H TR S PHT TRIN T DUY SNG TO V T DUY PHấ PHN CA SINH VIấN TRONG DY HC NGOI NG FACILITATING STUDENTS' DEVELOPMENT OF CREATIVE AND CRITICAL THINKING IN TEACHING FOREIGN LANGUAGES TRNG TH PHNG TRANG Trng i hc Ngoi ng, i hc Nng TểM TT Ging dy i hc ũi hi Ngi dy khụng ch truyn th kin thc m quan trng hn l phi trang b cho Ngi hc phng phỏp t duy. Bi bỏo nhm gii thiu mt vi kinh nghim ca ngi vit v ỏp dng cỏc phng phỏp s phm thc hin yờu cu trờn ngay c trong ging dy Ngoi ng, mt mụn hc m nhiu ngi vn cho rng ch rốn luyn trớ nh v k nng. ABSTRACT Teaching at tertiary level requires of lecturers not only transmitting knowledge to students but also equipping them with thinking skills. This article introduces some experience of employing appropriate methodology to meet the requirements mentioned above in teaching a foreign language - a subject which has extensively been considered as just engaging students in memorising and practising language skills. 1. ỷt vỏỳn õóử Ngaỡy nay, chuùng ta õang sọỳng trong mọỹt xaợ họỹi cọng nghóỷ cao, mọỹt xaợ họỹi phaùt trióứn vồùi tọỳc õọỹ nhanh choùng. Mọỹt kióỳn thổùc vổỡa õổồỹc trang bở seợ coù thóứ bở laỷc hỏỷu. Do vỏỷy, yóu cỏửu cao nhỏỳt cuớa giaớng daỷy khọng chố laỡ truyóửn õaỷt kióỳn thổùc maỡ coỡn phaới truyóửn thuỷ phổồng phaùp tổ duy saùng taỷo vaỡ tổ duy phó phaùn õóứ ngổồỡi hoỹc coù thóứ lộnh họỹi, xổớ lyù kióỳn thổùc mọỹt caùch hióỷu quaớ vaỡ trồớ thaỡnh ngổồỡi hoỹc suọỳt õồỡi. ỏy laỡ yóu cỏửu cuớa vióỷc giaớng daỷy tỏỳt caớ caùc mọn hoỹc, trong õoù coù mọn Ngoaỷi ngổợ. Phổồng phaùp giaớng daỷy noùi chung vaỡ giaớng daỷy ngoaỷi ngổợ noùi rióng laỡ mọỹt quaù trỗnh hoaỡn thióỷn, phaùt trióứn khọng ngổỡng õóứ phuỡ hồỹp vồùi thổỷc tóỳ, nhu cỏửu õaỡo taỷo cuớa xaợ họỹi. Trón nóửỡn taớng caùc hoỹc thuyóỳt khaùc nhau, caùc phổồng phaùp giaớng daỷy khaùc nhau õổồỹc xỏy dổỷng. Kóứ tổỡ thỏỷp nión 70 trồớ laỷi, caùc nhaỡ tỏm lyù hoỹc vaỡ ngọn ngổợ hoỹc khọng ngổỡng nghión cổùu vaỡ cho ra õồỡi nhióửu hoỹc thuyóỳt . Trong sọỳ õoù coù thóứ kóứ õóỳn Thuyóỳt Hóỷ thọỳng (Systematic Approach) vaỡ ổồỡng hổồùng giao tióỳp (Communicative Approach). Theo Thuyóỳt Hóỷ thọỳng, ngổồỡi hoỹc ngọn ngổợ phaới nừm õổồỹc cồ chóỳ maỡ ngọn ngổợ õoù haỡnh chổùc vaỡ nừm õổồỹc hóỷ thọỳng cuớa ngọn ngổợ õoù. Trong khi õoù, ổồỡng hổồùng giao tióỳp laỷi cho rũng ngổồỡi hoỹc ngọn ngỉỵ khäng chè âån thưn l hc ngän ngỉỵ m phi sỉí dủng âỉåüc ngän ngỉỵ âọ trong giao tiãúp. Váûn dủng l lûn ca cạc hc thuút âọ vo viãûc dảy ngoải ngỉỵ, trong nhỉỵng nàm qua ngỉåìi dảy u cáưu nhiãưu åí ngỉåìi hc vo viãûc bàõt chỉåïc, ghi nhåï kiãún thỉïc âỉåüc truưn