ GV lưu ý HS: Cần ghi nhớ kiến thức để giải các bài toán dạng gấp 1 số lên nhiều lần - HSK-GTL:... 2x6=12(tuổi) Giáo viên giúp HS hiểu ý nghĩa phép tính: Kết quả đúng nhưng sai về ý nghĩa phép tính 2 để gấp lên 6 lần chứ không phải là 6 được gấp lên 2 lần * Bài 2: Con - Yêu cầu HS đọc đề bài -1 HS đọc hái được 7 quả cam Mẹ hái được gấp 5 lần só cam của con Hỏi mẹ hái được mấy quả cam - HD HS tìm hiểu đề: + Bài toán cho biết gì? + bài toán hỏi gì? - Yêu cầu tóm tắt = sơ đồ và - HS làm bài giải bài toán vào... chữ số với số có 1 chứ số trong TH có nhớ + GVKD - chuyển ý: Sau đây Các em hãy vận dụng kiến thức vừa học vào giải toán có lời văn ở BT2 + Bài 2: Mỗi - Yêu cầu HS đọc đề bài - HS đọc cuộn vải dài 35m Hỏi 2 cuộn vải như thế dài bao nhiêu mét? - Yêu cầu HS phân tích bài - HSTL: toán + Bài toán cho biết gì? Hỏi + Cho biết: gì? Mỗi cuộn vải dài 35m + Hỏi: 2 cuộn như thế dài? mét 1 HS làm bảng lớp, cả lớp... Tìm số chia Môn Toán – Lớp 3 I Mục tiêu: 1 Kiến thức: - Biết các … chia trong phép chia hết - Củng cố cho HS về tên gọi, quan hệ của các thành phần trong phép chia 2 Kỹ năng: - Rèn kĩ năng tính nhẩm và cách tìm thành phần chưa biết trong phép tính - Rèn kỹ năng về tìm số bị chia chưa biết 3 Thái độ: - Giúp HS - Tính tích cực, tự giác, kiên trì và tự tin trong học tập - Yêu thích môn toán II Chuẩn bị... đúng bằng luật chơi cách giơ thẻ a,b,c Giáo viên nêu ý cầu và - HS giơ thẻ đáp án Trong phép chia hết, 7 chi cho mấy để được thương lớn nhất? A.1 B.5 C.7 Đáp án: A b, Trong phép chia hết, 7 chia - HS giơ thẻ cho mấy được thương bé nhất? A.1 B.5 C.7 Đáp án: C * Khai thác: a, Vì sao chọn đáp án A? - Vì 7:1=7 KĐ: 7 là thương lớn nhất b, Vì sao chọn đáp án C? - Vì 7:7=1 KĐ: 1 là thương bé nhất... - HĐ HS tìm hiểu đề nay em 6 tuổi, tuổi chị gấp 2 lần tuổi em Hỏi năm nay chị bao nhiêu tuổi? - + Hỏi: Bài toán cho biết gì + Bài toán hỏi gì: Yêu cầu HS nhìn vào sơ đồ nêu lại cách tóm tắt - Yêu cầu HSNX * Mục tiêu: - GVKĐ và yêu cầu HS vẽ sơ Giúp HS biết đồ như SGK vào vở vận dụng giải bài toán gấp 1 số lên nhiều lần: - Yêu cầu HS làm bài * Chữa bài (chiếu bài 1 HS) - Yêu cầu HS đọc bài làm của mình... có lời văn 3 Thái độ: - Giúp học sinh: - Có ý thức tự giác, tích cực, rèn tính kiên trì, cẩn thận, tự tin trong học tập - Yêu thích môn toán II Chuẩn bị phương tiện 1 Chuẩn bị của giáo viên (GV): - SGk, máy chiếu đa năng, bảng phụ 2 Chuẩn bị của học sinh (HS): - SGK, vở toán, đồ dùng học tập III Các hoạt động dạy và học: 1 Ổn định tổ chức - Cho lớp hát 1 bài 2 Tiến trình tiết dạy học: Thời Nội dung gian... giải bài toán gấp 1 số lên nhiều lần: Mẹ hái được số quả cam là: 7x5=35(quả cam) Đáp số: 35 quả cam - Yêu cầu HSNX, sửa (nếu - Nhận xét có) -GVNX, KĐ bài làm đúng - Yêu cầu HS đối chiếu HS đối + Khai thác: chiếu, báo cáo - Hỏi: BT1+2E dạng toán gì? - HSTL: Gấp 1 số lần nhiều lần - Hỏi: Muốn gấp 1 số lần - Lấy số đó nhiều lần ta làm như thế nào? nhân với số lần - GVNX, KĐ, lưu ý HS: Khi giải bài toán có . HSTL: + 6 nhân 4 bằng 24 , viết 4 nhớ 2 + 6 nhân 5 bằng 30, thêm 2 bằng 32, viết 32 -Giáo viên ghi bảng: + 6 nhân 4 bằng 24 , viết 4 nhớ 2. + 6 nhân 5 bằng 30, thêm 2 bằng 32, viết 32 - Giáo viên hỏi:. kết quả. được lấy 2 lần +7 lần 2 lần ta lập được phép nhân 7x2=14 +Học sinh trả lời Cách 1: Vì đếm được 14 chấm tròn Cách 2: vì 2x7=14. nên 7x2=14. C 3: vì 7x2=7+7=14 nên 7x2=14 Nhận xét các. 3 + HSTL: Cách 1: Vì đếm được 21 chấm tròn: Cách 2: Vì + GV nhận xét kết quả và ghi bảng như cách 3 (SGK) 3x7= 21 nên 7x3 =21 ; Cách 3: Vì 7x3 = 7+7+7 =21 nên 7x3 =21 Chốt: Như vậy ta lập được phép