Đang tải... (xem toàn văn)
tập huấn dạy học
Dạy học dựa trên giải quyết vấn đề TÌM HIỂU CÁC KHÁI NIỆM LIÊN QUAN VẤN ĐỀ TÌNH HUỐNG TÌNH HUỐNG CÓ VẤN ĐỀ DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ DẠY HỌC DỰA TRÊN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ - Điều cần được xem xét, giải quyết. - Điều nghi ngờ, chưa chắc chắn, khó khăn. - Điều cần được xem xét, giải quyết. - Điều nghi ngờ, chưa chắc chắn, khó khăn. - Sự kiện đột ngột xảy ra. - Sự kiện đột ngột xảy ra. - Sự kiện đột ngột xảy ra. - Cần khám phá,giải quyết, đối phó. - Sự kiện đột ngột xảy ra. - Cần khám phá,giải quyết, đối phó. - Nêu ra điều cần được xem xét, giải quyết. - Kiến thức nằm trong chương trình học. - Nêu ra điều cần được xem xét, giải quyết. - Kiến thức nằm trong chương trình học. - Khám phá những vấn đề từ thực tiễn có liên quan đến người học và kiến thức trong chương trình theo “chuẩn KT-KN” - Khám phá những vấn đề từ thực tiễn có liên quan đến người học và kiến thức trong chương trình theo “chuẩn KT-KN” THỰC TIỄN DẠY HỌC DỰA TRÊN GQVĐ NỘI DUNG MÔN HỌC HAY LIÊN MÔN VẤN ĐỀ Khởi đầu V ậ n d ụ n g K h ở i đ ầ u KK TÌM HIỂU G.Q GIÁ TRỊ CỦA DHDTGQVĐ Thuộc nhóm phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm Gắn nội dung môn học với thực tiễn Kích thích hứng thú học tập của học sinh Rèn luyện khả năng tự định hướng, tự học cho học sinh Phát triển tư duy phê phán, kỹ năng giải quyết vấn đề, ra quyết định Thúc đẩy làm việc hợp tác, phát triển kỹ năng sống Phân biệt sự khác nhau giữa Dạy học nêu vấn đề và Dạy học dựa trên giải quyết vấn đề Ví dụ: Dạy học nêu vấn đề Nghiền lá rau muống, chiết lấy dung dịch màu xanh cho vào ống nghiệm, không sử dụng hóa chất, làm thế nào để dung dịch chuyển sang màu nâu? Ví dụ: Dạy học dựa trên giải quyết vấn đề 1. Trong bửa cơm gia đình, mọi người đều thích món rau muống luộc nên chị em thường làm món này. Nhưng sau mỗi lần chị em luộc rau đều bị mẹ mắng vì rau luôn bị bầm và không giữ được màu xanh tươi. Em có cách nào giúp chị em luộc rau cho xanh hơn không? 2. Ở nhà mẹ thường làm món “rau muống xào tỏi”, vẫn có màu xanh, ăn ngon nhưng không được giòn. Một hôm đi ăn nhà hàng, cũng món ấy nhưng rau xanh và ăn rất giòn, ngon. Em làm sao giúp mẹ làm món ăn này như nhà hàng đã làm? Phân biệt hai phương pháp dạy học Dạy học nêu vấn đề Vấn đề được xây dựng theo nội dung tài liệu học trong chương trình. Dạy học dựa trên giải quyết vấn đề Vấn đề thực tiễn có liên quan đến người học nhưng đảm bảo theo “chuẩn kiến thức, kỹ năng”. [...]... đề được giớiđộ 1: Bài tập vận dụng khổ chương hạn trong khuôn Mức trình học tập và là điều đã biết đối với học sinh • Là sự chuyển hóa bài tập vận dụng ở mức độ 1 thành các tình huống trong2: Câu chuyện thực tế dựa trên bài tập qua các Mức độ thực tiễn và được thể hiện thông câu chuyện • Là những tình huống trong thực tế, chứa đựng những nội dung kiến thức trong chương thực t học tập mà HS Mức độ 3:... út trong một gia đình nhà khá giả và được bố mẹ cưng chiều Những năm đầu của cấp THCS, Nam là học sinh ngoan, học tốt nhưng đến đầu năm học lớp 9, Nam bị bạn bè xấu rủ rê bỏ học đi chơi game, hút thuốc lá Có lúc Nam cùng bạn uống bia, đua xe máy trên đường phố Đến cuối năm học, do bỏ học nhiều ngày và có học lực kém, Nam đã không được xét TN THCS Đang lúc buồn chán, tuyệt vọng, có người đến rủ Nam... hiểu KT liên quan Tự nghiên cứu HTH kiến thức mới Giải quyết vấn đề Kiểm nghiệm YT, GT Viết báo cáo kết luận, tạo SP Trình bày kết quả Thể chế hóa KT học được Yêu cầu của vấn đề sử dụng trong dạy học: Yêu cầu của vấn đề sử dụng trong dạy học: Bốn mức độ dạy học dựa trên giải quyết vấn đề Các mức Đặt vấn đề Nêu giả thuyết Lập kế hoạch Giải quyết vấn đề Kết luận 1 GV GV GV HS GV 2 GV GV HS HS GV+HS 3 HS+GV... phục - Không đủ khả năng khám phá hết yêu cầu của bài học/ hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp hoặc đi sai hướng giải quyết vấn đề -> Không cầu toàn, theo dõi, chấn chỉnh kịp thời GV: - Khó khăn khi chọn vấn đề phù hợp -> Đối chiếu nội dung, yêu cầu bài học với thực tế; cách xây dựng tình huống có vấn đề - Tốn thời gian để lập kế hoạch và thực hiện dạy học dựa trên giải quyết vấn đề -> Chú ý quy trình... luật và kỷ luật Tích cực tham gia các hoạt động chính trị xã hội Quyền và nghĩa vụ của công dân trong gia đình Góp phần xây dựng nếp sống văn hóa ở cộng đồng dân cư Lao động tự giác sáng tạo TÔN TRỌNG HỌC HỎI CÁC DÂN TỘC KHÁC Tôn trọng lẽ phải Liêm khiết Tôn trọng người khác Giữ chữ tín Tự lập Kỹ năng sử dụng“Khung Lôgic” Vấn đề Nguyên nhân Giải pháp A 1.1 A1 A 2 2 … A A 2.1 A2 A 2.2 … … Kết quả tương... chỉnh hành vi của mình 2 Tự chủ là một đức tính quý giá, giúp con người sống đúng đắn, cư xử có đạo đức, có văn hóa Tự chủ giúp ta vượt qua mọi khó khăn thử thách, cám dỗ 3 Cần rèn luyện tính tự chủ: tập suy nghĩ kĩ trước khi hành động Sau đó phải tự kiểm điểm xem những hành động của mình là đúng hay sai Mức độ 1: VÍ DỤ VỀ 3 MỨC ĐỘ CỦA VẤN ĐỀ Khi bị kẻ khác rủ rê, lôi kéo làm việc xấu hoặc vi phạm . Thuộc nhóm phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm Gắn nội dung môn học với thực tiễn Kích thích hứng thú học tập của học sinh Rèn luyện khả. Phân biệt hai phương pháp dạy học Dạy học nêu vấn đề Vấn đề được xây dựng theo nội dung tài liệu học trong chương trình. Dạy học dựa trên giải quyết