âảt v dảy ngỉåìi hc náng cao cạc k nàng ngän ngỉỵ nghe, nọi, âc, viãút âãø h sỉí dủng thnh thảo ngän ngỉỵ vo mủc âêch giao tiãúp. D ạp dủng hc thuút no, bn thán täi cho ràòng ngỉåìi dảy nãn nhçn nháûn lải quan niãûm dảy hc ngoải ngỉỵ trong xu hỉåïng hiãûn nay l: ngỉåìi hc ngoải ngỉỵ thäng thảo ngoi viãûc nàõm âỉåüc cå chãú ca ngoải ngỉỵ âang hc, sỉí dủng thưn thủc ngoải ngỉỵ âọ trong giao tiãúp, cn cáưn phi cọ k nàng tỉ duy sạng tảo v tỉ duy phã phạn. Theo Bassham [1], Moore v Barker [5], u cáưu âäúi våïi ngỉåìi hc cọ k nàng tỉ duy sạng tảo v tỉ duy phã phạn l: + thỉûc hiãûn thnh thảo cạc kiãøu tỉ duy phỉïc tảp nhỉ phán têch, phạn âoạn, suy diãùn + biãút nháûn xẹt, âạnh giạ cọ phã phạn cạc tỉåíng v thäng tin. + hiãøu âỉåüc quan âiãøm v tỉåíng tranh lûn ca ngỉåìi khạc. + cọ kh nàng thiãút láûp v âỉa ra nhỉỵng l l thuút phủc âãø bo vãû quan âiãøm, tỉåíng ca mçnh. Trãn cå såí nhỉỵng u cáưu âàût ra âäúi våïi ngỉåìi hc ngoải ngỉỵ trong giai âoản hiãûn nay, ngỉåìi dảy phi xạc âënh mủc tiãu, chiãún lỉåüc dảy hc, xáy dỉûng phỉång phạp ging dảy håüp l v thiãút kãú näüi dung bi ging v cạc hoảt âäüng dảy hc sao cho ngỉåìi hc cọ nhiãưu cå häüi luûn táûp v phạt triãøn k nàng tỉ duy sạng tảo v tỉ duy phã phạn ca mçnh. Bi bạo ny xin giåïi thiãûu mäüt vi hoảt âäüng häù tråü sỉû phạt triãøn kiãøu tỉ duy nãu trãn trong dảy hc ngoải ngỉỵ. Âọ l: âäüng no, cháút váún, gii quút cạc tçnh húng cọ váún âãư v tranh lûn. 2. Cạc hat âäüng häù tråü sỉû phạt triãøn tỉ duy sạng tảo v tỉ duy phã phạn ca ngỉåìi hc 2.1. Âäüng no (Brainstorming) Âäüng no l hoảt âäüng giụp ngỉåìi hc tỉ duy âãø sn sinh cng nhiãưu tỉåíng liãn quan âãún ch âãư sàõp âỉåüc hc cng täút. Âáy l hoảt âäüng khåíi âäüng nãn chụng ta chỉa nãn âạnh gêa âụng sai. Thay vo âọ hy xem cạc tỉåíng måí âáưu ny l âiãøm xút phạt cho cạc tỉåíng hay, âụng åí giai âoản sau ca hoẵt âäüng hc. Khi dảy cạc k nàng thỉûc hnh tiãúng, âäüng no âỉåüc giåïi thiãûu qua cạc hçnh thỉïc viãút tỉû do (free writing), láûp så âäư vãư nhọm tỉì vỉûng (word-mapping or webbing) hay nhọm tỉåíng (concept mapping) cọ liãn quan âãún ch âãư âang hc. Trong viãút tỉû do, ngỉåìi hc khäng cáưn phi quan tám nhiãưu âãún ngỉỵ phạp hay cạch täø chỉïc sàõp xãúp cạc tỉåíng. Song, khi thao tạc, tỉì ny s gåüi ra nhiãưu tỉì khạc, tỉåíng ny s dáùn âãún viãûc ny sinh nhiãưu tỉåíng khạc. TheoMiles [4], viãút tỉû do âi âäi våïi cå häüi phạt triãøn tỉ duy sạng tảo båíi vç mäüt khi ngỉåìi hc bàõt âáưu viãút vãư mäüt ch âãư no âọ, anh ta âang thỉûc hiãûn viãûc tỉ duy phán têch ch âãư cho d anh ta cọ thỉûc sỉû thỉïc vãư nhỉỵng gç anh ta âang viãút hay khäng? Âãø láûp âỉåüc så âäư vãư nhọm tỉì vỉûng hay nhọm tỉåíng, ngỉåìi hc phi tri qua quạ trçnh tỉ duy nhỉ phạn âoạn, phán têch, täøng håüp. Nãúu âỉåüc luûn táûp nhiãưu láưn hoảt âäüng ny, k nàng tỉ duy sạng tảo ca cạc em ngy cng náng cao. Chàóng hản, trỉåïc khi hc bi vãư ch âãư “Rain Forests”, sinh viãn lm viãûc theo càûp, nhọm v láûp så âäư nhỉ sau: Equator sources ofì medicines wet hot cutting trees need farmland forests shrinking rainy sunny tall trees monkeys tigers vines orchids insects lizards Hồûc khi dảy nọi våïi ch âãư "small talk", sau quạ trçnh tỉ duy, cạc em cọ thãø láûp så âäư nhỉ sau: Rain forests climate location issues plants animals the news last night television weather your favourite TV programs It's going to rain It's fine, isn't it? Khäng cn häư nghi gç, hoảt âäüng âäüng no giụp sinh viãn tråí thnh ngỉåìi hc täút hån. Nọ tảo cå häüi cho ngỉåìi hc lủc tçm, kêch hoảt nhỉỵng kiãún thỉïc âang såí hỉỵu v cng lục âọ hỉåïng tỉ duy ca mçnh vo viãûc phạn âoạn cạc tỉåíng h s gàûp trong bi hc. Trong hoảt âäüng ny, sinh viãn khäng phi lo ngải vãư viãûc sỉía läùi ca tháưy giạo, do váûy, gọp pháưn gii quút khọ khàn m âa säú sinh viãn chụng ta màõc phi l h e d hån trong âãư xút tỉåíng so våïi sinh viãn phỉång Táy. Âiãưu ny väún dé l âiãøm báút låüi kçm hm sỉû phạt triãøn tỉ duy sạng tảo. 2.2. Cháút váún (Questioning) Hoảt âäüng cháút váún, âàût cáu hi l hoảt âäüng cáưn thiãút kêch thêch trê t m ca ngỉåìi hc. Trong giåì hc ngoải ngỉỵ, ngỉåìi dảy nãn sỉí dủng nhiãưu cáu hi cng nhỉ khuún khêch sinh viãn âàût nhiãưu cáu hi liãn quan hồûc måí räüng so våïi näüi dung bi ging. Qua âọ, khäng nhỉỵng giụp tàng cỉåìng sỉû tỉång tạc giỉỵa tháưy våïi tr, giỉỵa tr våïi tr m cn tảo nhiãưu cå häüi cho ngỉåìi hc phạt triãøn k nàng tỉ duy. Âiãưu cáưn thiãút l ngỉåìi tháưy phi thiãút kãú, âàût cạc cáu hi nhỉ thãú no âãø häù tråü sỉûû tỉ duy sạng tảo, cọ phã phạn ca ngỉåìi hc. Theo Bloom [3], tỉ duy âỉåüc phán thnh 6 cáúp âäü khạc nhau: - Knowledge (nàõm kiãún thỉïc): cáúp âäü ny u cáưu ngỉåìi hc tại sn sinh kiãún thỉïc. - Comprehension (hiãøu): cáúp âäü ny âi hi ngỉåìi hc hiãøu v gii kiãún thỉïc. - Application (ỉïng dủng): ngỉåìi hc cọ thãø ạp dủng kiãún thỉïc vo cạc tçnh húng måïi âãø gii quút váún âãư. - Analysis (phán têch): phán chia kiãún thỉïc thnh cạc bäü pháûn cáúu thnh, phán têch mäúi quan hãû giỉỵa cạc bäü pháûn thäng qua viãûc phán loải, âäúi chiãúu, so sạnh, v v - Synthesis (täøng håüp): åí cáúp âäü ny, ngỉåìi hc täøng håüp thäng tin, âãư xút cạc gii phạp thay thãú. Small talk Thỉûc hiãûn tỉ duy åí cáúp âäü ny, ngỉåìi hc phi biãút kãút håüp, thiãút kãú, phạt triãøn, tỉåíng tỉåüng, phạn âoạn, v.v - Evaluation (âạnh giạ): ngỉåìi hc cho kiãún, dỉûa vo mäüt säú tiãu chê âãø âỉa ra nháûn xẹt. ỈÏng dủng cạch phán loải ca Bloom, chụng ta khäng chè dỉìng lải åí cạc cáu hi bãư màût âãø kiãøm tra mỉïc âäü nàõm kiãún thỉïc (knowledge) v hiãøu bi (comprehension), m phi âáøy mảnh phạt triãøn tỉ duy sạng tảo, cọ phã phạn bàòng cạch âàût cạc cáu hi mang tênh phán têch, gi thuút, âạnh giạ Cạc dảng cáu hi ny s âàût ra nhiãưu thạch thỉïc âäúi våïi ngỉåìi hc. Củ thãø: - Cáu hi phán têch: u cáưu ngỉåìi hc cho cạc l do tải sao sỉû viãûc xy ra hồûc khäng xy ra. - Cáu hi gi thuút: u cáưu ngỉåìi hc phạn âoạn vãư kãút qu ca mäüt tçnh húng gi thuút. - Cáu hi âạnh giạ: âi hi ngỉåìi hc nhçn nháûn hiãûn tỉåüng hay sỉû viãûc åí nhiãưu gọc âäüü khạc nhau âãø tçm ra âiãøm âäưng thûn v khäng âäưng thûn ca sỉû viãûc, hiãûn tỉåüng âọ. Âàc biãût, trong dảy âc hiãøu, ngỉåìi dảy s cọ nhiãưu cå häüi ỉïng dủng cạc loải cáu hi ny vo trong giåì ging. Chàóng hản khi dảy bi âc hiãøu våïi ch âãư "Rain Forests" (xem åí pháưn phủ lủc), ngoi viãûc dảy mäüt säú k thût giụp sinh viãn hiãøu âỉåüc näüi dung ca bi âc cng nhỉ nàõm âỉåüc nghéa ca mäüt säú tỉì vỉûng quan trng, ngỉåìi tháưy cọ thãø cọ thãø tiãúp tủc âàût mäüt säú cáu hi âi hi tỉ duy sáu nhỉ: - Cáu hi phán têch:  Why have native people been losing their land? (Tải sao ngỉåìi dán bn xỉï bë máút âáút âai?)  What are the reasons for companies to invest in rain forests? (Vç nhỉỵng l do gç m cạc cäng ty lải âáưu tỉ vo rỉìng mỉa nhiãût âåïi?)  What are the reasons for some native people to be cautious? (Tải sao nhiãưu ngỉåìi dán bn xỉï lải quạ tháûn trng?)  What is the main concern related to the foreign companies that have invested in rain forests? (Mäúi lo ngải chênh liãn quan âãún viãûc cạc cäng ty nỉåïc ngoi âáưu tỉ vo rỉìng mỉa nhiãût âåïi l gç?) - Cáu hi gi thuút:  What would happen if the foreign companies hadn't invested in rain forests? (Âiãưu gç â phi xy ra nãúu cạc cäng ty nỉåïc ngoi â khäng âáưu tỉ vo cạc rỉìng mỉa nhiãût âåïi?)  What will happen if foreign companies continue to invest in rain forests? (Âiãưu gç s xy ra nãúu cạc cäng ty nỉåïc ngoi tiãúp tủc âáưu tỉ vo cạc rỉìng mỉa nhiãût âåïi?) - Cáu hi âạnh giạ:  Is it logical or illogical for native people to work for foreign bosses? (Viãûc ngỉåìi dán bn xỉï lm cäng cho cạc äng ch nỉåïc ngoi l håüp l hay phi l?)  Do the foreign companies make the forest and native ways of life disappear? (Liãûu cạc cäng ty nỉåïc ngoi cọ lm cho rỉìng v läúïi säúng ca dán bn xỉï bë biãún máút?)  What are the advantages or disadvantages for native people working for foreign companies? (Nhỉỵng tiãûn låüi v báút tiãûn âäúi våïi dán bn xỉï âang lm viãûc cho cạc cäng ty nỉåïc ngoi?) Âiãưu âạng lỉu l sau khi âàût cáu hi åí mỉïc âäü tỉ duy sáu, cáưn cho sinh viãn thåìi gian âãø suy nghé. Nhàòm läi cún sỉû chụ ca cạc thnh viãn trong låïp cng nhỉ tảo âiãưu kiãûn cho ngỉåìi hc lm quen nhiãưu våïi kiãøu tỉ duy nháûn xẹt phã phạn, sau mäùi cáu tr låìi, tháưy giạo cọ thãø u cáưu cạc thnh viãn khạc trong låïp cho nháûn xẹt, âạnh giạ vãư cáu tr låìi âọ. Bãn cảnh âọ, cáu hi âàût ra phi r rng v chênh xạc. Âäüng tỉì sỉí dủng trong cáu hi phi mang nghéa củ thãø nhàòm trạnh sỉû khại quạt hồûc må häư vãư mủc âêch ca cáu hi. Chàóng hản: Thay vç hi: nãn củ thãø hån: - What do you think will happen when ? (Bản nghé âiãưu gç s xy ra khi ?) - What do you predict will happen when ? (Bản dỉû âoạn âiãưu gç s xy ra khi ?) - What do you think of this story? (Bản nghé gç vãư cáu chuûn ny?) - What conclusions can you draw about this story? (Bản rụt ra nhỉỵng k ãút lûn gç qua cáu chuûn ny?) - How can you explain ? (Baỷn giaới thờch nhổ thóỳ naỡo ?) - What evidence do you have to support ? (Baỷn coù nhuợng bũng chổùng gỗ õóứ uớng họỹ ?) Roợ raỡng hoaỷt õọỹng chỏỳt vỏỳn naỡy mang tờnh thaùch thổùc cao õọỳi vồùi ngổồỡi hoỹc ngoaỷi ngổợ bồới leợ hoỹ phaới traới qua quaù trỗnh tổ duy ồớ mổùc cao rọửi phaới dióựn giaới bũng ngọn ngổợ õờch. Do vỏỷy, õóứ õaỷt hióỷu quaớ cao, ngổồỡi daỷy cỏửn õỷt cỏu hoới phuỡ hồỹp vồùi õọỹ tuọứi vaỡ nng lổỷc ngoaỷi ngổợ cuớa ngổồỡi hoỹc, vaỡ nóỳu cỏửn thióỳt, họự trồỹ ngổồỡi hoỹc vóử cỏỳu truùc ngọn ngổợ, giuùp hoỹ coù thóứ õổa ra cỏu traớ lồỡi xaùc õaùng vóử nọỹi dung kióỳn thổùc lỏựn nọỹi dung ngọn ngổợ. 2.3. Giaới quyóỳt vỏỳn õóử (problem-solving) vaỡ tranh luỏỷn (arguement) 2.3.1. Giaới quyóỳt vỏỳn õóử Hoaỷt õọỹng õoỡi hoới ngổồỡi hoỹc sổớ duỷng ngọn ngổợ õờch laỡm phổồng tióỷn giaới quyóỳt vỏỳn õóử khọng nhổợng coù yù nghộa õọỳi vồùi sổỷ phaùt trióứn tổ duy ồớ cỏỳp õọỹ "ổùng duỷng" cuớa ngổồỡi hoỹc ngoaỷi ngổợ maỡ coỡn kờch thờch sổỷ tham gia vaỡ sổớ duỷng ngọn ngổợ õờch cuớa hoỹ vaỡo muỷc õờch giao tióỳp. Lyù do lọi cuọỳn hỏỳp dỏựn cuớa hoaỷt õọỹng naỡy nũm ồớ chọự sinh vión phaới sổớ duỷng kyợ nng nhỏỷn thổùc vaỡ logic õóứ giaới quyóỳt caùc vỏỳn õóử lión quan õóỳn cuọỹc sọỳng cuớa chờnh hoỹ. Hoaỷt õọỹng giaới quyóỳt vỏỳn õóử nón õổồỹc thióỳt kóỳ theo nhoùm dổồùi hỗnh thổùc thaớo luỏỷn õóứ nỏng cao sổỷ tổồng taùc, hồỹp taùc trong hoỹc tỏỷp giổợa nhổợng ngổồiỡ hoỹc. óứ hoaỷt õọỹng naỡy õaùp ổùng cao vồùi nhu cỏửu cuớa ngổồỡi hoỹc, ngổồỡi daỷy cỏửn lừng nghe, tỗm hióứu nhổợng vỏỳn õóử ngổồỡi hoỹc quan tỏm, tuyóứn choỹn vaỡ õổa ra caùc tỗnh huọỳng thióỳt thổỷc gừn lióửn vồùi ngaỡnh hoỹc cuớa ngổồỡi hoỹc. Thỏửy giaùo cỏửn giồùi thióỷu cho ngổồỡi hoỹc caùc bổồùc quan troỹng õóứ tióỳn haỡnh hoaỷt õọỹng naỡy nhũm luyóỷn tỏỷp kyợ nng tổ duy sỏu, õoù laỡ: 1. Nhỏỷn ra vỏỳn õóử 2. óử xuỏỳt caùc giaới phaùp saùng taỷo cho vỏỳn õóử 3. ổa ra caùc lyù leợ õóứ uớng họỹ vaỡ baùc boớ caùc giaới phaùp 4. Lổỷa choỹn giaới phaùp thờch hồỹp nhỏỳt trón cồ sồớ phỏn tờch caùc lyù leợ. 2.3.2. Tranh luỏỷn Hoaỷt õọỹng tranh luỏỷn khọng nhổợng kờch thờch sinh vión tổ duy vóử nhióửu khờa caỷnh khaùc nhau cuớa mọỹt vỏỳn õóử maỡ coỡn giuùp hoỹ phaùt trióứn kyợ nng giao tióỳp. óứ hoaỷt âäüng ny âỉåüc thỉûc hiãûn mäüt cạch hiãûu qu, ngỉåìi dảy cáưn lỉu hỉåïng dáùn càûn k cạc bỉåïc tiãún hnh nhỉ sau: - Sinh viãn âäüc láûp suy nghé vãư váún âãư v hçnh thnh nhỉỵng kiãún, l l âãø ng häü hay phn bạc váún âãư âọ. - Thnh láûp cạc nhọm cng tỉåíng (ng häü hay bạc b) âãø cạc thnh viãn trong nhọm thu tháûp thäng tin, chia s kiãún. ÅÍ bỉåïc ny, sinh viãn cng âỉåüc khuún khêch tỉ duy vãư nhng l l tranh ci ca nhọm âäúi khạng v chøn bë cạc phỉång ạn phn bạc lải nhỉỵng l l ny. - Thnh láûp cạc nhọm tranh lûn gäưm nhỉỵng thnh viãn âäúi khạng, thỉûc hiãûn viãûc tranh lûn. Sau khi quan sạt cạc nhọm tranh lûn, tháưy giạo nãn tọm tàõt mäüt säú kiãún, quan âiãøm âỉåüc âỉa trong cüc tho lûn v âạnh giạ diãøm mảnh, âiãøm úu ca cạc kiãún âọ. 3. Kãút lûn Ngỉåìi hc cọ thãø phạt triãøn kh nàng tỉ duy trong quạ trçnh hc ngoải ngỉỵ. Váún âãư cå bn l ngỉåìi dảy biãút cạch khai thạc tiãưm nàng ca ngỉåìi hc v thay âäøi quan niãûm truưn thäúng vãư vai tr ca mçnh trong quạ trçnh dảy hc ngoải ngỉỵ. Ngỉåìi tháưy khäng chè thưn tụy l ngỉåìi truưn âảt kiãún thỉïc ngän ngỉỵ âãø hc tr cọ thãø sỉí dủng chụng mäüt cạch thnh thảo trong giao tiãúp. Ngỉåìi tháưy cn phi thỉûc hiãûn hai vai tr quan trng nỉỵa. Thỉï nháút, dảy cho ngỉåìi hc tråí thnh nhỉỵng thnh viãn hỉỵu êch, cọ trạch nhiãûm trong x häüi bàòng cạch cung cáúp cå häüi giụp ngỉåìi hc phạt triãøn k nàng tỉ duy åí cáúp âäü cao âãø cọ thãø gii quút váún âãư, phán têch thäng tin, âạnh giạ thäng tin v âỉa ra nhỉỵng hnh âäüng ph håüp våïi nhỉỵng tçnh húng x häüi củ thãø. Thỉï hai, ngỉåìi dảy âọng vai tr l ngỉåìi tỉ duy sạng tảo v tỉ duy phã phạn: biãút nháûn xẹt, âạnh giạ phỉång phạp ging dảy âang sỉí dủng v ln tràn tråí, suy nghé vãư nhỉỵng gç mçnh cọ thãø lm âãø kêch thêch ngỉåìi hc tỉ duy åí cáúp âäü cao. TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Basham, G, Irwin, W & Wallace, J., Critical Thinking, Mc Graw Hill Inc., 2002. [2] Hussain, N.,“Helping EFL Students by Asking Quality Questions”, TESL Journal, Vol. IX, No 10, 2003. [3] Krathwohl, D., A revision of Bloom's taxonomy: An overview. Theory into Practice, Longman Group UK Ltd, 2002. [4] Miles, R., Teaching Creative Writing, Open Unoversity Press, 1992. [5] Moore, B.N & Parker, R., Critical Thinking, Mayfield Publishing Company, 1986. APPENDIX RAIN FORESTS In the rain forests of the tropics, native peoples have been losing their land rapidly to development. Companies that invest in the forest have been taking over large areas of land for logging, agriculture, cattle raising and mining. When the forest disappears, so does the indigeous way of life. Foreign investment has been increasing the demand for forest products, but it hasn't brought the landd itself back under native control. Corporations from industrialized nations have been inviting tribes to participate in the rain forest harvest, to gather nuts or copaiba oil. His cooperation with outside companies has been changing the native culture. More native people have been working for foreign bosses and have been selling products to foreign markets, rather than to traditional local markets. Companies that have been advertising rain forest products have been selling products such as hair conditioner and skin creams. Consumers are eager to support products that can benefit native people without harming the forest, and they are happy to hear some profits return to the rain forest countries. However, some native people are cautious. They feel that reliance on foreign markets weakens their independence. They ask why they need the foreign companies and what benefits come from foreign markets. They have been selling diverse forest products in their own local markets for years and have been conserving the forest at the same time. Native people have been asking for protection of the rain forest and of their traditional lifestyle. . tỉ duy sạng tảo v tỉ duy phã phạn. Theo Bassham [1], Moore v Barker [5], u cáưu âäúi våïi ngỉåìi hc cọ k nàng tỉ duy sạng tảo v tỉ duy phã phạn l: + thỉûc hiãûn thnh thảo cạc kiãøu tỉ duy. gàûp trong bi hc. Trong hoảt âäüng ny, sinh viãn khäng phi lo ngải vãư viãûc sỉía läùi ca tháưy giạo, do váûy, gọp pháưn gii quút khọ khàn m âa säú sinh viãn chụng ta màõc phi l h e d hån trong. táûp v phạt triãøn k nàng tỉ duy sạng tảo v tỉ duy phã phạn ca mçnh. Bi bạo ny xin giåïi thiãûu mäüt vi hoảt âäüng häù tråü sỉû phạt triãøn kiãøu tỉ duy nãu trãn trong dảy hc ngoải ngỉỵ. Âọ